人教版三年级下册语文教案14 母鸡
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级语文《母鸡》教学设计篇1教学目标：1、自主积累词语若干个。
2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。
1、检查词语。
关注儿化词三、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌课件出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1—3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
《母鸡》教案优秀
《母鸡》教案优秀教案：《母鸡》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元第一篇课文《母鸡》。
本文主要讲述了作者通过对母鸡的观察，描绘了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢的品质，表达了作者对母鸡的敬意和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情。
3. 学会本课的生字词，会用“居然”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情。
难点：学会本课的生字词，会用“居然”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 创设情境：PPT展示母鸡孵小鸡的图片，引导学生关注母鸡。
b. 教师提问：你们对母鸡有什么了解？母鸡有哪些品质让你印象深刻？2. 自主学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习课文，讲解生字词。
b. 教师讲解课文内容，引导学生体会作者对母鸡的赞美之情。
4. 朗读练习：a. 学生跟读课文录音，模仿语音语调。
b. 学生自主朗读课文，教师点评指导。
5. 课堂练习：a. 学生用“居然”造句。
b. 学生分享句子，教师点评指导。
六、板书设计母鸡勤劳慈爱勇敢七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 用“居然”造句，并写在练习本上。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、自主学习、课堂讲解、朗读练习、课堂练习等环节，让学生了解了母鸡的品质，体会了作者对母鸡的赞美之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的动物，了解它们的品质，尝试写作一篇关于某种动物的作文。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元第一篇课文《母鸡》。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (2)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（2）一、教学目标1.学生能够理解课文《母鸡》的内容，能够用自己的语言复述故事。
2.能够领会母鸡的责任心和母爱。
3.能够认识生活中的关爱和互助。
二、教学重点1.理解并复述课文内容。
2.理解母鸡的责任心和母爱。
三、教学难点1.感悟课文中蕴含的亲情和互助精神。
四、教学准备1.课文《母鸡》的课件或纸质教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师简要复述上节课内容，引出本节课的课文《母鸡》。
2.让学生谈谈他们眼中母鸡是怎样的一种动物，以及母鸡在生活中的作用。
第二步：学习新课（20分钟）1.学生齐读课文《母鸡》，教师指导学生理解课文内容，重点解释一些生字词语。
2.学生分组合作，用自己的话复述课文内容。
3.老师带领学生探讨母鸡的责任心和母爱。
第三步：引导思考（15分钟）1.通过故事中的母鸡，引导学生思考生活中的亲情和互助。
2.让学生分享自己或他人对他们的关爱和帮助，感悟并珍惜这种情感。
第四步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，强化学生对《母鸡》这篇课文的理解和情感体会。
六、课后作业1.完成与课文内容相关的练习题。
2.写一篇关于亲情和互助的小故事。
七、教学反思通过这节课的教学，学生应该能够更加深入的理解母鸡的责任心和母爱，并体会到亲情和互助在生活中的重要性。
同时，也鼓励学生在日常生活中多关心他人、互相帮助，形成良好的社会风气。
以上是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。
《母鸡》公开课配套教案
《母鸡》公开课配套教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元《母鸡》一文。
内容主要包括：描写母鸡的外貌特征、生活习性以及母鸡孵小鸡的过程，让学生了解和感知母鸡的伟大母爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语和句子。
2. 能力目标：通过观察、思考和讨论，培养学生对课文内容的理解和感悟能力。
3. 情感目标：激发学生对母爱的尊重和敬仰，培养学生的家庭观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学重点：掌握生词、短语和句子，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示母鸡孵小鸡的图片，引导学生关注母鸡，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受母鸡的形象。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析母鸡的外貌特征、生活习性和母鸡孵小鸡的过程。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，谈谈对母爱的理解。
5. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行句子仿写。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语和句子进行造句。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 主要内容：母鸡的外貌特征母鸡的生活习性母鸡孵小鸡的过程3. 重点词语和句子七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述母鸡的外貌特征和生活习性。
仿写课文中的一个句子，表达对母爱的理解。
2. 答案：母鸡的外貌特征：羽毛灰白色，尖嘴，黄色脚。
母鸡的生活习性：勤劳、勇敢、护子。
仿写句子：母爱如阳光，温暖着每一个孩子的心灵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂讲解的针对性。
2. 拓展延伸：让学生收集关于母爱的故事，进行分享，进一步体会母爱的伟大。
重点和难点解析1. 教学目标中能力目标的设定。
2. 教学难点与重点的区分。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
14课《母鸡》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《母鸡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过母鸡孵蛋或是照顾小鸡的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索母鸡的母爱奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与母爱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟课文中的情景，体验母爱的伟大。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“母爱在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字词的运用、课文内容的理解以及母爱的伟大。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对母爱主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和体会母爱的存在。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“咯咯、小心翼翼”等。这些词汇在课文中的运用，能帮助学生丰富语言表达，提高语文素养。
小学语文《母鸡》教案范文
小学语文《母鸡》教案范文一、教学目标:1.知识目标：(1)能够正确理解并朗读课文。
(2)通过理解课文，认识并掌握一些形象生动的动物词汇。
(3)能够正确运用一些动物词汇进行简单的阅读和句子的复述和写作。
2.能力目标：(1)培养学生语言观察和分析解决问题的能力。
(2)培养学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
二、教学重点:1.正确理解并朗读课文，掌握一些形象生动的动物词汇。
2.培养学生的语言观察、分析解决问题的能力。
三、教学难点:1.能够正确运用所学的动物词汇进行简单的阅读、句子的复述和写作。
2.培养学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
四、教学准备:1.教学课件。
2.课堂小板书。
五、教学过程:Step 1：Warm-up1. Greetings and daily report.2. Revision: Show some flashcards of animals and ask students to name them.3. Lead-in: Ask students if they have seen a hen before and how does it look like.Step 2：Presentation1. Show the picture of a hen on the screen and asks students to describe it. Teacher introduces the target language:hen/mother hen.2. Play the audio of the text while students follow. Let students listen and repeat.3. Explain the meaning of the new words: chick, duckling, little piggy. Act out the actions and ask students to guess the meanings.4. Ask the students to read the text line by line and explain any difficult parts.5. Ask the students to circle the correct answers according to the text on their books.Step 3: Practice1. Ask the students to work in pairs and take turns to read the text.2. Ask the students to retell the text by using the target language. They can use the sentence patter n: “The hen is…” or “The chick/duckling/little piggy is…”.3. Ask the students to write a short paragraph about the hen and use the animal words they have learned.Step 4: Consolidation1. Ask some students to share their writings with the class.2. Play a game called “Guess the Animal”. The teacher describes an animal and the whole class should guess what it is.3. Ask the students to do a group work. Each group needs to make a story using the animal words they have learned.Step 5: Homework1. Ask the students to find more animal words and make a list.2. Ask the students to write a letter to their favorite animal.六、教学评价:通过让学生正确朗读课文，掌握一些形象生动的动物词汇，通过理解课文，能够正确运用这些动物词汇进行简单的阅读和句子的复述和写作，培养学生的语言观察和分析解决问题的能力，培养学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
《母鸡》教案
五、课后反思
教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《母鸡》这篇课文。通过这个过程，我发现学生们对课文内容的理解还是比较到位的，他们能够体会到作者对母鸡的细致观察和赞美之情。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
-教师可以提供指导性反馈，如调整语气、强调重音等，帮助学生提高朗读技巧。
直接输出以下内容：
四、教学流程
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，为新课学习做好铺垫。
-提问：“你们在生活中见过母鸡孵化小鸡的过程吗？”
2.自主学习：让学生自行阅读课文，了解母鸡孵化的过程和作者的情感表达。
3.课堂讲解：详细讲解课文中涉及的生字词、修辞手法和文章结构。
-修辞手法分析：识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表达对母鸡的情感。
-如，分析“母鸡像一位慈祥的母亲”这一比喻句，掌握比喻的构成和作用。
-阅读理解：准确把握课文内容，体会作者对母鸡的细致观察和赞美之情。
-学生通过细读课文，回答相关问题，如母鸡在孵化过程中的表现，体现了哪些品质。
4.体会母鸡的母爱精神，联系生活实际，培养学生的感恩情怀。
5.有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。
本节课旨在让学生在学习课文的基础上，提高语文素养，培养对动物的关爱和感恩之心。
二、核心素养目标
《母鸡》教案核心素养目标如下：
1.提高学生的语文素养，培养阅读理解能力，使学生能够准确把握课文内容，体会作者情感。
在课堂小结环节，我尝试让学生总结今天的学习内容，发现他们对母爱的理解还是比较深刻的。但在课后作业布置方面，我意识到需要更加精细化，针对不同水平的学生布置不同难度的作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，以便他们能够在自己的能力范围内得到有效的巩固和提高。
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版小学四年级下册的一篇课文，主要介绍了母鸡的特点和母鸡照顾小鸡的过程，通过作者对母鸡的观察和描绘，展现了母鸡的负责、勇敢和辛苦，使学生了解母鸡的生长过程和繁殖行为，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解母鸡的特点和生长过程。
但学生在关爱动物、珍惜生命方面还需要进一步引导。
此外，对于课文中的某些词语和句子，学生可能还需要进一步解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解母鸡的特点和生长过程，理解课文内容，能够回答相关问题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生学会关爱动物。
四. 教学重难点1.重点：了解母鸡的特点和生长过程，理解课文内容。
2.难点：课文中的某些词语和句子的理解，以及如何关爱动物、珍惜生命。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与母鸡相关的图片或视频资料。
3.学生作文本。
七. 教学过程1.引导学生观察母鸡的图片或视频，让学生谈谈对母鸡的了解。
2.学生分享后，教师简要介绍母鸡的特点和生长过程。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生的阅读理解情况。
操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会母鸡的责任、勇敢和辛苦。
2.教师引导学生讨论如何关爱动物、珍惜生命。
巩固（10分钟）1.学生根据课文内容，回答相关问题。
2.教师点评学生的回答，引导学生深入理解课文。
拓展（10分钟）1.学生写一篇关于母鸡的作文，锻炼学生的写作能力。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，鼓励学生积极写作。
小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的特点和生长过程。
《母鸡》教案(通用
《母鸡》教案(通用教案：《母鸡》一、教学内容人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《母鸡》。
课文主要讲述了作者通过观察母鸡的日常生活，感受到了母鸡的负责、慈爱和勇敢，从而改变了对母鸡的看法。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“负责、慈爱、勇敢”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受母鸡的负责、慈爱和勇敢。
3. 理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生关爱动物、善待生命的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对母鸡的赞美之情，培养关爱动物、善待生命的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放母鸡孵蛋的视频，引导学生关注母鸡的日常生活，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，借助拼音词典查找字词意思，理解课文内容。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，分享自学成果，互相解答疑惑。
教师巡回指导，帮助学生解决难题。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，引导学生体会作者对母鸡的赞美之情。
5. 实践拓展（5分钟）学生展示自己的赞美之作，可以是绘画、写作、演讲等形式，大家互相欣赏、学习。
六、板书设计板书设计如下：母鸡负责慈爱勇敢七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画母鸡的形象，并写一段赞美母鸡的话。
3. 观察家里或周围的动物，写一篇关于动物的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，通过自主学习、合作交流和重点讲解，学生基本掌握了课文内容。
在实践拓展环节，学生展示了自己的赞美之作，进一步体会到了作者对母鸡的赞美之情。
但在课堂中，对于关爱动物、善待生命的意识培养方面，还需加强引导。
拓展延伸：1. 开展“动物知识知多少”竞赛活动，增加学生对动物的了解。
《母鸡》公开课优秀教案
《母鸡》公开课优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《母鸡》的内容，学习作者老舍先生的写作手法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生对文本的深入理解和分析能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大和无私，培养学生对家庭和亲情的尊重和感恩之情。
二、教学内容1.理解课文《母鸡》的内容，分析作者老舍先生的写作手法。
2.学习课文中的重点词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。
3.讨论母爱的伟大和无私，引导学生理解家庭和亲情的价值。
三、教学步骤1.导入：通过图片或视频展示母鸡的形象，引发学生对母鸡的兴趣和好奇心。
2.阅读理解：让学生阅读课文《母鸡》，并回答相关问题，如课文主要讲述了什么内容？作者通过哪些描写来表现母鸡的形象？通过阅读理解，学生能够理解课文的内容和作者的写作手法。
3.词汇学习：学习课文中的重点词汇和表达方式，如“慈爱”、“呵护”、“无私”等。
通过学习这些词汇，学生能够提高自己的语言表达能力。
4.写作技巧：分析作者老舍先生的写作手法，如比喻、拟人等。
学生可以通过模仿和练习，提高自己的写作技巧。
5.讨论与分享：引导学生讨论母爱的伟大和无私，分享自己对家庭和亲情的理解和感受。
通过讨论和分享，学生能够理解家庭和亲情的价值，并培养对家庭和亲情的尊重和感恩之情。
6.作业布置：让学生写一篇关于母爱的作文，要求运用所学的写作技巧和表达方式。
通过写作，学生能够巩固所学的知识和技能。
四、教学评价1.学生对课文内容的理解和分析能力。
2.学生对重点词汇和表达方式的学习和应用能力。
3.学生对母爱和家庭的理解和感悟。
五、教学反思1.在教学过程中，是否能够有效地引导学生理解和分析课文内容？2.是否能够激发学生对母爱和家庭的理解和感悟？3.是否能够提供充分的写作机会和指导，帮助学生提高写作能力？六、教学资源1.课文《母鸡》。
2.相关图片或视频素材。
3.写作指导和范文。
《母鸡》教案(精选8篇
《母鸡》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《母鸡》。
教学内容详细包括：课文阅读理解，生字词学习，语言表达训练，情感教育与思考。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和用法，理解课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生体会作者对母鸡的赞美之情，培养他们的情感教育。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，体会作者情感。
教学重点：生字词的学习，阅读理解的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅母鸡带小鸡的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解。
3. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，指导学生进行阅读理解训练。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 情感教育：引导学生体会作者对母鸡的赞美之情，讨论母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：若干3. 课文结构：分段讲解4. 例题：阅读理解七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于母鸡的作文。
母鸡母鸡是一种伟大的动物，它们用自己的身躯温暖着小鸡，用自己的生命呵护着它们。
课文中，作者对母鸡的赞美之情溢于言表，让我们感受到了母爱的伟大。
在我们的生活中，母爱无处不在。
正如课文中所说：“世界上无论哪一个角落，都有母爱的身影。
”我们要学会感恩，珍惜母爱，让它在我们的心中永远闪耀。
2. 课后反思及拓展延伸让学生结合课文内容，思考母爱的伟大，联系生活实际，学会感恩。
课后可以让学生收集关于母爱的故事，进行分享，进一步体会母爱的伟大。
同时，鼓励学生关爱身边的动物，传递爱心。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 阅读理解的训练3. 情感教育的引导4. 作业设计中的作文写作指导一、生字词的学习和掌握1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出学生可能不熟悉或易混淆的字词，进行重点讲解。
《母鸡》教案备课案例分享
本文分享的是一节小学语文课《母鸡》的备课案例，本次备课旨在通过多种多样的活动设计和教学方法，提高学生的语文素养和对生命的尊重与关怀。
一、教学目标1.学生能理解文章内容，背诵“一根管子究竟属于谁的”，并通过讨论提高阅读和理解能力。
2.学生能会读写汉字“母鸡”和“小鸡”，了解母鸡与小鸡的特点和相互关系，培养对生命的尊重和关怀。
3.学生能够观察母鸡和小鸡，发现小鸡在母鸡照顾下成长的过程，激发对生命的好奇心和思考。
二、教学内容1.内容介绍文章名为《母鸡》，作者是刘徽。
本文讲述了母鸡卵生小鸡的传奇养成历程，从母鸡孵卵到小鸡崭露头角，以及小鸡们在成长过程中所表现出来的特点和特殊体验。
文章蕴含了对自然现象的观察与思考、对生命的尊重和关怀的内涵。
2.课时设计1）热身活动“找图片”游戏，将有关于母鸡的图片张贴在班级黑板上，让学生在规定时间内找出其中的母鸡和小鸡图片并用轻松的语言简单描述，以激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2）朗读文本请学生轮流读课文，要求主要声音准确、语调自然，并帮助学生充分理解文本内容。
通过不断的朗读和理解提高学生的阅读和语文素养。
3）词语学习学生学习“母鸡”和“小鸡”两个词语，老师同学一起说出单词，进行正确的画写练习，以及围绕词语进行联想活动，帮助学生获得一种快乐的学习感受。
4）阅读理解让学生结合课文，通过口语表达和书面答题的方式回答问题，以增强对文章的理解和与同伴交流的能力。
5）情感教育在活动中加入情感教育，鼓励学生关注小动物，对小动物进行观察和保护，增强对生命的尊重和关怀的意识。
6）综合实践让学生进行观察和体验，让学生观察母鸡和小鸡的成长过程，了解小鸡在如何在母鸡的保护下成长，以及小鸡的特点和习性。
中间穿插着对生命的感悟和对小动物的爱护。
三、实践总结在实际教学过程中，经过多次的探索和尝试，本节课成功地达到了预期目标。
学生表现出了旺盛的阅读和学习兴趣，学生们会通过一种亲近感去关注小动物，理解关于生命和生态的知识。
14母鸡教案7篇
14母鸡教案7篇教案在编写的过程中，你们肯定要考虑讲授内容要点，为了给同学们营造一个轻松的学习氛围，你准备怎么制定教案呢，范文社我今日就为您带来了14母鸡教案7篇，信任肯定会对你有所关心。
14母鸡教案篇1活动目标：1、学习用蜡笔画圈。
2、感受绘画嬉戏的爱好。
3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动预备：蜡笔、母鸡头饰一个、欢快的音乐磁带。
活动过程：一、引题1、引题“咯咯哒，咯咯哒”我是一只小母鸡，出来找东西。
2、幼儿跟着老师一起来活动。
“咯咯哒，咯咯哒母鸡要下蛋了。
快快躲到家里面”二、老师示范1、看，母鸡的蛋蛋要出来了，一个圈圈孵出来，一个蛋蛋孵出来。
我的蛋蛋真是多。
2、个别示范。
三、幼儿做画。
1、全部的宝宝跟着老师试一下，四、老师评价1、鼓舞幼儿大胆练习2、提示幼儿画完后留意擦净手上的颜料，保持自身清洁。
3、家长为宝宝的蛋蛋做画。
活动反思：教学开头以嬉戏的形式导入，让全部的小伴侣先跟着老师变成一只小母鸡，并学母鸡叫，学母鸡下蛋。
此环节具有肯定的情境性，幼儿比较欢快的参加其中，但是假如能让幼儿带上头饰或胸饰，幼儿的爱好度或许会更好。
也会更投入。
老师在示范的同时，语言要童趣、深化、更具渲染力，幼儿才会更专注，适度的运用肯定的手势及夸张动作，有助于幼儿的仿照与学习。
同伴的榜样示范特别关键，请一位小伴侣上来示范动作，同化的作用得到深化，幼儿也会更情愿倾听和仿照，深度加强。
每次活动评价对幼儿都是一种强化，互评和自评。
但是幼儿年龄偏小，借助伴随人员帮助表达自己的思想，同时也有利亲近两者的情感。
不过事后的整理方面还需不断加强，宝宝自身的'清洁和保持桌面的做画规章还需不断练习和稳固。
小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。
鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。
而且鸡也是12生肖中的一属。
2024版语文《母鸡》教案设计
自评、互评和师评结合模式
自评
引导学生对自己的学习情况进行自我评价，发现 自己的优点和不足，明确改进方向。
互评
鼓励学生之间相互评价，学会欣赏他人的优点， 提出建设性的意见和建议。
师评
教师对学生的学习情况进行评价，肯定学生的进 步和成绩，指出存在的问题并提出改进意见。
改进方向及措施
针对过程性评价中发现的问题，及时调 整教学策略，加强个别辅导和集体讲解，
拓展延伸活动建议
组织学生进行与《母鸡》主题相关的写作训练，如描写动物、叙述与动物相关的故事等。 引导学生阅读其他与动物相关的文学作品，拓宽文学视野。
开展与动物保护、生态环境等相关的社会实践活动，增强学生的社会责任感。
对未来教学启示
在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，因 材施教。
通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习 兴趣和积极性。
不断反思和总结教学经验，优化教学设计，提高 教学效果。
THANKS
感谢观看
引导学生阅读有关母鸡的科普文 章，了解母鸡的生活习性和在生
态系统中的作用。
鼓励学生阅读有关动物的新闻报 道，关注动物保护和福利问题。
写作任务布置及要求说明
要求学生写一篇关于母鸡的日记，记 录观察母鸡的生活点滴，锻炼观察力 和表达能力。
鼓励学生就动物保护主题，撰写一篇 简短的议论文，表达自己的观点和看 法。
网络资源 利用互联网搜索与课文内容相关的资料，如作者 生平、时代背景等，丰富教学内容，拓宽学生的 知识面。
教学平台
借助在线教学平台，发布学习任务、作业和测试 题等，实现线上线下相结合的教学模式，提高教 学效果。
04
课堂互动环节设计
提问策略及问题类型设置
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿各位领导老师：大家好！我说课的内容是统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学任务分配、教法与学法和教学过程五个方面进行说课。
一、教材分析《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二、学情分析四年级的学生已经具备一定的朗读能力、自学能力、合作学习能力。
他们大部分思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
但有个别学生表达能力、理解能力和写作能力还有一定差距，针对这种情况，在本节课设计中，我让学生在民主、宽松、自主、合作的教学氛围中，设置分层教学，让学生全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。
三、教学任务分配根据新课程标准，教材特点和内容以及本班学生的实际情况，进行教学任务分配：第一课时：认读10个汉字，会写15个汉字，理解并活用部分词语。
能够正确、流利地朗读课文，充分感受母鸡的讨厌。
第二课时：理解课文内容，能有感情地朗读课文。
通过小练笔、情景再现等活动，培养学生应用汉语的能力。
接下来我就《母鸡》的第二课时进行说课。
经过仔细研读教材，结合学生的学情，设定以下学习目标。
1.有感情地朗读课文，了解作者对母鸡前后的变化，并说出变化的原因。
2.通过批注式阅读，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
3．学习作者欲扬先抑的写法，进行小片段练笔。
教学重点：通过批注式阅读，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学难点：体会课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。
《母鸡》教案设计（通用12篇）
《母鸡》教案设计（通用12篇）《母鸡》设计篇1【教材内容】《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课。
【教材分析】《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
【学情分析】《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重、难点】1、重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。
2、难点：读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。
【课前准备】1、制作。
2、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、谈话导入1、猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。
2、板书课题：《母鸡》3、读题。
二、导读、梳理要点1、读后交流，你知道了什么？2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？三、默读课文，抓住情感1、把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。
《母鸡》教案(精选8篇
《母鸡》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册，具体章节为《母鸡》。
详细内容包括：生词学习，课文阅读，语言表达，情感体验以及写作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱生活，关爱动物的美好情感。
3. 学习作者观察和表达的方法，提高写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者对母鸡的赞美之情，体会文章的写作技巧。
2. 教学重点：生词学习，课文阅读，情感体验和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，母鸡图片，课文录音。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示母鸡图片，引导学生谈论对母鸡的了解，激发学习兴趣。
2. 新课导入：播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，整体感知文章内容。
3. 生词学习：讲解生词，让学生在课文中找出并标注生词。
4. 课文阅读：逐段分析课文，让学生理解作者对母鸡的赞美之情。
5. 例题讲解：分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并进行实践演练。
6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，进行小练笔。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生词：慈爱、勇敢、辛苦、负责等。
3. 写作技巧：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的动物朋友》为题，写一篇短文，运用比喻和拟人的修辞手法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和情感体验，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的文学作品，进一步培养关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解作者对母鸡的赞美之情，体会文章的写作技巧。
2. 生词学习：确保学生掌握课文中出现的生词，为理解课文打下基础。
3. 写作技巧的实践：学生在例题讲解和小练笔中运用所学的写作技巧。
4. 作业设计：作业题目与课程内容的衔接，以及作业答案的合理性和指导性。
5. 课后反思与拓展延伸：教师对教学效果的评价与改进，以及学生对知识的深入探索。
人教部编版四年级下册语文教案-第14课《母鸡》
人教部编版四年级下册语文教案 - 第14课《母鸡》课时安排•课时目标：通过本课的学习，学生能够理解诗歌《母鸡》的意境，感悟诗歌中生活的情感和人生哲理。
•教学重点：理解文意，感悟情感，体会诗歌的表达。
•教学难点：领会诗歌的抒情情感，感悟诗歌的内涵。
•教学准备：诗歌《母鸡》的课文、多媒体设备、教学录音机。
教学过程设计意图本节课的设计旨在通过诗歌《母鸡》的学习，引导学生感悟生活中蕴含的情感与哲理，培养学生的文学情感和审美意识，激发学生对诗歌的兴趣。
学习内容1.导入：通过提问引导学生回顾或复述上一堂课的内容，激发学生思考，引入新课《母鸡》。
–提问：上一节课我们学习了哪首诗歌？你觉得这首诗歌表达了什么情感？2.学习课文：–温故：教师适当诵读《母鸡》一课文，向学生展示图片，让学生感受诗歌的意境。
–潜心：请学生跟读课文，注意语速和语调，体会诗歌的抑扬顿挫。
3.课文理解与把握：–学生理解“人父”、“地母”的比喻，体会《母鸡》传递的爱心和母性情感。
4.诗歌赏析：–分析诗歌的结构和节奏，在诗句中品味诗人的用意，体会诗歌的美感和情感表达。
5.启发思考：–引导学生思考自己身边的母爱，写下自己的心得和感受。
6.课堂小结：–教师带领学生回顾本课的重点内容，加深学生对《母鸡》的理解和体会。
课后作业•自由写作：写一篇文章，描述你理解的“母爱”和“家庭”，可以融入自己的经历或感悟。
教学反思通过本节课的教学，学生能够在一次次的课堂交流中逐渐体会到《母鸡》这首诗歌蕴含的深刻情感和生活哲理，为学生的情感认知和审美水平的提升提供了一次宝贵的机会。
在未来的教学中，我会继续注重诗歌的教学，激发学生对文学的热爱和理解。
2024年《母鸡》教案设计【优秀5篇】
2024年《母鸡》教案设计【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为《母鸡》。
详细内容包括：生字词的学习，对课文的阅读与理解，分析母鸡的形象特点，以及探讨作者对母鸡的态度和情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写生字词，理解课文大意。
2. 学生能够分析并描述母鸡的形象特点，理解作者对母鸡的情感变化。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：分析母鸡的形象特点，理解作者情感的变化。
重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅母鸡的图片，引发学生对母鸡的思考，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
3. 阅读理解：教师带领学生阅读课文，讲解课文大意，分析母鸡的形象特点。
4. 例题讲解：分析一道关于作者情感变化的题目，引导学生学会分析作者情感。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文理解的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论母鸡的形象特点，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 生字词：鸡、母鸡、咕咕、羽毛、勇敢、慈爱、辛苦、负责。
2. 课文大意：描述了母鸡的形象特点，以及作者对母鸡的情感变化。
3. 母鸡形象特点：勇敢、慈爱、辛苦、负责。
4. 作者情感变化：从讨厌到喜欢。
七、作业设计1. 作业题目：分析课文中作者对母鸡的情感变化，结合自己的实际经历，谈谈你对母鸡的看法。
2. 答案：学生需结合课文内容和自身经历，描述母鸡的形象特点，表达自己对母鸡的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对作者情感变化的理解仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生情感分析的引导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，了解它们的特点，学会关爱动物，保护自然。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
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14 母鸡教学目标知识与能力1.会认10个生字，会写15个生字。
掌握多音字“恶”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
3．比较《母鸡》和《猫》在表达上有哪些相同和不同之处。
过程与方法1．安排学生默读课文，预习字词，理解课文大意。
2.有感情地朗读课文，让学生通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情。
情感、态度与价值观在反复诵读的基础上，了解作者对母鸡的态度的前后变化，以及感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
重点难点教学重点1．会认10个生字，会写15个生字。
掌握多音字“恶”。
2．理解课文内容，了解母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
教学难点1．比较《母鸡》和《猫》在表达上有哪些相同和不同之处。
2．在反复诵读的基础上，了解作者对母鸡的态度的前后变化，以及感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题媚俗人生厌，母爱感苍天。
母鸡有时令人生厌：它絮絮的聒噪烦人心绪，它在畜禽中欺软怕硬使人不耻，它下蛋后喜欢炫耀的浅俗更是为人所鄙。
最初，老舍先生也是如此认为，但后来，他却由“讨厌”变为了“尊敬”。
为什么会发生这样的改变呢？今天，让我们一起去课文中一探究竟吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“忠、啄”和后鼻音“警、哼”。
2．学生在课文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“坝、汤、歪”等字时，可以结合图片；学习“讨、厌、毒”等字时，可以用猜字谜的方法；学习“绩、戒”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“警”等字时，可以放在不同的语义中去理解；学习“孵、咕、掘、伏、啼”等字时，可以用动作表演的方法；学习“忠”等字时，可以借助读音来进行拓展延伸。
猜谜字歌示例：说话有分寸，谢字不见身。
出兵去攻打，问题需辩论。
(谜底：讨)庆字不见点，跑到大上边。
满足或憎恨，也表不喜欢。
(谜底：厌)三横加一竖，母字下面住。
意思是猛烈，也可指药物。
(谜底：毒)形近字歌示例：戒：兵戎相见，全面戒严。
各持器械，或有危险。
多义字歌示例：警：有难快报警，警察似雄鹰。
保持警惕性，警钟要长鸣。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“讨”左窄右宽，右部横短竖钩长。
“厌”写的时候别忘了“犬”右上方的点。
“坝”右边“贝”字的末笔是点不是捺。
“忠”上部“中”竖稍短；下部“心”要扁。
“毒”上部的笔画顺序是横、横、竖、横，中间的一横最短，最下面的一横最长，中间的一竖没有拉通；下部的“母”中间是两点，而非一竖。
“绩”左部是“纟”，下面是一提，而非三点，注意和“糹”的区别；右部最上面的笔画顺序是横、横、竖、横，注意最中间的横最短，竖没有拉通。
“孵”左部笔画顺序是撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点，别忘了左部结构中间的两个点。
“警”下部是“言”，别忘了上面的一点。
“戒”注意“戈”的横稍短，斜钩起笔偏右，要有力度。
“歪”注意下部是“正”，而非“止”。
“咕”左部“口”小而偏上。
“汤”左窄右宽，右部两撇平行，上短下长。
“掘”左窄右宽，“尸”上半部分略小。
“伏”右部的撇捺宜伸展。
“啼”最后一笔竖要写得直且长。
(3)归类识字。
形近字归类示例：责：绩(成绩)—债(欠债)—啧(啧啧称赞)戈：戒(戒备)—或(或者)—械(机械)—戎(兵戎相见)古：咕(叽咕)—估(估计)—苦(困苦)—沽(待价而沽)帝：啼(啼叫)—谛(真谛)—蒂(瓜熟蒂落)(4)多音字。
恶⎩⎪⎨⎪⎧ wù：厌恶 深恶痛绝ě：恶心è：恶化 疾恶如仇似⎩⎪⎨⎪⎧sì：似乎 似是而非shì：似的 差⎩⎪⎨⎪⎧ chā：差别 差强人意chāi ：出差 差使 chà：差生 差不多cī：参差(5)重点词语释义。
讨厌：厌恶；不喜欢。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
趁其不备：趁人不防备的时候。
心思：①指念头；②指思考、记忆等能力；③指想做某件事的心情。
警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施。
也泛指为防备出各类问题而采取保障措施。
鸡雏：幼小的鸡。
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。
三、通读课文，整体感知1．试着给课文划分层次，并概括每个部分的大意。
明确：第一部分(1～3)：写“我”讨厌母鸡的理由。
第二部分(4～8)：写母鸡对待鸡雏的表现：负责、慈爱、勇敢和辛苦。
第三部分(9、10)：表达“我”对母鸡的尊敬和赞美。
2.试概括课文的中心主旨。
明确：本文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬，通过对母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。
四、课堂小结，效果强化作者对母鸡的态度发生了怎样的变化呢？(教师指名让学生回答：由讨厌转变为尊敬。
)从课文中的哪两句话可以看出来作者态度的转变？(学生齐答：“我一向讨厌母鸡。
”“我不敢再讨厌母鸡了。
”)通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容和整体结构，课后同学们可以带着问题再读课文，想一想：作者为什么对母鸡的态度由讨厌转变为尊敬？母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦具体表现在哪里呢？五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：讨厌田坝忠厚毒药成绩孵化警戒歪曲叽咕菜汤挖掘伏身啼叫2.导入新课：同学们，上节课我们初读课文，了解了课文大意。
这节课，我们就来具体看看作者为什么对母鸡的态度由讨厌转变为尊敬，以及了解母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的具体表现。
二、课文研读，突破重难1．阅读第一部分，思考并回答问题。
(1)第1自然段的第1句话有什么作用？明确：第1自然段的第1句话统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。
一针见血地写出了作者对母鸡的态度——讨厌。
(2)第1～3自然段分别写了作者讨厌母鸡的哪些方面？明确：第1～3自然段分别写了作者讨厌母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀。
(3)第1自然段中，作者是怎样描写母鸡的叫声的？明确：第1自然段中，作者用“嘎嘎”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”，准确细致地描写了母鸡的叫声。
同时，这也是作者讨厌母鸡的原因之一。
(4)第2自然段中，作者运用了什么手法来写母鸡的欺软怕硬？明确：第2自然段中，作者运用了对比手法来写母鸡的欺软怕硬。
母鸡永远不反抗公鸡，却欺侮鸭子和另一只母鸡。
通过母鸡对公鸡和鸭子、另一只母鸡的不同态度，突出表现了母鸡欺软怕硬的特点。
(5)从哪些词句可以看出母鸡欺软怕硬？明确：“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠地咬”“咬下”等词语，生动形象地刻画了母鸡欺软怕硬的形象。
(6)作者又是怎样表现对母鸡喜欢炫耀这一性格的讨厌的？明确：第3自然段中，作者运用夸张的手法，讽刺了母鸡的炫耀。
“就是聋人也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了作者讨厌母鸡的情绪。
教师点拨：夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。
运用夸张，可以突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
夸张可以分为三类：①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
如：“蜀道之难，难于上青天。
”②缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。
如：“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
如：“农民们都说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
”(7)结合前三个自然段，想一想作者为什么讨厌母鸡。
明确：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀。
2.阅读第二部分，思考并回答问题。
(1)怎样理解第4自然段？明确：第4自然段是一个过渡段，起承上启下的作用。
同时这也是一个倒装句，先交代事情的结果——“改变了心思”，后交代事情的原因——“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”，起到了突出强调结果的作用。
(2)第5自然段写了什么？明确：第5自然段具体描写母鸡的负责、勇敢。
(3)从哪些地方可以看出母鸡的负责、勇敢？明确：从“听、挺、看、警告”等动作描写中可以看出，这是一个随时准备着为保护孩子而战斗的勇敢、负责的鸡母亲。
(4)第6自然段写了什么？明确：第6自然段具体描写母鸡对小鸡的无私、慈爱。
(5)“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
”这句话中的“一点儿”说明了什么？明确：“一点儿”说明食物很少，先啄后放体现了母鸡的细心和对小鸡的爱护。
(6)“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
”从这句话中，你读出了什么？明确：“像刚装了一两个汤圆儿似的”，运用比喻的手法，形象地写出了鸡雏吃饱之后的样子。
同时，“它自己却消瘦了许多”运用对比的手法，突出强调了母鸡的无私、慈爱。
(7)第6自然段写“连大公鸡也怕它三分”与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否矛盾？为什么？明确：不矛盾。
第6自然段写“连大公鸡也怕它三分”与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”形成对比，突出了一只慈爱、护子心切的母鸡形象。
(8)第7自然段写了什么？明确：第7自然段具体描写母鸡的不辞辛苦。
(9)从哪些地方可以看出母鸡的不辞辛苦？明确：“一天不知教多少次”写出了母鸡不辞辛苦地教鸡雏们学习生存的本领；母鸡教导鸡雏、为鸡雏取暖，甚至用身体供鸡雏们游戏，这些都为文章结尾总结母鸡的“辛苦”“伟大”做铺垫。
(10)第8自然段写了什么？明确：第8自然段具体写母鸡在夜间也很警惕，用叫声报警。
(11)怎么理解第8自然段中母鸡的叫声？明确：“尖锐”说明母鸡啼叫的声音太大，与前面的“细声细气”“颤颤巍巍”形成鲜明对比，突出了母鸡拼命保护鸡雏的急切、勇敢；“凄惨”说明母鸡内心极度悲伤，因为它害怕失去鸡雏。
3．阅读第三部分，思考并回答问题。
(1)如何理解第9自然段的三句话？明确：这三句话都是在写母鸡，对母鸡的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
(2)如何理解“我不敢再讨厌母鸡了”这句话？明确：“不敢”表明作者对母鸡的感情不是简单的喜欢，而是尊敬，与第1自然段的“我一向讨厌母鸡”相呼应。
由“讨厌”到“尊敬”正是作者的情感线索，形成鲜明的对比，突出了主题。
4．比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。
明确：①两篇文章的结构都非常清晰。
《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和母鸡孵鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体；《猫》主要写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分组成，并以“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”为过渡句，将两部分内容紧密联系在一起。