【推荐精选】2018-2019版高中物理 第三章 相互作用 3.1 重力 基本相互作用习题 新人教版必修1
高中物理 第三章 相互作用 3.1 重力 基本相互作用图解素材 新人教版必修1(2021年最新整理)
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1第三章相互作用第1节重力基本相互作用【思维导图】2【微试题】1。
关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A．地球对物体的吸引力就是物体的重力 B．在空中向上运动的物体不受重力作用3C．重力的方向总是垂直向下的 D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故【答案】D452. 一辆载重汽车满载救灾物资驶往灾区，车及货物总重为6.5吨，途中要经过一座浮桥。
浮桥允许承受的最大压力为6×104N,此车能否安全通过此浮桥？（g取10N/kg）【答案】不能。
3。
关于重力的方向，下列说法正确的是（）A．物体放在斜面上,物体所受重力的方向垂直指向斜面B．物体放在支持面上,物体所受重力的方向垂直指向支持面C．在任何情况下,物体所受重力的方向总是垂直向下D．在任何情况下,物体所受重力的方向总是竖直向下67【答案】D4。
重29.4N 的铜块，能否用最大称量是500g 的天平称它的质量？【答案】不能【解析】:这道题目可从两个方面入手：一是通过m ＝gG ，求出铜质量，与天平的称量500g 进行比较，若m <500g ，就可用这个天平去称． 二是通过G ＝mg 算出天平所能称量的质量为500g 物体的最大重力，再与要称的铜块重29.4 N 比较，得出答案．8 在计算过程中要注意各个物理量单位的统一,公式G ＝mg 中,m 的单位要换算成kg解法1 因为G ＝mg ，所以m ＝g G ＝8.94.29 kg ＝3kg ＝3000g 〉500g ，故不能用最大称量是500g 的天平去称该铜块的质量． 解法2 根据G ＝mg ＝0。
2019人教版高中物理新教材目录
2019人教版高中物理新教材目录必修一第一章运动的描述1.质点参考系2.时间位移3.位置变化快慢的描述－速度4.速度变化快慢的描述－加速度第二章匀变速直线运动的研究1.探究小车速度随时间变化的规律2.匀变速直线运动速度与时间的关系3.匀变速直线运动位移与时间的关系4.自由落体运动第三章相互作用1.重力与弹力2.摩擦力3.作用力和反作用力4.力的合成和分解5.共点力平衡第四章运动和力的关系1. 牛顿第一定律2.实验探究加速度与力和质量的关系3.牛顿第二定律4.力学单位制5.牛顿运动定律的应用6.超重和失重必修2第五章抛体运动1.曲线运动2.运动的合成与分解3.实验：探究平抛运动的特点4.抛体运动的规律第六章圆周运动1.圆周运动2.向心力3.向心加速度4.生活中的圆周运动第七章万有引力与宇宙航行1.行星的运动2.万有引力定律3.万有引力理论的成就4.宇宙航行5.相对论时空观和牛顿力学的局限性第八章机械能守恒定律1.功与功率2.重力势能3.动能和动能定理4.机械能守恒定律5.实验：验证机械能守恒定律必修三第九章静电场及其应用1.电荷2.库仑定律3.电场电场强度4.静电的防止与利用第十章静电场中的能量1.电势能和电势2.电势差3.电势差与电场强度的关系4.电容器的电容5.带电粒子在电场中的运动第十一章电路及其应用1.电源和电流2.导体的电阻3.导体电阻率的测量4.串联电路和并联电路5.实验：练习使用多用电表第十二章电能能量守恒定律1.电路中的能量转化2.闭合电路的欧姆定律3.实验：电池电动势和内阻的测量4.能源与可持续发展第十三章电磁感应与电磁波初步1.磁场磁感线2.磁感应强度磁通量3.电磁感应现象及应用4.电磁波的发现及应用5.能量量子化选修一第一章动量守恒定律1.动量2.动量定理3.动量守恒定律4.实验：验证动量守恒定律5.弹性碰撞和非弹性碰撞6.反冲现象火箭第二章机械振动1.简谐运动2.简谐运动的描述3.简谐运动的回复力和能量4.单摆5.实验：用单摆测重力加速度6.受迫振动共振第三章机械波1.波的形成2.波的描述3.波的反射折射和衍射4.波的干涉5.多谱勒效应第四章光1.光的折射2.全反射3.光的干涉4.用双缝干涉测光的波长5.光的衍射6.光的偏振和激光选修二第一章安培力与洛伦兹力1.磁场对通电导线的作用力2.磁场对运动电荷的作用力3.带电粒子在匀强磁场中的运动4.质谱仪与回旋加速器第二章电磁感应1.楞次定律2.法拉第电磁感应定律3.涡流电磁阻尼和电磁驱动4.互感和自感第三章交变电流1.交变电流2.交变电流的描述3.变压器4.电能的输送第四章电磁振荡与电磁波1.电磁振荡2.电磁场与电磁波3.无线电波的发射和接收4.电磁波谱第五章传感器1.认识传感器2.常见传感器的工作原理及应用3.利用传感器制作简单的自动控制装置选修3第一章分子动理论1.分子动理论的基本内容2.实验：油膜法测油酸分子的大小3.分子运动速率分布规律4.分子动能和分子势能第二章气体固体和液体1.温度和温标2.气体的等温变化3.气体的等压变化和等容变化4.固体5.液体第三章热力学定律1.功热和内能的改变2.热力学第一定律3.能量守恒定律4.热力学第二定律第四章原子结构和波粒二象性1.普朗克黑体辐射理论2.光电效应3.原子的核式结构模型4.氢原子光谱和玻尔的原子结构模型5.粒子的波动性和量子力学的建立第五章原子核 1.原子核的组成2.放射性元素的衰变3.核力与结合能4.核裂变与核聚变5.基本粒子。
201X_201X版高中物理第三章相互作用3.1重力基本相互作用课件新人教版必修1(1)
பைடு நூலகம்二三
温馨提示 力的图示与力的示意图是不同的。力的图示不仅要表 示出力的作用点和力的方向 ,还要表示出力的大小 ,而力的示意图 只要表示出力的作用点和力的方向就行了。因此 ,在力的图示中 , 必须标明标度 ,表示力的有向线段的长度必须严格按比例确定 ;而 在力的示意图中 ,对表示力的有向线段的长度就没有如此严格的要 求。在对物体进行受力分析时 ,一般只需画出力的示意图。
第三章 相互作用
1 重力 基本相互作用
1.了解力是物体对物体的作用 ,力的作用是相互的 ,认识力能使物 体发生形变或使物体的运动状态发生改变。
2.知道力的三要素 ,会画力的图示和力的示意图。 3.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。 4.知道物体重心的含义。 5.知道重力产生的原因及其定义。
一二三
三、对物体重心的理解 1.重心是一个等效作用点 :一个物体的各个部分都分别受到重力 的作用,从效果上看 ,可以认为物体各部分受到的重力作用集中于 一点,即物体的重心 ,如图所示 ,引入重心的概念 ,整个物体就可以用 一个有质量的点来代替 ,从而使所研究的问题大大简化。要注意重 心并非物体上最重的点 ,也并非只有这一点才受到重力的作用。
2.物体重心的位置跟物体的形状和质量分布都有关系。
一二三
3.重心的位置可能在物体上 ,也可能不在物体上。 关于重心的位置 ,要通过实例分析 ,弄明白物体的重心可能在物体 上,也可能在物体外 ;物体发生形变时 ,它的重心位置可能会发生变 化。均匀直棒弯成圆环与曲尺状后重心的变化如图所示。
一二三
4.悬挂法确定薄板重心的原理。 我们知道 ,重力的作用线必通过重心 ,当将物体悬挂起来 ,物体除 了在悬挂点受到竖直向上的拉力外 ,还受到竖直向下的重力作用。 由二力平衡可知 ,重力和拉力一定作用在同一条直线上 ,故重力的 作用线一定通过悬挂点 ,或者说重心一定位于过悬挂点的竖直线上。 那么,在不同点两次将物体悬挂起来 ,两次竖直线的交点必定为物 体的重心位置。
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一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用
2、性质：
（1）物质性：
力不能离开物体施力物体和受力物体 而单独存在
（2）相互性： 一个力总是联系着两个物体，施力物体 和受力物体同时存在、同时作用
（3）矢量性： 力有大小，也有方向
F与V同向，加速
F与V反向，减速 （4）瞬时性： 同时产生，同时消失，没有前因后果
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如何找出物体的重心？
①几何法（作图法） －－均匀规则物体
如图为一块质量均匀 分布的薄板，试确定 其重心的位置？
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例3 关于重力的大小及重心的位置，下列说法正确的 是( )
A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正 比
B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其 所受的重力
C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体 的几何中心
D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施 力物体是地球
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高中物理必修一3.1重力、基本相互作用
姓名班级时间§3.1 重力基本相互作用【导学目标】1、知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
2、认识力是物体间的相互作用，分清受力物体和施力物体。
3、知道力的三要素，会用力的示意图和力的图示来表示物体受力情况。
4、知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。
5、初步了解四种基本相互作用力的作用特点和作用范围。
【导学过程】【问题一】力1运动状态发生改变2一个物体的运动状态发生变化或者形变都是与这个物体的结果。
3力的定义：。
4力的单位（国际单位制）：简称，符号：。
5一个力的产生必然至少同时存在两个物体，一个物体和一个物体。
【问题二】力的表示方法1力是（标量或者矢量），故其既有也有。
2力的图示：用带箭头表示力，箭头的方向表示力的；箭头的长短表示力的；箭头的头端或者尾端的落点表示力的。
3力的示意图：只是表示出力的和。
4目前为止我们所学的矢量有：。
【问题三】重力1、重力是由于而使物体受到的力，重力方向总是。
实验室中，测量重力的仪器是，其大小等于时拉弹簧测力计的拉力。
2、G=mg（式中m为物体，单位，g为当地的，大小为。
）【问题四】重心1、在研究重力对一个物体的时，可以把物体各部分受到的重力视为集中作用在，这个点就是重力的，叫做物体的，任何一个物体都有重心，且只有个重心。
重心的位置与物体的和有关，物体的重心不一定在物体上。
2、物体的重心越稳定；物体的支持面越稳定。
【问题五】四种基本相互作用四种基本相互作用【导学典例】【典例】跳高姿势的变迁从跳高运动史看，100年内跳高的姿势发生了五次变革，跨越式、剪式、滚式、俯卧式、背越式五种．每改革一次姿势，跳高的世界纪录就提高一次．跳高姿势的变化是不断刷新跳高成绩的关键之一，但是在姿势的变化中包含着什么物理原理呢？如上图所示，采用不同姿势过杆的运动员在越过横杆的时候，他们的重心距横杆的距离不一样．跨越式过杆时，人体的重心必须在横杆上面几十厘米，即使是优秀的运动员也要有0.3 m左右．我们知道，人体在运动时，重心在身体的位置往往会随着运动而改变．假如某个运动员身高是1.80 m，他直立的时候，重心距地面大约为1.09 m，立定跳高时可以达到脚掌离地0.7 m，如果用跨越式过杆，重心在横杆上0.3 m，这样他跃过横杆的高度大约是1.09 m＋0.7 m－0.3 m＝1.49 m．所以要达到跨越式创造的世界纪录1.70 m是很不容易的．如果这个运动员换一种姿势，用俯卧式或背越式这两种姿势过杆的时候，重心十分接近横杆，那么他的跳高成绩提高到1.70 m是不太费力的，但是要越过2 m以上还是有困难的．能否让人体的重心从横杆的下面钻过去呢？实际上，背越式跳高就是这样．运动员起跳时，身体侧转，背对横杆，用力向上摆动腿和双臂以增加蹬地的力量，当人体腾空过杆的时候，运动员用伸直双腿的办法使自己的重心较低，腰向后大幅度弯曲，头和双肩先越过横杆，再迅速收腿，这时候双肩和背部代替了起跳时的双腿，继续保持较低的人体重心，所以优秀的运动员可以使自己的重心在横杆下面0.2 m左右．重新计算一下，就是1.09 m＋0.7 m＋0.2 m＝1.99 m，在弹跳力不变的情况下运动员的成绩轻松地提高了许多．【导学反馈】1．以下有关力的说法错误的是()A．力是物体对物体的作用，离开了物体就没有力的作用B．物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体C．力的大小、方向、作用点是影响力的作用效果的3种要素D．在各种力中，只有重力没有施力物体2．下面关于力的说法中正确的是()A．力的作用离不开施力物体，但可以没有受力物体，如拳击运动员一拳出去却没打着对方，此时只有施力物体而没有受力物体B．只有直接接触的物体之间才可能有力的作用C．力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体总是成对出现的D．没有施力物体和受力物体，力照样可以存在3．关于重心，下列说法中正确的是()A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上D．重心是物体的各部分所受重力的合力的作用点4．在足球比赛中，一前锋队员面对对方的守门员，用脚轻轻地将球一挑，足球在空中划过一道弧线进入球门．若不计空气阻力，使足球在空中飞行时运动状态发生变化的力的施力物体是() A．前锋队员 B．地球C．守门员D．足球5．一个重20 N的物体沿着斜面下滑，在下图中关于物体受到的重力的图示正确的是()6.如图3－1－7所示，把一个平放着的、边长为l的均质立方体绕bc棱翻转，使对角面AbcD处于竖直平面内，则它的重心位置升高了多少？。
2018-2019学年高中物理 第三章 相互作用 3.1 重力 基本相互作用优质课件 新人教版必修1
【解析】选A。力是物体对物体的作用,力不能脱离物体 而单独存在,A正确、B错误;直接接触的物体间可能产 生力的相互作用,不接触的物体间也可能产生力的相互 作用,如磁铁与磁铁之间、物体与地球之间、电荷与电 荷之间都存在力的相互作用,C错误;有受力物体一定有 施力物体,D错误。
2.(多选)下列说法正确的是 ( ) A.甲用力把乙推倒而自己不倒,说明只是甲对乙有力的 作用,乙对甲没有力的作用 B.只有运动的物体才会受到力的作用 C.找不到施力物体的力是不存在的 D.力不能离开施力物体和受力物体而独立存在
【拓展延伸】 1.对重力的进一步理解: (1)地球上的一切物体都受到重力作用。 (2)重力是由于地球的吸引而产生的,但重力的大小不 一定等于地球对物体的吸引力,重力一般小于地球对物 体的吸引力。
【解析】画力的图示时,应按以下步骤进行: (1)选取标度。本题我们可以选取0.5cm长的线段表示 5N的力。(2)从力的作用点开始沿力的方向,按比例画 出一线段。如图甲中有向线段的长度为1cm。
(3)在线段的末端标出箭头,如图甲所示。
画力的示意图如图乙所示 答案:见解析
【补偿训练】 1.下列关于力的说法正确的是 ( ) A.力是物体对物体的作用 B.力有时可以离开物体而单独存在 C.只有直接相互接触的物体间才能产生作用力 D.有受力物体不一定就有施力物体
5.从3、4两个问题中,可以得出重力的方向有什么特点? 提示:总是竖直向下。
6.用一根细线将铅笔水平吊起时,细线悬挂铅笔的位置 有几个?是不是只有铅笔的这个位置才受到重力的作用?
提示:细线悬挂的位置在铅笔的中心,且只有细线系在该 处时铅笔才能处于水平,系在其他的任何位置时,铅笔 都不能水平。当铅笔在水平位置平衡时,细线所在的位 置就是铅笔重心的位置。物体各部分都受到重力的作 用,重心是一个等效的概念,引入重心,就把实际作用于 物体各部分的重力,用作用于重心的一个力等效替代了, 从而使问题大为简化。
《金版教程》2018-2019学年高一人教版物理必修一课件：3-1重力 基本相互作用
01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
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(2)相互性 ①物体之间力的作用是相互的。只要一个物体对另一个物体施加了力，那么另一个物体也一定同时对 这个物体施加了力。 ②力总是成对出现的。施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体。 (3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量。
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判一判 (1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。( (2)重力的方向也可以表述为指向地心。( ) ) )
(3)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上。(
提示：(1)地球上所有物体的重力都是由于地球的吸引产生的，施力物体都是地球，(1)对。(2)地球表 面上只有在赤道或南北两极上，物体重力的方向才指向地心，其他地方的物体重力的方向不指向地心，(2) 错。(3)重心可能在物体上，也可能在物体之外，(3)错。
4．重心 (1)物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点， 这一点叫做物体的重心。物体重心的位置与物体的 形状及物体内 质量的分布 有关。 (2)重心的确定方法：形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其 几何中心 上；对不规则的细棒和薄 板可用 悬挂法 确定其重心。
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3．力的作用效果 (1)
(2)力的作用效果除与力的大小、方向有关外，还与力的作用点有关。 (3)分析力的作用效果是判断物体是否受力的最基本方法。 (1)物体之间发生相互作用时并不一定相互接触。 (2)力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要第三个物体传递。
3.1重力与弹力+说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
学生在初中阶段已经学习过重力，可能会对这节课不够重视。可以设计联系实 际情景的导入，引发学生更深入的思考。
本节从高于初中物理的知识出发，介绍了重力的产生原因，大小方向等，又引 入了重心和力的图示法的概念。介绍了许多生活的实例，不仅对学生积极参与教学 起到了良好的促进作用，同时使学生感知到物理与生活息息相关，激发了学生学习 物理的兴趣。
下面我将在“启发式学习”教学理念的指导下，来着重说一说我 的教学过程。
我的教学过程共六个环节
创设情境 引入新课
01
02
交流与 讨论
探究： 探究： 重力大小 重力的 和方向 作用点
03
04
课堂小结 布置作业
05
06
实验探究： 悬挂法确 定不同物 体的重心
情境一 情境二
悬挂地图
引入中垂线的应用，并引导思考原理。
科学思维Βιβλιοθήκη 科学探究科学态度与 责任
知道重力的方向以 及重力的大小与物 体质量的关系。
通过“重心”概念的引 入渗透“等效代换”的
物理方法。
能通过探究活动体验力
养成用科学的质
的作用效果与力的大小、 疑 的 态 度 去 学 习 知
方向、作用点三个因素 有关。
识的习惯，善于在
学习的过程中提出
问题。
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
置，所受重力大小相同吗？
【探究二】重力的作用点
01
02
03
支撑法找重心
原理：二力平衡
重心的定义
关于重心理解 的判断
重心：一个物体的各部分 都受到重力的作用，从效果 上看，可以认为各部分受到 的重力作用集中于一点，这 一点叫作物体的重心。
高中物理人教版必修1课件 第三章 相互作用3.1 重力 基本相互作用
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
【延伸思考】 是否只有接触的物体之间才有力的作用？举例说明．
答案 不是 例如：两个相距一定距离的同种电荷相互排斥，异种电荷相互 吸引； 磁铁间作用力不用直接接触就有，如图所示：同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引．
力可以改变物体速度的大小和方向
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
一. 力和力的图示 【问题设计】 做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果． (1)小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放
一磁铁，小钢球靠近磁铁时； (2)在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁； (3)分别用手拉和压弹簧．
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
3．力的表示方法 (1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力． ①线段的长短(严格按标度画)表示力的__大__小__；②箭头指向表示
力的_方__向___； ③箭尾(或箭头)常画在力的___作__用__点___上(在有些问题中为了方便，
独立存在．我们谈到一个力时，一定同时具有____施__力___物体 和__受__力___物体． (2)力的相互性：力总是成对出现的．施力物体同时又是___受__力____ 物体，受力物体同时又是__施__力_____物体． (3)矢量性：力不仅有大小而且有方向． 2．力的作用效果：改变物体的___运__动__状__态__或使物体发生 ___形__变_____
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
高中物理必修1第三章课后的习题答案
高中物理必修1第三章课后的习题答案
高中物理必修1第三章课后的习题答案
第三章：相互作用
第1节：重力基本相互作用
1．
（1）玻璃杯从桌子上掉下，在重力作用下，运动得越来越快；被掷出去的铅球，在重力作用下沿曲线落回地面；蹦蹦床在人的压力作用下，向下凹；橡皮筋在拉力作用下变得细长。
（2）人坐在凳子上，人对凳子有一个压力，该力的施力物体是人，受力物体是凳子。
2．略。
3．是位于同一点。
第2节：弹力
1．（略）
2．钢管受到3个力作用：重力G，地面的支持力F1、绳的拉力F2（图3-11）。
重力G的'施力物体是地球，地面的支持力F1的施力物体是地面、绳的拉力F2的施力物体是绳。
【高中物理必修1第三章课后的习题答案】。
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力(共37张PPT)
2.重心的位置： A：形状规则,质量均匀分布的物体，它的重心在其几何中心处。 B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关 外，还跟物体内质量的分布有关。 C：重心的位置是可以变化的，重心也不一定在物体上。
05.F - x图像
1.图线的斜率表示弹簧的劲度系数。 2.注意坐标轴对应物理量的单位
6.弹簧的串、并联
1、几根弹簧串联在一起使用时,每根弹簧上的弹力大小相等,均等 于外界施加的作用力的大小,每根弹簧都满足胡克定律。 2、当几根弹簧并联使用时,各弹簧的弹力大小之和等于总弹力,每 根弹簧都满足胡克定律。
原 长
伸长的长度
F
F 原长
形变的方向
形变的方向 伸长的长度
轻弹簧产生的弹力方向:沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向
04.胡克定律
胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或压 缩量）的长度x成正比。
公劲度系数
劲度系数k的单位：N/m ； k反映弹簧自身的性质,由材料、横截面积、匝数等决定。 适用范围：弹性限度内
02.力的图示
第四部分 接触力和形变
01.接触力
生活中的很多相互作用，如推、拉、提、压、击球与射箭等，都是在 物体与物体接触时发生的。
02.形变
1、形变：物体的形状或体积发生变化 2、分类： 弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状
非弹性形变:在形变后,撤去外力不能恢复原状
一切物体在力的作用下都会产生形变,有的物体形变较为明显;有 的物体的形变极其微小。
第六部分 轻绳、轻杆和轻弹簧的弹力
高中物理必修二第三章—3.1重力 基本相互作用w
质量均匀分布是指物体内密度处处相同。
质量均匀分布的三角形的重心在哪里？
②物体的重心不一定在物体上。如直角尺。
③用支点支撑或用细绳悬挂的物体，当物体静止时，其 重心一定在过支点或细绳的竖直线上。
应用：用悬挂法来确定薄板物体的重心。
(3)重心位置与稳度： ①相同形状的物体，重心位置越低，物体越稳定，稳度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⑶力的矢量性：力是矢量，既有大小又有方向。因力的 作用效果不仅与力大小有关，还与力的方向有关。
⑷力的瞬时突变性：力是可以发生突变的。即力可以瞬 间产生，也可瞬间消失，还可突然变大或变小。
(与速度进行比较）
⑸力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点共称 为力的三要素。力的作用效果由力的三要素共同决定。
⑵、力的作用效果是由受力物体表现出来。
⑶、任何一个力都会产生作用效果。且力的作用效果由 力的三要素决定。力越大，作用效果越明显。
3、恒力与变力： 恒力：大小、方向均保持不变的力。
变力：大小或方向随时间不断变化的力。
4、力的单位、力的测量 ⑴在国际单位制中，力的单位是牛顿。
⑵力的符号有：F、f；单位的符号：N ⑶力的测量：力的大小可以用测力计（又叫弹簧秤）
电荷间的相互作用、磁体间的相互作用，电荷与磁体间 的作用本质上是同种相互作用的不同表现，所以称为 电磁相互作用．
3．强相互作用 (1)原子核由带正电荷的质子和不带电的中子组成。 (2)质子之间存在斥力． (3)强相互作用：能使质子和中子紧密保持在一起，组
成原子核的强大作用力．
4、弱相互作用 (1)放射现象：原子核能够自发放出射线的现象 (2)弱相互作用：放射现象中起作用的基本相互作用，
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1 重力基本相互作用
基础巩固
1(多选)关于力的概念,下列说法正确的是()
A.力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因
B.一个力必定联系着两个物体,其中每个物体既是施力物体又是受力物体
C.只要两个力的大小相等,它们产生的效果一定相同
D.两个物体相互作用,其相互作用力可以是不同性质的力
解析:根据力的两个作用效果,可知选项A正确;根据力的相互性,可知选项B正确;根据力的三要素,可知力的作用效果不仅与力的大小有关,还与力的方向和作用点的位置有关,选项C错误;相互作用力一定是同一性质的力,选项D错误。
可见,正确选项为A、B。
答案:AB
2(多选)下列叙述正确的有()
A.只有静止的物体才受重力
B.空中飞行的子弹受重力的作用
C.重力就是物体对水平桌面的压力
D.静止时物体对水平桌面的压力大小等于物体重力的大小
解析:物体所受重力与物体所处的状态无关,故选项A错误,选项B正确;重力与压力是性质不同的
两个力,施力物体和受力物体均不相同。
答案:BD
3
两个相同的圆台状容器装满相同液体密封后,容器1正立放置如图甲所示,容器2倒立放置如图乙
所示,下列关于它们重力大小关系的判断正确的是()
A.G1=G2
B.G1>G2
C.G1<G2
D.无法确定
答案:A
4关于重力、重心,下列说法正确的是()
A.风筝升空后,越升越高,说明风筝的重心相对风筝的位置也越来越高
B.质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上
C.舞蹈演员在做各种优美动作的时候,其重心相对身体的位置不断变化
D.重力的方向总是垂直于地面
答案:C
5下列说法正确的是()
A.同学甲用力把同学乙推倒,说明只是甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用
B.只有有生命的物体才会施力,无生命的物体只能受到力,不会施力
C.任何一个物体,一定既是受力物体也是施力物体
D.在几组力的图示中,长的线段所对应的力一定比短的线段所对应的力大
解析:力的作用都是相互的,但是效果可以不同,故选项A错误。
不管物体是否有生命,当它与别的物体发生作用时,它既是施力物体也是受力物体,不存在只施力不受力的物体,也不存在只受力不施力的物体,故选项B错误。
力的作用是相互的,故选项C正确。
在同一个标度下说法D没有错误,但在没有指明力的标度或采用不同标度时,线段的长度就失去了表示力的大小的意义,故选项D错误。
答案:C
6下列关于重力的说法正确的是()
A.重力是物体的固有属性
B.重力的方向总是指向地心
C.若用细线悬挂小球,静止时细线所在的直线一定通过小球的重心
D.小球对细线的拉力就是重力
解析:重力是力,不是一种属性,重力是由于地球的吸引而客观存在的力,故选项A错误。
重力的方向只有在南、北两极和赤道上才指向地心,故重力的方向不一定总是指向地心,选项B错误。
用细线悬挂小球,小球静止时受重力和细线的拉力,二力平衡,必定共线,选项C正确。
“相等”与“就是”的含义不同,拉力属于弹力,与重力属于两种不同性质的力,故选项D错误。
答案:C
7用图示法画出力,并指出施力物体和受力物体。
(1)在水平桌面上50 N的书所受的重力。
(2)空气对气球的20 N的浮力。
(3)小孩以东偏北30°的方向拉小车用的200 N的拉力。
答案:(1)在水平桌面上50 N的书所受重力,施力物体是地球,受力物体是书。
力的图示如图甲所示。
(2)空气对气球20 N的浮力,施力物体是空气,受力物体是气球。
力的图示如图乙所示。
(3)小孩以东偏北30°的方向拉小车用的200 N的拉力,施力物体是小孩,受力物体是小车。
力的图示如图丙所示。
能力提升
1如图所示,一个被吊着的均匀球壳,其内部注满了水,在球的底部有一带阀门的细出水口。
在打开阀门让水慢慢流出的过程中,球壳与其中水的共同重心将会()
A.一直下降
B.一直不变
C.先下降后上升
D.先上升后下降
解析:在注满水时球壳和水的共同重心在球心,随着水的流出,球壳的重心不变,但水的重心下降,二者共同的重心在下降。
当水流完时,重心又回到球心,故选项C正确。
答案:C
2关于重力,下列说法正确的是()
A.向上抛出的石块在上升过程中速度越来越小,是因为它受到的重力越来越大
B.在空中飞舞的羽毛也受重力作用
C.浮在水面上的木块由于受到水的浮力,重力变小
D.同一物体在世界各处所受重力相同
答案:B
3(多选)下列关于力的说法正确的是()
A.任何力都不能离开物体而独立存在
B.一个力必定联系着两个物体,一个只受力,叫受力物体;一个只施力,叫施力物体
C.一个受力物体只能对应一个施力物体
D.一个受力物体可以对应几个施力物体
解析:受力物体和施力物体只是按研究对象的选择不同而划分的。
其实物体间力的作用是相互的,受力物体同时也是施力物体,施力物体同时也是受力物体。
不存在只受力而不施力或只施力而不受力的物体。
一个受力物体同时受到几个力的作用,就可以找到几个施力物体,故选项A、D正确。
答案:AD
4(多选)下列关于力的作用效果的叙述正确的是()
A.物体的运动状态发生改变必定是物体受到了力的作用
B.物体的运动状态没有发生改变,物体也可能受到力的作用
C.力的作用效果不仅取决于力的大小和方向,还与力的作用点有关
D.力作用在物体上,必定同时出现形变和运动状态的改变
解析:因为力是改变物体运动状态的原因,物体的运动状态发生改变,物体必定受到力的作用,故选
项A正确。
由于力的效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态,两者可同时发生,也可不同时
发生,故选项B正确。
力的作用效果取决于力的三要素,故选项C正确。
由以上分析知选项D错
误。
答案:ABC
★5(多选)关于四种相互作用,下列说法正确的是()
A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用
B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用
C.任何物体之间都同时存在这四种作用
D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用
解析:使原子核内质子、中子保持在一起的作用是强相互作用,选项A错误;万有引力和电磁相互作用存在于一切物体之间,强相互作用和弱相互作用只存在于相互靠近的核子之间,选项C错误;选项B、D的说法是正确的。
答案:BD
6试画出图中各物体所受重力的示意图,并且用G表示出来。
解析:不论物体处于什么状态、什么位置,重力的方向都是竖直向下的。
答案:如图所示。
★7如图所示,n块厚度为d的相同的砖块,靠在一起平放在地面上,今将它们一块一块向上叠起,这堆砖的重心升高了多少?
解析:砖平放在地面上时,其重心距地面的高度
答案。