唐朝的中外文化交流上课用(部编版)1

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初中历史《唐朝的中外文化交流（1）》优质课教案、教学设计

初中历史《唐朝的中外文化交流（1）》优质课教案、教学设计七下第4 课《唐朝的中外文化交流》教学设计【教学目标】一、知识与能力了解隋唐对外交往的情况，包括唐玄奘西游取经、日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、唐与新罗的友好往来等史实。

通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。

二、过程与方法学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。

三、情感态度与价值观通过对鉴真六次东渡和玄奘历时十余年的西游的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。

通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

【教学重点及处理方法】唐朝与日本、天竺的交往。

处理办法：要采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生阅读材料分析问题、解决问题。

【教学难点及处理方法】唐朝对外交往活跃的原因。

处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学的内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。

此环节为了降低学生的难度同时培养阅读材料的能力，教师给出了三段材料用于提示。

【教学方法】采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。

创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。

【教学准备】教师的准备：将《唐朝对外主要交通路线图》《鉴真坐像》《玄奘》等图片和录像制作成多媒体资料。

学生的准备：收集有关玄奘西游天竺等资料和唐朝时期日本的风貌，并加以编排成课本剧。

【教学过程】【导入新课】师：同学们，咱们今天要跟随一名水手来一场神秘的旅行。

水手跟随船只去过许多国家出示课件1：唐人街图片师：他发现，很多国家都把华人聚集的地方叫做唐人街，唐朝为什么给世界人民留下了这么深刻的印象呢？为了查个究竟，水手决定来趟穿越旅行——他回到了唐朝……让咱们和水手一起来看一下当时的中外文化交流。

人教部编版《唐朝的中外文化交流》精美课件1

鉴真精心设计的唐招提寺
人教部编版《唐朝的中外文化交流》精美课件1
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3.影响：
（1）鉴真带去大量的书籍文物。（2）鉴真带去了大量的药方, 用鼻嗅的方法帮助日本人辨别药物，被奉为日本药商界的始祖。（3）鉴真精心设计了唐招提寺,被视为日本艺术明珠。
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那烂陀寺遗址
那烂陀[Nālandā] 古印度佛教寺院及学术中心。位于今印度比哈尔邦巴腊贡地方。据传原是释迦牟尼的大弟子舍利弗诞生及逝世之处，释迦牟尼亦路经此地。 5世纪兴建的古那烂陀大学是中国唐朝玄奘曾经学习的地方。极盛期曾有来自全亚洲1万多名僧人学习并积累研究成果，12世纪因遭到伊斯兰教教徒的侵略而毁灭。
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三、玄奘西行
辨一辩：唐僧西游真相？
“白龙马，蹄儿朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，一走就是几万里……”
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玄奘
玄唐代高僧，法相宗
创始人，佛经翻译家、旅行家。幼年家贫，父母早
763年，鉴真在唐招提寺圆寂，葬于日本。逝世前，其弟子按其真容制作了鉴真干漆夹纻坐像。塑像具有极高的艺术价值，至今供奉在唐招提寺开山堂内，被日本政府定为“国宝” 。
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鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
特点：
五六百人成员素质较高

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A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④ 7. 玄奘西行为中外文化交流做出了重大贡献。下列说法正确的__。 A. 贞观年间，玄奘从长安出发前往天竺。
B. 玄奘游学的大昭寺是天竺佛学最高学府。 C. 玄奘回国后，佛教开始传入中国。 D.唐朝时期称印度为“波斯”
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•2020/11/4
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当堂检测
（约10分钟）
一、单项选择题： 1. 在上海世博会日本馆里，有一个以“遣唐使”为中心的展区。下列关
于遣唐使的说法，错误的是_______。 2. A. 唐朝时期有十几批遣唐使来访 3. B. 日本派遣遣唐使的目的是和亲结盟 4. C. 日本很多留学生和留学僧跟随遣唐使来华 5. D.遣唐使把唐朝先进的制度等传回日本，对日本社会的发展产生了
学习内容制度文字建筑技术风俗习惯
唐朝对日本产生的影响
学习唐朝制度，进行大化改新参照汉字，创制日本文字日本的都城平城京仿照唐朝长安城端午节、七夕节、中元节、重阳节
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•2020/11/4
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自主学习
(约8分钟)
用你喜欢的方式阅读课本《遣唐使》一目相关内容，回答问题。
1.当时日本人乘遣唐使船到中国来是为了什么？
2.遣唐使团由哪些人组成？
3.遣唐使在中国学习了哪些方面的内容？
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•2020/11/4
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第4课唐朝的中外文化交流教案 (新部编人教版七年级下册历史)

第4课唐朝的中外文化交流[教学目标]1. 知识与技能了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实, 思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

2. 过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》, 获取有效历史信息, 感知唐代中外文化交流的发展。

3. 情感态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质, 学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。

[教学重点和难点]重点: 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

难点: 玄奘西行。

[教学设计思路]1. 教材分析本课主要学习遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行。

三部分内容中, 既有外国学习中国文化的事例, 也有中国学习外国文化的事例。

遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况, 玄奘西行则介绍了中印文化交流。

2. 学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3. 教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片等。

[教学过程]科举制, 采取通过考试的办法选官；参照隋唐律令, 制定了《大宝律令》。

材料二日本的和同开珎唐朝的开元通宝日语中使用的汉字材料三中国茶文化日本茶道唐服日本和服以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候, 唐朝赴日本的使者和僧人也不少, 其中最有影响是高僧鉴真。

以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响是高僧鉴真。

析材料, 回答问题。

料获取有效信息的能力。

2. 鉴真东渡主要目的是( )A. 学习中国的先进文化B. 传播先进的日本文化C. 加强两国友谊D. 求取佛教精义2．六次东渡日本, 为中日两国文化交流作出突出贡献的人物是( )A. 鉴真B. 吉备真备C. 玄奘D. 阿倍仲麻吕3. 成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍是( )A. 《大唐西域记》B. 《西游记》C. 《马可·波罗行纪》D. 《史记》4. 文物是指历代遗留下来的具有历史、艺术价值的物质遗存。

部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案

部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案课题：唐朝的中外文化交流单元：第一单元学科：历史年级：七年级下册知识与能力：本单元旨在掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；了解XXX和尚东渡日本的情况；了解唐玄奘西游取经等史实。

过程与方法：通过研究隋唐时期中国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往的主要原因，以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。

情感态度与价值观：通过对XXX六次东渡、XXX历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过本课的研究，使学生更清楚地认识改革开放的伟大意义。

重点：XXX东渡、XXX西行难点：唐朝频繁对外交往的原因教学过程：导入新课：教师播放《敢问路在何方》的歌曲，引出唐朝对外交往的基本史实。

新课讲授一：漫漫征途求真经——XXX西行教师播放《西游记》主题曲“敢问路在何方”，引出唐朝与天竺有频繁的交往。

学生了解XXX西行的基本史实，包括西行的时间、起止地点、历时和经历。

学生在课本上勾画相关内容，提高学生注意力，培养学生研究历史的兴趣。

新课讲授二：唐风洋溢奈良城——遣唐使教师出示日本唐人街的图片，引导学生思考为什么日本会有唐人街，唐朝与日本的交流情况是怎样的。

教师出示图片介绍遣唐使，让学生了解日本派遣使节到中国研究中国的先进文化的情况，称为“遣唐使”。

通过以上教学过程，学生能够掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响，了解XXX和尚东渡日本的情况，了解唐玄奘西游取经等史实，以及唐朝频繁对外交往的原因。

同时，通过研究，能够激发学生积极上进、自强不息的精神动力，认识改革开放的伟大意义。

没有格式错误，但是有明显问题的段落已经被删除。

一、遣唐使日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。

他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

2024年部编版七级下册《唐朝的中外文化交流》教案

2024年部编版七级下册《唐朝的中外文化交流》教案课程标题：部编版七年级历史下册《唐朝的中外文化交流》教学目标：1. 使学生了解唐朝时期中国与世界各地区的交流情况，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重大历史事件。

2. 让学生认识到唐朝是中国古代对外交往的重要阶段，理解这些交流活动对当时及后世的影响。

3. 培养学生的全球视野和跨文化交际意识，体会开放包容的社会风气对国家繁荣的重要性。

教学重点：遣唐使制度及其影响鉴真东渡日本的历史意义玄奘西行取经的过程及其对中国佛教发展的影响教学难点：唐朝对外开放政策的原因分析中外文化交流对社会经济、科技、文化等方面的影响教学过程：1. 导入新课：创设情境或故事引入，如讲述唐代长安城的国际都市景象，引出唐朝的对外交流背景。

2. 主体教学：环节一：遣唐使与中日交流展示图片资料，介绍遣唐使的派遣背景、任务以及他们在中国学习的内容。

分析遣唐使对中国文化在日本的传播作用。

环节二：鉴真东渡与中日佛教交流讲述鉴真的生平事迹，特别强调他六次东渡的艰辛历程和在传播佛法、促进两国文化交融上的贡献。

环节三：玄奘西行与中印文化交流通过阅读课文材料，引导学生了解玄奘取经的故事，并探讨其对中印文化交流的深远影响。

3. 拓展延伸：组织小组讨论：唐朝为何能成为中外文化交流的鼎盛时期？这些交流活动对现代有何启示？4. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，总结唐朝中外文化交流的特点和影响。

5. 作业布置：完成配套练习题，深化理解和记忆相关知识点。

要求学生查阅更多关于唐朝对外交流的资料，以报告或手抄报的形式展示所学内容。

教学评价：在课堂活动中观察学生参与度、思考问题的深度和广度。

通过作业和报告评估学生对知识的理解和应用能力。

请根据实际教材内容调整上述教案细节，确保教学设计符合课程标准要求。

唐朝的中外文化交流课件完美版【人教部编版】1

他在日本十年，辛勤不懈地传播唐朝文化。主持修建唐招提寺。在日本传播佛教、医药知识、建筑艺术、书法绘画等。为中日文化交流作出了卓越的贡献。
阿倍仲麻吕
唐朝与日本的交往： 1）日本：派遣唐使（学习） 2）唐朝：鉴真东渡（传播）
二、唐与新罗的关系
1、（新罗）物产居唐朝进口首位。
2、新罗仿制唐朝建立了政治制度，采用（科举制）选拔官吏，还引入了中国的（医学、天文、历法）等科技成就。朝鲜的（音乐）也传入中国。
•
2.对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。
•
3.科学研究指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。
•
6.方言俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔·约翰逊说过：“ 语言是思想的外衣。 ”除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的浸泡下，方言承载着浓郁的地方文化特色，能够满足本地区社会交际的需要。

历史部编版《唐朝的中外文化交流》_课件

献
鉴真大师年表
701年出家 (14岁) 742年日本僧人请其东渡弘法传戒 743年先后三次东渡失败(56岁) 744年第四次东渡失败 748年第五次东渡未成，双目失明 754年第六次东渡，抵达日本 759年创立唐招提寺(72岁) 763年圆寂于唐招提寺(76岁)
公元754年，鉴真东渡到达日本
• ②政策：开放的对外政策。
• ③启示：深化改革开放，继续一带一路建设，大力发展经济文化事业。
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2.鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦才功成名就，我们应该学习他们什么精神？ • 学习他们不怕困难，执着前进，百折不挠，
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玄奘西行
影响：对中印文化交流作出贡献，《大唐西域记》是研究中外交流史的重要文件
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2019年春人教版部编七年级历史下册
第4课唐朝的中外文化交流
学习目标
•1、知识与能力： • 知道遣唐使、鉴真东渡与玄奘西行的史实 •2、过程与方法： • 对比鉴真东渡与玄奘西行，学习他们坚持不懈、执着追求的精神。
•3、情感态度价值观： • 理解唐朝对外交往频繁的原因，并分析其影响。认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。
愈挫愈奋，信念坚定，意志顽强等精神。

部编版教材《唐朝的中外文化交流》专家课件

问题
（1）玄奘是何时去的天竺？（2）他为什么要到天竺去？他去的
顺利吗？（3）他在天竺有何成就？（4）他回国后又有什么重大成就？
玄奘在西天取经的路上会遇到哪些困难？
三、玄奘西行
时间：唐太宗时期（627——645年）去往国家：天竺（后称印度）影响：对中印文化交流作出贡献。
•
2.可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
•
3.一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。同学们要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助自己理解材料的内容，从而正确答题。
目的
主要内容
学习唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等
一、遣唐使
影响
日本遣唐使船只模型
日本的哪些方面受中国影响？
货币
唐朝的开元通宝（始铸于621年）
日本的和同开珎（始铸于708年）
服饰
唐装
和服
茶道
日本的文字
吉备真备
片假名
平假名
空海
阿倍仲麻吕（698—770年）日本著名遣唐留学生，汉名晁衡，唐左散骑常侍、安南都护，中日文化交流杰出的使者。
我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。
那烂陀寺遗址
《大唐西域记》
比较鉴真东渡和玄奘西游的异同
事件内身容份
鉴真僧东渡人玄奘僧西游人
目的地

《唐朝的中外文化交流》部编版教材1

第4课唐朝的中外文化交流
阿倍仲麻吕纪念碑
阿倍仲麻吕
《大唐西域记》
鉴真雕塑
长安
印度半岛
一、遣唐使
1、背景：唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。 2、目的：学习中国的先进文化 3、含义：唐朝时日本派遣使节到中国，成为遣唐使。跟随使节来华的还有很多留学生和留学僧。
4、规模：日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人。
鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重困难的？
鉴真东渡，前后6次，困难重重，但他百折不挠，矢志不渝，终于成功。玄奘西行路途遥远，但他不畏艰险，历经磨难，经过4年的长途跋涉到达天竺，研习佛法。
《唐朝的中外文化交流》部编版教材P PT1
《唐朝的中外文化交流》部编版教材P PT1 《唐朝的中外文化交流》部编版教材P PT1
《哭晁卿衡》
阿Байду номын сангаас
李白
倍
仲
日本晁卿辞帝都，
麻吕
征帆一片绕蓬壶。
明月不归沉碧海，
白云愁色满苍梧。
5、影响：他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
制度
大化改新
改变了日本的社会性质：使日本从奴隶社会过渡到封建社会
经济
唐朝的开元通宝（始铸于621年）
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你,青春是一种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多,你身处的境地已经很明白地告诉你:自己孩提时的理想是否成真 ,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。
•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。

部编版初中历史第4课唐朝的中外文化交流-课件

C.①②③④
D.①②③
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
结合教材回答玄奘的历史功绩。
《大唐西域记》书影
3.功绩
（1）携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献
（2）根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献
玄奘取经回长安
让我想想了解了鉴真和玄奘的故事，我们应学习他们怎样的精神？
勤奋刻苦持之以恒不图名利不畏艰险勇往直前
舍鉴
己真
为盲
人目
传航
道东
义海
，，
唐一
风片
——
洋精
溢诚
郭沫
奈良
照太
若城清
。。
一二一探究点：唐与新罗的关系
1.背景：新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化
2.概况：许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位
3.影响（1）新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，
还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就
以史为鉴:
今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展的时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？（1）我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策（2）提高自身素质，努力发展经济文化（3）学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的

《唐代的中外文化交流》教案新部编本01

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第5课唐代的中外文化交流教学目标⒈知识识记⑴了解长安城的布局，知道长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。

⑵了解遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位，唐朝政府采取鼓励对外交往的政策，这些都促进了中外文化的交流。

⒉能力培养：⑴通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。

⑵通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。

⒊情感教育与价值观⑴通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

⑵通过本课学习，使学生认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。

⑶玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

重点、难点突破措施：⒈利用多媒体等电教手段再现历史情境，启发学生展开丰富的联想，获得感性认识，加深对知识的理解和掌握。

⒉提出问题，让学生带着问题充分阅读教材，提高自学能力、概括能力。

⒊组织学生讨论，发表对历史人物、事件的看法，明确文学作品和历史现实之间是有区别的。

教学过程：一、教学导入二、学生认定目标⒈了解长安城的布局，知道长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。

⒉了解玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等史实，认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位，唐政府采取鼓励对外交往的政策，促进了中外文化交流。

⒊对图片等内容进行观察、想象，用语言叙述，提高口头表达能力。

⒋学习玄奘、鉴真等不畏艰险、勇于开拓以及对事业执著追求的精神，并在今后的学习中发扬光大。

⒌明确唐文化远播东西方各国，对许多国家产生了巨大影响。

三、导学达标：（一）唐都长安唐朝的都城在哪里？今天的哪个城市？讲明长安城和西安城的规模的不同。

部编人教版历史七年级上册第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿

部编人教版历史七年级上册第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教版历史七年级上册的一篇课文，主要讲述了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本节课的内容包括唐朝对外交往的背景、主要交流领域以及交流的意义等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期我国对外交往的历史背景，认识到中外文化交流的重要性，从而提高的历史文化素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国古代历史有一定的了解。

但是，他们对唐朝时期的中外文化交流可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

此外，学生可能对一些历史人物、事件和文化背景的认识还不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的背景、主要领域和意义，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高历史文化素养，树立正确的民族观和国家观。

四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的背景、主要领域和意义。

2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的具体内容和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学资源，生动形象地展示唐朝时期的中外文化交流场景。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍唐朝的历史背景，引发学生对唐朝时期中外文化交流的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解唐朝时期中外文化交流的背景、主要领域和意义。

3.合作讨论：分组讨论唐朝时期中外文化交流的具体内容和影响，引导学生深入思考。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答，梳理唐朝时期中外文化交流的历史脉络。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调唐朝时期中外文化交流的重要性和意义。

初一历史统编版唐朝的中外文化交流1教案

教案导入环节：新课讲授：一、遣唐使和鉴真东渡教师出示唐朝诗人李白的诗《哭晁卿衡》：“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。

明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。

”提出问题：李白诗中的这位日本晁卿到底是什么人呢？他又是怎样来到中国的呢？教师介绍遣唐使，并出示遣唐使的表格提出问题：日本遣唐使有什么特点？引导学生归纳遣唐使的特点认识了解遣唐使。

并提出问题：那么日本为什么长时间的派出这么多人到唐朝来学习呢？唐朝的什么吸引着他们，长时间的学习以后，唐朝又对日本产生了哪些影响呢？教师先后出示系列材料：时间从公元7世纪到9世纪次数前后达十五次人数少则两百人，多则五六百人人员构成由精挑细选的官员、医师、画师、乐师、译师，及各类工匠等优秀人才组成。

联系学生熟悉的诗人李白，创设情景，引入新课培养学生阅读观察图文材料，获取历史信息的能力培养学生对比分析的能力二、唐与新罗的关系三、玄奘教师引导学生观察对比历史材料，分析唐朝对日本各方面产生的影响。

并通过归纳总结，帮助学生认识在政治、城市、经济、文化、生活习俗等方面唐朝对日本的影响。

接着教师介绍鉴真，帮助学生了解鉴真东渡的背景。

教师出示鉴真东渡概况表：引导学生通过表格了解鉴真东渡的过程，感受鉴真矢志不渝、坚贞不拔的精神。

接着出示鉴真东渡后所带书籍、建造唐招提寺、奇效丸等历史材料，引导学生分析，认识鉴真东渡对日本文化、建筑、医药学等方面的影响。

教师讲述抗击疫情期间日本援助武汉物资标语“山川异域，风月同天”的故事，引导学生古今联系，感受中日之间的友好交往。

教师出示唐与新罗交往示意图教师引导学生分析示意图，认识唐与新罗有着双向的频繁往来，既对新罗产生了很大的影响，也对唐朝的社会生活产生了影响。

教师介绍崔致远，并通过《桂苑笔耕集》中的诗《秋叶雨中》帮助学生感受崔致远的汉文化造诣，从而认识汉文化对新罗的深远影响。

首先通过学生熟悉的《西游记》中的唐僧，引入玄奘，在通过玄奘西行前的简历，认识玄奘其人。

1-4唐朝的中外文化交流(教学设计)部编版七年级历史下册

七年级历史下册第 4 课《唐朝的中外文化交流》教学设计【课程标准】以鉴真东渡、玄奘西行为例，说明唐代中外文化交流的发展，知道唐朝整治清明、经济繁荣、对外开放和统治者的博大胸怀是唐朝中外文化交流频繁的重要原因。

【教材分析】本课为第一单元第 4 课，这一单元是要将学生带入“繁荣与开放的社会”——隋唐时期，在我国历史上占有重要的地位，是中国古代社会的繁荣鼎盛时期，无论在制度建设、经济和文化发展、民族和睦还是对外交流上有着辉煌的成就、影响深远。

而在本课中，主要为唐朝和印度、日本之间的文化交流，而这种交往时相互的，双方的，也正体现了单元主题的“开放”，同时也向我们展现了唐朝中外文化交流地域之广、时间之长等特点。

学习本课，不但可以树立学生高度的民族自豪感，并且通过交往、交流所带来的影响，使学生理解一个民族的发展和振兴在很大程度上要依靠与外界文化的频繁接触与交流，让学生进一步感悟对外开放的重大意义！【学情分析】七年级学生经过一学期历史的学习，知识层面和理解能力都有一定的提升，他们掌握一定的学习方法和一定的分析及处理问题的能力。

本课的讲授中，教师要充分利用智慧课堂的优势，要坚持以学生发展为本的基本原则，教学中应多一些图片、视频等一些容易理解的的资源有助于学生对课程的理解和学习，充分调动、激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励他们大胆的动口、动脑，最大限度地促进思维的活跃，培养学生自主学习的良好习惯。

【教学目标】知识与能力：了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

过程与方法：充分利用智慧课堂教学环境，营造轻松的课堂氛围，加强学生对知识的理解，培养学生的兴趣，并体会从感知历史到积累历史再到理解历史的过程。

通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。

唐朝的中外文化交流教学设计部编版七年级历史下册

《唐朝的中外文化交流》教学设计◆学习主题/课时《中国历史》七年级下册第4课唐朝的中外文化交流（1课时）◆课标要求以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

◆课前分析1.教材分析《唐朝的中外文化交流》是七年级下册第四课的内容。

本课内容包括三个子目：“遣唐使和鉴真东渡”，介绍了日本遣唐使来唐朝学习先进文化，以及鉴真东渡日本传播中国先进文化的内容。

“唐与新罗的关系”介绍了唐朝与新罗交往的史实。

“玄奘西行”，介绍了玄奘西行天竺的内容。

从教材内容可以看出大唐帝国以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华，而灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦。

2.学情分析本课教学对象是七年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和分析史料的能力。

他们对历史人物和历史故事充满兴趣，对活动也有参与的热情。

但这一年龄段的学生对于问题的分析和理解还不到位，需要老师的肯定和适当的指导。

◆教学目标目标1：通过唐朝世界形势图，认识当时世界的形势，体会唐朝的强盛，增强时空观念。

目标2：通过归纳教材，知道遣唐使的基本信息，学会归纳总结、提取关键信息。

通过实例对比，认识唐文化对日本的影响。

目标3：通过微课、历史剧了解玄奘西行、鉴真东渡的史实，体会玄奘、鉴真为了理想坚持不懈奋斗的精神。

明确唐朝对外交往活跃，在对外交往的过程中，无数的文化使者不断的坚持不懈，才最终构成了开放繁荣的大唐，形成对中华文化的认同感，确立坚持不懈的态度，深化家国情怀。

（重点）目标4：通过分析材料，理解唐朝对外交往活跃的原因，培养“论从史出、史论结合”的思维方法。

（难点）教学重难点1：能够了解玄奘西行和鉴真东渡的基本史实，完成玄奘、鉴真异同点对比表。

2：能够根据材料，总结出唐朝对外交往活跃的原因，明确唐朝当时的国际地位及其兼容并包的开放政策。

任务3：根据学习能独立绘制本节课的知识框架，并在学历案上展示出来。

◆学习过程1.课前预习①通读教材，进行知识梳理，勾画课本；（注意玄奘西行、鉴真东渡的史实。