2019年精选西师大版小学语文四年级上8 金蝉脱壳复习巩固第八十四篇
西师大版四年级语文上册教案 金蝉脱壳
西师大版四年级语文上册教案金蝉脱壳教学目标:1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点:感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备:1.课文内容的投影片。
2.蝉的资料。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解金蝉脱壳的起因。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解金蝉脱壳的过程。
教学过程:一、谈话导入1.板书课题:金蝉脱壳。
齐读课题。
2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2.生自读课文,画出生字词,读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3.默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1.指名读第1-2自然段。
2.出示:“这是多么神奇的事啊!”齐读。
3.哪件事“神奇有趣”?4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1.搜集蝉的资料。
2.有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入1.上节课,我们学习了《7.金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2.交流蝉的资料。
二、学习第二部分1.默读第3-6自然段。
想想:作者是按怎样的顺序来写的?脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)2.出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。
2019-2020学年最新西师大版小学语文四年级上册《金蝉脱壳》教学设计-评奖教案
第8课《金蝉脱壳》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力:学习本课生字以及由生字组成的词语。
朗读课文,理解课文内容,了解金蝉脱壳的过程。
2.过程与方法:在学生能正确、流利朗读课文的基础上,加强默读训练,边读边思,边读边想象。
通过对重点段的学习,掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
学会在领悟课文内容,了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成诵。
3.情感态度价值观:引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,和对自然科学研究的志向。
重点难点学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。
产生观察大自然的兴趣,能主动探究大自然中有趣的现象,并能用自己喜欢的方式向别人介绍。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】师生:收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。
多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境,导入新课。
1.多媒体课件出示古诗:所见牧童骑黄牛,歌声震林越。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
2.引导交流:到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口而立呢?(蝉)3.没想到那只蝉竟有这样大的吸引力。
今天我们通过学习一起走进大自然,一起去了解蝉的一个生活习性——金蝉脱壳(学生齐读课题,教师补充:在这篇课文中,“壳”在这个成语中念qiào,在其他词语中都念ké)4.多媒体课件出示产的图片,交流:你们见过蝉吗?你对它有哪些了解?(学生根据自己见到的自由讲解。
教师补充:蝉的幼虫生活在泥土中,每年6月末,它们就会在黄昏及夜间钻出土表,爬上树干,抓紧树皮,蜕皮羽化,之后它们就成了虫,就是我们常说常见的“知了”5.课题质疑:读了课文题目,你想知道些什么?(金蝉是什么样的?金蝉是怎样脱壳的?它为什么要脱壳?)6.谈话过渡:让我们带着这些问题来读课文,看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的,再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。
西师大版语文四年级上册第8课《金蝉脱壳》ppt课件
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了 几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出 来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地 变化着,先是极淡的绿色,一会儿就变成了 深绿色。接着,头钻出来了,前面一双透明 发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮, 六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。最 有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使 劲地抖动着,伸着。蝉儿把它已经出壳的上 半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再 用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾 就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳 的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子, 才依依不舍地离开了蝉壳。
2、我能写一写读后的感受:
这篇文章写了“我”在 看到
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1、世界上最毒的蜘蛛叫什么?(狼蜘)
2、最短命的昆虫是什么? (蜉蝣) 3、会叫的蝉是雌蝉还是雄蝉?(雄蝉) 4、蝉的幼虫生活在哪? (土里) 5、蝉在树上生活的时流程,课件,试题,合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频,行 业模板,等全历,方位服务。涉及各行各业,各种岗位,拥有海量文档,涵盖各行各业,是您工作学习的好伙伴,你 是升职文加库薪为的您好提帮供手简,计还划在,方等案什,总么结?,赶汇紧报来、寻制找度你,需流要程的,资课料件吧,!试开题通,V合IP同会、员教,案享、受P更P多T、优应惠用哟文!书、各种教学视频,行
四年级上册语文《金蝉脱壳》练习题:西师大版
四年级上册语文《金蝉脱壳》练习题:西师
大版
把下列词语补充完整。
夜( )降临金( )脱壳枝繁叶( )
轻( )轻( ) ( )( )不舍五彩( )( )
将下列习惯用语的上半部分或下半部分补充完整。
( ),攻其不备。
翻手为云,( )。
福无双至,( )。
捡了芝麻,( )。
一波未平,( )。
( ),败事有余。
( ),弃之可惜。
( ),后无来者。
( ),焉得虎子。
不经一事,( )。
小编再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文金蝉脱壳练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
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四年级上册语文配套课件-8.金蝉脱壳 l 西师大版 (共21张PPT)
脚、尾
未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸缩着。 金蝉把它已经出壳的上半身猛地向后仰去, 又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用 力一抽,又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整 个动作配合得自然协调。
写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱 生涯。
夜幕降临,蝉虫就从土里 钻出来,偷偷地爬到树干上, 脱掉它身上的旧衣,换上华丽 的新装。
这是多么神奇有趣的事啊!
默读第3-6自然段,思考:
1.这段是围绕哪句话来写的?请用 横线画出来。
2.作者是按怎样的顺序写的。请圈 出蝉相关的部位。
开始脱壳了!
背 头 脚尾
再见
三国时,诸葛亮还曾用这一计 谋使蜀军避开了魏军的追击,安全撤 回汉中,这个成语就是——金蝉脱壳。 比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
有关动物的成语
守株待兔 金鸡独立 九牛一毛 画龙点睛 胆小如鼠 万马奔腾
课外作业
选择你喜爱的小动物进行细 致观察,先观察它的外形,看看 每个部分有什么特点,再观察它 的动作。然后抓住一两个重点进 行描写,写一篇观察日记,把动 物的外形和动作写下来。
背
蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,蝉 背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也 在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会 儿变成了深绿色。
“我”觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特 动人。在“我”眼里,蝉儿就像一个魔术师, 它肚子的颤动好像是障眼法,蝉就在它的掩 护下不停地变换着颜色,让人感觉非常神奇。
头
接着,头钻出来了,一双透明发亮 的大眼睛像两颗花椒籽,又黑又亮,闪 闪发光。
金蝉脱壳
成语解释
金蝉脱壳:字面意思是指 蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造 或利用假象脱身,使对方不能 及时发觉(为“三十六计”中 的一计)。或比喻事物发生根 本性的变化。
四年级上语文说课8金蝉脱壳_西师大版
四年级上语文说课8金蝉脱壳_西师大版四年级上语文说课-8金蝉脱壳西师大版2019一、说教材《金蝉脱壳》本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段,可分为3段。
第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。
脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。
脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背——头——脚——尾,整个劝作配合得自然协调。
脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。
第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。
根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。
二、说教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。
2、理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
3、借课文内容引导学生阅读想象。
三、教学重点:遵循语文教学从整体入手的后则,旨在让学生通过复习,对文章有一个整体的把握,对金蝉脱壳的奇特动人有一个初步的感知.也是做好与上节课的衔接,从而更好地投入到本节课的学习中来.把学生的思维引到本课堂中来。
(二)、学习课文第二段1、我让学生默读课文3——6自然段,思考:作者是按怎样的顺序来写的?(脱壳时、脱壳中、脱壳后),理清文章的顺序。
2、我根据教材的要求设计了这样一个问题:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人?”先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。
让学生在默读课文时找出自己感受深刻的语句,再与同桌讨论讨论,让学生在读、画、说中感受,抓住金蝉脱壳时描写动作及颜色的词,引导学生读书、联想,想想此时的蝉虫像什么。
2019-2020年四年级语文上册 《金蝉脱壳》教案 西师大版
2019-2020年四年级语文上册《金蝉脱壳》教案西师大版教学目标:1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点:感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备:1.课文内容的投影片。
2.蝉的资料。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解金蝉脱壳的起因。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解金蝉脱壳的过程。
教学过程:一、谈话导入1.板书课题:金蝉脱壳。
齐读课题。
2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2.生自读课文,画出生字词,读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3.默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1.指名读第1-2自然段。
2.出示:“这是多么神奇的事啊!”齐读。
3.哪件事“神奇有趣”?4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1.搜集蝉的资料。
2.有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入1.上节课,我们学习了《金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2.交流蝉的资料。
二、学习第二部分1.默读第3-6自然段。
想想:作者是按怎样的顺序来写的?脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)2.出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。
四年级上语文教学反思8金蝉脱壳_西师大版
四年级上语文教学反思8金蝉脱壳_西师大版《金蝉脱壳》这篇课文是第二单元的最后一篇课文。
本单元的主题为“自然的隐秘”,而这一课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展现了那奇特动人的情形。
第一课时,我从三十六计中的“金蝉脱壳”那个故事引入,并强调其比喻意义,专门是“脱”字不是惊慌失措,而是为了困惑敌人,以达到爱护自己的目的。
后来,我则想到,能够让学生在课前先了解“金蝉脱壳”的故事,在课上进行交流,拓展学生的学习视野。
这一课时中,我还组织学生理清脉络,专门让学生自主提出问题。
提问一环节中,有个学生问道:“奇迹的变化指的是什么?”学生回答:“是指蝉儿的翅膀由小变大,以及显现排列整齐、图案精巧的斑纹。
”我顺势引导学生再读读第5自然段,学生发觉,这段中还写到了蝉儿身上颜色的变化。
一下子抓住了第5自然段的重点。
这篇课文脉络清晰,重点要让学生了解感知蝉虫脱壳的情形过程其中,第4、5自然段要紧描述脱壳时和脱壳后的情形,描写得专门生动、形象。
第二课时,我将第4自然段作为重中之重引导学生深入学习。
我是抓住中心词——奇特动人展开教学的。
先让学生读读这一段,看看蝉儿是按照什么顺序来脱壳的,出示填空:“蝉的()露出来了,接着()钻出来了,而后()出来了,最后是()脱壳而出。
”通过这一填空,学生一下子即可将第4自然段的层次分清晰,为下文的学习铺平道路。
然后确实是围绕一个中心问题,让学生四人小组合作学习:看一看蝉儿各部位是如何出壳的,在金蝉脱壳奇特动人的词句下做上记号,有感想的也能够写一写。
在学生交流的过程中,我则有目的地进行指导和强调,如描写背部时,抓住表示时刻的词语“几下、赶忙、专门快、一会儿”,体会脱壳速度之快。
描写头部时,则抓住一个比喻句,感受眼睛的透亮发亮。
描写脚,则扣住“慢慢地”,体会现在速度之慢。
最后蝉尾出壳最有味,抓住表示动作的词,体会蝉尾出壳的谐调和一气呵成,出示填空关心学生当场背诵。
再通过播放录像,让学生直观地感受整个过程的奇特动人。
四年级上语文教学实录8金蝉脱壳_西师大版
四年级上语文教学实录8金蝉脱壳_西师大版四年级上语文教学实录-8金蝉脱壳西师大版2019一、复习回顾师:通过上节课的学习,我们知道课文是按照蝉脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序写的。
(板书:脱壳前、脱壳时、脱壳后)二、精读第四自然段这节课我们就着重来研究作者是怎样把它写清楚的,课文的第四自然段描写了蝉脱壳时的情景,接下来请大家读这一段话,边读边想,作者是怎样一步一步写清楚的?(ppt出示片段)师:谁先来说第一步?生:蝉先是全身抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。
师:那我们能不能把它概括为“露背”呢?(板书:露背)那接下来的几步我们也按照这个样子来概括。
谁来说接下来?生:接下来头钻出来了,”钻头”。
师:真聪明,继续。
(板书:钻头)生:再来是六只脚出来了。
师:可以说成什么?生:露脚。
(板书:露脚)师:最后呢?生:蝉尾抽出来了,可以说成“抽尾”。
(板书:抽尾)师:真好。
作者就是按照这样的顺序有条理地给我们介绍了蝉脱壳时的情景。
那作者是怎么样把这每一步都写清楚的呢?让我们再来读一读这两段,下面大家师:同学们,同样是在写蝉的整个身体在动,那为什么一开始用“抽搐”,而这里用“活动”呢?生:因为蝉虫那时候还没脱壳,后来脱了壳,身体才可以活动。
师:一开始,蝉在奋力抽动,在挣扎,谁来读一读“来回”这个词,体会当时的状态?生读。
师:等到头和脚都出来以后,蝉再“慢慢活动”,就轻松多了。
同样是写蝉的身体在动,作者用了两个不同的动作写出了蝉不同的状态。
瞧,作者的用词多准确啊!(板书:用词准确)我们把这两句话读好。
体会两种状态,男生读第一种,女生读第二种。
生读。
师:同学们。
“抽尾”的情景是最有趣的的,谁来读?生读。
师:整个动作配合地自然协调。
这里作者抓住什么来写的?生:抓住了动作。
师:回答地非常准确。
找一找,作者运用了那些动作?生:我找到了“抖动着”“腾空向后仰去”“向前扑来”“抓住蝉壳”“用力一抽”。
师:这些动作看上去挺复杂的,要不我们先来看一看。
四年级上册语文教案8金蝉脱壳西师大版
四年级上册语文教案8金蝉脱壳西师大版一、教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文4、5自然段。
2.明白得课文内容,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的奇异之处。
3.激发学生乐于观看周围事物的爱好,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4.学会观看事物的方法。
二、教学重点难点:重点:精读课文,剖析细节,通过读、观、议等方式了解金蝉脱壳的过程,品味金蝉脱壳的奇异。
难点:通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇异与乐趣,激发学生对自然科学研究的爱好。
三、教学预备:多媒体课件、学生搜集有关金蝉脱壳的资料。
四、教学时刻:两课时第一课时课时目标:1、学习生字新词,扫清阅读障碍。
2、正确、流利地朗读课文,把握课文要紧内容。
3、理清文章脉络,学习第一部分。
教学过程:一、启发谈话,导入新课:师:同学们,奇异的大自然中既有漂亮的花草,可爱的虫鱼,更隐藏着许多隐秘。
今天,我们通过学习《金蝉脱壳》去开启大自然奇幻世界的大门。
1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的明白得。
教师可适当补充介绍。
二、初读课文,学习字词:1、自学要求:(1)借助拼音读准生字的字音。
(2)联系上下文或查词典明白得文中词语意思。
(3)揣摩生字书写要点,识记生字。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、交流自学情形。
(1)投影出示生字,指名读,教师适时正音。
(2)交流词语意思。
抽搐:肌肉不随意地收缩的症状,多见于四肢和颜面。
和谐:配合得适当。
金蝉脱壳:比喻用计策脱逃而使对方不能及时发觉。
(3)指导生字书写。
三、再读课文,把握要紧内容。
1、自读课文,看看本文讲了什么,2、逐段练读,教师相机指导,要读通读顺。
3、讨论:本文要紧写了什么。
四、默读课文,理清条理:1、默读课文,摸索:文中那几段写我观看到的金蝉脱壳的过程,2、学生默读。
3、集体交流:第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心掀开金蝉脱壳的隐秘。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
四年级上册语文教案金蝉脱壳西师大版
四年级上册语文教案金蝉脱壳西师大版【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗诵课文,试背诵课文4、5自然段。
2.了解课文内容,了解缓兵之计的全进程,感受缓兵之计的神奇之处。
3.激起先生乐于观察周围事物的兴味,培育先生对大自然的热爱和对迷信的探求肉体。
4.学会观察事物的方法。
【教学重点难点】重点:了解缓兵之计的进程。
难点:经过对课白话语文字的朗诵品味,让先生感受植物世界的巧妙与情味,激起先生对自然迷信研讨的兴味。
【教具预备】幻灯片【教学进程】一、开门见山,导入新课这节课我们继续学习«缓兵之计»二、学习课文第一局部1、指名读第1-2自然段。
2、出示:〝这是多么神奇幽默的事啊~〞 (齐读)3、〝这〞详细指什么,4、出示:〝夜幕来临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华美的新装。
〞指名朗诵。
说说你的了解。
(神奇幽默)5、文中还有个慨叹句也说缓兵之计神奇幽默,你能找出来吗, 出示〝这是多么奇特动人的情形啊~〞指名读好两个慨叹句。
课件点红〝神奇幽默〞〝奇特动人〞三、协作探求,展开研读,学习第二局部1、接上去,就让我们跟随作者一同走进课文,来细细感受缓兵之计的神奇幽默、奇特动人~2.默读第3-6自然段,想想作者是按怎样的顺序来写缓兵之计进程的,区分是哪几个自然段,3.交流(师板书)板书:脱壳前(3)脱壳中(4)脱壳后(5)4、下面我们把目光聚焦到缓兵之计前的第三自然段,自在朗诵,画出最让你感到缓兵之计时奇特动人的中央,用心体会。
缓兵之计前有什么神奇动人的中央,出示:突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时,它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停在那里不动了。
交流点拨:〝我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
〞这句话写出了缓兵之计的样子。
预设:我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光,十分美丽~(由于蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光,所以被称为——〝金蝉〞,真美丽~那请你来读一读) 我从〝金黄色亮光〞,〝肥肥的〞这两个词语体会出蝉不只美丽,而且心爱。
金蝉脱壳说课稿
金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿各位老师好:今天我说课的课题是西师大版小学四年级语文上册第二单元第八课《金蝉脱壳》。
下面,我将从教材分析、教学方法、教学手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
第一、教材分析1.教材的地位和作用四年级语文上册第二单元所选的四篇课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神,学习这个单元,能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物,学会从生活中发现并感受大自然的神奇,并进而培养出做事认真细致的习惯。
《金蝉脱壳》这篇文章中,作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程,对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述,在对关键场面中动作的描写都各有特写,字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文,不仅可以积累一些生字词,了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇,从中得到强烈的震撼,还能学习到作者观察事物认真细致的态度,让学生在学习中受到启发:只有观察得认真细致,才能写好文章。
2.教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材内容的这种认识,结合着小学四年级学生的认知结构及其心理特征,本课我确立了三个教学目标:① (知识与技能目标)学会本课中的10个生字词,理解由生字组成的词语。
② (过程与方法目标)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
③ (情感与价值观目标)充分理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣,培养学生观察事物认真细致的精神。
小学四年级的学生在本单元前几课学习的基础上已经初步感受到自然界的神奇,并体会到认真细致观察事物的重要性,因此,结合此情况,在吃透教材的基础上,本课我确定了以下的教学重点和难点:教学重点:本课重点是让学生充分理解课文,掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化,只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
8 金蝉脱壳
总结概括
结构导图
脱壳过程:露出背—钻出头—伸出脚—抽出尾
金
蝉 脱
脱 翅膀:又小又嫩—像两把扇子—出现斑纹 壳
壳
以 后 颜色:浅绿—深绿—棕褐色
总结概括
写法指导
细节描写
定义:是指对某一事物的发展变化过 程进行细致的描写。
特点:把事物描写得更加细致,给人 身临其境的感觉。
例句:它整个身体来回地抽搐了几下, 背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来 了。背上那一层保护甲的颜色很快地变 化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了 深绿色。
小练笔
同学们,你们观察过小动物或者植 物吗? 把你的观察所得写出来吧。注意 加入细节描写呀!
拓展运用
金蝉脱壳 :指蝉脱去外壳 的蜕变。比喻制造或利用 假象脱身,使对方不能及 时发觉(为“三十六计” 中的一计),或比喻事物 发生根本性的变化。出自 元·关汉卿《谢天香》。
随堂演练
一、给词语中红体字选择正确的读音。
(1)颜色变化“浅绿色——深绿色—— 棕绿色。” (2)翅膀变化“又小又嫩——像两把长 长的扇子——出现斑纹”。 (3)触角变化,显出灰白色的光环。
蝉刚刚从壳里出来时会想些什么呢? 发挥想象写一写。
我要在脱壳之后装点这个美丽 的世界。
总结概括
主题思想
本文生动地介绍了金蝉脱壳的奇特 过程,启发我们要留心观察周围的事物, 感受大自然的神奇。
句子品析
翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的 斑纹,触角也显出一道道灰白色的光 环。
这句话是写金蝉脱壳后 翅膀上图案的变化。
句子品析
这时的金蝉是那样五彩缤纷,就像被雕刻 家涂上了油彩一样。
“五彩缤纷”写出了金蝉美丽的 外形。比喻手法的运用也让我们感 受到了作者对金蝉的喜爱之情。
8.《金蝉脱壳》
我会多音字:
qiào(金蝉脱壳)
lù (露水)
壳
ké (贝壳)
露
lòu (露出)
我会读:
锐利 目不转睛
弹簧 颤动
抽搐
伸缩
斑纹
五彩缤纷
大声朗读第一自然段,找一找 蝉脱壳前是什么样子的?在文中画 一画。 一天,我发现一只肥肥的、 通身发着金黄色亮光的蝉正沿着 柿子树往上爬。
金蝉脱壳后是什么样子 的?在文中找一找,画一画。 这时的金蝉是那样五彩 缤纷,就像被雕刻家涂上了 油彩一样。
自由读第二自然段,请你 用简短的语言说说金蝉脱壳 的过程。 (小组之间讨论,时间3分 钟)
合作探究二:
金蝉脱壳后,身体又发生了哪些神奇的 变化呢?自由读课文第三自然段,完成下 列表格。【小组讨论,时间5分钟】
变 化
翅膀 颜色
又小又嫩——像两把扇子——出现斑纹 灰白色——深绿——棕黑色 显出一道道灰白色的光环
猜谜语
脱掉金袄,
爬上树梢,
不懂装懂,
硬说知道。
(打一动物)
【谜底:蝉】
西师大版四年级语文上册第二单元
学习目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容,了解金蝉脱壳的过程和脱 壳后的变化。
自学提示:
1、用自己喜欢的方式读课文,根 据拼音读准字词,利用工具书或联 系上下文理解词语的意思。 2、想一想这篇课文主要讲了什么 内容?
触角
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啊!真是太 奇特了!
4 ~ 4.8厘
拓展延伸
作者之所以能将金蝉脱壳的过程 描写得如此生动具体,是因为他观 察仔细。大自然中像这样有趣的现 象还有很多很多,用你敏锐的眼睛 好好发现,并讲给我们听,好吗?
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2019年精选西师大版小学语文四年级上8 金蝉脱壳复习巩固第八十四篇
第1题【填空题】
字音辨析
搜索(sōushōu)______协调(tiáodiào)______
抽搐(xùchù)______金蝉脱壳(kéqiào)______
【答案】:
【解析】:
第2题【填空题】
形近字组词
柿______搜______颜______协______
沛______瘦______谚______胁______
【答案】:
【解析】:
第3题【填空题】
根据课文《金蝉脱壳》内容填空开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地______了几下,背上立刻______了一道口子,蝉背______出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。
接着,头______出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮,六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地______着,伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后______去,又敏捷地向前______来,再用前脚抓住蝉壳用力一______,又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。
【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】
照样子写词语
AABC型成语__________________
【答案】:
【解析】:
第5题【填空题】
【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】
写出近义词
搜索—______精巧—______依依不舍—______敏捷—______ 【答案】:
【解析】:
第7题【填空题】
写出反义词
华丽—______整齐—______敏捷—______精巧—______
【答案】:
【解析】:
第8题【填空题】
多音字组词
调tiáo______diào ______壳qiào ______ké______
【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
填字成词。
____________如生____________不舍____________会神枝______叶______夜______降临
【答案】:
【解析】:
第10题【问答题】
根据课文《金蝉脱壳》内容回答
“金蝉脱壳”这个词的意思是什么?它也是“三十六计”中的一计,你还知道哪些计策?【答案】:
【解析】:
第11题【语言表达】
按要求完成句子。
用关联词连成一句话:
①我们大声叫喊,对着它指手画脚。
它依然一动也不动。
(即使……也)
②蝉虫的头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛(……像……)
【答案】:
【解析】:
第12题【语言表达】
把陈述句成被字句
①森林爷爷战胜了妖魔。
②蚂蚁吃了一条大虫。
③濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
【答案】:
【解析】:
第13题【语言表达】
读课文《金蝉脱壳》,联系上下文理解词语
①抽搐:
②协调:
【答案】:
【解析】:
第14题【现代文阅读】
阅读《金蝉脱壳》理解
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。
接着,头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮,六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。
抓关键词,了解金蝉脱壳的顺序。
找出文中的比喻句,并指出本题和喻体
【答案】:
【解析】:
第15题【现代文阅读】
读课文《金蝉脱壳》语段,完成习题。
最有趣的是( )出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地( )着,伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身( )向后仰去,又( )地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,( )的蝉尾就出来了。
整个动作配合得( )。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才( )地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。
但是,很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就( )地变化一次,渐渐地变成了( ),变成了( )。
翅膀上出现了( )、( )的斑纹。
蝉触角也显现出一道道( )。
写出语段中表示颜色的词语
找出文中的比喻句,并指出本体和喻体。
【答案】:
【解析】:。