优秀教案西师大版小学语文《匆匆》
教案西师大版小学语文《匆匆》
西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品中的语言美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生善于观察，勇于思考的习惯。
（3）培养学生学会关爱他人，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，感悟作者的思想感情。
2. 学会通过关键词概括段落大意。
3. 欣赏文学作品中的语言美。
四、教学准备：1. 课文朗读带2. 生字词卡片3. PPT课件五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT课件展示课文封面，引导学生关注课文《匆匆》。
（2）邀请学生分享他们对“匆匆”这个词的理解和感受。
2. 朗读课文：（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（3）分组朗读课文，互相倾听，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生自主组内讨论，解释生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文：（1）学生概括段落大意，教师进行点评。
（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。
（3）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
5. 欣赏课文：（1）学生欣赏课文中的美词佳句，体会作者的语言魅力。
（2）学生模仿课文中的表达方式，进行写作练习。
6. 小结与拓展：（2）学生分享他们的学习收获。
（3）教师布置课后作业，如抄写生字词、课后阅读等。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在教学过程中发现了问题，为下一节课的教学做好准备。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生阅读的欲望。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 小组合作学习资料4. 教学录音机、音响等设备六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生跟读，注意语音、语调的准确性。
2. 学习课文（1）带领学生逐段朗读课文，边读边理解。
（2）引导学生关注课文中的关键词、句子，进行分析讨论。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）组内交流，让学生运用生字词造句。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生回家后复习课文，并家长签字。
七、作业设计1. 回家后复习课文，家长签字确认。
2. 运用本节课学习的生字词造句，写在作业本上。
3. 思考课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际写作中的运用。
八、课后反思1. 总结本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 对课后作业进行批改，了解学生的学习情况。
3. 根据学生的学习情况，调整下一步的教学计划。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中作者的表达手法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的发散思维能力。
（3）培养学生通过朗读、表演等方式，提升口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
（3）培养学生关爱他人、学会感恩的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中作者的表达手法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，联系生活实际。
（2）学会通过课文内容，培养发散思维能力。
（3）通过朗读、表演等方式，提升口语表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对时间流逝的感慨。
（2）引导学生思考，导入课文《匆匆》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 分析课文：（1）学生小组合作，讨论课文中作者的表达手法和修辞手法。
四、课堂小结：2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于时间流逝的短文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入学习状态，增强学习体验。
2. 互动式教学：采用小组讨论、问答、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
课文匆匆教案优秀8篇
课文匆匆教案优秀8篇《匆匆》课文教案篇一学习目标：1、熟练地、入情入境地朗读课文。
2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
3、感受语言美，领悟表达方法。
4、背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：1、感悟语言美，体会作者的思想感情。
2、积累语言。
教学过程：一、交流上堂课的学习体会，过渡新授：通过上堂课的学习，你对《匆匆》这篇课文有什么认识或感受？过渡：是啊，这篇课文的确写得很美，令人百读不厌。
那么，她美在哪里呢？就让我们打开课本来细细品味这篇脍炙人口的散文吧！二、读中感悟：悟语言之美，悟情感之真，悟表达之巧。
师：请同学们从课文中找出含义深刻的句子或自己最喜欢的语句，划一划、读一读、注一注，写上自己的理解和感受；然后同桌间交流交流。
学生边读边悟，同桌交流。
学生集体交流。
重点交流：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？”（体会句式的运用。
）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……”（体会运用比喻的好处。
）（教师适当点评、补充。
引导学生相互评价。
）三、指导朗读、背诵。
师：把你最喜欢的语句或段落背下来，好吗？指名背诵。
四、仿写练习，拓宽课文内容，加深感受。
我们阅读一篇课文，不但要能读进去，还要从课文的内容想开去。
我们可以从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。
你能把他们写下来吗？假如你能仿写就更好了。
学生仿写练习，或整理有关时间的诗句、格言。
学生交流。
五、编座右铭，深化认识：学了这篇课文，你一定对时间、对生活有了很深的感受。
《匆匆》教案优秀6篇
《匆匆》教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者朱自清及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，体会作者的情感。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）培养学生诚实守信，做一个有道德的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，体会作者的情感，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和深层含义。
（2）将课文内容与实际生活相联系，体会作者的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，体会作者情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生关注课文的《匆匆》，提问：“你们觉得‘匆匆’是什么意思？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文大意。
3. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生联系生活实际，体会作者的情感。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师点评并讲解练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，明确本节课的学习目标。
西师大版 六年级上册语文 教案匆匆
21 匆匆【教学目标】1.学会本课6个生字.理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的.意思.2.熟练地、入情入境地朗读课文.背诵课文第三自然段.3.体会、揣摩课文的.表达顺序，体会作者表达的.思想感情,感受课文的.语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法.4.懂得“匆匆”的.含义,了解作者对时间流逝的.伤感以及珍惜时间的.感受，唤起学生的.生活体验，体会时间的.稍纵即逝.【教学重点】1. 感受文章的.语言美，领悟作者的.表达方法，积累语言.2.感受时间的.“匆匆”，懂得珍惜时间.【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的.时间形象生动地表现出来的.，感悟作者对时光流逝的.无奈和惋惜，懂得时间的.匆匆流逝，从而珍惜时间.【教学准备】幻灯片、音乐【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.谈话激趣：同学们，我们学过了《长歌行》，谁愿意背诵给大家听？2.学了这首诗，你最大的.感受是什么呢？3.“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的.文章中表达了这样的.感叹，这节课就让我们一起来感受时间的.匆匆.板书课题.4.了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？5.解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的.文章里，“匆匆”指的.又是什么呢？二、自读自悟,按要求自读课文：1.学会6个生字.2.把课文读正确.3.思考问题：文中“匆匆”指的.是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？三、小组合作1.读准词语.2.听写词语，互查互批.3.组内朗读课文，读不通、读不顺的.重点练习.四、读文解疑1.指名朗读课文.2.讨论问题：文中“匆匆”指的.什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？五、指引探究，布置作业1.读课文，想一想：朱自清先生表达了怎样的.情感？你是从哪里体会到的.？2.摘录自己喜欢的.句子.第二课时一、自主朗读，感悟体验（一）自主阅读，组内交流：1.默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的.？找出文中的.语句，用心体会.2.和小组同学交流你的.理解和感受.3.读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的.说一说.（二）集体交流：1.读出文中具体描述日子来去匆匆的.的.语句，说说自己的.体会.（１）“洗衣的.时候，日子从水盆里过去；吃饭的.时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从懝然的.双眼前过去.指导朗读：体会时间短暂易逝.（２）“我觉察他去的.匆匆了，（作者想留住时间，但时间还是匆匆地过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了.）指导朗读：读出作者想留住时间的.迫切以及对时间匆匆流逝的.惋惜之情.（３）过渡：（1）燕子去了，有再来的.时候；杨柳枯了，有再青的.时候；桃花谢了，有再开的.时候.（2）在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的.日子滴在时间的.流里，没有声音，也没有影子.（3）过去的.日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？……3.细读课文，画出与作者有同感的.句子，感受作者情感，感悟文章道理：（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了.讨论：作者为什么会是这样的.感受？（2）在逝去如飞的.日子里，在千门万户的.世界里的.我能做些什么呢？A.理解：徘徊罢了，匆匆罢了.B.问一问自己能做什么？C.问一问想问的.人能做什么？三、回读全文，懂得惜时请同学们再读课文，想想：读了这篇文章，你想到些什么？四、友情倾诉，共享格言同学们，这节课马上就要结束了，请你把一句有关惜时的.格言送给我们身边的.人好吗？五、作业积累自己喜欢的.句子和惜时格言.。
《匆匆》教案6篇
《匆匆》教案6篇《匆匆》教学设计篇一１、知识教学点：抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
２、能力训练点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
３、德育渗透点：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
４、美育渗透点：体会朱自清散文的语言美。
１、教师教法：谈话法，导读法。
２、学生学法：自主学习法合作交流法。
１、重点：理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。
２、难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
３、解决办法：通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。
课件。
一、谈话导入新课１、师导入课题：同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家一个数学问题：你们算算，你们走过了多少个日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？２、是啊！人的一生确实太短暂了，八十多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。
面对匆匆逝去的时光，朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。
（板书：匆匆）齐读课题。
３、读了课题，你想到些什么？今天，我们就跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！二、整体感知１、播放配乐朗读。
２、思考：这篇课文讲了什么？它提出了一个什么问题？板书：日子为什么一去不复返是呀，时间就这样匆匆，它来无影去无踪。
那么，作者提出问题后，回答了吗？请同学们读课文，按以下要求去做。
三、自主合作１、出示合作要求：⑴ 确定本节课的合作学习小组组长。
⑵ 组员自主学习：（看课文内容，以自己喜欢的方式读课文，思考问题。
）⑶ 组长组织组员讨论交流问题；并做记录；代表本小组回答问题。
２、学习要求：⑴ 课文提出问题后，回答了吗？如果没有，你能帮他回答吗？如果回答了，是怎样回答的？⑵ 在课文中找一找，拿笔勾一勾作者从哪几个方面写出了日子去来的匆匆？作者是怎样具体描诉日子去来的匆匆的？谈谈你的理解和感受。
⑶ 从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。
《匆匆》教案精选八篇
《匆匆》教案《匆匆》教案「篇一」教学目的：1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、有感情地朗读课文，背诵课文重点难点关键：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理步骤：一、导入新课1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。
2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”二、理解内容1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由。
2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好？3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？三、总结作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理？《匆匆》教案「篇二」一、导入1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？2、教师随课件介绍：这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。
这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。
慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。
看着学生长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。
3、照片拍到现在就没有了，大家想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？4、那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢？5、是啊！当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊！于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。
6、板书课题。
谁按自己的理解读一读。
西师大小学六年级语文上册《匆匆》教案
匆匆第一课时一.教学目标1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
2、学会本课的生字。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分二.教学重点理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。
三.教学难点理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。
四.教具准备课本.卡片五.教学过程一、启发谈话，导入新课“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。
）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。
而且是一去不复返。
时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。
二、初读课文，了解大意1.生字2.生词3.读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）4、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。
三、理解课文内容。
1、出示问题“作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？”学生讨论，交流。
2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）3、紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？（时间）4、指导朗读这部分内容。
过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。
正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。
请同学们分析作者讲这句话的意思。
5、让学生讨论、交流。
如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。
”让同学分小组讨论。
（时间悄悄地溜走，再也没有了。
）6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？8、指导朗读这部分内容。
四、巩固练习。
朗读课文。
六.布置作业1.识记生字2.熟读课文七.板书设计“匆匆学会本课的生字。
优秀教案：西师大版小学语文匆匆.
名师送教课例教案西师大版六年级语文上册第21课《匆匆》社旗县城关镇第一小学柴士蕊2021年10月教学内容2一、匆匆教学目标一、学会本课4个生字，能正确读写下列词语：挪移、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
二、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟光阴匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3、熟练地、入情入地步朗诵课文。
背诵自己喜欢的部份。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描述、多用比喻的方式。
教学重难点抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟光阴匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
教学准备多媒体课件课时安排两课时教学进程第一课时一、名言欣赏，激趣引入一、教师送出名言“花儿还有重开日，人生没有再少年。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”指名朗诵，谈体会。
二、师：是啊！时间转眼即逝，虽然人们知到了时间的宝贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。
80年前的一名年轻人也和咱们有一样的感觉，这个人就是朱自清。
咱们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。
（板书课题）二、学习课文，感悟体会（一）、解决生字词，初步感知课文。
一、出示学习目标1“自由朗诵课文，读准生字、新词的音。
”（1）学生读文，自学生字词。
（2）检查生字词的认读情况。
（3）指导书写本课生字。
二、出示学习目标2“认真听老师朗诵课文，思考：这篇文章告知咱们什么？”（1）教师配乐读文，学生边听边思考。
（2）指名汇报课文告知咱们什么？（时间来去匆匆，咱们要珍惜时间）（3）过渡：这篇文章是作者用心灵去体悟，用心灵去书写的，咱们在朗诵的时候，是不是也应该用心去读呢？请大家用心去读读课文。
（4）学生展示阅读。
（二）教学第三自然段、感悟体会。
一、出示学习目标3“仔细读一读第三自然段的内容，体会作者的时间是如何流逝的？”（1）自由朗诵第三自然段，用笔画出作者描述自己的时间是如何流逝的句子。
（2）出示“于是，洗衣的时候，日子从水盆里过去；用饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
《匆匆》教学设计【优秀10篇】
《匆匆》教学设计【优秀10篇】匆匆教学设计篇一【教学目标】１、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
２、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
３、体会作者的思想感情。
【教学准备】布置学生搜集作者的资料，搜集一些惜时的名言警句。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课跟老师板书课题：匆匆，读题，说说对“匆匆”一词的理解，如：它的意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词，然后引入课文。
交流朱自清的有关资料，如：生活时代、个性特点、艺术成就等。
二、初读课文，了解大意１、小组进行预习。
要求：⑴读准生字词语，读通课文。
⑴体会作者所说的“匆匆”指什么，把给你流下深刻印象的语句多读读。
２、检查预习：⑴出示课后六个生字的卡片，积累字词。
⑴把印象深刻的语句读给同学们听，谈谈文中“匆匆”的含义。
三、学习第二、三自然段１、读课文，看看作者是怎样描写时间匆匆而去的，你欢哪些句子。
２、交流：⑴作者用了形象的比喻和生动的描写，写出了时间匆匆而去的样子。
⑴交流喜欢的句子：根据课文语言流畅上口和感情表达直白浓烈的特点，重点指导学生朗读。
学生认为含义深刻的句子，就自己讲讲理解。
如：“像针尖一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里……也没有影子。
”可以谈修辞，谈感觉，感情读，直至体会到作者笔法的细腻，情绪的无奈。
３、仿照作者的写法，再说上几句：可启发形式联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。
如：聊天时、玩耍时、看电视时……四、作业１、把仿写练习写下来。
２、摘抄文中的优美词句。
第二课时一、复习导入有感情的朗读第二、三节，谈谈感受。
二、学习课文开头和结尾１、读课文，说说作者向我们提出了一个什么问题，对这个问题作者有没有作出回答。
２、交流：作者提出了“我们的日子为什么一去不复返呢？”的问题。
第二问学生可能一下子说不出来，请学生有感情地读第四节，感受时间的来去无影无踪，体会作者欲珍惜时间却无从下手的无奈。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
一、教案基本信息1. 科目：小学语文2. 年级：四年级3. 教材版本：西师大版4. 课文名称：《匆匆》5. 教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者对时间流逝的感慨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识。
（2）引导学生反思自己对待时间的态度，树立正确的人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解作者对时间流逝的感慨，培养学生珍惜时间的意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示课文《匆匆》的插图，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过课文注释或字典，理解生字词的意思。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文主题。
（2）各小组派代表分享讨论成果，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生通过抓关键词、句子来理解课文，体会作者对时间流逝的感慨。
5. 实践运用：（1）学生进行课堂练习，运用所学生字词。
（2）学生分享练习成果，互相评价、学习。
6. 总结拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生反思自己对待时间的态度，树立正确的人生观。
五、课后作业1. 熟读课文《匆匆》。
2. 根据课文内容，运用所学生字词写一篇小短文，题目自拟。
3. 思考：我们应该怎样对待时间？请结合自己的生活实际，写下你的感悟。
六、教学过程（续）5. 情感态度与价值观的培养教师通过课文内容和相关的例子，引导学生理解时间的宝贵和不可逆转，激发学生对时间的敬畏之情。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）引导学生珍惜时间，懂得时间的重要性。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：深入理解课文中的比喻和拟人手法，感悟时间流逝的匆匆。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的意境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读音频，引导学生跟随朗读。
（2）学生自由朗读课文，感受课文中时间流逝的意境。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
（2）学生回答问题，分享对时间流逝的感悟。
4. 小组讨论：（1）教师布置讨论题目：“你觉得时间为什么会匆匆流逝？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调时间的重要性。
（2）学生展示生字词造句，分享对时间流逝的感悟。
6. 作业布置：（1）回家后，为父母讲一篇关于时间流逝的故事。
（2）写一篇日记，记录自己一天中时间流逝的感受。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，生字词学习是否扎实，学生对时间流逝的感悟是否深刻等。
教师还要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
小学语文六年级上册西师版匆匆课
小学语文六年级上册西师版匆匆课篇一：最新西师大版语文六年级上册《匆匆》优秀教案第一课时doc(精品)《匆匆》教案第一课时教学目标1．学会生字新词，结合上下文理解词语含义，有感情地朗读课文。
2．初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
3．学习通过形象地描写表达真实感情的方法。
培养学生的自读、理解、表达能力。
教学重点联系上下文来理解语句的意思。
教学难点感受文中表达的思想感情。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件、歌曲《童年》课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．今天是语文课，可是老师想请教大家一个数学问题。
出示钟表模型。
（全班沉默1分钟，体验时间的流逝。
）提问：刚才我们大概沉默了多长时间？（学生回答，老师拨动钟表模型1分钟）此时，1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻的来（板书：来），又悄悄的去（板书：去），在我们不经意间，他无影无踪地消逝了。
这让我们想起一句俗话：时间如流水。
（生接：只能流去不流回）今天我们就来学习课文《匆匆》（板书课题：匆匆），本文就是朱自清在走过8000多个日子的时候写的，他在这8000多个日子里又做了些什么呢？我们读了课文就知道了。
2．播放精彩的导学成果。
二、新授（一）简介。
朱自清：原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，都是其代表佳作。
（二）初读课文，学习生字词。
1．纠正字音、预习生字（找学生读，再纠正读音）涔涔cén cén 潸潸shān shān 赤裸裸luǒ luǒ 徘徊pái huái 遮挽zhē wǎn 蒸融zhēng róng 伶伶俐俐líng líng lì lì2．指导阅读，注重感情（提示：朗读时读出对时间的惋惜之情）（1）学生齐读课文。
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名师送教课例教案
西师大版六年级语文上册第21课
《匆匆》
社旗县城关镇第一小学柴士蕊
20XX年10月
教学内容
21、匆匆
教学目标
1、学会本课4个生字，能正确读写下列词语：挪移、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重难点
抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光
匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、名言欣赏，激趣引入
1、教师送出名言“花儿还有重开日，人生没有再少年。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”指名朗读，谈体会。
2、师：是啊！时间转眼即逝，尽管人们知到了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。
80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。
我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。
（板书课题）
二、学习课文，感悟体会
（一）、解决生字词，初步感知课文。
1、出示学习目标1“自由朗读课文，读准生字、新词的音。
”
（1）学生读文，自学生字词。
（2）检查生字词的认读情况。
（3）指导书写本课生字。
2、出示学习目标2“认真听老师朗读课文，思考：这篇文章告诉我们什么？”
（1）教师配乐读文，学生边听边思考。
（2）指名汇报课文告诉我们什么？（时间来去匆匆，我们要珍惜时间）
（3）过渡：这篇文章是作者用心灵去体悟，用心灵去书写的，我们在朗读的时候，是不是也应该用心去读呢？请大家用心去读读课文。
（4）学生展示阅读。
（二）教学第三自然段、感悟体会。
1、出示学习目标3“仔细读一读第三自然段的内容，体会作者的时间是如何流逝的？”
（1）自由朗读第三自然段，用笔画出作者描写自己的时间是如何流逝的句子。
（2）出示“于是，洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
”（3）指名朗读，引导体会时间从日常生活中的平常事情中溜走。
（4）感悟作者此时的心情。
（惋惜、无奈）
（5）指导朗读。
（6）学习作者这种富于无声无息的时间以生命的写法，写一写自己的时间是如何溜走的。
近而感悟时间的来去匆匆。
（7）学生展示自己的小练笔。
三、作业布置
试着背诵第三自然段中，我们画出来的句子。
第二课时
一、复习检查
指名背一背第三自然段中的语句。
二、继续学文、体会感情。
1、出示学习目标4“再读课文，在其他的段落中找出你最喜欢的句子，好好读一读，试着谈谈体会。
”
（1）出示“燕子去了，有再来的时候……”
A、说感受，从这些句子中读出了什么？
B、指导朗读。
能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出
来。
（重点引导学生读好几个问句）
C、师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串
的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。
请你反复读两遍，细细品味作者的情感。
（2）出示“：“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”A、读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多
个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想
感情？
B、从“溜”字中你体会到什么？
C、作者把什么比作“针尖上一滴水”？
D、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。
让我们读出这种感慨和留恋。
把重点的词读慢一点，重一点。
（3）出示句子“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？”
A、指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。
B、写话练习：
在逝去如飞的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我还能做_____________。
过去的日子如___________, 被_____________;如___________, 被__________。
C、这一段表达了作者一种什么样的情感？
2、小结
通过学习，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过，
无奈与最后在时光不复返中的觉醒。
除了刚才我们体会的句子以外，
这篇文章还有许多的妙处呢？我们再来朗读全文，再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！
三、拓宽学习，加深感受
1、推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
散文代表
作有《荷塘月色》《背影》《绿》等文章，《朱自清散文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去读。
2、同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们
该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示：
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应该这样
度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。
”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（选自保尔?柯察金《钢铁是怎样炼成的》）
四、课外作业，内化感受
写一篇读后感，课下与同学交流。
版式设计
如轻烟如薄雾珍稍纵即逝惜匆洗脸时、吃饭时、默默时……溜走时
间匆一去不返有无比珍贵所
留着些什么痕迹呢？作
为。