人教版七年级下册第一二单元生字词和课本知识

人教版七年级下册第一单元生字词和课本知识1.从百草园到三味书屋字音1.确凿（záo）2.菜畦（qí）3.皂荚（jiá）4.桑葚（shân）5.油蛉（líng） 6、蜈蚣（wú gōng）7.斑蝥（máo）8.臃（yōng）肿9.收敛（liǎn）10.脑髓（suǐ）11.鉴（jiàn）赏12.觅（mì）食13.秕（bǐ）谷14、锡箔（bï）15、匾（biǎn）16.宿（sù）儒 17.蝉蜕（tuì）18.倜傥（tìtǎng）19.盔（kuī）甲20.橘柚（jú yîu）21.金叵（p ǒ）罗多音字：1.似（sì）乎似（shì）的2.窜（cuàn）蹿（cuān）3、缠络（luî）络（lào）子4.攒（cuán）成攒（zǎn）钱5.薄（báo）雪日薄（bï）西山薄（bî）荷6.露（lù）水露（lîu）面7.系（jì）绳关系（xì）8、叉（chā）袋叉（chà）开9.拗（ǎo）过去拗（ào）口执拗（niù）词形1.脾气躁干燥拔拨词义1.确凿：确实2.窜：乱跑，乱逃。

蹿：向上或向前跳。

方言里还有喷射的意思。

3.臃肿：这里形容何首乌块根的粗大。

4.鉴赏：鉴定和欣赏。

5.人迹罕（hǎn）至：少有人来。

6.宿（sù）儒：书念得很多的老学者。

7.人声鼎沸：形容人声喧闹，就像锅里的水烧开了。

8.倜傥（tìtǎng）：洒脱，不拘束。

9、络（lào）子：依照所装的物件的形状，用线结成的网状的小袋子。

写法 1、题目题目用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围。

从题目可以看出文章按顺序写了两部分内容：一是百草园，一是三味书屋。

2、状物写景，绘声绘色。

作者调动各种感觉器官，使景物描写有声有色，鲜活生动。

菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”，菜花和蜂的“黄”，写颜色；“高大”“肥胖”“像小珊瑚珠攒成的小球”，写形状，这两者都从视觉角度写。

鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉角度写。

覆盆子的“又酸又甜：是从味觉角度写。

这真叫绘声绘色，有滋有味。

作者对百草园的喜爱之情渗透在景物描写中。

3、语言简练，生动传神。

写雪地捕鸟，连用“扫”“露”“支”“撒”“系”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出捕鸟的全过程。

写学生读书的场面，先生读书的神态、动作都非常传神、逼真。

2、爸爸的花儿落了字音1.襟（jīn）2、肿胀（zhàng）3.叮嘱（zhǔ）4.鸡毛掸（dǎn）子5.咻咻（xiū）6.玉簪（zān）花7.栅栏（zhà）8.骊（lí）歌9.花圃（pǔ）10、柒（qī）多音字：1.夹（jiā）竹桃夹（jiá）袄夹（gā）肢窝2.转（zhuǎn）换转（zhuàn）动转（zhuǎi）文3.扎（zā）辫子扎（zhā）针挣扎（zhá）4.抡（lūn）起抡（l ún）材5.撩（liāo）起撩（liáo）拨6.抽屉（ti）笼屉（tì）词形1.玉簪懒惰雨篷廊檐词义1.骊（lí）歌：告别的歌2.徘徊：在一个地方来回走，比喻犹疑不决。

3.抽抽搭搭：一吸一顿地哭泣。

4、抡（lún）材：抡：挑选；选拔写法： 1、题目“爸爸的花儿落了”语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃落了，二是象征爱花的爸爸辞世。

小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

2、插叙在整个毕业典礼的过程中，作者恰当地运用了插叙，时而写眼前，时而写对往事的回忆，通过回忆展现出“我”的成长经历以及父亲的严厉与慈爱，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

3、两条线索本文以爸爸爱花为主线，毕业典礼为副线。

使全文浑然一体，结构严谨。

3、丑小鸭字音单音字：讪（shàn）笑 2.姊（zǐ）3.沼（zhǎo）泽 4.沮（jǔ）丧5.泥泞（nìng）6.骇（hài）人7.嫉(jí)妒8.木屐（jī）多音字：1.涨（zhàng）红脸涨（zhǎng）价 2、尽(jìn)力尽（jǐn）管 3、禁(jìn)止不禁（j īn） 4、缝（fãng）纫缝（fâng）隙(xì) 5、记载(zǎi) 装载（zài）6、兴(xīng)奋高兴(xìng)7、鲜（xiǎn）为人知新鲜（xiān） 9、子弹（dàn）弹（tán）琴 10、姓解(xiâ) 解（jiě）放押解(jiâ) 词形啄吐绶鸡铰链火钳飕兴高采烈词义1.讪笑：讥笑2.嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

3.来势汹汹：动作或事物到来的气势非常猛烈。

4.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；不满。

5.木屐：木头鞋。

6、来历不明：人或事物的历史或背景不明确。

7、兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

4、诗两首字音单音字：1.瞬（shùn）息 2.伫（zhù）立多音字：1.更（gâng）少更（gēng）改词形荒草萋萋词义1.瞬息：一眨眼，一呼吸间。

指极短的时间。

2.涉（shâ）足：指进入某种环境或范围。

3.伫立：长时间地站着。

4.幽寂：清幽寂静。

5、延绵：连绵不断。

七年级下册第二单元生字词和课本知识6、黄河颂一、字音单音字：1.澎湃（pài）2.哺（bǔ）育多音字：1.曲（qū）折歌曲(qǔ) 2.劈（pī）山劈（pǐ）叉 3.坚强（qiáng）强（qiǎng）迫倔强（jiàng）二、词形1.亚洲自治州2.一泻万丈泄露 3、摇篮三、词义 1.巅（diān）：山顶2.澎湃：①形容波浪互相撞击。

②形容声势浩大，气势雄伟。

3.狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

4.泄：液体、气体排出。

排泄泄露发泄5.泻：很快地流。

倾泻腹泻 6、气魄：气势。

7、宛转：这里指弯弯曲曲地延伸。

8、九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。

四、写法感情强烈语言精炼风格豪迈7.最后一课一、字音单音字1.踱（duï）来踱去2.督（dū）学3.诧（chà）异4.懊（ào）悔5.惩（chãng）罚6.塞（sāi）进7.强（qiǎng）迫8.祈（qí）祷（dǎo）9、哽咽（yâ）10、郝叟（hǎo sǒu）17糊涂（tu）多音字1.挨（ái）戒尺挨（āi）近 2、宁（nìng）可宁（nìng）静3.钥匙（shi）汤匙（chí） 4.柏（bï）林柏（bǎi）树5.字帖（tiâ）妥帖（tiē）请帖（tiě）7.旗杆（gān）枪杆（gǎn）二、词形 1.字帖粘贴三、词义1.宛转：同“婉转”说话温和而曲折（但是不失本意）；或指歌声、鸟鸣声等抑扬动听。

2.踱来踱去：来回慢步行走。

四、写法（一）、小说常识 1、什么是小说？以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活，这就是小说。

2、小说三要素人物、情节、环境。

其中人物是主要要素。

3、小说的人物塑造小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如《故乡》中的闰土，就是以鲁迅家乡的农民为原型，也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅所说“人物的模特2儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”小说塑造人物的方法有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和心理描写，如《我的叔叔于勒》中对于勒的外貌描写和对“我”的心理活动描述。

也有行动和对话描写，如《范进中举》中范进发疯狂奔狂舞的描写和胡屠户和众人的对话描写；有正面描写，也有侧面描写，如《智取生辰纲》中对杨志的正面描写和对晁盖等英雄好汉的侧面描写。

4、小说的情节描写介绍小说的故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。

情节可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。

5、小说的环境描写环境包括自然环境和社会环境。

描写社会环境可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。

描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。

如《孤独之旅》中以芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一个很妥帖、很真实的舞台。

6、小说分类小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说和小小说。

短篇小说一般几千字，小小说，一般几百字，多则一两千字，不过是一两个人物和瞬息场景的扫描。

（二）、细节描写本文的细节描写有①屋顶上鸽子咕咕低声叫，②韩麦尔先生的那顶“绣边的小黑丝帽”，③郝叟的那本“初级读本”和那副横放在书上面的大眼镜，④前后两次出现的普鲁士士兵的操练声和号声⑤教室里飞进的金甲虫⑥黑板上写的“法兰西万岁”。

这些细节描写蕴含深意，发人深思，起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

（三）、以小见大本文选取了日常生活中的一个场景——小学校里的一堂课，来表现重大的历史事件和人民悲痛的感情。

（四）、小弗朗士在小说中的作用首先是线索，作者通过它的行踪写了普鲁士兵的操练、镇公所的布告牌，小镇里的学校等场面。

其次还起到深化主题的作用。

作者选择小弗朗士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛感受，更能产生震撼人心的效果。

（五）、伏笔和照应伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。

它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。

俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。

”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。

如①“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

””这句话交代了普鲁士兵的活动，暗示此地已经被德军占领，为后文韩麦尔先生为我们上最后一堂法语课埋下了伏笔②（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”和后面的“啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！”照应③“最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。