人教版小学语文六年级下册作业本第3课答案

3桃花心木

、根据注音，在括号里填上合适的字。

y eng 遭（ 殃）

( 央 ）求 ( 秧 ）苗 wei 枯（ 萎）

( 委 ）员 ( 萎 ）缩 du cn 绸（ 缎）

片 ( 段）

( 锻 ）炼 f an

三（ 番） 五次

(翻:

）

来 :覆去

、看拼音，- 写词

语。

k u w e

ch

a y e g

du

cn li c

y

1 f a n

（枯萎

)(

插

秧 )

( 锻 炼）

（一番）

b o b o sh 盹j

1

u

盹f

eng b c o y u

（勃勃 生 机）

( 狂 风

暴 雨）

三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

1、没人能说出其中的奥妙。表示事情很奇怪，使人不明白。

2、 没有任何原因。

3、 言辞诚恳，情意深长。

4、 依靠别的人或事物而不能自立或自给。

四、在括号里填入合适的词语。

（高大）的树 （独立自主）的心

（百年）的基业 （笔直）的树苗 五、品读课文片段，完成练习。

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星 期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，

老天下雨

是算不准的，它几天下一次？上午或下午？ 一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生 长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定..中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问 题了。”

他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定...中生活，能比较经得起 生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知， 就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1、 读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，

“不确定”指的是 老天下雨是算不 准的：对

于人来说，“不确定”指的是 生活给予的困难和帮助都是没数的 。树要学会在

“不确定”中 找到水源、拼命扎根 ：而人则要在“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 。

这是一种 借物喻人 的写法。

2、 联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该怎样面对这些“不确定” 呢？

（莫名其妙） （无缘无故） （语重心长） （ 依赖 ）

（奇怪）的人

（巨大）的能量

答：比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结果……上学（上班）迟到了；那应该

及时检查闹钟；再比如，吃鱼不小心掐鱼刺，弄得上医院看医生……那应该吸取教训，在下次吃鱼时要小心小心在小心；又比如，电脑被偷，资料全没有了……那应该准备好移动硬盘，

随时给自己的资料做一个备用空间等等。

（二）

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（优雅自在）,显示出（勃

勃生机）。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1在括号中填上合适的词语。从所填的词语中，我们可以看出桃花心木长大了，具有旺

盛的生命力了。

2、为什么种树人“不再来了”？

答：因为桃花心木已经长成了参天大树了，已经通过了种树人的“考验”，在“不确定”

中练就了自己的

本领，即它们的根已经深深扎进土壤里，能自己寻找水分和养料了。

六、拓展阅读。

生活的滋味

只有那些最渴的人才最了解水的甜美。

从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。

在烈日炎炎的正午，当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。

当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最

了解水的甜美的人。

可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。

为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，所以

他不会觉得那样需要水。

无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，

不懂得生活到底是什么滋味。

读了上面这篇短文后，你受到了什么启发？请联系生活实际，把你的感悟写下来。

答：这篇短文告诉我们一一拥有时不珍惜，失去时后悔也是徒劳了的道理。这, 就好比时间一样，匆匆如流水，一去不回头。在我们拥有宝贵的时间时，就要懂得珍爱，要懂得与时间赛跑，不在空虚中让时间划过。

的确,每当我们得到某样事物时，要得以珍藏、保存，体会其中的好处，不要等到失去它时才醒悟，不然，这一切将是徒劳。

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

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东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风, 人比黄花瘦。