【优质】小学英语人教PEP版三年级下册Unit1 第五课时优质公开课教案

人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 1 Welcome back to school 第五课时

课题
Unit 1Welcome back to school!第五课时
教学目标
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he、she的不同用法并能灵活运用。
2、借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
教学重点
掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。
3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’s chant！
学生跟读句子
She is a girl.
Step2.
Presentation
Step3.
Practice
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Thisis Amy.She is a girl.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
教学难点
在情境中运用所学的词、句。
课前准备
录音机、磁带、头饰
教学过程教学环节源自教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warm up
1.Greeting
2.小组表演B部分的对话

小学英语三年级下第一单元第5课时(B Let's learn)教学设计

Unit1 Welcome back to schoolB Let’s learn & let’s chant一．教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读单词：teacher, student, pupil he, she。

(2)能听懂、会说句子：This is Mr. Jones. He’s a teacher.(3)能在音乐的伴奏下边说边表演chant。

2.能力目标能理解人称代词he ,she的不同用法,并能灵活运用。

3.情感目标获得积极、自信的活动体验，懂得人与人之间友好交往和相处。

二．教材分析本部分主要学习单词he ,she, teacher, student, pupil，要求学生听说认读He’s a…….. She’s a …….另外，通过歌谣，巩固本课学过的单词，让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。

三．学生分析三年级学生以直观思维为主、好动、模仿能力强、对英语感兴趣，但同时他们注意力集中维持的时间不长、基础处于起步阶段。

所以学习过程中，情景的设置、人物的变化、各种图片的应用、听读说唱的调节及游戏的穿插等必不可少。

通过这些活动，能调节学生的情绪及保持学生学习兴趣，学生既能在愉悦的环境中学习并保持，有利于学习的深入开展及知识的掌握。

四．教学重点学习单词：teacher, student 以及第三人称的用法。

五．教学难点第三人称he 或she 的用法。

六．教学方法跟读法、情境法七．教学过程T: Hello , children. 小朋友们，大家好。

Today we are going to talk abou t unit 1 Welcome back to school. B Let’s learn and let’s chant.一．Warm-up1 . L et’s chant.T: First ,let’s chant. 首先让我们跟着录音一起唱首歌谣吧。

(动画播放书本P8的let’s chant。

三年级下册英语教案-Unit1Lesson5-人教精通

三年级下册英语教案Unit 1 Lesson5人教精通教学内容1. 新词汇：学生将学习并掌握新单词如“cat”, “dog”, “bird”等，以及句型“How manydo you have?”，用于询问对方拥有某物的数量。

2. 句型练习：通过练习，让学生熟悉并能够运用新句型进行简单的问答。

3. 听力练习：通过听力材料，让学生练习听取并理解有关动物数量的问题和信息。

4. 口语表达：鼓励学生运用所学句型和词汇进行口语交流，表达自己拥有的动物数量。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的新词汇，并能运用句型“How manydo you have?”进行询问和回答。

2. 能力目标：提高学生的英语听说能力，培养他们运用英语进行日常交流的能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的意识和习惯。

教学难点1. 词汇发音：正确发音是学习新词汇的关键，需要教师重点指导学生的发音，特别是元音的发音。

2. 句型构造：句型“How manydo you have?”的构造和运用是本课的教学难点，需要通过大量的练习来加强学生的理解和应用。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示单词和句型，以及播放听力材料。

2. 单词卡片：用于帮助学生记忆新词汇。

3. 动物玩偶：作为课堂教具，增加课堂趣味性，吸引学生的注意力。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，让学生复习已学的动物词汇，为学习新课程做好准备。

2. 新课导入：利用多媒体课件展示新词汇，让学生跟读并模仿发音。

3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，让学生反复练习句型“How manydo you have?”。

4. 听力训练：播放听力材料，让学生听取并回答问题，检测学生对新知识的理解和掌握。

5. 口语表达：鼓励学生用英语描述自己家中宠物的数量，进行口语表达练习。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点词汇和句型。

可以使用彩色粉笔或卡片，增加视觉效果，帮助学生记忆。

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版小学三年级下英语《Unit 1》主要围绕着日常生活中的基本交际用语展开，包括问候、介绍、道别等。

本单元的主要词汇有：hello、good morning、good afternoon、good evening、how are you、my name is、nice to meet you、bye bye等。

本单元的学习目标是让学生能够熟练运用日常交际用语进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，具备了一定的英语听说能力。

但是，对于一些日常交际用语的运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的操练。

三. 教学目标1.能够熟练掌握并运用本单元的交际用语进行简单的交流。

2.能够正确识别并使用本单元的词汇。

3.培养学生的日常英语交际能力，提高他们的英语素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握并运用本单元的交际用语进行简单的交流。

2.难点：对于一些日常交际用语的运用，如问候、介绍、道别等，需要在教学中进行反复的操练。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种日常交际场景，让学生在实际操作中掌握并运用本单元的交际用语。

2.情景教学法：创设各种真实的日常交际场景，让学生在情景中学习、操练本单元的交际用语。

3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括本单元的词汇、交际用语等。

2.教学道具：准备一些日常交际场景的道具，如帽子、围巾等。

3.教学材料：准备一些与本单元主题相关的阅读材料，如故事书、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入日常交际的场景。

2.呈现（10分钟）利用课件、实物等展示本单元的词汇和交际用语，让学生初步感知并认识这些词汇和用语。

3.操练（15分钟）创设各种日常交际场景，让学生分组进行角色扮演，运用本单元的交际用语进行练习。

三年级英语下册Unit1,第5课时教学设计

Unit1 第5课时教学设计【内容来源】人教版PEP 三年级下册Unit1【主题】Welcome back to school!【课时】第5课时：B Let’s learn， Let’s chant.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做事情（如连线）。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。

能交流简单的个人信息。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

教材分析这是本单元的第五课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过词汇的学习让学生会运用This is...He’s…She’s…介绍自己的同学或老师，“Let’s chant”为以上知识的应用并活跃气氛。

二、学情分析在三年级上册第二单元已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，本节课在词汇学习的基础上进一步学习用He is…She is…介绍自己的同学或老师。

四、教学目标• 1. 能听懂、会说、会读这些单词：boy，girl，he, she, teacher, student, pupil。

• 2. 能用This is … He is… She is…介绍同学或老师。

五、教学重难点1. 重点：能听、说、认读单词“he”, “she”, “pupil”, “teacher” “student”。

2. 难点：“he”, “she”的准确运用。

六、教学评价通过图片、教室中人物来让学生听、说、认读单词“he”, “she”, “pupil”, “teacher” “student”，准确反应he 和she，通过让学生介绍人物检测学生对This is…He is…She is…的运用情况。

七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。

2. 播放歌曲“Boy and girl”，学生听完后，由歌词引入学生对boy和girl两词的理解。

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案一. 教材分析《Unit 1》为人教版小学三年级下册英语教材的第一单元，主要围绕家庭成员进行介绍。

本单元包括单词 father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt 等，以及日常交际用语如 Hello, Good morning, Good afternoon, How are you? 等。

本节课为该单元的第一课时，主要教授单词和句型。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。

但是，对于家庭成员的词汇和相关的交际用语还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重学生对新知识的接受和运用能力，以及培养他们的听说读写技能。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

四. 教学重难点1.单词：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt的发音和拼写。

2.句型：How are you? I’m fine, thank you. 以及介绍家庭成员的句型。

五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。

通过设置情景，让学生在实际语境中学习单词和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.实物图片或卡片。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，调动课堂气氛。

然后，教师提问：“Can you introduce your family members?”，让学生尝试用英语介绍家庭成员，引出本节课的主题。

新人教PEP版三年级英语下册Unit 1 第5课时(公开课)教案

4.Presentation:呈现Mike图片，_____ is Mike._____ is a boy.从介绍中引出he，呈现单词和音频跟读，再呈现另一个图片，Wu Yifan，同样是个男孩，引导学生运用he进行补充句子。
5.类似方法学习其他短语she teacher student pupil通过图片，音频，句子补充，相关知识等帮助学生记忆单词等Tips: student泛指学生pupil一般指小学生。
新人教PEP版三年级英语下册Unit 1
Welcome back to school第5课时（公开课）教案
课题
第5课时
单元
Unit1
学科
英语
年级
三下
学习
目标
1.能听说读认he she teacher student pupil等单词。
2.能够正确运用句型He/She is a teacher/student/pupil.句型进行人物介绍。
2.画出你的朋友或老师图，然后跟你的同学用英语介绍吧。
3.抄写本节课5个单词，每个一行。
4.完成同步练习。
积极完成作业
对学习成果的巩固。
6.Game time：Which star is missing?哪颗星星不见了？
7.Game time：大小声游戏，出现喇叭请大声读，没有喇叭请小声读
8.Listen, number and match，先听音给汉字标序，然后呈现单词，完成中英文连线，巩固音形意。
9.播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
3.能够熟练说唱小诗部分，并通过游戏和音视频等巩固句型和短语
重点
能听说读认he she teacher student pupil等单词。

人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第5课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第5课时)教案一. 教材分析《Unit 1 Welcome back to school》是人教版(PEP)三下册的第一单元，主题是欢迎回到学校。

本节课时主要学习日常问候语以及介绍自己和他人。

教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语，具备一定的听、说能力。

但是，部分学生对英语学习的兴趣不足，且词汇量和语法知识有限。

因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，并逐步扩展他们的词汇量和语法知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如“Hello, howare you?”、“I’m fine, thank you.”等；能够介绍自己和他人，如“This is …”和“Hello, my name is …”。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和介绍自己的表达方式。

2.难点：正确运用语法知识进行表达，如“I’m fine, thank you.”。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》。

2.课件：图片、视频、音频等教学资源。

3.学具：卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于学校生活的视频，引导学生回忆校园生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出日常问候语，如“Hello, how are you?”、“I’m fine, thank you.”等。

【人教版】小学三年级下英语《Unit1》优质精品公开课说课稿

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课说课稿一. 教材分析本次公开课的说课稿是以人教版小学三年级下册英语《Unit 1》为教材。

本节课的主要内容是让学生掌握一些基本的日常英语对话，如问候、介绍、询问等，以及相关的词汇。

教材内容丰富，插图可爱，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对小学三年级的学生，他们对英语的学习已经有一定的基础，掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。

但是，他们的英语语法和口语表达能力还不够成熟，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和动机是影响他们学习的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握日常英语对话的基本结构，如问候、介绍、询问等，以及相关的词汇。

2.能力目标：培养学生能够用英语进行简单的日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习自信心。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日常英语对话的基本结构和相关的词汇。

2.难点：培养学生能够用英语进行简单的日常交流，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和动机，我将采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法进行教学。

情境教学法能够让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣；游戏教学法能够激发学生的学习积极性，培养他们的学习自信心；任务型教学法能够让学生在完成任务的过程中，提高他们的口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，让学生初步感知日常英语对话的结构和相关的词汇。

3.操练：通过各种游戏和练习，让学生在真实的情境中，反复练习日常英语对话，提高他们的口语表达能力。

4.巩固：通过小组活动，让学生在实际交流中，运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

5.拓展：通过布置课后任务，让学生在课后继续进行英语学习，巩固所学知识。

三年级英语下册《Unit 1 Welcome back to school》(第5课时)教案人教PEP

Unit 1 Welcome back to school中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 1 Part B 第5课时教学设计

3The fifth period (第五课时) Part B Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听､说､认读单词“he, she, teacher, student, pupil”·能够在实际生活中运用句型“This is … He / She is …”来介绍他人·帮助学生在认读词形的基础上,通过创设情境,让学生在语境中理解“he ”和“she ”的用法,培养学生综合运用语言的能力 Let’s chant·能听懂､会唱Let’s chant 板块的歌谣▶能听､说､认读单词“he, she, teacher, student, pupil”｡ ▶教学难点运用本节课所学单词和句型,在实际生活中正确介绍他人｡ ▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2. PPT 课件､课文录音､视频等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Greetings.2.Chant together. (课件出示:教材P5 Let’s cha nt 的音频)3.Revision.Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 7. S1: Mr / Mrs…, this is… He’s/She’s a new student. T: Hi, …S2: Hi, Mr / Mrs… T: Where are you from? S2: I’m from… …T: OK, everyone. In the next study, there will still be a competition between boys and girls. Are you ready?Ss: Yes!Step 2: Presentation1.Let’s guess.Teaching purpose用歌曲热身,教师以谈话导入,贴近学生的实际生活｡设定竞争分组的机制,提升学生的学习积极性｡Show a picture of Amy and her face is covered on the PPT. Let students look and guess. Is the person a boy or a girl? (出示课件)Ss: A girl.T: Who is she?Ss: She is Amy.T: Where is she from?Ss: She is from the UK.Use the same method to lead in “he” and “teacher” by using Mike’s and Mr Jones’s pictures.2.Look and say.Show the pictures of Amy, Zhang Peng, Sarah, Wu Yifan…on the PPT. (出示课件) Lead students to introduce them by using what they have learned before. For examples:Amy: This is Amy. She is a girl. She is a student.Mr Jones: This is Mr Jones. He is a teacher.3.Learn the word “pupil”.T: We know Amy is a student. We can also say that Amy is a pupil. And wh at is the difference? Let’s have a look!Show two pictures on the PPT. (出示课件)The first picture contains a pupil, a middle school student, a high school student and a college student. The second picture contains a pupil.Then students practice the sentences “I’m/He’s/She’s a pupil.”.4.Look and predict.Show the picture of “Let’s learn”. (出示课件) Let students look at the picture carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the dialogue.Show the questions on the PPT.5.Watch and answer.Let students watch the video. (出示课件) Pay attention to the words and the sentences, then answer the questions.S1: Wu Yifan is drawing Amy.S2: Sarah is drawing Mr Jones.Step 3: PracticeLet’s learn.1.Read and act.(1) Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.(2) Students practice the dialogue in groups. Teaching purpose看图说话,让学生根据图片内容,用已学知识描述图片,激活已有的知识储备｡并用一组对比鲜明的照片区分“student” 和“pupil”,让学生一目了然,迅速掌握新知识｡Teaching purpose教师通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力｡通过视频帮助学生清楚地理解对话｡Teaching purpose跟随视频原音朗读,培养学生良好的语感｡角色扮演提高学生运用语言的代入感｡4(3) Act out.2.Read and play.(课件出示:一棵大树,有五个苹果,分别写着she, he, student, teacher, pupil,每点一个词,苹果放大)(1)Show a big tree that has five apples: she, he, student, teacher,pupil.The teacher points to the apples and leads students to read them one by one.(2)Play a game: What is missing?The apples drop from the tree one by one. Students say the word as quickly as possible.Step 4: Consolidation & Extension1.Pair work.Let students make their own dialogues to introduce their partners. Practice the dialogues in pairs, then introduce their partners to the class.S1: This is… He is a…S2: This is… She is a…2.Let’s chant.(1) Watch and mark.Let students watch the video of “Let’s chant”. (出示课件) Then students read their books carefully. Mark the characters with “he” or “she”, then check the answers.T: So, who belongs to team “she”?Ss: Sarah, Chen Jie, Miss White and Amy.T: And who belongs to team “he”?Ss: Wu Yifan, Mike, John and Zhang Peng.T: Wow, you really do a good job!(3)Let’s chant.The teacher plays the recording. (出示课件) Students read after it. Then they clap their hands and chant together.T: Well, can you find the same things?Ss: … (They can say it in Chinese.)T: Yes, you’re ri ght. (Show the chant on the PPT.) The first, second, third and fifth line have the same rhyme.(4)Show time.Students clap their hands and chant in groups. Then act it out in class.T: Wow, you see. Boys/Girls are the winners today! Let’s clap for them!▶板书设计Teaching purpose用游戏进行操练,可以极大地激发学生的学习兴趣,学生能在较轻松愉悦的环境中掌握新知｡Teaching purpose根据已有对话内容,编对话介绍自己的同学或者朋友,给学生呈现一个新的､有挑战性的任务,学生在解决任务的过程中,可增强其灵活运用语言的能力｡Teaching purpose教师通过引导学生观看动画,给人物做上标记,加深学生对“he”, “she”的理解｡在理解歌谣的基础上,引导学生通过听音寻找句子相同的韵脚,培养学生的辨音能力｡56▶作业设计1. Introduce your classmates to your family members.2. Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业) ▶教学反思1.趣味性的“什么不见了”､“猜一猜”等游戏活动设计,激发了学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,营造积极的学习氛围,很好地吸引了学生的注意力｡2.充分利用图片､视频等教学手段,丰富教学内容,刺激学生的视觉､听觉等多种感官｡3.教学流程设计清晰､合理,由浅及深,层层递进,重难点突破到位,操练从整体到个人,让不同层次的学生都能掌握新知,得到锻炼｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “he, she, teacher, student, pupil”.·Be able to use the sentence structures “This is… He /She is…” to introduce others in real life. ·Distinguish and strengthen the usage of “he” and “she” in situations. Let’s chant·Be able to understand and sing the chant.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak and read the words “he, she, teacher, student, pupil”.▶Teaching Difficulties·Be able to use the words and the sentence structures of this lesson to introduce others in real life.▶Teaching ProceduresTeaching StagesTeacher’ s ActivitiesStudents’ ActivitiesTeaching Purposes1. Greetings. 1. Greetings. Arouse students’78。

新人教PEP版三年级英语下册《Unit1_第5课时名师精品教案》

教材版本：PEP小学英语三年级下册第一单元课题Unit1 Welcome back to school! 课型单词课内容 B Let’s learn & Let’s chant主备人复备教师一、课程标准1. 能根据指令做事情，如指图片，涂颜色，画图等，并在此基础上认读所学词语。

2. 能根据听到的词句识别图片和实物。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

二、教材解析本课时是本单元的第五课时，学习内容是Let’s learn, Let’s chant. 本课时所涉及的单词是学生常用的he, she, student, pupil, teacher。

学生比较感兴趣并不陌生。

因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。

难点是能在实际情景中熟练运用。

三、目标预设1. 能够听懂、会说、认读单词和句子he, she, teacher, student; This is Amy. She’s a student. This is Mr Jones. He’s a teacher.2. 能够在动画的帮助下听懂并跟读Let’s chant歌谣。

.四、重难点预设(一) 重点：单词he, she, teacher, student。

(二) 难点：用句型This is Amy. She’s a student.This is Mr Jones. He’s a teacher. 来介绍某人。

五、评价设计1. 通过小组读、同桌互读This is Amy. She’s a student.This is Mr Jones. He’s a teacher.等检测目标1。

2. 通过小组展示Let’s chant检测目标2。

六、教学设计第5课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 对话练习：师生问候语的练习。

2. (1) 播放歌曲“Boy and girl”，学生听1遍。

【人教版】三年级下英语《Unit1》优质公开课教学设计

【人教版】三年级下英语《Unit 1 》优质公开课教学设计一. 教材分析本课是PEP教材三年级下册Unit 1的内容，本节课的主要话题是关于颜色和动物的词汇。

通过学习本节课，学生能够掌握基本的颜色词汇和动物词汇，并能用英语进行简单的交流。

本节课的主要语言结构是：“What color is it?”“It’s …”和“I like …”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，对于本节课的话题，学生比较感兴趣，学习积极性较高。

但是学生的英语听说能力还有一定差距，需要老师在教学中给予指导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇和动物词汇，并能用英语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语的学习兴趣，增强学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇和动物词汇，并能用英语进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用本节课的主要句型进行交流。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语；通过游戏，让学生在轻松的氛围中掌握英语知识；通过分组合作，让学生在互动中提高英语能力。

六. 教学准备1.准备颜色和动物的图片，用于教学展示。

2.准备单词卡片，用于学生操练。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示颜色和动物的图片，引导学生说出相应的颜色和动物词汇，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT，展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知本节课的内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行单词卡片操练，让学生在实践中掌握本节课的词汇和句型。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏，让学生在轻松的氛围中巩固本节课的知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行分组合作，用本节课的词汇和句型进行交流，提高学生的实际运用能力。

【人教版】三年级下英语《Unit1》优质公开课教学设计

Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m f rom the USA.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。

【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome b ack to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

后教1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。

小学人教PEP版英语三年级下册优质课公开课教学设计Unit1第五课时.

二、新知呈现：
1.teacher：I’m….I’m a teacher. I’m an English teacher.并出示新词teacher，让学生猜意思，跟读，带生读几遍。
2.板书teacher，以各种形式练读，将teacher的词卡贴在讲桌上。
3.T：I’m a teacher. I’m an English teacher .I teach you English. You are students.教师出示student，带生读单词，板书，并将词卡贴在学生旁边。
难点：会说“Come in. I’m sorry . It’s OK.”并且听懂、了解C部分故事情节.
三、教学准备
单词卡片，头饰等
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入：
1.Greeting:
2.Free talk:（示意学生在对话中运用句型：This is my friend….Where are you from….Nice to meet you. Nice to meet you, too.）
4.教师戴上Mr. Black的头饰，说；“I’m
Mr. Black. I’m a teacher. What about you？”引导孩子介绍自己：“I’m….I’m a student.”
请两组学生介绍自己，也可以在小组中用上面句子介绍自己。
Let’s play a game: Point to a…
（）5.A.good morning B.good morning
e in
2.听音，涂色，并抄写其中两个你喜欢的单词。
teacher boy
girl student
五.小结：
六.Homework：

【教学方案】三年级英语下册第一单元赛课专用Unit 1 第5课时示范教案(三下)

Unit 1 Welcome back to school!第5课时Part B Let’s talk; Look and say一、教学目标1. 能够听说认读单词：China, Canada, USA, UK, Australia2. 能够听说拓展单词：France, Japan3. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I’m from …询问他人国籍或籍贯并回答。

二、教学重点及难点重点：能够听说认读单词China, Canada, USA, UK, Australia难点：能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I’m from …询问他人国籍或籍贯并回答。

三、教学准备教学图片、七个国家的国旗、教学课件、单词卡片、七个国家标志性动物或建筑物的卡片等。

四、相关资源【同步测试】Welcome back to school! 单词拼写互动练习【同步测试】Countries 词汇互动练习【同步测试】Countries 交互练习【知识解析】如何询问某人来自某地？句型讲解【活动设计】Where Are You From 活动练习【同步测试】Where Is Sb From 互动练习五、教学过程【Warm-up】Do exercises and review师生间简单问答后呈现资源库中的【同步测试】Welcome back to school! 单词拼写互动练习，让学生通过小火车单词拼写的游戏形式，复习上节课所学的重点单词he, she, pupil, student, teacher的单词拼写。

T: Hello, boys and girls. Today we’ll continue to learn Unit 1. Do you still remember the words we learned last time? Now you can do exercises about these five words through a funny game toreview.设计意图：复习上节课所学，并调动学生的学习热情，让学生快速回归课堂学习状态。

三年级下册英语教案Unit 1 (5)_人教(PEP)

教学内容：Unit one welcome back to school!（5）语文课本中的n加油文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教学目标和要求：1、一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

Revise the words2、死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from?教学重点：The new sentences教学难点：Ask your name教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

人教PEP英语三年级下册Unit 1 课时5(优质教案)【新版】

Unit 1 Welcome back to school
Part B 第二课时
Let’s learn
教学目标：
本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let’s chant通过歌曲巩固本课单词
教学重点：
单词的记忆与应用
教学难点：
短语的应用
教学过程：
Step1:Warm-up
1.师生互致问候。

2.日常口语练习。

Step 2: Presentation
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。

帮助他们完成句子进行自我介绍I’m …. I’m a teacher/ student. I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

Step 3: Practice
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。

并且请学生自己编上动作。

分男女生进行对唱。

Step 4: Assessment
内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

Step 5: Add-activities
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Let’s learn。

【优质】小学英语人教PEP版三年级下册Unit1 第五课时优质公开课教案

人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 1 Welcome back to school 第五课时

小学英语三年级下第一单元第5课时(B Let's learn)教学设计

三年级下册英语教案-Unit1Lesson5-人教精通

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计

三年级英语下册Unit1,第5课时教学设计

最新小学PEP人教版英语三年级下册Unit 1 公开课教学设计一

【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案

新人教PEP版三年级英语下册Unit 1 第5课时(公开课)教案

人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第5课时)教案

【人教版】小学三年级下英语《Unit1》优质精品公开课说课稿

三年级英语下册《Unit 1 Welcome back to school》(第5课时)教案 人教PEP

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 1 Part B 第5课时 教学设计

新人教PEP版三年级英语下册《Unit1_第5课时名师精品教案》

【人教版】三年级下英语《Unit1》优质公开课教学设计

【人教版】三年级下英语《Unit1》优质公开课教学设计

小学人教PEP版英语三年级下册优质课公开课教学设计Unit1第五课时.

【教学方案】三年级英语下册第一单元赛课专用Unit 1 第5课时 示范教案(三下)

三年级下册英语教案Unit 1 (5)_人教(PEP)

人教PEP英语三年级下册Unit 1 课时5(优质教案)【新版】

三年级英语下册《Unit 1 Welcome back to school》(第5课时)教案人教PEP

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 1 Part B 第5课时教学设计

【教学方案】三年级英语下册第一单元赛课专用Unit 1 第5课时示范教案(三下)