Unit-5-Do-you-like-pears-教案设计-人教新PEP三年级英语下册
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四说课稿一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元主要围绕水果的主题展开，通过学习让学生能够用英语询问和描述自己和他人的喜好。
本节课是第四课，主要内容是学习水果类名词和一般疑问句的构成及用法。
教材通过生动的插图和贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了水果类名词和一些基本的一般疑问句。
他们对于用英语描述喜好有一定的了解，但还需要进一步巩固和提高。
此外，学生在本单元的学习中，需要掌握一些关于水果的词汇，如orange, banana, grape 等。
在学情分析的基础上，我将针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。
2.能力目标：学生能够熟练运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣和爱好，增强团队协作精神，提高与人沟通的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。
2.难点：学生能够运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、水果实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于水果的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一些水果实物，引导学生用英语说出这些水果的名称，为新课的学习做好铺垫。
人教版PEP三年级下册《Unit5Doyoulikepears》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《 Uni t5 Do you like pears》精品教学设计一. 教材分析本课是人教版PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears?，本课的主要内容是学习关于水果的词汇，以及运用“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
教材通过生动的图片和对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣是激发他们学习的重要动力，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges,bananas等；学生能够运用“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇，以及运用“Do you like…? Yes, Ido. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
2.难点：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教材、课件、水果实物等教学资源。
2.学生准备：学生需要预习教材，熟悉水果词汇。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第4课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第4课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下第四课时，主题是关于水果的喜好。
本课时主要让学生掌握一般疑问句及其回答，并能用Yes/No回答。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇：pears, apples, oranges, bananas。
同时，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但对于一般疑问句及其回答的掌握还不够熟练，需要在本课时加强练习。
此外，学生对水果类词汇的认识还不够丰富，需要通过本课时学习增加词汇量。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于水果的词汇：pears, apples, oranges,bananas。
2.掌握一般疑问句及其回答，并能用Yes/No回答。
3.能用所学知识进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握一般疑问句及其回答，水果类词汇。
2.难点：一般疑问句的运用，单词的发音。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置情境，让学生在真实的语境中学习英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括水果图片、一般疑问句的例句等。
2.水果实物：苹果、橙子、香蕉等。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》活跃课堂气氛，引导学生跟着歌曲一起唱。
然后，教师出示水果实物，引导学生用中文说出水果的名字，如：“苹果”、“橙子”等。
2.呈现（5分钟）教师出示水果实物，用英语说出水果的名字，如：“apple”、“orange”等，并引导学生跟读。
接着，教师用一般疑问句询问学生是否喜欢某种水果，如：“Do you like apples?”，并引导学生用Yes/No回答。
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主要教授关于水果的词汇和一般疑问句的构成。
本课的主题是水果，通过学习让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的日常英语对话，对水果的词汇有所了解，但一般疑问句的构成和运用还需加强。
此外，学生对英语学习的兴趣较高，但部分学生存在发音不准确的问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges,bananas等；能够运用一般疑问句进行日常交流，如“Do you like…?”。
2.能力目标：学生能够正确发音水果词汇和一般疑问句；能够用英语谈论自己对水果的喜好。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：水果词汇的掌握和一般疑问句的运用。
2.难点：一般疑问句的构成和发音。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果超市，墙上贴上水果图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲“Fruit Salad”，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍教室的布置，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示水果实物或图片，引导学生说出水果的名称。
然后教师提问：“Do you like pears?”，引导学生回答：“Yes, I do.” 或“No, I don’t.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每人挑选一个水果，用英语描述水果的特点，并询问组员是否喜欢。
Unit_5_Do_you_like_pears_教案设计_人教新版PEP三年级英语下册
课题：Unit5 Do you like pears？教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《英语（下册）》第五单元主题：Unit5 Do you like pears?课时：共6课时，1课时授课对象：三年级学生设计者：Unit 5 Do you like pears?目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1) 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等2、教材分析这一部分学习的是学生爱吃的水果，课堂上要调动学生的学习积极性，能用实物进行单词练习，并会根据节奏熟练说唱Let’s chant内容。
3、学情分析学生在上册已经学习过了几个水果单词，本部分增加的两个单词也比较容易。
学习起来会更简单！学习目标1.熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana。
2.能用Do you like...”简单的询问对方的喜好.并且会用“Yes，I do./No,I don’t.进行回答。
评价任务1、小组内熟练进行对话练习，2、看图指认单词，准确说出读音和意思。
3、学生听音乐，跟节奏说唱Let’s chant.教学过程环节一：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候教师做自我介绍，引出“I like apples.”询问学生。
然后让学生小组内进行练习。
（2）教师继续引导学生，出示切水果的游戏图片。
“Do you like this game? Today,Let’s learn some fruits.”评价要点：会运用I like apples.表达自己对水果的爱好。
环节二：呈现新课 (Presentation)（1）出示本节课学习目标，师读。
（2）教师出示苹果的图片，教学单词apple.师领读单词，生跟读。
然后生生用自己身边的水果进行单词练习。
新人教版三年级英语下册教案Unit-5--Do-you-like-pears
Unit5Doyoulikepears?单元概述教材解读本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Doyoulikepears?YesIdo./No，Idon't.询问别人对水果的喜好并答复。
Ilike.../Idon'tlike…表达对某物的好恶。
学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。
学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/A/。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulikepears?YesIdo./No,Idon't.Ilike.../Idon'tlike...并能在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说，认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape 等。
3.学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/A/。
二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Doyoulikepears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。
三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。
2.了解超市使用环保纸袋的做法。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysicalResponse)的教学方法。
“全身动作反应法”〔TPR〕通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时：Let'stalk&Let'splay第2课时：Let'slearn;Let'schant&Let'sspell第3课时：Let'stalk&Let'splay第4课时：Let'slearn&Let'schant第5课时：Starttoread;Let'scheck&Let'ssing第6课时：Storytime第1课时Let'stalk&Let'splay教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际情景中进行运用。
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主题是关于水果的喜好。
本节课的主要内容是通过询问和回答的方式，让学生掌握一般疑问句的构成和回答方式，以及词汇“pears, oranges, bananas, grapes”等水果词汇的运用。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习和运用英语。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并会说一些简单的英语句子。
但是对于一般疑问句的构成和回答方式可能还不是很清楚，需要通过大量的练习来巩固。
同时，学生对于水果的认知有限，需要通过图片和实物等辅助手段来进行教学。
三. 教学目标1.学生能够听懂并能够正确回答一般疑问句“Do you like …?”。
2.学生能够运用所学的词汇“pears, oranges, bananas, grapes”等进行日常对话。
3.学生能够通过图片和实物，更好地理解和运用英语。
四. 教学重难点1.一般疑问句的构成和回答方式。
2.水果词汇的正确发音和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中学习和运用英语。
同时，采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学展示。
2.准备PPT，包含水果词汇和一般疑问句的问答。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示水果图片和实物，引导学生谈论自己喜欢的水果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要内容，让学生听懂并能够模仿水果词汇和一般疑问句的问答。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟水果店的情景，运用所学的词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 5 Do you like pears》这一单元的主题是关于水果的喜好。
通过本单元的学习，学生将能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
教材通过丰富的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对于水果这一主题并不陌生，生活中经常接触，因此对于学习本单元的内容会有较高的兴趣。
但在学习中，部分学生可能对一些水果的英文表达还不够熟悉，需要教师在课堂上进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears,apples, oranges, bananas等；能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养正确的审美观，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears, apples,oranges, bananas等；能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
2.难点：学生能够灵活运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构进行问答，并在日常生活中进行运用。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第2课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第2课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下册的一篇课题，主要讲述了水果的喜好。
本节课的主要内容有：学习水果单词如pears, apples, oranges, bananas 等；学习一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes, I do./ No, I don’t.”；通过听力活动，培养学生的听力技能；通过小组活动，提高学生的交流与合作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语充满热情，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生可能会对一些水果单词和疑问句型感到陌生，因此教师需要针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读水果单词如pears, apples,oranges, bananas等；学生能够运用一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes,I do./ No, I don’t.”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听力活动，提高听力技能；学生能够通过小组活动，提高交流与合作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：水果单词如pears, apples, oranges, bananas等的掌握；一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes, I do./ No, I don’t.”的应用。
2.难点：单词的准确发音和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习水果单词和疑问句型。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有水果图片、单词和疑问句型的课件。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要教学内容是关于水果的喜好。
本节课通过介绍水果和询问喜好，帮助学生进一步巩固一般疑问句及其回答，并学会用英语表达自己的喜好。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果单词，如pears, oranges,bananas等，以及用一般疑问句询问和表达喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问对方喜欢的水果并给予回答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句询问和表达自己的喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于展示和操练。
2.准备课件，包括水果词汇的闪卡、一般疑问句的练习等。
3.准备课堂活动用的卡片、骰子等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，然后引导学生谈论他们喜欢的水果。
2.呈现（5分钟）向学生展示水果图片和实物，引导学生用英语描述水果，并询问对方喜欢的水果。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第6课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下教材的一个单元，主要围绕着水果的喜好进行展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并且能够运用情态动词do进行简单的问答。
本课时的教案将着重于让学生通过不同的活动，进一步巩固和运用本单元的知识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对于本单元的水果词汇和情态动词有一定的认知基础。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的个别辅导和指导。
三. 教学目标1.学生能够熟练运用情态动词do进行问答，表达自己对于水果的喜好。
2.学生能够听懂并正确发音水果词汇和情态动词。
3.学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重难点：情态动词do的运用和水果词汇的正确发音。
2.针对难点，教师需要通过不同的教学活动，帮助学生理解和掌握情态动词的用法，以及正确发音水果词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创造真实的语境，让学生在情景中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：包含水果词汇和情态动词的图片、句子等。
2.水果实物：准备一些水果，如苹果、橙子、香蕉等，用于展示和操练。
3.录音机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于水果的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，向学生提问：“What’s your favorite fruit?”，让学生自由回答。
2.呈现（10分钟）教师展示水果词汇和情态动词的图片，如“pears, apples, oranges, bananas”等，并引导学生朗读。
人教PEP版英语三年级下册Unit5《Doyoulikepears》单元教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要介绍了水果类词汇，包括pears, apples, oranges, bananas等，以及询问喜好的一般疑问句“Do you like…?”。
本单元通过简单的对话，让学生掌握水果类词汇的认读及一般疑问句的回答。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本节课中，学生需要掌握的水果类词汇较多，对于一般疑问句的回答也需加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果类词汇pears, apples,oranges, bananas等；能够运用一般疑问句“Do you like…?”询问并回答他人的喜好。
2.能力目标：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：水果类词汇的认读及一般疑问句的回答。
2.难点：一般疑问句的运用和水果类词汇的准确表达。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物水果、图片、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Fruit Salad》引入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示实物水果和图片，引导学生说出水果的名称，如pears, apples, oranges, bananas等。
然后用一般疑问句“Do you like…?”询问学生对这些水果的喜好。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用本节课所学词汇和句型进行交流。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元的主题是关于喜好。
本节课的主要内容是让学生能够用英语询问和回答对方是否喜欢某些水果，并能够用英语表达自己喜欢的食物。
教材中包含了各种水果的图片和相关的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等。
同时，本节课还涉及到一般疑问句的构成和用法，如“Do you like…?”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但是对于一般疑问句的构成和用法还不够熟悉，需要在本节课中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于水果的喜好程度不同，需要在课堂上充分调动学生的积极性，让他们能够积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：pears, apples,oranges, bananas等。
2.学生能够用英语询问和回答对方是否喜欢某些水果，并能够用英语表达自己喜欢的食物。
3.学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，如“Do you like…?”。
4.学生能够通过课堂活动，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用英语询问和回答对方是否喜欢某些水果，并能够用英语表达自己喜欢的食物。
2.教学难点：一般疑问句的构成和用法，如“Do you like…?”的提问和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
2.情境教学法：通过设置各种水果店的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习和使用英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括水果的图片、一般疑问句的构成和用法等。
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教案设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教案设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕水果展开，让学生学会用“Do you like…?”这个句型来询问别人是否喜欢某种水果，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
本课的主要内容是学习水果的名称以及用英语表达自己是否喜欢这些水果。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了基本的日常英语对话，并能用英语进行简单的自我介绍。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音练习和听力训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能用“Do youlike…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。
2.难点：学生能够正确地运用“Do you like…?”这个句型来进行交流，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中自然地学习英语。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学会用英语进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有本课生词和句型的课件，以便在课堂上进行展示。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第三教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第三教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元主要围绕水果展开，让学生学会使用“Do you like…?”这个句型来询问别人是否喜欢某种水果，并能够用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
本课的教学内容主要包括词汇的学习、句型的练习以及日常对话的展开。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语对话，对于水果的词汇也有了一定的了解。
但是，对于“Do you like…?”这个句型的运用还不够熟练，需要通过本课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够用“Do you like…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes, Ido./ No, I don’t.”来回答。
3.能够熟练地进行日常英语对话，提高英语口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用“Do you like…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
2.难点：能够熟练地进行日常英语对话，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设定真实的情境，让学生在实际对话中运用所学知识，提高口语表达能力。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，进一步巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。
2.学生准备课本和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于水果的歌曲，激发学生的学习兴趣，然后引导学生谈论自己喜欢的水果，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示本课的生词和句型，让学生初步感知和理解。
生词包括pears、apples、bananas等，句型包括“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
人教版(PEP)三下《Unit5Doyoulikepears》(第4课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第4课时)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下第四单元的教学内容，本节课主要围绕水果展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言点是情态动词“Do you like…”的用法，以及一些水果的名称。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于一些基本的单词和句型已经有了一定的认识。
但是，对于情态动词“Do you like…”的用法可能还比较陌生，需要通过一定的练习来掌握。
同时，学生对于水果的认识程度不同，有的可能比较熟悉，有的可能比较陌生，需要在课堂上进行一定的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能够运用情态动词“Do you like…”进行简单的交流。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.情态动词“Do you like…”的用法。
2.一些水果的名称和对应的英语单词。
五. 教学方法采用交际法、情境教学法、任务型教学法等多种教学方法，让学生在真实的语言环境中进行学习和练习，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学课件和相关的教学图片。
2.单词卡片和水果实物。
3.录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于水果的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“Do you like music?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）向学生呈现本节课的主要单词和句型，通过展示水果实物和相关的图片，让学生进行观察和认读，同时讲解情态动词“Do you like…”的用法。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第一教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主题是关于水果的喜好。
本单元的主要内容有：学习水果的词汇，如pears, apples, oranges等；学习一般疑问句和回答，如Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.以及物品归类和排列的句型。
本课时的教学内容是本单元的第一课时，主要学习水果的词汇和一般疑问句的构成及回答。
二. 学情分析学生已经学习了一般疑问句和回答的构成，对英语的听说能力有一定的基础。
但是，部分学生对水果的词汇掌握还不够熟练，需要通过课堂活动进一步巩固。
此外，学生对物品归类和排列的句型还不够熟悉，需要在课堂上进行有针对性的操练。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的水果词汇：pears, apples, oranges,bananas, grapes。
2.能正确回答一般疑问句Do you like…?，并能用Yes, I do.或No, I don’t.进行回答。
3.能用英语进行简单的物品归类和排列。
四. 教学重难点1.重点：学习水果词汇，掌握一般疑问句的构成及回答。
2.难点：物品归类和排列的句型运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括水果图片、词汇卡片、任务单等。
2.教学用具：水果实物、篮子、卡片等。
3.教学资源：网络上的相关水果资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Fruit Salad”引入水果主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示水果图片，引导学生说出水果名称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 5 Do you like pears?第 1 课时学习目标1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …2、Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …....的用法。
重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话难点: 在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图片、水果学习过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
二、呈现新课(Presentation)（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\ Yes ，I do。
三、趣味操练(Practice)（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like …？\ Yes ，I do。
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like …？\ Yes ，I do。
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（3）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（4）让学生做Let's play 部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（5）两个学生一组表演Let's talk中的对话。
作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、将所学的水果说给家长听。
板书设计Unit 5 Do you like pears?Do you like …？Yes，I do.第 2 课时学习目标1. Let's learn. 本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？\ Yes ，I do....的理解。
2. Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。
重点：学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词难点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
学习过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍二、呈现新课(Presentation)（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。
并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
（5）让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。
三、趣味操练(Practice)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
目标检测教师考察部分学生的单词掌握目标达成情况作业布置1、听录音，仿读句子。
2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
板书设计Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖图片第 3 课时学习目标Let’sspell 本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。
重点：学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。
难点: 听音标号教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图卡和词卡学习过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词二、呈现新课(Presentation)(1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
作业布置(1) 将新学的单词读给家里人听。
(2)正确书写四个单词。
板书设计Unit 5 Do you like pears?在四线格中书写fun，run，duck，under第 4 课时学习目标1. Let's talk. 本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some ... ? I like...。
I don’t like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
2. Let's play. 本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
重点：句型Do you like …? Yes , I like …/ No, I don’t like …”Can I have some…?难点: 灵活运用这些句型教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰学习过程（1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。
教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.（3）让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。
三、趣味操练(Practice)(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some bananas?”然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?”教师再说“I like grapes”然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“I like grapes”(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：A: （指着实物图片问）Do you like .. .？B: I don’t like .. . I like .. . .A: （指着对方喜欢的图片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。
作业布置（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。
板书设计Unit 5 Do you like pears?Do you like .. .？I don’t like .. .I like .. . .Can I have some bananas?第 5 课时学习目标 1. Let's learn. 本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。