《文言文两则：两小儿辩日》ppt课件课件
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《两小儿辩日》文言文二则(完美版)PPT课件
列子，原名列御寇，中国战国时期郑国圃 田（今河南省郑州市）人。战国前期思想 家，是老子和庄子之外的又一位道家思想 代表人物。其学本于黄帝、老子，主张清 静无为。著有《列子》。全书共载民间故 事、寓言、神话传说等134则，对后世哲 学、文学、科技、宗教影响深远。
《列子》又名《冲虚经》《冲虚真 经》，是道家重要典籍，由郑人列御 寇所著，所著年代不详，大体是春秋 战国时代。
结 果 不 同 孔子也
不能决
深 刻 道 理
断
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件- 诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
解释下列词语 1.去： 距离。
2.知： 通“智”，智慧。
3.古今异义： 古义：
汤：
今义：
热水。开水。 用菜放到水里煮的汁水。
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件- 诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
主旨概括
记述了孔子路遇两个孩子在争辩 太阳远近 的问题， 而孔子不能作决断之事。说明知识无穷、学无止境 的 道理，同时也赞扬了孔子 实事求是 、敢于承认自己 学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独 立思考、大胆质疑的精神。
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件- 诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件- 诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
把手伸到热水里去。 意思是天气很热。
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件- 诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为 远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为 近者热而远者凉乎？”
《两小儿辩日》PPT课件ppt
故事影响
04
对后世的影响
启发人们对自然现象进行深入思考。
成为古代文学经典，对后世文学创作 产生了深远影响。
激发了人们探索科学、追求真理的热 情。
在文学中的地位
是《论语》中重要的篇章之一， 具有很高的文学价值。
被广泛用于教育领域，作为启发 学生思考和探究的素材。
在文学史上占据重要地位，被视 为古代散文的代表作之一。
《两小儿辩日》ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-27
contents
目录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事影响
故事背景
故事起源
01
故事起源于《列子·汤问》，是战 国时期列御寇所作。
02
故事旨在通过两个小孩辩论太阳 的大小、远近、冷热等问题，展 现古人对自然现象的探索和思考 。
寓言与现实生活
1 2 3
科学知识的普及
通过《两小儿辩日》的故事，可以引导学生关注 生活中的科学现象，提高他们的科学素养和科学 意识。
独立思考能力的培养
故事中的两小儿敢于质疑和挑战传统观念，启示 我们要培养学生的独立思考能力，不盲目跟从或 迷信权威。
创新思维的培养
孔子对两小儿观点的客观评价和鼓励，可以激发 学生的创新思维，培养他们的创新意识和创新能 力。
人物分析
孔子
智慧的引导者，但在此故事中未 给出明确结论。
两小儿
观点鲜明，各执己见，体现出了 孩童的天真和求知欲。
故事主题
探索太阳离地球远近的问题， 引发对自然现象的思考。
通过两小儿的辩论，强调了观 察、思考和探索的重要性。
体现了古人对自然界的探索和 思考，以及孩童对知识的渴望 。
部编版六年级下册语文14文言文二则·两小儿辩日课件(共24张PPT)
这篇传说故事选自《列 子·汤问》。
《列子》一书相传是战国时 郑国人列御寇的作品。列子属于 道家学派，孔子属于儒家学派， 而两家是对峙的学派，常常互相 讥讽。
《列子》中多记民间故事、 寓言和神话传说。如愚公移山等。 形象鲜明，含义深刻，具有较高 的文学价值和思想价值。
朗读课文
自由阅读课文，读准字音， 读通句子，读好停顿。
对照的手法
触觉
两小儿能够驳倒对方的观点吗？ 为什么？
不能。因为两小儿是从不同的角度思考同一个问题， 他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各 的道理，不能说服对方，孔子也无法判断孰是孰非。
他们运用了打比方、作比较的方 法，分别从视觉、触觉的角度说 明各自的观点。
教育启示
当孔子不能解决小孩提出的问题时， 他的反应是什么？
字词解析
辩斗：争论 及：到 知：同“智”
以：认为 孰：谁 去：距离
日中：中午 为：同“谓” 如：好像
理解字词
争辩
两小儿辩日
本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
两个小孩在争辩太阳远近的问题
游历，游学
原因
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
争辩，辩论
孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们 争辩的原因。
学习文言文的基本方法：
1、联系注释说文意 2、研读交流悟道理 3、反复认真读课文
下课！
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到 了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近 让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”
判断，决定
孔子不能决也。 谁 你
同“智”，智慧
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
同“谓”，说
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
1文言文两则之两小儿辩日完整版PPT幻灯片
9
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
东：到东方，去东边。 游：游历。 辩斗：辩论，争论。 其：代词，代“辩斗”这件事。 故：原因，缘故。
10
• 孔子东游，见两小儿辩 斗，问其故。
• 孔子到东方游学，看到 两个小孩为什么事情争辩不 已，便问是什么原因。
11
一儿曰：“我以日始出时去人 近，而日中时远也。”
一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探
汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？”
孔子∕不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
7
合作探究
１、对照课下注释，试译课文。 ２、小组讨论交流，试以对话形式进行场景再现。 （注：人物包括旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙）
8
《列子.汤问》
辩论、争论
太阳什么时候离人近？
28
两小儿争论的是一个古老而有趣的问 题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代 科学知识的孔子,你该如何回答他们？
29
“远者小而近者大” 为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？
这是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大
的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。 同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是 树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下， 此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的 天空是背衬，此时太阳显得小了。
31
作业
请大家回去查阅资料，然后告诉老师，早上的太阳 和中午的太阳与人的距离是否一样？为什么？
32
国学积累
• 孔子语录： • 学而不思则罔，思而不学则殆 • 学而不厌，诲人不倦 • 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，
其不善者而改之
33
34
2
• 孔子说“知之为知之，不知 为不知，是知也”，也就是说要 谦虚实在，不能不懂装懂。那么 孔子是不是真正做到了“知之为 知之，不知为不知”呢？《列子 》中有一个故事告诉了我们。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
东：到东方，去东边。 游：游历。 辩斗：辩论，争论。 其：代词，代“辩斗”这件事。 故：原因，缘故。
10
• 孔子东游，见两小儿辩 斗，问其故。
• 孔子到东方游学，看到 两个小孩为什么事情争辩不 已，便问是什么原因。
11
一儿曰：“我以日始出时去人 近，而日中时远也。”
一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探
汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？”
孔子∕不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
7
合作探究
１、对照课下注释，试译课文。 ２、小组讨论交流，试以对话形式进行场景再现。 （注：人物包括旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙）
8
《列子.汤问》
辩论、争论
太阳什么时候离人近？
28
两小儿争论的是一个古老而有趣的问 题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代 科学知识的孔子,你该如何回答他们？
29
“远者小而近者大” 为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？
这是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大
的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。 同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是 树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下， 此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的 天空是背衬，此时太阳显得小了。
31
作业
请大家回去查阅资料，然后告诉老师，早上的太阳 和中午的太阳与人的距离是否一样？为什么？
32
国学积累
• 孔子语录： • 学而不思则罔，思而不学则殆 • 学而不厌，诲人不倦 • 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，
其不善者而改之
33
34
2
• 孔子说“知之为知之，不知 为不知，是知也”，也就是说要 谦虚实在，不能不懂装懂。那么 孔子是不是真正做到了“知之为 知之，不知为不知”呢？《列子 》中有一个故事告诉了我们。
两小儿辩日PPT课件
两小儿的观点早晨时离人近。
论据
早晨太阳看起来大，中午时看起 来小。
解释
根据小儿甲的观察，早晨的太阳 看起来比中午的大，他认为这是 因为早晨太阳离人比较近，所以 看起来比较大。
小儿乙的观点和论据
观点
太阳在中午时离人近。
论据
中午太阳照射在地上很热，早晨则不那么热。
解释
随着科技和社会的快速发展， 我们需要不断更新自己的知识 和技能。终身学习已经成为现 代社会的必然要求，我们应该 持续学习、不断成长。
在学习的过程中，我们应该注 重学习方法的培养和创新能力 的提升。通过不断尝试新的学 习方法，我们可以更高效地获 取知识，同时培养自己的创新 意识和能力。
THANKS
感谢观看
小儿乙认为，中午太阳照射在地上非常热，这说明太阳离人比较近。而早晨太阳照射在地上不那 么热，说明太阳离人比较远。
04
孔子的回应和评价
孔子对两小儿辩日的评价
肯定两小儿的好学精神
孔子认为两小儿对天文现象的探讨表现出好学的精神，这种精神 是值得赞赏的。
强调观察和思考的重要性
孔子认为两小儿通过观察太阳在不同时间的位置变化，进而思考其 背后的原因，这种观察和思考的方法是科学的探究态度。
03
科学精神
科学探索需要具备求真、求实、开放 、怀疑、创新等精神，这些精神是推 动科学进步的重要动力。
尊重和理解他人的观点
尊重多样性
每个人都有自己的观点和看法，我们应该尊重他人的观点，并尝试理解其 背后的原因和逻辑。尊重多样性有助于促进交流和合作，推动社会进步。
沟通与理解
在交流和讨论中，我们应该注重倾听和理解对方的观点，避免过于主观或情绪 化。通过有效的沟通，我们可以更好地理解彼此的观点，达成共识或寻求妥协 。
《两小儿辩日》PPT课件
04
主题思想与启示意义
课文主题思想归纳总结
通过对话形式展现两小儿对太阳 远近问题的探讨，体现了古代儿 童对自然现象的敏锐观察和好奇
心。
孔子作为智者的代表，未能解答 两小儿的问题，表明知识无穷尽，
学无止境。
文章以儿童视角切入，富有童趣， 易于引起读者共鸣，传达出对知
识的热爱和对真理的追求。
启示意义阐述：求知态度、辩论精神等
针对本文中的词汇和语法 点，进行适当的拓展和延 伸，帮助学生掌握更多相 关知识。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对本文中的长句、难句进行结构分析， 帮助学生理解句子成分和逻辑关系。
翻译实践
提供本文的译文，并鼓励学生进行翻 译练习，提高翻译能力。
翻译技巧讲解
针对本文中的翻译难点，给出相应的 翻译技巧和方法，如词义选择、语序 调整等。
两小儿的外貌与行为描绘
文中通过简洁生动的语言，描绘了两小儿的外貌特征和行为举 止，展现出他们天真烂漫、好奇好问的形象。
两小儿的性格特点分析
从两小儿的辩论中可以看出，他们一个善于观察、思维敏捷， 另一个则较为朴实、注重实际。这些性格特点使得两小儿的形 象更加鲜活、立体。
孔子形象塑造及其思想内涵探讨
孔子的外貌与行为描绘
辞等。
现代汉语中类似表达方式举例说明
类似成语和俗语
列举现代汉语中与“两小儿辩日”意 思相近的成语和俗语，如“各抒己 见”、“仁者见仁，智者见智”等。
现代辩论术语
介绍现代辩论中常用的术语和表达方式， 如“立论”、“驳论”、“论证”等， 并与“两小儿辩日”中的辩论元素进行 对比分析。
情景模拟：如何运用所学知识进行辩论或讨论
求知态度
文章鼓励人们保持对未知世界的 好奇心和探索精神，不断追求新
部编版两小儿辩日PPT完美版课件.ppt
研读课文
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
4、这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
热水 食物加水煮熟后的液汁
范例：
两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
孔圣人
预习检查
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
dòu
yú
cāng
tāng
shú
weì
zhì
1、自由读课文，将读不准的字 画出来。 2、尽量读准，不读破句。
自读提示
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
深刻道理
1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。
2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。
得出的道理：
图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
1、
我以日始出时去人近
孰为汝多知乎
认为
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
4、这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
热水 食物加水煮熟后的液汁
范例：
两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
孔圣人
预习检查
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
dòu
yú
cāng
tāng
shú
weì
zhì
1、自由读课文，将读不准的字 画出来。 2、尽量读准，不读破句。
自读提示
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
深刻道理
1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。
2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。
得出的道理：
图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
1、
我以日始出时去人近
孰为汝多知乎
认为
《两小儿辩日》(完美版)PPT课件
真理和胜利。
差异原因
03
历史文化、社会制度、价值观念等方面的不同导致东西方辩论
观念的差异。
中西方辩论传统及其影响
1 2
中国辩论传统
自古就有“百家争鸣”的思想交锋，强调辩证法 和中和之美，注重言辞技巧和修辞手法。
西方辩论传统
源于古希腊的哲学辩论和罗马法庭辩论，重视逻 辑严密和证据确凿，强调自由、平等和竞争。
培养批判性思维
批判性思维是辩论能力的重要组成部 分，要善于质疑和分析问题，不盲目 接受他人的观点。
05
跨文化交流与比较视野拓展
不同文化背景下的辩论观念比较
东方辩论观念
01
注重和谐、尊重权威，强调辩证思考和综合判断，倾向于寻求
共识和妥协。
西方辩论观念
02
鼓励竞争、挑战权威，重视逻辑分析和实证推理，倾向于追求
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化，提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威，敢于向 孔子提出质疑，展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家 ，学识渊博，对各种问题有深入的思 考。
孔子通过与两小儿的对话，引导他们 思考问题，展现了教育家循循善诱的 风范。
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进 行专业领域的辩论和交流，推动学术进步 和创新。
在公共政策制定和实施过程中，各方利益 代表进行公开辩论，争取自身权益和社会 公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
六年级下册语文《文言文两则：两小儿辩日》(共30张PPT)
2 中如探汤，此不为近者热而远者凉
乎？” 0
2 4
年
六 年 级
•
翻译：另一个小孩说：“太阳刚出
语 文 下
来的时候有清凉的感觉，到了中午
册
却像把手伸进热水里一样，这不是
近的时候感觉热,而远的时候感觉凉
的道理吗？”
孔子不能决也。
2 0 2
两小儿笑曰：“孰为汝多
4
年 六 年
知乎？”
级
语 文 下
决：判断。
级
语 、学校、事生，活讲等的方是面两选择个自小己孩熟对悉太的阳材的料，大这小样和能温够度更变好化地把进握行主争题论，。写通出有过真介情绍实故事背景和人物，可以
文
下 感的文章帮。助学生更好地理解故事的内容和意义。
册 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
最后，可以引导学生进入课文。可以让学生朗读课文，并回答一些与课文内容相关的问题
六
年 级 语
于观察、说话有理
文
下
册
有据，做事要实事求
是。
2
0
2
4
年
六
年 级 语
1.我以日始出时去人近。
文
下
册
2.及其日中如探汤。
3.孰为汝多知乎？
2 练习：《两小儿辩日》主要写
0
（ 2
4 年
），告诉我们
六
（ 年
级 语
）。
文
下
册
《两小儿辩日》新课导入
总结技巧（一） 《两小儿辩日》的新课导入：
下载后此页可删除 掉
2 0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
2 0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
《两小儿辩日》ppt课件
背诵全文 两小儿辩日
孔子东游……
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
yú
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不
wéi
为远者小而近者大乎？”
cāng
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不
wéi
为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。 wèi zhì 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
观点
日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤
现象
近热远凉
依据
这真是一场有理有据的辩斗！
两小儿辩来变去，不分高下——
孔子不能决也。
句意：孔子听了，也不能判断谁对谁错。
针对两小儿的观点，你同 意哪一种？为什么？
早上和中午太阳与地球 的距离是一样的。
科普知识来了
中午的气温比早晨高，主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太 阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。 同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉 快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。
小组合作学习：
结合注释，试着将文言文句子翻译成现代 文，疏通文意。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小孩在争 论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”
两小儿辩日
列子
列子者，盖生于公元前四百五十年至公 元前三七五年之间，乃战国前期道家之 佼佼者也。先秦之时，其被誉为“天下 十豪”之一，实为思想家、哲学家、文 学家、教育家之集大成读书要求：
相关主题
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26.两小儿辩日
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1
26.两小儿辩日
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2
多 如 则 近中 孔
知 探 如 也时 子
乎孔 汤一 盘一 远一 东
子 此儿 盂儿 不 不曰 此曰 能 为日 不日 决 近初 为初来自也儿 一曰 儿我 以以
游 见 两 小
两 小 儿
也 者出 远出 日日 儿 辩
两 热沧 者大 初始 辩 日
小 而沧 小如 出出 斗
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16
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17
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知 乎？”
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4
一、学会朗读 二、学会理解 三、了解科普知识 四、懂得道理 五、讲故事
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5
孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
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12
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 辩日
{
2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近）不能决
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13
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14
“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来教 中午时大呢？
一、是视觉差误、错觉。同一个物体，放在比它大
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
3孔他子能实答事不求出是来，，不他怕的露态丑度，是我怎们样的？可取吗？ 应该向他学习。
4这个故事对你有什么启发？
儿 远凉 而车 远时 问
笑 者凉 近盖 而去 其
曰 凉及 者， 日人 故
孰 乎其 大及 中近
为 日 乎日 时而
汝中中
日
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3
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”一儿以日初出远，而。日中时近也
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？”
6
“我以日始出时去人近，而日中时 远 也。”
我以日初出远，而日中时近也。
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7
“日初出大如车盖，及日中，则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
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“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
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1 太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？
太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
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“近者热而远者凉”中午气温高，是否此 时的太阳教早晨离我们近些呢？（不是）
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射 大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比
斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面 上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午， 太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度 的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。
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1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为
知”，要诚实谦虚。
4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结
论，要注意客观科学地分析事情。
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的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。 同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树 木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时 太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是 背衬，此时太阳显得小了。
二、同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现
象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是万里蓝天，
认为
距离
正午
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？” 到
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉
伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！” 返回
谁 认为 你 学习交流PPT 通“智”，智慧
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26.两小儿辩日
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2
多 如 则 近中 孔
知 探 如 也时 子
乎孔 汤一 盘一 远一 东
子 此儿 盂儿 不 不曰 此曰 能 为日 不日 决 近初 为初来自也儿 一曰 儿我 以以
游 见 两 小
两 小 儿
也 者出 远出 日日 儿 辩
两 热沧 者大 初始 辩 日
小 而沧 小如 出出 斗
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一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知 乎？”
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一、学会朗读 二、学会理解 三、了解科普知识 四、懂得道理 五、讲故事
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孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
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一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 辩日
{
2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近）不能决
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“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来教 中午时大呢？
一、是视觉差误、错觉。同一个物体，放在比它大
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
3孔他子能实答事不求出是来，，不他怕的露态丑度，是我怎们样的？可取吗？ 应该向他学习。
4这个故事对你有什么启发？
儿 远凉 而车 远时 问
笑 者凉 近盖 而去 其
曰 凉及 者， 日人 故
孰 乎其 大及 中近
为 日 乎日 时而
汝中中
日
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孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”一儿以日初出远，而。日中时近也
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？”
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“我以日始出时去人近，而日中时 远 也。”
我以日初出远，而日中时近也。
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“日初出大如车盖，及日中，则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
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“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
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1 太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？
太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
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“近者热而远者凉”中午气温高，是否此 时的太阳教早晨离我们近些呢？（不是）
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射 大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比
斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面 上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午， 太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度 的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。
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1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为
知”，要诚实谦虚。
4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结
论，要注意客观科学地分析事情。
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的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。 同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树 木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时 太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是 背衬，此时太阳显得小了。
二、同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现
象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是万里蓝天，
认为
距离
正午
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？” 到
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉
伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
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