山重水复图铺路,柳暗花明满眼春
山重水复柳暗花明又一村的寓意
主题：山重水复柳暗花明又一村的寓意1. 宏观视角下的山重水复柳暗花明又一村“山重水复柳暗花明又一村”一词最早出自于唐代诗人张九龄的《登鹳雀楼》：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿声不耐听声迟。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
” 这个成语寓意深远，含义丰富，这个成语寓意了宏观视角下的转变。
2. 个人成长视角下的山重水复柳暗花明又一村在个人成长的过程中，我们也会经历类似“山重水复柳暗花明又一村”的人生阶段，这种转变不仅仅发生在自然界，更发生在人的内心深处。
无论是在生活、工作还是学习中，我们都会遇到种种困境，面对的困境如同眼前山重水复、布满荆棘的困境一样，我们很难找到出路，但只要我们用积极乐观的态度面对困境，转机就会在不经意间出现，就像柳暗花明又一村一样。
3. 历史事件和文学作品中山重水复柳暗花明又一村的体现在历史上和文学作品中，也有许多典故表达了“山重水复柳暗花明又一村”的寓意。
例如在我国古代历史上，有很多在以危难之际突然转机的事件，如有名的诸葛亮“七擒孟获”、“空城计”、“祸是福也，福是祸也”等典故，都在不同程度上表达了这个寓意。
4. 艺术作品和影视作品中山重水复柳暗花明又一村的呈现在影视作品、文学作品和艺术作品中，也有很多作品表达了“山重水复柳暗花明又一村”的寓意。
例如在电影《肖申克的救赎》中，主人公安迪在囚禁多年后，最终获得自由；《柳暗花明又一村》等文学作品，也都将“山重水复柳暗花明又一村”的寓意融入其中，表达了对生活的积极态度。
5. 传统文化中山重水复柳暗花明又一村的启示在我国传统文化中，“山重水复柳暗花明又一村”的寓意也被广泛引用。
在古代文人墨客的诗词中，常常可以看到类似的表达。
苏轼的《水调歌头·丙辰中秋》中就有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的写照。
这种寓意的广泛流传表明了人们对顽强生存、乐观进取的追求。
6. 当代社会中山重水复柳暗花明又一村的现实意义在当代社会中，“山重水复柳暗花明又一村”的寓意也具有重要的现实意义。
山重水复疑无路柳暗花明又一村类似的诗句
山重水复疑无路柳暗花明又一村类似的诗句以下是 6 条类似的诗句及例子：
1. “迷雾重重寻无路，豁然开朗见光明。
”
【例子】我就像那在迷雾中徘徊的人，四处找寻方向却好似无路可走，哎呀，那心里急得呀！但突然之间，就好像拨开了那层层迷雾，眼前豁然开朗，看到了一片光明，就如同找到了宝藏一般惊喜！】
2. “黑夜漫漫不知向，晨曦破云现希望。
”
【例子】之前那段日子，真的是黑夜漫漫啊，我都不知道该往哪儿走了，内心那个迷茫啊！可谁能想到呢，第二天晨曦就破开云层照了下来，哇，那瞬间就感觉希望出现了！】
3. “困境连连心迷茫，转机忽至喜气扬。
”
【例子】你说我遇到那一连串的困境，心里能不迷茫嘛！可就在我几乎要绝望的时候，转机突然就来了，哎呀妈呀，当时我那心情，一下子就喜气扬扬的啦！】
4. “风雨交加路途遥，云开日出彩虹桥。
”
【例子】那阵子简直是风雨交加啊，感觉这路途无比遥远，我都累得不行了。
但没想到啊，云一下子就开了，太阳出来了，还出现了彩虹桥，这也太神奇了吧！】
5. “迷津难渡心困惑，峰回路转乐心窝。
”
【例子】当时在那迷津里，真的是很难渡过去呀，心里那个困惑哟！可谁知道呢，最后竟峰回路转了，哈哈，可把我乐坏了，心里那个美呀！】
6. “波折不断意消沉，柳暗花明笑开颜。
”
【例子】经历了那么多波折，我那意志都消沉了不少呢。
但最后迎来了柳暗花明呀，哈哈，一下子就笑开颜了，生活就是这么充满惊喜呀！】
我的观点结论：人生就是这样，总会在绝处逢生，让人感受到无尽的可能和惊喜，无论遇到什么困难，都不要轻易放弃，因为希望也许就在下一个转角。
山重水复图铺路,柳暗花明满眼春——谈初中语文课本插图的利用
彩图
ｌ ６ １ ５ １ ７
黑 白图
２ ３ １ ７ ｌ ８
合 计
３ ９ ３ ２ ３ ５
三．评图补图，合作探 究
“ 积极 倡导 自主 、合 作 、探 究 的学 习方 式”是新 课改 的要 求 。 在 阅读 教学 中，把学 生分 成若 干小 组进 行评 图补 图的 训练 ，既有 利 于 加深 学生 对课 文 的理解 ，又有 利于拓 展学 生 的思维 ，培养 学生 的 合 作 精神 和探 究 能力 。如 阅读 陆游 ｂ 算子 咏梅 》 （ 九年 级上 册 课外古诗词背诵 ）一词后 ，我让学生图文结合以小组为单位进行评 图补 图训 练 ，学 生通 过合 作 探究 后发 现 ：图 中挑 出 “ 驿 ”字旗 ，虽 不见 “ 驿路 ” 却也有 了驿 馆 ，梅 花点 点 ，空无一 人很 合 “ 寂 寞开无 主” ，然 图上远 山迢 迢 ， “ 断桥 ”难 觅 ，雨 痕全 无 ，树枝 、树 叶缺 乏动感 ，不合 “ 更著 风和 雨 ”一 句 。还 有学 生指 出 “ 黄 昏独 自愁 ” 在 图中没有 体 现 ，若 在远 山处勾 出几 点 阳光 ，屋 檐下 描几 点雨 ，把 树 叶 、树枝 倾斜 一些 就更 好 了。 且不论 以上 意见 对否 ，单 看学 生 的 钻 劲就 让我 们为 师（ 上）
【 文献标识码 】 Ａ
林壑 尤美 ，望之蔚 然 而深 秀者 ；山行 六 七里 ，渐 闻水声 潺潺 而泻 出 于两 峰之 间者 ；峰 回路转 ，有亭 翼 然临 于泉 上者 。”在 该段 中，欧 阳修 用 生动 的语 言描 绘 了峰秀 、水 纯 、亭奇 的 图景 ，而我们 的画 家 将这 段 优美 的语 言文 字用 自己的画 笔 ，把文 中意象 采用 浓缩 、写 意 的山水 点染 手法 ，与 文字 所描 绘 的内容 进行 了对 接 ，直 观地 再现 了 欧 阳修治 下 的滁 州水 秀山 明 、 官 民同乐 的祥和 景象 。 通 过指 导看 图 ， 避免 了抽 象讲 解说 理 ， 使 学生 可 以较为轻 松地 领会段 落 中重点 词 “ 蔚 然 、翼 然 ”的含 义 ， “ 泻 ”字 的巧 用 ， “ 峰 回路 转”一 句 的形象 。 在 诗文 的美 妙意境 中畅游一 番 ， 岂不美 哉 ？
山穷水复无疑路柳暗花明又一村的意思
山穷水复无疑路柳暗花明又一村的意思那天，我正坐在村头的老槐树下，看着一群孩子在泥地里打滚。
老槐树的枝叶茂密，遮住了大半个天空，阳光透过缝隙洒下来，斑斑驳驳的，像极了村里的日子，明明暗暗，起起伏伏。
村里的老李头走过来，手里拿着一根旱烟袋，烟雾缭绕中，他的脸显得更加沧桑。
他坐到我旁边，叹了口气，说：“这日子啊，就像这烟，吸进去是苦的，吐出来也是苦的，可不吸，心里更苦。
”我笑了笑，说：“老李头，你这话说得有道理。
可有时候，苦中也能找到乐子。
你看那群孩子，泥巴里打滚，不也挺开心的？”老李头摇了摇头，说：“你这话说得轻巧。
你没见村东头的老王家，儿子在外面打工，一年到头也回不来几次。
老王媳妇天天盼着，盼着盼着，眼睛都快瞎了。
”我沉默了一会儿，说：“是啊，家家有本难念的经。
可有时候，经念得多了，也就习惯了。
”正说着，村里的二狗子跑了过来，满头大汗，气喘吁吁地说：“不好了，不好了，村西头的老张家着火了！”我和老李头赶紧站起来，跟着二狗子往村西头跑。
到了老张家，火已经扑灭了，只剩下一片焦黑的废墟。
老张坐在地上，满脸黑灰，眼睛直愣愣地看着前方，像是丢了魂。
老李头走过去，拍了拍老张的肩膀，说：“老张，别难过，人没事就好。
”老张抬起头，看了看老李头，又看了看我，突然笑了，说：“是啊，人没事就好。
房子没了，可以再盖。
”我看着老张，心里一阵酸楚。
这村里的人，日子过得艰难，可他们总能找到活下去的理由。
就像老李头说的，日子是苦的，可苦中也能找到乐子。
那天晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。
想着白天的事，想着村里的日子，想着老李头的话。
突然，我明白了，这山穷水复疑无路，柳暗花明又一村的意思。
生活就是这样，有时候你觉得走到了绝路，可转个弯，又是一片新天地。
游山西村 阅读理解
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存
游踪 3.本诗的线索是_____，全诗句句紧扣 游 “__”字来写，因而主线突出又层次分明。
• 4.古典诗词讲究炼字，首联中的"足"字用得 好，请了农家款待客人倾其所有 的盛情。
5.最后两句表达了诗人怎样的感情？ 答：对田园生活由衷的喜爱和不舍之情。
山重水复写地形复杂变化无穷写地形复杂变化无穷疑是作者的主观感受又一村则写出自己的欣喜之情
游山西村 阅读答案
游山西村 宋· 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 • 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 • 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 •
游山西村 阅读理解
• 1.古诗用哪两个字道出了诗人对农村淳朴民 风的赞赏？
• 6.从表达方式看，这是____诗。从格律看， 抒情 七律 这是____诗。从音律看，此诗押的是____ un 韵，韵脚是____________________等字。 浑、豚、村、存、门
7.本诗立意新巧，寓含哲理，尤其是“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村。”两句。 请对这两句略作赏析。
赏析：这两句诗写山西村山环水绕，柳暗 花明，一派花团锦簇的景象。“山重水复” 写地形复杂、变化无穷，“疑”是作者的 主观感受，“又一村”则写出自己的欣喜 之情。这两句现用来比喻人在遇到困难时 会生出许多希望。
2023山重水尽疑无路 柳暗花明又一村--诗句解析
2023山重水尽疑无路柳暗花明又一村--诗句解析一、山重水尽疑无路柳暗花明又一村的意思陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，汉族，越州山阴(今绍兴)人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。
宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。
乾道七年(1171年)，应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。
次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。
宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。
嘉泰二年(1202年)，宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。
书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年(1210年)与世长辞，留绝笔《示儿》。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。
二、山重水尽疑无路柳暗花明又一村--全诗赏析名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”出自南宋诗人陆游的《游山西村》游山西村作者：陆游年代：宋莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
赏析：该诗写于1167年(南宋孝宗乾道三年)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。
诗人心中当然愤愤不平。
对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。
此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。
秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。
这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。的意思
山重水复疑无路,柳暗花明又一村.的意
思
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”出自南宋诗人陆游的《游山西村》，含义：无论人生的前路有多么的难行难辨，只要鉴定信念，用于开拓，就有可能“绝处逢生”。
直译：山峦重叠，水流盘曲，（不知道什么时候才能走到头），正当诗人小步向前走，一边对“前途”感到疑虑的时候。
突然眼前的景色变了，杨柳翠绿，鲜花明艳，前面就有一个小村子。
想要理解这两句诗，并不难，首先要理解两个词语，山中水复和柳暗花明。
山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。
这两句话不仅写出了山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，还蕴含着人生哲理，在逆境中往往蕴含着无限希望，因此不要放弃。
补充资料：
一、像这样富有理趣的句子还有：
山不转水转，境不转心传。
山到车前必有路，人生并不是绝对的。
问渠那得清如许？为有源头活水来
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
部编教材语文七下《古代诗歌五首》赏析知识点
部编教材语文七下《古代诗歌五首》考点梳理一、《登幽州台歌》（陈子昂）1.“古人”、“来者”具体指代的各是什么人？答：“古人”“来者”都是指像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君。
“古人”是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。
）2.“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感慨？答：表达作者壮志难酬、生不逢时、抑郁不平，政治抱负不能实现人生感慨。
3.对“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的理解：①“悠悠”：形容时间的久远和空间的广大，把个人放置到无边宇宙的背景中，人显得渺小，从而产生一种苍茫的孤独感。
②“独”字表现了作者怎样的心境？（答：孤独寂寞凄凉）③“独怆然而涕下”的“涕”体现了什么？答：体现了作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞凄凉，悲从中来，怆然流泪了。
④请赏析该诗句在这泪中包含着什么含义？答：表达的不只是诗人无可奈何、曼声长叹，怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感；更有诗人在怆然流涕后的抗争与进取，蕴含着诗人力图为国建功的积极精神。
4.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。
答：我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
5.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。
诗人通过写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。
为什么能引起共鸣？答：本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。
6.“念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”两句诗营造了一种极其特殊的意境。
请简要谈谈你对这两句诗的理解。
答：把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
7.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答：表现了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感（惆怅、孤寂）。
山重水复柳暗花明的意思
山重水复柳暗花明的意思“山重水复柳暗花明”是一个汉语成语，意为“山势重重、水流回返，柳树隐蔽、花光绚丽”，表达的是生命中的起伏和变化，人生的曲折和丰富。
这个成语最早出现在唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中：“白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一层樓。
”王之涣用这个成语来描绘他所见所闻的自然景观，也表达了他对于人生的感悟和思考。
这句诗被人们传颂不衰，成为了一代人的经典。
“山重水复柳暗花明”的意义远不止于字面上的意思，它关乎到人生的哲学和价值观。
在我们的生命中，山就像是我们面前的阻碍，水就像是环绕在我们身边的困难，而柳树和花光就好像我们内心深处的希望和梦想。
如何面对山和水呢？这是人生中最重要的课题之一。
每个人都会遇到种种难题和困境，有时候觉得前途充满了荆棘和磨难。
但我们不能一味逃避和绝望，必须要有勇气和信心去面对它们。
当我们突破重重的山势和水流，我们就会看到眼前的柳暗花明，这是我们的希望和光明。
如何看待柳树和花光呢？这也需要我们有正确的人生观和价值观。
有的人往往陷入盲目追求的轨道，为了金钱而牺牲了健康和家庭，或者为了某种物质享受而放弃了精神追求。
我们不能让这些短暂的荣耀和享受蒙蔽了我们的思路，更不能忘记内心最深处的梦想和希望，只有这样，我们才能看到真正的柳暗花明。
人生如同一条漫长的旅程，有时候会经历山重水复、柳暗花明的曲折路途。
但是，这些经历不应该让我们感到沮丧和失落，而是要激励我们去追求更好的人生。
只有在我们充分地认识生命、承认生命中的重要性，我们才能真正意义上得到柳暗花明。
同时，沉着冷静地去面对人生中的每个挑战，勇往直前地去超越山和水，才是我们应有的人生态度。
因此，“山重水复柳暗花明”的意思远比我们看到的具有更深层次的内涵和寓意。
它告诉我们，在我们生命中，无论我们遭遇什么，我们都应该有希望，我们都应该暗中期待着柳暗花明，我们不断超越自己去创造更伟大的成就，才能真正的实现人生的价值。
与柳暗花明又一村有关的对联
与柳暗花明又一村有关的对联
摘要：
1.引言：介绍柳暗花明又一村的成语意义
2.柳暗花明又一村的对联示例
3.柳暗花明又一村的对联创作技巧
4.结论：总结柳暗花明又一村的对联意义和价值
正文：
引言：
柳暗花明又一村，这句成语出自宋代陆游的《游山西村》。
它形容在困境中出现了新的转机，给人带来希望。
如今，这句成语经常用来鼓励人们在困境中不要放弃，坚持不懈，往往会有意想不到的收获。
与此同时，这句成语也经常出现在对联中，给人们带来了愉悦和启迪。
柳暗花明又一村的对联示例：
1.柳暗花明又一村，山重水复疑无路。
2.柳暗花明春正好，重峦叠嶂路弯弯。
3.柳暗花明又一村，峰回路转天地宽。
4.柳暗花明春光好，水落石出古道长。
这些对联都体现了柳暗花明又一村的意境，表达了人们在困境中坚定信念、积极向上的精神风貌。
柳暗花明又一村的对联创作技巧：
要创作出体现柳暗花明又一村意境的对联，首先要理解这句成语的意义。
其次，要善于运用形象生动的语言，表现出困境与希望之间的对比。
同时，对
仗工整、平仄协调也是对联创作的基本要求。
结论：
柳暗花明又一村的对联既富有哲理，又具有艺术美感。
通过这些对联，我们可以在困境中坚定信念，积极面对挑战，勇往直前。
陆游《游山西村》的原文[推荐五篇]
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陆游《游山西村》的原文[推荐五篇]第一篇：陆游《游山西村》的原文陆游《游山西村》的原文《游山西村》是宋代诗人陆游创作的一首纪游抒情诗。
此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。
下面是小编给大家带来的陆游《游山西村》的原文，希望能帮到大家。
陆游《游山西村》的原文1游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【注释赏析】说明这首诗是诗人闲居家乡游览山西村后写的。
全诗生活气息很浓，生动而概括地描绘了当地的秀丽风光和热闹的节日气象，赞美了农民淳朴好客的品格，表现了诗人对农村生活的向往。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，富于哲理，耐人寻味，经常被引用来说明事情在看来似乎无法进行、困难重重时，忽然有了转机的境况，为历来传诵的名句。
注释：①、山西村：地名，在今浙江绍兴鉴(j iàn)湖附近。
②、农家：农村里的人家，指农民。
腊(là)酒：腊月(农历十二M 月)亦即冬天酿造的.酒。
浑(hún)：混浊。
浑酒质量比清酒差。
③、鸡豚(tún)：指鸡肉和猪肉。
豚：小猪。
足鸡豚：形容招待客人的菜很丰盛。
④、山重水复：山岭重叠，溪水曲折。
⑤、柳暗花明：柳树茂密成荫，显得阴暗；山花鲜艳耀目，色彩明亮。
⑥、萧(xiāo)鼓：指吹打乐器发出的声音。
春社：古代立春后祭拜土地神和五谷神的日子，叫春社。
⑦、衣冠(guān官)：衣服和帽子。
简朴(pǔ)：简单朴素。
古风：古代风俗。
⑧、若许：如果客许。
闲乘月：趁着月光明亮的晚上出外闲游。
⑨、拄(zhǔ)杖：拄着拐杖。
无时：随时。
夜扣(kòu)门：晚上来敲门作客。
叩：敲陆游《游山西村》的原文2《游山西村》原文莫笑农家腊酒浑⑴，丰年留客足鸡豚⑵。
山重水复疑无路⑶，柳暗花明又一村⑷。
《游山西村》赏析题
《游山西村》赏析题游山西村陆游（南宋）莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
一、作者：陆游南宋诗人、词人。
字务观，号放翁，南宋著名的爱国诗人，。
二、重点词注释：①腊酒：头一年腊月酿制的酒。
②足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。
豚，小猪，诗中代指猪肉。
③山重水复：一重重山，一道道水。
④柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。
⑤箫鼓：吹箫打鼓。
春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。
⑥古风存：保留着淳朴古代风俗。
⑦若许：如果这样。
闲乘月：有空闲时趁着月光前来。
⑧无时：随时。
叩（kòu）门：敲门。
（笑：嘲笑；社：土地神）三、中心思想：这首诗写作者到山西村做客，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。
四、译文不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
当山和水不断重复时，我怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
你吹着箫，我击着鼓，结队欢庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的帽子，简朴的古风仍然存在。
从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。
五、重点题：1.首联写出了农家人热情、淳朴、好客的特点，最后两句表现了诗人对游览之地（山西村）恋恋不舍的情感。
2.用简练的语言概述四联诗的内容。
本诗表现了诗人怎样的心情？首联，农家盛情款待；颔联，村庄景色诱人；颈联，乡村民风古朴；尾联，再来农家作客。
表现了诗人陶醉、留恋之情。
3.古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里。
“足”字既写了农家的丰年景象又表达了农家好客款待客人倾其所有的盛情。
4.你是怎样理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的？写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来比喻人在遇到困境时会产生许多希望，蕴含人生哲理，现在往往用来形容进入一个别有天地的境界，或者比喻绝路逢生的情景。
柳暗花明_1000字
柳暗花明_1000字南宋诗人陆游的《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，想来大家都耳熟能详了。
诗人在崇山峻岭中迷失了方向，在几番寻觅、几番无奈的情况下，却意外地发现了一处明山丽水，怎能让他不吟出这发自内心的感慨！“柳暗花明”不仅直接抒发了诗人心中的欣喜，更道出了人生的一种意境，一种快慰，细细体会，味道果然不错。
骄阳似火，热汗淋漓，独自伏案窗前，笔下的物理题已不知读过多少遍，仿佛每一个字都可以挤得出汗水似的。
然而任凭你苦思冥想绞尽脑汁，思路却偏偏如同陷入了一团乱麻，无从自拔。
明明已经看见答案在眼前忽隐忽现，当你循着这一思路继续向前时，它却消失得无影无踪；明明已经在纷繁的计算之后找到了结果，却与标准答案相差千里。
烦躁、焦急、丧气、愤怒一股脑儿袭上心头。
抛开眼前的题目，淋一盆凉水在头上，翻一翻过去的资料，请教一下经验丰富的长辈，冷静下来，于烦乱中理出一条清晰、正确的思路，细致、踏实地去实现每一个猜想，去证明每一个结论，去计算每一个数字。
一次错了，再来一次，用耐心去迎接困难，用努力去寻找思路。
也许正当你为上一次的错误感到不知所措时，忽然灵感出现，快刀斩乱麻，不费吹灰之力得到了寻觅良久的答案。
这时你大概会长吁一口气，深有感触地说一句“柳暗花明又一村”了吧！改革如行路，难免会误入山重水复的境地。
贪污、腐败、行贿……正如行万里路上的层峦叠嶂，遮住那通向富强与文明的阳光大道。
转入其中，往往使人晕头转向，无所适从，不知前途在何方。
这时有些人沉溺于这层峦叠嶂之中不思进取；有些人丧失信心原路返回；更有甚者，不分东南西北，任选一条貌似正确的路，却越走越远，偏离了正确的轨道，把前进之路引入到更加危险的境地。
诚然，在山重水复面前没有谁就能保证一定能够走对路子，一定能够最快走出困境。
但在一番准确无误的调查、仔细缜密的分析之后作出的判断，才更有可能迎来“柳暗花明”的一天。
在一番苦闷和阵痛的思索之后，才更能体味到“柳暗花明”的快慰。
山重水复 一路的画面又一春 赏析
山重水复一路的画面又一春赏析
意思是：山恋重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗描绘了山间水畔的景色，写出了诗人步行山道上，信步而行，原以为前已无路，结果眼前又豁然开朗的情景，亦表现出世间事物消长变化，在逆境中往往蕴含着无限希望的哲理，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代诗人陆游的《游山西村》。
这句话意思是山峦重叠、水流曲折，让人担心没有路可走，突然间面前出现了一个山村。
一方面写出了山西村山水环绕、花团锦簇的春光美景，另一方面，它蕴含着丰富的哲学思想，表现出一定的生命变化和发展规律。
它表达了诗人独特的思想和精神，在逆境中往往蕴含着无限希望。
诗人描写了在山川中迷茫的感觉，以及移步换形时看到新景色的喜悦。
人们可以从中理解到人生哲学——无论前方的道路多么艰辛，只要坚定信念、勇于探索，人生都在“遇见死胡同”的下一秒，进入到充满光明与希望的新境界。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村作文
山重水复疑无路，柳暗花明又一村【1】山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这句诗是出自陆游写的《游山西村》。
这句诗的意思是：一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
把它联系实际来说一下，记得一次我下象棋。
既是下棋，就有“棋林”高手，临危不惧，斗智斗勇，所向披靡，非常出色。
也有棋不慎行关差踏错，一步走错，满盘皆输。
当然，也有手中拿着棋子，举棋不定，尤如在人生的十字路口彷徨、徘徊，该上马的没上马，该出车的没出车，坐失良机。
讨人喜欢的是敢打敢拼，灵活多变，以至力挽狂澜，反败为胜。
那次我和我的朋友下象棋，第一局，我就想着吃他的棋子，没有保护好自己的帅，等我发现情况危急时，他的“魔爪”已经伸向我的帅了，很快我的帅被逼的走投无路，我只能乖乖的投降。
第二局，我吸取了教训，认真思考每一步。
我先让我的车逼出他的将，然后，我的另一个车也出动了，可是他似乎没有察觉自己已经身处困境了。
终于，我的计划起作用了，他的将走投无路，我赢啦!第三局，我想出了一个锦囊妙计。
首先我让车、炮伸入到爸爸的腹地，把他的将逼了出来，然后用双炮堵住将的两条去路，爸爸的象堵住了将的另一条去路，将只剩最后一条路可走。
可是，爸爸的车也跟了上来，不久我的车因不慎被爸爸吃掉，我的炮马上就要落入万丈深渊了，我苦思冥想，咳，我的炮真是保不住了，都怪我前面下错一步。
不知道怎么了，我出其不意地用马保护住了我炮，最后，我用车堵住将的最后一条路，将既不能吃我的车也不能吃我的炮，因为都在马的保护之下，将无路可走，只有举手投降。
在你面对失败时，这句话可以起很大的安慰作用。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村，正如失败并不代表绝望，有失败才有成功。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村【2】“开门就是山，抬头就是坡，迈步就是坎，蜀道难，难于上青天！”这就是30年前我们的家乡交通情况的真实写照。
淅淅沥沥的雨儿下个不停，仿佛是调皮的云娃娃惹恼了老天，使他一天到晚阴沉着脸，又仿佛老天把云娃娃气哭了，使她抽抽噎噎，清泪涟涟，任凭她的泪水肆意的流淌。
用山重水复疑无路柳暗花明又一村造句
用山重水复疑无路柳暗花明又一村造句
1. 在这荒凉的路上，山重水复疑无路，可柳暗花明又一村，让我重新找到了希望。
2. 走在巍峨的山脉间，山重水复疑无路，却赫然发现前方竟然有另一个村庄，真是让人欣喜若狂。
3. 看到前方如此险峻的山路，山重水复疑无路，但是即使柳暗花明又一村，我也要继续前进。
4. 长时间的迷路让我有些无助，山重水复疑无路，但是转了个弯却惊喜地发现前方竟然有另一座村庄。
5. 理智告诉我这是死路，山重水复疑无路，但是命运却不一样，柳暗花明又一村，不得不感叹人生的多舛。
6. 众所周知这是不归路，山重水复疑无路，但是蔚蓝的天空和前方的另外村庄又是如此美丽，让我对生命充满了希冀。
7. 走归途中，山重水复疑无路，可是这幽谷又显出不一样的场景，柳暗花明又一村，令我不禁想起以前的发生过的故事。
8. 先前沉迷于深度探险，山重水复疑无路，不屑于折回，但是三天后却发现柳暗花明又一村，真的感到了三生有幸。
9. 只因为一时大意，山重水复疑无路，可谁也想不到另外的村庄会就在不远处，正是柳暗花明又一村让我走出了迷失。
10. 未曾见过的奇异的不知名的景色出现在眼前，山重水复疑无路，然而竟有柳暗花明又一村，真没想到离我如此之近。
山重水复和柳暗花明的哲理
山重水复和柳暗花明的哲理山重水复和柳暗花明，这话听着挺文艺的，其实说的就是人生的那种起起伏伏。
你想啊，生活就像一场大冒险，时不时就会遇到点小挫折，心情一下子就像跌到了谷底。
记得有次我正打算去爬山，想着能看到美丽的风景，结果到了山脚下，发现那山可真不简单。
一路上坡，走着走着腿就像灌了铅似的，唉，真是累得我怀疑人生。
没想到这一边走，另一边却开出了一片美丽的野花，那种感觉真是让人豁然开朗，哦，原来这山还有另一番景象。
人生不就是这样吗？当你觉得前路迷茫，像是山重水复的时候，往往再坚持一下，柳暗花明就在不远处。
你总会发现，自己的努力并没有白费。
就像我那次爬山，虽然腿累得跟什么似的，但到了山顶，看到的风景真的是美得让人窒息。
此时此刻，我才明白，爬山的辛苦都是值得的。
人们常说，风雨过后见彩虹，这可不是空话，真的是有道理的。
说到这个，我还想起了生活中那些奇葩的事情。
你有时候会感觉到，哎呀，真是倒霉透顶，身边的一切都在和你作对。
比如，上班时你匆匆忙忙，结果发现自己穿了一只黑鞋一只棕鞋。
那心情，简直是无奈加尴尬。
不过，等你冷静下来，想想，其实这也没啥。
生活就是这样，谁还没犯过糊涂呢？关键在于，别让这些小事影响了你的好心情。
有时候你会觉得，前路漫漫，真是无比艰难。
工作上的压力，家庭的琐事，感觉自己就像是一只被困在笼子里的鸟。
可是，转念一想，自己也曾经历过风风雨雨，最终还是能熬过来的。
你看，生活就像那条河，有时候急，有时候缓，慢慢游，总会迎来那份属于自己的宁静。
身边总有些人，总喜欢抱怨。
他们每天都在说，生活好难啊，工作好累啊。
这种情绪其实很容易传染，就像是感冒一样，一旦被感染，你也会变得消沉。
不过，真正聪明的人懂得调节自己。
他们不会让这些负能量淹没自己，而是会选择用幽默和积极的态度来面对一切。
你知道吗？这种心态就像是一盏明灯，照亮前行的路。
生活中的酸甜苦辣，都是调味品。
没有经历过黑暗，又怎么会懂得光明的珍贵呢？就像那句老话说的，吃得苦中苦，方为人上人。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村
山重水复疑无路，柳暗花明又一村1. 引言1.1 诗歌背景《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》是唐代诗人陆畸良所作的一首诗。
这首诗描绘了山重水复之间的蜿蜒小路，让人难以分辨前进的方向；同时又描绘了柳暗花明之间的宁静村庄，给人希望和安慰。
这首诗通过对自然景色的描绘，表达了对生活的思考和对情感的表达。
陆畸良是唐代著名的诗人，他以超凡的文学才华和深刻的思想而闻名于世。
在这首诗中，他巧妙地运用对比手法，将生活中的曲折和变化表现得淋漓尽致。
这首诗的背景是当时唐朝社会的动荡和变迁，陆畸良通过自己的诗歌反映了当时人们对生活的思考和对未来的期许。
【诗歌背景】中蕴含着对现实的关注和对未来的探讨，给人一种启迪和思索的力量。
1.2 作者介绍诗歌作者李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。
李白出生于陇西成纪（今甘肃凉州），自幼酷爱文学，对诗歌有着独特的天赋和热爱。
他曾游历各地，领悟自然和人生的哲理，创作出许多脍炙人口的诗篇，被尊为“诗仙”。
李白的诗歌风格豪放奔放，意境深远，充满了浪漫主义色彩。
他擅长表达对自然的热爱和对人生的感悟，常常描绘壮美的山水风景，表达内心的豪情壮志。
他的诗歌语言优美流畅，形象生动，给人以深刻的感受。
李白以其多产丰富的创作，成为了中国古代文学史上不可或缺的一部分。
他的作品被广泛传颂，深受后人喜爱和推崇。
他为后人留下了宝贵的文化遗产，对中国文学发展产生了深远的影响。
2. 正文2.1 山重水复疑无路在《山重水复疑无路》这句诗中，描写了一种挫折与困难的境遇。
山重水复，意味着前方道路险阻艰难，似乎没有出路。
这种境况让人感到迷茫和无助，仿佛被困在一种困境之中，无法摆脱。
这种写法道出了作者内心的苦闷和无奈，呈现出一种消极的情绪。
在这句诗中，山重水复的意象也可以被理解为生活中所遇到的各种困难和挫折。
人生道路充满了坎坷和挑战，有时候我们会感到迷茫和无助，仿佛走投无路。
正如诗中所言，柳暗花明又一村。
这句话传达了一种乐观的态度，表明在困难的时刻也会有转机和希望。
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山重水复图铺路，柳暗花明满眼春
【摘要】初中语文课本插图，在语文教学中起到了举足轻重的作用，它既有助于语文老师的教学，还有利于加深初中学生对课文的理解，所以本文对此进行研究，是十分有必要的。
【关键词】语文插图；应用；语境
【中图分类号】g645 【文献标识码】a
义务教育课程标准实验教科书（人教版）初中阶段语文课本共六册，每册教材都深受师生欢迎，最大的亮点之一就是图文并茂，令人眼前一亮。
六册教材共计插图210幅，80%左右的课文均配有插图。
具体见下表：
可见编者用心良苦，然而在教学中，有相当部分的教师未能让课本插图发挥应有的作用，也许是认为现在有多媒体教学，用不着课本插图了。
不过从实际情况来看，大多数学校特别是广大农村学校，多媒体教学设备有限，不可能每位教师每节课都用得到，而课本插图师生人手一幅，随翻随用，方便、快捷、耐久、不受限制。
若能在教学中“山重水复”处以图铺路，不仅对多媒体教学是一个有力的补充，更让人有一种“柳暗花明”满眼春的喜悦。
那么，在教学中如何巧用课本插图，提升课堂效益呢？本人经过多年尝试，获益颇丰，现择要谈来，愿能收抛砖引玉之功。
一、借图入文，兴趣倍浓
运用课文插图，激发学生阅读课文的兴趣，可以收到事半功倍的效果。
我教《醉翁亭记》（八年级下册第28课）一文，让学生先看
课文插图，进行欣赏。
从插图上看：在千山万壑丛中，树林茂密秀丽，山间花儿争奇斗艳，其中矗立一亭，黛瓦飞檐，四角高翘，展如鸟翼，古色古香。
近有一老翁轻摇坠扇，端杯品茗，细赏悬泉瀑布，高山流水。
再引导学生讨论：此公何人？此亭何来？人与亭有何联系？这样充分利用插图，既自然地导入了新课，又激发了学生急于阅读课文的兴趣。
二、看图悟境，理解诗文
义务教育语文课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”在古诗文的教学中借助插图教学，可以更好地让学生进入诗的意境，理解诗文内容。
如：我在教学《过零丁洋》（八年级下册第25课）时，先让学生观察文天祥被俘押在船头视死如归的神态，想象江上波浪涛天的惊险，再来学习诗句，一切都迎刃而解了；还有在教学《醉翁亭记》一文时，就把课文插图与课文的文字有机地结合了起来。
课文中写道：“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者；山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者；峰回路转，有亭翼然临于泉上者。
”在该段中，欧阳修用生动的语言描绘了峰秀、水纯、亭奇的图景，而我们的画家将这段优美的语言文字用自己的画笔，把文中意象采用浓缩、写意的山水点染手法，与文字所描绘的内容进行了对接，直观地再现了欧阳修治下的滁州水秀山明、官民同乐的祥和景象。
通过指导看图，避免了抽象讲解说理，使学生可以较为轻松地领会段落中重点词“蔚然、翼然”的含义，“泻”字的巧用，“峰回路转”一句的形象。
在诗文的美妙意境中畅游一番，岂不美哉？
三、评图补图，合作探究
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课改的要求。
在阅读教学中，把学生分成若干小组进行评图补图的训练，既有利于加深学生对课文的理解，又有利于拓展学生的思维，培养学生的合作精神和探究能力。
如阅读陆游《卜算子咏梅》（九年级上册课外古诗词背诵）一词后，我让学生图文结合以小组为单位进行评图补图训练，学生通过合作探究后发现：图中挑出“驿”字旗，虽不见“驿路”却也有了驿馆，梅花点点，空无一人很合“寂寞开无主”，然图上远山迢迢，“断桥”难觅，雨痕全无，树枝、树叶缺乏动感，不合“更著风和雨”一句。
还有学生指出“黄昏独自愁”在图中没有体现，若在远山处勾出几点阳光，屋檐下描几点雨，把树叶、树枝倾斜一些就更好了。
且不论以上意见对否，单看学生的钻劲就让我们为师者欣喜万分。
四、插图巧用，训练作文
此举旨在加强读写结合，让学生学以致用，是在学文的基础上赋予学生较多的主动性和开放性，锻炼学生的实践能力，可以是一篇文，也可以是一段字。
如学《醉翁亭记》一文后，我布置学生作文：醉翁亭现已成为安徽省著名的古迹，而你有幸是该名胜的一个导游，请自选角度据插图内容写一篇200字百左右的简介。
果然大获成功，在交上来的作文中，有的写“醉翁亭观峰览翠”，有的记“醉翁亭晨昏赏色”，有描述”醉翁亭四时景异”，有细论“醉翁亭民俗
民风”，更值一提的是有位学生大胆想象，畅谈“醉翁亭绿色小吃”，诸如“清蒸酿泉鱼、爆炒琅琊蕨、清炖野山鸡”，再来壶“一品醉翁醇”，真令人垂涎欲滴。
这些习作既有历史沉淀，又有现代风味，可谓异彩纷呈，妙趣横生。
语文课堂教学，重在效益，充分利用课本插图资源是提升课堂效益的有效手段之一。
只要我们恰当地借图入文，让学生在兴趣中看图、评图、补图、学文、作文，于“山重水复”处以图铺路，定能迎来“柳暗花明”满眼春。
（编辑：刘宝瑞）。