小学语文总复习-病句的类型及其修改(精)
小学语文病句类型大全(精华版)
小学语文病句类型大全(精华版)小学阶段，学生在写句子和作文时常会出现病句，这是由于语言惯的影响。
但只要我们掌握了病句的类型和解决方法，修改病句并不难。
知识要点一】：修改符号修改符号包括删除、调换、替换和添加符号。
知识要点二】：修改病句的步骤修改病句是一项常见的训练，通过自测训练可以进一步学会辨析句子的正误。
修改病句有方法可寻，掌握好“一读，二找，三改，四检查”四个步骤可以更好地进行修改。
首先要读通句子，弄清原句的本意，然后找到句子的病症，确定病因，接着对证下药，采用增、删、调、换等方法进行修改，最后要检查修改的地方是否恰当，是否保持了句子的意思。
知识要点三】：常见病句类型常见的病句类型包括成分残缺、用词不当、搭配不当、语序混乱、前后矛盾、重复啰嗦、不符逻辑、分类不当、指代不明、关联词用错和用错标点。
成分残缺是指句子的基本成分缺失，例如主语、谓语、宾语或必要的修饰语缺失等。
针对练：1）通过游览长城，我受到了教育。
（加上“我”作为主语）2）我们进行了募捐活动。
（补充宾语，例如“为灾区捐款”）3）凶残的敌人把他打得遍体鳞伤。
（补充宾语“他”）4）课文赞扬了那些默默无闻的人。
（补充修饰语“那些”）5）通过主题会，我们激起了热爱祖国的感情。
（加上“我们”作为主语）6）春天来了，越来越暖和了。
（删除“来”）7）洒在沙滩上，阳光让沙滩上一片银白。
（加上“阳光”作为主语）8）学了《爱迪生》这一课，我受到了教育。
（加上“我”作为主语）9）雷锋的全心全意为人民服务的事迹。
（修正用词不当）而后半句却用了肯定的词语“肯定做错了”，造成了矛盾。
例一：“他是一个勤奋好学的人，但是总是不按时交作业。
”（前后矛盾，应改为“他是一个勤奋好学的人，但是有时会因为太忙而延迟交作业。
”）针对练〓1）我很喜欢看书，但是从来不看报纸。
2）他虽然很聪明，但是成绩却很差。
3）这个问题很简单，但是我不知道怎么做。
4）我很喜欢运动，但是从来没有去过健身房。
小学病句的六大类型及例句
小学病句的六大类型及例句病句是指在语言表达中存在语法、逻辑、语意上的错误，会导致表达不清晰、理解困难甚至出现歧义的情况。
在小学阶段，及时查找并纠正病句对于学生正确运用语言、提高写作水平至关重要。
下面将介绍小学生常见的六大类型的病句及例句，希望对小学生提高语文水平有所帮助。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的逻辑关系不相符，常常造成句子结构混乱或表达不明确。
例如：错误示例：我喜欢写作文，她们画画。
正确示例：我喜欢写作文，她们喜欢画画。
二、成分缺失成分缺失是指句子中缺少主语、谓语、宾语等必要成分而导致表达不完整。
例如：错误示例：昨天去了公园。
正确示例：昨天我去了公园。
三、连词不当连词不当是指在句子中使用的连词与句中语境不符或不合适，造成句子结构混乱。
例如：错误示例：他不但喜欢读书，而且还喜欢听音乐。
正确示例：他不但喜欢读书，而且还喜欢写作文。
四、句子结构混乱句子结构混乱是指句子中各部分排列顺序不当或逻辑关系不清晰，使得句子表达欠缺条理。
例如：错误示例：昨天下午小明去了公园玩了。
正确示例：昨天下午小明去了公园玩。
五、词语搭配不当词语搭配不当是指在句子中使用的词语组合不符合语言习惯或语境，导致表达含义不清晰。
例如：错误示例：她是一个美丽的老师。
正确示例：她是一位美丽的老师。
六、标点符号错误标点符号错误是指在句子中使用的标点符号不当或缺失，影响句子的语法结构和语义表达。
例如：错误示例：小明昨天看电影明星电视。
正确示例：小明昨天看了电影，看到了电视上的明星。
以上是小学生常见的六大类型的病句及例句。
在写作文或口语表达时，同学们应该注意审查句子结构，避免出现病句，从而提高语言表达的准确性和清晰度。
通过及时的反馈和纠正，相信同学们的语文水平会有所提高。
愿每位同学都能够写出流畅、准确的语言表达，展现自己的文学才华。
小学语文修改病句类型与方法大全
小学语文修改病句类型与方法大全一、修改主谓不一致的病句：1.将主语和谓语保持一致。
病句：我喜欢读书，他们都品味不一样。
修改后：我喜欢读书，他们大家品味不一样。
2.将主语与谓语之间的顺序调换。
病句：她读报纸很感兴趣。
修改后：读报纸对她来说很感兴趣。
3.将主语转化为复数或单数形式。
病句：老师提出要求，但没有达到目标。
修改后：老师提出要求，但他没有达到目标。
二、修改动词语态不一致的病句：1.将被动语态改为主动语态或主动语态改为被动语态。
病句：许多孩子没有被教育好。
修改后：许多孩子没有接受好教育。
2.保持动词语态的一致性。
病句：学生们很快被老师纠正。
修改后：学生们很快纠正了错误。
三、修改主谓或宾补搭配不当的病句：1.将错位的宾补移至正确的位置。
病句：他对困难学生非常关心。
修改后：他非常关心困难学生。
2.保持主谓和宾补之间的一致性。
病句：她的字写得很美，被老师夸奖。
修改后：她的字写得很美，受到了老师的夸奖。
四、修改连词或状语位置不当的病句：1.移动连词或状语至正确的位置。
病句：由于天气炎热，他不愿意出去玩。
修改后：他不愿意出去玩，由于天气炎热。
2.保持连词或状语在句子中的连贯性。
病句：现代科技发展很快的原因是人类不断探索。
修改后：人类不断探索的原因是现代科技发展很快。
五、修改句子主题与谓语不匹配的病句：1.将句子主谓保持一致。
病句：父母是孩子们的第一任老师。
修改后：父母是孩子们的第一任老师。
2.将句子中的主题转化为复数或单数形式。
病句：她的眼睛是黑色的。
修改后：她的眼睛是黑色的。
六、修改句子成份多余或缺失的病句：1.删除多余的成份。
病句：我们下了课后，就去踢足球。
修改后：下了课，我们就去踢足球。
2.补充缺失的成份。
病句：高兴地唱着歌。
修改后：他高兴地唱着歌。
以上是部分修改病句类型与方法的总结，但是语文的修改是一个综合性的能力，需要根据具体语境进行修改。
小学语文总复习之修改病句
表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表
达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不
能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动
脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的日常
生活中，作文中告别病句，使用规范的语言 。
钟不敲不鸣 人不学不灵
课
1.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
后
作
2.妈妈工作养成了认真的好习惯
康
复
2.美丽的大草原一碧千里 ，到处都是绿色。
基
丰富
地
3.这里的物产比较优美 。
4.我们开会通过并讨论了他的建议。 手舞足蹈
5、小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
•
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要
表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错
误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为
有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思
业
3.我估计他今天一定不会来参加会议了。
4.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 5.泰山是我国的五大名山。
表意不明 意思表达的 不清楚， 使人误导
张文
张文和王勤约定一起在自己
家做作业。
修改符号
不合事理 不真实。
பைடு நூலகம்
例：
盲姑娘见有人进屋，赶紧站起 来让座。
修改符号
•
•
增：
•修
改 •
删：
••符号 调：
•
•
换：
四大法宝
增
调删
换
成分残缺
词序颠倒
重复啰嗦
用词不当
病
养成
句
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
总复习之
修改病句
最全小学语文修改病句的类型及方法大全
最全小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简洁呀，但考试时却还是犯错的问题。
这就是因为没有系统的〔总结〕归纳。
下面是我为大家整理的关于最全小学语文修改病句的类型及〔〔方法〕大全〕，希望对您有所关怀。
欢迎大家阅读参考学习!最全小学语文修改病句的类型及方法大全小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：〔句子〕里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完好，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就简洁在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是〔近义词〕，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”明显不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“假如我们生活富有了，就不应当浪费。
” 明显关联词使用错误，应改为“即使我们生活富有了，也不应当浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目确定做错了。
”前半句估计是不够确定的意思，而后半句又确定他错了，便出现了矛盾，到底状况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般状况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生转变，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
小学语文病句类型归纳
苏教版小学语文期末总复习：病句的几种类型1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
二、改病句的三个步骤①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句练习:（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
（5）这本书对我很感兴趣。
（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金写的。
（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
（11）我们开会通过并讨论了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。
(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。
(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
小学语文修改病句大全及答案
小学语文修改病句大全及答案小学语文中，修改病句是一项重要的能力，它能帮助学生更好地理解和运用语言。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的答案。
一、成分残缺病句示例：他认真学习。
修改方法：缺少主语，应补充完整。
答案：小明他认真学习。
二、语序不当病句示例：我昨天去了图书馆。
修改方法：时间状语应放在句首。
答案：昨天，我去了图书馆。
三、搭配不当病句示例：他唱了一首美丽的歌曲。
修改方法：形容词与名词搭配不当。
答案：他唱了一首动听的歌曲。
四、前后矛盾病句示例：他可能去了，也可能没去。
修改方法：前后表述矛盾，应明确表达。
答案：他去了。
五、重复啰嗦病句示例：他非常地高兴。
修改方法：副词“非常”与“地”重复。
答案：他非常高兴。
六、语义不清病句示例：他去了那个地方。
修改方法：指代不明，应明确指出具体地点。
答案：他去了公园。
七、逻辑错误病句示例：因为下雨，所以天气很热。
修改方法：因果关系错误。
答案：因为下雨，所以天气很凉。
八、用词不当病句示例：他非常地喜欢这本书。
修改方法：副词“非常”与“地”搭配不当。
答案：他非常喜欢这本书。
九、主谓不一致病句示例：这本书的内容很丰富。
修改方法：主语“这本书”与谓语“内容”不一致。
答案：这本书的内容很丰富。
十、时态错误病句示例：我昨天去了学校，今天也去了。
修改方法：时态不一致，应统一时态。
答案：我昨天去了学校，今天也去了。
结束语：通过以上的例子和修改方法，我们可以看到，修改病句需要细心地分析句子的结构和意义，以确保语言的准确性和流畅性。
希望这些例子能够帮助学生们在学习和使用语文时，更加得心应手。
小学语文病句大全
小学语文病句大全修改病句是小学语文考试中的常见题型之一,学好修改病句能帮助学生提高语言的表达能力,培养学生思维的灵活性,增强学生知识逻辑性,从而提升学生语文知识水平,接下来店铺为你整理了小学语文病句大全，一起来看看吧。
小学语文病句问题类型1、搭配不当句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
2、重复罗嗦重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。
3、归类不当归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
4、成分残缺一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。
若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。
5、用词不当用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
6、前后矛盾前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、词序颠倒词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。
8、不合事理不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
9、指代不明指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。
小学语文病句修改步骤⒈读。
读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份，使句子完整。
替换有关词语，使用词怡当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题，还得重改。
小学语文病句习题及答案一、成分残缺：句子不完整。
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
(缺了”谁”)改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
二、搭配不当：例：春天的苏州是一年中最美的季节。
小学语文病句类型归纳总结
小学语文病句类型归纳总结中文是我们的母语，语文课是我们学习中文的主要课程之一。
在学习中文的过程中，我们经常会遇到一些病句。
病句是指在语法、结构、用词等方面存在不规范或不准确的句子。
在小学语文学习中，病句的纠正是我们需要重点关注的问题之一。
本文将对小学语文常见的病句类型进行归纳总结。
一、主谓不一致主谓不一致是指句子中的主语与谓语在人称、数上不相符合的情况。
例如：“我喜欢读书”与“你们喜欢读书”是一致的，而“我喜欢读书”与“你喜欢读书”就是主谓不一致的病句。
二、时态错误时态错误是指句子中的动词的时态与上下文不一致的情况。
例如：“他昨天在公园玩了足球”中的“昨天”和“了”是冲突的，正确的表达应该是：“他昨天在公园踢了足球”。
三、主宾不一致主宾不一致是指句子中的动作的发出者和承受者不一致的情况。
例如：“她喜欢她的宠物”中的“她”和“她的宠物”是主宾不一致的，应该改为：“她喜欢我的宠物”。
四、缺主、主谓不完整缺主或主谓不完整是指句子中的主语或谓语不完整的情况。
例如：“看电视”的句子就是一个缺主的病句，“他高兴。
”是一个主谓不完整的病句。
五、重复冗余重复冗余是指句子中存在重复的词语或内容过多的情况。
例如：“他站起来了起来。
”中的“起来了起来”就是重复冗余的，应该改为：“他站起来了”。
六、错用词语错用词语是指句子中使用了与语境不符的词语。
例如：“我吃了一瓶香蕉”中的“瓶”是错误的词语，应该改为：“我吃了一根香蕉”。
七、标点错误标点错误是指句子中使用了不正确的标点符号或缺少标点符号的情况。
例如：“你好,很高兴见到你”中的逗号使用错误，应该改为：“你好，很高兴见到你”。
八、句子结构混乱句子结构混乱是指句子的结构不完整或混乱的情况。
例如：“我吃饭后喜欢跳舞的。
”中的句子结构混乱，应该改为：“我吃饭后喜欢跳舞”。
以上列举了小学语文学习中可能遇到的一些常见病句类型。
为了纠正这些病句，我们需要通过课堂学习、课后训练和积累阅读来提高自己的语文水平。
小学语文句子总复习(修改病句超全面)
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
例：
经过努力，我的学习成绩水平不
断改善。 提高
搭配不当
保护
1.我们要热爱公共财产。
水平
2.经过努力，我的学习态度提高了。
降低
3.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
丰富
4.这篇文章的内容比较优美。
迈着
5.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
把下列反问句改成陈述句：
1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲 放的花蕾吗？
小姑娘纯洁的心灵就像一个含苞欲放的花蕾。
2、难道书不是我们最好的朋友吗？
书是我们最好的朋友。
3、人生还有比这更好的生存方式和得到幸 福、成功、辉煌的Байду номын сангаас法吗？
人生没有比这更好的生存方式和得到幸福、 成功、辉煌的方法了。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。
……
缩句练习
1、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 脸上露出了喜悦。
2、六（2）班的学生在认真地听课。
学生在听课。 3、他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。 4、我们在学习雷锋活动的过程中，取
三.要按题目的要求或提供的例 子补充。
四、还要注意在修饰限制词语 后加上正确的 “的”“地”“得”。
的+名词 ；地+动词； 得+形容词
扩句练习
汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。 雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 同学们在听课。 六2班的同学们在教室里认真地听课。
缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、 限制和补充说明的成分 去掉保留主要成分的意 思。
小学语文病句类型大全
小学语文病句类型大全一、病句类型概述病句是指语法、用词或修辞等方面存在问题的句子。
在小学语文学习中，学生常常会出现各种各样的病句。
本文将对小学语文中常见的病句类型进行归纳总结，帮助学生和教师更好地理解和纠正这些病句，提高写作和表达能力。
二、语法病句类型1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数、时态等方面不匹配。
例如：我们学生正在认真学习／我们学生正在认真学习。
2.句子成分搭配不当句子成分搭配不当指的是句子中的各个成分在逻辑关系上存在问题。
例如：他们对物理都很感兴趣（对应关系应为“对……感兴趣”）。
3.使用错误的词语或词形使用错误的词语或词形是指在表达时选用了错误的词汇或者不恰当的词形。
例如：我的腿有点细（细须改为瘦）。
4.句子缺乏主谓宾关系句子缺乏主谓宾关系是指句子中缺少主语、谓语或宾语，导致语义不完整。
例如：我们明天去公园（缺乏谓语）。
5.句子结构混乱句子结构混乱是指句子中存在结构上的不一致或混乱。
例如：他是一个游泳的运动员（修饰词位置不当）。
三、用词病句类型1.词语重复或搭配不当词语重复或搭配不当是指在句子中重复使用了相同的词汇或者选用了不合适的词语搭配。
例如：他笑了又笑（重复使用了相同的词汇）。
2.使用俗语或成语不当使用俗语或成语不当是指在表达时错误地运用了俗语或成语，并导致意义不清或语义不通。
例如：他出了一颗大大的汗（应为满头大汗）。
3.使用错误的近义词使用错误的近义词是指在表达时选用了与原词意思相似但用法不正确的词汇。
例如：他戴着一个帽子（帽子应为眼镜）。
4.生僻字或用词不准确生僻字或用词不准确是指在写作中使用了一些生僻的汉字或者选用了不准确的词汇。
例如：我想要一杯豆奶（应为豆浆）。
四、修辞病句类型1.修辞手法错误修辞手法错误是指在表达时运用了错误的修辞手法，导致表达效果不佳。
例如：春天的花儿像笑脸一样（应为花儿开得像笑脸一样）。
2.句子意义不明确句子意义不明确是指句子中的意义模糊或不明确，缺乏清晰的表达。
小学病句常见八种类型
小学病句常见八种类型病句是指在语句表达中出现的错误或不通顺的句子。
在小学阶段，学生们常常会犯一些常见的病句错误。
本文将介绍小学生常见的八种病句类型，并提供相应的改正方法。
一、主谓不一致主谓不一致指的是主语与谓语在人称或者数量上不匹配。
例如：1. 我们跑得快。
这句话中，主语“我们”为复数形式，但谓语“跑得快”却使用了单数形式“跑”。
改正方法：将主谓保持一致，即使用“我们跑得快”。
二、缺少谓语缺少谓语是指句子中缺少动词或者谓语的情况。
例如：1. 我们开。
改正方法：在句子中添加适当的谓语动词，例如“我们开车”。
三、主题不明确主题不明确指的是句子中的主题或主语模糊或不清晰，难以理解。
例如：1. 这本书很有趣。
这句话中，没有明确指出“这本书”的具体内容，读者无法理解作者所要表达的意思。
改正方法：提供更具体、明确的主题，例如“这本科普读物很有趣”。
四、冗余句冗余句是指在表达一个意思时，出现重复或多余的语句。
例如：1. 他昨天去看电影，他和他的朋友一起去的。
这句话中，后半句“他和他的朋友一起去的”与前半句“他昨天去看电影”重复，属于冗余句。
改正方法：删除重复或多余的语句，例如“他昨天和朋友一起去看电影”。
五、语序颠倒语序颠倒指的是句子中的主语、谓语、宾语等成分的位置颠倒。
例如：1. 书在桌子上是。
这句话中，主语“书”位于谓语“是”的后面，属于语序颠倒。
改正方法：调整语序，例如“书是在桌子上”。
六、词语搭配错误词语搭配错误是指句子中的词语相互搭配不恰当，导致句子意思不明确或错误。
例如：1. 我今天早上起床的时候，喝了一杯牛。
这句话中，使用了不恰当的搭配词语“喝了一杯牛”。
改正方法：更换正确的词语搭配，例如“喝了一杯牛奶”。
七、时态错误时态错误指的是句子中的动词时态与句子上下文或语境不符。
例如：1. 昨天我去看了电影明天。
这句话中，使用了错误的时态，导致句子不通顺。
改正方法：使用正确的时态，例如“昨天我去看了电影”。
小学六年级语文修改病句类型总复习(含答案解析
4、我们要在青少年中进行爱国主义。
缺少宾语。
改：我们要在青少年中进行爱国主义教育。
一、常见的病句类型
（二）用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、 褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
1、他做事很冷静、武断。
“很大的心血”词语搭配不当，应该将“很大”改为“很多” 。
代词： ①指示代词：这、那、这里、那儿 ②人称代词：我、你、他（她、它）、我们 ③疑问代词：谁、哪里
一、常见的病句类型
（六）指代不明，概念不清。指句子中的事物或人称交代不明确，造 成句子意思混乱。 1、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘 明去打球。
2、同学们排着整齐的队伍挤进了电影院。
“整齐的”和“挤进”前后矛盾，应改为：同学们排着整齐的队伍 走进了电影院。
前后矛盾 练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了， 朝霞出现了黎明时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。
2、春天到了，林荫大道上的花草树木。
缺谓语：花草树木怎么了。应改为：春天到了，林荫大道上的花草 树木发芽了。
3、每个小学生都应该养成上课专心听讲。
缺宾语：应改为：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好 习惯。
4、通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
滥用介词通过、使，导致缺少主语，应改为：通过这次军训 ，我的思想认识得到了提高。或者：这次军训，使我的思想 认识得到了提高。
词序颠倒 练习
1、博物馆展出几千年前刚出土的文物。
改：博物馆展出刚出土的几千年前的文物。
小学病句常见类型及修改方法
千里之行，始于足下。
小学病句常见类型及修改方法病句是指在语法、用词或表达方式上存在问题的语句。
在小学阶段，学生常常会出现各种病句，这些错误的语句不仅容易造成误解，还会影响文章的流畅度和语言的准确性。
下面是小学病句常见类型及修改方法，供大家参考。
1. 主谓不一致主谓不一致指的是句子中主语和谓语的单复数不一致。
修正方法如下：- 将主语和谓语进行匹配，保持单复数一致。
- 如果主语是复数形式，谓语动词也应使用复数形式。
例句：The boy play computer games. （X）The boy plays computer games. （√）2. 动词时态错误动词时态错误指的是句子中动词的时态与上下文不一致。
修正方法如下：- 根据需要表达的时间，使用正确的动词时态，如一般现在时、过去式或将来时等。
- 注意上下文的时态一致性，避免混淆读者。
3. 主语省略主语省略指的是句子中没有明确的主语，造成句子不完整的情况。
修正方法如下：- 添加适当的主语，使句子完整且清晰。
- 根据上下文来确定主语，使之与动词和宾语保持一致。
4. 非完整句子非完整句子指的是句子结构不完整，无法表达一个完整的意思。
修正方法如下：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
- 添加主语、谓语和宾语等必要成分，使句子完整。
- 如果句子是片段或短语，可以将其合并到附近的句子中，使之成为一个完整的句子。
5. 语法结构混乱语法结构混乱指的是句子中语法结构的顺序或使用不当。
修正方法如下：- 调整词语的位置，使之符合正确的语法结构。
- 理清句子的表达逻辑，避免修饰语、状语等放置不当。
6. 词语拼写错误词语拼写错误指的是句子中存在拼写错误或所使用的词语与句子意思不匹配。
修正方法如下：- 使用拼写检查工具，核对词语的正确拼写。
- 根据上下文的意思，选择正确的词语并调整拼写。
7. 客观事实错误客观事实错误指的是句子中所表述的事实与实际情况不符。
修正方法如下：- 仔细核对所陈述的事实，确保其准确性。
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
下面是小编为大家收集整理的小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析，希望能对大家有所帮助!一.成分残缺1.上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在“应该”后面加上“养成”。
答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
在花草树木后面加“发芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
4.老师耐心学生。
解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。
在耐心后面加“教导”。
答：老师耐心教导学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。
答案：这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。
答：我肚子饿了，很想吃东西。
二.成分累赘1.我忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
忍不住和不禁任意去掉一个即可。
答：我忍不住笑了起来。
2.我的作业几乎全部做完了。
解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。
几乎和全部任意去掉一个即可。
(最好删几乎，留全部)答：我的作业全部做完了。
3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。
即将和终于任意去掉一个即可。
(最好删即将，留终于)答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。
4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
小学病句常见类型及修改方法
小学病句常见类型及修改方法小学生病句常见类型及修改方法包括：1.主谓不一致：主语与谓语在人称、单复数或时态上不一致。
修改方法是保持主语和谓语在这些方面的一致性。
例句：She like to play football.修改后：She likes to play football.2.时态混乱：句子中的动词时态不一致，造成句意不清晰。
修改方法是保持句子的时态一致。
例句：Yesterday, he goes to the park and played basketball.修改后：Yesterday, he went to the park and played basketball.3.缺少主语或谓语：句子中缺少主语或谓语，导致句子不完整。
修改方法是补充缺失的主语或谓语。
例句：Run in the park.修改后：I run in the park.4.句子缺少连词或标点：句子之间缺少连词或标点，使句子之间关系不清晰。
修改方法是加入适当的连词或标点。
例句：I like to play football I also like to swim.修改后：I like to play football, and I also like to swim.5.语序错误：句子中的词语顺序不正确，影响句子的理解。
修改方法是调整词语的顺序。
例句：He often goes to the school in the morning.修改后：He goes to the school in the morning often.在修改病句时，可以先仔细阅读句子，理解句子的意思，然后逐个检查病句类型，根据修改方法进行适当的修改。
同时，还可以请教老师或家长，他们可以帮助纠正病句并提供适当的指导。
小学语文总复习病句的类型及其修改精
用修改符号修改：
高大 这棵树长得好伟大啊！
练习三
• 教室打扫得很干净，同学们要坚持 清洁。
• 老师教训我们要做一个有礼貌的孩 子。
• 我们要爱惜今天的幸福生活。 • 我们从小要学会爱劳动的好习惯。 • 红军长征时期的生活非常艰巨。
• 他的写作水平明显改进了。
• 经过努力，王芳作文中的错别字大 大进步了。
5、归类不当
例子：小明最爱吃苹果、巧克力、 香蕉等水果。
分析：巧克力不是水果而是糖，应 去掉巧克力或者把巧克力改为一种 水果名。
• 小明改正学习方法后，成绩增加了 许多。
• 敌人牺牲了，我们很高兴。 • 我国的土地宽阔，资源富裕。
• 那清洁工的形象时时回荡在我的脑 海里。
• 校园耸立着一棵高大的白杨树。
• 同学们的眼睛都集中在舞台上的演 员身上。
• 阳光从东方冉冉升起。 • 今天气候很晴朗。
• 他处理事情很武断，受到大家的赞 扬。
的鼓励。 • 夜深了，爸爸还在观看精美的足球
比赛。 • 大家的脸上都挂着笑容。 • 李丽同学陆续三年被评为“优秀少
先队员”。 • 课外兴趣小组可以丰富我们的知识
• 李老师严厉的要求我们做一个守纪 律的学生。
• 张华学习很努力，取得了很大的成 就。
• 他做什么事情都十分详细。 • 小红助人为乐，受到老师的夸耀。
⒊对调符号： ①用于前后紧挨着的两个词语互
换位置。
②用于前后隔开了的两个词语互 换位置，中间的词语或标点不 动。
⒋改正符号：用于改正错误的字 词或短句。
⒌移位符号：用于词语、句子或 段落移到指定的位置。
三、病句的分析和修改
1、写错别字
例：池水清如明境，水里到映着 篮天白云。
小学修改病句常见的类型和修改方法
小学修改病句常见的类型和修改方法常见的病句类型和修改方法如下：
1.主谓不一致：
原句例子：我喜欢跳舞，她们喜欢唱歌。
修改方法：将主语和谓语保持一致，例如：我喜欢跳舞，她们喜欢跳舞。
2.语法结构错误：
原句例子：我是一本书读。
修改方法：将错误的语法结构改正，例如：我正在读一本书。
3.词义不当：
原句例子：我的哥哥是个水果。
修改方法：更换不合适的词汇，例如：我哥哥是个种水果的农民。
4.缺乏连词或连接词用错：
原句例子：我喜欢打篮球我也喜欢跳舞。
修改方法：添加适当的连词或连接词，例如：我喜欢打篮球，也喜欢跳舞。
5.时态错误：
原句例子：昨天我去公园。
修改方法：根据句子的时间点，使用正确的时态，例如：昨天我去了公园。
6.换序：
原句例子：我昨天跑步去了公园。
修改方法：将句子的结构调整为主谓宾的正确顺序，例如：昨天我去了公园跑步。
7.表达不清晰：
原句例子：我去超市买了东西。
修改方法：具体描述购买了什么东西，例如：我去超市买了一些水果和面包。
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• 刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 • 哪里有困难，他就出现在那里。
10、乱用关联词
例子：他的成绩虽然是全班第一， 但是全年级第一。 分析：原句是一个递进关系的句 子，后一分句“全年级第一” 比前一分句“全班第一”的意 思更进一层，应该用“不 但……而且”这个关联词。 “虽然”和“但是”是转折关 系，不能用于递进关系的句子。
• 星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。 • 在回家的路上，他唱起了心情舒畅的歌。 • 我们家的生活在逐步提高和改善。 • 丁叔叔被评为“优秀党员”的光荣称号。 • 小东骑着自行车和钓鱼竿去河边钓鱼。 • 在老师的教育下，他明确了学习态度，端正了学 习目的。
8、词序颠倒
例一：我国资源是世界上最多的 国家。 分析：原句缩写后意思是：“资 源是国家”，很显然是说不通 的。“我国”才是一个国家。 资源只能说最多。 修改：我国是世界上资源最多的 国家。
用修改符号修改： 我国资源是世界上最多的国家。
例二：老班长热气腾腾的端来一 碗鱼汤。 分析：“热气腾腾”是形容鱼汤 的，而不能用来形容老班长端 鱼汤的动作。 修改：老班长端来一碗热气腾腾 的鱼汤。
用修改符号修改： 老班长热气腾腾的端来一碗鱼 汤。
例三：音乐对他十分感兴趣。 分析：只能说人对事物感兴趣， 而不能说事物对人感兴趣。 修改：他对音乐十分感兴趣。
• 教室打扫得干干净净，我们要保护 清洁。 • 我的心情激动的快要跳出来。 • 我们从张海迪的事迹中受到了很大 的鼓励。 • 夜深了，爸爸还在观看精美的足球 比赛。 • 大家的脸上都挂着笑容。 • 李丽同学陆续
• 李老师严厉的要求我们做一个守纪 律的学生。 • 张华学习很努力，取得了很大的成 就。 • 他做什么事情都十分详细。 • 小红助人为乐，受到老师的夸耀。 • 经过医生的精心治疗，他的疾病恢 复了。 • 妈妈为我们做了一顿丰富的午餐
• 秋天到了，地里的庄稼和稻子成 熟了。 • 大家一起欢度美好的佳节。 • 我们正在观看优美的好看的舞蹈。 • 他经常一贯地保持着艰苦朴素的 作风。 • 写完作业后，我全神贯注、专心 致志地检查了一遍。
• 我今天得了奖，心里十分高兴得很。 • 经过多次反复试验，他取得了成功。 • 张华决心改掉自身不好的坏习惯。 • 参加庆祝会的有学校师生和同学。 • 我们高高兴兴地欢庆“六一” 儿童 节。
• 校园耸立着一棵高大的白杨树。 • 同学们的眼睛都集中在舞台上的演 员身上。 • 阳光从东方冉冉升起。 • 今天气候很晴朗。 • 他处理事情很武断，受到大家的赞 扬。 • 我向哥哥借了一本《安徒生童话故 事》书籍。
• 妈妈教训我们要做一个有礼貌的孩 子。 • 我们班的杨丽娟同学主动承担图书 管理员。 • 敌人的神机妙算被我们识破了。 • 他的讲话刚结束，会场上响起了激 烈的掌声。 • 经过同学们的热烈帮助，我的成绩 提高了。
• 张老师对我的关怀，我一辈子终 生难忘。 • 这件好事，可能也许是中队长做 的。 • 王红经常一贯地做好事。 • 六一儿童节哪天，我的心情非常 高兴和愉快。 • 他把自己的想法全部统统毫无保 留地告诉了老师。
• 今天下午，我班的劳动任务是扫 地、除草、擦玻璃和搞清洁卫生 工作。 • 我认真地完成了各科作业和语文 作业 • 打乒乓球是许多同学们喜爱的活 动。 • 爸爸老是经常说：“上学路上注 意安全。”
用修改符号修改： 音乐对他十分感兴趣。
例四：秋天的北京是一个美丽的 季节。 分析：北京不是季节，是城市。 秋天才是季节。有两种改法： 改法①：北京的秋天是一个美丽 的季节。 改法②：秋天的北京是一个美丽 的城市。
用修改符号修改： 改法①： 城市 秋天的北京是一个美丽的季节。
改法②：
秋天的北京是一个美丽的季节。
• 他异口同声地说：“这里的风景 真美。” • 他的作业基本上全做对了。 • 泰山是我国的五大名山。 • 指南针、印刷术、火药、造纸是 我国古代四大发明之一。 • 王明身上的某些毛病是需要改正 的。
• 傍晚，朝霞映红了天空。 • 李庆有时天天跟着张磊一起打乒 乓球。 • 昨天傍晚下了一夜的大雨。
• 学校开展了“学习雷锋”。 • 听了英雄的报告，感动得热泪盈眶。 • 每个同学都应该讲卫生的好习惯。 • 在迎春联欢会上尽情地歌唱。 • 这种不爱护公物，任意破坏公物， 是可耻的。
• 六二班获得“先进班集体”。 • 通过老师的教育，使我受到了深刻的 教育。 • 在同学们的帮助下，使我的进步很大。 • 在文明礼貌月活动中，使我受到了很 大的教育。 • 沐浴着阳光雨露，长得格外茂盛。 • “老鹰捉小鸡”是同学们十分喜爱。
7、搭配不当
例子：妈妈烙的葱花饼和馒头很 好吃。 分析：葱花饼可以烙，而馒头只 能蒸，不能烙。“烙”和“葱 花饼”可以搭配，“烙”和 “馒头”不能搭配。 修改：妈妈烙的葱花饼和蒸的馒 头很好吃。
用修改符号修改： 改法①： 蒸的 妈妈烙的葱花饼和馒头很好吃。 改法②： 妈妈烙的葱花饼和馒头很好吃。 第二种改法把原句意思丢掉 了一部分，最好不用。
• 我敢肯定明天早上会下大雨。今天 中午下了一天的雨。 • 我估计陈丹这次一定会评上“十佳 少先队员”。 • 清晨，晚霞染红了半个天空。 • 动物园里，一群群鸵鸟和羚羊在飞 来飞去。 • 墙上的挂钟又走了一圈，一个小时 又过去了。
• 妈妈提的篮子到菜市上买菜。 • 我国有世界上任何国家都没有的万 里长城。 • 家里的人都在看电视，只有我一个 人在做作业。 • 在那平静的河面上，一只小船正迎 着狂风巨浪前进。 • 我大概用了整整一个月，就学会了 操纵电脑。
用修改符号修改： 改法①： 我断定这次考试李小英可能得 满分。 改法②： 我断定这次考试李小英可能得 满分。
• 在那次空难中无一人生还，只有驾 驶员幸免于难。 • 第四节课下课了，同学们有次序地 涌入食堂。 • 有些腐烂了的蔬菜是不能吃的。 • 为了避免今后不再犯类似的错误， 我们要加强纪律性。 • 为了避免水土不流失，我么要多植 树造林。
例五：气象小组的同学记录并收 听了天气预报。 分析：应该是先收听，后记录， 先后发生的几件事颠倒了 。 修改：气象小组的同学收听并记 录了天气预报。
用修改符号修改： 气象小组的同学记录并收听了 天气预报。
• 阳光普照着金色的大地。 • 两辆新旧车子，骑起来就是不一 样啊！ • 集邮对我特别感兴趣。 • 我们要善于解决问题并发现问题。
• 在奥运会上，体育健儿顽强拼搏的精 神。 • 为了夺取泸定桥，纷纷报名参加突击 队。 • 每天早上去公园锻炼身体。 • 拿到“三好学生”奖状，高兴极了。 • 艰难地向高峰攀登。 • 小朋友都应该上课专心听讲的好习惯 • 我们学校的诗歌朗诵比赛。
3、用词不当
例子：这棵树长得好伟大啊！
分析：“伟大”一词用得不恰当， “伟大”用于人的形象和人物 的精神，树木只能用“高大” 来形容。 修改：这棵树长得好高大啊！
改法②：
我把作文中不正确的错别字 改正过来了。
修改病句
练习四
• 上课铃响了，教室里顿时立刻安 静了下来。 • 他长期经常保持着艰苦朴素的作 风。 • 那个房间非常宽敞得很 。 • 那个三条边的三角形画好了。 • 松树屹立在陡峭的险峰上 。
• 妈妈常对我说起那过去的往事。 • 出席今天会议的有工人、学生、 机关干部等参加了会议。 • 看了我们的表演，许多观众不停 地赞叹不已。 • 全体师生和班主任和我们一起参 加升旗仪式。
4、意思重复
例子：我把作文中不正确的错别字 改正过来了。 分析：错别字就是不正确的字。 “不正确”和“错别”意思重复， 只能取其一。 有两种改法： 改法①：我把作文中不正确的字改 正过来了。 改法②：我把作文中的错别字改正 过来了。
用修改符号修改： 改法①： 我把作文中不正确的错别字 改正过来了。
9、指代不明
例子：小明和小华在操场上玩， 忽然听到老师在叫他。 分析：最后那个“他”指的是谁？ 是在叫小明？还是在叫小华？ 听不明白，这就是指代不明。 应把那个“他”字写清楚是谁 。 修改：小明和小华在操场上玩， 忽然听到老师在叫小华。
用修改符号修改： 小明和小华在操场上玩，忽 小明 然听到老师在叫他。
6、前后矛盾，不符事理
例子：我断定这次考试李小英可 能得满分。
分析：“断定”是能肯定，“可 能”表示拿不准，到底是断定 还是可能？让人听了觉得很矛 盾。要么是断定，要么是可能， 断定和可能不能同时存在。
有三种改法： 改法①：我断定这次考试李小英 得满分。 改法②：我估计这次考试李小英 得满分。 改法②：这次考试李小英可能得 满分。
⒊对调符号： ①用于前后紧挨着的两个词语互 换位置。
②用于前后隔开了的两个词语互 换位置，中间的词语或标点不 动。
⒋改正符号：用于改正错误的字 词或短句。
⒌移位符号：用于词语、句子或 段落移到指定的位置。
三、病句的分析和修改
1、写错别字
例：池水清如明境，水里到映着 篮天白云。
分析：句中的“境”、“到”、 “篮” 是错别字。应改为“镜”、 “倒”、“蓝”。 修改：池水清如明镜，水里倒映
• 谁也不会否认，地球不是围绕太 阳转的。 • 哥哥在外语学院读书，会说四五 个国家的英语了。 • 我听见小花一人在默默地唱歌。 • 听了这个故事，我不约而同地笑 出声来。 • 秋天，树上的柿子和稻子成熟了。
• 青藏铁路不到两年左右的时间就修 好了。 • 李红不到半个小时才把作业做好了。 • 今年春天的这场秋雨下得真不是时 候。 • 这个养猪场养的猪不少于 500 头左 右。 • 每个人都难免没有缺点。
用修改符号修改：
高大 这棵树长得好伟大啊！
练习三
• 教室打扫得很干净，同学们要坚持 清洁。 • 老师教训我们要做一个有礼貌的孩 子。 • 我们要爱惜今天的幸福生活。 • 我们从小要学会爱劳动的好习惯。 • 红军长征时期的生活非常艰巨。
• 他的写作水平明显改进了。 • 经过努力，王芳作文中的错别字大 大进步了。 • 小明改正学习方法后，成绩增加了 许多。 • 敌人牺牲了，我们很高兴。 • 我国的土地宽阔，资源富裕。 • 那清洁工的形象时时回荡在我的脑 海里。