部编版语文三年级下册小学培优补差工作计划范文

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三年级语文培优辅差工作计划

1. 背景

三年级是语文研究中的关键年级，也是学生承接和拓展语文知

识的重要阶段。为了提高三年级学生的语文水平，培养他们的语文

研究兴趣和能力，制定本工作计划。

2. 目标

本工作计划的目标是：

- 提高学生的语文阅读理解能力；

- 培养学生的写作能力；

- 引导学生形成正确的语文研究方法。

3. 工作内容

3.1 语文阅读理解

通过有针对性的练和指导，提高学生的语文阅读理解能力。具

体措施包括：

- 每周布置一定量的阅读理解题，鼓励学生在规定时间内完成，并批改作业；

- 组织小组讨论，帮助学生理解和解答难题；

- 加强课堂上对课文的深入探讨，分析文章结构和思想。

3.2 语文写作

通过引导学生形成正确的写作惯，培养其写作能力。具体措施包括：

- 组织写作比赛，鼓励学生积极参与，培养写作兴趣；

- 配发写作指导手册，帮助学生研究写作技巧和规范；

- 精选优秀作文进行展示，激发学生的写作潜力。

3.3 语文研究方法

引导学生形成正确的语文研究方法，帮助他们更高效地研究语文。具体措施包括：

- 教授研究策略，如划重点、归纳总结等；

- 引导学生有效利用课外时间进行阅读，培养阅读惯；

- 鼓励学生多参与课堂的互动讨论，提高语文表达能力。

4. 工作安排

为了保证工作的顺利进行，我们将按照以下安排实施该工作计划：

- 每周定期布置相关的研究任务，并定期批改学生的作业；

- 组织各类活动和讨论，提供学生互动和交流的机会；

- 定期组织写作比赛，激发学生的研究兴趣。

5. 培训与评估

为了提高教师的培优辅差能力，我们将组织语文培训活动，更

部编版语文三年级下册培优补差工作计划7

培优补差工作计划

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈

为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作计划：培优补差工作领导小组

组长：×××

副组长：×××

组员：×××

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

二、具体措施

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。

针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。

4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在

择优评先、享受助学金等方面受到优惠。

5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的奖励。

小学三年级语文培优补差工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象

培优对象：

等辅差对象：

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容

让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

四、主要措施

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

部编版三年级下册语文教学计划

语文教学工作计划

一、指导思想

本教学工作计划以《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写。该教科书在选文、练设计、编排结构和呈现方式等方面，有不少新的突破。在教学过程中，教师不仅要注重学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、班级学生情况分析

本班共有55名学生，大部分学生对语文研究有兴趣，具

有一定的识字、写字、阅读和写作能力。但是，他们存在阅读量不够、易错字较多、遇到困难容易退缩等问题。整体来看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多的情况。优等生能够要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好惯，并

有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的研究惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期，我们需要多关注和指导后进生，帮助他们养成良好的研究惯，教给他们研究方法，使他们能够和其他同学一起快乐研究，共同进步。在三年级的语文研究中，我们将继续引领学生巩固识字、写字等基础，将在提高学生阅读感悟能力和书面表达能力上下功夫，使他们学有所成。另外，我们还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

三、教材分析

本册共有课文28篇，其中包括21篇精读课文和7篇略读

课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性研究活动。附录部分包括识字表、写字表和词语表。教材共有八个专题，每个专题都具有丰富的人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

三年级下册语文培优补差教学计划

标题：三年级下册语文培优补差教学计划

一、前言

随着教育改革的深入，以学生为中心的教学理念越来越受到重视。在教学过程中，我们既要关注学生的整体发展，又要关注个体差异，实现“培优”与“补差”的双重目标。以下是针对三年级下册语文课程的培优补差教学计划。

二、教学目标

1. 对于优秀的学生，通过深化阅读理解，提高写作技巧，培养他们的语言运用能力。

2. 对于学习困难的学生，注重基础知识的巩固，提升阅读兴趣和信心，逐步缩小他们与其他同学的差距。

三、教学内容与方法

1. 培优部分：

（1）阅读理解：引导学生深度阅读，理解文章的主题思想，分析作者的表达手法，培养独立思考的能力。

（2）写作训练：通过写日记、小作文等方式，锻炼学生的文字组织能力和想象力，提高写作水平。

2. 补差部分：

（1）基础知识复习：对汉字的读写、词语的理解等基础知识进行反复练习，确保每个学生都能掌握。

（2）阅读辅导：选择适合的学习材料，引导学生从简单的开始，逐渐提高阅读难度，激发他们的阅读兴趣。

四、教学评估

1. 定期测试：通过定期的课堂测试，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

2. 个别辅导：对于学习困难的学生，提供一对一的辅导，帮助他们解决具体问题。

五、结语

本教学计划旨在通过有针对性的教学活动，满足不同层次学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。我们将持续关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每一个学生都能得到充分的关注和支持。

三年级下培优辅差记录

【实用版】

1.记录背景和目的

2.详细记录三次下培优辅差的过程和内容

3.总结和反思

正文

【记录背景和目的】

作为三年级的学生，学习压力逐渐增大，为了更好地巩固和提升学生的知识水平，学校开展了下培优辅差活动。这项活动的目的是让优秀的学生帮助学习有困难的学生，实现共同进步。本文将记录我作为中文知识类写作助理，参与三年级下培优辅差活动的过程。

【详细记录三次下培优辅差的过程和内容】

1.第一次下培优辅差

时间：2022 年 9 月 15 日

对象：学生小明

内容：帮助小明解答语文作业中的疑难问题，主要包括词语解释、成语造句和阅读理解。

2.第二次下培优辅差

时间：2022 年 9 月 22 日

对象：学生小芳

内容：指导小芳进行语文课文的背诵，并帮助她分析课文中的修辞手法，以及如何更好地理解作者的观点。

3.第三次下培优辅差

时间：2022 年 9 月 29 日

对象：学生小华

内容：与小华一起进行语文课外阅读，并针对阅读材料进行讨论，分享彼此的心得体会，提高阅读理解能力。

【总结和反思】

通过这三次下培优辅差活动，我深刻体会到了教育的意义和价值。作为优秀的学生，我们有责任和义务去帮助那些学习有困难的同学，让他们感受到关爱和温暖。同时，参与辅差活动也让我自身的知识得到了巩固，提高了我的教学能力。

部编版三年级语文下册教学工作计划

教学工作计划：部编版三年级语文下册

本教学计划的目的是帮助学生提高识字、写字、阅读、口语交际和作能力，以及综合性研究能力。

识字、写字：

1.学生将利用汉语拼音识字，并研究普通话。

2.教师将激发学生对汉字研究的兴趣，培养主动识字的好惯。

3.学生将学会250个生字，并认识250个生字。

4.学生将会使用字典和词典，并具备初步的独立识字能力。

5.学生将能够使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

阅读：

1.学生将正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生将学会默读，并能提出对课文中不理解的地方的疑问。

3.学生将联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学生将借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.学生将初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.学生将复述叙事性作品的大意，并初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.学生将在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学生将研究略读，粗知文章大意。

8.学生将积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.学生将诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。学生将背诵指定的课文。

10.学生将养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

作：

1.学生将留心周围事物，乐于书面表达，对作有兴趣。

2.学生将不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

(完整版)新版部编版小学三年级语文下册教学工作计划

小学三年级语文下册教学工作计划

这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进快的融入到语文学习中来，提高语文成绩。

一.指导思想

以加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二.学生情况分析

三年级共有学生25人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

三.教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

四.教学措施：

、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴 1．近学生的生活实际。

2.加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3.加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

4.加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度

的培养。

五.本学期教学工作的主要目标

1.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

部编版三年级语文下册教学工作计划及进度表(两篇)

部编版三年级语文下册教学计划及进度表（两篇）部编版三年级语文下册教学计划及进度表（一）

一、教材简析：

部编版三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。

语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。

第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传

统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

第五单元为作文单元，集中学写想象作文。

二、学生情况分析

本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

2022年部编版三年级下册语文辅导计划（3篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

部编版三年级下册语文辅导计划篇一

深入贯彻落实党的十x届x中全会精神，按照各级纪委工作部署要求，紧扣区委区政府中心工作，坚持惩防并举，以钉钉子的精神切实改进作风，以零容忍的态度坚决惩治腐败，以改革创新的方法强化对权力的制约，不断提高党风廉政建设和反腐败工作科学化水平，促进行政执法事业的有序发展，为把建设成现代化公园式城区提供坚强的纪律保障。

(一)强化责任落实，完善惩防体系

1.成立党风廉政建设领导小组。为切实加强对我局党风廉政建设工作的领导，成立行政综合执法局党风廉政建设工作领导小组。

2.落实党风廉政建设责任制。认真落实党风廉政建设责任制，强化各级领导干部一岗双责意识。党组对全局党风廉政建设工作负全面领导责任，党组书记为第一责任人，对全局党风廉政建设工作负总责;党组其他成员对分管科室、中队的党风廉政建设工作负直接领导责任;科室及下属单位负责人为本科室、本单位党风廉政建设工作直接责任人。签订20xx年度党风廉政建设目标责任书，强化监督考核，开展局领导带队、派驻纪检组参与监督的党风廉政建设责任制检查考核工作，确保责任上肩。

(二)突出教育预防，推进廉洁从政

1、开展廉政教育实践活动。扎实开展廉政教育工作，始终把预防腐败教育摆在廉政工作的首位。深入开展"立党为公、执政为民"岗位廉政教育、警示教育;树立"勤政廉政好干部"和"优秀共产党员"勤廉典型，以"八廉"为载体大力推进廉政文化进中队建设，通过召开报告会、观看廉政电影等形式把廉政文化宣传与建设工作融入工作当中，加强

三年级下册语言与表达培优补差计划

三年级下册语言与表达培优补差计划目标

本计划旨在提供三年级学生在语言与表达方面的帮助，促进他们的发展与进步。具体目标包括：

- 提高学生的口语表达能力

- 培养学生的写作技巧

- 加强学生的阅读理解能力

计划内容

口语表达能力提升

- 每周进行小组讨论活动，鼓励学生表达自己的观点和想法

- 安排角色扮演活动，帮助学生有效地运用所学的词汇和表达方式

- 提供话题讲座和辩论赛，激发学生的思维能力和口头表达能力

写作技巧培养

- 设计写作任务，包括短篇小说、叙事文章等，让学生实践写作技巧

- 提供写作指导和范例，帮助学生理解写作结构和技巧

- 鼓励学生进行自我评估和互相评估，促进写作技能的提高

阅读理解能力加强

- 配置适合学生水平的阅读材料，包括故事书、新闻报道等

- 进行课堂阅读活动，引导学生理解和分析所读材料

- 提供阅读理解练和题，帮助学生巩固阅读技巧和策略

实施方式

- 本计划将在课堂内外实施，通过多种形式帮助学生提升语言与表达能力

- 教师将根据学生的情况制定个别研究计划，并进行定期评估和反馈

- 学校将提供必要的教学资源和辅导支持，确保计划的顺利实施

评估与反馈

- 学校将定期进行学生能力评估，了解他们在语言与表达方面的进步情况

- 教师将记录学生的表现并提供反馈和建议，指导学生进一步提升能力

- 学校将定期评估计划的效果，对计划进行调整和改进

通过本计划的实施，我们相信学生们将在语言与表达方面得到全面提升，取得更好的研究成绩和个人发展。

新部编版三年级下册语文教学计划(3篇)

教学计划：三年级下册语文

学生情况分析：

本班共有52名学生，其中男生25名，女生27名。整体上，优等生表现出色，而后进生较多。优等生具有良好的研究惯，能够主动阅读和积极研究，语文素养较高，发展全面。相反，后进生缺乏良好的研究惯，上课准备不充分，完成作业不积极，上课听讲不专心，阅读时间不足，课外积累欠缺。本学期需要更多地关注和指导后进生，帮助他们养成良好的研究惯，教授研究方法，使他们能够快乐研究并与其他学生一起进步。

研究目标：

1.体现8个专题的思想。

2.认识250个字，会写250个字。

3.掌握使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。继续

练用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续研究默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.研究联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课

文中关键词句在表达方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，理解文章表达的思想感情。

8.继续研究略读，粗略了解文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练

复述课文。

10.继续培养读书看报的惯，收集并与同学交流图书资料。

11.书写见闻、感受和想象，增强作的自信心。愿意将自

己的作读给人听，与他人分享作的快乐。

12.能用普通话交谈，认真倾听并请教不理解的地方，具

备具体生动地讲述故事的能力。

13.结合语文研究，观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

教学措施：

1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.进行语言训练，着重进行段落的训练——读懂一段话，

部编版三年级语文下册教学工作计划

教学工作计划：XXX三年级语文下学期

一、指导思想

本学期的语文教学以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，注重知识宽度、能力梯度、素养厚度、情感温度的提升，倡导自主、合作、探究的研究方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。

二、班级分析

本班共有29名学生，男15人，女14人。学生进入三年级后，主动识字的愿望比较强烈，但由于识字量加大，同音字容易混淆。良好的写字惯已基本养成，开始对阅读有兴趣，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。但学生行为惯差别大，有些活泼好动，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不太好，个别学生比较懒散。大多数家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

三、教材分析

本册共有28篇课文，包括精读课文21篇和略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、作和语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园地）。全册内容共安排了四次口语交际，七次作，第三组课文后安排了一次综合性研究活动：中华传统节日。在第五单元的课文后面安排了一次作例文欣赏，共两篇例文：《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

部编版三年级下册语文复习计划及教案10篇

第1篇: 部编版三年级下册语文复习计划及教案

一、学情分析

经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有较多学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得一般。阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。根据以上问题提出以下措施：

(一)做细课堂教学。

1、重视课内阅读;

2、适当的说话指导;

3、加强背诵;

4、重视语言的转化和内化。

(二)做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣;

2、拓展课外积累的空间;

3、教给学生课外积累的方法。

(三)让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

新部编版小学语文三年级下册教学计划及教学进度

新部编版小学语文三年级下册

教学计划及教学进度

教学计划

一、本册教材简析:

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是:迷人的大自然;留心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个

栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

部编版小学三年级下册语文教学工作总结

本学期我担任三年级语文教学工作，工作虽然忙碌，但感觉很充实。为了迎接新学期，让工作更精彩，现将本学期的教学工作做以下总结：

一、深入钻研教材，积极践行“有效课堂”

我在学期初就精心设计教案，每课教案要做到“五有”，即有明确的教学目的、具体的教学内容、连贯而清晰的教学步骤、启发学生积极思维的教法和合适精当的练。我采用多种形式的教学方式和适当的表扬鼓励来提高课堂效率。课前我多方面准备，下载课件或各类与课文内容相关的视频，适当播放，调节课堂气氛等等。对于注意力不集中的学生，我采用提问问题方式提醒其认真上课，回答好的话，会积极表扬他，或是适当批评，使其认识到自己的错误。同时，我注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主研究，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的研究提供了广阔的舞台。

我还注重丰富多彩的语文实践活动，如鼓励学生搜集自己知道的寓言故事、搜集积累课外的美词佳句、阅读课外书籍、写读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，使学生得到了全面发展。

我批改作业后会汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足，再上课时在全班反馈纠正错误。然而，可能把时间花在阅读教学上较多，导致花在这方面的时间不是很多，效果不是很好，还有课后练花费时间不多，所以学生基础题掌握不牢固。因此，我还要继续努力！

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展

我注重培优补差工作，让全班学生能共同协调发展。我会针对学生的不同情况，采取不同的措施，如对于优生，我会适当提高难度，让他们有更大的挑战；对于差生，我会采取差异化教学，适当降低难度，让他们能够跟上课堂进度。在课堂上，我会让学生互相研究，相互帮助，让优生帮助差生，让差生向优生研究，让全班学生能够共同进步。