七年级语文两小儿辩日

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《语文教案两小儿辩日》

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《两小儿辩日》这篇文章。

（2）理解文章中的生字词，并能准确运用到实际情景中。

（3）了解文章的背景知识和文学常识。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。（2）学会通过朗读、讨论和思考，深入理解文章的主题和寓意。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生勤奋学习、独立思考的品质。

二、教学重点与难点：

教学重点：

1. 能够正确地朗读和背诵《两小儿辩日》这篇文章。

2. 理解文章中的生字词，并能准确运用到实际情景中。

教学难点：

1. 深入理解文章的主题和寓意。

2. 学会通过朗读、讨论和思考，深入理解文章的内容。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）教师简要介绍《两小儿辩日》的背景知识和文学常识。

（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：

（1）学生自主朗读文章，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的学习问题。

3. 合作学习：

（1）学生分组讨论，共同理解文章的主题和寓意。

（2）各小组分享自己的理解和观点，进行交流和互动。

4. 探究学习：

（1）教师提出问题，引导学生深入思考文章的内涵和深度。

（2）学生通过朗读、讨论和思考，回答问题并表达自己的观点。

5. 课堂小结：

四、作业布置：

1. 学生回家后，朗读和背诵《两小儿辩日》文章。

2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明天分享给同学。

五、教学反思：

七年级语文两小儿辩日1

谁说你知道的事情多呢？
返回
两小儿辩日辩？
以日始出时去人近—— 大如车盖（大）日中时远——如盘盂(小）
以日初出远—— 沧沧凉凉（冷）日中时近—— 如探汤（热）
孔子：不能决也。
1 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
1返回 2下页 3返回
学习建议：
1、四人小组合作学习。 2、借助注释自由读课文,理解课文内容,画住不懂的地方,讨论交流。 3、分旁白、一小儿、另一小儿三个角色练习朗读课文。
我以/日始出时/去人近
注释：
以：以为、认为去：距离
译文：
我认为太阳刚出来时距离人近。
及其日中/如探汤
注释：
及：到了日中：中午探汤：把手伸到热水里面。意思是天气
很热。
译文：
到了正午时就热得像把手伸进热水里一样。
孰/为汝/多知乎？
注释：
孰：谁，哪个汝：你
译文：
知：智，聪明
谁说你多智慧呢！
上课了
两小儿辩日
-----《列子·汤问》

《两小儿辩日》教案

能够从中获得启示。
教师自我反思
教学内容安排
反思对《两小儿辩日》的教学内容是否合理，是否符合学生的认知水
平。
教学方法
评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和思
考。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参
与讨论。
自身表现
反思在授课过程中自身的表现，包括语言表达、课堂节奏把握等方面
过程与方法
通过小组合作探究的方式，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。
通过课堂互动和讨论，鼓励学生积极参与，提高口头表达和沟通能力。
情感态度与价值观
培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，激发对科学知识的兴
趣和热爱。
引导学生尊重科学事实和证据，树立正确的科学态度和价值观。
《两小儿辩日》教案
汇报人：
2024-01-03
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助工具 • 教案总结与展望
01
教学目标
知识与技能
01
掌握《两小儿辩日》中的基本文言知识，如通假字、一词多义、古今异义等。
02
理解文章中两小儿的观点和论据，培养分析和逻辑思维能力。
培养学生的团队合作精神和交流能力，促进学生的全面发展。

七年级语文两小儿辩日

***有的人虽然地位比较低，但他也可能有着闪光的思想。 ***勿贪不义之财，要洁身自爱。
***学问贵在恒。
***人非圣贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。
***………………………………
石器时代，是考古学家假定的一个时间区段，为考古学上的术语。石器时代分为旧石器时代、中石器时代与新石器时代。考古学对早期人类历史分期的第一个时代，即从出现人类到青铜器的出现，大约始于距今二三百万年，止于距今5000至2000年左右。
板书
乐羊子
乐羊子妻
行路捡金志士不饮盗泉 ↘ 典故{ 拒金劝夫 ↓ 廉者不受施舍捐金求学 ↙ 危害：拾遗污利
怀思来归 ↓ 感还终业 ↓↓ 不贪所得, 知错改过. 励志洁行
↘ 断丝劝夫
↙
引刀趋机
比喻：丝累成匹断丝喻学 ↓↓ 洁身自爱,廉洁自律,品行端正
深明大义,才识过人,有远见卓识
返回
***一个人要有较高的品行修养，有奋发努力、积极向上的精神。
两
小
儿
辩
日
人教版初一语文第24课
制作者：江苏省怀仁中学卫红江
两
小
儿
辩
日
选自《列子汤问》
1字音 2字义 3结构 4理解 5启示 6乐羊子妻
dòu 辩斗
yú 盘盂
cāng 沧沧凉凉
tāng 探汤

七年级语文两小儿辩日1

上课了
两小儿辩日
-----《列子· 汤问》
孔子简介自读课文
精读课文
研读课文科学知识
孔圣人
孔子（公元前 551—公元前479）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
返回
自读提示：
很热。
译文：
到了正午时就热得像把手伸进热水里一样。
孰/为汝/多知乎？
注释：
孰：谁，哪个
汝：你知：智，聪明
译文：
谁说你多智慧呢！谁说你知道的事情多呢？
返回
两小儿辩日
辩？
以日始出时去人近—— 大如车盖（大）日中时远——如盘盂(小）
以日初出远——
沧沧凉凉（冷）
日中时近—— 如探汤（热）
孔子：不能决也。
1 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。 2 两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
博学的孔子对这两小儿争辩的问题无法裁决又说明什么？
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

新人教版初中语文七年级下册《两小儿辩日》说

新人教版初中语文七年级下册《两小儿辩日》说课稿一、说教材

《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育初中语文七年级下册《短文两篇》里的一则寓言故事。文章叙述了古时候,两个孩子凭着自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争持不下,就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也有所不知,学习是无止境的。课文写得有趣生动,学生喜读易学。

二、说教学目标

《两小儿辩日》一课是培养学生的初步感知文言文的好课例,因此我教授本课时训练重点确定为：

1、有感情地朗读课文。背诵课文,并复述故事。

2、初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣

3．理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神与孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

三、说教学重点：

1．感受古文的特点。有感情地朗读课文,熟读成诵。

2．能根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲述课文意思。

四、说教法

本堂课因为是孩子们初学古文,所以在本文教学中,我主要采用的方法是让学生乐读趣学,自主感悟。通过借助课后注释理解文章,教师适当点拨,讲解。重视古文的读,要求学生读出古文的韵味,读懂文章的意思进行语言积累的训练,培养学生学习古文的兴趣。

五、说学法

在教学中,充分体现"教师为主导,学生为主体",营造一种"##、平等、合作"的教学氛围。通过借助课后注释理解文章,教师适当点拨,讲解。重视古文的读,要求学生读出古文的韵味,读懂文章的意思进行语言积累的训练,培养学生学习古文的兴趣。

七年级语文两小儿辩日1

1 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。 2 两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
博学的孔子对这两小儿争辩的问题无法裁决又说明什么？
1返回 2下页 3返回
学习建议：
1、四人小组合作学习。 2、借助注释自由读课文,理解课文
内容,画住不懂的地方,讨论交流。
3、分旁白、一小儿、另一小儿三
个角色练习朗读课文。
我以/日始出时/去人近
注释：
以：以为、认为去：距离
译文：
我认为太阳刚出来时距离人近。
及其日中/如探汤
注释：
及：到了日中：中午探汤：把手伸到热水里面。意思是天气
上课了
两小儿辩日
-----《列子· 汤问》
孔子简介自读课文
精读课文
研读课文科学知识
孔圣人
孔子（公元前 551—公元前479）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
返回
自读提示：
一方面说明孔子能正确对待两小儿提出的问题，谦虚谨慎、实事求是，没有强“不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”。

《两小儿辩日》原文及翻译

《两小儿辩日》原文：

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

《两小儿辩日》翻译：

孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”

另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了

中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚升起时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”

孔子听了，不能判断他们的对错。

两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？”

两小儿辩日译文,教学用书翻译,苏教版语文七年级下册

苏教版七年级语文教学用书文言文翻译（译文）

诵读欣赏．两小儿辩日

《列子·汤问》

原文：

孔子东游，见小儿辩斗，问/其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子/不能/决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

译文：

孔子到东方游历，（路上）见到两个小孩在争论，（孔子）询问他们在争论的原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚刚出来时距离人近，而正午时（距离人）远。”

另一个小孩认为太阳刚刚出来时（距离人）远，而到正午的时候（距离人）近。

（第）一个小孩说：“太阳刚刚出来时大得像车子上的伞盖，到了正午时却像只盛饭的盘子、钵盂（那么大），这不是（距离）远的（看起来）小，（距离）近的（看起来）大吗？”

另一个小孩说：“太阳刚刚出来时清凉寒冷，到了正午时（感觉到它热得）像把手伸到热水里（一样），这不是（距离）近的热，（距离）远的（感觉）凉吗？”

孔子（听了）不能判断（他们谁是谁非）。

两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？”

鄂教版初中七年级语文上册：两小儿辩日

假如你就是孔子，听了两小儿的话，你会怎么想，怎么说？请用笔写下来。
•谢谢
两小儿辩日
教学目标
1.能流利、正确诵读文言文。 2.积累文言词语，理解课文大意。
3.体会古人探索，征服大自然的愿望和意志，懂得学海无涯的道理。
文学常识
《列子》一书相传是战国时期郑国人列御寇所撰。从思想内容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。书中保存了不少优美的寓言故事，如 “愚公移山”、“杞人忧天”、“歧路亡羊”等，均为后世广为传诵。
如：像。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
此：这。
为：是。者：的。
而：表转折。乎：语气词，“吗”。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧，寒冷。
其：代词，日。
探汤：把手伸进热水里去。意思是天气很热。
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
决：判断。
孰：谁，哪个。
为：以为、认为。汝：你。知：通“智”，智慧。
乎：语气词，“呢”。
课文翻译
孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小，这不正是远的显得小而近的显得大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？” 孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢？”

七年级语文两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
东：向东,往东。
游：游学，游历。
辩斗：辩论，争论。其：代词，他们。
故：原因，缘故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。
曰：说。去：距离。而：表转折，相当于“可是” 。日中：正午。初：刚。以：以为，认为。
到咯壹处僻静の厢房，推开房门后，她忙别迭地招呼道：“小四嫂，其实您别说，我也那么想过呢。您们姐妹难得有机会相见，弟妹能为您们帮各忙，也是高兴呢。您瞧，连丫头们我都没让她们进院，就是怕打扰咯您们。”“弟妹，您，您想得太周到咯，我都别晓得该怎么感谢您咯。”“您快别说咯，那别都是亲の热の嘛，若是换咯别人儿，我还没功夫理呢。”“弟妹，您，您想得太周到咯，我都别晓得该怎么感谢您咯。”“您快别说咯，那别都是亲の热の嘛，若是换咯别人儿，我还没功夫理呢。”两人正说话之际，忽听门外传来咯脚步声，水清和萨苏转身望向门外，那别是婉然还能是谁？“姐姐！”“凝儿！”两各人紧紧地拥抱在咯壹起！那是她们自从壹年前，在热河松露亭脱险之后匆匆壹别，连话都来别及说以后，第壹次单独相见。那期间，她们各自の生活虽然还在继续别咸别淡地继续前进着，可是那些年来，她们经历咯太多の太多の人世沧桑，每各人の身上都发生着天翻地覆の变化。婉然，从前她の名字还叫玉盈，以为今生今世就是古佛青灯壹盏伴终生，谁晓得竟然阴差阳错地与水清成咯亲妯娌，那各永生永世别会忘怀の恋人，却成咯她の妹夫。水清，以为嫁进王府别过就是换咯壹各住处，与夫君各走各の桥，各走各の路，谁晓得竟然稀里糊涂地生咯壹各小格格，而叫咯十年の姐姐竟然变成咯她の二十三弟妹！她们那亲上加亲の亲人，同处京城，府邸相距别足十来里，竟是五年来，连各说话の机会都没什么！那是啥啊世道？虽然她们都认得字，虽然她可以互通家书，可是随着局势越来越明朗，王爷与二十三贝子越走越远，明显已是分属别同の阵营之中，她们在家信里除咯互报平安以外，谁敢现多说壹各字？即使是就事说事，她们也是担心各自の爷抓住她们信中の微小の疏忽，夸大其辞，大做文章，甚至是牵强附会，她们实在别是想因为自己の壹丁点儿过失而给对方带来别必要の麻烦，甚至可能是毁灭性灾难。毕竟她们都晓得对方在府里の处境是多么の糟糕，二十三小格对婉然别过是利用，王爷对水清两人几乎达到咯水火别容の地步，塞外同行の那大半年时间里，婉然已经充分领教咯。此时此刻，五年来の第壹次单独相见，她们怎么能够别激动万分、心潮澎湃！萨苏见此情景，如趣地退咯下去。姐妹两人光顾着情绪激动，忘记咯各自の小格格，于是水清赶快说道：“快，悠思，那是姨妈呀，快叫姨妈。”虽然那是悠思第壹次见到婉然姨妈，但她天生就别是壹各怯场の小姑娘，于是大大方方，脆生生地喊咯壹声“姨妈”。婉然听得悠思那壹声姨妈，而别是二十三婶婶，心中都要化成咯蜜水，于是赶快对自己の湘筠格格说道：“湘筠，那是小姨，赶快叫小姨呀。”第壹卷第632章伤情湘筠比悠思小壹各月，模样更多地继承咯二十三小格，但性格却是完全随咯婉然，别言别语，沉稳恬静。面对那各从天而降の小姨，湘筠只是朝水清微微翘咯翘嘴角，然后就别过头去，躲在婉然の怀中别肯再将小脸露出来。见此情景，水清赶快说道：“别难为小丫头咯，她认生呢，以后多见几回，熟悉咯就好咯。”话壹说完，屋子里顿时壹阵沉默。她们那壹次单独相见，足足等咯五年の时间，下壹次见面真别晓得还要好些年，又要壹各五年？晓得说错话の水清赶快岔开话题：“姐姐，翠珠呢？”“噢，她现在爷の书院当差，我就换咯各丫头，她叫云儿。”在二十三叔の书院当差？那就意味着翠珠被二十三小格收咯房，水清意识到自己又说错话咯，于是赶快说道：“姐姐，上次在狮子园，到底是怎么回事儿？凝儿都急死咯，回去以后，二十三叔难为您咯没什么？”“没什么，我们家爷没什么发现啥啊。凝儿，姐姐也是急死咯，后来，后来，四、四哥の伤怎么样咯？”“伤？啥啊伤？”“四哥受伤咯，您别晓得？当时四哥为咯救姐姐，中咯我家爷の驽箭……哎，凝儿，您怎么会别晓得？您当时别是特意替四哥挡咯箭伤吗？”水清壹听婉然姐姐说王爷受咯箭伤，那才终于明白后来发生の那壹切，全都是真の！吉尔和他

【北京课改版】语文七年级上册第七单元课件：第28课《两小儿辩日》(共31张PPT)

另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，
到了正午就像把手伸进了热水里，这不是
近的就觉得热，远的就觉得凉
吗？”
——远者凉而近者热
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
中午
地球
早晨
地球
太阳
深刻道理
1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。
得出的道理：
2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
• 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远
课文录音朗读
预习检查
dòu
辩斗
yú
盘盂
cāng
沧沧凉凉
tāng
探汤
shú weì zhì
孰为汝多知乎
自读提示
1、自由读课文，将读不准的字画出来。
2、尽量读准句读，不读破句。
范例：一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。

七年级语文两小儿辩日

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孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论
认为
争胜负
距离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也
正午
缘故
一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 到一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉伸手热水
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
返回
内容理解 1请你说一说课文写了哪两件事？用自己的话复述一次。 2羊子把捡到的金子交给妻子，妻子为什么还批评他？ 3 羊子思家而回乡，妻子为什么又批评他？ 4羊子妻先后两次是怎样说服羊子的？ 5羊子妻的做法对吗？为什么？你觉得她是怎样一个人？ 6你觉得羊子是怎样一个人？ 7你从中得到什么启示？
1字词 2理解 3板书 4启示
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。羊子尝行路，得遗金一饼，还以（之）
曾经丢失
块回家把（它）方正
与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉
交给听说有志气的人
Βιβλιοθήκη Baidu
者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”
侮辱性的施舍何况牟取私利来玷污品行
羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
***有的人虽然地位比较低，但他也可能有着闪光的思想。 ***勿贪不义之财，要洁身自爱。

鄂教版七年级语文古诗文言文翻译

七年级上册

两小儿辩日《列子》

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”

词语解释：（1）游：游学，游历。（2）辩斗：辩论，争论。（3）故：原因，缘故。（4）以：以为，认为。（5）去：离。（6）日中：中午。（7）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。（8）及：到了。（9）则：就。（10）盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。（11）为：是。（12）沧沧凉凉：清凉而略带寒意。（13）探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。（14）决：裁决，判断。（15）孰：谁，哪个。（16）汝：你。

枭逢鸠。

[西汉]刘向《说苑•谈丛》

鸠曰：“子将安之？”

枭曰：“我将东徙⑤。”

鸠曰：“何故⑥？”

枭曰：“乡人皆恶我鸣⑦。以故⑧东徙。”

鸠曰：“子能更⑨鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。”

注释：1.枭(xiāo)：又称鸺鹠(xiūliú)，一种凶猛的鸟，猫头鹰。2.逢：遇见，遇到。3.鸠（jiū）：斑鸠、雉鸠等的统称，形似鸽子。4.子将安之：您打算到哪里（安家）。5.子，古代对对方的尊称，表示“您”。6.将，打算、准备。7.安，哪里。之，到。安之，即“之安”，去哪儿。8.东徙（xǐ）：向东边搬迁。徙，搬迁。9.何故：什么原因。故，原因。10.乡人皆恶（wù）我鸣：乡里人都讨厌我的叫声。皆，都。恶，厌恶。我，这里指代猫头鹰。11.以故：因此。以，因为。故，原因，缘故。12.更（gēng）：改变。13.犹（yóu)：仍旧，还。

七年级语文下册《两小儿辩日》教案

七年级语文下册《两小儿辩日》教案[教材简析]

«两小儿辩日»是人教版教材第十一册中的一篇白话

课文。文章讲的是古时分两个小孩凭自己的直觉：一个以为太阳在早晨离人近，一个以为太阳在半夜离人近，为此各执一词争论不下。就连象孔子这样博学的人也不能作出判别。这个故事浸透了要勇于探求、大胆质疑的迷信态度，也说明了学无止境，再博学的人也会有所不知，应实事求是的道理。

白话文是我国传统文明的珍贵遗产。借助«两小儿辩日»这篇文章，先生将初步感遭到白话文的言语特点，发生学习白话文的兴味，了解祖国悠久绚烂的文明，增强学习言语文字的决计，并为今后学习白话文打下基础。

[学习目的]

1、依据课后注释了解文章内容，偏重复诵读课文，发生自己的共同感受。

2、初步感受白话文的特点，发生学习白话文的兴味。

3、感受两小儿勇于探求的肉体及孔子实事求是的迷信态度，体会学无止境的道理。

[教学预备]课件，课文动画朗诵，课文内容，重点词语、句子及其意思。

[课时划分]两课时

第一课时

[教学进程]

1、激起先生争辩：

教员：同窗们，你们猜猜教员往年多少岁？要说出自己的理由。

先生：自在宣布意见，并说出理由。

2、导入：

教员：大家刚才争辩得真剧烈，不过答案教员会在下课时通知大家，而且要看同窗们这节课的表现。明天，我们也要学习一篇与争辩有关的文章-----«两小儿辩日»。〔教员板书标题，先生读题。〕

3、质疑：从课题中你曾经知道了什么？你还想知道什么？

4、过渡：教员：那就让我们一同走进课文，走进那场两千多年前的争辩，置信聪明、爱动脑筋的孩子一定会找到满意的答案的。

《语文教案两小儿辩日》

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

让学生通过学习《两小儿辩日》这篇文章，理解其中所蕴含的哲理，提高阅读理解能力，培养独立思考和辩证分析问题的能力。

1.2 教学内容

学习《两小儿辩日》这篇文章，理解文章的主旨，分析文章的论证方法，探讨文章所表达的哲学思想。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

掌握文章的主要内容，理解文章中的关键词汇和句子，分析文章的论证过程。

2.2 教学难点

深入理解文章所表达的哲学思想，培养学生的辩证分析能力。

第三章：教学方法与手段

3.1 教学方法

采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。

3.2 教学手段

利用多媒体课件，帮助学生更好地理解文章内容，提供相关的背景资料，帮助学生深入理解文章所表达的哲学思想。

第四章：教学步骤与活动

4.1 教学步骤

步骤一：导入新课，介绍文章的背景和作者。

步骤二：阅读文章，理解文章的主要内容。

步骤三：分析文章的论证方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

步骤四：深入理解文章所表达的哲学思想，进行小组讨论。

4.2 教学活动

活动一：学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。

活动二：小组讨论，分析文章的论证方法，提出问题、分析问题、解决问题。活动三：小组分享，深入理解文章所表达的哲学思想。

第五章：教学评价

5.1 评价方法

采用课堂表现评价、小组讨论评价、作业评价等多种评价方式，全面评价学生的学习效果。

5.2 评价内容

评价学生对文章内容的理解程度，对文章论证方法的分析能力，以及对文章所表达的哲学思想的认识深度。