敦化市官地中学通用技术导学案
《学习技术产品的维护常识导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《学习技术产品的维护常识》导学案第一课时主题：学习技术产品的维护常识目标：通过本次学习，学生将了解到如何正确维护技术产品，延长其使用寿命，并提升对技术产品的管理能力。
一、导入（5分钟）引导学生思考：你平时使用的技术产品有哪些？你知道如何正确维护这些产品吗？二、学习内容（25分钟）1.了解技术产品的种类及使用范围-介绍不同种类的技术产品，如手机、电脑、家电等，以及它们在日常生活中的应用。
-学习技术产品的基本使用方法和功能。
2.掌握技术产品的正确使用方法-讲解如何正确使用技术产品，包括避免过度使用、注意防护、合理放置等。
-指导学生通过官方指南或使用说明书了解更多产品细节。
3.学习技术产品的维护方法-介绍常见的技术产品维护方法，如清洁保养、防水防尘、防震护理等。
-引导学生了解技术产品的保修政策及售后服务。
三、案例分析（15分钟）将学生分组，并提供不同种类技术产品的维护案例，让学生通过讨论和思考，总结出解决问题的方法并进行分享。
四、练习及评价（20分钟）1.练习题：根据所学知识，为以下情况提供维护建议：-手机屏幕出现划痕-电脑风扇过热-家电使用出现故障2.评价方式：以小组形式展示维护建议，并相互评价，找出优点和改进之处。
五、总结（5分钟）回顾本次学习内容，强调技术产品维护的重要性，并鼓励学生在日常生活中更加细心呵护自己的技术产品。
六、作业布置要求学生选择一款自己常用的技术产品，撰写一篇关于该产品维护的指南，并在下节课分享给同学。
七、延伸活动安排学生参观当地电子产品维修中心，了解更多关于技术产品维护的实践经验。
通过本次学习，学生将掌握技术产品的维护常识，提升自己的技术产品管理能力，为延长产品使用寿命打下基础。
第二课时一、前言技术产品在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色，如手机、电脑、家用电器等。
然而，很多人在使用这些产品时却忽视了它们的维护保养，导致产品寿命缩短，甚至出现故障。
因此，掌握技术产品的维护常识至关重要。
通用技术导学教案
《通用技术》导学教案学习目标1.知识与技能目标：通过课程的学习，使学生了解现实生活相关的通用技术内容；引领学生认识初高中的差别，做好适应变化，做合格高中学生的思想准备；介绍“通用技术”课程，让学生明确课程意义、内容、要求。
2.过程与方法目标：初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法3.情感态度和价值观：在整个课堂教学中，通过一些与学生生活密切联系的案例，充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，对学生进行爱国主义教育。
学习重点与难点：重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：为什么学？学什么？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？二、什么是技术？什么是通用技术？技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
通用技术与劳动技术课的区别劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等。
通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。
它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。
它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。
《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
技术与科学的区别与联系科学和技术是两个不同的概念。
科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
高二《通用技术》第一章导学案
走进技术世界导学案之一（2课时）【教学目标】：1、了解通用技术课的学习内容和学习要求2、理解技术的内涵和两个属性，认识技术与其他学科的本质区别，增强技术意识，破除神秘感，自觉的参加各种技术实践活动。
【学情分析】：1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论的高度。
一般认为技术比较神秘，是技术人员的事情，与自己关系不大，因而参与技术活动的积极性不高。
2、学生对技术的内涵、技术的自然属性和社会属性以及技术与科学的关系比较陌生，较难理解。
3、学生沿袭高一时候的坏习惯，上机课打游戏现象普遍，课堂管理造成困难。
学生、其他教室对课程的不重视，对会考不重视，课堂开展有一定困难。
一、通用技术课程包括九个模块分别是必修模块2个：选修模块7个：二、技术的产生不管是古代发明的造纸术和印刷术，还是近代发明的飞机，它们都是为了满足人类自身的需求和愿望，拓展人类的能力，解决当时所面临的各种实际问题，可见，技术是有_______的，技术的产生源于_____________________。
三、技术的内涵技术是伴随着人类的劳动而产生的。
随着时代的进步，技术不断发展，其内涵不断扩展，人们对技术的认识也不断深化：在古代，技术仅仅是指个人的_____和_____。
在手工业生产条件下，技术是指手艺人世代相传的制作____、_____和_____等。
中国的四大发明_________ 、___________、___________、__________以及世界范围的三次技术革命对科学技术的发展产生了巨大影响，逐步丰富了技术的内涵。
（第一次技术革命的标志是纺织机械和蒸汽机的发明。
第二技术革命的标志是内燃机和电机的发明。
第三次技术革命是以核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术等先进技术为标志。
）什么是技术？广义技术：是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
2019-2020年高中通用技术《通用技术导学》教案 新人教版
2019-2020年高中通用技术《通用技术导学》教案新人教版【教学目标】1. 知识与技能目标：（1）了解通用技术课程内容，明确课程意义。
（2）初步了解学习本课程的学习方法。
2. 过程与方法：通过日新月异的现代生活体验，理解技术的重要性；通过案例分析说明我国现代技术的落后状况，明白技术教育的迫切性；通过教材结构的介绍，理解如何学好通用技术课。
3.态度和情感：激发学生爱国主义情操；培养对通用技术学科的学习兴趣。
【教材分析】本节课分成以下几个内容：1、了解什么是通用技术。
2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。
3、从感性上认识通用技术的相关学习内容。
4、初步了解学习一门课程所应该掌握的方法。
【学情分析】高二学生在生活的阅历上有了一定的基础，这对通用技术学科以技术案例分析为教学主要方法上有一定的帮助，但学生毕竟不明白通用技术到底是什么，所以第一节课的导学很关键。
【教学重点】1、明确学习通用技术课程的重要性。
2、掌握通用技术课程的学习方法。
【教学难点】掌握通用技术课程的学习方法。
【教学方法】图片展示与案例分析【教学工具】多媒体课件工过师：也就是说千岛湖的水被改造了，我们知道从天然水到“农夫山泉”，运用到很多的技术，如：净化技术、过滤技术、杀菌消毒技术等等，它属于技术产品。
是不是技术产品，看有没被人类加工改造过。
改造的过程就是技术实施的过程。
师：事实上天然水中就已经含有矿物质，人们为了什么还要把天然水改造成“农夫山泉”，直接喝就行了嘛？生：为了健康师：对，对自然界的事物进行改造也不是随意的，这种为了满足人类自身的需求和愿望而对大自然的改造过程就是我们这里所说的技术过程得到技术的另一含义：人类为满足自身的需求和愿望而对大自然的改造。
师：这样改造出来的是不是技术产品——用粉笔在放九山湖水的烧杯里搅拌几下？生：不是师：为什么不是？有学生直接回答出来了：这样改造不是我们想要的应该是满足人类自身的需求和愿望的改造例举我们周围哪些物体是技术产品：课桌、电脑、衣服、地板……教室里看的到的摸得着的物体都是技术产品，进而得到技术在我们生活中无处不在、无时不在、无所不在。
《组装导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《组装》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握组装的基本原理和方法，了解组装在平时生活和工作中的重要性，培养学生的动手能力和团队合作认识。
一、导入1. 引入话题：请同砚们思考一下，平时生活中我们经常会遇到哪些需要组装的物品？为什么组装是重要的？2. 演示：老师可以展示一些需要组装的物品，如玩具、家具等，让学生看看它们是如何被组装起来的。
二、进修内容1. 什么是组装？组装是将各个零部件按照一定的顺序和方法组合在一起，形成一个完备的产品或结构的过程。
2. 组装的原理（1）零部件的准备：起首要确保所有零部件都齐全，没有遗漏。
（2）按照图纸或说明书进行组装：根据提供的图纸或说明书，按照正确的顺序和方法将零部件组装在一起。
（3）检查和调试：组装完成后，要进行检查和调试，确保产品能够正常应用。
3. 组装的方法（1）手工组装：通过手工操作将零部件组装在一起，适用于简单的产品或结构。
（2）机械组装：借助机械设备进行组装，效率更高，适用于复杂的产品或结构。
三、实践操作1. 实践环节：老师可以准备一些拼图或简单的组装任务，让学生分组进行实践操作，培养他们的动手能力和团队合作认识。
2. 指导学生：老师可以在一旁指导学生如何正确组装，引导他们思考问题并解决困难。
四、总结反思1. 总结：请同砚们总结一下本节课学到的关于组装的知识和技能。
2. 反思：学生可以思考一下，组装在平时生活和工作中的重要性，并举例说明。
五、作业安置1. 请同砚们回家整理本节课的进修内容，写一篇关于组装的心得体会。
2. 准备一些需要组装的物品，并尝试自己动手组装，体会组装的乐趣和挑战。
通过本节课的进修，置信同砚们对组装有了更深入的了解，能够在平时生活和工作中运用所学知识，提高自己的动手能力和团队合作认识。
希望同砚们在未来的进修和生活中能够不息提升自己，勇于挑战，勇于创新！。
《了解流程导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《了解流程》导学案一、进修目标1. 了解什么是流程，流程的定义和特点。
2. 掌握流程的分类及其应用领域。
3. 熟悉流程设计的基本原则和方法。
4. 能够运用所学知识分析和优化实际工作中的流程。
二、进修内容1. 流程的观点和特点2. 流程的分类及应用领域3. 流程设计的基本原则和方法4. 流程分析与优化的实践案例三、进修步骤1. 引入导学主题通过提出问题或引用相关实例，引导学生思考什么是流程，为什么需要了解流程，流程在我们平时生活和工作中的应用。
2. 探究流程的定义和特点讲解流程的定义和特点，引导学生思考流程是如何组成并运行的，流程的特点有哪些，为什么流程设计是管理工作中的重要一环。
3. 分析流程的分类及应用领域介绍不同类型的流程分类及其在各个领域的应用，让学生了解不同领域中流程设计的重要性和作用。
4. 进修流程设计的基本原则和方法详细讲解流程设计的基本原则和方法，包括流程图的绘制、流程优化的技巧等，让学生掌握如何设计一个高效的流程。
5. 实践案例分析结合实际案例，让学生分析和优化流程，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的实际操作能力。
四、教室练习1. 列举几个平时生活中的流程，让学生分析其特点并提出改进建议。
2. 设计一个流程图，描述一个简单的工作流程，并分析其中存在的问题和改进方法。
五、课后作业1. 阅读相关资料，了解更多关于流程设计的知识。
2. 思考一个自己熟悉的工作流程，分析其中的不足的地方并提出改进建议。
六、拓展延伸1. 参观企业或机构，了解其流程设计和管理方式。
2. 尝试设计一个复杂的流程图，挑战自己的流程设计能力。
通过本次导学案的进修，置信学生们能够对流程有更深入的了解，掌握流程设计的基本原则和方法，提高他们的分析和解决问题的能力，为将来的进修和工作打下坚实的基础。
希望大家能够认真进修，加强实践，不息提升自己的能力。
愿大家在进修路上取得更大的成就！。
《学习技术产品的维护常识导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《学习技术产品的维护常识》导学案《进修技术产品的维护常识》导学案导学目标：通过本次导学，学生将了解技术产品的维护常识，掌握正确的维护方法，提高对技术产品的保养认识，延长产品应用寿命。
一、导入我们生活中应用的许多产品都是科技产品，如手机、电脑、家用电器等，这些产品在我们平时生活中扮演着重要的角色。
但是，你是否知道如何正确地维护这些技术产品呢？今天我们将进修技术产品的维护常识，让我们一起来探讨吧。
二、新知讲解1. 保持清洁：技术产品在平时应用中会积累灰尘和污垢，影响产品的散热和正常运行。
因此，定期清洁产品表面和内部是非常重要的。
2. 避免过度充放电：对于电子产品如手机、平板等，过度充放电会缩短电池寿命。
建议在应用过程中避免过度充电或放电。
3. 避免受潮：技术产品对潮湿环境非常敏感，容易导致电路短路或损坏。
因此，要尽量避免让产品接触水或潮湿环境。
4. 避免碰撞：技术产品通常由精密的零部件组成，避免碰撞或摔落可以有效珍爱产品的内部结构。
5. 定期维护：定期检查产品的外观和内部结构，确保产品处于良好状态。
如发现问题及时修理或更换零部件。
三、案例分析小明的手机经常出现发热、卡顿等问题，导致应用体验不佳。
经过检查发现，手机表面和内部堆集了大量灰尘，电池也存在过度充电的情况。
小明清洁手机表面和内部后，避免过度充电，手机问题得到了解决。
四、练习1. 你认为技术产品的维护为什么重要？2. 你在平时生活中是如何维护自己的技术产品的？3. 如果你的手机出现了发热、卡顿等问题，你会如何处理？五、教室小结通过本次导学，我们进修了技术产品的维护常识，掌握了正确的维护方法。
在平时生活中，我们要时刻注意维护技术产品，延长产品的应用寿命，提高应用体验。
希望同砚们能够在以后的生活中更加注意技术产品的维护工作。
六、课后作业1. 总结一下技术产品的维护常识，并列举出你认为最重要的几点。
2. 选择一款技术产品，了解其维护方法，并写成一份维护手册。
技术导学教案无多媒体
通用技术导学教案（无多媒体）第一章：通用技术概述1.1 教学目标了解通用技术的定义和发展历程。
理解通用技术在生活和生产中的应用。
认识到通用技术对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容通用技术的定义和发展历程。
通用技术在生活和生产中的应用实例。
通用技术对个人和社会的影响。
1.3 教学活动引入讨论：什么是技术？讲解通用技术的定义和发展历程。
展示通用技术在生活和生产中的应用实例。
讨论通用技术对个人和社会的重要性。
1.4 作业与练习编写一篇关于通用技术应用的小短文。
思考并回答：通用技术如何影响我们的生活？第二章：技术思维与创新2.1 教学目标理解技术思维的含义和方法。
掌握创新的基本原则和方法。
培养学生的创新意识和能力。
2.2 教学内容技术思维的含义和方法。
创新的基本原则和方法。
创新意识和能力的培养。
2.3 教学活动引入讨论：什么是技术思维？讲解技术思维的含义和方法。
介绍创新的基本原则和方法。
进行小组讨论，培养学生的创新意识和能力。
2.4 作业与练习思考并回答：如何运用技术思维解决问题？设计一个创新项目，运用所学的创新方法。
第三章：技术设计与实践3.1 教学目标理解技术设计的过程和方法。
掌握技术实践的基本技能。
培养学生的技术实践能力。
3.2 教学内容技术设计的过程和方法。
技术实践的基本技能。
技术实践能力的培养。
3.3 教学活动引入讨论：什么是技术设计？讲解技术设计的过程和方法。
演示技术实践的基本技能。
进行小组实践，培养学生的技术实践能力。
3.4 作业与练习思考并回答：如何进行技术设计？完成一个技术实践项目，运用所学的实践技能。
第四章：技术伦理与责任4.1 教学目标理解技术伦理的含义和重要性。
掌握技术伦理的基本原则和规范。
培养学生的技术伦理意识和责任感。
4.2 教学内容技术伦理的含义和重要性。
技术伦理的基本原则和规范。
技术伦理意识和责任感的培养。
4.3 教学活动引入讨论：什么是技术伦理？讲解技术伦理的含义和重要性。
通用技术导学案
通用技术导学案（一）一、学习目标：１、理解技术的内涵及自然属性和社会属性。
2、理解技术创新的两种形式：技术发明和技术革新。
3、理解技术与科学的关系和区别。
4、掌握技术的性质。
5、理解知识产权的含义，掌握专利的申请方法和流程。
二、知识要点：1、技术的含义：技术是人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的工程中积累起来的知识，经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
简单的说，技术是人类为满足自身需求和愿望对大自然进行的改造。
2、技术的性质：目的性，如助听器的发明是为了让听力有障碍的人能够听清楚。
创新性，技术发展的核心，表现为技术发明和技术革新。
综合性，任何技术的发明，都需要技术创造者全面考虑各种因素，掌握综合知识。
比如：杂交水稻技术需要多学科知识。
两面性,技术在满足人类的同时，也给人类的生存带来了危害。
电池的应用，可以给人类带来光明和动力，但废旧电池的随意丢弃又对环境污染带来危害。
专利性，很多技术可以申请专利。
3、知识产权：概念：是人们基于自己的智力活动创造的劳动成果和经营管理活动的标记信誉而依法享有的权利。
作用：体现了市场经济下，人们对知识的尊重和保护。
专利权：知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果依法所享有的独占、使用和处分的权力。
它是一种财产，受国家法律保护。
专利的三个特性：独占性，时间性，地域性。
专利的三种类型：发明专利，外观设计专利，实用新型专利。
专利的申请方法：提交申请—受理阶段—初审阶段—公布阶段—实质性审查阶段—授权。
1．三、示是一款环保电动概念车，它的车架上安装了太阳能电池板，车轮上1装有风力发电机，放在阳光充足，风力较大的地方即可充电，关于这款设计，以下说法不正确的是（）A．增加了风力发电，体现技术的创新性B．增加了成本，体现技术的两面性C．应用了多学科的知识，体现技术的综合性D．利用太阳能、风能，体现设计的可持续发展原则2、技术的产生和发展满足了人们的需求，它的作用体现在（）A、发展人，解放人，保护人。
《发现问题导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《发现问题》导学案一、导学目标：1.了解问题的定义和分类。
2.掌握发现问题的方法和技巧。
3.培养分析问题、解决问题的能力。
二、导学内容：1.问题的定义和分类问题是指需要解决或回答的事项或情况。
根据问题的性质和表现形式，可以将问题分为实际问题和抽象问题。
实际问题是指在实际生活中遇到的需要解决的困难或疑问，如如何提高进修成绩、如何解决家庭矛盾等；抽象问题是指在思维活动中产生的需要解决或回答的问题，如数学问题、哲学问题等。
2.发现问题的方法和技巧发现问题的方法和技巧有很多种，但最重要的是要有发现问题的认识和能力。
在平时生活和进修中，我们可以通过以下几种方法来发现问题：（1）观察：通过仔细观察周围的环境和事物，发现其中存在的问题。
（2）思考：通过深入思考和分析，找出问题的根源和解决方法。
（3）倾听：通过倾听他人的意见和建议，了解问题的不同视角和解决思路。
（4）实践：通过实际操作和实践，发现问题并找出解决方案。
三、导学活动：1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论并列举出在生活中可能遇到的实际问题和抽象问题，并分析其原因和可能的解决方法。
2.案例分析：给学生提供一些案例，让他们分析其中存在的问题，并提出解决方案。
例如，某学生在进修中遇到了困难，如何帮助他解决问题？3.实践操作：让学生在实际操作中发现问题，并尝试解决。
例如，让学生组织一次班级活动，发现其中可能存在的问题并提出改进建议。
四、导学反思：通过本节课的进修，学生应该对问题的定义和分类有了更深入的理解，掌握了发现问题的方法和技巧，并培养了分析问题、解决问题的能力。
希望学生在今后的进修和生活中，能够更加敏锐地发现问题，并勇于解决问题，不息提升自己的能力和素质。
《简单的技术试验导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《简单的技术试验》导学案一、导学目标：1. 了解技术试验的基本观点和特点；2. 掌握技术试验的基本步骤和方法；3. 能够运用所学知识设计和进行简单的技术试验；4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、导学内容：1. 技术试验的定义和分类；2. 技术试验的基本步骤；3. 技术试验的方法和注意事项；4. 设计和实施简单的技术试验。
三、导学过程：1. 导入环节：通过提问和讨论，引导学生了解技术试验的观点和意义，激发学生对技术试验的兴趣。
2. 进修任务：学生阅读教材相关内容，了解技术试验的分类、步骤和方法，并做好笔记。
3. 实践操作：学生根据所学知识，设计并进行简单的技术试验，如测量物体的密度、观察物体的燃烧过程等。
4. 总结反思：学生对实验结果进行观察和分析，总结实验中的经验和教训，提出改进意见，并向同砚分享实验效果。
四、导学评估：1. 学生根据所设计的技术试验和实验结果，撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论等内容。
2. 老师根据学生的实验报告和表现，评判学生对技术试验的理解和应用能力，给予相应的评判和指导。
五、拓展延伸：1. 学生可以通过参与科技竞争、科技创新项目等活动，进一步提升自己的技术试验能力和创新认识。
2. 学生可以选择其他领域的技术试验，如生物、化学、物理等，拓宽自己的科学视野和实践能力。
六、进修反思：通过本节课的进修，学生对技术试验有了更深入的了解，掌握了基本的实验设计和操作方法，培养了观察、分析和解决问题的能力。
同时，学生也认识到科学实验是一种探究和发现的过程，需要不息地实践和思考，才能取得更好的效果。
希望学生能够在今后的进修和生活中，保持对科学技术的好奇心和探索精神，不息提升自己的科学素养和创新能力。
《功能设计导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《功能设计》导学案第一课时一、导学目标1. 了解功能设计的概念及其重要性。
2. 掌握功能设计的基本原则。
3. 能够运用功能设计方法解决实际问题。
二、导学内容1. 功能设计的定义和概念。
2. 功能设计的基本原则。
3. 功能设计的方法与实例。
三、导学步骤1. 导入：利用一个实际的例子引入功能设计的概念，让学生明白功能设计在日常生活中的重要性。
2. 理论学习：讲解功能设计的定义及其基本原则，让学生了解功能设计的核心思想和方法。
3. 案例分析：结合具体案例，进行分析和讨论，让学生了解功能设计在实际中的应用。
4. 实践操作：让学生根据所学内容，提出一个具体的功能设计方案，并进行实践操作。
5. 总结反思：让学生总结本节课的学习内容，思考功能设计在未来的应用。
四、导学效果通过本节课的学习，学生将能够明白功能设计的概念和重要性，掌握功能设计的基本原则，并能够独立运用功能设计方法解决实际问题。
五、拓展延伸1. 学生可以通过团队合作的方式，进行一个功能设计项目，加深对功能设计的理解。
2. 学生可以进一步学习功能设计的高级方法和工具，提升自己的能力和水平。
六、小结本节课主要介绍了功能设计的概念、基本原则和方法，通过理论学习、案例分析和实践操作，让学生全面了解功能设计的重要性和应用。
希望学生能够在以后的学习和工作中，能够灵活运用功能设计的方法，提升自身能力和水平。
第二课时导学目标：1. 了解功能设计的概念和作用；2. 掌握功能设计的基本原则和方法；3. 能够运用功能设计原则进行实际案例分析和设计；4. 提高功能设计能力，为未来的设计工作做好准备。
导学内容：一、功能设计概述1.1 功能设计的定义和意义1.2 功能设计在产品设计中的作用1.3 功能设计与用户体验的关系二、功能设计原则和方法2.1 简约性原则2.2 易用性原则2.3 可靠性原则2.4 美观性原则2.5 用户参与原则三、功能设计案例分析3.1 以现有产品案例为例，分析其功能设计的优缺点3.2 设计一个新产品的功能设计方案，包括功能布局和交互设计导学任务：1. 阅读相关资料，了解功能设计的基本概念和原则；2. 分析一个实际产品的功能设计，总结其优缺点；3. 设计一个新产品的功能设计方案，包括功能布局和交互设计；4. 总结本次学习的收获和心得，以便下次课分享。
《功能设计导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《功能设计》导学案第一课时一、导学目的通过学习本导学案，学生能够了解什么是功能设计，掌握功能设计的基本概念和方法，培养功能设计的理性思维和创造力，同时能够运用功能设计的理论知识解决实际问题。
二、导学内容1. 功能设计的定义和概念；2. 功能分析与需求分析；3. 功能设计的基本原则；4. 功能设计的方法和流程；5. 功能设计在实际工程中的应用。
三、导学步骤1. 导入：通过观看有关功能设计的视频或介绍，引起学生对功能设计的兴趣和好奇心。
2. 概念解释：讲解功能设计的定义和概念，引导学生理解功能设计的重要性和作用。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论功能设计的基本原则和方法，并结合实例进行讨论和分享。
4. 实例分析：通过给出一个实际问题，要求学生进行功能设计，并讨论各组的设计方案。
5. 综合评价：总结本次学习内容，引导学生对功能设计进行综合评价，并提出自己的见解和建议。
四、导学提示1. 功能设计是产品设计的重要组成部分，需要结合实际需求进行设计；2. 功能设计要符合设计的目的和功能，不能为了追求花哨而忽略功能性；3. 功能设计需要注重用户体验和人性化设计，提高产品的竞争力和市场反应速度；4. 功能设计是一个循序渐进的过程，需要不断的优化和改进。
五、作业布置1. 要求学生结合实际生活或工作中的问题，进行功能设计，并撰写设计方案或报告；2. 要求学生在设计方案中体现功能设计的基本原则和方法，注重实用性和创新性。
六、小结功能设计是产品设计过程中至关重要的一环，通过本次学习，学生能够加深对功能设计的理解，培养功能设计的能力和素养，为未来的设计工作奠定坚实基础。
第二课时一、导言在学习《功能设计》这门课程之前，我们首先需要了解什么是功能设计，它在我们日常生活和工作中的重要性。
功能设计是指在产品设计、软件开发或其他领域中，根据用户需求和使用场景，设计出符合需求的功能模块或方案的过程。
在现代社会，功能设计已经成为各行各业中不可或缺的一部分，它直接影响着产品的用户体验和市场竞争力。
《技术的内涵导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术的内涵》导学案第一课时一、导学目标：1、了解技术的基本内涵及其在生活中的作用；2、理解技术与科学、经济、社会等方面的联系；3、掌握技术发展的历史变迁及对未来社会的影响；4、培养学生创新思维和解决问题的能力。
二、导学内容：1、技术的概念和内涵2、技术与科学、经济、社会的关系3、技术发展的历史演进4、技术对未来社会的影响三、导学过程：1、引入：通过展示一段视频或图片，让学生思考技术在我们日常生活中的应用和重要性。
2、讲解：简要介绍技术的概念和内涵，强调技术对生产、生活和社会发展的重要性，引导学生思考技术的意义。
3、讨论：分组讨论技术与科学、经济、社会等方面的联系，并从不同角度探讨技术的发展对社会的影响。
4、活动：设计一个小组活动，让学生选择一个具体的技术领域，分析该领域的发展历程、应用价值和未来发展趋势，展示他们的调研成果。
5、总结：引导学生总结本节课的学习内容，强调技术对未来社会的影响以及培养学生解决问题的能力和创新思维的重要性。
四、教学反思：通过本节课的导学案设计，学生能够全面了解技术的内涵和重要性，理解技术与科学、经济、社会的关系，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，通过小组讨论和活动，加深了学生对技术发展的认识，提高了学生团队合作和沟通能力。
希望学生能够在今后的学习和生活中，更加关注技术的发展，积极参与到技术创新和社会发展中去。
第二课时一、导学目标：1. 了解技术的定义和内涵；2. 掌握技术的发展历程；3. 探讨技术对人类生活的影响；4. 思考技术与文化、道德的关系。
二、导学内容：1. 什么是技术？技术是指人类利用工具和方法改变自然、生产物品、满足人类生活需要的能力和活动。
技术是人类文明发展的重要组成部分，是人类智慧和创造力的结晶。
2. 技术的内涵技术包括工具、机器、方法和组织等方面。
它是人类对自然规律的认识和利用，是人类对社会规律的创造和组织，是人类对自身行为的调节和改进。
3. 技术的发展历程技术的发展历程可以分为原始技术、手工业技术、机械化技术、电气化技术、信息化技术等阶段。
《发现问题,提出设计课题导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《发现问题，提出设计课题》导学案一、导入在我们的平时生活中，经常会遇到各种问题，有些问题可能只是小小的困扰，而有些问题却可能影响我们的生活质量甚至安全。
作为设计课程的学生，我们需要学会发现问题，并提出相应的设计课题，通过创新和设计解决这些问题。
二、发现问题1. 观察周围环境，发现身边存在的问题，可以是生活中的小问题，也可以是社会上的大问题。
2. 与他人交流，了解他人的困扰和需求，发现共同存在的问题。
3. 阅读相关资料，关注新闻事件，了解社会热点问题，发现潜在的设计课题。
三、提出设计课题1. 确定问题的关键点和影响范围，明确问题的重要性和紧迫性。
2. 分析问题的原因和根源，思考可能的解决方案。
3. 提出具体的设计课题，包括问题描述、目标设定和解决方案初步构想。
四、实施步骤1. 调研分析：收集相关资料，了解问题背景和现状，分析问题原因和影响因素。
2. 设计方案：根据调研结果，制定具体的解决方案，包括设计理念、功能要求、材料选择等。
3. 制作原型：根据设计方案，制作产品原型或模型，进行测试和改进。
4. 完善设计：根据测试结果和用户反馈，对设计方案进行修改和完善，确保解决方案的有效性和可行性。
5. 展示效果：展示设计效果，分享设计过程和心得体会，接受他人评判和建议。
五、总结反思1. 总结设计过程中的收获和困难，反思设计思路和方法的优缺点。
2. 分享设计效果的意义和影响，展望未来的发展方向和挑战。
3. 激发对设计的热爱和创新的信念，积极参与设计实践和进修交流。
通过本导学案的进修和实践，置信同砚们能够培养发现问题和提出设计课题的能力，提升创新思维和设计实践的水平，为未来的设计之路奠定坚实的基础。
愿大家在设计的道路上不息前行，创造出更多优秀的作品，为社会进步和人类福祉贡献自己的力量！。
《了解流程导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《了解流程》导学案一、导学目标1. 了解流程的定义和特点。
2. 掌握流程设计的基本原则和方法。
3. 能够应用流程管理工具进行流程优化。
二、导学内容1. 流程的观点和特点2. 流程设计的原则和方法3. 流程管理工具的应用三、导学步骤第一步：导入请同砚们思考一下平时生活中常见的流程是什么？比如购物流程、上课流程等。
流程在我们的生活中扮演着怎样的角色？为什么流程管理对于组织和个人都很重要？第二步：进修1. 流程的观点和特点- 什么是流程？流程是指一系列有序的活动或步骤，用于完成特定的任务或达成特定的目标。
- 流程的特点包括连续性、有序性、可重复性和可器量性。
2. 流程设计的原则和方法- 流程设计的原则包括简化、标准化、通明化和优化。
- 流程设计的方法包括价值链分析、流程图绘制和流程改进等。
3. 流程管理工具的应用- 流程管理工具包括PDCA循环、Six Sigma和业务流程管理系统等。
- 同砚们可以通过实例进修如何应用这些工具进行流程管理和优化。
第三步：实践请同砚们选择一个他们熟悉的流程，比如上课流程或者做饭流程，尝试用流程图的形式将其呈现出来。
然后思考一下如何优化这个流程，提高效率和质量。
第四步：总结在本节课中，我们进修了流程的观点和特点，掌握了流程设计的原则和方法，了解了流程管理工具的应用。
流程管理对于个人和组织来说都非常重要，希望同砚们能够在平时生活和工作中运用这些知识，提高工作效率和生活质量。
四、拓展延伸1. 请同砚们在家里或者学校找一个流程进行优化，然后分享自己的优化方案和效果。
2. 请同砚们钻研一些成功企业的流程管理实践，了解他们是如何通过流程管理提升效率和降低成本的。
五、课后作业1. 完成教室练习，将一个流程进行流程图展示并进行优化。
2. 阅读相关文献或者资料，了解更多流程管理的知识和案例。
六、教学反思通过本节课的进修，同砚们对流程管理有了更深入的理解，能够应用流程设计和管理工具进行实践。
《典型案例分析导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《典型案例分析》导学案导学目标：通过典型案例分析，帮助学生理解案例分析的重要性，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
导学内容：一、案例分析的定义及作用案例分析是指通过对某个具体案例的分析和钻研，来总结出一般性规律或者解决问题的方法。
案例分析可以帮助我们更好地理解理论知识，提高问题解决能力，培养批判性思维和判断力。
二、案例分析的步骤1. 确定问题：明确分析的目标和问题，确定要解决的问题是什么。
2. 收集信息：收集相关的案例资料，包括案例的背景信息、关键人物、事件经过等。
3. 分析案例：对案例进行深入分析，找出问题的根源和解决方案。
4. 总结经验：总结案例分析的经验教训，提炼出规律和方法。
5. 提出建议：根据分析结果，提出解决问题的建议和改进措施。
三、案例分析的重要性1. 增加实践经验：通过分析案例，可以增加实践经验，提高解决问题的能力。
2. 提高分析能力：案例分析可以帮助我们培养批判性思维和分析能力，培养学生的思维能力。
3. 培养团队合作能力：通过团队合作进行案例分析，可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 拓展视野：通过分析不同领域的案例，可以拓展学生的视野，增加知识面。
四、案例分析的实践应用1. 在教室教学中，可以通过案例分析来引导学生思考和讨论，激发学生进修兴趣。
2. 在实践教学中，可以通过案例分析来帮助学生应用理论知识解决实际问题，提高实践能力。
3. 在考试评判中，可以设置案例分析题目，考察学生的分析能力和解决问题的能力。
导学反思：案例分析是一种重要的进修方法，通过分析案例可以帮助学生提高解决问题的能力和分析能力，培养学生的批判性思维和判断力。
教师可以通过案例分析来引导学生思考和讨论，激发学生进修兴趣，提高学生的进修效果。
通用技术做课导学案
四．【课堂小结】
第一章《走进技术世界》第2节技术的性质
班级姓名组别
一．【学习目标】
(1)知道技术的目的性。
(2)理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
(3)理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
二．【自学导引】
（一）复习:技术的价值
1.技术与人：技术具有_____________、_____________、_______________的作用。
和___________________，并与自然保持和谐共处的友好关系。
（二）技术的性质
1.什么是技术？
2.技术有什么性质？
3.技术与科学的区别：
科学
技术
区
别
定
义
侧重
回答
实验
联系
三．【探究释疑】
【探究一】
1.阅读课本P11案例“助听器的发明”思考讨论：
①从什么具体目标出发？
②解决了什么具体问题？
③满足了什么具体要求？
2.技术与社会：在当代，技术在社会发展中的作用巨大。它促进了_______________________，
丰富了_______________________，改变了_________________________，使推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
3.技术与自然：自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以____________________
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学习目标：
以学生为主体,让学生自由发挥想象力和创新能力，设计作品不受限制，学生可自带材料，自由讨论、自由组合，自主建构模型。
课前预习：
1.课前要求学生设计出自己的作品，并形成图纸，同时要求自己准备好需要用到的材料和工具。
2．操作实验室，常用的金工和木工工具：手锯、台钳、砂纸、锉刀、胶水、台钻、手电钻、笔、直尺、角尺、刀等
1、正确掌握金工、木工的划线、锯割、锉削等基本操作及注意安全事项。
2、亲历产品从设计到制作完成的过程，从中体验工具的操作要领和方法。
1、通过模型制作，形成认真严谨的做事态度。
2、培养学生的创新精神，学生之间的合作精神。
3、通过评估小组对作品的评估和教师的评价，培养学生正确、理性的价值观与审美观。
个体独学评价标准：
2、积极参与补充、质疑、评价的小组每人次加1~2分（重复发言者不再计分）
我展示我精彩我快乐我成功对子完成评价：星级评价★（最多5★）
课堂探究：
学生操作演示
参考制作模型的一般步骤：
小组分工：照方案的制作，并对模型加以润色
巡视指导：划线，加工的精确度；使用工具中的规范操作；注意安全。
1、根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确模型或原型。
3、制作成功后，能对产品的外观加以润色。
4、能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，提高探究能力和创造能力，培养学生观察发现问题的能力。
3、各小组利用展示版面和展示舞台进行展示，做好分工，设计好展示方式，点评组认真点评并拓展。
课堂检测：
模型展示：
（1）、各组作品展示
（2）、互相交流、评价，
对学生的作品要有评价。
评价项目评价
是否体现创新性
外观是否美观
构件之间的连接处是否紧密、牢固
是否有一定强度和稳定性.
是否进行表面处理
是否采用环保材料和废物回收利用
小组成员全情投入，
无交头接耳的小组
加5分。如果出现说
话、注意力不集中
等现象，1人次给小
组减1分
合作学习评价标准：
人人参与交流、活而不
乱的小组加5分，有1人
次不参与小组合作给小
组减去1分
展示组评价标准：
A、思路清晰，语言流畅
方法具体，加2分
B、展示在聚焦处，体态
语言自然大方，加2分
C、声音洪亮，有气势，
全员参与，加2分
D、展示参与度高加2分
E、能进行拓展提升加2分
我展示我精彩我快乐我成功对子完成评价：星级评价★（最多5★）
四、评学：高效展示展示要求：
1、展示时动作迅速，小跑上台，人人参与。各组展示时力求简洁明了，观点明确，方法措施具体。
2、听展人员浏览思考其他小组展示内容；认真倾听，不随意打断；展示精彩，及时掌声鼓励；感觉产生共鸣的，要积极参与补充。
敦化市官地中学通用技术导学案
使用时间：2014年5月21日主备人：刘德壮班级：高二一班小组：学生姓名：
学法指导：
一、解读目标：明白本节学习的要点二、独学：认真阅读课本，并独立完成导学案的预习和探究部分，并将独学阶段存在疑惑的地方做好标注，等待互学阶段解决三、互学阶段：各小组成员针对个体独学完成的探究成果起立讨论，先对学2~3分钟，交流独学中的学习成果，并互相进行质疑求证，将对学未能解决的问题用红笔做好标注，以便在群学环节中交流。对学结束后，再群学5分钟，组内达成共识，形成相对统一的成果以供展示。群学过程中，要抓紧时间组织预展，做好展示分工，点评安排，展示者的练习，小组成员间的配合和衔接等。小组展示要求：1、全体快速起立，激情投入讨论2、小组长明确任务，安排并
小组合理分工协作
改进建议：
课后反思：
学生在理论上思想上有许多创新的思维，如要把它转换成实际作品，会遇到许多的困难，如在材料、资金、工具等方面都会有困难。教师要引导学生运用易得的工具和材料来加工作品。学生理论知识充足，实践兴趣较高，但动手能力不足。
听展组评价标准
1、小组成员全部倾听认真，加5分，有不倾听、说话等不认真倾听现象的每人次扣1分。