人教课标版小学六年级语文下册 回顾 拓展四 公开课教学设计
六年级语文下册回顾拓展四教学设计1新人教版
《回顾拓展四》教学目标：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、从四个方面交流：1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
第二课时日积月累一、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。
山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。
人教版小学语文六年级下册《-回顾·拓展四》优质课教学设计-2
培养良好的学习习惯〔十二〕一、教学目标：1. 指导学生认真观察课本插图，结合相关事例，使学生明白"行万里路，读万卷书"的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2. 指导学生认真观察课本插图，结合相关事例，使学生懂得在实践中使用语文的道理，逐步养成在实践中使用语文的习惯。
二、教学重点：使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。
三、教学难点：让学生养成深入社会学习语文，在实践中使用语文的习惯。
四、教具准备：挂图、小黑板五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时一、谈话。
二、观察第一页三幅图要求按从上到下的顺序实行，说说图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？交流：第一幅地点：天文台；老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。
看到仪器，想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。
想到的：表达学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。
第三幅教师先介绍一点碑刻的知识：碑刻是刻在石碑上的文字或图画，这些文字或图画大多出自著名书法家或书画家之手，有极大的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
然后检查学生怎么想怎么说？三、观察第二、三页的图画要求：学生从上到下的顺序实行，说说图上的人物、地点，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？检查：〔第一行：游览黄山和漓江的感受、参观植物园的收获、与珍禽嬉戏的乐趣。
第二行游览中山陵和莫高窟；大海图，抓住大海波澜壮阔的特点，联系我国海域辽阔、海岸线很长的情况，引导学生谈谈自己的感受。
第三行圆明园遗址图，简要说说圆明园在什么地方，它的艺术价值以及被英法联军燃烧的经过，及自己的感受。
故宫远视图。
抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点。
〕四、教师小结：语文知识和语文水平，不但能够从课堂上获得，从课本中获得，还能够走出课堂、走出课本，在社会上、在大自然中获得，大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，处处有学问，处处有语文。
人教新课标六年级语文下册回顾拓展四 教案
“回顾·拓展四”教学计划教学目标：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学重点：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学难点：了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：1课时课前准备：课件教学过程：一、导入1.同学们，我们一起来读读词语，积累词语2.出示教学目标二、学习交流平台1.第四组课文中我们了解了那些人物？2.将下列作品与作者、国籍连线3.明确交流内容：（1）这四个人给你留下了什么印象？为什么？（2）你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？（3）你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？（4）我们怎样提高阅读速度？怎样养成作阅读卡片或读书笔记的习惯？4.哪个人物给你留下的印象最深，为什么？5.作者通过哪些写作方法让我们感受到卖火柴的小女孩那么可怜（或小凡卡的学徒生活如此悲惨，鲁宾孙的乐观和智慧，汤姆的机智勇敢和顽皮淘气）?6.你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？7.你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？三、交流讨论1.你知道这些名言的作者吗？说说你了解到的作家？2.你想了解哪部作品或哪位作家？四、学习趣味语文1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？2．《一个逗号》说明了什么？3．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？五、欣赏故事六、课后作业：把课堂上所讨论的内容，自己最感兴趣的那部分内容，用自己的语言记录下来。
七、板书设计：第四组课文中我们了解了那些人物？卖火柴的小女孩凡卡鲁滨孙汤姆·索亚。
人教课标版小学六年级语文下册 回顾 拓展四 公开课教学设计
本课由《汤姆· 索亚历险记》 这部名著的梗概和‚找到汤姆和 贝琪‛这个精彩片段组成。梗概 围绕‚历险‛，写了汤姆的五次 历险；精彩片பைடு நூலகம்讲述的是汤姆和 贝琪从迷路的山洞返回家后的故 事。 汤姆· 索亚给我留下了深刻的 印象。
谁来交流交流读中国名著和外国名著 的不同感受？ 1、中国的名著一般读起来容易理解， 因为我们生活在中国，一些生活现象和生活 方式都非常相似，所以只要把阅读重点直接 放在体会人物情感上就可以了。 2、我读过一些外国名著，最让我头疼 的是书中提到的一些人名和地名非常拗口， 外国名字非常相近，弄不好就张冠李戴了。
只有那些勇敢镇定的人,才能敖过黑夜,迎来光明。 只有那些勇敢坚定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬，最 终战胜黑暗，迎来光明。 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不 败他。 你可以消灭他，但不能摧毁他的意志和精神，告诉人们一个 人要有永不言败、宁折不弯的精神。
这三个小故事的‚趣‛在哪里，你有怎样的感 悟？小组讨论讨论。 1、我喜欢第一个小故事，一个‚？‛和一个 ‚！‛就把问题解决了，太有趣了！我要想象一下， 把这个小故事进行扩写，看看写完后的故事和这个 小故事有什么不同之处。 2、从第二个小故事中，我体会到作家王尔德 严肃和认真的创作态度。以后在学习上我也要学习 这种态度，做一个认真的学生。
诺贝尔文学奖是由瑞典文学 院下属的诺贝尔文学奖评选委员 会进行评比和遴选的一项文学大 奖，每年颁发一次，以表彰该年 度为世界文学的发展作出突出贡 献的优秀作家。
正直是道德之本。 眼泪无法洗去痛苦。 最伟大的见解是最朴实的。 人是为了自己的希望而活着的。 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。 只有那些勇敢镇定的人,才能敖过黑夜,迎来光明。 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。
人教版六下《回顾·拓展四》教学建议_教案教学设计
人教版六下《回顾·拓展四》教学建议本文是关于人教版六下《回顾·拓展四》教学建议，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
本次“交流平台”的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流学习一些阅读外国文学作品的方法。
教学时，可以先交流学生读过的外国文学作品，要求学生说出作品的名字，重点介绍作品中印象深刻的人物。
引导学生通过具体事例来说明人物性格特点。
教师在学生交流中，根据学生读的作品，重点推介一些优秀的外国文学作品，引导学生读好书。
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以在阅读中必然存在一些困难，比如，阅读理解上的困难（不同的宗教信仰，不同的历史背景，不同的思维方式，不同的表达方式等），会给学生阅读带来障碍。
长篇文学名著的阅读，要求学生要有一定的速度，怎样提高阅读速度，也是现实问题。
教师要根据本班学生的实际，让学生就困难和解决方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。
“日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。
目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。
教学时，可以先让学生自己读一读这些句子，了解句子出自哪个作家的哪部作品；然后说说自己喜欢哪些句子，或对哪些句子有自己的感悟；最后背诵这些句子。
如果有条件，可以在积累这些句子之后，组织学生把阅读中外文学作品积累下来的句子读给大家听，老师也可以出示一些作品中的名句让学生读，引导学生在以后的读书中注意积累、感悟。
“趣味语文”安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事。
目的是了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学时，可以让学生自己读读这几个小故事，在熟读的基础上，谈一谈每个故事给自己的感受。
教师相机引导学生体会《巧问巧答》中作家和出版商利用一个标点问答的巧妙及标点的含义；体会《一个逗号》中作家删添之间表现出来的创作态度的严谨；体会《文豪和蚊子》中作家语言的幽默和幽默语言的神奇效果。
部编版六年级语文下册回顾拓展四教案
部编人教版小学语文材料第周第课时课时教案编号：附赠材料怎样掌控你的课堂目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。
不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。
如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。
但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。
这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。
多数教师只能照顾到离自己不远的学生。
为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。
我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。
他们不喜欢我靠得太近。
”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。
课程借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。
我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。
而且,学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的,只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走。
比如,正在进行课堂讨论时,老师发现安德鲁走神了。
人教版六年级语文下册回顾拓展四教学设计
人教版六年级语文下册回顾拓展四教学设计教学目标1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子,从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法.3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙.课时安排:2课时教学过程:第一课时（交流平台）一、导语：同学们，这一段时间,我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、从四个方面交流：1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台,另一方面也是一次好书推介。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记.第二课时日积月累一、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟.三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一，也是世界上最杰出的诗集之一，它包括300余首清丽的小诗.白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方,林木蓊郁，莽莽苍苍.山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。
六年级语文下册回顾拓展四教学设计2新人教版
《回顾拓展四》教学目标：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）一、交流阅读的外国文学作品1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
2．学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？4．讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。
（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。
（2）了解作家和作品产生的影响。
（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。
二、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）小组讨论A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
人教版小学语文六年级下册《回顾_拓展四》优质课教学设计_2
培育优秀的学习习惯（十二）一、教课目的：1.指导学生仔细察看课本插图，联合有关案例，使学生理解 "行万里路，读万卷书 "的道理，逐渐养成深入社会学习语文、投身自然增加知识的学习习惯。
2.指导学生仔细察看课本插图，联合有关案例，使学生懂得在实践中使用语文的道理，逐渐养成在实践中使用语文的习惯。
二、教课要点：使学生理解“行万里路，读万卷书”的道理。
三、教课难点：让学生养成深入社会学习语文，在实践中使用语文的习惯。
四、教具准备：挂图、小黑板五、教课时间：二课时六、教课过程：第一课时一、讲话。
二、察看第一页三幅图要求按从上到下的次序推行，谈谈图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？沟通：第一幅地址：天文台；老师与学生观光的是我国古代的天文仪器。
看到仪器，想到劳感人民的聪慧才华感觉骄傲。
第二幅在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。
想到的：表现学生热爱科学、探究宇宙神秘的兴趣就行。
第三幅教师先介绍一点碑刻的知识：碑刻是刻在石碑上的文字或图画，这些文字或图画大多出自有名书法家或书画家之手，有极大的艺术价值，是中华绚烂文化的重要构成部分。
而后检查学生怎么想怎么说？三、察看第二、三页的图画要求：学生从上到下的次序推行，谈谈图上的人物、地址，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？检查：（第一行：旅行黄山和漓江的感觉、观光植物园的收获、与珍禽玩耍的乐趣。
第二行旅行中山陵和莫高窟；海洋图，抓住海洋风起云涌的特色，联系我国海疆辽阔、海岸线很长的状况，指引学生谈谈自己的感觉。
第三行圆明园旧址图，简要谈谈圆明园在什么地方，它的艺术价值以及被英法联军燃烧的经过，及自己的感觉。
故宫远视图。
抓住故宫的规模宏伟、建筑技术高明的特色。
）四、教师小结：语文知识和语文水平，不只可以从讲堂上获取，从课本中获取，还可以走出讲堂、走出课本，在社会上、在大自然中获取，大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，到处有学识，到处有语文。
人教版六下《回顾拓展四》教学建议
人教版六下《回顾拓展四》教学建议六年级下册的《回顾拓展四》是一本重要的学习资料，它不仅包含了学生们本学期所学的知识点，还在一定程度上对学生进行思维拓展和知识综合运用的能力提升。
因此，在进行教学时，应该充分利用这本教材，为学生的学习提供更好的帮助。
下面我将就如何有效地运用《回顾拓展四》这本教材展开讨论。
首先，教师在教学过程中要充分了解《回顾拓展四》这本教材的内容和编排，把握好教学重点和难点，因为只有深入了解了教材，教师才能更好地为学生解惑、指导学习。
在备课的过程中，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容，有的放矢地进行教学。
其次，教师在课堂上要灵活运用各种教学方法，让学生主动参与学习。
例如，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师还可以设置一些启发式问题，引导学生去思考、分析、归纳，培养他们的综合运用能力。
另外，在进行教学过程中，教师还可以结合实际生活和学生的学习背景，使教学内容更加贴近学生的实际生活和学习需求。
比如，可以通过举例说明、图片展示等方式让学生更容易理解抽象的概念，加深他们对知识点的印象。
最后，教师在教学结束后，要及时进行总结和评价，了解学生的学习情况和问题所在，并及时进行调整和帮助。
同时，还可以通过布置作业或课外练习，巩固学生所学的知识，提高他们的学习效果。
总的来说，人教版六下《回顾拓展四》是一本非常有用的教材，教师要善于灵活运用，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
只有这样，才能使学生在学习过程中更加有效地掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
希望以上教学建议能够对教师在教学过程中有所启发和帮助。
六年级下册《回顾拓展四》的教学设计
六年级下册《回顾拓展四》的教学设计(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级下册《回顾拓展四》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于六年级下册《回顾拓展四》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名着，了解了名着中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、从四个方面交流：1．交流外国名着及名着中的人物，可以说说读了什么名着，简介名着内容，交流读后感受，可以介绍名着中印象深刻的人物。
这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。
2．交流读中国名着和外国名着不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名着的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
3．交流阅读外国名着和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名着可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的`片段，写梗概等方法做读书笔记。
第二课时日积月累一、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
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回顾﹒拓展四教学设计
文本简析：
1、交流平台
本次“交流平台”的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流学习一些阅读外国文学作品的方法。
2、日积月累
“日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。
目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。
3、趣味语文
“趣味语文”安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事。
目的是了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学目标：
1、回顾本单元的四篇外国名著，再一次感受作品的中心思想与文学艺术的魅力。
2、引导学生相互交流阅读外国文学作品的方法，进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。
3、通过“日积月累”中安排的内容，使学生积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子，从中领悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，激发学生更浓厚的阅读兴趣。
4、了解几个外国作家的奇闻轶事，体会他们语言的幽默和巧妙，鼓励学生多方面、多角度地了解有关外国作家的故事。
教学重点：
积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学难点：
1、交流学习一些阅读外国文学作品的方法。
培养学生良好的读书习惯，激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。
2、了解外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、回顾本单元的四篇外国名著，再一次感受作品的中心思想与文学艺术的魅力。
2、引导学生相互交流阅读外国文学作品的方法，进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。
教学重难点：
交流学习一些阅读外国文学作品的方法。
培养学生良好的读书习惯，激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、激发兴趣，导入主题
同学们，这个单元我们了解了不少外国优秀的文学作品，你在学习和阅读时有什么样的体会？接下来，我们就外国文学作品这一主题，一起来交流交流。
二、轻松交流，学习借鉴
同学们，这个单元我们都学习了哪些课文，每篇课文都讲了什么事？哪个主人公给你留下了深刻的印象？小组交流交流。
同学们，通过交流，故事中的人物形象又一次浮现在我们眼前，我们再一次被他们的经历所感动，下面我们来交流一下读中国名著和外国名著的不同感受。
预设：
【课件出示：
1、中国的名著一般读起来容易理解，因为我们生活在中国，一些生活现象和生活方式都非常相似，所以只要把阅读重点直接放在体会人物情感上就可以了。
2、我读过一些外国名著，最让我头疼的是书中提到的一些人名和地名非常拗口，外国名字非常相近，弄不好就张冠李戴了。
】
同学们，在阅读外国文学作品时你们都遇到了哪些困难，是怎么解决的？阅读时，你们都积累了哪些好的方法？
预设：
【课件出示：
1、快速略读：大致了解一下所读文学作品的内容和大意，确定有没有可读性，是否引起自己的阅读兴趣，判断是否阅读这部作品。
2、确定好一部作品，要坚持把它读完。
3、阅读时可以在书中或便利贴上记一记不懂的地方、读这段时的感受等，最后把这些整理成读书笔记，保留起来。
4、浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介，以便更好地理解作品背景和所要表达的情感。
】
小结：
同学们，阅读优秀的外国文学作品，不仅能陶冶情操，净化心灵，还可以提高我们的文学修养。
三、快乐作业，巩固所得
1、阅读几本外国优秀的文学作品。
2、找一部印象深刻的作品写一篇读后感。
第二课时
教学目标：
1、通过“日积月累”中安排的内容，使学生积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子，从中领悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，激发学生更浓厚的阅读兴趣。
2、了解几个外国作家的奇闻轶事，体会他们语言的幽默和巧妙，鼓励学生多方面、多角度地了解有关外国作家的故事。
教学重点：
积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学难点：了解外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，谁能说说什么是诺贝尔文学奖？
预设：
【课件出示：
诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展作出突出贡献的优秀作家。
】同学们，这节课我们就来学习、积累一些诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。
二、读诵理解“日积月累”
【课件出示日积月累：
正直是道德之本。
眼泪无法洗去痛苦。
最伟大的见解是最朴实的。
人是为了自己的希望而活着的。
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。
只有那些勇敢镇定的人,才能敖过黑夜,迎来光明。
一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他,可就是打不败他。
】
同学们，请认真读一读，不认识的字查字典。
同学们，一起来读读。
同学们，你们知道这些隽语的出处吗？
【课件出示：
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
——（冰岛）拉克斯内斯《冰岛之钟》
——（英国）戈尔丁《蝇王》
——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
——（美国）海明威《老人与海》】
同学们，你们理解这些隽语吗？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
预设：
【课件出示：
第一句：正直是道德的根本。
强调了正直在道德领域中的突出地位。
第二句：告诉人们眼泪是无法洗刷掉心灵上的痛苦的，要靠坚强战胜一切苦难。
第三句：世界上最伟大的见解实际上是最朴素的，它没有半点华丽和浮夸。
第四句：人是为了美好的理想和希望而活着的。
道出了人生的价值。
第五句：信用是一个人的重要财富，不应该随意抛弃它，使自己成为一个不诚信的人。
第六句：让卵石逐渐达到完美的，不是锤子的敲击，而是流水的慢慢冲刷，告诉人们做任何事不可能一蹴而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力，坚持不懈。
第七句：只有那些勇敢坚定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬，最终战胜黑暗，迎来光明。
第八句：你可以消灭他，但不能摧毁他的意志和精神，告诉人们一个人要有永不言败、宁折不弯的精神。
】
同学们，谁来把你对其中哪个句子的独特感悟与大家分享分享？
同学们，请小组交流你搜集到的其他外国名著中的富有哲理的语句。
三、轻松学习“趣味语文”
同学们，自己读读这三个小故事，把“趣”读出来。
同学们，这三个小故事的“趣”在哪里，你有怎样的感悟？小组讨论讨论。
同学们，谁来把你们小组的感悟与大家分享分享？
预设：
【课件出示：
1、我喜欢第一个小故事，一个“？”和一个“！”就把问题解决了，太有趣了！我要想象一下，把这个小故事进行扩写，看看写完后的故事和这个小故事有什么不同之处。
2、从第二个小故事中，我体会到作家王尔德严肃和认真的创作态度。
以后在学习上我
也要学习这种态度，做一个认真的学生。
】
小结：
同学们，这些小故事有趣吧，希望你们利用课余时间，多读一读课外的优秀文学作品，拓宽我们的知识面，陶冶我们的情操。
最后，送给同学们一句冰心的名言：【课件出示：读书好，多读书，读好书。
】。