专业是立业之本1
发展职业生涯要从所学专业起步
发展职业生涯要从所学专业起步在现代社会,人们的职业生涯已不再是一成不变的,而是具有多变性和多样性。
要实现一个稳定而有前景的职业生涯,一个重要的原则是从所学专业起步。
因为在大多数情况下,所学专业是我们接触到并具备相关知识和技能的最早阶段。
下面将详细介绍为什么要从所学专业起步以及如何发展职业生涯。
首先,从所学专业起步可以更好地利用所学知识和技能。
孟子曰“工欲善其事,必先利其器”。
所学专业是我们职业生涯的基础,它为我们提供了必要的知识和技能,使我们能够更好地应对工作中的挑战。
无论是学医、学商、学法还是学工,所学专业的理论与实践知识都是我们进入职场之后应用的工具。
只有通过不断地学习和实践,我们才能不断提高自己的专业水平,适应职业生涯的发展需求。
其次,从所学专业起步有助于我们更好地规划自己的职业发展路径。
所学专业通常会提供一系列的课程和学习计划,这些计划将帮助我们了解专业领域的不同方向和发展机会。
通过深入研究和学习,我们可以对自己感兴趣的领域进行更准确的判断和定位。
同时,所学专业还会为我们提供相关的实习、实践或研究机会,帮助我们获得更多的实际工作经验,进一步为自己的职业发展做好准备。
除了从所学专业起步,还需要通过积极主动地寻求机会、不断学习和提升自己来发展职业生涯。
积极寻求机会可以通过参加实习、工作经验和志愿者工作来实现。
这些经历将为我们提供实际的职业经验,并使我们更好地了解自己的优势和不足之处。
不断学习和提升自己是职业生涯发展的关键。
无论是通过学习新的技术、技能还是不断提升自己的沟通和领导能力,我们都需要不断地追求个人成长和发展。
总结一下,发展职业生涯要从所学专业起步是非常重要的。
所学专业为我们提供了必要的知识和技能,并帮助我们更好地规划职业发展路径。
此外,通过建立专业网络和资源,我们可以享受到更多的支持和帮助。
然而,仅仅依靠所学专业是不够的,我们还需要积极主动地寻求机会、不断学习和提升自己,以实现职业生涯的长远发展。
高雅的教育格言范本一份
高雅的教育格言范本一份高雅的教育格言 11、一切为了学生。
2、以德感人,为人师表。
3、爱校、爱生是我们职责。
4、文学是社会家庭教师。
5、教师春风,日日沐我心。
6、意欲培养是教育关键。
7、教师就是要,敬业、爱生。
8、教师人格是教育基石。
9、眼中有孩子,心中有目标。
10、生命精彩自于智慧积淀。
11、爱已之心爱人,律人之心律已。
12、教育之根味苦,教育之果味甘。
13、非学无以立身,非教无以立国。
14、太阳下最光辉职业——教师。
15、我们每一个孩子都是好孩子。
16、捧着一颗心来,不带半根草去。
17、生命是一张弓,那弓弦是梦想。
18、关爱童心,感受真爱,欣赏童趣。
19、育英才甘为人梯,执教鞭两袖清风。
20、成人使者娃娃友,教书育人生生爱。
21、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
22、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
23、处处留心皆学问,肯学终为人上人。
24、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
25、将拒谏则英雄散,策不从则谋士叛。
26、芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
27、热爱孩子是教师生活中最主要东西。
28、缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。
29、交流构筑师生友谊,沟通融化师生隔阂。
30、仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。
31、顽强毅力可以征服世界上任何一座高峰。
32、数学是科学皇后,而数论是数学皇后。
33、教书育人是教师天职,既有苦,也有乐。
34、笑迎,笑送,笑迎送;真诚,真心,真诚心。
35、两袖清风,清白教书,身正令行,一世为范。
36、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
37、为他人幸福而工作,才能达到自身完善。
38、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵人。
39、萤火虫光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
40、“球”是在比赛中争夺过来,而不是等来。
41、让我们用自己行和自己心教育我们孩子。
42、爱心献给孩子,诚心送给家长,信心留给自己。
43、再好教科书也代替不了教师本人思想和卓识。
44、露珠不愿跟珍珠比美,只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
诚信原则是保险业的立业之本
诚信原则是保险业的立业之本【摘要】诚信原则是保险业的立业之本,对于保险行业而言至关重要。
它不仅影响着保险公司与客户之间的关系,更直接影响着公司的品牌形象和产品服务质量。
在保险产品设计中,诚信原则能够保证产品的合理性和透明度,提升客户满意度。
在理赔服务中,诚信原则能够保证对客户沟通的准确和及时,建立良好的企业口碑。
诚信原则的重要性不言而喻,是保险业永恒的立业之本。
只有遵循诚信原则,保险公司才能赢得客户信任,取得长远的成功。
保险公司在经营过程中必须始终牢记诚信原则,做到言行一致,才能持续发展壮大。
【关键词】保险业、诚信原则、客户关系、品牌形象、产品设计、理赔服务、立业之本、成功、重要性、永恒1. 引言1.1 诚信原则是保险业的立业之本诚信原则是保险业的立业之本,这句话简洁而深刻地概括了保险行业的核心理念。
诚信是企业立足之本,也是保险行业生存和发展的基石。
保险业作为服务性行业,其特点是风险共担、责任共担,双方需要建立相互信任的关系。
而诚信原则则是建立这种信任关系的关键。
在保险业中,诚信不仅仅是一种道德标准,更是一种行业规范。
保险公司只有遵守诚信原则,才能赢得客户的信任和支持,才能在市场竞争中立于不败之地。
诚信原则是保险公司的立业之本,也是其长期发展的保障。
只有通过诚实守信的经营方式,保险公司才能取得长远的成功,赢得良好的声誉和口碑。
诚信原则不仅仅是一种理念,更是一种实践。
保险公司要将诚信融入到企业文化中,贯穿于经营管理的方方面面,才能真正做到“诚信立业、诚信发展”。
只有坚守诚信原则,保险业才能建立起一个良性有序的市场环境,为行业的长期健康发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 诚信原则在保险业的重要性诚信原则是保险业的立业之本,其在整个保险行业中具有至关重要的地位。
诚信是保险公司与客户之间建立信任关系的基础。
保险业作为金融服务行业,客户需要将自己的财产和风险交给保险公司,必须建立在相互信任的基础上。
如果保险公司无法信守诚信原则,客户就很难相信其提供的产品和服务。
立业之本.
(一)立业之本:何为服务价值立业之本,对于我们房地产大宗商品销售讲的就是服务价值。
服务价值指的就是客户价值。
客户价值包括四大方面:产品本身的价值、服务价值(指我们业务员本身)、人员价值、形象价值。
价值是真实存在的,指的是产品本身的优势,结合我们本项目本身,就是我们公元1959,一个绝对的优势就是地段的优势,抚州市独无仅有的一个稀缺之地,闹中取静的宜居之处。
项目总占地52.17亩,超高的绿化率真、超低的容积率是周边项目无法比拟的。
这是项目的硬件,中央处理器。
直接决定项目的定位。
服务价值:都说服务能创造价值,可以最大限度地挖掘客户的潜能。
业主是我们的客户资源,服务得好,可以为我们带来更大的成交。
人员价值:人员价值决定了品牌的定们。
形象价值:产品代表的身份,这个就是精神层面的东西,我们做销售的,特别是大宗商号的业务,一定要了解顾客心理的真正需求,也许他选择买你这里的产品,并不一定因为产品本身的一些东西,说不定您给他一句贴心的问候或者满面的笑容都成为打动客户购买的理由。
高层次的客户身份与地位与本项目的联系高层次的人群他们的圈子里面一般意义来讲,有的就是有钱人。
有钱人跟有钱人在一起他们不是比的钱的多少,因为那些都是外人看不到,人们看的到是你身上穿的什么品牌的衣服。
用的是什么品牌的手袋。
住在一个什么的社区。
你周边有一些什么身份地位的朋友。
他们讲究的是生活的品味,被人尊崇与追捧的程度。
心理和生理的绝对安全。
所以我们做高端楼盘的一定要把尊贵、独有、稀缺、珍贵这些字眼植入他们的心里。
一定要做到人无我有,人有我优。
根据客户的需求做到近乎完美。
我们小区是原抚州宾馆原有的地块,抚州宾馆之前是接待省厅级干部的,是以前那个年代的一个地标式的建筑。
来抚州宾馆来用餐或者来开会都是地位的象征,只有非富即贵的人来可以进得来。
人文底蕴非常的浓厚。
这个跟有钱人那种追求地位与地段的心理非常符合。
项目是采用新古典的建筑风格,高低错落有致,小区有六大景观组团,小区以后的物业都是国际知名的物管公司做全程顾问,保安二十四小时巡逻,红外线监控,凭卡入门,指纹入户,为客户的生命财产安全保驾护航。
全国职业院校技能大赛高职组学前教育专业教育技能
全国职业院校技能大赛(高职组)“学前教育专业教育技能”赛项题库职业素养测评题库一序号题目答案A答案B答案C答案D 1()是立业之本,使人专心致志地投身工作。
敬业诚信坚持创新2人生最昂贵的代价之一就是()。
凡事等待明天拿起来就干说说就行立刻行动3()是高职学生发展成为职业人所必需的基础,是任何一个职业人都应该具备的。
职业素养能力态度爱好4“素养”一词,在《汉书·李寻传》中“马不伏历,不可以趋道;士不素养,不可以重用。
”其“素养”本义是()。
修炼涵养练就技能培养兴趣学习知识5下列行为中,符合诚信要求的选项是()。
看对象来决定是否遵守合约采用一切手段增加企业利润派人获取竞争对手商业秘密货真价实6“人无信不立”这句话在个人的职业发展中是指()。
坚守诚信是获得成功的关键要求统治者要“仁民爱物”无论为人还是做事都要“执事敬”人无论做什么都要尽最大的努力7()是职业素养的一部分,它不包含职业技能。
职业素质职业基本素养职业态度职业精神8实现精益求精取决于团队()的能力。
取得成绩学习授权思想9为了顺利度过团队形成期,团队需要(),其中涉及团队成员互相介绍,了解团队工作方向和领导者对团队的期望。
彰显个性了解情况精益求精急于求成10以下关于什么是主动的错误说法是()。
主动就是按部就班主动是不依赖外力推动主动就是一个人的主动性主动是由“要我做”,到“我要做”11幼儿园教育是()的重要组成部分,是学校教育制度的基础阶段。
义务教育终身教育基础教育学前教育12幼儿园应以()为基本活动,寓教育于各项活动之中。
教学游戏生活户外活动13《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇,这表明幼儿园教育强调()。
知识取向情感态度取向能力取向技能取向14陶行知提出的“六大解放”,是为了培养儿童的()。
观察力体力创造力智力15幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是()。
学科知识社会需求幼儿发展教师特长162015年12月14日,我国审议通过了《幼儿园工作规程》,要求幼儿园进一步加强科学民主管理,强化了()的职能作用,()应参与幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益事项的管理。
专业是立身之本
会 被 一 些 人 认 为 不 太 需 要 专 业 知 识 与 理 论 ,因为 他 们 认 为 语 文 课谁 都 听 得 懂 ,谁 都 可 以 评 论 几句 ,甚 至 谁 都 可以 教 , “业 余教 师 ” 的 教 学 成 绩 有 时 比 专职 语 文 教 师 的还 要 好 。这 种 经 验 式 的 判 断 损害 了 语文 教 师的 专 业 形 象 。 当我 从 事 过 几年 语 文 教 育 工作 之 后 ,才 发 现 真 相 并 非 如此 。 语文 教 师 不仅 需 要 专 业 的 学 科 知 识 ,还 需 要专 业 的教 学 知 识 与 理 论 ,更 需 要 专业 的 教学 实践 与反 思 。认 识 到 这 一 点 后 ,我便 立 志 要进 行语 文 教学 方 面 的 专 业 研 究 ,让 专 业 发展 成 为实现 人 生价 值 的主 要 路径 。
刮 敦 f I f'i 之 J ,丁 虹体 会 硎 专 、lI, j 人 l I ,2 问 f,f勺紧 谇 。 教 研 室 人 /f— 寿济 , 7江个 人 址 r1 『},领 域 『人]的 f 家 =F。 … 乃i 题 fT}f £的 缘 l ,我 I砸 I I司学 f:l-1 f 敦 “Jf 钏 饺 参 J Jll Jf: 结 题 动 , 一边
高等学校本科专业类教学质量国家标准
高等学校本科专业类教学质量国家标准篇一:金融学类专业教学质量国家标准金融学类专业教学质量国家标准(提交审议稿)教育部高等学校金融学类专业教学指导委员会2014年7月1日目录1、前言................................................................................................. . (2)1.1 学科意义................................................................................................. .. (2)1.2 专业概述................................................................................................. .. (2)1.3 人才培养特色................................................................................................... .. (2)2、学科代码与适用专业范围................................................................................................. .. (3)2.1学科代码................................................................................................. (3)2.2适用专业范围................................................................................................... (3)3、培养目标................................................................................................. .. (3)4、培养规格................................................................................................. .. (4)4.1学制与学位................................................................................................... . (4)4.2知识要求................................................................................................. (4)4.3素质要求................................................................................................. (5)4.4能力要求................................................................................................. (5)5、课程体系................................................................................................. .. (6)5.1课程体系总体框架................................................................................................. (6)5.2课程设置................................................................................................. (7)6、教学规范................................................................................................. (11)6.1教学过程规范................................................................................................... . (11)6.2 教师行为规范................................................................................................... (12)7、师资队伍................................................................................................. (12)7.1师资队伍结构................................................................................................... . (13)7.2 教师背景与水平要求................................................................................................. .. (13)8、教学条件................................................................................................. (14)8.1为学生和教师提供充足的信息资源 (14)8.2为教学提供足够数量和功能的教学设施 (14)8.3保证充足的教学经费投入...............................................................................................149、教学效果................................................................................................. (15)9.1教学成果................................................................................................. . (15)9.2课堂教学效果................................................................................................... . (15)10、教学质量保障体系................................................................................................. . (15)10.1质量保障目标............................................................................................................................15 10.2质量保障规范与监控 (15)11、名词释义................................................................................................. . (16)附表1 .................................................................................................... .. (17)附表2 .................................................................................................... .. (18)为全面落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》,促使金融学类专业高等教育适应社会主义现代化建设对人才培养的要求,教育部高等学校金融学类专业教学指导委员会制定并推行《金融学类专业教学质量国家标准》。
高中作文范文大学专业选择的重要性
高中作文范文大学专业选择的重要性高中作文范文:大学专业选择的重要性大学专业选择是每位高中生所面临的重要决策。
一个良好的大学专业选择不仅会对个人的未来产生深远的影响,而且也对整个社会产生积极的推动作用。
因此,正确地选择适合自己的大学专业至关重要。
第一,大学专业选择将直接关系到个人的未来发展。
大学教育的目的是为了培养学生具备专业知识和技能,以适应未来职业发展的要求。
选择与自己兴趣和潜力相符的专业,将使学生更有动力去学习和掌握相关知识,提高自己的职业竞争力。
第二,大学专业选择也将对社会产生深远影响。
当一个人选择了适合自己的专业并在专业领域取得了成就时,他或她将更有可能在社会上做出有贡献的工作。
例如,选择医学专业的人有可能成为医生,为社会的健康事业做出贡献。
选择工程专业的人可能会设计新的科技产品,推动社会的科技进步。
因此,正确选择大学专业有助于社会的发展和进步。
那么,如何正确选择适合自己的大学专业呢?首先,在选择专业之前,学生应该对自己的兴趣、个人特长和职业目标进行深入的思考。
了解自己的兴趣和职业目标有助于排除那些不适合自己的专业方向,缩小选择范围。
其次,学生可以咨询一些与所考虑的专业相关的专家或者担任该职业的人,了解该专业的工作性质、发展前景以及所需的学习要求。
这些信息将有助于学生更全面地了解自己所选择的专业,并做出更准确的决策。
最后,学生可以参加一些专业实践活动,如实习、工作阅读和参观等,以亲身体验该专业的工作环境和内容。
通过实践的方式,学生将更具体地了解自己是否适合从事该专业,并做出明智的决策。
总结起来,大学专业选择对个人和社会都具有重要意义。
正确选取适合自己的专业将有助于个人的未来发展,并对社会产生积极影响。
因此,学生在做出选择时应该充分考虑自己的兴趣和职业目标,并通过多种途径获取关于所选专业的信息。
只有经过深思熟虑并做出明智决策,才能为自己的未来铺就坚实的道路。
敬业是立业之本作文
敬业是立业之本作文
敬业是立业之本。
这句话在医院中就能好的体现,医院中每一个医生的心目中都深埋下了“患者对我们有多重,我们就在患者心中就有多重”的种子。
在医院,无论是坚守一线救死扶伤的医护人员,还是默默付出的行政、医技、后勤人员,大家专心致志以事其业,立足岗位做贡献,履职尽责创先争优,以实际行动践行自己的理想和誓言,诠释了忠诚履职、敬业尽责的“恩医精神”,不断为该院“敬业文化”注入新时代内涵。
爱岗敬业,方能笃行致远。
一名曾经的新四军军人和有着70年党龄的老党员、中西医结合老专家。
如今,他依然坚持每周上两次专家门诊,以兢兢业业、始终如一的工作态度。
一个人的敬业观是对自己所从事的职业的一种态度,更是对自己生命价值的一种执着与热爱。
这也是众多恩医人敬业的一个缩影。
敬业是立业之本,要向他们学习!。
大学专业选择的重要性及其对未来职业发展的影响
大学专业选择的重要性及其对未来职业发展的影响大学专业选择是每个大学生都要面对的重要决策之一,其重要性不言而喻。
一旦做出选择,将直接影响到个人在未来职业发展中的道路和机会。
本文将探讨大学专业选择的重要性,并分析其对未来职业发展的影响。
一、大学专业选择的重要性大学专业选择对未来职业发展产生重要影响的原因有以下几点:1. 兴趣与天赋:每个人都有自己的兴趣爱好和擅长领域。
选择与自己兴趣相关的专业,可以使学习过程更加有动力和愉悦,并且更有可能在该领域中取得优异的成绩。
同时,个人的天赋和天赋在某些专业领域中可能表现得更加突出,选择符合自己天赋的专业将有助于在未来职业上获得竞争优势。
2. 就业前景与市场需求:随着社会的发展和经济的变化,不同专业的就业前景也会出现差异。
选择与就业前景较好的专业,可以增加就业的机会和成功的可能性。
同时,紧跟市场需求的专业,也更容易适应社会的发展变化,降低就业风险。
3. 职业发展空间与机会:不同的专业领域拥有不同的职业发展空间和机会。
一些专业可能有更广阔的发展空间,例如医学、法律等,并带来更多的职业机会。
而另一些专业可能较为狭窄,就业机会有限。
因此,就个人的职业规划和发展期望来看,选择对未来职业发展空间更为有利的专业非常重要。
4. 学习资源与环境:大学期间,学习资源和环境对学习效果有着重要影响。
不同专业的学习资源、教师水平、设施条件等也会存在差异。
因此,选择适合自己的专业,可以更好地获得相关的学习资源和良好的学习环境,有助于个人的学术发展和知识获取。
二、大学专业选择对未来职业发展的影响1. 就业机会:大学专业选择将直接影响到未来的就业机会。
选择具有市场需求和就业前景的专业,可以提高就业的可能性。
例如,STEM领域(科学、技术、工程和数学)目前比较热门,就业机会较多。
而某些文科专业可能就业难度较大。
因此,在选择专业时要有充分的就业前景调研。
2. 职业发展:大学专业选择可决定个人的职业发展方向和步伐。
职业发展要立足所学专业
职业发展要立足所学专业1. 引言在当今竞争激烈的职场环境中,职业发展变得愈发重要。
一个人的职业发展可以决定其未来的就业前景和工作满意度。
然而,在选择职业发展道路时,一个人的所学专业往往起着关键作用。
本文将讨论为什么职业发展要立足所学专业。
2. 理解所学专业职业发展的首要步骤是充分理解所学专业。
通过深入了解所学专业的核心知识、技能和信息,个人可以更好地评估其职业发展潜力。
了解所学专业有助于确定一个人在该领域中的适应性和成就水平。
此外,对所学专业的深入了解还有助于发现相关职业和进一步的学习机会。
3. 提高专业技能所学专业是一个人在职业发展中的基础。
要立足所学专业,个人需要不断提高自己的专业技能。
这可以通过参加相关培训课程、工作坊和研讨会来实现。
通过不断学习和提升技能,个人可以增加自己在职场中的竞争力,并具备更多的职业发展机会。
4. 寻找相关职业机会一个人的所学专业通常与特定的职业领域相关联。
在寻找职业发展机会时,个人可以重点关注与所学专业密切相关的领域。
这样做可以充分利用自己的专业知识和技能,提高自己在职业市场中的竞争力。
通过寻找与所学专业相关的职业机会,个人可以更好地实现职业发展目标。
5. 专业网络建立职业发展不仅与个人的专业知识和技能相关,也与专业人际网络相关。
建立和维护专业的人际网络是一个人成功发展职业的重要因素。
个人可以通过与同行进行交流、参加行业研讨会和活动来扩展自己的专业网络。
通过与其他专业人士建立联系,个人可以获取有关职业发展的宝贵信息和机会。
6. 跨学科学习与职业发展尽管职业发展要立足所学专业,但跨学科学习也可以提供新的职业发展机会。
现代社会对综合能力和跨学科知识的需求越来越高。
个人可以考虑在职业发展中探索与所学专业相关的其他领域。
这样做可以为个人提供更广泛的职业发展机会,提高个人在职场中的竞争力。
7.职业发展是一个人整个职业生涯的关键部分。
在选择职业发展道路时,立足所学专业是至关重要的。
专业选择的重要性及对未来发展的影响
专业选择的重要性及对未来发展的影响学生时代是一个人人生中至关重要的阶段,而专业选择则是决定未来发展路径的关键。
一个恰当的专业选择将为个人的职业生涯打下坚实的基础,为未来的发展提供更多机会和可能性。
然而,由于缺乏充分的信息和了解,很多学生在做出专业选择时常常盲目从众,忽视了对自身兴趣和天赋的认识,这可能导致不理想的职业发展和生活迷茫。
首先,专业选择的重要性在于其对个人职业发展的影响。
不同专业领域为学生提供不同的知识和技能,以及适合发展的机会。
如果一个学生选择了与自身兴趣和天赋不匹配的专业,那么未来的职业发展容易遇到困难和瓶颈。
相反,恰当选择的专业将使个人在职业路径上更加顺利,可以发挥自身专长,充分展示自己的能力,并更好地适应工作环境的需求。
其次,专业选择直接影响到个人在未来工作中的幸福感和满足感。
一个人只有在追求自己兴趣和擅长的专业领域时,才能真正享受工作的乐趣和成就感。
相比之下,选择一个不感兴趣或不适合的专业,只是追逐金钱或他人的期望,往往会导致工作的枯燥乏味和缺乏动力,最终可能产生职业倦怠的现象。
因此,专业选择的正确与否直接关系到个人的职业幸福程度。
然而,面对众多专业选项,学生常常感到迷茫和无措。
为了避免盲目选择,学生应该积极主动地寻找信息并进行自我探索。
他们可以参加学校组织的职业咨询活动,了解各个专业的就业前景和发展机会。
此外,学生还可以进行实地考察,与从事相关专业的人员进行交流,了解他们的工作内容和体验。
这些探索过程将有助于学生更好地认识自己的兴趣和能力,为做出正确的专业选择提供参考。
同时,学生也可以进行自我评估,明确自己的职业目标和发展方向。
他们可以评估自己的兴趣爱好、个人性格和职业价值观,以及潜在的能力和优势。
通过对自身的深入思考和了解,学生可以更加明确自己想要从事的专业领域,并选择适合自己发展的专业。
最后,学生应该保持积极的心态,不断学习和发展。
无论选择了什么专业,都需要学生具备持续学习和适应变化的能力。
发展要从所学专业起步
发展要从所学专业起步随着社会的发展和进步,人们对于个人发展的要求也越来越高。
而所学专业作为一个人职业生涯的起点,对个人发展起着至关重要的作用。
因此,我认为个人发展应该从所学专业出发。
首先,所学专业是个人发展的根基。
在大学期间,我们通过系统的学习和实践,获得了丰富的专业知识和技能。
这些知识和技能是我们成为专业人士的基础,也是我们在职场中施展才华的前提。
只有通过不断提升自己的专业能力,才能在激烈的职业竞争中脱颖而出,实现个人的发展目标。
其次,所学专业能够为我们提供更好的职业机会。
当我们选择一个专业时,往往会考虑到该专业在当前社会的需求和发展前景。
因此,选择一个符合自己兴趣和潜力的专业,可以为我们未来的就业提供更多的机会。
通过就业,我们可以更好地展现自己的专业能力,获得更多的职业发展机会。
另外,所学专业还可以帮助我们建立专业的人脉关系。
在大学期间,我们与来自不同背景和专业的同学进行学习和交流,与教授和行业专家进行交流和合作。
这些人脉关系可以为我们之后的职业发展提供很多帮助。
他们可以引荐我们进入一家好的公司,或者给予我们宝贵的职业建议和经验。
因此,通过所学专业,我们可以建立广泛的人脉,促进自己的职业发展。
此外,所学专业还可以培养我们的专业素养和职业道德。
在大学期间,我们学习如何正确地处理职场问题,遵守职业道德规范,培养自己的职业素养。
这些在职场中发展非常重要,可以使我们成为一个受人尊重和信赖的专业人士。
最后,所学专业还可以为我们提供更广阔的发展空间。
我们可以通过继续深造,获得更高级别的学历和专业资质。
我们还可以参加各种专业培训和学习,不断提升自己的专业能力。
这样,我们不仅可以在当前的职业中有所发展,还可以为自己未来的职业发展做好准备。
总而言之,个人发展应该从所学专业起步。
所学专业是我们个人发展的根基,能够为我们提供更好的职业机会,帮助我们建立专业的人脉关系,培养我们的专业素养和职业道德,为我们提供更广阔的发展空间。
自身掌握技能方是立身之本800字作文
自身掌握技能方是立身之本800字作文全文共9篇示例,供读者参考自身掌握技能方是立身之本800字作文篇1《易经》中说过:“天行健,君子以自强不息”。
是的,路要靠自己走,才能越走越宽。
自立,不正是我们所需要的吗?生活在竞争日益激烈的今天,自立是我们成功的先决条件。
有了自立,我们便有了自己的一片蓝天。
毕加索是一位世界著名的大画家。
在一般人看来,有位誉满全球的父亲做靠山,办事会顺利得多,人生路途也会顺畅得多。
然而,毕加索的女儿巴鲁玛却不这么认为,他不愿意沾父亲的光。
她说:“‘毕加索’的名字确实曾经使我轻易地克服了各种障碍,办事极为方便,但是,我认为,成功始终应该靠自己的辛勤努力来实现。
”因此,在她十八岁那年,毅然改了姓名,靠自己的本事闯荡人生。
有志者事竟成,经过一番自强不息的努力,巴鲁玛终于成为一名成功的服装、珠宝设计师。
撑起了自己的一片蓝天。
她的成功就告诉了我们,自立是成功的先决条件。
重庆高校“十佳自强自立优秀特困生”之一,李天宝学习成绩名利前茅,但还利用暑假去一家皮革厂打工。
可由于打工的时间太短,他的.学杂费还没有交齐,于是,开学后他分别在校内外勤工俭学,挣钱交学费。
而与李天宝成为鲜明对比的,则是家住天津市的一名高中生,崔某。
他平日里埋头苦读,学习成绩优异,但从没做过家务。
一日,其母因事未归,他放学回家无饭可吃,只得学着母亲煮面。
他拿菜刀切菜切伤了手,点煤气又将自己烧伤,弄得伤痕累累。
其实,在我们身边,也经常会出现一些“虎父有犬子”的现象,他们不求自立自强,一味想依靠祖上的荫蔽,殊不知,没有人能够帮助他们一生一世,真正可以依靠的,只有自己。
王安石说过:“不患人之不能,而患己之不勉。
”而现在,多少人成家立业后依然伸手向父母要钱?多少孩子十几岁仍一点儿家务活不会做?大学生将脏衣服寄回家的做法实在令我们汗颜,是什么让我们这一代丧失了自立自强的品质?犹记得“一屋不扫,何以扫天下?”带给我的震撼。
自立是一种积极向上的精神。
大学生专业方向选择的重要性
大学生专业方向选择的重要性在人生中的一个重要节点,大学生专业方向的选择对于一个人的未来发展起着至关重要的作用。
选择一个合适的专业方向既能充分发挥自己的优势,又能满足自己的兴趣和发展需求。
因此,大学生在选择专业方向时,需要综合考虑各种因素,以确保自己的发展能够在正确的轨道上进行。
首先,大学生专业方向选择对于个人职业规划至关重要。
人的兴趣和优势是相辅相成的,只有找到自己真正喜欢并擅长的领域,才能够做到事半功倍。
一个对所学专业充满热情和热爱的人,往往能够在学习和工作中保持高度的积极性和动力。
相反,如果选择一个不合适的专业方向,虽然可能在最初的阶段表现不错,但随着学习的深入和未来职业发展的需求,可能会逐渐感到困惑和无力,最终导致职业生涯的停滞和不满。
其次,大学生专业方向选择决定了个人发展的方向和潜力。
每个人都有自己的特长和天赋,只有找到与之匹配的专业方向,才能够获得更多的发展机会和空间。
选择一个适合自己的专业方向,意味着能够发挥自己的潜力,获得更多的成长和进步。
例如,如果一个学生对文学和写作有浓厚的兴趣和天赋,选择学习文学及相关专业,将有望在该领域取得更大的成就,并为自己的未来职业生涯打下坚实的基础。
另外,大学生专业方向选择也影响到个人的就业前景和竞争力。
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断变化,每个行业对于不同专业人才的需求也在发生变化。
选择一个与市场需求紧密结合的专业方向,可以大大增加个人的就业机会和竞争力。
如果一个学生选择了一个热门且市场需求旺盛的专业方向,那么他在毕业后能够更容易找到一份心仪的工作,并有更多的发展空间。
反之,选择了一个市场竞争激烈且需求较少的专业方向,可能会面临就业困难和职业发展的挑战。
综上所述,大学生专业方向选择的重要性不可忽视。
通过综合考虑个人的兴趣、优势、发展需求和市场需求等多个因素,选择一个合适的专业方向对于个人的职业规划、发展方向和就业前景都具有重要影响。
因此,大学生在做出专业方向选择时,应当慎重考虑,深入了解自己的兴趣和潜力,并在充分咨询和了解的基础上,做出明智的决策,为自己的未来发展打下坚实的基础。
认识专业课的重要性培养专业领域的领导和创业能力
认识专业课的重要性培养专业领域的领导和创业能力专业课是大学教育中的重要组成部分,它对于培养学生的专业领域的领导和创业能力具有重要作用。
在现代社会中,专业知识和技能是获得成功的关键,因此,认识专业课的重要性对于学生的个人发展以及未来职业发展至关重要。
首先,专业课能够帮助学生建立扎实的专业基础。
无论是文科、理科还是工科,每个专业都有自己的基础理论和核心知识。
通过专业课的学习,学生能够系统地掌握这些理论和知识,为日后深入学习和研究专业领域打下良好的基础。
同时,专业课还可以培养学生的专业思维和分析能力,提高解决实际问题的能力。
这些都是未来工作和创业中的重要素质。
其次,专业课可以帮助学生了解专业领域的最新动态和发展趋势。
专业领域是不断发展和变化的,新的理论、技术和方法层出不穷。
通过学习专业课程,学生可以及时了解到最新的学术研究成果和实践经验,了解专业领域的最新动态。
这对于学生未来的职业发展至关重要,能够使他们始终保持专业知识的更新和适应能力。
另外,专业课还能够培养学生的团队合作和沟通能力。
现实工作中,很少有单打独斗的情况,而是需要和不同背景和专业的人合作。
通过专业课程的学习,学生将有机会参与到小组项目和实践中,与同学们一起合作完成任务。
这样的学习方式可以帮助学生培养团队合作和沟通能力,提高解决问题的能力。
最后,专业课程还可以为学生提供实践机会,培养实际操作能力。
理论知识固然重要,但如何将理论应用到实际中才能真正发挥其价值。
专业课程通常包括实验、实训或实习等环节,这些实践机会可以让学生将理论知识应用到实际操作中,锻炼他们的实际操作能力和解决问题的能力。
这对于学生以后的工作和创业具有重要意义。
综上所述,认识专业课的重要性对于培养学生的专业领域的领导和创业能力具有重要作用。
通过专业课的学习,学生可以建立扎实的专业基础、了解专业领域的最新动态、培养团队合作和沟通能力、以及提高实际操作能力。
因此,我们应该高度重视专业课程的学习,努力提升自己的专业素养,以应对日后的职业挑战和创业机遇。
专业课程对提升学生的专业竞争力至关重要
专业课程对提升学生的专业竞争力至关重要专业课程对提升学生的专业竞争力至关重要。
随着社会的不断发展和变化,越来越多的人开始意识到只有掌握了扎实的专业知识和技能,才能在激烈的竞争中脱颖而出。
因此,专业课程成为大学教育中的核心内容。
本文将探讨专业课程对学生专业竞争力的重要影响,并指出一些提升竞争力的方法。
首先,专业课程能够帮助学生建立坚实的专业基础。
在大学期间,学生将接受一系列与其专业领域相关的基础课程,这些课程涵盖了该领域的基础理论和核心概念。
通过系统学习这些知识,学生能够对专业有一个全面的了解,并为将来深入研究或实践打下坚实的基础。
其次,专业课程培养学生的专业技能。
除了理论知识,专业课程也注重实践能力的培养。
学生将通过实验、实习等实践性教学活动来锻炼自己的操作能力和解决问题的能力。
这些实践经验将使学生更加熟悉专业实践,提高自己在实际工作中的适应能力。
另外,专业课程还帮助学生培养批判性思维和创新能力。
在专业课程中,学生将接触到各种学术论文、案例分析等学术资源。
通过对这些资料的学习和研究,学生能够培养批判性思维,学会对问题进行思考和分析。
此外,一些专业课程还鼓励学生进行创新性的研究和实践,激发他们的创新意识和创造力。
此外,专业课程还培养学生的合作精神和团队合作能力。
在现实工作中,很少有工作是一个人完成的,大部分工作都需要与他人进行合作。
专业课程中,教师会鼓励学生进行小组合作,完成一些团队项目。
通过这些合作项目,学生将学会与他人进行有效沟通和协作,培养自己的团队合作精神。
当然,学生要提升自己的专业竞争力,仅仅掌握专业知识和技能是不够的。
还需要学生主动参与到学科研究和实践中,不断拓展自己的专业视野和经验。
学生可以积极参加学术研讨会、行业交流会等活动,与同行专家学者进行交流,了解最前沿的学术进展和业界动态。
此外,学生还可以进行实习、参与项目等实践活动,将所学的知识应用到实际工作中,提高自己的实践能力。
综上所述,专业课程对提升学生的专业竞争力至关重要。
专业课的重要性为专业行业的创新和发展提供动力
专业课的重要性为专业行业的创新和发展提供动力专业课是指在特定领域中的学科课程,它是培养学生专业知识和技能的关键。
专业课的重要性不容忽视,它为专业行业的创新和发展提供了动力。
本文将探讨专业课的重要性以及它对专业行业的影响。
一、知识基础的奠定专业课为学生提供了扎实的学科基础知识。
在专业行业中,深入了解和掌握领域内的专业知识是必不可少的。
通过专业课的学习,学生能够获得系统的理论知识,从而为未来的创新和应用打下坚实的基础。
二、培养专业技能专业课不仅注重学科知识的传授,更着重培养学生的专业技能。
例如,在计算机科学领域的专业课中,学生将学习编程、算法设计等实践技能。
这些技能是在实际工作中必不可少的,通过专业课的培养,学生可以更好地适应专业行业的需求。
三、培养创新思维专业课的学习有助于培养学生的创新思维。
在专业行业中,创新是推动行业发展的关键因素之一。
通过专业课的学习,学生可以接触到最新的理论、技术和应用,培养自己的创新意识和思维方式。
这种创新思维能力将使他们在专业行业中更有竞争力并有能力面对挑战。
四、专业人才的培养专业课的学习有助于培养优秀的专业人才。
专业行业对于高素质的专业人才有着迫切的需求。
通过专业课的学习,学生可以发展自己的专业特长,掌握特定领域的核心技能。
这将使他们在就业市场上更具竞争力,并对专业行业的创新和发展做出贡献。
五、学科交叉与整合专业课的学习还鼓励学科之间的交叉与整合。
许多专业行业需要多学科的综合知识和技能。
例如,在环境科学领域,不仅需要学生了解环境保护的理论知识,还需要他们掌握物理、化学、生物等多个学科的知识,以应对复杂的环境问题。
专业课的学习为学生提供了学科融合的机会,帮助他们跨学科地思考和解决问题。
综上所述,专业课的重要性不容忽视。
它为专业行业的创新和发展提供了动力。
通过专业课的学习,学生能够建立扎实的知识基础,培养专业技能和创新思维,成为专业行业所需要的优秀人才。
在未来的发展中,专业课将继续扮演着重要的角色,推动专业行业的创新与进步。
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专业是立业之本。
专业成长是每一位教师的发展诉求。
对教师而言,正在发生深刻变化的课堂形态对其提出更高的要求和挑战。
新课堂必然呼唤教师教学方式的转型,必然催生一批新型名师的出现。
那么,新课堂对教师提出了哪些挑战,一线教师如何实现教育行走方式的转变,又如何能在专业成长的道路上走得更远?请关注本期“问道”中几位嘉宾的独特阐释。
“新课堂”呼唤“新教师”教师成长的第一路径在课堂教师专业化一般情况下必须有目的性和指向性,既实现“师生相长”。
必须寻找到一条促进和形成师生发展的“双赢”路径。
李玉佩:对于刚刚走上工作岗位的教师,对他们的专业成长有何要求?包春华:教师要获得职业生涯的成功,就必须在专业成长的道路上,通过有效的职业生涯计划和管理,使自己的能力、技术、价值观等沿着更高的目标,不断追求、不断实现。
我们要求青年教师第一年要在课堂上教得有趣,让学生喜欢自己的课,树立良好形象。
第二年,要做到教得扎实,能灵活驾驭教材。
第三年,达到学校所提出的学科教学的各项要求,形成稳固的、民主和谐的师生关系。
褚清源:教师成长的第一路径在课堂,我把教师的专业成长理解为三个层次,即专业技能、专业素养、专业思想。
教师第一阶段的成长主要是通过模仿来提升教学技能;第二阶段的成长主要通过理论学习和自我反思积淀专业素养,丰富并提升教学经验;经历了前两个阶段的学习,第三阶段的成长就是要寻求突破,通过自己专业素养的积淀和敢于创新的精神,总结出自己的专业思想。
遗憾的是,有的教师始终无法抵达第三阶段,有的教师由于教育理想的缺失,甚至一辈子走不出第一个阶段。
李炳亭:教师专业成长一般情况下须有目的性和指向性,既实现“师生相长”。
须寻找到一条促进和形成师生发展的“双赢”路径。
而要实现这个双赢,首先要认识清楚,双赢的路径在课堂。
教师作为学生学习的“主导”,他必须有能力发挥主导作用。
这个能力包括三个内涵,即教师的道德和人格、教师的观念和方法、教师的教学能力和基本学科技能,这才是我们认为有意义的专业化。
教师专业化必须是基于学生和学习“两个学”而发生的。
对教师而言,最主要的其实就是研究学生、了解学情、指导学法。
敢于跨越“雷区”和“高原区”教师在专业成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。
李玉佩:青年教师是学校发展的希望,是学校改革的中坚力量,学校应当如何为青年教师专业成长提供适合的土壤与环境?卢志文:学校要靠老教师“看家”,靠中年教师“当家”,更要靠青年教师“发家”。
青年教师是学校发展的希望。
我们并不缺乏对青年教师专业成长重要性的认识,但在促进教师专业成长的策略选择上则误区众多:致力对“长板”的加长而忽视对“短板”的补短;重视教师个体专业成长路径的探索而忽视对教师整体专业发展水平提升的研究;对教师个体专业发展普适性的路径选择研究薄弱;对教师群体的专业发展普遍存在以“专业化”代替“职业化”的现象。
我们促进教师专业成长的策略有两条,即:“个体引领提高”和“群体规范保底”。
对于教师个体,坚持“三专”模式,即通过“专业阅读”、“专业写作”和“专业成长共同体”,促进教师个体的专业成长。
对于教师群体,走以“职业化”促进“专业化”的道路,整体提升教师的专业素养,强调职业门槛、职业底线、职业规范、职业操守,同时健全选拔机制、评价机制和淘汰机制。
包春华:一方面我们要努力让青年教师站稳讲台,用严谨的教风、科学的态度、求实的精神影响青年,使他们在自己的岗位上有章可循,有法可依。
另一方面,我们给青年教师加码压担,以激励其不断奋进。
具体做法:一是分层加码。
我们将青年教师群体分为A、B、C 三类,A为骨干类,B为胜任类,C为尚需努力类。
骨干类教师,对其诸方面提出高标准严要求,使他们向更拔尖的目标努力。
胜任类教师,则要求他们以A类为榜样,激励他们早日成为骨干。
尚需努力类教师则侧重于事业心责任感的再熏陶,帮助他们尽可能地上一台阶。
其目标是壮大A类队伍,缩小C类队伍。
二是委以重任。
在青年骨干中,我们挑选管理能力强的兼任管理职务。
把一个煤球投入原本烧得很旺的火炉中,它能够很快被点燃,青年教师的培养就是要形成“火炉效应”。
学校严格严谨的教学风气,团结协作的学术团队,良好的学术氛围,前沿的科研课题,就是青年教师快速成长的“旺火炉”。
褚清源:专业成长不能“摸着石头过河”。
专业成长关键在于自我意识的觉醒,成长的动力是内生的,而非靠外力来推动。
当你拥有了教育的职业理想,你就会对工作充满激情,有了激情就会萌生成长的愿望。
成长只有起点,没有终点。
教师在专业成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。
所谓“雷区”,就是周围环境的干扰,不要因为外界的干扰而与平庸为伍;所谓“高原区”,就是成长到一定阶段,会感到孤独,会发现始终在原地徘徊,无法走出自我。
这个时候首先是要坚持,坚持就可能成功。
强调课堂标准就是发展专业化强调课堂教学的标准化就是尊重学生,就是落实新课标要求,就是扎扎实实地推进素质教育,就是在发展教师的专业化,就是在坚定不移地追求好教育。
李玉佩:有人说,课改就是改课,那么,对于一线教师而言,来自课堂变化的挑战有哪些?褚清源:今天的课堂形态已经发生了深刻变化,教学不再是老师讲、学生记的单向输送,不再是让教师从“一桶水”向“一杯水”倾倒的简单行为,学生不再是被灌输知识的容器,教师已不能只传授自己知道的知识,还要与学生一同了解自己不知道的知识。
教师不仅要拥有“一桶水”,更要成为“自来水”和带领学生寻找“水源”的人,教师不仅要成为引导学生学会知识的“经师”,更要努力成为关注学生精神成长的“人师”。
这一切都迫切需要教师不断吸纳新的理念,接受新的培训,成为新课堂下的新型教师,教师专业成长这一命题因此被新课堂的需求逐渐放大。
李炳亭:今天的教育,再从理念到理念,是解决不了课堂效率的现实问题的。
高效课堂倡导教师从实践入手,从“方法和途径”中寻求突围,找到一个“支点”,切实撬动课堂系统,以此来推动学校发展,实现真正意义上的“师生相长”。
“在战争中学习战争”,从方法中寻找方法,从问题中解决问题,这是高效课堂的行动哲学。
因而,促进教师专业成长,学校应该首先引导教师在“教”和“学”的观念上认识到位,洗去陈腐,剔除顽固和保守,树立“学为至上”的课堂观。
高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式,离开了模式,课堂教学就失去了“标准”。
强调课堂教学的标准化就是尊重学生,就是落实新课标要求,就是扎扎实实地推进素质教育,就是在发展教师的专业化,就是在坚定不移地追求好教育。
阅读三度:高度、精度、厚度打破教师之间的各种隔膜,形成对话的传统,在专业阅读、专业写作的基础上,借助专业发展共同体提升教师的专业化水平,是教师成长的必由之路。
李玉佩:教师专业成长中有没有关键词,一线教师如何准确把握成长过程中的关键人环节?包春华:我31岁走上校长岗位之前在一线任教,我以为,作为教师,专业成长的关键是要尽可能地多学习,了解教师专业发展的理论,对自己的专业成长保持一种自觉状态,及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排,努力达到理想的专业发展。
在新课程改革的今天,做“学习型教师”应当成为每一位教师追求的目标。
卢志文:教师专业成长是建立在反思性实践基础之上的。
刚才我提到教师个体的“三专”模式。
专业阅读是一种吸纳,专业写作是一种梳理表达,专业发展共同体则是一种境域。
专业阅读要关注“三度”——高度:理论扩展视距;精度:专业滋养底气;厚度:文化点燃灵性。
专业写作要强调理解与反思;强调与实践相关联,把做得精彩、活得精彩,作为写得精彩的前提;强调客观呈现,从事严谨规范的学术写作而非浪漫抒情的文学写作。
“独学而无友,则孤陋而寡闻”。
打破教师之间的各种隔膜,形成对话的传统,在专业阅读、专业写作的基础上,借助专业发展共同体提升教师的专业化水平,是教师成长的必由之路。
褚清源:刚才我谈到教师专业成长的第一阶段,是通过学习别人的经验来促进自身教学技术和教学行为的变化,也就是说教师专业成长的切入点和突破点在课堂,解决了课堂上的问题,也就赢得教师专业成长的第一步。
因此,教师要善于从课堂中发现问题,然后把问题当作小课题来研究,秉承问题即课题、行动即研究的策略,把一个个小问题做深做透了,课题研究也就有成果了。
范通战:寻找专业发展的杠杆和支点我的发言分三部分:介绍一个杠杆,阐述一个支点,解说一个平面。
第一,介绍一个杠杆。
在研究教师专业化发展的过程中,我提出了“杠杆原理”和“支点理论”。
我们都知道组成杠杆的五要素:动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。
对于一所学校来说,办学条件与原始的师资配备就好比杠杆中的阻力臂与动力臂,这两个物质条件相对固定,而教育教学质量与师资队伍可持续发展能力则相当于杠杆的阻力与动力,是可变的。
可以这样说,师资队伍可持续发展能力愈强、专业化发展水平愈高,教育教学质量也就愈高,反之亦然。
那么,师资队伍的可持续发展能力及专业化发展水平从何而来?教育科研是一个坚实的支点。
一个学校的教育科研工作愈扎实,其师资队伍可持续发展的能力就愈强。
第二,阐述一个支点。
李镇西老师认为,一个教师要实现自己的专业化发展,就必须不断地阅读、不断地实践、不断地反思、不断地写作。
但是,现实生活中,不少教师有这样的疑惑:书我没少读,工作没少做,也经常思考、写作,为什么就看不到长进呢?问题的关键是,阅读有真伪,实践有深浅,反思有虚实,写作有优劣。
明白这些道理,是不是就可以“飞上枝头变凤凰”了?没那么简单。
我们还必须找到一个可以承载教育科研这个支点的平面。
阿基米德为什么撬不起整个地球?就因为他找不到可以承载支点的这个平面。
那么承载教育科研这个支点的平面是什么呢?我们知道,数学上讲三点决定一个平面,那么决定这个平面的是哪三点呢?静下心来,目标专一。
从1994年到现在,我所有的教育科研工作都围绕着活动式训练课型这个轴心展开。
由于目标专注,一路行来,收获颇丰。
持之以恒,不离不弃。
对于身心健康的人来说,其成功与否的决定因素不在于其聪明程度,而在于他是否具有坚定的毅力。
我在创立、完善自己的活动式训练课型的过程中,面临许多压力和困难,也面临许多诱惑,但都没能动摇我探索前行的心志。
当一步步走过来,再回头看时,心中的感觉只有一个字——值!形成专业化思维的自觉。
什么是教师专业化思维?我给它下的定义是:针对我们生活中尤其是教育教学过程中出现的一系列现象、情境、问题,能够以教师专业的视角来进行反省思维的过程,就是教师的专业化思维。
教师只有实现专业化思维的自觉,才能使专业化发展完成真正意义上的突破。
静下心来,目标专一;持之以恒,不离不弃;形成专业化思维的自觉。
这三点构筑的平面越坚实,教育科研这一支点就越有力,教师可持续发展的能力就越强。
李慧香:以成长的姿态行走在路上回想起自己的成长之路,真是感慨万千。