第一课 法律是一种特殊的行为规则 —— 初中政治第三册教案-教学教案
七年级政治教案(精选5篇)
七年级政治教案（精选5篇）七年级政治教案篇一一、本课教学设计意图：1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。
②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则三、教学方法：互动式、讨论法、探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学准备：1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。
2、学生准备：看教材、预习课本内容。
六、本课安排的依据：1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。
二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读课程的依据：“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。
“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程：（一）导入新课：1、问题调查导入：（设置六个问题）①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？来引出：一、我们身边的规则1、什么是规则人们说话、做事所依据的标准。
2、规则的作用：出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。
双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。
后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
第一课 法律是一种特殊的行为规则 —— 初中政治第三册教案_八年级政治教案.doc
（从前言中分析第一课的知识结构）（学生答，教师简单小结）这节课，我们学习第一框的内容一．什么是法律（板书）教师要求学生通读第一框的课文设置思考题：a．法律的含义是什么？B．法律的实施为什么要以国家强制力为后盾？C．法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现是什么？D．道德与法律的区别是什么？组织学生围绕思考题展开讨论。
师讲解：下面，我们讲解法律的特征，在此基础上，把握法律的含义。
1．法律是由国家制定或认可的行为规则（板书）（1）国家制定或认可法律是国家创制法律的良种形式。
（板书）a．国家制定法律的含义b．国家认可法律的含义以上两种形式，一般都是以文字形式出现的，即成文法。
在法制发展过程中，也有不成文法。
（2）规定权利和义务是法律行为规则的一个重要特点。
（板书）2．法律是靠国家强制力保证实施的行为规则（板书）（1）国家强制力主要指暴力（板书）即军队、警察、法庭、监狱等。
（2）法律行为规则必须靠飞机强制力保证实施。
（板书）因为：第一，只有依靠国家强制力，才能迫使被统治阶级遵循与服从法律。
第二，对统治阶级成员中（在我国是人民中），出现的违法犯罪分子，也需要国家强制力予以制裁。
第三，只有以国家强制力为后盾，才能确保人民享有法定权利，履行法定义务。
（3）靠国家强制力保证实施，是法律最重要的特征。
（板书）法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则（板书）教师示例，单位、部门的规章制度、行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。
（1）对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则（板书）（2）法律这一特征的表现。
（板书）4.法律的涵义小结：这节课，我们获得了一个新的知识，法律和道德都是人们的行为规则。
知道了一个重要的概念：法律的涵义，并明确了法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。
课后练习见基础训练前言和第一课的内容。
第二课时复习提问1．什么叫法律？2．法律的特点是什么？3．为什么说只有以国家强制力做后盾，法律才能得以实施？4．法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现是什么？导入新课教师示例：拾金不昧与拾金不还这个例子说明法律和道德之间有密切的关系，他们是相辅相成密切联系的的。
初中政治对法律的讲解教案
初中政治对法律的讲解教案一、教学目标：知识目标：使学生了解法律的基本概念、特征和作用，理解法律在社会生活中的重要性。
能力目标：培养学生具备基本的法治观念，能够自觉遵守法律，维护社会秩序。
情感目标：培养学生尊重法律、敬畏法律的意识，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 法律的基本概念：法律是一种特殊的社会规范，是国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
2. 法律的特征：法律具有国家强制力、明确公开、普遍约束力等特点。
3. 法律的作用：法律在社会生活中具有维护国家安全、保障公民权益、规范行为、维护社会秩序等作用。
4. 法律与生活：法律与每个人的生活息息相关，我们既要遵守法律，也要学会运用法律维护自己的合法权益。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：法律的基本概念、特征和作用。
2. 教学难点：法律与国家强制力的关系，法律在生活中的实际运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解法律的基本概念、特征和作用。
2. 案例分析法：分析生活中的法律案例，引导学生理解法律的作用。
3. 小组讨论法：分组讨论法律在日常生活中的实际应用，培养学生的法治观念。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考生活中规则的重要性，引出法律的概念。
2. 新课导入：讲解法律的基本概念、特征和作用。
3. 案例分析：分析生活中的法律案例，如交通违法、盗窃等，让学生了解法律在维护社会秩序中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论法律在日常生活中的实际应用，如如何维护自己的合法权益等。
5. 总结提升：强调法律的重要性，引导学生树立尊重法律、敬畏法律的意识。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活经验，思考法律在日常生活中的作用，撰写一篇短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生对法律知识的掌握程度以及运用法律解决问题的能力。
3. 长期效果：观察学生在日常生活中的法律意识，如是否自觉遵守法律、能否运用法律维护自己的合法权益等。
教科版道德与法治七年级下册12.1《法律 一种特殊的行为规范》说课稿
教科版道德与法治七年级下册12.1《法律一种特殊的行为规范》说课稿一. 教材分析《法律一种特殊的行为规范》是教科版道德与法治七年级下册第12.1课的内容。
这一节课的主要内容是让学生了解法律的定义、特征和作用，理解法律作为一种特殊的行为规范在维护社会秩序和保障公民权益方面的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识法律，理解法律，培养学生的法律意识和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着一定的法治观念淡薄，法律知识缺乏的问题。
他们在日常生活中可能会遇到一些法律问题，但往往由于缺乏法律知识而无法正确处理。
因此，本节课的教学需要从学生的实际出发，注重培养他们的法律意识和法治观念，使他们能够自觉地遵守法律，维护自己的合法权益。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的定义、特征和作用，理解法律作为一种特殊的行为规范在维护社会秩序和保障公民权益方面的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的法律意识和法治观念，使他们能够自觉地遵守法律，维护自己的合法权益。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的定义、特征和作用，法律作为一种特殊的行为规范在维护社会秩序和保障公民权益方面的重要性。
2.教学难点：法律与其他行为规范的区别，法律在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法、小组合作学习法和情景模拟法等多种教学方法。
利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对法律的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解法律的定义、特征和作用。
3.案例分析：引导学生分析案例，理解法律作为一种特殊的行为规范在维护社会秩序和保障公民权益方面的重要性。
江苏省丹阳市第三中学八年级政治下册5.14.1法律是一种特殊的行为规范教案苏教版
第14课法律就在我们身旁第一课时法律是一种特殊的行为规范教学目的：1、知识与能力：识记法律是一种特殊的行为规范。
理解法律最重要的特点是国家强制力保证明施。
培养先生初步的抽象思想能力，正确理解法律、统治阶级、阶级意志等一些较抽象的概念。
2、情感态度价值观：提高先生恪遵法律的盲目性，不做违犯法律的事情。
教学重点：法律是靠国家强制力保证明施的行为规范。
教学难点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
教学设计：[导入新课]师：同学们好，欢迎大家回到欢乐思想品德课堂。
上一节课我们结束了第四单元《分清是非》的学习，知道了要想分清是非，不仅心中要有杆秤，面对勾引要学会说不，而且还要做个有教养的古代人。
那能否是做到这些就能够分清是非呢？师：我们该当意想到，对于国家的安宁、百姓的幸福、个人的安危来说，仅仅靠分清是非，也就是仅仅靠道德的约束是远远不够的，，还必须依托法律。
那么，甚么是法律呢？今天就让我们一同进入第五单元《与法同行》、第14课《法律就在我们身旁》的第一课时《法律是一种特殊的行为规范》的学习。
首先，我们来看法律是如何产生的。
请同学们先猜测一下：法律能否是在人类诞生时就开始存在？如今再请同学们辨认一下这些规范的名称：《宪法》、《刑法》、《未成年保护法》、《刑事诉讼法》、《行政法》、《中先生守则》、《消费安全纪律》、《中先生日常行为规范》等，考虑一下它们都是我们今天所说的法律吗？师：所谓行为规范就是规定人们甚么能做，甚么禁止做，甚么必须做。
而法律却和普通的行为规范不同，它是一种特殊的行为规范。
那么，法律的“特殊”表如今哪里呢？特殊（一）：法律是由国家制定或认可的行为规范为甚么说它特殊，请同学们浏览教材本人解决这个成绩。
（1）国家制定法律：是指国家的立法机关，按照法定程序制定各种不同效率的规范性文件。
如，《刑法》、《民法通则》、《教育法》等法律。
（2）国家认可法律：是指国家的立法机关，根据理论需求，对社会已存在的风俗习气、道德规则等加以确认，赋予其法律效率。
苏教版初中政八年级下册14.1法律是一种特殊的行为规范word教案(4)
法律是一种特殊的行为规范教学目标：【情感、态度与价值观】树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民【知识与能力】1、知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
2、理解我国法律是人民意志和利益的体现。
教学重点：法律是由国家强制力保证实施的行为规范教学难点：同上教学方法：情境教学法、合作探究法、小品表演法。
教学过程：一、【设境示标】展示情境：某居民小区连续几年开展创建文明社区、文明家庭活动，成效显著，出现了“三多三少”；爱护环境的多了，乱仍垃圾的少了。
小区居民的违法犯罪率连年下降，今年上半年，小区居民还同心协力，抓获从外地流窜至此行窃的犯罪分子，受到当地公安部门的表彰。
设疑导思：◆小区居民的行为说明了什么？◆请说说你的身边有类似的行为吗？畅所欲言：引导学生认真思考，相互讨论，合作探究，大胆发言。
讨论明确：小区居民的行为是正确的，同违法犯罪行为作斗争是每一个公民应尽的义务，这种见义勇为的行为到处可见。
引入课题：那么，什么是法律呢，有什么基本特征？违法犯罪行为呢？（同时板书课题）展示目标：教师可通过多种方式展示目标，如学生读、自己读等——教学目标。
二、【阅读感悟】正确认识法律的特征活动一：1999年，我中《婚姻法》的修改设疑导读：阅读教材P39说说我国的法律是如何制定和修改的。
思考探究：引导学生认真思考，相互讨论，合作探究，大胆发言。
归纳总结：法律是由国家制定或认可的行为规范，由国家制定和认可是国家创制法律的两种形式，所以法律也称为国法。
明辨是非：有人说“法律和家规都是要人们遵守的行为规范，二者没有什么区别”质疑再思：◆法律与家规不一样，法律是由国家制定或认可的特殊的行为规范，因而称为国法，不能等同于家规三、【阅读感悟】法律的分类知识链接：学生自学教材P40知识链接内容，然后回答问题设疑导思：法律分为哪两大类？怎样去理解？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
2019-2020学年八年级政治下册 14.1法律是一种特殊的行为规范教学案 苏教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册 14.1法律是一种特殊的行为规范教学案苏教版一、教学目标[情感、态度与价值观]1、知道法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。
2、懂得法律和道德既相互区别，又相辅相成，我们既要增强法治观念，又要提高自身的道德素质和道德水平。
［知识与能力］1、知道法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。
2、法律最主要的特征3、法律对全体社会成员有普遍的约束力二、教学重点与难点：【学习重点】法律对全体社会成员具有普遍约束力。
【学习难点】法律最主要的特征三、教学方法：案例分析法、探究法、讨论交流法四、教学过程：自学质疑：由于社会生活是多方面的，用来约束、调整人们为的社会规范也是多种多样的，如___________、___________、___________等。
1.法律是由国家立法机关制定或认可的，所以又常常把法律称为___________。
2.国家为了保证法律的实施，维护国家利益，就必须依靠___________迫使社会成员毫无例外地遵守法律，它主要是指_____、_____、_____、_____等。
3.法律最重要的特征是______________________________。
4.由国家制定或认可、以国家强制力保证实施的行为规范是______；约束人们最基本的行为，促使人们对自己和他人的言行在是与非、善与恶、正与偏私、荣誉与耻辱等方面作出选择和判断的行为规范是______。
导入新课：（5分钟）师：同学们，老师今天先写一个字让大家认一认。
多媒体：认一认“灋”（大号字）生：（讨论略）师：开动脑筋，看谁能最先认得出，并告诉我这个字是什么意思？生：（猜测、查字典、回答略）师：不错，这个字就是现在的“法”字的繁体字，那大家想不想知道古代这个法字的含义？老师这里作为一个小知识介绍一下：多媒体：小知识古体‘灋’中的‘氵’意含‘平之如水’之意，代表着‘公平’。
八年级政治下册14.1法律是一种特殊的行为规范教案1苏教版
法律是一种特殊的行为规范教学目标：【情感、态度与价值观】树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民【知识与能力】1、知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
2、理解我国法律是人民意志和利益的体现。
教学重点：法律是由国家强制力保证实施的行为规范教学难点：同上教学方法：情境教学法、合作探究法、小品表演法。
教学过程：一、【设境示标】展示情境：某居民小区连续几年开展创建文明社区、文明家庭活动，成效显著，出现了“三多三少”；爱护环境的多了，乱仍垃圾的少了。
小区居民的违法犯罪率连年下降，今年上半年，小区居民还同心协力，抓获从外地流窜至此行窃的犯罪分子，受到当地公安部门的表彰。
设疑导思：◆小区居民的行为说明了什么？◆请说说你的身边有类似的行为吗？畅所欲言：引导学生认真思考，相互讨论，合作探究，大胆发言。
讨论明确：小区居民的行为是正确的，同违法犯罪行为作斗争是每一个公民应尽的义务，这种见义勇为的行为到处可见。
引入课题：那么，什么是法律呢，有什么基本特征？违法犯罪行为呢？（同时板书课题）展示目标：教师可通过多种方式展示目标，如学生读、自己读等——教学目标。
二、【阅读感悟】正确认识法律的特征活动一：1999年，我中《婚姻法》的修改设疑导读：阅读教材P39说说我国的法律是如何制定和修改的。
思考探究：引导学生认真思考，相互讨论，合作探究，大胆发言。
归纳总结：法律是由国家制定或认可的行为规范，由国家制定和认可是国家创制法律的两种形式，所以法律也称为国法。
明辨是非：有人说“法律和家规都是要人们遵守的行为规范，二者没有什么区别”质疑再思：◆法律与家规不一样，法律是由国家制定或认可的特殊的行为规范，因而称为国法，不能等同于家规三、【阅读感悟】法律的分类知识链接：学生自学教材P40知识链接内容，然后回答问题设疑导思：法律分为哪两大类？怎样去理解？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
苏人版八年级思想品德(思品)《法律是一种特殊的行为规范》 教案
初二思品教学设计(820501)【课题】14.1 法律是一种特殊的行为规范
【学习目标】
1. 了解法律是一种特殊的行为规范及其特征；
2. 理解法律最主要的特征是由国家强制力保证实施；
3. 初步树立法律意识和法制观念，在生活中做守法小公民。
【基础学习】
1.法律是由制定或认可，对具有约束力，以保证实施的行为规范。
2.我国的立法机关是，我们常常把法律称为
3.所谓国家强制力，主要是指
4. ，是法律最主要的特征。
【深入探究】
一．法律的制定和认可
1.列举你所知道的法律三个（最好是不同领域的）：
2.查一查，并说说我国一部法律的产生过程。
二．法律对社会成员具有普遍约束力
3.阅读课本P40页的案例，案例说明了什么？
4.请再举一个能体现法律此项特征的事例。
三．法律由国家强制力保证实施
5.结合课本P42页案例，说说：人民法院判处陈建明有期徒刑六个月，缓刑一年，说明了什么？
6.说一说：在我们周围有哪些体现国家强制力的机关部门：
7.总结：为什么说法律是一种特殊的行为规范？（法律的特殊性体现在哪些方面？）
教学设想课堂导入
展示分工
教学反思。
2021年精选八年级政治说课稿《法律是一种特殊行为规范》
2021年精选八年级政治说课稿《法律是一种特殊行为规范》2021年精选八年级政治说课稿《法律是一种特殊行为规范》xxxx年最新八年级政治说课稿《法律是一种特殊的行为规范》一、说教材1.本课在教材中的地位和作用法律是一种特殊的行为规范是苏教版《思想品德》八年级下册第五单元与法同行第14课法律就在我们身边中第一框题的内容。
在此之前，第四单元讲的是分清是非，分清是非是守法用法的基础。
通过本框的学习能使学生了解到什么是法律，是法律知识的开篇，能帮助学生对法律这一特殊的行为规范有一个初步的认识。
2.学习与能力目标要求(1)知识目标①知道法律是一种特殊的行为规范，对其三大基本特征基本理解。
②理解我国法律是人民意志和利益的体现。
(2)能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例。
(3)情感态度和价值观目标树立良好的法律意识和法治观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。
3.教学重点、难点教学重点：法律三大基本特征的内容。
教学难点：理解法律的三大特征，并会运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例。
二、说教法1.材料分析法在讲述法律是由国家制定或认可的行为规范这部分内容时，我主要采取了材料分析法。
学生对我国的立法程序、立法机关等是比较陌生的，通过一些真实的材料，帮助他们来了解相关知识。
2.视频教学法在讲述法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范时，我选用了一段高官犯罪的视频，使他们了解，在我国，任何人不论职位高低、功劳大小，只要违犯国家法律，就要负法律责任。
3.讨论式教学法律知识对学生而言，是比较难以理解的，所以在学生个人缺乏解决问题的能力时，我会组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法，然后，三个臭皮匠顶个诸葛亮，从而也有利于学生培养团队合作精神。
三、说学法现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。
我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。
八年级政治 第一课 法律是一种特殊的行为规则教案设计
八年级政治第一课法律是一种特殊的行为规则教案设计[导入新课]提问：1、“法存则国安，法亡则国危。
”这句古代格言说明了什么道理？2、某市市民邓某，去中学接妻子和儿子，途中被货车撞倒。
司机逃跑，围观者无一援助。
后来一位妇女报案，公安部门将其送往医院，但为时已晚。
据说，其妻儿也曾围观。
邓某不能说话，用手去拉儿子的脚，儿子没有认出父亲，用脚踢开了他的手。
对这一幕惨剧你有何感想？3、某汽车司机捡到了乘客遗失在车上的500元钱，心安理得地塞入自己的腰包。
你怎么看这种行为？（学生回答，教师归纳。
）从这些问题中，我们可以清楚地意识到，对于国家的安宁、百姓的幸福来说，仅仅靠道德的约束是不够的，还必须依靠法律。
那么，什么是法律呢？一、什么是法律（板书）首先，我们来看法律是如何产生的。
提问：法律是不是在人类诞生时就开始存在？（学生分析原始社会有没有法律，他们如何来管理自己的群体，教师归纳。
）法律不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段的产物，它的产生同私有制和阶级的出现有着密切的联系。
教师介绍“法”的古体字的含义，说明法律是公平、争议和普遍划一的意思。
因此说，法律是一种特殊的行为规则。
行为规则就是规定人们什么能做，什么禁止做，什么必须做。
那么，“特殊”又是什么含义呢？（一）法律是由国家制定或认可的行为规X（板书）国家制定法律是指国家的立法机关，依照一定的立法程序直接创制法律。
在我国，国家的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它们须按法定程序，依据宪法，创制国家的刑法、民法通则、教育法等法律。
国家认可法律，是指国家的立法机关，依据实际需要，对社会已存在的风俗习惯、道德规则、某某教规等加以确认。
例如，我国建国初期，婚姻法有关结婚年龄的规定，即女18周岁，男20周岁，就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。
以上两种形式，一般都是以文字形式出现，其内容都明确规定人们相互间的权利和义务。
由于法律是国家制定或认可的行为规X，所以，人们往往将法律称之为“国法”。
苏教版思想品德八年级下册第1框《法律是一种特殊的行为规范》教学设计
第14 课法律就在我们身边苏教版思想品德八年级下册第 1 框《法律是一种特殊的行为规范》教学设计一、教学分析1.教材分析:本单元讲的是“与法同行” ，是在前面第四单元“分清是非”基础上的深入和提高。
分清是非是守法用法的基础，增强法制观念有助于人们更好地分清是非，着重说明人的一生与法律密切相关。
从认识“法律是特殊的行为规范” 展开学习。
本框“法律是一种特殊的行为规范”是第14 课《法律就在我们身边》的第一课时，从三个角度解释了法律的特殊性。
学好本课有助于对后面内容的学习，规范自己的行为。
2.学生分析：八年级学生正处于各方面的成熟时期，在成长过程中，必然涉及遵守社会公共生活准则的问题。
要遵守规则就要了解规则，特别是法律规范的特征和作用。
认识法律规范的特征，有助于学生尊重法律、自觉地遵守法律。
本课知识点条理清晰，但理论性较强，有关法律的专业性术语较多，对八年级学生而言理解有一定困难，学生听课比较被动，可能会影响学生的积极性。
教学过程中主要借助于多媒体平台，利用典型材料，分析典型案例、联系生活学习实际，开展小组合作讨论学习，使学生能够初步学会观察生活，学会透过现象认识事物的本质，深刻认识和理解法律规范的特征，从而树立提高法律意识。
二、教学目标1.知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范；理解我国法律是人民意志和利益的体现；知道法律最主要的特征2.情感、态度、价值观目标：认识到法律就在我们身边，树立法律意识，自觉遵纪守法。
三、教学重点、难点1.重点：法律是以国家强制力保证实施的行为规范2.难点：法律对全体社会成员具有普遍约束力四、教学过程导入新课】1.课题分析：例举我们身边的法律（根据八年级学生知识水平，应该能举出七年级学习过的法律，如《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等。
）2.“灋”字释义（多媒体显示）【讲授新课】一. 日常生活中用来约束、调整人们行为的社会规范有哪些？风俗习惯、道德、法律等。
什么是法律 —— 初中政治第三册教案_八年级政治教案
2、学生回答，教师归纳
3、让学生理解什么是强制力/国家有哪些暴力机器？
4、让学生举例说明法律为什么必须靠国家强制力保证实施？
5、让学会理解“靠国家强制力保证实施是法律最主要的特征”
四、学习第四个知识点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范
2.犯罪的基本特征。
3.危害国家安全罪的概念及与其作斗争的重要意义。
4.引导学生认识违法犯罪的危害性，提高遵纪守法的自觉性。
教学难点
1.犯罪的基本特征。
违法犯罪的区别与联系。
课时安排：4课时。
第一课时
请同学们粗读本课的课题、框题、目题，然后写出本课知识结构框架。
组织学生观看投影片。
（投影一）
初中学生孙某，不懂法，看到本村常丢东西，居民意见很大，孙某认为是租房的外地菜贩子所为，于是萌发了报复“老外地”的想法，曾多次结伙拦劫、打伤过往的外地菜贩子，共抢人民币几千元。人民法院依据刑法第263条“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上、十年以下有期徒刑……”，判处孙某有期徒刑8年。
刘某的行为是违反行政管理法律法规则的行为。
哪些是行政管理法律法规呢？例如：市声管理法规、森林法规、环保法规、交通管理法规、治安管理处罚条例等等。
朱某的行为触犯了我国民法通则第79条，是违反民事法律法规的行为。
违法行为的类别（板书）
刑事违法行为就是违反刑法的行为，也就是犯罪（板书）
民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。（板书）
应该注意的是，违法行为指的是行为而不是思想，思想落后不是违法表现。违法的概念应从广义上理解，即凡是违反了宪法、刑法、森林法、治安管理处罚条例以及其它法律、法规的行为都是违法行为。
教科版道德与法治七年级下册12.1《法律 一种特殊的行为规范》教学设计
教科版道德与法治七年级下册12.1《法律一种特殊的行为规范》教学设计一. 教材分析《法律一种特殊的行为规范》是教科版道德与法治七年级下册第12.1节的内容。
本节教材主要介绍了法律的定义、特征和作用，旨在帮助学生理解法律是一种特殊的行为规范，培养学生遵守法律的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律意识，但对法律的深入理解还不够。
他们在日常生活中可能接触过一些法律知识，但缺乏系统性的学习。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实例中认识法律，激发他们的学习兴趣，提高他们对法律重要性的认识。
三. 教学目标1.让学生理解法律的定义和特征，知道法律是一种特殊的行为规范。
2.培养学生遵守法律的意识，提高他们的法律素养。
3.引导学生从生活实例中认识法律，增强他们的法律观念。
四. 教学重难点1.法律定义和特征的理解。
2.法律作用的认识。
3.引导学生从生活实例中认识法律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生认识法律。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对法律的认识和体会。
3.讲解法：教师讲解法律的相关概念和知识点。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生认识法律。
2.准备PPT，展示法律的相关知识点。
3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活实例，如闯红灯被罚款的事件，引导学生思考：为什么闯红灯会被罚款？这是否属于法律规范？2.呈现（10分钟）教师讲解法律的定义、特征和作用，让学生了解法律是一种特殊的行为规范。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对法律的认识和体会。
教师巡回指导，引导学生从生活实例中认识法律。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对法律知识的理解。
学生回答问题，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：法律在我们生活中的作用是什么？如何遵守法律？学生分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调法律是一种特殊的行为规范，要求学生遵守法律。
法律是一种特殊的行为规范教学设计教案
八年级思想品德 第五单元 第14课第一框 法律是一种特殊的行为规范教学设计【教案背景】课堂教学基本要素的构成系统上面是我根据本堂课教学设计的需要总结出来的“课堂教学基本要素的构成系统”的示意图，各个基本要素之间彼此配合、相互联系、相互作用的整体动态设计体现的基本理念是教育要促进人的发展、为人的发展服务。
【教材分析】1.教材内容的地位和作用本课题是苏教版思想品德八年级下册第五单元“与法同行”第14课“法律就在我们身边”的第1课时，探究的主题是法律的基本特征，是课程内容标准一成长中的我（三）学法用法中第一个目标内容，学好本课题有关内容利于学生建构知识结的，更有助于对后面内容的学习，规范个人行为。
2.教材的编排特点、重点和难点教材编写形式上主要由正文与辅助文字两部分组成；内容上，正文部分是理论，内在逻辑是并列和递进关系，文字较少，具有足够的开放性，有利于教师进行创造性的教学，又要有利于引导学生进行独立思考。
辅助文字包括案例、活动探究、知识链接及相关法律条文、名人名言，案例分析、活动开展和知识补充符合人认识规律的心理特征，即从实践上升到理论，理论联系实际，有助于学生对正文理论部分内容的理解，学会理论联系实际，增加社会体验。
本课题内容理论性较强，有关法律和政治的专业性词语较多，理解起来较困难，因此大大影响学生上课兴趣和积极性，因此我确定教学重点：法律的特征；理解我国法律是人民意志和利益的体现教学难点：理解法律的特殊性；法律最主要的特征；理解我国法律是人民意志和利益的体现【教学目标】情感、态度与价值观1． 学生要懂得生活中不仅要接受道德约束，更要学法、守法，自觉履行维护社会公共生活秩序义务，这不仅仅是良好个人素养、适应社会的表现，也是法律的要求。
2． 学生认识到法律就在我们身边，提高青少年遵守法律的自觉性。
3． 认识到互联网技术的实用价值。
现 实教学目标基 础 选择 检 验学 生教 材（教学媒体）选 择利 用依 据 影 响 发 展加 工教学评价教 法过程和方法通过互联网搜索、典型案例分析、联系生活学习实际、比较和归纳等多种教与学的方法的灵活选择运用，学生能够初步学会观察生活，学会判断、提取、整合信息的方法，学会透过现象认识事物的本质，体会到个人成长必然涉及遵守社会公共生活准则，并初步了解规则，深刻认识和理解法律规范的特征，从而树立提高法律意识，根植利用互联网搜索学习的意识，实现个体社会化。
人民版道德与法治八上8.1《法律是一种特殊的行为规范》教学设计
人民版道德与法治八上8.1《法律是一种特殊的行为规范》教学设计一. 教材分析《法律是一种特殊的行为规范》是人民版道德与法治八上教材第八章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生了解法律的基本特征，理解法律是一种特殊的行为规范，从而树立正确的法治观念。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生明白法律在维护社会秩序和公民权益方面的重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对法律有初步的认识。
但是，他们对法律的理解往往停留在表面，缺乏深入的认知。
此外，学生对于法律在实际生活中的应用也缺乏了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考法律的内涵和作用，并通过实例让学生感受法律在生活中的实际应用。
三. 教学目标1.让学生理解法律是一种特殊的行为规范，具有普遍性、强制性和明确性。
2.让学生了解法律的基本特征，包括法律的形式、内容、制定和执行等方面。
3.培养学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律，维护社会秩序和公民权益。
四. 教学重难点1.法律的基本特征2.法律在生活中的实际应用五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律的特征和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中感受法律的应用。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，让学生在实践中感受法律的作用。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与法律相关的图片，如法庭、律师等，引导学生关注法律话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）简要介绍法律的基本概念，然后通过PPT详细讲解法律的基本特征，包括法律的形式、内容、制定和执行等方面。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个案例，让学生根据所学知识分析案例中涉及的法律问题，讨论法律是如何起到规范作用的。
4.巩固（10分钟）对学生的讨论进行点评，总结法律的基本特征，让学生加深对法律的理解。
《法律是什么》教案
《法律是什么》教案教学目标1、法律是一种的特殊的行为规范。
2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，初步学会分辨是非、分析事物的能力。
3、树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
教学重难点1、重点：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。
2、难点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
教学过程教师：同学们，虽然我们还没有学习本课，但是我相信大家一定能说出一些法律的特别之处，好，谁能发表一下自己的见解？如果你说得差不多，那么你自己将来就有可能成为一名大律师。
学生思考并发言。
一、法律是由国家制定或认可的。
教师：请同学们想一想，法律是什么呢？学生讨论并回答。
教师：法律是一种行为规范，它明确规定什么事情是可以做的，什么事情不允许做的，以此来发挥作用和功能。
案例：在一个小区内，一名司机在倒车时把一位老人碾死了的事件（碾了5次）。
在看守所里这名司机却说他不知是压了人，还以为是一个垃圾袋在车下，结果倒车时倒不动了，就多倒了几下。
面对这件事我们有何看法？学生讨论并回答。
教师总结：我们认为应该用法律武器来维护我们的权利，我们要学法、用法，守法，树立法律意识。
法律就在我们身边，法律与我们的生活息息相关。
因此，我们有必要走近法律，了解法律，学习法律。
二、法律是由国家强制力来保证实施的。
教师：在社会生活中，人们行为的规范有许多种，如纪律，戒律、规定、村规乡约、社会习惯等，但它们不是法律。
这说明法律具有什么特点？学生讨论并回答。
教师：同样是社会规范，与道德、纪律、规章制度相比较，法律是由国家强制力来保证实施的。
教师：国家制定法律，是国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。
那么，我国的立法机关是什么？学生讨论并回答。
教师：在我国，全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关，行使国家的立法权。
三、法律对全体社会成员具有普遍约束力。
教师：请同学们思考，国家机关制定法律后，是不是所有人都自觉遵守呢？他们不遵守怎么办？学生讨论并回答。
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第一课法律是一种特殊的行为规则教学目标识记我国指定法律的主要方式，对社会全体成员具有普遍约束力是法律特征之一，法律的含义；理解由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征，能正确理解法律与道德的关系，为思想觉悟目标的实现打下基础。
认识法律是靠国家强制力保证实施的行为规则，提高遵守法律的自觉性，不做违法的事情。
认识法律与道德有密切关系，努力提高自己的道德水平，自觉地遵守法律。
教学重点：法律的含义，我国法律与社会主义道德的关系。
教学难点：我国法律与社会主义道德相辅相成。
课时安排：2课时第一课时复习检查：前言讲了什么？青少年学习法律常识的意义是什么？两个概念：国家的治理依法治国导入新课青少年下学习法律知识具有十分重要的意义，那么到底什么是法律呢？请同学们把书翻到今天我们学习第一课。
第一课法律是一种特殊的行为规则（板书）请同学们阅读第一课前言内容，告诉老师前言说了什么。
这节课，我们学习第一框的内容。