小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册第5单元第1课时认识元,角,分

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人教版一年级数学下册表格式导学案第五单元第1课时认识人民币及元、角、分

教材简析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各样面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。

教课中要让学生联合自己的生活经验记忆掌握100 之内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得怎样使用人民币，提升社会实践能力;另一方面使学生加深对100 之内数的观点的理解；体会数的观点与现实生活的亲密联系。

同时在本单元的教课中，老师要创建详细的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

本单元的内容将为学生此后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识确立基础。

学习目标：1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。

2.认识各样常用面值的人民币，认识各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.经过购物活动，使学生初步领会人民币在社会生活、商品互换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步认识简单的钱币文化，并知道爱惜人民币。

课时分派：（ 1）认识人民币及元、角、分 1 课时（ 2）兑换人民币 1 课时（ 3）简单的计算 1 课时（ 4）解决问题 1 课时（ 5）练习课 1 课时（ 6）单元要点知识概括与易错警告 1 课时教法与学法：在本单元的教课活动中，教师可为学生供给各样面值的模拟人民币来展开教课，并努力为学生设计必需的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中累积生活经验，在真切的情境中掌握对于人民币的简单计算，从而学习解决简单的生活问题。

课题第认识人民币及元、角、分1 课时认识人民币及元、角、分课型新讲课《教课课程标准》特别着重学生已有的生活经验和感性认识，也再三重申数学的素材要根源于学生的生活，而后从头回到生活，应用于生活。

所以，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，经过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教课。

让学生在活动中初步认识人民币，认识元与角、角与分之间的进率关系，领会到人民币的功能，同时浸透节俭节俭的思想。

人教版一年级下册数学说课稿《5认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》

人教版一年级下册数学说课稿《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》一. 教材分析《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》这一课时主要让学生认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分，并知道它们之间的换算关系。

通过这一课时的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活中的应用打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触到人民币，对人民币有了一定的认知。

但他们对人民币的单位及换算关系可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生认识人民币及元、角、分，并掌握它们之间的换算关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会认读人民币的单位元、角、分，知道它们之间的换算关系，能够进行简单的兑换计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的单位元、角、分，并掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：让学生能够运用人民币的知识进行实际的兑换计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、人民币实物和卡片等辅助教学，帮助学生直观地认识人民币及元、角、分。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设购物情境，让学生观察人民币，引出人民币的单位元、角、分。

2.自主学习：学生通过观察、操作，了解人民币的单位及换算关系。

3.课堂讲解：教师讲解人民币的单位及换算关系，并进行实例演示。

4.小组讨论：学生分组讨论如何运用人民币的知识进行实际的兑换计算。

5.练习巩固：学生进行人民币兑换练习，加深对知识的理解和运用。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.课后作业：布置相关的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。

人教版数学一年级下册第1课时认识人民币及元、角、分课件

►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
一元纸币
一元硬币
它们都是一元的人民币
按人民币单位来分
一角纸币
一角硬币
它们都是一角的人民币
五角纸币
五角硬币
它们都是五角的人民币
按人民币单位来分
1分硬币
2分硬币
5分硬币
人民币的单位有元、角、分
＝ 1元=10角
＝ 1角=10分
1. 写出下面的钱数。（ 1 ）元（ 2 ）角（ 7 ）角（ 8 ）分 ( 2 ) 元（ 5）角 ( 2 ) 元（ 2 ）角
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
R·一年级下册
认识人民币
认识人民币及元、角、分
一共花了……
从图中你知道了什么？
她在做什么？
1元你们认识5这角些钱吗？ 1角
1元 1角 5角 5分 2分 1分
纸币:

你按能“将纸学币具”袋和里“的硬人币民”币来进分行分类吗？

人教版小学数学一年级下册第五单元第1课时《认识1元及1元以下人民币》示范公开课教学课件

认一认
1
角
认一认
5角
认一认
这3个硬币分别是多少？
1分
2分
5分
认一认
1元
1角
5角
1分
2分
5分
认一认
你能把这些人民币分成3类吗？
分一分
元
角
分
人民币的单位有元、角、分。
分一分
5角可以换成几张1角的纸币？
认识进率
=
认识进率
1元可以换成多少个1角的硬币呢？
认识进率
=
1元=10角
认识进率
用1角或5角纸币换，应该用几个？
货币的起源和发展
第五单元认识人民币
第1课时认识1元及1元以下人民币
生活中的人民币
人民币
人民币是我国的法定货币。一个国家的货币也是一个国家的“名片”，体现着国家的文化和精神风貌，因此，爱护人民币是每个公民应尽的责任和义务。
生活中的人民币
把你认识的人民币向同桌做介绍。
认一认
1
元
1元
认一认
1元
纸币
硬币
都是1元，有什么不一样？
认识进率
认识进率
角和分之间有怎样的关系？
认识进率
用1分硬币换，应该用几个？
认识进率
=
1角=10分
认识进率
用1分硬币换，应该用几个？
认识进率
=
2角=20分
认识进率
5元=（）角
7角=（ 0角
想：1角=10分
想：10分=1角
想：10角=1元
50
70
3
2
1.换一换
（）元（）角
（）元（）角
（）角（）分

人教版数学一年级下册5.1认识人民币及元、角、分教案

学生学习效果
1.知识与技能：
学生能够准确地认识人民币的各种面值，包括硬币和纸币，并能理解它们之间的换算关系，即1元=10角，1角=10分。他们能够熟练地进行简单的货币换算，如将10角换算成1元，或将5角和2角合并换算成7角。
2.过程与方法：
学生通过小组讨论、模拟购物等互动探究活动，提高了合作解决问题的能力。他们在实际操作中运用数学知识，增强了解决现实生活中货币问题的能力。此外，通过多媒体课件和实物教具的使用，学生提高了对数学学习的兴趣，增强了学习动力。
人教版数学一年级下册5.1认识人民币及元、角、分教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版数学一年级下册第五章第一节“认识人民币及元、角、分”。教学内容主要包括：人民币的基本单位及其之间的关系，即1元=10角，1角=10分；通过实物和图片展示不同面值的人民币，让学生直观地认识各种硬币和纸币；运用人民币进行简单的交易活动，理解货币在生活中的作用。
-学生在课堂上的积极表现得到了教师的肯定和鼓励，增强了学习数学的自信心和动力。
D.财务观念和消费意识的培养：
-学生通过学习人民币的使用，建立了初步的财务观念，学会了如何在生活中合理使用和管理货币。
-学生在讨论和分享中，了解到了消费时的选择和决策，培养了一定的消费意识和理财观念。
E.社会责任感的培养：
核心素养目标
培养学生具备以下学科核心素养：
1.数感和符号意识：通过认识人民币及其换算，增强对数字的敏感度和对货币符号的理解。
2.实践与创新能力：运用人民币进行模拟购物，提高解决实际问题的能力，激发创新思维。
3.财务意识：培养理解货币价值，形成初步的财务观念，懂得珍惜和管理财物。

人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》

人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》一. 教材分析《5 认识人民币》是小学一年级下册数学课程的一部分，旨在帮助学生了解和掌握人民币的基本知识，包括元、角、分的概念和换算。

通过本节课的学习，学生将能够认识各种人民币面额，理解元、角、分之间的关系，并能够进行简单的换算。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。

但是，他们可能对元、角、分之间的关系以及换算还不是非常清楚。

因此，教师需要通过生动的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币面额，理解元、角、分之间的关系，并能够进行简单的换算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识各种人民币面额，理解元、角、分之间的关系。

2.教学难点：学生能够进行人民币的换算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和操作教学法。

通过生动的情境引入人民币的概念，引导学生观察和操作，培养学生的动手能力和观察能力。

同时，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和交流能力。

六. 教学准备1.教师准备各种人民币实物或图片，用于展示和操作。

2.准备练习题和小测验，用于巩固和评估学生的学习效果。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生观察和描述各种人民币的使用情况。

例如，展示一张购物小票，让学生找出缺失的人民币面额。

呈现（10分钟）教师向学生介绍各种人民币面额，包括纸币和硬币。

同时，解释元、角、分之间的关系，例如1元等于10角，1角等于10分。

操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用人民币实物或图片进行换算练习。

例如，学生可以互相交换不同面额的人民币，并计算出等值金额。

部编人教版一年级数学下册第5单元(全单元)教学PPT课件

三、巩固提高
做一做 1. 写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2 ）角
（ 7 ）角（ 8 ）分
（ 2 ）元（ 5 ）角（ 2 ）角（ 2 ）分
2.
1角=（10）分 1元=（10）角 40角=（ 4 ）元
20分=（ 2 ）角 10角=（ 1 ）元 5元=（50）角
四、课堂小结
1元
1分
1角
2分
5角
认识大面额人民币（5元～100元）
这是5元
正面
背面
这是10元
正面
背面
这是20元
正面
背面
这是50元
正面
背面
这是100元
正面
背面
认识人民币之间的关系
一张Biblioteka 可以换__5__张可以怎样想？
我用的是加法： 1＋1＋1＋1＋1＝5。
认识人民币之间的关系
一张
可以换__5__张
一张
可以换__1_0_张
你是怎么想的？
2.掌握各种面值人民币之间的兑换方法。 3.通过学习，让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
学习重点
认识5元及5元以上面值的人民币。
学习难点
掌握各面值人民币间的兑换方法。
一、引入新课
写出下面的钱数
（ 1 ）元（ 7 ）角（ 2 ）元（ 2 ）角
（ 2 ）元（ 5 ）角（ 8）分
二、探索新知
五角纸币
五角硬币
它们都是五角的人民币
1分硬币
2分硬币
5分硬币
＝ 1元=10角
＝ 1角=10分
1.一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？

小学数学人教2011课标版一年级人民币的认识(第一课时：小额人民币的认识)

第五单元《认识人民币》教学设计第一课时教学内容：数学书P52－P53例1、例2及“做一做”。

教学目标：1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。

教学重点：认知人民币，掌握他们之间的换算关系教学难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

教、学具准备：教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。

学具：每组一个小盆子，里面装1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2个、1角纸币和硬币各10个。

教学过程：一、学前准备老师谈话，导入新课。

今天的数学课，看看老师给大家带来了什么。

用实物投影出示钱币。

（学生回答钱或人民币）这些钱就是我们国家发行的法定货币—人民币（板书）请你说一说，生活中哪些地方要用到人民币。

二、探究新知1、认识人民币的功能和作用课件出示教材第52页的主题图。

（1）让学生观察图1、图2和图3。

同桌之间互相说一说画面的意思。

结合自己的生活常识，说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少钱。

（2）让学生观察第4幅图看到这幅图，请说一说小朋友在干什么。

2、认识1元、1角、5角、1分、2分、5分师：小朋友们见过人民币吧，先在你们的桌上的盒子里就有人民币，如果你认识的话就向同桌介绍介绍，并说说你是怎么认识的，开始吧！学生同桌活动，教师巡视。

师：许多小朋友已经介绍好了，现在请看大屏幕，谁来做小老师，介绍这张人民币给大家听？（课件出示1元纸币）师：你怎么知道这是1元的？生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。

师：大家说他介绍得好不好？（好）掌声送给他！谢谢小老师！你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。

新版人教版一年级数学下册一下第五单元-第1课时认识人民币课件(张ppt)课件

。
5张1元是5元
一张
10 张可以换____
。 10张1元是10元
一张
20 张可以换____
。
2张10元是20元
知识讲解
一张
5 张可以换____
。
5张10元是50元
一张
10 张可以换____
。
10张10元是100元
一张
2 张可以换____
。 2张50元是100元
练习巩固
摆出下面的钱数。
8元6角 37元
人教版小学数学一年级下册
认识人民币（ 1 ）
＞ 1 2 3
激趣导入
买东西要用人民币，我们要爱护人民币。
快来认一认吧。
知识讲解
现在我们国家流通的钱币叫人民币。按质地分人民币上面有人物头像、国徽、数字、文字和精美的图案等。
纸币 1元 5角 1角
硬币 1分 2分 5分
知识讲解
人民币的单位有元、角、分。
40分=( 4 )角 60角=( 6 )元
2元=( 20 )角 70分=( 7 )角
知识总结认识人民币（1）
识别人民币时,可以从人民币的质地以及人民币上的文字、数字、图案颜色、大小等方面来识别。人民币的单位是元、角、分。元、角、分之间的关系是:1元=10角,1角=10分。
课后作业
课后练习
元与角之间的关系
1角1角的数，数到10角是1元。
1元= 10角
= 10角
知识讲解
人民币的单位有元、角、分。
角与分之间的关系
=
1角= 10分
10分
练习巩固
写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2 ）角
（ 7 ）角（ 8 ）分

人教版一年级数学下教案第五单元第1课时

第五单元认识人民币一、教学内容本单元教学内容：一是人民币的认识：认识各种面值的人民币和人民币的单位元、角、分及它们的进率。

二是简单的计算：认识用小数表示物品的单价。

元、角、分的加法计算和减法计算。

二、教学目标【知识与技能】使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

使学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

【过程与方法】通过操作活动和购物实践活动，使学生认识各种面值的人民币。

【情感态度与价值观】通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

三、教法与学法1、教学中要充分尊重学生的已有经验，凡是学生能讲出的要让学生自己讲。

2、在教学中要适时渗透爱护人民币的思想教育。

四、课时安排教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

教学难点：认识元、角、分之间的关系，知道l元＝10角，1角＝10分。

教具准备：课件及常用面额的人民币。

教学方法：引导探究法教学过程设计意图（含预期目标）一、复习口算。

1．10十一是（）十1个十有（）个一2．一百有（）个十一百有（）个一3．2个十是（）5个十是（）二、新授1．揭示课题。

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

（板书：认识人民币）人民币的单位是元、角、分。

（板书：元、角、分）2．教学例1。

教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

（1）从哪里可以看出它是多少钱？（2）它是什么模样的？3．教学例2。

（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

（2）让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多？哪个少？还是一样多？”推出1元＝10角。

(板书)（4）引导学生想一想：1元等于多少分？三、巩固练习1、课本第53页“做一做”第l题。

小学数学人教2011课标版一年级元角分的认识

[课题]：一年级数学下册《元角分》第一课时[教材简解]：认识1元以内的人民币是义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容，本课时是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，通过创设购物的情境让学生在活动中认识1元以内的各种面值的人民币，再创设活动情景来认识元、角、分之间的关系，为以后认识1元以上的人民币作准备。

[目标预设]：1.在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱；学会简单购物。

2.过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培养学生解决问题的能力。

培养学生思维的灵活性。

3.情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。

[重点难点]：认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。

难点是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。

[设计理念]：本课时的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小、好奇、好动，爱玩、注意力不集中，在四十分钟的授课过程中容易疲劳，注意力容易分散，根据这一特点。

为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我在教学中设计了颜色鲜艳的课件，创设购物的情境，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。

[设计思路]：我把全课分成三大环节，第一大环节是情境激趣，教师先设问买东西的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币出示课题。

第二大环节新课教学中，首先认识人民币，介绍自己认识的人民币是什么样子的。

师生相机补充完善。

其次教学单位之间的进率，也是通过活动，让学生理解1元=10角或1角=10分，第三环节巩固练习，通过购买文具等活动加深对人民币的认识，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。

（课前准备：每人一盒一元以内的人民币）。

[教学过程]：一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图，谈话：今天，老师给大家带来了几位朋友，大家看看他们是谁呢？村长要给各位小羊发红包啦！红包里装着什么呀？他们拿钱可以干什么呢？2.揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。

小学数学人教2011课标版一年级《认识小面值人民币》教学设计

认识人民币（一）教学设计教学内容：教材第52-53页的例1、例2及“做一做”。

教学目标：1.认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元＝10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换。

2.初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。

教具学具：多媒体课件，模拟纸币，人民币若干。

教学过程：（一）创设情境，引出课题1．教师出示一个玩具，让学生猜一猜是用多少钱买的。

2.教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？课件出示课本第52页主题图。

①购物图。

教师：小朋友在干什么呢？（生：买东西）②教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买票也要用到钱。

）出示售票图和卖报图③师：钱除了可以买东西，我们还可以用它做什么有意义的事呢？（出示第4幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等等。

——我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

3.教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。

谁知道我们国家的钱叫什么名字？（人民币）真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）（二）自主参与，探究新知1．整体认识小面额的人民币。

（1）小组内互认人民币。

教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们6人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。

看谁认得多、认得棒。

（2）课件出示我国发行的人民币，学生整体了解。

师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？学生边汇报，教师边板书：元、角、分。

（说明：元、角、分是人民币的常用单位。

）（3）教师：识别人民币的时候有什么好方法吗？学生可能会说：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案等来识别。

课件出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。

人教版一年级下册数学第5单元第1课时认识人民币及元、角、分课件

认识人民币
第1课时认识人民币及元、角、分 R·一年级下册
一、引入新课
我要买两个练习本和一个铅笔盒。
我想买碰碰船，需要多少钱？
阿姨，我买一份晚报。Fra bibliotek我们平时不要乱花钱，可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。
二、探索新知
认识一元以内的人民币
一元纸币
一元硬币
它们都是一元的人民币
一角纸币
一角硬币
它们都是一角的人民币
五角纸币
五角硬币
它们都是五角的人民币
1分硬币
2分硬币
5分硬币
＝ 1元=10角
＝ 1角=10分
1.一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？
3角+5角=8角答：要付8角钱。
1分 2.连一连。
1角
5分
5角
1元
3.写出下面的钱数。（ 1 ）元（ 3 ）角（ 3 ）角（ 3 ）分
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
三、巩固提高
做一做 1. 写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2）角
（ 7 ）角（ 8）分
（ 2 ）元（ 5）角（ 2 ）角（ 2）分
2.
1角=（10）分 1元=（10）角 40角=（ 4）元
20分=（ 2）角 10角=（ 1）元 5元=（ 50）角
四、课堂小结
1元
1分
1角
2分
5角
5分
1元=10角 1角=10分

人教版一年级下数学第五单元第1课时《认识人民币及元角分》教案

一年级下数学第五单元第1课时《认识人民币及元角分》教案◎教学笔记教学内容教科书P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P55“练习十二”第1～4题。

教学目标1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。

2.经历认识人民币的过程，初步培养学生观察、比较、分析、推理等能力。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重点认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点理解1元=10角，1角=10分的道理。

教学准备课件，模拟人民币。

教学过程一、情境呈现，引入人民币1.课件出示三幅图。

师：观察这三幅图，从图中你知道了什么？【学情预设】第一幅图中的小朋友在买文具，第二幅图中的小朋友在买票，第三幅图中的小朋友在买报纸。

师：谁来说说买东西都要用到什么？【学情预设】买东西时都要用到钱。

2.课件出示图。

师：这是在做什么？【学情预设】数存钱罐里的钱、清点零钱等。

【设计意图】通过主题情境图唤醒学生的生活经验，让学生体会到人民币的功能和在生◎教学笔记活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。

3.揭示课题。

师：买东西要用到钱，我们国家现在使用的钱叫“人民币”，人民币是国家的法定货币，◎教学笔记我们要像图中的小朋友一样，爱护人民币。

今天我们就一起来认识人民币，首先认识小面值的人民币。

（板书课题：认识人民币及元、角、分）二、分类探究，认识小面值人民币1.认识不同面值的人民币。

(1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。

师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？【学情预设】学生认出这些面值的人民币不难，但是辨认的方法和角度会不同，引导学生根据数和单位这两个关键信息进行辨认。

(2)同桌之间相互认一认。

师：请同学们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识。

学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，和同桌合作认一认不同面值的人民币。