八年级政治下册《第十一课 第二框 养成亲社会行为》教案1 鲁教版
2019-2020学年八年级政治下册 第五单元 第11课 第2框 养成亲社会行为学案 鲁教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册第五单元第11课第2框养成亲
社会行为学案鲁教版
感、态
、社会的发展对个人素质提出的新要求是什么？
的共同特点是什么？
靠
教师活动
（二）了解社会，感悟生
）谦让是中华民族的传统美德，又是形成和谐的社会秩序、文明益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，
和同学们进行学习经验交流叫分享；
最学生读一议并
是更好吗？
主人回答：给他工作，也给了他们自尊，这实在比一顿饭更加重要。
学生回答后，教师归纳讲解，让学生认识到：帮助他人首先要真诚，
考
怎么看待世博会志愿
学生回答后，教师总结：广大志愿者关心社会发展、关注国家大事，
生活中学会谦让、分享、。
山东省夏津实验中学八年级政治下册 11.2 养成亲社会行为教学案(无答案) 鲁教版
第十一课 第二节 养成亲社会行为一、学习目标：积极融入社会，养成亲社会行为。
二、重点、难点：养成亲社会行为。
三、教学过程：1、 导入： 故事导入2、自学指导：（1）谦让的含义、意义及其表现（2）分享的含义及其意义（3）助人的意义及其注意事项（4）青少年怎样为社会做贡献？ 3、质疑释疑，精讲点拨 4、小结 四、当堂达标： （一）单项选择 1养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。
下列属于亲社会行为” 的是 ( ) ①同学们踊跃为地震灾区的同学捐款 ②宣传环境保护知识、扶助老弱病残等 ③李阳同学把刚买的数学辅导书借给同学传阅 ④李真的好朋友被王亮欺负了，他挺身而出，把王亮揍了一顿 A 、①②③ B 、①②④ C 、①③④ D 、①②③④ 2、分享可以使我们 ( ) ①体验到更多的幸福 ②得到信任和友情 ③会有新的提高和收获 ④获得进步和成功的条件 A.① B.②③ C.①②③ D.①②③④ 3、“尽己所能,帮助他人，”一直是中华民族的优良传统美德。
每个人都有需要别人帮助的时候;每个人都应尽力地、主动地去帮助别人。
帮助别人的正确方法有 ( ) ①帮助别人的过程中要注意维护他人的自尊②帮助别人的过程中可以借助别人和社会的力量③为了别人的安全要不顾个人为安危④在帮助别人过程中要注意自身安全 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4、2020年5月12日，四川汶川大地震发生后，广大部队官兵在抗震救灾中的表现令我们感动，这是因为 ( )①他们以实际行动服务社会、奉献社会 ②他们表现出了较强的合作意识和诚信品质 ③他们表现出了较强的关爱他人的高尚品德 ④他们具有较强的个人荣誉感A ．①②B ．②④C ．①③D ．①④（二）价值判断5、谦让就是懦弱、退缩、不敢竞争。
判断：（ ） 理由：6、我们中学生年龄小，还不能为他人、为社会做贡献。
判断：（ ） 理由： （三）开放探究 7、郭明义，“雷锋传人”，2020年度“感动中国”十大人物之一。
鲁教版思想品德八年级第十一课11.2养成亲社会行为学案
初二第十一课关心社会亲近社会（2）养成亲社会行为学习内容三、夯实基础及时反馈<一> 最佳选择题1、1、谦让是中华民族的传统美德。
为人谦逊，礼貌待人是优良品质。
下列行为中不能算作谦让的是（）A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他 B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等 D．足球比赛中，小亮故意跑慢输了球2．12月1日是世界爱滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。
你觉得自己可以参加的是（）①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④3．明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。
”这告诉我们应该（）A．关心社会发展，关注国家大事 B．大小事情要自己做，事必躬亲C．我们应该只做大事，才能对国家有贡献 D．学会倾听他人，学会关心他人4.2005年8月8日，在青岛打工河南的青年魏青刚路过海滨广场时，看见一女子被巨浪卷入海中。
危急时刻，他先后3次奋不顾身地跳入大海，顶着10米高的巨浪营救女青年。
被评为“感动中国”人物。
他的事迹告诉我们（）①舍己助人是中华民族的传统美德②魏青刚不知道珍惜自己的生命③只要跳水救人就能评上“感动中国”人物④帮助别人的方式可以有多种形式A．②④ B．①② C．①④ D．②③5、在社会生活中我们要学会分享，所以（）A、考试时，如果同桌有不会做的题目，应该把答案告诉他B、碰到变质的食物，自己不吃可以给别人吃，免得浪费C、平时学习时，我和同桌一起交流学习经验，共享学习资料D、被人欺骗了，要反过来再欺负别人6、帮助他人要（）①真诚②借助别人和社会的力量③两肋插刀、上刀山、下火海，将生死置之度外④把帮助当成一种施舍A、①②B、①③④C、②③④ D①②③④<二> 分析说明和谐社会需要礼让。
八年级学生《养成亲社会行为》教学设计
《养成亲社会行为》教学设计课题：《养成亲社会行为》科目：思想品德教学对象：八年级学生课时：一课时提供者：魏海丽单位：一、教学内容分析本课是鲁教版八年级下册第五单元第十一课的第二个项目。
热爱集体，亲近社会，积极适应社会生活是本单元的教育主题。
而本课从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。
主要引导学生认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性，养成亲社会行为。
并进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
二、教学目标情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为，服务社会，奉献社会。
能力目标：培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
知识目标：学会谦让、分享、助人，积极为社会做贡献。
三、学习者特征分析课前我们队学生进行了亲社会行为的问卷调查，了解到现在的学生多数是独生子女，在家庭中缺少同伴，又受到长辈的过分保护，社会教育极度匮乏，导致青少年社会化的严重缺陷。
但亲社会行为的养成对于青少年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有非常重要的意义，所以帮助学生养成亲社会行为，积极融入社会，服务社会，奉献社会尤为重要。
四、教学策略选择与设计本课主要利用多媒体辅助教学，首先展示图片导入新课，再采用了猜词游戏、课堂辩论、情景再现、参与比赛等多种活动形式，将抽象的政治理论形象化、具体化，激发学生学习积极性，让学生全身心投入学习中去，让课堂教学变得生动有趣，充满活力，以达到教学目标。
再加上“六环节”导学案。
精心设计的导学案主要以学案为载体，以教师指导为主导，学生的自主学习为主体。
它彻底打破了传统课堂“满堂灌”的教学模式，改变了学生的学习方式，把课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。
五、教学重点及难点教学重点：为社会做贡献教学难点：学会谦让、分享、助人六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）展示图片导入新课：教师点拨：亲社会行为泛指一切有利于他人和社会的行为。
初中道德与法治《养成亲社会行为》优质教学设计、教案
《养成亲社会行为》教学设计一、课程标准三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
三2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
三3.5 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二、教材分析《养成亲社会行为》是鲁教版八年级思想品德第十一课《关心社会亲近社会》第二框的内容。
《养成亲社会行为》，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，学会谦让、分享、助人，自觉服务社会、奉献社会，为社会做贡献，养成亲社会行为。
本课分两个层次进行展开。
第一个层次“学会谦让、分享、助人”介绍社会生活中人与人之间的关系，知道谦让要讲原则，帮助别人需要智慧，主要引导学生生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
第二个层次“我为社会做贡献”在第一层次的基础上，拓展到个人与社会、国家的关系上来。
是进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，关注国家大事，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
三、学情分析现在的学生多数是独生子女，在家庭中缺少同伴，又往往受到父母、长辈的过分保护，对他们的社会性教育较为匮乏。
总是以孩子是否听话乖驯、学习是否优秀来衡量孩子的成功与否，很少考虑孩子的行为对他人和社会会产生什么后果，这将会导致青少年社会化的缺陷，缺少走向社会所具备的、符合社会道德规范的品德。
因此，培养学生的亲社会行为，使他们能有效地参与竞争与合作、善于与人交往、自觉遵守社会规范、具有奉献精神等十分重要，青春期的学生由于受自身认知水平的限制，学生对谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义的理解还有困难，本节课的落脚点是培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
因此对学生进行社会方面的教育尤为重要。
八年级政治下册 第五单元 第十一课 第2框 养成亲社会行为活动探究型教案 鲁教版
养成亲社会行为一、教材分析本节课是第五单元第十一课第二个项目内容，主要在于引导学生积极参与社会生活，培养学生亲社会的兴趣和情感，关心社会发展，养成服务社会、奉献社会等亲社会行为。
本节课共分两个层次：一个层次“学会谦让、分享、助人”，主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
这是本节课的难点，因为只有让学生明确什么是亲社会行为，以及亲社会行为的重要意义，才能激发学生养成亲社会的意识，落实亲社会的行为。
二个层次是“我为社会做贡献”，进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
二、学情分析通过七、八年级心理品质、道德品质的学习及生活阅历的丰富，初二学生关注社会、走向社会的意识普遍增强，但学生盲从心理强，容易受不良社会风气的影响，教师要结合教材多创设积极正面的情境及生活实例，让学生在探究活动中感悟，在感悟中升华为思想与自觉的行动。
三、教学目标1.继承和发扬中华民族的传统美德，培养关心社会、亲社会的积极性和自觉性，树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
2.培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。
3.了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义，知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。
四、教学重难点养成亲社会行为五、教学准备【学生准备】仔细预习所学内容、搜集谦让美德小故事及查找我国近几年来取得的巨大成就和发生的大事。
【教师准备】网上搜索与本课知识相关的资料，制作多媒体课件。
六、教学过程环节一：新课导入视频欣赏：汤非《老阿姨》龚全珍老人成感动中国十大人物思考：老阿姨龚全珍为什么让你感动？环节二：新知探究“六尺巷”的传说清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
八年级下 思品 十一课《养成亲社会行为》教案
《养成亲社会行为》活动探究型教案1一、教材分析本节课是第五单元第十一课第二个项目内容，主要在于引导学生积极参与社会生活，培养学生亲社会的兴趣和情感，关心社会发展，养成服务社会、奉献社会等亲社会行为。
本节课共分两个层次：一个层次“学会谦让、分享、助人”，主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
这是本节课的难点，因为只有让学生明确什么是亲社会行为，以及亲社会行为的重要意义，才能激发学生养成亲社会的意识，落实亲社会的行为。
二个层次是“我为社会做贡献”，进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
二、学情分析通过七、八年级心理品质、道德品质的学习及生活阅历的丰富，初二学生关注社会、走向社会的意识普遍增强，但学生盲从心理强，容易受不良社会风气的影响，教师要结合教材多创设积极正面的情境及生活实例，让学生在探究活动中感悟，在感悟中升华为思想与自觉的行动。
三、教学目标1.继承和发扬中华民族的传统美德，培养关心社会、亲社会的积极性和自觉性，树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
2.培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。
3.了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义，知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。
四、教学重难点养成亲社会行为五、教学准备【学生准备】仔细预习所学内容、搜集谦让美德小故事及查找我国近几年来取得的巨大成就和发生的大事。
【教师准备】网上搜索与本课知识相关的资料，制作多媒体课件。
六、教学过程环节一：新课导入视频欣赏：汤非《老阿姨》龚全珍老人成感动中国十大人物思考：老阿姨龚全珍为什么让你感动？环节二：新知探究“六尺巷”的传说清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
鲁教版思想品德八年级下册教案 养成亲社会行为
鲁教版思想品德八年级下册教案养成亲社会行为
《养成亲社会行为》教学设计
【教材依据】
鲁教版《思想品德》八年级下册第五单元十一课第二项目《养成亲社会行为》。
【设计思想】
《思想品德课程标准》指出“思想品德课应以学生为本，以育人为本，在学生不断扩展的生活经验的基础上，丰富学生的情感体验，帮助学生学习做负责的公民。
”在这一思想指导下，本课在教学内容的处理上，抓住社会生活中关爱他人、与人为善的主题，使教学活动围绕生活中人与人的关系这条主线展开，不论是引导学生待人谦让、与人分享，还是学会助人，都是在引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生的健全人格，切实提升思想品德的人文性。
培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，是思想品德课的核心要求。
为此在教学过程中构建“主动参与”的课堂模式，灵活多样地创设教学情境，呈现一些生活现象和问题，让学生自己去思考、去分析；给一些机会，让学生自己去体验、交流；给一些典型性、启发性案例、资料，让学生自己去领悟。
启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生生动活泼地锻炼和展示自己的才华，发展自己的个性品质。
【教学目标】
（一）情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为
（二）能力：积极为社会做贡献
（三）知识：学会谦让、分享和助人；我为社会做贡献。
八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第11课关心社会亲近社会第2框养成亲社会行为教案鲁教版
时间
第2周第2课时
课题
养成亲社会行为
课型
新授课
教学目标
情感、态度价值观：增强关心社 会的兴趣和情感，养成谦让、分享、助人的良好相位习惯。积极参与社会公益活动，服务社会，养成亲社会行为。能力目标：能理解和掌握青少年怎样为社会做贡献知识目标：明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义。
教学重点
材料：在你回家的路上，遇到一个老人倒在地上呻吟，旁边还有一些血迹------；你正在小河边散步，突然看到一个小 孩落水，周围只有你一个人，可是自己有不会游泳------
想一想在上述情景中自己应该怎样帮助他人？
学生讨论回答，教师根据情况点拨指导。
（三）练习案
填空题：
1、在社会生活中，我们要学会___________、__________、__________。
A.②③④B.①③④C.①②③④
四、总结：
作为青少年我们应积参与社会生活，才能养成亲社会行为成为对社会有用的人；如果每个人都能多一点爱心和奉献，社会 就会变得更加美好。
板书设计:
教 学反思：
2、谦让首先要做到__________、__________不__________、__________。
3、帮助他人首先要__________，还要注意__________和__________。
选择题
1、不容易被挫折压倒的人是（）
A.得不到别 人支持的人
B.能正确地认识生活中的困难和逆境的人
C.在学习中遇到暂时困难就会放弃努力的人
(4)什么是奉献？
（二）导学案
以小组为单位分析材料内容，形成本组的观点，回答相关问题：
材料一：20 05年十大“山东好人”评选揭晓，他们中有带领百姓开山造路的“当代愚公”有身患重病却出资百万捐资助学的企业家，有德艺双馨打造“医疗净土”的医生，还有勇斗歹徒 的英雄，置个人安危于不顾冲向火海勇救工友的普通工人等。
鲁教版思想品德八年级下册教案养成亲社会行为[001]
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鲁教版思想品德八年级下册教案养成亲社会行为[001]【教学目标】1. 知道“养成亲社会行为”是什么，了解它的作用。
2. 能够正确理解“亲社会行为”的内涵，知道如何去做。
3. 形成良好的亲社会行为习惯，学会尊重，关爱，帮助他人。
【教学重点】掌握“养成亲社会行为”的内容和方法。
【教学难点】如何理解“养成亲社会行为”的意义，如何去做。
【教学方法】多媒体教学法、情景模拟法、讨论法【教学内容】【Step 1 自主学习】引导学生观察以下两幅图片，思考并回答问题：“你看到了什么？你觉得它们有什么不同？为什么会有这些不同？”【Step 2 教师讲解】通过两幅图片，教师介绍亲社会行为的概念。
并结合图片，讲解其重要性。
【Step 3 分组讨论】1. 将学生随机分组，每组选择一位负责人，让其向其他组汇报一件自己认为的亲社会行为例子，并分享自己的感受。
2. 负责人汇报后，其他组的同学进行评论，给出自己的意见和建议。
【Step 4 角色扮演】将学生分为小组，每组选择一个场景进行情景模拟。
在模拟中，学生扮演不同的角色，体验亲社会行为带来的好处。
【Step 5 课堂练习】请同学们根据小组讨论和角色扮演，完成以下问题：1. 你认为亲社会行为的优点有哪些？2. 你如何亲近社会，成为一个进步、快乐的人？【Step 6 课堂展示】将学生的答案，分为两组在课上展示，并让其他组进行评论，给出自己的意见和建议。
【Step 7 课堂总结】通过本节课的学习，我们明白了养成“亲社会行为”习惯对自己及他人的意义和作用，形成良好的亲社会行为习惯，才能对我们今后的社会生活有所帮助，共创美好社会。
山东省临沂市临沂枣园中学八年级政治下册11.2养成亲社会行为教案鲁教版.doc
1L2养成亲社会行为【教学任务分析】教育目标情感态度价值观培养关心社会，亲近社会的积极性和白觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
能力培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会.服务社会.奉献社会的能力。
知识了解“谦让” •“分享”.“助人” •“合作”等亲社会行为的特点和意义重点我为社会做贡献难点学会谦让.分享.助人课型新授课【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计创设情景导入新课情景活动一：观察课木20页栏目屮的四幅插图，探究后面的问题。
学生读图感知小组讨论分析展示交流教师讲解过度:这些行为都有利于他人和社会，我们把这种行为称为“亲社会行为”。
为了•让社会生活更加美好，我们应该养成亲社会行为。
分组探究小组合作探究任务一：7会谦让.分亨.助人情境活动二：（见教材P20-21页）思考：⑴你认为甄宇和冯异在事情面前做到了什么？⑵他们为什么这样做？（3）有人说：他们这样做是胆小软弱的表现，你认为呢？（4）这对你今后的为人处事有何启示？（5）你还知道哪些类似的故事，讲岀来给大家听。
情境活动三：在下列情境屮，你会怎么做？（1）一个同学走路，因路滑不小心踩到你，这时你会（2）新学期发书，最后一本是有损坏的书，大家谁也不想要。
这时你会（3）一个同学没带笔，他的同桌不想把新买的笔借给他，这时你会（4）你和小丽早晨来的早，主动把教室打扫地干干净净，当老师问起这件事并准备表扬做的最好的同学时，你会:再举例：在时，我们要做到谦让。
情境活动四：有一个奇怪的盲人，每次夜间行走时，都点着一盏灯，其实他也用不着，因为他根木看不学生研读材料，感悟事理小组合作探究问题展示交流教师引导归纳：①谦让是屮华民族的传统美徳②谦让的表现③谦让是有涵养的表现，并非软弱.可欺，更不是妄白菲薄学生看课木明确问题联系实际举例说明（大约4分钟）（鼓励学生积极冋答，点评.表扬。
要让学生明A,生活屮的谦让无处不在，我们必须要做到学会谦让思考讨论，各抒己见，举例说明，谈感受。
鲁教版思想品德八年级下册教案养成亲社会行为
鲁教版思想品德八年级下册教案：养成亲社会行为一、教学目标1.了解亲社会的概念和目的。
2.理解亲社会行为与个人和社会的关系。
3.掌握亲社会的相关行为和方法，能够在生活中实践并促进人际关系和谐发展。
二、教学内容1.亲社会的概念和目的。
2.亲社会行为与个人和社会的关系。
3.亲社会的行为和方法，包括关爱他人、帮助他人、倾听他人、尊重他人等。
三、教学重点1.亲社会的概念和目的。
2.亲社会行为与个人和社会的关系。
3.关爱他人、帮助他人、倾听他人、尊重他人等亲社会行为和方法的掌握。
四、教学难点1.如何让学生理解亲社会行为与个人和社会的关系。
2.如何让学生掌握亲社会行为的方法和实践。
五、教学方法1.示范讲解法2.情境再现法3.分组讨论法4.小组活动法六、教学过程1.引入目的：激发学生对亲社会行为的兴趣和教学热情。
1.讲解“人是社会性动物”的概念，引导学生思考人际关系的重要性。
2.提问：“你们生活中是否有过帮助别人的经历？如何感受？”3.引导学生思考亲社会的概念，以及亲社会行为与个人和社会的关系。
2.讲授目的：让学生了解亲社会的概念和目的。
1.通过讲解、情境再现等方式，让学生理解亲社会的概念和矛盾。
2.通过分组讨论等方式，让学生思考亲社会的重要性，促进学生产生共鸣。
3.实践目的：学生掌握亲社会的相关行为和方法，能够在生活中实践并促进人际关系和谐发展。
1.学生分组进行小组活动，针对不同情境，制定亲社会行为的相应计划。
2.学生在小组中互相讨论，交流计划，互相提供帮助和意见。
3.学生回到班级，分享小组讨论的结果和感受。
4.教师引导学生总结亲社会的相关行为和方法，以及亲社会的重要性。
七、课堂练习与作业1.课堂练习：采用问答、填空、配对等形式，对亲社会的概念、行为和方法进行测试，并针对错误答案进行讲解和纠正。
2.作业：要求学生写一篇关于身边亲社会行为的观察和感想，并结合社会实际，思考亲社会行为如何促进人际关系和社会和谐。
八、教学评价1.学生在小组讨论和班级分享中，是否能够理解亲社会的概念、目的和重要性，能否掌握亲社会行为的相关方法和实践。
2019-2020学年八年级政治下册-第11课-第2框-养成亲社会行为学案-鲁教版
2019-2020学年八年级政治下册第11课第2框养成亲社会行为学案鲁教版教师寄语一生之计在于勤学习目标学习重点积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
学习难点养成亲社会行为学习方法教学过程一、导入二、熟识学习目标三、自主学习1、在社会生活中为什么要做到谦让？学会谦让的要求有哪些？2、在社会生活中为什么要学会分享?怎样与人分享？3、在生活中我们为什么要帮助他人？怎样帮助他人？4、我为社会做贡献表现在哪些方面？关心社会发展、关注国家大事的方式有哪些？四、小组合作交流1. 学会谦让让学生读教材上的“瘦羊博士”和“大树将军”两个小故事后，回答问题：你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。
2. 学会分享师生共同学习探讨：分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。
学生结合自己的“分享”经历谈感受。
3. 学会助人说经历谈感受：生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历及当时的感受。
五、精讲点拨和谐社会需要礼让。
“孔融让梨”、“居则让邻”、“六尺巷”等动人故事，成为我们道德规范的千古美谈。
青岛市近年来坚持开展“车让人、人让车、车让车”的“三让”活动，不但使道路交通事故数、死伤人数都有较大幅度的下降，而且还让出了文明，让出了祥和，让出了秩序。
材料说明了什么道理？对我们有什么启示？六、判断分析，拓展延伸①帮助别人只要出于好心就行，不用考虑方式。
（）我的理由：②在生活中，乐于把自己拥有的与人分享的人，人们也乐于把自己所拥有的与他一起分享。
（）我的理由：③谦让并不意味着软弱，而是有涵养的表现（）我的理由：④如果人人只想着索取，那就无从索取；如果人人想着奉献，我们就会生活在奉献当中。
（）我的理由：七、达标检测：一、单项选择：（每小题1分）1、敬业奉献是全社会提倡的道德规范对于奉献的理解正确的是（）A.奉献就是毫不利己专门利人B.奉献有不同的表现，作好本职工作也是一种奉献C.现在人们都讲实惠，谁奉献谁是傻瓜D.别人先为我作奉献，我才为别人作奉献2、尽管我们年龄小也可用微薄的力量为社会做贡献，以下言行不正确的是（）A.针对居民乱扔垃圾现象某中学生上街进行环保宣传B.针对农村学生辍学情况严重的问题，某班学生进行了社会调查C.通过各种途径了解国家大事增强社会责任感D.只有舍己为人大公无私才算为社会奉献3、下列关于谦让的说法正确的是（）①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不能唯我独尊、盛气凌人②谦让突出的表现为在荣誉利益面前不争名夺利，能自觉的为他人着想，做到先人后己③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突④谦让意味着软弱可欺、自我贬低A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④4、分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”，你就会拥有“我们的”。
八年级政治下册第11课关心社会亲近社会(面对发展变化的社会生活)教案1鲁人版六三制
第二板块重点解读本课的第二层次“积极参与社会生活”，这是本课的重点，同时又是难点，因此在教学上我突出了学生的参与性，来理解掌握知识。总体内容是“服务社会，共建和谐家园”。今天日新月异的生活离不开全国人民的努力，作为社会的小主人，服务社会更是我们的本分。营造和谐家园我们责无旁贷。
首先，让同学们思考，自己参加过哪些有意义的社会活动？方式有哪些？其中的收获是什么？可以说问题严谨，步步为营，社会活动的意义由学生生活中得出，发自内心，更易掌握的同时，还符合了青少年的认知特点，透过形象的实例来掌握抽象的知识
三、教学目标
知识与
技能
1、知道参与社会生活方式。
2、培养自觉积极参与社会实践活动，锻炼自己对复杂社会生活的辨别能力，学会独立思考，克服盲目从众心理。
过程
与
方法
学生通过学习、讨论、探究，能增强社会责任感，积极融入社会，为社会做贡献。
情感态度与
价值观
感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
四、教学重点难点
其次，我采用小记者采访的形式来解决“正确的认识社会，辨证的分析问题”突破难点。我设了三个问题让两名我校的小记者采访同学。
1、学生身边有哪些真善美的现象？又有哪些假恶丑的现象？
2、对有些地方的道德失范现象，我们应该怎么办？
3、当前我们社会的主流方向是什么呢？
通过各种不同的事例映射社会的正反两面，切合了教学又抓住了当前时政热点，突出了思品课堂的时代特征。
第三，情景剧场《放学路上》，通过让学生角色扮演来突破本课重点“正确认识从众心理”。现在中学生追风一族特点显著，甚至说是盛行，有些同学深陷其中不能自拔，既影响了学习，更严重的影响了个人的身心健康。从发型到着装，从谈吐到举止，学生身上无不透露出了其显著的时尚前沿。当然，在这一问题的处理上，我处理的也相当的谨慎，因为这个话题直接摄入学生的心灵世界，处理的好，课堂效果会起到事半功倍的效果，反之则会引起学生更严重的叛逆行为。所以我特别将生活中的从众心理与盲目追风，盲目从众做了明确的区别。同时也指出，从众心理人人都有，老师也追星，心中也有偶像，但我们不要停留在明星们华丽的外表，更应看其成功背后的艰辛付出。让学生正确认识从众心理。
八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第11课关心社会亲近社会第2框养成亲社会行为教案鲁人版六三制
第2框养成亲社会行为教学内容：讲授本课第二框题——养成亲社会行为导学过程：一、情境导入情境活动一：（见教材P20页）读图，讨论交流。
活动设置目的：活动设置了几种亲社会行为的典型图片，其目的是为了帮助学生感受亲社会行为的特点，思考亲社会行为的特点、及意义，激发学生养成亲社会的积极性。
图一：无偿献血图二：爱心捐助图三：关爱图四：救助想一想：这些行为有哪些共同点？（这种行为既有利于他人也有利于社会——共同特点。
）试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？教师讲述：这些行为都有利于他人和社会。
我们把这种行为称为“亲社会行为”。
亲社会行为是一个社会心理学概念，泛指一切有利于他人和社会的行为。
我们的社会需要这种亲社会的行为。
为了让社会生活更加美好，我们应该多一些这样的亲社会行为。
板书课题：二、养成亲社会行为怎样养成亲社会的行为呢？二、讲授新课1、学会谦让、分享、助人情境活动二：（见教材P20—21页）东汉光武帝建武期间，每年岁终祭神之后，皇帝按例下诏赐博士（古代的一种官职）每人一头羊。
因为羊有肥瘦，负责分羊的总管感到为难，提议沙羊分肉以求平均。
博士甄（zhen）宇认为此法不可取。
总管又打算用抓阄（jiu）办法。
甄宇更以为耻，就带头取了最瘦的一头，于是众人再无争执。
后来，人送其美称“瘦羊博士”。
东汉光武帝时，将军冯异作战勇敢，屡立战功，却为人谦和忍让。
在路上与其他将军相遇时，他总是将车避在一边，让别人先过。
每当行军休息时，诸将军坐在一起论赏，冯异则常躲开，自己坐在树下，军中称为“大树将军”。
你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。
教师讲述：教材为我们提供了两则反映古代人物谦让品质的故事。
谦让是中华民族的传统美德，就是谦逊礼让的意思。
在建设社会主义和谐社会的今天，谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。
八年级政治下册 第十一课 第2框 养成亲社会行为教案 鲁教版
养成亲社会行为【教学目标】1．明确谦让的意义、表现2．了解分享的含义、意义，助人应注意的方式和方法3．掌握为社会做贡献的途径4．积极融入社会，关心社会发展，服务社会，做一个有益于社会的人【教学重难点】积极参与社会生活，养成亲社会行为。
【教学过程】一、课堂导入，情境激趣一个流浪汉来到一个庄园，他已经好几天没有吃到饭了，主人就让他把前院的一小堆木柴搬到后院去，流浪汉做完后，吃上了一顿丰盛的晚餐，然后离开了。
主人儿子问父亲：那堆木柴不是刚请人从后院搬到前院吗？直接请他吃一顿不是更好吗？主人回答：给他工作，也给了他自尊，这实在比一顿饭更加重要。
（设计思路：故事引领，情境导入，引起学生思考，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
）二、自主学习，夯基固本1．在社会生活中为什么要学会谦让？怎样做到谦让？（1）原因：①是中华民族的_______________；②是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的__________。
（2）要求：①为人谦逊、_____________，不惟我独尊、盛气凌人；②在荣誉、利益面前______________________，能自觉地为他人着想，做到__________，把好处和方便留给别人；③能妥善处理与他人的_________________。
2．什么是分享？为什么要学会分享？3．社会生活中为什么要学会帮助他人？怎样帮助他人？（1）原因：助人是愉快的，当看到自己的努力消除了他人的痛苦时，我们会感到由衷的__________________。
（2）要求：首先要_____________，还要注意_________________。
①可以借助_________________________________；②注意_____________________________________；③注意维护_________________________________。
4．怎样养成亲社会行为？（1）要学会_________________________________。
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学生结合课本20页插图，说说自己都有哪些类似的亲社会行为？
列举谦让的事例。
学生列举自己帮助他人的事例。
学生谈自己了解到的当前国内外大事。
课堂知识巩固与练习
1、如何养成亲社会行为？
4、如何积极为社会做贡献？
3
教师活动
学生活动
复备
学习导航
学
习
提
纲
1、如何养成亲社会行为？——识记、理解
2、如何做到谦让？
3、帮助他人需要注意什么？——识记、理解
4、如何积极为社会做贡献？——识记、理解
5、如何关心社会发展，关注国家大事？
学生对照提纲自学课本，并找出问题答案。然后，小组内讨论交流，每组的三、四号代表小组回答问题。
3、①首先要真诚，还要注意方式和方法；②可以借助别人和社会的力量；③要注意自身安全；④要注意维护他人的自尊。
4、①积极参与社会公益活动；②关心社会发展，关注国家大事；③服务社会，奉献社会。
5、①了解国内外大大事，增强自己的社会责任感；②要关心祖国的建设事业；③要关心身边社会生活中的问题。
教师结合时事如萨科奇接见达赖，增强学生的爱国热情。
《第十一课第二框养成亲社会行为》
课题
课时
本学期第课时
日期
本单元第课时
课型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学习
目标
情感、态度、价值观
培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
能力目标
培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
知识目标
7
课堂
导入
教师讲述：据有关资料统计，很多违法犯罪分子的犯罪动机是因为社会的不公平或一些不合理的社会现象，从而对社会产生仇恨心理，报复社会而做出了出格的行为。我们生活在社会中，就要以一种积极的心态去适应社会，热爱社会，亲近社会，去勇敢的面对生活中的种种现象，养成亲社会行为。导入新课。
引起学生思考，调动学生参与。
了解谦让、分享、助人、合作、同情、安慰等亲社会行为的特点和意义。
重点
难点
教学重点：我为集体添光彩。
教学难点：以集体利益为重。
教师活动
学生活动
时间安排
复备标注
启
动
课
堂
报检查结果，对好的和差的学生分别作出不同处理。教师抽查提问：中学生应如何参与社会生活？
5
3
5
5
5
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2
教师讲解
教师从总体上介绍本节知识结构共分两部分，也是第1题的答案：①学会谦让、分享和助人；②积极为社会做贡献。
2、①首先要做到…；②还表现在…。同时讲解谦让的意义：美德；有利于和谐社会的建设。教育学生实际生活中学会谦让，能避免很多矛盾和冲突，如打架。
简单介绍分享的好处，以交换苹果和思想为例。
3、帮助他人需要注意什么？
学生课堂记忆
7
课堂小结
师生共同总结本节内容，并指明本节课的重点问题，布置督学小组明确任务，做好检查。
1
教后反思