记叙文阅读作用题范例45页PPT
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记叙文阅读考点及答题技巧PPT课件
者的阅读兴趣。
第9页/共51页
二、文章标题的含义
•（既指）表层含义是……，又指）深层含
义是……。
• 提示：从文章表现的主旨去推敲。
• 题型示例：
• 1、文章以《爸爸的花儿落了》为种的夹竹桃花凋谢了 ，又指爸爸去世了。
第10页/共51页
（2015 • 2、结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。 年云南省中考卷）
读兴趣。
第13页/共51页
• 《像向日葵一样灿烂》（2018年师宗县二模卷）
• 22、文章第一段在全文的作用是什么？ • （1）交代了事情发展的原因，以及我的心情；（2）引出下文，为下文的展开
作铺垫。（3）奠定全文的感情基调（4）吸引读者阅读兴趣。
第14页/共51页
四、文章中间段落结构上的作用
• 承上启下（过度）。承接上文……，引出下文……，使文章结构更加严谨。
• 25．最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中 有何作用？
• 议论、抒情；结构上点题，内容上点明主旨，深化中 心。表达作者对人生苦难的看法，认为人生的苦难并
第18页/共51页
不可怕，只要我们乐观面对，终可以让苦难望而却步。
六、修辞方法及其作用
• 比喻：把……比作……，生动形象的写出了……，表达了作者…… 感情。
第2页/共51页
• 八、语境词的理解 • 九、文中重要句子的含义 • 十、赏析句子 • 十一、叙述顺序 • 十二、分析人物形象 • 十三、记叙文的人称及其作用 • 十四、表现手法 • 十五、表达方式 • 十六、、谈看法、启示、体验、做法
第3页/共51页
• 2015年：《别样山茶红》
• 20．结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红” 的理解。（2分）
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二、文章标题的含义
•（既指）表层含义是……，又指）深层含
义是……。
• 提示：从文章表现的主旨去推敲。
• 题型示例：
• 1、文章以《爸爸的花儿落了》为种的夹竹桃花凋谢了 ，又指爸爸去世了。
第10页/共51页
（2015 • 2、结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。 年云南省中考卷）
读兴趣。
第13页/共51页
• 《像向日葵一样灿烂》（2018年师宗县二模卷）
• 22、文章第一段在全文的作用是什么？ • （1）交代了事情发展的原因，以及我的心情；（2）引出下文，为下文的展开
作铺垫。（3）奠定全文的感情基调（4）吸引读者阅读兴趣。
第14页/共51页
四、文章中间段落结构上的作用
• 承上启下（过度）。承接上文……，引出下文……，使文章结构更加严谨。
• 25．最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中 有何作用？
• 议论、抒情；结构上点题，内容上点明主旨，深化中 心。表达作者对人生苦难的看法，认为人生的苦难并
第18页/共51页
不可怕，只要我们乐观面对，终可以让苦难望而却步。
六、修辞方法及其作用
• 比喻：把……比作……，生动形象的写出了……，表达了作者…… 感情。
第2页/共51页
• 八、语境词的理解 • 九、文中重要句子的含义 • 十、赏析句子 • 十一、叙述顺序 • 十二、分析人物形象 • 十三、记叙文的人称及其作用 • 十四、表现手法 • 十五、表达方式 • 十六、、谈看法、启示、体验、做法
第3页/共51页
• 2015年：《别样山茶红》
• 20．结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红” 的理解。（2分）
记叙文阅读答题技巧——赏析句子 (共44张PPT)
随堂测验
填空 1、句子赏析的思路是
（ 找对象）（ 抓特征 ）（ 悟感情 ）
2、句子赏析的角度是 （ 看修辞 ）（ 看人物描写 ） 3、描写人物的方法有
（ 外貌 、神态 、 动作、语言 、心里 ） 4、今天学习了（比喻、拟人、排比、夸张 ）
等四种修辞方法。
二、回答下列各题
从修辞角度赏析句子的答题形式是怎样的？
探究：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答案一：
形象生动的写出了春天的特点，语内言容生/特动点，富有感染力，表
达了作者的感情角。度
答案二：
（写出… … ）
作用
通过运用比喻、排比的修辞手法，写出了春天是新的，有旺 盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表 现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
运用了外貌描写，细致地刻画了他手的脏 、不卫生和粗糙干裂的特点，表达了我对 他的同情，为下文我态度和情感的转变作 铺垫。
4、父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠捡起来，然后 一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一 样从笠沿四射开来，溅了我们一身。（自选角度）
①运用比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动 形象地描摹了雨水的形态。
②运用了动作描写 ，生动写出父亲在风雨中奔跑 的情态，表现出父亲的快乐（不畏风雨）。
③用“四射”、“溅”，形象写出了雨水四散、 纷纷点点洒落在身上的动态过程。
④运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风 跑，“终于”跑在风的前面，侧面写出风大的特 点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。
从比喻的角度赏析
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 。
记叙文阅读理解课件ppt
发了作者或主人公的情感。 3. ： 答题格式：对xx的某些方面着意夸大或缩小，深刻生动地揭示事物的本质，增强
语言的感染力，给人以深刻的印象，抒发了作者XX的思想感情。
8
三、句子作用（
）
• eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情 4. ：有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式：强调了+对象+特性 5. ：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 6. ：强调，加强语气等 7. ：强调了……突出了…… 8. ：强调了……加强语气。
D. 借助作者倾向分析：作者对人物的介绍和评价
15
七、概括人物特点
• eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象
例题： 那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下
来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水... ... “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了
半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想 接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。
21
本堂小结
（1）写人的文章 首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。 其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。 最后，分析作者的写作意图。
（2）记事的文章 抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 理清叙述顺序，抓住事件的重点 掌握分段方法（一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按
3
二、词语理解
• eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去），好不好，为什么？ 1、表态：删 / 不删
方
2、解释加点词的意思，换成的词语的意思，原词在句子中有何表达
语言的感染力，给人以深刻的印象，抒发了作者XX的思想感情。
8
三、句子作用（
）
• eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情 4. ：有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式：强调了+对象+特性 5. ：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 6. ：强调，加强语气等 7. ：强调了……突出了…… 8. ：强调了……加强语气。
D. 借助作者倾向分析：作者对人物的介绍和评价
15
七、概括人物特点
• eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象
例题： 那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下
来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水... ... “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了
半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想 接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。
21
本堂小结
（1）写人的文章 首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。 其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。 最后，分析作者的写作意图。
（2）记事的文章 抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 理清叙述顺序，抓住事件的重点 掌握分段方法（一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按
3
二、词语理解
• eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去），好不好，为什么？ 1、表态：删 / 不删
方
2、解释加点词的意思，换成的词语的意思，原词在句子中有何表达
记叙文阅读理解ppt课件
七、概括人物特点. eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象
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例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水... ...“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截， 止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
21
2：不同题材的文章如何阅读？( 1)写人的文章首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。( 2)记事的文章抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果理清叙述顺序，抓住事件的重点掌握分段方法(一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按“ 发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”)，概括中心思想。
13
六、写作顺序及作用. 1.顺叙 (按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。. 2.倒叙 (先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。. 3.插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11
• 主要内容：什么人做什么事。答题格式：(时间+地点) +人+事。eg.一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人 的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。• 中心思想 =主要内容+作者的思想感情或立场
1.分析题目法：弄清题目的意思，找出中心词。 2.分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情 4.分析主要人物法：理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。
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例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水... ...“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截， 止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
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2：不同题材的文章如何阅读？( 1)写人的文章首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。( 2)记事的文章抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果理清叙述顺序，抓住事件的重点掌握分段方法(一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按“ 发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”)，概括中心思想。
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六、写作顺序及作用. 1.顺叙 (按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。. 2.倒叙 (先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。. 3.插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11
• 主要内容：什么人做什么事。答题格式：(时间+地点) +人+事。eg.一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人 的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。• 中心思想 =主要内容+作者的思想感情或立场
1.分析题目法：弄清题目的意思，找出中心词。 2.分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情 4.分析主要人物法：理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。
初中现代文阅读：记叙文阅读专题之作用题(PPT课件)
记叙文阅读之作用题
第九讲
精讲精练
碰瓷 一大早小禹去上学，路过公园时看到很多大爷在晨练。一位大爷在 打着太极。小禹被大爷的身手吸引，一时兴起跟大爷聊起了天。小禹说： “大爷您身体很好啊！”大爷乐呵呵地对他说：“还好吧！小伙子，还是 要坚持锻炼啊，不信你推我一下试试。”大爷顺势倒下，小禹赔了大爷两 万六。
划线句子有什么作用？
划线句子有什么作用？
大爷顺势倒下，小禹赔了大爷两万六。
内容上，这句话写了故事的结局，交代了大爷碰瓷者的身份，表现了 作者对社会上碰瓷现象的讽刺与批判，点明了中心。 结构上，照应了文章标题。 表达效果上，这句话出人意料，引发了读者对这一社会现象的思考。
知识导航
解题思路：内容作用 + 结构作用 + 表达效果作用
2，对于语段作用题：
（1）内容作用： 交代信息——语段写了什么，表现了写作对象的什么特征； 点明中心——表达作者/主人公什么思想情感。 （2）结构作用： 开头部分：点题、引出下文、做铺垫、埋伏笔、总领下文、线索 中间部分：点题、照应上文、引出下文、做铺垫、埋伏笔、承上启下、线索 结尾部分：点题、照应上文、总结上文
胡记面馆
①胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家， 子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。
②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。”老胡也笑：“三六九，年 年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了！饿饿吧，明天再来。”
（3）表达效果作用： ①当句段运用手法时，应针对不同手法答出表达效果。 引发阅读兴趣（使用了设置悬念的手法） 突出强调（使用了对比、衬托的手法） 生动形象（使用了修辞手法） ②从读者情感(心理)角度作答。 可考虑有吸引读者阅读兴趣、引人关注、加深印象、激发情感、产生共鸣、 深受启发、发人深思、催人想象等作用。
第九讲
精讲精练
碰瓷 一大早小禹去上学，路过公园时看到很多大爷在晨练。一位大爷在 打着太极。小禹被大爷的身手吸引，一时兴起跟大爷聊起了天。小禹说： “大爷您身体很好啊！”大爷乐呵呵地对他说：“还好吧！小伙子，还是 要坚持锻炼啊，不信你推我一下试试。”大爷顺势倒下，小禹赔了大爷两 万六。
划线句子有什么作用？
划线句子有什么作用？
大爷顺势倒下，小禹赔了大爷两万六。
内容上，这句话写了故事的结局，交代了大爷碰瓷者的身份，表现了 作者对社会上碰瓷现象的讽刺与批判，点明了中心。 结构上，照应了文章标题。 表达效果上，这句话出人意料，引发了读者对这一社会现象的思考。
知识导航
解题思路：内容作用 + 结构作用 + 表达效果作用
2，对于语段作用题：
（1）内容作用： 交代信息——语段写了什么，表现了写作对象的什么特征； 点明中心——表达作者/主人公什么思想情感。 （2）结构作用： 开头部分：点题、引出下文、做铺垫、埋伏笔、总领下文、线索 中间部分：点题、照应上文、引出下文、做铺垫、埋伏笔、承上启下、线索 结尾部分：点题、照应上文、总结上文
胡记面馆
①胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家， 子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。
②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。”老胡也笑：“三六九，年 年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了！饿饿吧，明天再来。”
（3）表达效果作用： ①当句段运用手法时，应针对不同手法答出表达效果。 引发阅读兴趣（使用了设置悬念的手法） 突出强调（使用了对比、衬托的手法） 生动形象（使用了修辞手法） ②从读者情感(心理)角度作答。 可考虑有吸引读者阅读兴趣、引人关注、加深印象、激发情感、产生共鸣、 深受启发、发人深思、催人想象等作用。
记叙文阅读答题技巧幻灯片PPT
描写人物的方法：语言、动作、心理、外貌、神态 写出了人物……的性格特征
描写的感官角度：听觉、嗅觉、味觉、触觉 生动形象，使人身
临描其写境角度： 正面〔直接〕描写；侧面〔间接〕描写 衬托、突出……的特点
景物描写方法：动静结合 以动写静，生动形象，较好地写出了……的
特点
社会环境 描写指对
人物活动的场所、风土 人情、社会背景、
……
开放性试题应注意：
①材料立意与自己的体验结合 ②注意与上下文的衔接与联系。从原文生发，要中心明 确，要表现正确的思想和安康的情感。 ③“谈〞时要根据题意选择适当的表达方式〔议论记叙 相结合〕；语言力求简明扼要〔注意文字数量的要求〕。
答题格式：我认为……比方……
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
“线索〞是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。 〔寻找线索的方法〕
▪ ①文章的标题 ▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句 ▪ ④作者的思想感情〔变化〕 ▪ ⑤“我〞的所见所闻所感
二、常见的表达顺序
▪ 1.表达类型： ▪ 顺叙：按事情的发生、开展和结局的顺序写。 ▪ 如：?散步??丑小鸭?，?秋天的思念? ▪ 倒叙：将事情的结局或某个重要片段提到前面表达，然后再
历史背景的描写。
作用
能提醒人物思想产生和导先找出描写的句子， 再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。
自然环境 描写指对日、
月、星辰、天气、自然 风光等的描写。
作用
1、能衬托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质
4、突出人物身份地位
5、推动情节的开展起 衬 托中心意思的作用。
十二、合理想象人物的表现， 补充一段文字。
首先要符合上下文情节，符合人物 性格的开展，然后根据特定的情境确立描 写人物的语言、行动、心理、神态。联系 学生自身，读感受。仔细阅读文章，把握 文章中心，从文中生发出来。
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件精选课件PPT
留有思考的余地（回味无穷）。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙文阅读作用题范例45页PPT
。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
记叙文阅读专题课件(共54张PPT)
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
3、结构手法：过渡、照应、详略、 衔接、悬念、铺垫、伏笔、线索等。
4、表现手法：联想、想象、象征、 渲染、类比、烘托、衬托、对比、 扬抑（欲扬先抑和欲抑先扬）、讽刺 托物言志、动静结合、虚实相生、 开篇点题、卒章显志、借景抒情、 以小见大等。
• 4.补叙：行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事作简 单的补充交代。
• 作用：起补充、丰富、深化叙述的作用；使叙事更严谨，有时 也起到突出强调的作用；使文章结构更加完整，行文跌宕起伏。
• 注：补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处没 有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。和插叙的区别 是补叙大多都无情节，前后不必有什么过渡的话。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
【人物描写的作用】
语言描写：直接表现人物思想、品质和性格特点；揭 示人物的身份与社会地位；预示并推动故事情节的发 展；反映作品的主题与时代特点。 心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感 情；塑造人物形象，刻画人物性格；深化作品主题。 外貌描写：表现人物的身份、地位；刻画人物性格； 表现人物的精神面貌。 动作描写：显示人物内心世界；刻画人物性格；表现 变化的姿势、感情或者态度；创造生动的画面和活跃 的场景。 神态描写：反映人物内心世界，刻画人物性格，表现 人物品质。
中考记叙文常见“作用”题探究PPT优秀课件下载(19张)
3、这一段写年轻人的特别，用“不声不响”“独自”等词语为下文设置了悬念， 引发了读者的阅读兴趣。（“悬念”2分，联系原文2分）
要领一：确认指定段落在行文中的位置。 要领二：明确段落的作用，明确答题的方向 (一般从结构和内容两个角度入手)。 要领三：答题一般不能仅仅套用术语，尽 可能联系原文分析。
《父爱“无情”》
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
中考记叙文阅读——分析写作手法课件(共46张PPT)
分ห้องสมุดไป่ตู้析
明写法
文章的表现手法，也称艺术手法。常用的表现手法有：铺垫、对比、 衬托、伏笔、照应、设置悬念、详略、象征、托物言志、欲扬先抑、
表
以小见大、借景抒情等。
现
手
述内容 具体分析文章是如何运用该手法的，写出了什么内容。
法
析作用 联系上下文，分析在表现主旨、结构、情节等方面的作用。
【注】具体知识详见《文体知识梳理》部分
三、表达方式的运用
中考设问
1、阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(2020年河南卷第8题，文章《我的 太爷老师》)
①通过描写景物(表达方式判断)来衬托快乐：描写春夏之交 野清新宜人、生机 盎然的景象(解说描写的内容)，衬托孩子们快乐的心情（人物心情）。 ②通过描写人物活动来表现快乐(表达方式判断)：展现丰富多彩、趣味盎然的 野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去 野的路上敲锣打鼓的情景 和踏青后满载而归的情景(解说描写的内容)，表现孩子们的快乐（人物心情） 。
去年底，我变动了工作岗位，新单位恰在“小李打字店”斜对面。每天上下班都要路过，更免不了常去店里 找他扫描、复印资料，添些办公用品。附近两条街上，林林总总二十多家单位，复印凭据、制作表格、打印公告、 扫描证件、装订文本等等，件件都是急办之事，桩桩都是微利经营。小李从来都是开门最早、关门最晚。
一天我下班路过，见他不忙，感佩他把打字复印这个行当从“小李”干成了“老李”，二十三载坚持而笑容 常在、热情有加，我问他是咋坚持下来的。他的方脸挂满了笑意：“重复性地做这一个事，这么多年的日子好像 是一天过去的。只能说自己干这行顺手了、熟悉了。”
进入新千年，机关每人都配了电脑，打字室不复存在，但一些同志电脑打字不过关，小李的打字店一度更加 忙碌。什么时候去他那儿，都能听见键盘的嗒嗒声，打印机的嘶嘶声，抑或复印机的嗡嗡声。去他那多了我才知 道，不光我们单位，相邻的机关、学校、医院、居民，都喜欢把材料送到他那里。
中考语文一轮复习：记叙文阅读语段作用题(共35张PPT)
燃烧的木棉花
⑦木棉花始终在提醒着乡村,只有不断地弘扬美好,摒弃丑陋,才能获得踏实的幸福生活。木棉花的美,在 目光所及之内,也在目光所及之外,当它的一树花朵开始凋零,褪去了原有的繁华,失去了原有的光泽,它作 为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命,也应该如木棉花一样,勇敢绽放。
⑧蛰居小城二十多年的时光里,我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花,其实也是在怀念曾经拥 有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁,那散发出木棉花瓣清香的睡梦，陪伴着我在人 生的路途上不断跋涉、前行。
④除了金沙江边的干热河谷地带,在滇西北的一个个村庄,木棉花树依然有着挺拔不凡的气度。在 乡村,一只只在花朵旁驻足的小鸟,一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂,会让木棉花变得更加生动和温情。 五星形的花瓣,紧紧簇拥着蕊的花瓣,让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花,把自己的 根深深扎进红土地里,用俊俏而大气的容颜,和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵,在喧闹了春光之 后,便会被摘下、晒干,成为味蕾上的诱惑。
桃之夭夭
• ⑨桃子成熟的时侯，毎年都要丢失一些桃子。几次之后.我妈有了 对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃 子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好 吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了， 而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却己熟透的桃 子？那种甜，是不可以描述的。
燃烧的木棉花
⑤有了木棉花,乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天,或是做些手里的活计,是村 人的最爱。爷爷在世时,曾守过生产队的窝棚多年,院里长着一棵高大的木棉花树。毎年春天木棉花如 期绽放,他会把木棉花摘下,晒干后当作枕芯,或是用来做菜,让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。 这缕鲜香,至今让我回味,是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。 ⑥没有了木棉花,滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花,倒映在河水里,与天空的云 彩互相唱和；江岸边的一树木棉花,把笑脸展示在崖畔上,与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花, 用它的静默付出,温暖农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍,是木棉花的气度,也应该是乡村的气 度。