模板-2篇线上教学总结及线下教学衔接计划

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线上教学线下教学衔接计划

线上教学线下教学衔接计划线上教学线下教学衔接计划随着疫情形势的变化，全疆开学刻不容缓。

我们的教育工作也做出了相应的调整，从线上网络授课转换成线下授课，需要做很多衔接工作。

这学期对于社会、家长、老师，甚至学生都是一个重大的考验。

一、对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结：1.教学准备：我结合超星研究通使用教学视频研究了研究通的使用方法，对自己的课件进行了调整，进行知识精简。

在班级录播课的课件中，我及时补充了重点和考点。

然后上传研究任务点，布置线下任务。

2.教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂需要家长的监督。

因此，我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。

在课堂教学环节中，不能像平时课堂那样随时提问、随时解决问题。

教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。

我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

3.作业检查：每天的作业都会在课后发布到研究通里。

虽然可以针对性地对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率却不如从前，到第二天早晨上交率也大概在85%左右，总的来说不尽如人意。

二、接下来的复学衔接计划如下：鉴于学生线上研究效果的不确定性，开学回校后，不急于上新课，通过小测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家研究有效衔接。

1.找到个性化的“关键”起点。

学生居家研究情况各异，把握教学起点，我们要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上研究疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的“零起点”。

2.采用多样化的“滴灌”教学。

班级学生掌握情况较好，可将研究新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分研究困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。

2022线上线下教学衔接方案范文（精选6篇）

线上线下教学衔接方案2022线上线下教学衔接方案范文（精选6篇）为了确保工作或事情有序地进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

我们应该怎么制定方案呢？下面是小编精心整理的2022线上线下教学衔接方案范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

线上线下教学衔接方案1为贯彻落实教育部“停课不停学”的工作部署和省委省政府关于教育系统疫情防控工作的总体要求，保证我校春季学期学校教育教学活动有序开展，我校开展了一到六年级的居家线上教学活动，随着疫情防控工作的落实，全国疫情整体好转，按市教育局通知要求，学生即将返校学习，为做好线上教学和返校开学的教学的有序衔接，特制订本方案：一、成立线上教学与返校开学教学衔接工作领导小组组长：蔡世明（校长）全面监督、部署线上教学与返校开学教学衔接工作。

副组长：王晓春（教学副校长）具体部署安排线上教学与返校开学教学衔接工作的落实与监督。

组员：王全军、徐春兰、王晓勇、刘作玲、叶帅、钟妍、刘艳梅、高洁、董丽、张淑荣、全体班主任、科任教师，具体执行并开展好线上教学与返校开学教学工作，并做好反馈与教学调整。

二、具体工作安排1.做好线上教学工作的摸底诊断。

延迟开学期间，我校教师通过线上教学的方式，指导学生居家学习，确保停课不停学、不停教。

6月3日四、五、六年级学生返校开学，6月8日一、二、三年级学生返校学习。

3日对于首批返校学习的四五六年级学生，组织上好开学第一课，对全体学生进行疫情防控知识培训，确保师生健康、安全。

组织全体教师进行学情分析，分学科对学生居家学习情况进行摸底诊断，开展线上教学效果综合测评。

根据线上教学期间学生学习效果和个体差异，区分不同年级、不同班级不同学科情况，有针对性地制定、调整优化教学进度和教学组织方式。

先统计年组各班实际教学进度，开展好回头看，两周时间内对线上教学情况进行巩固和提升。

线上教学小结和复学后教学衔接计划

2020年线上小结线下教学衔接计划一、确保教学质量，打造高效课堂认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。

二、重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，同时也存在一定的局限性。

另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。

这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。

我计划通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

三、了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。

要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；最后，要求自己要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

四、做好课后辅导工作学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

2020年6月10日。

线上线下教学衔接工作计划（通用10篇）

线上线下教学衔接工作计划线上线下教学衔接工作计划（通用10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，为了以后教学质量不断提高，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的线上线下教学衔接工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

线上线下教学衔接工作计划篇1一、“长假”回顾经过全中国、全体师生的共同努力，迎来了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得阶段性的胜利之际，领航学校迎来了满心期待的开学。

期间，让我们和孩子们经历了特殊的教学模式，终于盼到开学回归到正常的教学模式，为全面提高教学质量，做好开学后线下教学与线上教学的衔接，特制定本详细的衔接计划。

二、学生整体情况本班共54人，在整体期间学习氛围良好，作业完成在90%以上，程度优秀的学生较多，但制约班级的因素是小部分容易拖班级后腿，作业有拖拉、不交、书写完成不及时的情况，这部分是今后教学突破点，争取家长的配合的支持，孩子力争赶上来。

对于实践性、视频、课外作业，同学们完成的不够积极，这是生活能力和课外机能的体现。

听课部分，以看名校课堂和直播补充为主，知识接收问题不大，但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细节知识需要关注。

三、知识查漏评估1、生字、词语等方面，认真落实课文生字词学习，组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握情况。

2、朗读、背诵等方面，通过老师、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、背诵情况。

3、语文园地方面，需要老师们进行补充，让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。

教材中未完成的内容，要将这部分内容按教学要求组织教学，在训练中得到落实。

4、阅读方面，通过综合练习查看学生课外知识情况，以及思考答题情况。

四、语文课程进度1、一年级语文下册共有八个单元，现在即将把第六单元进行完，前六个单元都进行详细的学习和讲解，但需要知识的巩固。

2、识字有8篇，课文共21篇，内容丰富，本册教材实行认写分开、多认少写的原则。

学校线上教学与线下教学衔接方案

学校线上教学与线下教学衔接方案首先，线上教学与线下教学的衔接需要统一的教学目标和内容。

教师需要根据学科知识的特点和学生的实际需求，确定教学目标，并由学校进行统一规划。

同时，教师需要制定详细的教学计划和教学内容，确保线上教学与线下教学有机衔接。

其次，教学方法的衔接是线上教学与线下教学衔接方案中的关键。

线下教学通常以面对面的交流方式进行，教师可以根据学生的反馈进行实时调整和指导。

而线上教学则需要采用更灵活的教学方法，如录制视频、编写教学文稿等。

因此，在线上教学时，教师需要选择适合的教学工具和方法，确保教学效果。

另外，互动与反馈是线上教学与线下教学衔接的重要环节。

在线上教学中，教师需要通过设置在线讨论、课堂互动等方式，促进学生的参与和互动。

同时，教师也需要及时给予学生反馈，指导他们的学习。

这样可以提高学生的学习动力和学习效果。

此外，线上教学与线下教学衔接还需要注意资源的支持和保障。

学校需要提供完善的在线教学平台和技术支持，确保线上教学的顺利进行。

教师也需要积极学习和运用教育技术，提高自己的线上教学能力。

同时，学生需要有良好的网络环境和学习设备，以便更好地参与线上教学。

最后，线上教学与线下教学的衔接还需要家庭和社会的支持。

家长需要积极参与学生的线上学习，协助学生解决遇到的问题。

学校也需要与社会各界合作，共同提供更好的线上教学环境和资源。

总之，针对线上教学与线下教学之间的差异和挑战，建立一种有效的衔接方案非常重要。

该方案需要统一教学目标和内容，选择适合的教学方法，促进互动与反馈，确保资源的支持和保障，以及得到家庭和社会的支持。

只有这样，线上教学和线下教学才能实现无缝衔接，共同提高教育教学质量。

中小学线上教学与线下开学衔接计划21500字

中小学线上教学与线下开学衔接计划21500字随着新冠疫情的发生，中小学教育也遭受到了重大的冲击，学生们被迫居家学习，无法正常参加学校的线下教育活动。

为了保证学生的学习进度和教育质量，线上教学成为了当下的主要教学方式。

然而，线上教学与线下开学之间的衔接存在许多问题，需要制定合理的计划来保证教育教学的连续性与稳定性。

下面是一份中小学线上教学与线下开学衔接的计划。

1. 线上教学的总结与评估阶段在线上教学结束之前，学校应对线上教学的情况进行总结与评估，分析学生的学习情况和教师的教学效果，以便做好后续的教学计划。

首先，学校可以通过调查问卷的形式，了解学生对线上教学的满意度和学习效果，以及他们在学习中遇到的问题和困难。

同时，学校还可以通过教师的评价和学生的作业评分，对教师的教学效果进行评估。

通过这些评估，学校可以得出线上教学的优点和不足之处，为后续的衔接计划提供参考依据。

2. 线上教学与线下课程的对接在线上教学结束后，学校应尽快与线下开学的教学计划进行对接，确保学生的学习进度和内容的连贯性。

首先，学校应组织教师团队开展线上线下课程对接的工作。

教师团队可以利用线上会议工具进行讨论和交流，共同确定线上线下教学的衔接方式和教学内容的调整。

接下来，学校可以制定一份详细的课程衔接计划，明确线上教学的课程内容和线下教学的课程内容之间的衔接关系和过渡方式。

学校应确保线下课程的内容与线上课程的内容相互补充和延伸，避免学生出现知识断层和概念不连贯的情况。

3. 线下教学的迎新准备阶段在线上教学结束之前，学校应开展一系列的迎新准备工作，为学生们的线下开学做好充分的准备。

首先，学校可以组织教师团队编写教学教材和教辅材料，确保学生能够顺利地进入新学期的学习。

教材和教辅材料应根据线上教学的内容进行调整和补充，保证学生对新学期内容的了解和准备。

接下来，学校可以组织一些线下的教学活动，为学生们提供机会参加集中式的线下学习，以便让学生们逐渐适应线下的教学环境。

教育师资个人线上教学工作总结及线下教学衔接计划

教育师资个人线上教学工作总结及线下教学衔接计划线上教学工作总结今年是我首次进行线上教学工作，面对疫情的挑战，我克服了诸多困难，取得了一定的成效。

以下是我对线上教学工作的总结：1. 适应线上教学平台：我迅速熟悉了线上教学平台的使用，掌握了各种功能，包括在线讲课、布置作业和批改作业等。

2. 灵活运用多种教学方法：线上教学与传统面授教学有所不同，我灵活运用了多种教学方法，包括直播讲解、录制课程视频、在线小组讨论等，以满足学生的不同研究需求。

3. 与学生保持良好互动：线上教学容易让学生感到孤立和缺乏互动，我积极与学生进行交流和互动，鼓励他们提问和参与讨论，以提高教学效果。

4. 提供及时反馈：我及时批改学生的作业，并给予详细的反馈，帮助他们纠正错误，提高研究水平。

5. 关注学生的心理健康：在线教学期间，我重视学生的心理健康，鼓励他们积极面对挑战，注重情感上的关怀和支持。

线下教学衔接计划尽管线上教学工作取得了一定的成效，但线下教学仍然是教育的重要组成部分。

为了更好地衔接线上教学和线下教学，我制定了以下计划：1. 回顾线上教学成果：我将仔细回顾线上教学的成果和经验，总结成功的教学方法和策略，以供将来的教学借鉴和参考。

2. 准备衔接教学内容：我将继续准备线下教学的课程内容，确保与线上教学内容的衔接和延续，使学生能够无缝过渡到线下教学中。

3. 设计互动活动：为了增加学生的参与度和互动性，我将设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，以激发学生的研究兴趣。

4. 优化教学方式：我将不断优化教学方式，充分利用线下教学的特点和优势，提供更丰富的教学资源和实践机会，以提高学生的研究效果。

5. 加强与学生的沟通和反馈：我将继续加强与学生的沟通和反馈，及时了解他们的研究情况和问题，并提供个性化的指导和支持。

以上是我对教育师资个人线上教学工作总结及线下教学衔接计划的简要说明。

我将继续努力提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。

中学线上线下教学衔接计划

中学线上线下教学衔接计划
中学线上线下教学衔接计划可以包括以下几个方面：
1. 教学内容衔接：线上教学和线下教学应该以相同的教材和课程标准为基础，确保学生在线上学到的知识和线下的课堂教学内容一致。

可以通过线上课程资源、练习题和作业来对线下教学内容进行补充和巩固。

2. 教学形式衔接：线上教学和线下教学的教学形式可以结合使用。

比如，在线下课堂讲解概念和基本理论知识，线上课程可以配套提供更多的案例分析、实验模拟或在线实践项目，深化学生的理解和应用能力。

3. 教学方法衔接：教学方法是指在教学过程中所采用的教学手段和策略。

线上教学可以使用互动式的教学方法，如讨论、小组活动、在线测试等，线下教学可以采用更加直观、实践性的教学方法，如实验、实地考察等。

4. 教学评价衔接：线上教学和线下教学的评价方法应该相对应，能够全面、准确地评估学生的学习情况和能力水平。

可以使用线上在线测验、作业提交和讨论参与情况等方式综合评价学生的学习成果。

5. 师生互动衔接：线上教学和线下教学都应该注重师生互动，使学生能够积极参与学习。

可以通过在线讨论、作业批改、学习反馈等方式建立师生沟通和互动的平台，促进学生的学习主动性和参与度。

总之，中学线上线下教学衔接计划应该旨在提高学生的学习效果和教学质量，确保学生在线上和线下都能够获得统一、连贯的教学内容和教学体验。

2篇线上教学总结及线下教学衔接计划

2篇线上教学总结及线下教学衔接计划2篇线上教学总结及线下教学衔接计划篇一由于新冠疫情的影响，我校于2020年2月10日起正式开始进行线上教学活动。

九年级数学组经讨论，决定以集体备课，录制微课的方式，对本校六个班进行同步教学。

到目前为止线上教学已经进行了两个多月，为了做好准备迎接5月份的复课，数学组现就线上教学的具体情况和5月份复课后的安排做以下几方面说明：一、2月10日至5月7日网络教学情况线上教学前本校数学教学情况：九年级上学期期末考试前，本校六个班级就完成了数学新课的全部课程，而且三年来教学进度和方向基本都经过数学组提前讨论规划，从而六个班的教学步调较一致线上教学面临的问题：线上教学活动开始时间为原定初三数学一轮复习时间，对于数学一轮复习来说常见问题有以下三点：1.基础知识点多，体系庞大，学生吸收困难;2.学生间差距较大，分层教学难;3.老师之间不能实时互动，课堂经验分享和体系调整具有滞后性。

线上教学安排：考虑以上情况，数学组决定以学校发的《金榜中考》一书作为一轮复习主线，将本书基础复习篇的第一讲至第三十讲内容全部录制成微课，每一讲按基础知识、xx5年真题、高频考点和中考真题四个模块进行录制。

录制过程中细化基础知识点和知识体系部分，穿插有趣的小视频来增加知识点部分的趣味性，以便能够满足不同层次学生的复习需求。

视频发放时间为每周的周一至周五，上下午各发送一个小视频到数学学习群，学生们存入百度网盘后能够长期保存，随时随地进行观看，同时也便于老师之间的观摩学习。

线上教学进程：截至4月17日，线上课程已经讲完第二十四讲，进行了一次学校大测验和一次数学小测，数学组就测验成绩进行了分析，并对两次试卷的每道试题都录制了讲解视频。

预计5月份复课时线上教学正好完成基础篇三十讲的内容。

线上作业安排：作业为听课笔记和《金榜中考》配套的高效提分作业习题(此部分没录微课) 二、学生网络听课情况总结 1. 根据视频观看量和学生笔记作业上交情况，能够看出在线上课程中，约三分之二的学生能及时观看视频课程，做好笔记整理，其余三分一的学生不能按时完成，出现作业延迟的情况。

【线上教学与线下教学衔接工作汇报】线上线下教学衔接工作方案

【线上教学与线下教学衔接工作汇报】线上线下教学衔接工作方案【线上教学与线下教学衔接工作汇报】线上线下教学衔接工作方案-最新范文20XX年线上教学与线下教学衔接工作汇报随着疫情的持续转好，历时三个多月的线上教学终于要结束了，开学的日子来临了。

一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。

那么，如何做好线上教学和线下教学的有效衔接?首先，我分析了学生的线上学习情况：根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，五年级有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完成作业，拉大了学生之间的差异。

因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案：一、上好开学第一课学生返校之后，结合《开学第一课》的视频，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课。

要让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。

给学生普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，这样，也给了学生们一个开始线下教学的适应的过程。

二、摸底评估，掌握学情1、谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量。

2、以单元为板块，以摸底测试的方式了解线上学习情况。

分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。

三、趣味复习，查漏补缺将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块1、在新课之前的4-10 钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，可采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣。

而且在新课教学中，要适当关联，对旧知进行巩固。

对于一些共性的问题，安排一定的课时去消化，尽量做到省时高效。

2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。

3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的基础上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。

线上教学与线下教学衔接计划2篇

线上教学与线下教学衔接计划2篇线上教学与线下教学衔接计划2篇2021-2021学年下学期线上教学与线下教学衔接计划(小学三年下册级语文) 时隔三个月的网课终于结束，接下来回归校园，学生开始正常的学习生活，从线上学习到线下学习需要过渡期，这个过渡期非常关键，需要对学生之前网上学习内容进行查缺补漏和复习，巩固基础知识，从生理和心理上快速地适应学校生活，尤其要关注那些退步严重的学生。

为期三周的时间进行复习，时间上还是挺紧张的，为了高效地度过这个时期，我的计划如下：一、总计划根据网课的进度，截止到正式开学，学生已经学习到第六单元，那么三周内复习完六单元是不太可能的，所以我打算三周内复习前四单元，后面两个单元可以在随后的教学中，边学习新课边进行复习。

那么重点在前四单元，三天复习一单元，最后三天测试前四单元内容，查看学生的掌握情况。

每天利用课本重新讲解每课的重难点，让学生做笔记，当天出一些基础习题让学生进行巩固，之前没有跟上网课的学生，作业可以分层，做基础字词作业。

每单元复习完，要进行小测试，当堂写当堂讲，对于学习跟不上的学生，平时周二至周四会安排语数英补差，周末可以适当地看《名校课堂》回放或老师发的微课，进行自我学习，家长监督辅导。

二、分计划1.第一周开学第一周，学生身体上可能已经适应了上学时间，但心理上需要适应，那么开学第一课就显得尤为重要，一定要仪式感，做好收心教育和疫情防控，及时反馈线上学习的情况，让学生明白今后的教学任务。

第一天过去，学生新鲜感过去，基本上就接纳了开学这件事，应让学生快速地进入学习状态，复习第一单元的内容，第一天可以放慢节奏，只复习第一课《古诗三首》，让学生慢慢调整。

第二天复习《2.燕子》《3.荷花》主要内容，布置相关作业。

第三天，复习《4.昆虫备忘录》、语文园地和习作，当天誊写作文，布置第一单元小测试。

第四天开始复习第二单元的第五、六课，第五天复习七八课和习作二，周末做一张第二单元的小测试卷和办一张前两单元的复习小报。

模板-线上线下衔接计划及线上教学工作总结

线上线下衔接计划及线上教学工作总结线上线下衔接计划及线上教学工作总结目录 1、线上线下衔接计划2、“停课不停学”线上教学工作总结3、小学语文教师线上教学总结线上线下衔接计划这个学期的开始，一定会给我们留下很多深刻的记忆，因为这次的假期，与以往的每一年都不同，由于肺炎疫情的蔓延让大家都居家学习，所以，对我们来说，是很大的考验。

这也是我们从没有经历过的。

返校后，作为老师的我，为了更好的引导学生，会做好以下几点内容:一、安下心来，心平气和地教育。

首先，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定。

其次，充分挖掘疫情课程资源。

让孩子们在开学第一课中学习和感悟：为了能尽快终结疫情，国家和社会付出了怎样巨大的代价，有多少冲在一线的医务工作者付出生命代价，这是最好的人与自然，人与人之间的教育。

再次，加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

总之，引导学生理性面对，更要认识到健康对于生命的重要意义。

二、复习梳理疫情期间所学的网课知识。

我会带领学生针对上名校课堂所学的知识做梳理。

帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，投入新的学习中去。

复习回顾疫情期间，所学到的知识。

通过了解学生的学习情况，查漏补缺。

尤其是通过作业反馈的情况，加强练习复习。

争取所学的每首歌、每个知识点都学扎实，学牢固。

三、针对问题，课堂反馈。

疫情期间，名校课堂有的学生不太在乎音乐课，甚至都没怎么认真观看学习。

通过作业反馈，发现很多学生都没有学扎实，好像只是为了交作业而交作业。

有的学生从没有交过作业，有的学生只是发几个字或一个数字来应付老师，还有的学生是音准不好，唱歌跑调等等。

我想：这些学生估计不是不喜欢唱，而是怕唱的不好，或者是不敢唱，这些问题，我会在课堂上重点引导，从而培养唱歌兴趣，使他们形成好的聆听习惯和学唱能力。

四、稍微调整课堂方案，从基础抓起。

通过疫情期间的作业反馈看，学生的学习程度不高，只有很少部分学生掌握的很好。

线上线下教学衔接工作方案范文（通用8篇）

线上线下教学衔接工作方案范文（通用8篇）线上线下教学衔接范文篇1一、指导思想充分发挥和利用“互联网+教育”优势，通过网络平台、微信群、腾讯会议、小盒课堂等途径与家长、学生保持联系，提出学习建议，建设“空中课堂”，开展线上网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果，让每一名在家的学生都能得到学习指导。

二、准备工作在接到市教育局发布的疫情期间开展线上教学通知后，学校第一时间组织领导班子、班主任、科任教师召开线上教学专题会议，部署“停课不停学”的工作事宜：（一）领导班子工作拟定《千垛中心校李健小学20xx秋学期线上教学工作方案》，第一时间告知家长、学生，并指导家长、学生做好疫情宣传及居家学习的注意事项，制订千垛中心校李健小学“居家不放松，停课不停学”工作实施方案。

（二）班主任工作通过微信群向家长了解学生假期身体状况、外出情况，做好记录，坚持每天向学校上报阳性人员情况；向家长明确学校采取的教学管理方式是“居家不放松，停课不停学”，获得家长的理解支持；反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，让学生们在家学得安心、家长放心。

（三）任课教师工作1.制订分层、个性化课表，除语、数、英课程外，同时安排音乐、体育、美术等课程，努力丰富学生的学习生活，促进学生全面发展。

2.老师根据各自的学科特点和教学内容，布置相应的阅读、写作、观摩学习、查阅资料、动手操作等多种方式的作业，注意各科作业量的恰当性，作业形式的多样性、趣味性。

切实让孩子们在停课期间学有所获。

三、具体分工及注意事项领导班子：明确职责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。

（一）组织机构组长：副组长：组员：（二）职责分工1.校长室：总览全局，实时关注线上教学情况，并进行适时调控。

2.教导处：制订线上教学实施方案，指导教师线上教学。

线上与线下教学衔接方案措施(2篇)

线上与线下教学衔接方案措施(2篇)线上与线下教学衔接方案措施（2篇)目录随着近期疫情形势的好转，开学复课的日期临近，师生面临重返校园，开始新的学期生活。

根据开展的线上教学实际情况，为了更好地促进线上教学与实际教学的密切衔接，特制定此方案。

经过本学期为期几周的线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上研究的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好,能主动研究，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

有的学生甚至没参加线上研究，学生每天参加线上研究参与率仅75%左右。

针对以上情况，老师应提前梳理线上研究期间每节课的研究笔记，找出线上讲课疏漏的地方，将线上作业中存在的问题记录下来，作为线下复巩固的重点。

开学后，线下通过现场抽查，组成“一对一”或“一对三”研究小组，帮助学生找出自己研究的薄弱或疏漏环节。

教师要对全班学生研究情况进行综合分析，找出学生线上研究中存在的共性问题、个性化问题。

要鼓励学生通过复、检测等手段，找出个人线上研究的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下研究相对较少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。

重点培养学生“听说读写”的能力，像口语交际、作等板块的内容可以整合在班队课、读书分享会中进行。

针对不同条理的学生从进修内容、进修方法的指导都要因人而异，鼓励成立互助进修小组。

考虑到学生线上进修差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自立复、反复练。

同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同条理学生的教学方法，做到因材施教。

另一方面可以根据学生条理和能力差异建立帮扶进修小组，实现互帮互助，共同提高。

线上线下衔接方案范文（通用20篇）

线上线下衔接方案范文（通用20篇）线上线下衔接方案范文篇1一、做好教学管理的衔接(一)优化线上教学策略，上好每节课按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。

各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。

要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。

要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。

(二)准备充足教学用品，开学即上课1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。

开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。

要精心准备，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。

2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。

督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。

对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。

要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。

(三)制定校本衔接方案，加强活动管理1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。