导学案Unit1 What’s the matter (5课时)

合集下载

人教八下U1 What’s the matter P1导学案

Unit 1.what’s the matterPeriod1 SectionA 1a-2d【教学目标】知识与技能〔1〕熟练掌握以下词汇：matter, sore, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, rest, cough, X-ray, toothache, headache, break, hurt〔2〕熟练掌握以下短语：have a fever, have a cold,have a stomachache, take breaks/take a breakin the same way go to a doctor. lie down, take one’s temperature，see a dentist 〔3〕掌握以下句型：What’s the matter I have a cold. I have a stomachache. I have a sore back. I have a sore throat.过程与方法短语图片搭配，听力练习，做对话，role-play情感、态度与价值观教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神【教学重难点】重点：能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。

难点：能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。

【导学过程】一．新课预习1、自己认读1a单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人体部位。

2、对照单词表翻译1a画面上的句子，并读熟。

3、读2d局部的roly-play4、自学检测把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。

__eye_ __眼睛_ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______have a cold的意思是“感冒，着凉〞为固定词组，have 表示生…病，解释以下词组的意思。

人教版八年级下册英语Unit1 What's the matter(第5课时)导学案

Unit 1 What’s the matter?导学案Period 5学前反馈Read and recite GF导入目标1学会用一般过去时来讨论突发事件，及有效的急救措施。

2通过听，说，读，写，学会灵活运用should do和shouldn’t do。

3反身代词的用法。

4.听力提升。

本节教学目标：认读单词1 bandage（名词）____（动词）____2 knee____3 nosebleed ____4 hurt____(过去式) ____（过去分词）____5 hit____(过去式) ____（过去分词）掌握句型A:What happened?B:Someone felt sick.C:took his temperature, told him to rest.自主学习Task 1 1a When these accidents happen, what should you do? Put the actions in order.1 Someone cut this finger. ①_________②_______③_________2 Someone hurt his back. ①________②________③_________3 Someone had a nosebleed.①_________②_______③_________Task 2 1b Listen to the school nurse. Check( √ ) the problems you hear.( )1 Someone felt sick.( )2 Someone cut his knee.( )3 Someone had a fever.( )4 Someone had a nosebleed.( )5 Someone hurt his back.( )6 Someone got hit on the head.Task 3 1c Listen again. Write the letter of each treatment next to the problems you checked in the chart above.a put a bandage on itb took his temperaturec told him to restd put some medicine on ite took him to the hospital to get an X-ray合作探究Check the answers of 1b&1c展示交流根据以上语言信息，编写对话，小组展示。

(最新)人教版八年级英语下册Unit 1 What's the matter(第5课时)导学案

7．能够根据情景及上下文推测词性及词义，从词典中判断合理的词义。
8．了解阿伦·罗尔斯顿(Aron Ralston)的经历及其回忆录《生死两难》(Between a Rock and a Hard Place)。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
2 m
1
复习已学目标语和谈论意外事故及急救的话题
2．能够阅读短文，并完成回答问题、填图表、排序等任务，掌握阅读技巧与方法，如：2b, 2c, 2d, 2e。
3．能够理解并掌握用一般过去时态写故事，掌握常用动词的过去式，如：lost, wrote 等。
4．能正确使用下列常用表达，如：fall down, be used to, take risks(take a risk), run ou t(of), cut off, get out of, be in control of, keep on(doing sth.), give up等
5．能够正确使用下列词汇，如：risk, situation, kilo, rock, knife, blood, importance, decisi on, control, spirit, , mean, herself, ourselves, almost等。
6．能够认读下列词汇：breathing, sunburned。
9
集体朗读、纠正发音、讲解难点
Now, read the article together loudly. Correct and imitate the pronunciation and intonation. Pay attention to the phrases; get to know their usages and meanings in this passage.

人教pep版八年级英语下册Unit1Whatx27sthematter导学案

Unit 1What’ s the matter?导教案Period 1学前反应把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。

导入目标1可以正确描绘表示身体各部位的名称。

2正确表达身体的各种不适，议论健康问题，并提出合理的建议。

本节教课目的：认读单词1、 back（名词） ____(形容词 ) ____2、脚（单数） ____（复数） ____3、 lie（动词） ____（名词） ____4、怎么了？ _______________5、胃痛 ____________6、量体温 ____________7、发热 ____________掌握句型（1） What’s the matter with you ?（2） What’s the matter with her?自主学习Task 11a 依据图片，熟记表示身体各部位的单词。

1b 依据听力资料，标序号并小组展现。

1c 小组议论，编对话并展现。

A： What’ s the matter,B?B: I have a very sore throat.A: What ’ s the matter with C?B,C:She has a very sore throat.Task 2 2a 依据听力标序号。

正确表示身体的不适1头疼_____________________________________2胃疼_____________________________________3发热_____________________________________4咳嗽_____________________________________5嗓子疼 _____________________________________6 牙疼_____________________________________7 弄伤自己_________________________________8 脖子疼___________________________________9 感冒_____________________________________2b 找出合理的建议，并以对话形式小组展现。

unit1What‘s_the_matter导学案.doc

八年级（下册）英语导学案C. too much; much tooD. much too; much too2014 春八年级（下册）英语导学案主备人：复备人：全体八年级英语教师审核：主备人：复备人：全体八年级英语教师审核：年级班第组号年级班第组号Unit 1 What’s the matter? Unit 1 What ’s the matter?(Section A 1a—1c) 预习+展示+反馈（课时1）(Section A 2a—2d) 预习+展示+反馈（课时2）【学习目标】【学习目标】1、拼读、识记新单词：1、正确拼读单词：matter, sore, stomachache, foot, neck, stomach.（重点）fever, lie, rest, cough, X-ray, toothache, headache, break, hurt （重点）2、识记、运用短语：2、识记、运用短语：What’s the matter? have a cold, have a stomachache, have a sore throat lie down; take one ’s temperature; have a fever; take breaks(take a break).3、能通过听力训练完成1b 的听力任务。

（难点）课堂流程：3、能运用学过的知识给别人做出疾病应对办法。

【学习流程一】●复习：集体朗读P1——P2 单词。

【学习流程一】预习交流（课前完成）【学习流程二】预习交流（课前完成）1、翻译并能正确读出1a 中的单词。

1、听写：熟记上一课时学习目标中的单词和词组。

2、看图片在1a 中为身体的每一部分标上正确的字母。

2、理解2b、2c 中的句子把不会读、不懂意思的用横线标记出来。

3、预习测评：（1）分小组朗读1a中的单词。

3、预习测评：翻译以下短语（1）躺下休息看医生（2）A: What ’s the matter? B: . (选择) （2）量体温拍X 光（3）发烧离开A. I have a pen.B. It ’s interesting.C. I have a cold.【学习流程二】：展示点评【学习流程三】：展示点评一、预习展示：对学完成1a组内展示答案。

八年级英语下册Unit1What’sthematter第5课时S-B2导学案

Unit 1 What’s the matter第五课时Section B(2a～2e)『学习目标』1．教会学生运用以下重点单词和短语：sunburned，ourselves，risk，accident，situation，importance，decision，control，spirit，death，be interested in，be used to，because of，run out，cut off，get out of，be in control of2．通过阅读文章训练，提高学生的阅读技能。

3．继续用所学的功能语言，与学生交流描述事故及处理事故的互帮意识。

『学习重点』掌握so that和so…that的用法及其他重点单词的用法。

『学习难点』阅读训练，提高学生的阅读技能。

情境导入师生自由创设情境，扮演病人，询问交流引入话题。

T：What's the matter with you?S1：I have a toothache.What should I do?S2：You should see a dentist.自学Task 1『组内小展示』先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。

最后，板书展示内容。

『班级大展示』1．I can read.(我会读)①带读——齐读，注意situation，control的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。

2．I ca n write.(我会写)①以answer quickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句或翻译的方式巩固词组的用法。

3．I can understand.(我会理解)①结合I can write中的词组，帮助同学翻译重点句子；②挑选出课文中的重点词或短语进行讲解，并出题。

情景导入生成问题1．(T)Question：Do you like sports？What sports do you like best?(S)Answer：________________________________________________________________________2．(T)Question：When you climb the mountains，what accidents can happen to you?(S)Answer：________________________________________________________________________自学互研Task 1Let's read the new words and phrases.1．I can read.(我会读)sunburned，ourselves，risk，accident，situation，importance，decision，control，spirit，death，be interested in，be used to，because of，run out，cut off，get out of，be in control of2．I can write.(我会写)(1)be interested in 对……感兴趣(2)be used to doing sth.习惯于做某事(3)take risks 冒险(4)because of 由于；因为(5)run out 用完(6)save one's own life 救某人自己的命(7)be ready to do sth.准备做某事(8)cut off 切除(9)so that 以便于(10)lose too much blood 失血过多(11)get out of 从……出来(12)the importance of (doing) sth.(做)某事的重要性(13)make good decisions 做好的决定(14)so…that… 如此……以至于……(15)be in control of 在……的掌控下(16)keep on doing sth.继续做某事(17)the same as 与……相同3．I can understand.(我会理解)请尝试翻译以下课文中的句子。

人教版八年级英语下册Unit1 What’s the matter5导学案

本文由一线教师精心整理/word 可编辑 Unit1 What ’s the matter5导学案课题Unit 1 What ’s the matter? Section B (2a – 2e) 授课时间课型 New 二次修改意见课时Period 5 授课人科目 English 主备教学目标知识与技能 1. Master the words and phrases of P.6&P.7.2.Train Ss ’ reading and comprehending abilities.过程与方法 Use the phrases and sentences in the passage to talk about accidents.情感态度价值观 Learn to be brave enough to face the difficult by themselves.教材分析重难点 1. Master the key words, phrases and sentence structures well.2. Use reading strategies to comprehend the passage.3. Use proper sentences to retell Aron’s story.教学设想教法 Task-based, explaining学法 Summarizing, groupwork教具 Textbook,workbook______________________ __________________________ .用尽 _ ________… …以至于…________________ ______________________________________________ 继续或坚持做某事________________________.________________________ __________________________ 三、质疑探究 Look at Section B 2a , read the title and the phrases,then discuss the following 3 sentences His love for mountain climbing is so great that he kept on climbing mountains even after this exper 3.Work on 2d in pairs.Then check them.。

Unit1What'sthematter(5课时全英文电子教案)

（2）学习描述身体不适的形容词：sick, tired, dizzy, sore, hurt等。
（3）运用所学句型和词汇进行情景对话，表达自己的感受和关心他人。
（4）了解健康生活习惯，提高健康意识。
举例：
-学生能够根据图片或实际情景，使用句型“What's the matter?”询问他人的身体状况。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“Unit 1 What's the matter?”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体不适的情况？”比如头痛、牙痛或胃痛等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达身体不适的奥秘。
2.学习描述身体不适的形容词，如：sick, tired, dizzy, sore, hurt等。
3.能够运用所学的句型和词汇进行情景对话，表达自己的感受和关心他人。
4.了解健康生活习惯，提高学生的健康意识。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识及学习能力：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体不适的形容词和句型的正确使用。对于难点部分，比如区分sick和ill，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体不适相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们实际运用所学知识，模拟就医场景。
1.提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练运用所学句型和词汇描述身体不适和关心他人，达到有效沟通的目的。

八年级英语下册 Unit 1 What’s the matter period 5导学案人教新目标版

Unit 1 What’s the matter?Section B 2b—2e 第5课时【学习目标】1、重点单词：ri sk accident situation kilo rock knifeblood importance decision controlspirit death2、重点短语： be used to doing take risks cut offuse sth to do sth the importance ofmake a good decision have the sane spiritbe in control of【重点，难点】提升阅读和写作技巧。

【导学指导】根据以上图表信息，按照下列提示，完成My dear friend Lin Han, I want to say to you:When you …… ,you should ……. , you shouldn’t ……。

【自主学习】自学1.Read the passage and underline the words you don’t know. Then look up the new words in a dictionary and write down their meanings.2. Read the passage and circle TRUE, FALSE or DON’T KNOW.( 1 ). Aron almost lost his life three times because of climbing accidents.( 2 ) Aron had a serious accident in April 2003.( 3 ) Aron ran out of his water after three days.( 4 ) Aron wrote his book before his serious accident.( 5 ) Aron still goes mountain climbing.3. Read the passage again and answer the questions.(1)Where did the accident happen on April, 2003?(2)Why couldn’t Aron move(3)How did Aron free himself?(4)What did Aron do after the accident?(5)What does “ between a rock and a hard place” mean?4 Put the sentences in the correct order. Then use them to tell Aron’s story to your partner. Try to add oth er details from reading.______ On April 26, 2003, he had a serious mountain climbing accident.______ Aron loves mountain climbing and doesn’t mind t aking risks.______ Aron did not give up after the accident and keeps on climbing mountains today.______ He wrote a book about his experience.______ Aron lost half his right arm from the 2003 accident.【分层导练】一、根据所给词的正确形式填空。

人教版八年级英语下册《Unit1 what's the matter》教学设计(第5课时)

人教版八年级英语下册《Unit1 what’s the matter》教学设计（第5课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit1 What’s the matter?》主要讨论日常生活中的身体不适和情感问题。

通过本单元的学习，学生将能够掌握描述身体疼痛和情感状态的词汇，学会在适当的情境下使用交际策略。

本课时为该单元的第五课时，主要围绕故事情节展开，通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用本单元所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用日常英语进行交流。

但在描述身体不适和情感状态方面，部分学生可能还缺乏准确的词汇表达。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。

–能够正确运用所学词汇描述身体疼痛和情感状态。

–能够理解并运用本单元的交际策略。

2.能力目标：–能够用英语进行日常交流，表达身体不适和情感问题。

–能够听懂并参与到日常对话中，提高听力水平。

3.情感目标：–培养学生关心他人，乐于助人的品质。

–提高学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点•掌握本单元的生词、短语和日常交际用语。

•能够运用所学知识描述身体疼痛和情感状态。

•正确运用交际策略，在实际情境中进行有效交流。

•提高听力水平，理解并参与到日常对话中。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，引导学生积极参与，提高实际运用英语的能力。

2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中掌握所学知识。

3.听力训练：通过听故事、对话等材料，提高学生的听力水平。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级英语下册《Unit1 What’s the matter?》相关内容。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：生词卡片、故事文本、听力材料等。

人教版英语Unit 1 What’s the matter_导学案

人教版初中英语八年级下册Unit 1 What’s the matter?导学案Section A (1a-2c)山西省乡宁县光华中学杜爱丽【学习目标】1.识记并准确运用身体部位的词汇。

2.学会询问他人身体健康状况。

3.听力训练【学习重点和难点】重点：识记身体部位的多个词；掌握多个询问他人身体健康状况的问法。

难点：不同身体部位不舒服的表达方法。

【学法指导】自主学习，小组学习，合作学习【学习过程】1. 用“肚子疼”来导入新课。

2. 生齐读学习目标。

3. 积极参与识别身体部位词汇的游戏。

4. 学习新单词，生齐读新单词。

浏览1a部分，借助单词表完成1a。

浏览课本图片中的对话后完成下列词组：怎么了__________________; 感冒了_______________;背酸痛______________;胃痛，肚子痛___________________;喉咙痛_______________________。

5. 浏览1b要求及所给名称，弄清要求及准确掌握5个名字的发音。

弄清1-5几个人所在位置。

听录音并按要求完成1b。

6. 齐读1c的对话，并练习对话。

7. 看图片做猜猜猜游戏，为听力2a和2b打基础。

8. 听录音并按要求完成2a和2b。

9. 齐读2c的对话，并练习对话。

10. 教师点拨本课的知识点，学生总结本课的词组。

【拓展巩固】说出身体部位的词及表述身体部位疼痛的三种类型；说出询问别人身体状况的三种问法及如何回答；注意foot、tooth的复数形式。

【课堂练习】写出下列表身体部位疼痛的词汇。

For example:head headachetooth _____________;stomach ______________;back ________ __________;throat _______ ______;neck _________ __________;【作业设计】一、根据首字母提示及句意填写单词（基础过关）1. What's the ________ with you?2. We hear with our e________ and see with our e________.3. He usually goes to school on f________.4. I have a t__________, so I want to see a dentist.二、用所给词的正确形式填空（基础巩固）1. -- What’s the matter?-- I have a ____________ ( stomach)2. My sister didn’t go to school because she has a ____________ (tooth).3. Look! Our baby has three ___________ (tooth) now.4.--What’s the matter with your father? He talks less than before.--Oh, he _______ (have) a sore throat三、同意句互换（能力提升）1. What’s up with you? (同义句)What’s _____ _____ with you?2. My back hurts.(痛)(同义句)I have _____ ______ back.。

Unit1What'sthematter辅导教案

3.能够运用一般现在时描述当前的不适状况；
4.了解并运用一些健康建议的表达，如"You should take some medicine./You should rest."；
5.通过小组合作，进行角色扮演活动，提高学生的听说能力和实际交际能力。
本节课将以上述内容为核心，结合实际教学情况，设计一系列实用性强的教学活动，帮助学生更好地掌握本章节知识。
Unit 1 What's the matter辅导教案
一、教学内容
《Unit 1 What's the matter》为本章节教学内容，选自某英语教材八年级上册。内容主要包括：
1.掌握询问他人状况的句型，如"What's the matter?/What's wrong with you?"等；
2.学习描述身体不适的词汇，如"headache, stomachache, fever, cough"等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 What's the matter》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过朋友或家人身体不适的情况？”（如头疼、肚子疼等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达和关心他人健康状况的奥秘。
（4）实际交际能力：学生在面对真实情境时，可能无法将所学知识灵活运用，表现出紧张、语无伦次等现象。
举例：教师通过组织角色扮演活动，模拟真实场景，帮助学生提高在实际交际中的应对能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解、举例和练习，确保学生能够透彻理解并掌握本章节的核心知识。同时，注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，提高教学效果。

Unit 1 What’s the matter？全单元精美导学案(共6课时)

Unit 2 What’s the matter?单元导学本单元是关于普通疾病和健康生活方式的话题。

请记住下面的句子：What’s the matter?怎么啦？You should see a dentist. 你应该看牙医。

I have a toothache. 我头疼。

What’s wrong with you? 你怎么啦？I have a sore throat. 我嗓子疼。

You should drink hot tea with honey. 你应该喝加蜂蜜的热茶。

课前预习1．请完成本单元相关的短语。

1. 感冒______ ____ _______2. 发烧_______ _____ ______3. 头疼_______ ______ _________4. 咳嗽_______ _____ _______5. 肚子疼______ ____ __________6. 牙疼_______ ______ _____________7. 嗓子疼______ ___ ______ _______ 8. 背疼_______ _____ ______ _________9. 躺下休息______ _______ ____ ______ 10. 看牙医______ _____ _________11. 加蜂蜜的热茶____ ____ _____ ______ 12. 有压力的____ _________ ______13. 中药__________ ____________ 14. 饮食平衡______ ____ _________ _________ 2．请写出你知道的身体的各部分英语单词：head 头，3．请抄写本单元你认为很重要的句子。

What’s the matter with you?___________________________________________________________________4．你认为本单元语法重点是什么？文化链接“饮食控制+运动”的生活方式干预能有效预防糖尿病随着生活方式和社会环境的改变，糖尿病开始出现年轻化、低龄化趋势。

Unit 1 What’s the matter 导学案

Unit 1 What’s the matter?Period 1 Section A 1a—2d* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。

一、学习目标：1. Words & expressions on Page 1-22. Learn to talk about your health and give advice.3.重点句型: 1. I have a headache. You should go to bed..2. He has a stomachache. He shouldn’t eat anything.3. She has a toothache. She should see a dentist.二、学习过程（一）自主学习：1、How many parts of the body can you name? Point to your arm \back \ear \eye \foot \hand\head \leg \mouth \neck \nose \stomach \tooth .Try to remember all the worlds andtranslate the following words in Chinese.arm _____ back _____ ear ____ eye _____ foot ______ hand ______ head _____leg _____ mouth _____ neck ____ nose _____ stomach _____ tooth______2、Play the game拓展延伸根据首字母提示填入审题部位的单词完成短文。

I’m a robot(机器人). I have a h____, but there is no h_____ on my head. I can see with my e____. I can smell(闻)with my n__. I have a m___ ,but there aren’t any t___ in it because I never eat anything. I have two e____, so I can hear everything. My n_____ is very short, I can’t turn my head. I have a strong body, but I don’t have a_____ or h____. I don’t have l____ or f____, either. So I can not walk.（二）合作学习：学习任务一：对症下药。

Unit 1 What’s the matter 单元导学案

尚义二中导学案八年级英语学科主备人曹建霞审核人侯志宁执教人使用时间学生姓名班级学法指导Reviewing; Doing exercises.导学流程Words Test of Unit One1.---I’m sorry to be late today, Ms Lin.---It doesn’t m________, Peter. It snows today and it’s hard for you toride to school.2.If you eat too much chocolate in the evening, you may have at_____________.3.Teenagers should learn how to protect(保护) themselves in a dangerouss______________.4.After her husband’s d________, she felt more lonely.29.The ice is too thin for you to skate on it. You’d better not take ther______.30.My uncle is in c_________ of a small factory.31.We should do our homework by o_____________.32.The doctors can see a human’s bones(骨头) clearly through anX_______.33.The rubber(橡胶) boy in One Piece(海贼王) has a great s________ of adventure(冒险).34.Don’t forget to turn o______ all the lights when you leave the classroom.35.All the people helped Wang Ping to move the old man o_____ the bus and sent him to the hospital right away.34. thanks to 多亏了；由于35. in time 及时36. save a life 挽救生命37. hit an old man 撞了一位老人38. get into trouble 惹麻烦39. right away 立刻；马上40. because of+n.\pron. 由于……41. get out of 从……出来42. hurt oneself 受伤43. fall down 摔倒知识问题化、练习化，能力过程化、渐近化；相信自己，只要努力一定能行!。

【2020最新】人教版八年级英语下册《Unit1 what's the matter》导学案(第5课时)

教学资料范本【2020最新】人教版八年级英语下册《Unit1 what's the matter》导学案（第5课时）编辑：__________________时间：__________________Topic Unit 1 What’s the matter? Section B 3a—self check (复习课) (3)表示征询/劝告与建议、义务与责任及要求等结构【Study-aims】知识目标：询问某人的健康问题及遇到麻烦时的表达方法；情态助动词should用法。

能力目标：培养学生询问某人患了何病?遇到何麻烦几种表达结构。

情感目标：学会关心他人，主动救助处于危险境地的人，在紧要关头，有勇气做出正确的决定。

学习策略：掌握文中的重点词汇及相关短语并灵活运用。

学会谈论健康问题，学会提出建议。

【Key & difficult points】询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法，情态动词should的用法。

【Learning procedure】I.. Pre-class1.. 写出下列单词:（1）事故______ （2）感觉______ （3）事情______ (4)病的______ ( 5)感冒______(6)头痛______ ( 7) 背痛______ (8)牙痛 ______ ( 9)胃痛 ______ (10) 眼痛______(11)脚痛 ______ ( 12)耳痛 ______ (13)鼻出血 ______ (14)晒伤的 ______ (15)意外_____2..知识超市(1)询问某人患病或遇到麻烦时的几种表达结构:1、What’s the matter (with sb)?2、What’s wrong (with sb)?3、What’s the trouble (with sb)?4、What happened (to sb)?5、Are you OK?6、Is there anything wrong with sb?(2)表达身体疼痛或不舒服时的几种表达结构：1、sb have/has+病症2、sb have/has a +headache/stomachache/backache/earache3、sb have/has a+sore+发病部位（throat、back、eyes、leg）4、sb hurt/cut+身体部位或反身代词5、sb have/has a pain in +身体部位（one’s chest）6、there is something wrong with one’s +身体部位7、某部位+hurts (badly) 4、其他表达还有：s b have/has a heart trouble 某人有心脏病sb got hit on the head(by…) 某人头部受了撞击sb don’t feel well 某人感觉不舒服sb feel …sb be feeling… 某人感觉……II.. While-class1.. 导入新课2.. Learning the new knowledge:（1）完成3a活动accident or health problem; he/she should; he/she shouldn’t （2）完成3b活动What’s the matter?/What happened? /Are you OK?No, I don’t feel well.. /I feel ....../I have a ....../Should I......? You should......../You shouldn’t..........Feel down/got hit by ....../cut myself/hurt my ......nurse:____________________________________student:____________________________________（3）完成self check（4）重点句型回顾。

人教版英语八年级下册 Unit 1 What’s the matter 导学案

八年级（下）Unit One What’s the matter? 学案（B稿）一；重点单词1._________ . n. 问题；事情_________________________ 怎么啦？v. 要紧，有重要性________________________ 没关系。

2._________ adj. 疼痛的，酸痛的have a sore + ___________have a ______ _______ 嗓子痛have a _______ _______ 后背痛3._______________________ 胃疼/头疼合成词身体部位+ _______ …疼________ n. 疼痛I have ______ ______ in the arm 胳膊疼vi. 疼；疼痛My left hand ________. 我的左手疼。

4. __________ n. 脚；足--（复数pl.）___________ 脚印；足迹__________5.__________ v. 躺；平躺-(-ing) __________ （过去式pf）________ 躺下____________说谎（pf.）____________他说谎成性，没有人信任他。

_____always _______. So nobody ______ ______ him.6.rest v.&n. 放松；休息（同____________）通常在两节课间我们会有十分钟的休息。

We always have ________________________between two classes.休息一会儿，你就会感觉好多了。

Rest for a while, you’ll feel better.7. _________ 休息n. take ________ = take a break 休息= have a rest = rest (v.)v. break 打断；打破（记录）；裂；碎-- (pf.) ______________他今早打碎了一个玻璃杯He _______ a glass this morning.8._________ X 射线get __________ X-ray9._________ vi. 疼痛我今天脖子疼My neck ________today.vt. 使…受伤、使…疼痛这鞋很伤脚These shoes ___________________.伤害某人的感情___________________________伤到某人自己___________________________adj. 受伤的她看上去很受伤。

八年级英语下册《Unit1What’sthematter》导学案（新版）人教新目标版

八年级英语下册《Unit1What’sthematter》导学案（新版）人教新目标版八年级英语下册《Unit 1 What’s thematter》导学案（新版）人教新目标版the matter【自研课导学20分钟】早读目标1、集中加速读背1a身体部位的词汇和2d对话，对子互听。

2、预习P1-2单词和课文【展示课导学45分钟】学习内容：Unit1 What’s the matter? Section A1a-2d课型：听力口语交际课学习目标：运用听力策略，捕捉疾病的关键信息，学会正确使用What’s the matter 及I have…来谈论健康问题及给他人合理的建议。

自学指导内容学法时间20′互动策略内容形式时间20′展示方案内容形式时间20′ 随堂笔记成果记录知识生成同步演练听力策略：抓住听力中的关键词，动词短语和地点等。

Step1(1)、看P1、1a图片，把图片身体各部位与正确的字母做匹配。

译一译单词，并大声读3遍。

Step2(1)、听前准备：浏览P1、1b,P2、2a、2b。

(2)、听录音，完成P1、1b,P2、2a,2b。

(3)、听后检查：快速朗读2b听力内容。

并翻译随堂笔记Step2中词组。

Step3(1)、找出P2,2d中你认为好的或有用的句子，写在Step3处，并翻译成中文。

★ Pairwork (对子活动)(1)、大声朗读随堂笔记Step1短语，对子互查评等级。

★ Groupwork of Four （四人组活动）(1)、核对随堂笔记Step2词组意思后组员各领读一遍。

(2)、交流随堂笔记Step3的句子(3)、分角色表演2d★ Goupwork of Nine（全组活动）小组分配任务板书：1+1讲解：7或8（注意：板书要清晰，整洁，美观；讲解声音清晰，响亮，明了：全员参与）展示方案预设：展示主题一：词组攻关领读并抽测Step1、Step2内容展示主题二：好词好句把Step3句子抄在黑板上，分析，并领读展示主题三：角色表演分角色表演2d(注意语音语调和表情，适当添加肢体语言)Step1: 译一译，读一读1、喝足够的水_________________________2、咽喉痛_________________________3、看牙医_________________________4、患牙痛_________________________5、患头痛_________________________6、发烧_________________________7、躺下休息_________________________8、听起来像_________________________ 等级：Step2: 翻译下列句子(1)--- 他怎么啦？---- 他感冒了。