统编二年级上语文第三单元2

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统编二年级语文上册第三单元教案

第三单元本单元选编了四篇课文。

《曹冲称象》让我们认识了聪明的小曹冲，语言浅显易懂；《玲玲的画》让学生认识到一定的道理；《一封信》让露西学会了快乐地生活；《妈妈睡了》让我们感受到妈妈的辛苦。

单元教学目标；1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认会写本单元生字。

3.能从课文中得到启发。

4.背诵《小儿垂钓》；会说含有动作的词组；区分同音字；积累好词佳句。

5.能体会到身边的人对自己的关爱，并能以乐观的态度面对生活，感受成长的快乐。

重点难点1、会认会写本单元生字。

2、能从课文中得到启发。

3、背诵《小儿垂钓》；会说有动作的词组；区分同音字；积累好词佳句。

教学方法；启发、引导法，直观教学法学习方式自主交流合探拓展教学准备；课件若干生字卡片若干教学课时安排；12课时（2）齐读课题，读好：谁的画。

（3）形声字识字“玲”：你打算怎样记住这个字？（提示：王字旁表示美好的事物）2．初读课文，整体识字。

（1）自读课文，读准字音，读通句子，读后标出自然段。

（2）指名朗读正音。

（3）带拼音读词语。

(课件)出示：形声字：玲玲端详(xiánɡ) 一幅(fú) 评(pínɡ)奖(jiǎnɡ) 催(cuī)人弄脏(zānɡ) 糟(zāo)糕(ɡāo)其它：报(bào)纸另(lìnɡ)外来不及(jí) 懒(lǎn)洋洋并(bìnɡ)且肯(kěn)定象声词：啪(pā)的一声①读第一行，你发现什么了？同桌说说你的识记方法。

②“啪”是表示声音的，所以我们给这类词起一个名字叫做“象声词”。

（2）去掉拼音借助词语识记生字。

形声字：玲玲端详一幅评奖催人弄脏糟糕其它：报纸另外来不及懒洋洋并且肯定象声词：啪的一声过渡：这些生字宝宝在词语里和你们做了朋友，我们再到课文中去认认这些生字宝宝吧！正确读文，随文识字1．课件出示三张图片：这三张图片顺序是错乱的，你能根据课文意思按顺序排好吗？2．看图归类识字。

统编版二年级语文上册第三单元教学课件

统编教科书二语上
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。
统编教科书二语上
自读课文，思考：你感悟到了什么？只要善于思考，坏事情有时也会变成
好事情。
统编教科书二语上
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
这是课后第2题哦！
读第4 自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船。
（ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头。
（ 2 ）在船舷上做记号。
（ 4 ）称石头的重量。
曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
línɡ
xiánɡ
fú pínɡ jiǎnɡ cuī
玲
细一
促
pā
zāng bào
lìnɡ
jí
啪弄
纸画来不
lǎn 洋洋 bìnɡ不 zāo 糕 kěn 动脑筋
统编教科书二语上
玲详
幅评
奖
催
啪
脏
报另
及懒并糟
肯
统编教科书二语上
理解词语
【满意】【端详】【参加】【懒洋洋】【脑筋】
试着把词语和意思连起来！加入某种组织或某种活动。没精打采的样子。符合自己的心意。本课指思考、记忆等能力。仔细地看。
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提
得起这杆大秤呢?
统编教科书二语上

统编版二年级语文上册第三单元模拟测试卷二(含答案)

统编版二年级语文上册第三单元模拟测试卷二时间:60分钟满分:100分一、用“√”给下列字选择正确的读音。

(8分)哄(hǒng gòng) 先(xān xiān) 刮(guā luàn) 冷lìng lěng)闭(bì bǐ) 紧(jǐn jǐng) 胡(hú lú) 完(yuán wán)二、看拼音，写词语。

(16分)jīn tiān shēn yǐng tuán yuán shuǐzhūgù shì tóu fà bì yǎn chuāng wài三、写出带有下面偏旁的字并组词。

(4分)月 ( ) ( ) 口 ( ) ( )四、用线把下列词语连起来。

(4分)明亮的眉毛红润的头发乌黑的脸弯弯的眼睛五、照样子写词语。

(4分)1.又蹦又跳2.边说边写六、照样子，在括号里填入合适的动词。

(8分)例：(刮)胡子( )封信 ( )空调 ( )土豆 ( )电视( )肩膀 ( )鲜花 ( )记号 ( )台灯七、选字填空。

(5分)圆园元员1.小明用一( )钱买了两本作业本。

2.哥哥是一名优秀的少先队( )。

3.我家离人民公( )很近。

4.荷叶绿绿的，( )( )的。

八、连词成句，并加标点。

(4分)1.好我们挺过得2.闪闪太阳发光九、照样子，写一写。

(8分)例：睡梦中的妈妈真美丽。

1. 真。

例：睡梦中的妈妈好温柔。

2. 好。

例：我们一起重新写吧!3.我们一起。

4. 一起。

十、课内阅读。

(9分)“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”1.从文中找出两对反义词写下来。

(4分)( )——( ) ( )——( )2.这是露西写给爸爸的第封信。

(2分)3.照样子，写句子。

第5课《玲玲的画》(教学设计)二年级语文上册(统编版)1

5 玲玲的画教学目标1.认识“玲、详”等15 个生字，正确书写“画、奖、拿”等10 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。

3.能用上“得意”“伤心”“满意”3 个词语，讲讲这个故事。

4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

教学重难点1.会认“玲、详”等 15 个生字，会写“画、幅”等 5 个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教材分析《玲玲的画》是部编版小学语文二年级上册第三单元的第2篇课文。

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。

这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活，能激发学生对生活的热爱。

本单元继续重视鼓励学生说出自己的感受或想法，借助词句，尝试讲述课文主要内容。

《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。

篇幅短小却一波三折，全文由爸爸和玲玲的对话展开故事情节，结尾爸爸说的话亲切自然，点明中心。

本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。

课前准备学生的画多媒体课件课时安排1课时教学过程一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。

本义是用毛笔描绘地图，显示地界。

出示演变图，比较识记。

指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。

2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。

相机识字“：玲”是形声字“，令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。

3.补全课题，齐读课题。

（设计意图：低年级识字教学是重点。

教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。

在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。

）二、我会认1.自读课文，检查预习。

(展示课文原图，默认已经预习时标好了自然段)2.课件出示会认字正音2.1提示标红的是有后鼻音的字。

【2023精品】统编语文二年级上册第三单元单元解读和教学建议

• 在阅读教学中，明确本单元的课文内容理解应该聚焦在“学会做事”上，并“能说出自己的感受或想法”。对“曹冲称象、玲玲改画、露西写信以及和妈妈一起午睡” 能联系课文内容和生活经验，发表自己的阅读感受，促进对课文的理解，从生活中懂得道理，受到思想、情感的熏陶，明确: 肯动脑筋，学会做事，才能让生活变得更加美好。
•“口语交际”借助学生已有活动和经验，要求能按一定顺序说出自己制作手工作品的过程，并把听的要求也融入其中:注意听，记住主要信息。
•写话:
•要学生写清楚自己玩具的名字、样子以及好玩在哪里。提醒学生把字写在方格内，标点符号也要占格。
教学建议识字教学来自朗读教学阅读教学
交际表达教学
• 在识字教学中, 要方法灵活, 扎实有效。可以借助图文识字, 依据偏旁结构归类识字, 联系生活经验识字以及查找工具书识字等。识写生字, 也要抓住重点整体把握, 发现规律,鼓励学生自主实践。积累12个描写自然景物的词语和4个描写春天景色的成语。积累一句关于阅读的名言。体会“才”“到底”在句子中的作用, 会用这两个词语造句。会用“一边……一边……”说话。
• 在朗读教学中, 在读正确、连贯的基础上, 读好故事中人物对话。一要读出叙述语言和人物对话的区别。二要读出对话的不同语气。
• 依据提示语重点指导读好带有问号和感叹号的句子。疑问句语调上扬, 反问句则语调低沉, 感叹句情感充沛,读出重音。无提示语的对话要根据语境区分角色。课文中的故事主要以对话为主展开, 读好对话是能否读懂故事,理解人物、体会趣味的关键。教师可以范读引路, 让学生模仿, 尝试分角色朗读。
《妈妈睡了》说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的, 可以用上“（）的（）”的形式, 同时进行一定的扩展积累。

统编版小学语文二年级上册第三单元为例单元分析

统编版小学语文二年级上册第三单元为例单元分析二年级上册第三单元的主题是“儿童生活”，据此编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。

本单元的语文要素是“借助词句，尝试讲述课文内容；阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

四篇课文很好地承载了这两个表达与交流要素，在内容上有所侧重。

每篇课文都以儿童视角展现了儿童生活，在内容上与第二单元呼应，其语文学习要素则是第二单元的展开与深化。

《义务教育语文课程标准（2022版）》提出六大任务群，结合第三单元的语文学习要素与低段学情特点，本单元涉及基础型学习任务群中的语言文字积累与梳理，发展型学习任务群中的文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达。

一、语言文字积累与梳理第一学段的语文课堂重视语言文字的积累与梳理，要求学生在学习的过程中渐渐掌握多种识字方法，在生活中主动识字；二年级要求在掌握音序查字法的基础上学习部首查字法，发展独立识字的能力。

本单元通过引导学生借助已学习的识字方法，认识70个生字，读准4个多音字，按照正确笔顺书写38个字，会写32个词语。

二、文学阅读与创意表达在文学阅读与创意表达任务群中，包含“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣”这一学习内容。

本单元涉及儿童故事、名人故事、名家作品，《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》的课后题和语文园地中均有要求学生进行创意表达的语文实践活动。

需要学生能够通过多种形式的朗读理解课文内容，借助图片、音乐，结合生活实际，唤醒有关文章内容的更多直观感受，尝试表达自己阅读后的感想。

三、思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达任务群要求第一学段学生能够“梳理观点、事实与材料及其关系；大胆提出生活和学习中遇到的问题，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由；有条理、重证据地表达”。

本单元的开篇课文《曹冲称象》需要学生借助关键词句排序，了解曹冲称象的方法。

以曹冲与大臣的辩论为范例，给学生示范具有逻辑的、有条理的表达，并让学生通过比较，有理有据地说说曹冲的称象方法好在哪里。

第三单元(单元解读)二年级语文上册(统编版)

第三单元单元解读【人文主题】本单元的人文主题是“儿童生活”。

编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》四篇课文，这四篇课文主人公与二年级的学生年龄相仿，所以学生在阅读时，很有亲切感。

文章以儿童的视角，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生通过阅读感知课文的主要内容，能体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。

【语文要素】本单元的语文要素一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

二年级本单元起对阅读训练要求提高到在理解的基础上表达自己的观点。

从课后题可以看出，谈感受或体会的形式多样：《曹冲称象》中针对两种称象方法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”都是引导学生通过比较谈感受或体会。

《玲玲的画》中抓住关键句子“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”，《妈妈睡了》中“你看过家人睡觉的样子吗？说一说”都是引导学生结合生活实际谈感受或体会。

本单元的另一个重点训练要素是“借助词句，尝试讲述课文内容”，抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法；借助关键词句，了解故事内容，是复述课文的重要基础。

“抓关键词句”作为一种重要的阅读方法体现在小学的各个阶段。

一年级学习标注关键词的方法；二年级，能借助关键词，简要复述课文。

就“借助关键信息排序”来看，第一单元“小蝌蚪是怎样长成青蛙的”，按顺序把图片连起来，是在理解课文内容、关注课文插图的基础上的一种排序；而本单元的《曹冲称象》是按顺序把关键句排序出来，再说说称象的过程；《玲玲的画》是借助情绪的关键词来讲述故事；《一封信》是找出相关语句，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》是说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的；口语交际中做手工和语文园地中写话练习都是对“顺序”的一种语文要素的应用，这些内容着重训练学生提炼相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。

一、单元语文要素册别衔接语文要素（阅读）：讲故事/讲述二、单元语文要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系人文主题：儿童生活语文要素（阅读）：借助词句，尝试讲述课文内容。

人教版统编版小学二年级上册语文第三单元妈妈睡了教学反思 (2)

【教学反思】
成功之处：
1.由于这篇课文内容比较浅显，学生理解起来很容易，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。

要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。

由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪儿。

2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。

处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法，使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

不足之处：
问题的设计还不够巧妙。

提问要做到符合低年级学生的认知能力，不要过于深奥，也不要过于浅显。

第1页共1页。

统编版语文二年级上册课文2 语文园地三(教案)

【教学目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析和运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

6.背诵古诗《小儿垂钓》。

7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【教学重难点】1.写写自己喜欢的玩具。

学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

2.背诵古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【课时安排】2课时第1课时◆课时目标1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.学会描述自己喜欢的玩具，能按一定的方法写出玩具的特点。

【教学过程】一、对话导入，图片互动1.今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（教师板书：语文园地三）2.课件展示各种课外活动的图片，学生说一说图片上对应的是什么活动。

预设：①练跳舞②滚铁环③荡秋千④做运动⑤弹钢琴⑥打篮球二、识字加油站1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！弹t án 钢ɡān ɡ 琴q ín 练liàn 舞wǔ 蹈dǎo 唱京戏画图画捏ni ē 泥n í人下围w éi 棋滚ɡǔn 铁ti ě 环hu án 荡d àn ɡ秋千滑hu á滑梯t ī2. 认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！3. 同桌相互认读、遮读，点评，纠错。

4. 去掉拼音全班齐读5.教师指名认读生字，学生“开火车”读生字。

6.讨论交流：这几个词语的共同点是什么？预设：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。

三、字词句运用1.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。

语文大单元教学设计+作业设计2年级上册3单元

语文大单元教学设计+作业设计2年级上册3单元01大单元大主题统编二年级上册第三单元以“儿童生活”为主题的单元，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，借助拼音在读准生字，在上一个单元学习形声字识字方法后，通过同音字、形近字辨析等多种方法识字，联系生活积累动词短语，借助关键句理解课文内容，同时学习单元课文作者关注了儿童的哪些生活，且在这些生活中如何引导儿童去发现问题，尝试动脑筋去提出自己的感受和看法来解决问题。

围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:走进童年生活，分享童年乐趣02大主题大目标本单元以识字单元编排了：《曹冲称象》主要讲了曹冲在面对称象这一难题的时候，认真观察思考，并想办法去解决；《玲玲的画》主要讲了玲玲画了一幅让自己很满意的画，可是一个不小心，意外发生了，画被弄脏了玲玲伤心了，在爸爸的鼓励下弄脏了的画又恢复了，玲玲很满意。

《一封信》主要讲了露西第一次给爸爸写信不知道写什么，在妈妈的帮助下写出生活回忆的点点滴滴表达了对爸爸的想念。

《妈妈睡了》主要写了睡梦中美丽、劳累、温柔的样子。

根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识70个生字，9个偏旁，会写38个字和4个多音字，会写32个词语。

2.正确流利朗读课文。

【阅读与鉴赏】1.了解关键词句的意思，借助关键词句试着讲述故事。

2.能根据生活中的问题，有根据地说出自己的感受或想法。

【表达与交流】1.能按照顺序说说手工作品的制作过程2.能学习用基本的写话格式写写自己喜欢的玩具。

3.乐于与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。

【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件及音形义之间的关系。

2.正确辨析与运用同音字。

初步养成积累词句的好习惯。

3.积累成长、爱护大自然名言，初步懂得爱护大自然03大情境大活动根据课标"语言文字积累与梳理""文学阅读与创意表达"的要求:本单元的学习一方面引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现多种识字方法；另一方面引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，了解单元课文关键句来理解课文内容，观察、感受自然与社会，感受多姿多彩的生活。

统编版语文二年级上册第三单元课文复习课件(共38张PPT)

3 4 画出曹冲称象办法的句子，数数一共有几句。
底
最后一笔是点，在竖中线上收笔。
柱杆秤
左右结构左窄又宽
然四点要拉开适当的距离，首尾两点稍大些。
端详一幅画评奖啪的一声
得意
伤心
满意
得意地端详伤心满意地笑了
为什么会有这样的变化？是因为玲玲的画画水平高吗？
玲玲听了后，会想些什么？又是怎么做的？
同一样东西，随着具体情况产生变化，所用的量词也会不同。
一（封）信一（沓）纸一（支）笔一（束）花一（只）狗一（个）土豆
量词
再读两封信，思考这两封信有什么相同点和不同点。
亲爱的爸爸：都是写给爸爸的
难过
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
重
zhònɡ 重要
jié
结 jiē
结束结果
朝 cháo 朝代
zhāo 朝霞
重生
重量结尾结实朝向朝气
亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。以前每天早
上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
你觉得露西在这封信中最想告知爸爸什么？圈出重要的词语。
的摇篮，让人感觉特别温馨，特别有意思。
从哪里看出来“温顺”？
3
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~~~
~~~~~~~~~~~~~ ~~~
~~~~~~~~~~~
děng
等会儿
4
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统编版二年级语文上册第三单元(知识梳理+单元检测)(含解析)

统编版二年级语文上册第三单元（知识梳理+单元检测）（含解析）二年级上册第三单元知识小结一、字（一）易读错的字曹(cáo)操柱(zhù)子秤(chèng)杆(gǎn) 为止(zhǐ)站(zhàn)出来议论(lùn) 称(chēng)象端详(xiáng)催(cuī)促一幅(fú)画大船(chuán) 糟(zāo)糕玲(líng)玲催(cuī)促肮脏(zāng) 朝(cháo)前一束(shù) 一支(zhī)笔圆珠(zhū)笔呼吸沉(chén)红润(rùn) 渗(shèn)出重量(liàng) 荡(dàng)漾窗(chuāng)外沙(shā)沙环(huán)境（二）易写错的字船：右部上面的第二笔是“横折弯”。

右上方不是没有钩，不要写成“几”。

底:半包围结构,最后一点不要忘。

船:右边上半部分是“”。

然:左上方是“夕”今:上下结构,下面没有一点。

脸:右边“佥”中的短横不要忘写。

窗:“囱”的里面部分不能写成“夕”。

催：右下角是四横，注意和“住”区分。

修：中间有一竖。

鲜：左边的最后一笔是提。

及:第一笔撇要舒展,第二笔是横折折撇,最后一笔捺舒展。

电:竖弯钩的竖要靠近竖中线,转弯要圆润,钩朝上。

脸:右部里边有一横,不要丢掉。

（三）多音字朝朝(zhāo)阳重重(chóng)复结结(jié)果朝(cháo)向重(zhòng)要结(jiē)实发白发(fà) 觉睡觉(jiào) 称称(chēng)呼发(fā)展觉(jué)醒称(chèn)职（四）易混淆的字柱(zhù)冰柱幅(fú)一幅画今(jīn)今后圆(yuán) 圆满住(zhù)住处副(fù)一副手套令(lìng)指令园(yuán)花园二、词（一）词语听写称号柱子一边到底秤杆做事力气年岁站台一同出来石头地方果然一幅画评奖时间报纸船身另外事情一并来不及拿手坏事好事电影沙沙出国今天开心台灯以前还有这时阳光窗外一封信明亮闭眼洗脸一支笔圆珠笔先后哄人头发故事低沉（二）近义词议论——谈论下沉——下降参加——参与收拾——整理仔细——认真满意——满足冷清——凄凉美丽——漂亮温柔——温和温柔一温和乌黑——漆黑高兴——愉快议论——讨论果然一果真明亮——透亮（三）反义词高兴——难过下沉——上浮得意——失意乌黑——雪白冷清——热闹美丽——丑陋明亮——昏暗温柔——粗暴回来——离去开始——结束开心——难过以前——现在懒——勤（四）词语搭配“地”字短语得意地端详满意地笑懒洋洋地趴在楼梯上“的”字短语明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸乌黑的头发沙沙的响声（五）词语积累1.形容词搭配(得意)地端详(高兴)地说(伤心)地哭(满意)地笑了(亲爱)的爸爸(明亮)的眼睛(弯弯)的眉毛(红润)的脸(弹)钢琴(唱)京戏(画)图画(下)围棋(荡)秋千(捏)泥人(滑)滑梯(滚)铁环(拉)二胡(踢)足球2.量词一(堵)墙一(头)大象四(根)柱子一(杆)大秤一(棵)大树一(艘)大船3.ABB式：懒洋洋笑眯眯绿油油亮晶晶甜丝丝4.AABC式：闪闪发光依依不舍井井有条5.又~又~式：又高又大又蹦又跳又脏又乱又快又好6.边~边~式：边说边写边唱边跳边走边看边说边笑边走边说7.描写春天的词语:含苞欲放百花争艳红花绿柳春色满园三、句（一）仿写句式1.……才…… 弟弟才三岁，就会背很多唐诗了。