高中物理 24-摩擦力练习导学案新人教版必修1

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高中物理第3章《摩擦力》精品导学案新人教版必修一

3.3《摩擦力》学案【课标要求】1.知道静摩擦力和滑动摩擦力产生的条件，会判断这两种摩擦力的方向.2.知道滑动摩擦力的大小跟什么有关.3.知道什么是最大静摩擦力.4.掌握静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算方法．【重点难点】重点：判断静摩擦力和滑动摩擦力的方向。

难点：计算静摩擦力和滑动摩擦力大小。

【课前预习】1．摩擦力(1)定义：两个相互接触的物体，当它们发生或具有，就会在接触面上产生阻碍或的力．(2)分类①；②．2．两种摩擦力的比较摩擦力静摩擦力滑动摩擦力定义两个只有，没有相对运动的物体间的摩擦力两个具有，的物体间的摩擦力产生条件(1)接触面(2)接触面处有(3)两物体间有(1)接触面(2)接触面处有(3)两物体间有大小0<F≤F max，F max为．由物体的运动状态及外界对它的施力情况决定F= ，FN为压力，μ为动摩擦因数方向与接触面，并且跟物体的方向相反与接触面，并且跟物体的方向相反作用效果总是阻碍物体间的。

总是阻碍物体间的。

【探讨与生成】【问题1】摩擦力例1、关于摩擦力,下列说法正确的是……………………………………( )A、物体受到摩擦力作用时,一定受到弹力作用B、只有运动的物体才能受到滑动摩擦力作用C、具有相对运动的两物体间一定存在滑动摩擦力作用D、两个静止的的物体间一定不存在摩擦力。

【小结】1．定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力．2．分类：①静摩擦力；②滑动摩擦力.3．条件：①物体接触且相互挤压有弹性形变；②接触面粗糙；③两物体间有相对运动趋势或相对运动．【问题2】静摩擦力例2 如图所示，用了5N的力拉地面上物体，但没有推动，试分析物体受到地面的静摩擦力和方向【拓展与分享】如图所示，一质量为m的物块放在倾角为α，物块处于静止状态，判断物体受到摩擦力的方向【小结】1.定义：两个相互接触挤压而保持相对静止的物体，当它们之间存在相对运动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对运动的力。

高中物理摩擦力优秀教案新人教版必修1

3 摩擦力整体设计摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用.在摩擦力这节课中，要求会计算滑动摩擦力的大小和判断其方向，以及静摩擦力的大小和方向的判断.教师在教学过程中要将学生在初中所学过的相关概念与本节内容相结合，与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对两种摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识.在探究过程中要充分利用初中二力平衡的知识，在物体从静止到运动的过程中认识静摩擦力和滑动摩擦力大小变化情况，使学生的认识从感性到理性发生质的变化.对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出.由于本节课的特点，在整个教学过程中要充分表达新课标的探究精神，让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质.教学重点1.滑动摩擦力的大小及方向的判断.2.静摩擦力的有无及方向的判断.3.静摩擦力产生的条件及规律.教学难点1.静摩擦力有无的判断和方向的判断.2.静摩擦力大小的计算.课时安排3课时三维目标知识与技能1.知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力.2.能计算静摩擦力、滑动摩擦力的大小并会判断它们的方向.过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究.2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力.情感态度与价值观通过静摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法.课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.教学过程导入新课活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题.情景导入(课件展示)播放运动员滑雪的录像,如图3-3-1,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念.图3-3-1问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想假设在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言表达摩擦力.推进新课学生在初中阶段已经学习过摩擦力，通过直接提问使学生回忆并表达摩擦力的概念.概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力.本节课就来深入研究摩擦力. 请学生做个小实验：要求学生用逐渐增大的水平力推动在教室中放置的桌子，直到推动一段距离.(设计意图:让学生体会并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用，使学生产生对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识)学生活动:学生按老师要求推桌子，并感受推力大小变化.问题：为什么用力推桌子而桌子不一定运动？为什么想让桌子继续运动还要继续推？初步引出对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识.一、静摩擦力由用力推桌子而不动，师生讨论引导出静摩擦力的概念：两个相互接触的物体之间有相对运动趋势而又保持相对静止时,在接触面间所产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力.问题：静摩擦力是一恒定的力吗？怎样求静摩擦力的大小？怎样判断静摩擦力的方向？[实验探究] 在水平桌面上放一木块，用弹簧测力计沿水平方向用较小的力拉木块但保持木块不动，并不断缓慢地增大拉力.注意提示学生观察弹簧秤的示数变化.实验如图3-3-2：图3-3-2实验现象：我们可以看到随着拉力的增大，弹簧秤的示数不断增大.结论：由二力平衡的知识可以知道，木块受到的静摩擦力大小等于弹簧秤的拉力，方向和拉力的方向相反.所以静摩擦力不是一固定值，它随外力的变化而变化，总是和外力大小相等、方向相反.继续试验：在弹簧测力计指针下轻塞一个小纸团，它可以随指针移动，并作为指针到达最大位置的标志.在刚才实验的基础上继续用力，当拉力达到一定的值时木块开始移动，此时拉力会突然变小.要求学生记下刚才的最大值.结论：静摩擦力的增大有一个限度，这个限度就是最大静摩擦力F maxmax之间.问题：最大静摩擦力的大小和什么因素有关呢？〔教师提出问题，由学生自主设计实验验证最大静摩擦力大小的决定因素〕学生活动:学生设计实验并探究，整理分析实验数据.参考设计：1.装置如上面的实验，在木块上面增加砝码，验证在不同的压力作用下的最大静摩擦力的大小；保持压力不变，分别在桌面上、棉布面上、毛巾面上验证最大静摩擦力的值.2.用手握一油瓶，手的握力恰好使得油瓶不下落，此时最大静摩擦力等于瓶的重力.不断增加瓶中的油，要想瓶恰不滑落，应该增加手的握力即压力,由此判断最大静摩擦力和压力的关系.换用不同粗糙程度的瓶子做实验，验证最大静摩擦力和接触面的粗糙程度的关系. 活动:学生交流讨论并得出结论:1.静摩擦力大小值并不唯一；2.最大静摩擦力与压力和接触面有关系.引导学生说一下生活中和生产中利用静摩擦力的事例.〔课件展示〕图片示例：图3-3-3课堂训练〔课件展示〕1.有关静摩擦力的说法中正确的选项是〔〕解析：受静摩擦力作用的物体不一定静止，故A错.静摩擦力的大小与压力无关，而与物体的运动状态及所受其他力的情况有关，故B错.静摩擦力的方向可与运动方向成任意角度，故C正确.静摩擦力的方向与运动方向无关，但一定与相对运动方向相反，故D错.答案：C3-3-4所示，用外力F水平压在质量为m的物体上〔设受力F的面绝对光滑〕，恰好使物体静止，此时物体与墙之间的摩擦力为______；如果F增大为3F，物体与墙之间的摩擦力为______.图3-3-4解析：物体受向下的重力为mg，由二力平衡条件知静摩擦力大小也为mg，方向向上，当推力增为3F时，物体重力不变，那么静摩擦力也不变.答案：mg mg二、滑动摩擦力概念：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力.滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动方向相反.〔可以通过复习回忆得出，或者通过演示实验总结得出，也可以直接给出〕〔提出要求〕利用教材演示实验仪器设计实验，定量研究影响滑动摩擦力大小的因素.〔设计意图：使学生意识到应采用控制变量法进行多变量的研究；使学生体会摩擦力的大小的影响因素〕1.引导学生进行实验原理的探究.(学生活动:思考并交流讨论得出利用二力平衡定量测量滑动摩擦力的大小)(学生活动:思考并交流讨论得出控制变量法)(学生活动:学生进行分组实验探究)4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.(学生活动:展示自己的数据，并对数据进行分析，最终定量得出压力与滑动摩擦力的关系，对动摩擦因数有定性的认识)〔设计意图：培养学生实验数据的分析处理能力〕小结：滑动摩擦力的计算公式f=μN.〔设计意图：训练学生语言表达及逻辑推理能力〕介绍动摩擦因数的物理意义及常见材料间的动摩擦因数.课件展示：例题.滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动.有的地方人们用鹿拉滑雪板进行滑雪比赛.滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02，滑雪板和人的总质量为180 kg.如果鹿拉着滑雪板做匀速直线运动，求鹿的拉力大小.解析：由于滑雪板做匀速直线运动，可知鹿的拉力F与滑动摩擦力的大小相等，即F=f.同时，滑雪板与冰面的压力N与滑雪板和人的重力相等，即N=G.由滑动摩擦力公式，可求出鹿的拉力大小为F=f=μN=μ×180×9.8 N=35.3 N.答案:35.3 N课堂训练质量为2 kg的物体，静止在水平面上.物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等.给物体一水平拉力.(1)当拉力大小变为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(2)当拉力大小变为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(3)此后假设将拉力又减小为5 N〔物体仍在滑动〕，地面对物体的摩擦力是多大？(4)假设撤去拉力，在物体继续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多大？〔取g=10 N/kg〕解析：〔1〕当拉力F=5 N时，F＜f max,物体没有滑动，地面对物体的摩擦力为静摩擦力,f=F=5 N；〔2〕当拉力F=12 N时，F＞f max,物体滑动起来，地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力F滑=μN=μ×2×10 N=10 N；〔3〕当拉力又减小为5 N时，由于物体仍在地面上滑动，所以物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力，所以仍是10 N；〔4〕当拉力撤去后，由于物体继续在地面上滑动，物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力，所以仍为10 N.答案：〔1〕5 N 〔2〕10 N 〔3〕10 N 〔4〕10 N知识拓展增大有益摩擦：1.增加物体表面的粗糙程度.如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.2.增大压力.如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑.减小有害摩擦：1.用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承.2.减小表面粗糙程度：加润滑油.课堂小结1.两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力.2.摩擦力的大小与压力大小有关，跟物体间接触面的粗糙程度有关.常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦.减小有害摩擦的方法有:使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触〔加润滑油、气垫〕这三种方法.布置作业1.教材第62页，“问题与练习〞2、3.“做一做〞.板书设计3 摩擦力〔1〕接触面粗糙〔2〕在接触面上有垂直作用的正压力〔3〕有相对运动或者有相对运动趋势〔1〕变力:0＜F静≤F max〔2〕方向：静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反〔1〕大小：F=μF N〔2〕方向：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，且与相对运动方向相反活动与探究1.设计实验测量纸面间的动摩擦因数.2.观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些办法来增大或减小它们.自主设计实验.包括选择实验器材、设计实验步骤,并设计、写出实验报告.习题详解1.解答:手压着桌面向前移动时,手受到桌面的滑动摩擦力作用.滑动摩擦力的方向与手指移动的方向相反,阻碍手指的运动.手对桌面的压力越大,手指受到的滑动摩擦力越大,对手指相对桌面运动的阻碍作用越明显.2.解答:(1)不受.因为瓶子与桌面之间没有相对运动的趋势.(2)受静摩擦力作用,静摩擦力的方向沿桌面斜向下.(3)受静摩擦力作用,静摩擦力的方向竖直向上(瓶子处于竖直状态).(4)受滑动摩擦力作用,摩擦力的方向沿纸条相对瓶子的运动方向.3.答案:35 N 30 N 0.3 20 N设计点评—理论—问题的模式进行.。

1.2 摩擦力导学案高中物理人教版(2019)必修第一册

摩擦力专题【典型例题】例1、如图所示，木板B放在粗糙水平面上，木块A放在B的上面，A的左端通过一不可伸长的轻绳固定在竖直墙上，用水平恒力F向右拉动B，使其以速度v做匀速运动，此时绳水平且拉力大小为T，下面说法正确的是( )A.绳上拉力T与水平恒力F大小相等B.木块A受到的是静摩擦力，大小等于TC.木板B受到一个静摩擦力，一个滑动摩擦力，合力大小等于FD.若木板B以2v匀速运动，则拉力大小仍为F例2、如图所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N.方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是_________N，动摩擦因数是________。

若物体静止不动，它受到的静摩擦力是_______N，方向_____________.(g=10N/kg)例3、质量为M的木块，置于水平面上，物体受到水平方向的恒力F1=8N，F2=4N处于静止状态，如图所示，则（）A.木块受到的静摩擦力方向水平向右B.如去掉F1，木块一定处于静止状态C.如去掉F2木块不可能处于静止状态D.如将F2增大到15N，木块一定运动起来。

【拓展】如果在处于静止状态前加“刚好”两个字，又怎么选?例4、如图所示，轻质弹簧的劲度系数k=2N/cm，用其拉着一个重为40N的物体在水平面上运动，当弹簧的伸长量为5cm时，物体恰在水平面上做匀速直线运动，这时物体与水平面间的滑动摩擦大小等于_____N，动摩擦因数为________；当弹簧的伸长量为6cm时，物体受到的水平拉力为________N，这时物体受到的摩擦力为_______N。

【拓展】木块A、B分别重50N和60N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25，夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m，系统置于水平地面上静止不动。

现用F=4N的水平拉力作用在木块B上，如图所示，则力F作用后木块A、B所受摩擦力的大小分别为（）A．12.5N，15N B．8N，8N C．8N，12N D．8N，4N【课堂小测】一、摩擦力有无及方向的判断1.如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况中，木箱所受摩擦力的方向。

高中物理《3.3摩擦力》导学案新人教版必修1

高中物理《3.3摩擦力》导学案新人教版必修1级备课人课题3、3 摩擦力课时安排审核人使用时间学习目标1、通过阅读，理解摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力的概念2、知道决定摩擦力大小的因素，会判断静摩擦力的有无和静摩擦力的方向3、知道增大和减小摩擦力的方法。

教学重点难点会计算、滑动摩擦力的大小。

导学流程学案导案自主学习1、摩擦力是在两个的物体之间产生的、两个相互接触的物体，当它们发生或具有时，就会在接触面上产生阻碍或的力，这种力叫做摩擦力、2、摩擦力的方向总跟接触面，并且跟物体的或方向相反3、静摩擦力的大小随外力的变化，静摩擦力的最大值叫，滑动摩擦力的大小= 、合作探究交流探究一、摩擦力初步认识（体验一下：用力推地面上的课桌）（A 级）1、没有推动和推动后感觉有点费劲是什么原因？（A级）2、摩擦力：（小组讨论）（B级）3、相对运动趋势的含义：探究二、静摩擦力（A级）1、说一说：静摩擦力的定义：（B级）2、总结出静摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成）你能举例说明物体受到静摩擦力作用吗？（B级）3、静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？（小组可以讨论完成）（C级）4、静摩擦力能不能发生在运动的物体之间? 静摩擦力一定是阻力吗？（小组可以讨论完成，可举例说明）做一做：（A级）1、如图所示，用了5N的力拉地面上物体，但没有拉动，试分析物体受到地面的静摩擦力的大小和方向。

（B级）2、如图所示，一质量为m的物块放在倾角为α的斜面上，物块处于静止状态，判断物块受到摩擦力的方向。

探究三、最大静摩擦力（仔细阅读教材58页的演示实验，熟悉实验过程，课堂请同学到教室前演示）（同学们边观察实验边思考）1、什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力大小与什么因素有关？2、静摩擦力的范围是什么？3、静摩擦力在我们生活中的意义？（小组可以讨论完成）巩固检测（A级）1、置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小( )A、与压力成正比B、等于水平拉力C、小于滑动摩擦力D、在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变（B 级）2、用手握瓶子，瓶子静止在手中，下面说法正确的是( )A、手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力B、手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力C、手握得越紧，手对瓶子的摩擦力越大D、手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力（A级）3、关于静摩擦力的下列说法中正确的是（）A、静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反B、受静摩擦力作用的物体一定是静止的C、静摩擦力大小与压力成正比D、静摩擦力不一定是阻力（B级）4、如图所示，用力F把铁块压在竖直墙上不动，那么,当F 增大时，关于铁块对墙的压力FN，铁块受墙的摩擦力Ff，下列判断正确的是( )A、FN增大，Ff不变B、FN增大，Ff增大C、FN变小，Ff不变D、FN不变，Ff不变（C级）5、如图所示,两个相同的立方体A和B，叠放在水平桌面上,今以水平力F拉B，而两立方体均保持静止，则下列结论不正确的是()A、A和B之间不存在摩擦力作用B、A和B之间存在静摩擦力作用FABC、B与桌面间存在静摩擦力作用D、、若撤去外力F，则A和B之间，B与水平面之间都不存在摩擦力6、下列关于摩擦力的说法，正确的是()A、相互接触的两物体间一定存在摩擦力B、摩擦力总是阻碍物体的运动C、相对静止的物体间，也可能存在摩擦力作用D、只有静止的物体才受静摩擦力作用，运动的物体不会受静摩擦力作用图3－3－67、如图3－3－6所示，甲、乙、丙三个物体，质量相同，与地面间的动摩擦因数相同，受到三个大小相同的作用力F，它们受到的摩擦力的大小关系是()A、三者相同B、乙最大C、丙最大D、无法比较8、用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向静止，如图所示，如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力()A、握力越大，摩擦力越大B、只要瓶子不动，摩擦力大小与握力大小无关C、方向由向下变成向上D、手越干越粗糙，摩擦力越大师生后记得失收获。

人教版高一物理必修一摩擦力导学案

第3．3《摩擦力》学案【学习目标】1、通过实例认识静摩擦力的变化规律，知道最大静摩擦力2、会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向3、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向、4、会应用公式f＝μF N计算滑动摩擦力的大小【学法指导】1、结合初中的学习联系实际物理情景概括摩擦力的产生条件、2、结合实例分析摩擦力的大小及方向的判断方法【知识链接】相对运动趋势、静摩擦力、相对运动、滑动摩擦力、动摩擦因数摩擦力的定义：一、静摩擦力情景：1、用力推课桌而未动2、用手握着的玻璃杯3、斜坡上停着的汽车4、正在加速的货车地板上放置的木箱”问题1：情境中“课桌”、“玻璃杯”、“汽车”、“木箱”的共同特点是什么？如何理解“相对运动趋势”？相对于什么的运动趋势？“静止”与“相对于接触面静止”的区别在哪？具体问题中，如何判断是否存在相对运动的趋势问题2：这些现象中接触面间是否有挤压，是否有摩擦力产生？试总结产生静摩擦力的原因及所需条件。

问题3：试分析各情境中物体所受的静摩擦力方向，总结判断静摩擦力方向的方法？问题4：情景1、2中的物体共受几个力的作用？这几个力之间的关系如何？如何判断静摩擦力的大小问题5：如果对课桌的推力逐渐增大，课桌所受的静摩擦力将如何变化？当推力增大到一定值时，课桌的状态将如何变化？谈谈你对最大静摩擦力的理解问题6：如何才能使推动课桌变得更容易些？影响最大静摩擦力的因素有哪些？【针对训练】1、下列关于摩擦力的叙述中，正确的是（）A、受静摩擦力作用的物体一定是静止的B、两物体间有静摩擦力作用时，它们之间就一定有弹力作用C、静摩擦力大小与物体和接触面间的压力成正比D、运动的物体可能受到与运动方向垂直的静摩擦力的作用2、用手捏住瓶子，使它不掉下去，生活经验告诉我们，手捏瓶子越紧，瓶子就越不容易掉下去，这是因为（）Ａ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的静摩擦力也越大，所以更不易掉下去Ｂ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的静摩擦力保持不变Ｃ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的最大静摩擦力增大，造成瓶子由静到动需要克服的阻力变大,所以更不易掉下去Ｄ、手捏瓶子越紧,瓶子与手之间的粗糙程度增大,所以更不易掉下去3、粗糙的水平面上叠放着A 和B 两个物体，A 和B 间的接触面也是粗糙的，如果用水平力F 拉B ，而B 仍保持静止，则此时( )A ．B 和地面间的静摩擦力等于F ，B 和A 间的静摩擦力也等于F B ．B 和地面间的静摩擦力等于F ，B 和A 间的静摩擦力等于零C ．B 和地面间的静摩擦力等于零，B 和A 间的静摩擦力也等于零D ．B 和地面间的静摩擦力等于零，B 和A 间的静摩擦力等于F 4、水平面上有一木块，在水平方向上共受到两个拉力的作用，分别向左和向右，拉力大小如图所示，物体处于静止状态，此时物体受到的摩擦力为 N ，方向向，若只撤去10N 的拉力，则物体受到的摩擦力为 N ，方向向。

高考物理基础知识巩固资料《滑动摩擦力》导学案新人教版必修1

【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与互相接触的物体的资料和接触面的粗拙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．【学习要点】滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．【学习难点】1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．【方法指导】自主研究、沟通议论、自主概括【学习过程】任务一、滑动摩擦力（看教材57 页有关内容，列举生活中存在滑动摩擦力的实例，达成以下问题）（A 级） 1、说一说：滑动摩擦力的定义：（B 级） 2、总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组能够议论达成）（B 级） 3、怎样判断滑动摩擦力的方向？（小组能够议论达成）做一做 1、判断以下各状况下物体所受滑动摩擦力的方向。

v v（ C 级） 4、滑动摩擦力能够提供动力吗？（小组能够议论达成，可举例说明）5、（小组能够议论达成）滑动摩擦力大小于哪些要素有关？滑动摩擦力大小计算公式？（要FF能说出公式中各物理量的含义）思虑：公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下边三个图。

θ6、（阅读教材59 页例题，先自己做，而后和书上的答案对照一下）总结解题思路:F>G【达标检测】1．一个物体沿着另一个物体表面滑动时，其所受摩擦力的大小（）A ．只与接触面粗拙程度有关B ．只与物体之间压力大小有关C．与压力，接触面粗拙程度有关 D ．与接触面面积及运动速度有关2．如下图，一个物体质量为20kg，沿水平面向右运动，同时遇到一水平向左的大小为10N 的力的作用。

已知此物体与地面之间的动摩擦因数为0.1 。

则此物体与地面之间的滑动摩擦力，以下描绘正确的选项是( )A． 10N，方向向右B． 10N，方向向左C ． 20N，方向向右D． 20N，方向向左3．对于滑动摩擦力，以下说法正确的选项是[]A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D．动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大4 ．以下对于摩擦力和动摩擦因数的说法，此中正确的选项是：（）A．两接触面间压力越大，动摩擦因数越大B．两物体间滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大C．两物体间的动摩擦因数与动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比D．两物体间的动摩擦因数是由两物体的资料和接触面的粗拙程度等决定的，与动摩擦力和正压力没关5、对于摩擦力的有关说法，正确的选项是（）A、摩擦力的大小必定与接触面上的压力成正比B、运动物体遇到的摩擦力必定等于μF NC、在水平面上的物体遇到的摩擦力必定与该物体的重力大小成正比D、以上说法都不正确6、水平桌面上，重200N 的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.1 ，最大静摩擦力为32N,当依次用 15N、30N、60N的水平拉力拉此物体时，物体遇到的摩擦力挨次为（）A ． 15N、 30N、 20NB ． 0N、0N、 20NC ． 0N、 30N、 20N D． 15N、 30N、 40N7．已知一木箱重为49000N，一个人在大小为490N 的水平力的作用下推着它沿水平方向匀速滑行。

高中物理 3.3 摩擦力学案新人教版必修1

3.3 摩擦力[目标定位]1.知道摩擦力的定义及分类.2.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件.3.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小.4.了解最大静摩擦力的概念．一、摩擦力两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，叫做摩擦力．二、静摩擦力1．定义：两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有相对运动时产生的摩擦力．2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反．3．大小：当相对运动趋势增强时，静摩擦力也随着增大，但有一个限度，这个静摩擦力的最大值叫做最大静摩擦力．而两物体间实际发生的静摩擦力F在0与F max之间，即0＜F≤F max.想一想：若物体受到摩擦力作用，则一定受弹力作用吗？答案一定；产生摩擦力的条件是：两个物体接触且挤压；发生相对运动或相对运动趋势；接触面粗糙．所以受到摩擦力时一定受到弹力作用．三、滑动摩擦力1．定义：当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，叫做滑动摩擦力．2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动的方向相反．3．大小：两个物体间的滑动摩擦力的大小跟压力成正比，用公式表示为F＝μF N，其中μ是比例常数(它是两个力的比值，没有单位)，叫做动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关，还跟接触面的情况(如粗糙程度)有关．想一想：跑步时，脚受到的摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力？方向如何？图341答案跑步时，脚和地面接触的时间内，脚并没有和地面发生相对运动，因此脚受到的摩擦力为静摩擦力，方向和人的运动方向相同．一、对静摩擦力理解1．产生的条件：(1)接触面是粗糙的．(2)两物体有相对运动的趋势．(3)两物体在接触面上有正压力(弹力)．2．大小：(1)静摩擦力具有被动性，即其大小总随迫使物体发生相对运动的外力的变化而变化，与正压力大小无关．(2)静摩擦力有一个最大值，即最大静摩擦力F max，静摩擦力的范围是0<F≤F max.最大静摩擦力与正压力成正比．图342(3)静摩擦力的大小一般根据平衡条件法求解．如图342中水平力F＝1 N、2 N、3 N时物块没有运动，静摩擦力大小分别为1 N、2 N、3 N.3．方向：静摩擦力的方向必定和接触面相切，总与相对运动趋势的方向相反．注意：(1)与“相对运动趋势的方向相反”，并不是与“运动方向”相反；(2)静摩擦力的效果是阻碍物体间的相对运动趋势，并不是阻碍物体的运动．图343如图343所示，货物被传送带由低处传送到高处的过程中，(传送带匀速转动，货物和传送带相对静止)此时，物体受到静摩擦力的方向沿斜面向上，与运动方向相同，是动力．例1(2013浙江高一期末)关于静摩擦力的说法，正确的是( )A．两个相对静止的物体间一定有静摩擦力的作用B．受静摩擦作用的物体一定是静止的C．在物体间压力一定时，静摩擦力的大小可以变化，但有一个限度D．静摩擦力一定是阻力解析当两个物体有相对运动趋势时才有可能产生静摩擦力，A错；受静摩擦作用的物体有可能是运动的，比如人走路时，受到的就是静摩擦力，B错；在物体间压力一定时，静摩擦力的大小可以变化，但有一个限度，这个限度就是最大静摩擦力，C对；静摩擦力可能是阻力也可能是动力，D错．答案C借题发挥通常情况下，静摩擦力的方向可能和物体运动的方向相反，此时静摩擦力是阻力；但静摩擦力的方向也可能和物体运动方向相同，此时静摩擦力作为动力．不管静摩擦力的方向与运动方向是相同还是相反，其方向一定是与物体间相对运动趋势的方向相反．不管静摩擦力是动力还是阻力，其一定是阻碍物体间的相对运动趋势．图344例2如图344所示，一质量为m的木块靠在竖直粗糙的墙壁上，且受到水平力F的作用，下列说法正确的是( )A．若木块静止，则木块受到的静摩擦力大小等于mg，方向竖直向上B．若木块静止，当F增大时，木块受到的静摩擦力随之增大C．若木块沿墙壁向下运动，则墙壁对木块的摩擦力大小为μFD．若开始时木块静止，当撤去F，木块沿墙壁下滑时，木块不受滑动摩擦力作用解析若木块静止，则木块受到的静摩擦力与mg平衡，大小为mg，方向竖直向上，故A 正确，B错误；木块沿墙壁向下运动，墙对木块的摩擦力大小为μF N＝μF，故C正确；当撤去F时，墙与木块间无弹力，则木块不受摩擦力作用，故D正确．答案ACD二、对滑动摩擦力的理解1．滑动摩擦力的产生条件：(1)两物体间有弹力；(2)接触面不光滑；(3)两物体发生了相对运动(滑动)．2．大小：(1)两个物体间滑动摩擦力的大小F与正压力F N成正比，即F＝μF N.(2)对公式F＝μF N的理解与应用①公式中的μ是比例常数叫做动摩擦因数，反映接触面本身的特性，与接触面的材料、粗糙程度有关，与接触面积大小、物体的运动状态、物体的受力情况均无关，没有单位．②公式中的F N是两个物体接触面间的压力，俗称“正压力”(垂直于接触面的力)，压力的大小在许多情况下需结合物体的平衡条件加以确定．③滑动摩擦力F大小与F N成正比，与物体的运动状态无关．图3453．方向：滑动摩擦力的方向总是跟两物体的接触面相切并且跟它们相对运动的方向相反．注意：(1)与“相对运动的方向相反”并不是与“运动方向”相反．(2)滑动摩擦力的作用总是阻碍物体的相对运动，而不是阻碍物体的运动．例如：物体A、B都向右运动，速度分别为v A＝1 m/s，v B＝2 m/s. 则A受到B向右的滑动摩擦力F1，是动力；B受到A向左的滑动摩擦力F2，是阻力．例3(2013～2014吉林高一月考)有关滑动摩擦力的下列说法中，正确的是( ) A．有压力一定有滑动摩擦力B．有滑动摩擦力一定有压力C．滑动摩擦力总是与接触面上的压力垂直D．只有运动物体才受滑动摩擦力解析产生滑动摩擦力的条件有三个：正压力(相互接触且挤压)、接触面粗糙、发生相对滑动，缺一不可．由产生条件可知，A错，B正确．滑动摩擦力方向与接触面相切，而压力垂直于接触面，所以滑动摩擦力方向跟接触面所受压力垂直，C正确．如擦黑板时，黑板是静止的，但相对黑板擦是运动的，也受滑动摩擦力，所以关键是“相对运动”，故D错误．答案BC例4质量为2 kg的物体静止在水平地面上，如图346所示，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平推力F.(取g＝10 N/kg)图346(1)当推力大小为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(2)当推力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(3)物体运动过程中突然把推力去掉，此时地面对物体的摩擦力是多大？解析在地面上，F N＝mg，则滑动摩擦力(即最大静摩擦力F max)大小为F max＝μF N＝μmg ＝0.5×2×10 N＝10 N.(1)当推力F＝5 N时，F<F max，物体静止，则由二力平衡知：地面对物体的静摩擦力的大小F静＝F＝5 N.(2)当推力F＝12 N时，F>F max，物体滑动，则地面对物体的滑动摩擦力的大小F滑＝μF N ＝μmg＝10 N.(3)运动过程中把推力去掉，地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力，其大小F滑′＝10 N.答案(1)5 N(2)10 N(3)10 N借题发挥求解物体受到的摩擦力大小时，要先判断物体是受到的静摩擦力还是滑动摩擦力．对静摩擦力的理解1．关于静摩擦力的有关说法正确的是( )A．只有静止的物体才可能受静摩擦力B．有相对运动趋势的相互接触的物体间有可能产生静摩擦力C．产生静摩擦力的两个物体一定相对静止D．静摩擦力可以是动力解析静摩擦力产生在具有相对运动趋势的、相互接触且接触面粗糙的物体之间，物体可能静止，也可能运动，方向可能与运动方向相同(充当动力)，也可能与运动方向相反(充当阻力)，故选B、C、D.答案BCD图3472．如图347所示，有一重力不计的方形容器，被水平力F压在竖直的墙面上处于静止状态，现缓慢地向容器内注水，直到将容器刚好盛满为止，在此过程中容器始终保持静止，则下列说法中正确的是( )A．容器受到的摩擦力不变B．容器受到的摩擦力逐渐增大C．水平力F可能不变D．水平力F必须逐渐增大解析由题知物体处于静止状态，受力平衡，摩擦力等于容器和水的总重力，所以随着水的增多，容器受到的摩擦力逐渐增大，故A错误，B正确；水平方向受力平衡，力F可能不变，故C正确，D错误．故选B、C.答案BC对滑动摩擦力的理解3．(2013四川高一期末)以下关于滑动摩擦力的说法正确的是( )A．滑动摩擦力总是与物体相对运动方向相反B．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C．静止的物体不可能受到滑动摩擦力的作用D．运动的物体一定受到的是滑动摩擦力解析滑动摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动，故与相对运动的方向相反，A正确；滑动摩擦力可以是阻力也可以是动力，B错误；静止的物体可能受到滑动摩擦力的作用，例如：木块在地上滑动，地面静止，但受滑动摩擦力作用，C错误；发生相对运动的物体才可能受到滑动摩擦力作用，运动的物体可能受到静摩擦力也可能受到滑动摩擦力作用，还有可能不受摩擦力作用，D错误，故选A.答案A4．(2013～2014河北高一月考)装修工人在搬运材料时施加一个水平拉力将其从水平台面上拖出，如图348所示，则在匀速拖出的过程中( )图348A．材料与平台之间的接触面积逐渐减小，摩擦力逐渐减小B．材料与平台之间的接触面积逐渐减小，拉力逐渐减小C．平台对材料的支持力逐渐减小，摩擦力逐渐减小D．材料与平台之间的动摩擦因数不变，支持力也不变，因而工人拉力也不变解析匀速拉动的过程只能持续到重心离开台面的瞬间，物体的重心在台面上，故物体对台面的压力不变，故物体受到的支持力不变，C错误；而在拉动过程中动摩擦因数不变，由F＝μF N可知摩擦力是不变的，A、B错误；因为物体做匀速直线运动，摩擦力不变，所以工人的拉力是不变的，D正确．故选D.答案D5．用20 N的水平力在水平地面上拉重60 N的物体时，物体恰能被拉动；物体运动后只需18 N的拉力即可使物体做匀速直线运动．该物体静止在水平地面上，若用15 N的水平力拉该物体，物体受到的摩擦力大小为________；若用30 N的水平力拉该物体，物体受到的摩擦力大小为________；物体与地面间的动摩擦因数为________．解析水平力为20 N时恰能拉动，说明最大静摩擦力F max＝20 N．若用F1＝15 N的力拉物体，由于F1＜F max，故物体不会相对于地面滑动，物体受静摩擦力的作用，由二力平衡得物体此时受到的摩擦力F 静＝F 1＝15 N ，又因为物体运动后只需 18 N 的拉力即可使物体做匀速直线运动，故F 滑＝18 N ，当用F 2＝30 N 的力拉物体时，F 2＞F max ，物体受滑动摩擦力，大小为F 滑＝18 N ．又由F 滑＝μF N 得μ＝F 滑F N ＝18 N 60 N＝0.3. 答案 15 N 18 N0.3(时间：60分钟)题组一对静摩擦力的理解1．关于静摩擦力的说法，下列正确的是( )A ．静摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反B ．静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反C ．最大静摩擦力的大小略大于滑动摩擦力的大小D ．正压力越大，静摩擦力越大解析静摩擦力的方向可能与运动方向相同，也可能与运动方向相反，总是与物体的相对运动趋势方向相反，故A 错误，B 正确．根据最大静摩擦力的概念可知，静摩擦力略大于滑动摩擦力，故C 正确．正压力越大，最大静摩擦力越大，而静摩擦力与正压力无关，故D 错误．故选B 、C .答案 BC图3492．如图349所示，两块木板紧紧夹住木块，一直保持静止，木块重为30 N ，木块与木板间的动摩擦因数为0.2.若左右两端的压力F 都是100 N ，则每块木板对木块的摩擦力大小和方向是( )A ．30 N ，方向向上B ．20 N ，方向向上C ．40 N ，方向向下D ．15N ，方向向上解析木块相对木板相对静止，受到重力作用有向下的运动趋势，所以受到的摩擦力是静摩擦力，两块木板对它的静摩擦力的合力与重力等大反向，都为15 N ，竖直向上．答案 D3．(2013～2014河北高一期中)在中学秋季田径运动会上，高一2班李好同学奋力拼搏，勇夺男子100 m 冠军，图3410为该同学奔跑途中的两个瞬间，用f 1、f 2分别表示该同学在图甲、乙两瞬间所受到的摩擦力，则关于f 1、f 2的方向，以下说法正确的是( )图3410A．f1向后，f2向后B．f1向前，f2向前C．f1向前，f2向后D．f1向后，f2向前解析当该同学奔跑途中，后脚用力向后蹬，人才向前运动，正是由于地面给后脚有个向前的静摩擦力，使运动员能向前运动．而当前脚向前跨时，正是由于地面给前脚有个向后的静摩擦力，否则运动员会向前滑动．所以前脚受到地面的向后静摩擦力．答案C题组二对滑动摩擦力的理解4．关于动摩擦因数(即滑动摩擦力和弹力的比值)，下列说法中正确的是( )A．动摩擦因数与正压力成正比B．相同的条件下，接触面积越大，动摩擦因数越大C．动摩擦因数只与接触面的粗糙程度、相互接触的物体的材料有关D．动摩擦因数与正压力、接触面积有关，但具体关系不能确定解析动摩擦因数与接触面的情况有关，如接触面的粗糙程度、两接触面的材料等，与接触面的面积大小、压力大小均无关，故C对，A、B、D都错．答案C图34115．如图3411所示，A为粗糙长木板，在水平面以速度v1向右运动，物块B在木板A的上面以速度v2向右运动，下列判断正确的是( )A．若是v1＝v2，A、B之间无滑动摩擦力B．若是v1>v2，B受到了A所施加向右的滑动摩擦力C．若是v1<v2，B受到了A所施加向右的滑动摩擦力D．若是v1>v2，A受到了B所施加向左的滑动摩擦力解析若A、B速度不相等，两者之间存在相对运动，满足滑动摩擦力产生的条件，具有滑动摩擦力，若速度相等，则没有相对运动或相对运动趋势，所以不存在摩擦力．答案ABD图34126．运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑时，运动员所受的摩擦力分别为F1和F2，那么( )A．F1向下，F2向上，且F1＝F2B．F1向下，F2向上，且F1＞F2C．F1向上，F2向上，且F1＝F2D．F1向上，F2向下，且F1＝F2解析运动员向上、向下都是匀速运动，且只受重力和摩擦力的作用，由二力平衡知，运动员所受的摩擦力总是向上，大小等于其重力．故C正确．图34137．如图3413所示，物体在F ＝100 N ，方向水平向左的拉力作用下，沿水平面向右运动．已知物体与水平面的动摩擦因数μ＝0.2，物体质量m ＝5 kg ，可知物体所受摩擦力为(g ＝10 m /s 2)( )A ．10 N ，水平向左B ．10 N ，水平向右C ．20 N ，水平向左 C ．20 N ，水平向右解析物体相对地面运动，故物体受到的滑动摩擦力，则摩擦力的大小为f ＝μF N ＝μmg ＝0.2×5×10 N ＝10 N ；滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，故摩擦力方向向左，故A 正确，B 、C 、D 错误．答案 A题组三综合应用8．(2013四川成都期中)关于弹力与摩擦力的关系，下列说法正确的是( )A ．有弹力就一定有摩擦力B ．有摩擦力就一定有弹力C ．弹力变大摩擦力就一定变大D ．摩擦力变大弹力就一定变大解析物体间有弹力，还要有相对运动或相对运动趋势以及接触面粗糙才有摩擦力，则有弹力不一定有摩擦力，故A 错误；有摩擦力，物体间必定存在相互挤压，一定有弹力，B 正确；静摩擦力的大小和弹力大小没有关系，故C 、D 错误．故选B .答案 B图34149．如图3414所示，一小孩用80 N 的水平力推重力为200 N 的木箱，木箱不动；当小孩用100 N 的水平力推木箱，木箱恰好能被推动．当木箱被推动之后，小孩只要用90 N 的水平推力就可以使木箱沿地面匀速前进，以下是对上述过程作出的计算和判断，其中正确的是( )A ．木箱与地面间的动摩擦因数μ＝0.45B ．木箱与地面间的最大静摩擦力大小为90 NC ．木箱与地面间的摩擦力大小始终为80 ND ．木箱与地面间的滑动摩擦力大小为100 N解析木箱沿地面匀速前进时水平推力为F ＝90 N ，由平衡条件得到，滑动摩擦力大小为f ＝F ＝90 N ，木箱对地面的压力大小N ＝G ＝200 N ，则木箱与地面间的动摩擦因数μ＝f N＝0.45，故A 正确，D 错误．当小孩用100 N 的水平力推木箱，木箱恰好能被推动，此时木箱受到的地面的静摩擦力达到最大值，大小等于推力，即为100 N ，故B 错误．当木箱保持静止时，木箱所受的摩擦力随着推力的增大而增大，当木箱滑动后，摩擦力大小不变，故C 错误．选A .10．(2013浙江高一期末)有一种圆珠笔，内部有一根小弹簧．如图3415所示，当笔杆竖直放置时，在圆珠笔尾部的按钮上放一个200 g 的砝码，砝码静止时，弹簧压缩量为2 mm .现用这支圆珠笔水平推一本放在桌面上质量为800 g 的书，当按钮压缩量为2.4 mm (未超过弹簧的弹性限度)时，这本书恰好匀速运动．试求：图3415(1)笔内小弹簧的劲度系数；(2)书与桌面间的动摩擦因数大小．解析 (1)由于砝码处于静止，则kx ＝mg ，所以有k ＝mg x ＝0.2×102×10－3 N /m ＝1 000 N /m . (2)要使书恰好能匀速运动，则kx′＝μmg得μ＝kx ′mg ＝1 000×2.4×10－30.8×10＝0.3. 答案 (1)1 000 N /m (2)0.3图341611．如图3416所示，水平面上有一重为40 N 的物体，受到F 1＝13 N 和F 2＝6 N 的水平力的作用而保持静止．已知物体与水平面间的动摩擦因数μ＝0.2.设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求：(1)物体所受的摩擦力的大小与方向；(2)当只将F 1撤去，物体受到的摩擦力的大小和方向；(3)若撤去的力不是F 1而是F 2，则物体受到的摩擦力大小和方向又如何？解析最大静摩擦力f max ＝f 0＝μG＝0.2×40 N ＝8 N .(1)因为F 1－F 2<f max ，所以物体所受的摩擦力为静摩擦力，且f 1＝7 N ，方向与物体相对运动趋势的方向相反，水平向右；(2)因为F 2<f max ，所以物体所受的摩擦力为静摩擦力，且f 2＝6 N ，方向与F 2方向相反，水平向左；(3)因为F 1>f max ，所以物体所受的摩擦力为滑动摩擦力，且f 3＝μG＝8 N ，方向与相对运动方向相反，水平向右．答案见解析图341712．如图3417所示一个M＝2 kg的物体放在μ＝0.2的粗糙水平面上，用一条质量不计的细绳绕过定滑轮和一只m0＝0.1 kg的小桶相连，已知：M受到的最大静摩擦力F max＝4.5 N，滑轮上的摩擦不计，g取10 N/kg，求在以下情况中，M受到的摩擦力的大小．(1)只挂m0处于静止状态时．(2)只挂m0但在M上再放一个M′＝3 kg的物体时．(3)只在桶内加入m1＝0.33 kg的砂子时．(4)只在桶内加入m2＝0.5 kg的砂子时．解析(1)因为m0g＝1 N<F max，M处于静止状态，受静摩擦力作用，由二力平衡得F1＝m0g ＝1 N.(2)在M上再放一个M′＝3 kg的物体，M仍静止，仍受静摩擦力F2＝F1＝m0g＝1 N.(3)因为(m0＋m1)g＝4.3 N<F max，故M处于静止状态，所受静摩擦力：F3＝(m0＋m1)g＝4.3 N.(4)因为(m0＋m2)g＝6 N>F max，故物体运动，受到滑动摩擦力作用，所以F4＝μF N＝μMg ＝4 N.答案(1)1 N(2)1 N(3)4.3 N(4)4 N图341813．如图3418所示，当水平拉力为F＝40 N时，质量为m＝10 kg的木板可以在水平面上匀速前进．若在木板上再放一个质量为M的铁块，为使它们匀速前进，需加的水平拉力为60 N，求铁块的质量M.(取g＝10 N/kg)解析拉力F＝40 N时，滑动摩擦力F f＝40 N，木板对水平面的压力F N＝mg＝100 N，由F f＝μF N得，动摩擦因数μ＝40100＝0.4.当拉力F′＝60 N时，木板对水平面的压力F′N＝(10＋M)g＝100＋10M.摩擦力F f＝60 N，由F′f＝μF′N得60＝0.4×(100＋10M)，解得M＝5 kg.答案 5 kg。

人教版高中物理必修1第三章相互作用3 摩擦力导学案(1)

摩擦力导学案【学习目标】❖ 1.知道摩擦力是如何产生的。

❖ 2.通过实验知道摩擦力的影响因素。

❖ 3.知道摩擦力的利与弊。

知道如何增大与减小摩擦。

❖ 4.小组合作，积极讨论，使学生认识到物理知识的重要性。

【重点难点】滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。

【自学指导】活动一、想想议议踢出去的足球，在地面上会慢慢的停下来。

骑自行车在道路上行驶, 即使再光滑的路面,总会逐渐变慢直到最后停下来; 为什么呢？结论：(1)两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种，这种力就叫做摩擦力。

(2)摩擦力方向总是和相反(3)请在下图中画出摩擦力的方向活动二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？※提出问题：为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么越重的箱子推起来费力？※猜想在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小与接触面的有关；箱子越重，对地面的就越大，可能摩擦力的大小还与的大小有关。

※实验探究方法：1、怎样改变木块的压力大小？2、用什么工具测摩擦力？用什么办法测量呢？3、我们会用到什么物理研究方法呢？次数压力情况接触情况木块放置摩擦力(N )1 一个木板木板表面横放2 一个木板木板表面竖放3 一个木板加两个砝码木板表面横放4 一个木板铺上棉布横放※发现规律1、由1、3两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力就越大；2、由1、4两次实验可知：在压力相同时，，滑动摩擦就越大。

3、由1、2两次实验可知：摩擦力的大小跟无关。

结论：滑动摩擦力的大小跟和有关。

活动三、增大或减小摩擦的方法：（1）当摩擦有益时，增大摩擦的方法有：○1②③（2）当摩擦有害时，减小摩擦的方法有：○1○2③④【当堂检测】一.填空:1.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N 的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变精品文档大”、“不变”或“变小”）。

高中物理摩擦力教案新人教版必修1

㈣教学方法：
学生自主学习，合作探究，教师正确点拨引导。
㈤教学用具
弹簧测力计、长木板、木块、毛巾、钩码。
㈥教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
激情引入
设置故事情景：
灰太狼和喜羊羊夹玻璃球的故事引入课题
1摩擦力的分类
师生动手活动：1把手用力压在桌面上，拉动手感受摩擦力的存在。改变手的压力再感受摩擦力的大小。
2滑动摩擦力的大小
设计问题
①据生活经验猜想滑动摩擦力的大小与那些因素有关，说明猜想的理由或实例说明
②采用什么样的物理研究方法?
③准备什么样的实验器材？
④怎样测滑动摩擦力？
引导学生先自主学习独立思考，后交流讨论共同解决。
2先指导学生阅读实验探究指导；
①实验时，你先控制那个量不变，怎么改变条件到达你的试验目的。
学生交流讨论，自学，应用
小结
鼓励学生与大家一起分享自己的收获和感悟。
学生畅所欲言，分享感悟和体会。
作业布置
1假设没有摩擦，我们的世界将会怎么样？
2网上搜索磁悬浮列车和气垫船的
板书设计
第五节摩擦力
1分类
2大小影响因素
3摩擦利与弊：
教学反思
▲通过摩擦的利用和防止提高学习物理的兴趣。
㈡教学重点及突破方法：
教学重点：
影响滑动摩擦力的大小的因素。
突破方法：
2实验探究影响滑动摩擦力的大小的因素，学生合作交流设计实验方案。合作探究，共同分析处理实验数据，得出自己的结论。
㈢教学难点及及突破方法
教学难点：静摩擦力
突破方法：
体会静摩擦力的存在，感受静摩擦力的方向
课题
课型
课时
摩பைடு நூலகம்力

高中物理摩擦力导学案设计新人教版必修

高中物理摩擦力导学案设计新人教版必修一、什么是摩擦力，如何理解相对运动和相对运动趋势？2、静摩擦力：1、如图所示，物体受到向右的力F作用，与地面保持相对静止，则：物体由于保持静止，一定有一个力与F平衡，这个力是什么力？2、什么是静摩擦力？3、静摩擦力的方向如何判断？4、静摩擦力的大小如何判断？F逐渐变大时（物体始终保持静止），此时静摩擦力如何变化？5、静摩擦力是一种被动力，与外力有无关系？6、静摩擦力的大小在什么范围内？3、滑动摩擦力：1、什么是滑动摩擦力，滑动摩擦力的公式，滑动摩擦力的方向如何判断？2、影响动摩擦因数的因素有哪些？学习学案：2、典例分析：例1、关于摩擦力的说法，下列说法中正确的是（）A、两个接触的相对静止的物体间一定有摩擦力B、受静摩擦作用的物体一定是静止的C、滑动摩擦力方向一定与运动方向相反D、物体间正压力一定时，静摩擦力的大小可以变化，但有一个限度拓展：（1）不管静摩擦还是滑动摩擦力的方向，都要注意与接触面的“相对性”（2）值得注意的是，正压力变化时静摩擦力不一定变化，但最大静摩擦力肯定变化。

例2要使木块在水平木桌上滑动受到的摩擦力小些，下列措施中有效的是（）A、将木块和木桌的接触面刨光滑些B、在木桌表面上垫一张平整的铁皮C、使木块的滑动速度增大D、减小木块与桌面的接触面积例3如图3－3－2所示，甲、乙、丙三个物体的质量相等，与地面的动摩擦因数相同，受到三个大小相同的作用力，当它们滑动时，受到的摩擦力大小的情况，下列说法正确的是：（）A、甲、乙、丙三个物体所受摩擦力大小相等B、甲受到的摩擦力最大C、乙受到的摩擦力最大D、丙受到的摩擦力最大三、随堂训练：1、如图3－3－3所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N、方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，动摩擦因数是______，若物体静止不动，它受到的静摩擦力是______N，方向______、若撤去力，当铁块沿着墙壁自由下落时，铁块受到的滑动摩擦力 (g＝10N/kg)2、关于摩擦力,下列说法正确的是( )A、物体受到摩擦力作用时,一定受到弹力作用B、只有运动的物体才能受到滑动摩擦力作用C、具有相对运动的两物体间一定存在滑动摩擦力作用D、摩擦力的方向与物体运动方向相反3下列关于摩擦力的说法正确的是( )A、摩擦力的方向总与物体的运动方向相反B摩擦力的大小与相应的正压力成正比C、运动着的物体不可能受静摩擦力作用,只能受滑动摩擦力作用D、静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势方向相反4关于动摩擦因数μ,下列说法正确的是( )A、两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数μ=0B、增大两物体的接触面积,则两物体间的动摩擦因数增大C、增大两物体间的正压力,则两物体间的动摩擦因数增大D、两物体的材料一定,两物体间的动摩擦因数决定于两接触面的粗糙程度5、物体与支持面间有滑动摩擦力时，下列说法中正确的是（）A、物体与支持面间的压力越大，滑动摩擦力就越大；B、物体与支持面间的压力不变，动摩擦因数一定，速度越大，滑动摩擦力就越大；C、物体与支持面间的压力不变，动摩擦因数一定，接触面越大，滑动摩擦力就越大；D、物体与支持面的压力一定，材料越粗糙，滑动摩擦力就越大、6如图3－3－4所示，木块质量为m，跟水平桌面的动摩擦因数为μ，受水平向右的力F的作用匀速运动，从物体到边缘开始，到物体下落为止，在此过程中物体保持匀速运动，下列说法正确的是( )A、推力F因物体悬空部分越来越大而变小B、推力F在物体下落前会变为原来的1/2C、推力F始终是μmgD、因接触面变小，动摩擦因数μ会变大7、如图3－3－5所示，在μ＝0、1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力作用，则物体受到的滑动摩擦力为（g＝10N/kg）（）Ａ、10N，向右Ｂ、10N，向左Ｃ、20N，向右Ｄ、20N，向左11、马拉着自重600N的雪橇在水平冰面上做匀速直线运动，马需用水平拉力18N、如在雪橇上载货500kg，马要用多大的水平力可使雪橇仍做匀速直线运动？雪橇和冰面间的动摩擦因数为多少？12 水平地面上放一个重为200N的铁块，铁块与地面间的最大静摩擦力大小为63N，铁块与地面间动摩擦因数为0、3，一个人用水平方向的力推静止的铁块，试求下列各种情况下铁块所受的摩擦力的大小：⑴物体静止时，用F=50N的向右推力；⑵物体静止时，用F=80N的向右推力；⑶物体以10m/s的初速度向左，用F=62N的推力向右。

高考物理基础知识巩固资料《摩擦力》练习导学案新人教版必修1

【学习目标】1．知道摩擦力的产生条件，会判断摩擦力的方向．2．会计算摩擦力大小．【学习要点】摩擦力大小的计算以及方向的判断．【学习难点】摩擦力大小的计算以及方向的判断．【方法指导】自主研究、沟通议论、自主概括【学习过程】任务一、基础知识梳理( 小组内互相发问)1、静摩擦力a、定义当物体拥有时，物体间产生的摩擦叫做静摩擦，这时产生的摩擦力叫做静摩擦力。

b、产生条件、、。

c、方向d 、静摩擦力的大小范围是 ________________ ，最大静摩擦力随正压力的增大而_________________ 。

e、大小计算方法2、静摩擦力a、定义当物体拥有时，物体间产生的摩擦叫做静摩擦，这时产生的摩擦力叫做静摩擦力。

b、产生条件、、。

c、方向d 、滑动摩擦力的大小计算公式为 _______________ 。

动摩擦因数与 ____________ 和______________相关。

e、大小计算方法任务二、摩擦力产生的条件例⒈如图的四个图中的物体 A 和 B，表面都粗拙，请对它们接触面间摩擦力的有无作出判断。

⑴如图⑴所示， A 和 B 有共同速度ν沿水平方向匀速运动。

⑵如图⑵所示，物体 A 沿固定不动的物体 B 的竖直面下滑。

⑶如图⑶所示，物体A、 B 一同沿圆滑斜面下滑。

（斜面固定不动）⑷如⑷所示，重10N 的物体 A，遇到跟水平方向成θ=300 的斜向上的拉力作用，沿水平方向运，拉力大小20N。

做一做：（ B ） 1、如所示，量分m和 M的物体，在 F 作用下于静止状，剖析m和 M所受摩擦力的状况。

任三、摩擦力的方向例⒉ 如所示，木板 A 沿圆滑水平面向右运，速度ν1，物体 B 以速度ν 2（地）沿 A 物体上表面滑，已知ν 1、ν 2 方向同样，且ν 1＜ν 2，A、B 接触面粗拙，木板 A 足。

以下法正确的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯( )A 物体B 始遇到 A 它的摩擦力作用，方向水平向右。

高中物理 3.3摩擦力导学案新人教版必修1

第三章相互作用第三节摩擦力【学习目标】1．掌握静摩擦力、滑动摩檫力的产生条件，会判断静摩擦力、滑动摩檫力的方向；知道静摩擦力大小的变化范围及其最大值；能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．2．通过实验观察，归纳总结判断静摩擦力方向的方法。

【重点、难点】1．静摩擦力大小计算和静摩擦力方向的判断．2．复杂条件下正压力的计算。

预习案【自主学习】一、静摩擦力（看教材57页第二、三段）1、说一说：静摩擦力的定义。

2、总结出静摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成）举例说明物体受到静摩擦力作用.3、静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？（小组可以讨论完成）二、最大静摩擦力1、什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力大小与什么因素有关？2、静摩擦力的范围是什么？3、静摩擦力在我们生活中的应用，请举几个例子。

三、滑动摩擦力（看教材57页相关内容，完成下列问题）1、滑动摩擦力的定义：2、总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成）3、如何判断滑动摩擦力的方向？（小组可以讨论完成）4、滑动摩擦力大小于哪些因素有关？滑动摩擦力大小计算公式？（要能说出公式中各物理量的含义）【学始于疑】（请将预习中不能解决的问题记录下来，供课堂解决。

）探究案【合作探究一】问题1如图所示，用了5N的力拉地面上物体，但没有推动，试分析物体受到地面的静摩擦力的大小和方向.问题2：如图所示，一质量为m的物块放在倾角为α的斜面上，物块处于静止状态，请判断物体受到摩擦力的方向。

归纳总结：静摩擦力的方向总与物体相对运动趋势方向相反，静摩擦力大小等于使物体有相对运动趋势的外力大小。

【合作探究二】问题1：重20N的物块，放在水平桌面上，用F=8N的水平拉力拉物块可以使其做匀速直线运动。

求：（1）物体所受的摩擦力多大？方向如何？（2）物体和桌面间的动摩擦因数多大？（3）当水平拉力增大到16N时，物块受到的摩擦力多大？问题2：压力大小一定等于物体所受重力大小吗？举例说明。

摩擦力+导学案高一上学期物理人教版(2019)必修第一册+

3.2摩擦力学习目标1、知道摩擦力的定义及分类.2、理解滑动摩擦力产生的条件、方向及影响其大小的因素3、掌握计算滑动摩擦力的公式4、理解静摩擦力产生的条件、方向，了解最大静摩擦力的概念．学习重点1、判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向2、计算滑动摩擦力和静摩擦力的大小学习难点判断摩擦力的方向学习过程课堂笔记【课前预习】一、滑动摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们时，在接触面上会产生一种阻碍的力，这种力叫作滑动摩擦力．2．方向：总是沿着，并且跟物体的方向相反．3．大小(1)滑动摩擦力的大小跟接触面上压力的大小成，还跟接触面的粗糙程度、材质等有关．(2)公式：(3)动摩擦因数μ：它的值跟两接触面的和有关．动摩擦因数μ＝F fF N，F f在接触面内且与方向相反，F N与接触面．二、静摩擦力1．定义：相互接触的两个物体之间只有，而没有时，这时的摩擦力叫作静摩擦力．2．方向：总是沿着，跟物体的方向相反．3．最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值F max，在数值上等于物体时的拉力．4．静摩擦力的大小：两物体之间实际产生的静摩擦力F在0与最大静摩擦力F max之间，即.【课堂探究】一、滑动摩擦力[要点提炼]1．从定义上分析产生滑动摩擦力的条件2．根据具体实例总结物体受到的滑动摩擦力的方向注意：“相反”是指相对接触的物体，而不能相对别的物体。

所谓“相对运动”，指的是两个物体分别以对方为参照物所表现出来的运动，而不是相对地面或其他物体的运动。

3．探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（1）通过实例体会不同物体间滑动摩擦力的大小会有所不同，进行思考：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？A．与接触面的粗糙程度有关？B．跟物体间的压力（正压力）有关？C．跟物体接触面积的大小有关？D．运动速度？（2）根据以上几条猜测，设计实验去进行验证探索。

（3）结论：滑动摩擦力的大小与接触面积，与速度也无关，与正压力成，其比例系数由接触面的材料决定，称之为（μ）即F=μF N。

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