四上Module2unit2

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外研版四年级英语上册Module2Unit2WhatareYoudoing(第2课时)教案

学生写出短语的中文意思
①listen to music②talk to
③read a book④play football
⑤come here⑥do my homework
自
主
学
习
白板出示词，学生连词成句，并将其译为中文。
⑴are,What,you,doing（?）__________
⑵Come,and, here, look（.）__________
Unit 2 What are you doing?
主备教师
审核教师
课题
Unit 2 What are you doing?
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
能够正确运用watch TV,play football,listen to music,read a book ,write a letter等词语。
过程与方法
使用电脑出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教材分析
教学重点
学习如何表述及回答正在发生的动作。
教学难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现在进行时的特殊疑问句。
学具
多媒体课、录音机、磁带、图片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
播放相关短语的句子
⑶to,I’m,talking, you（.）____________
⑷I’m,homework, doing,my（.）-_______
小
组
合
作
小组展示自主学习中的句子。

小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。

本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。

主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。

同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。

旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。

二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。

2. 培养学生听、说、读、写的能力。

（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。

三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

小学四年级英语 Module2 Unit2 Its at the station教案

Module2 Unit2教学目标：1、能听懂会说并运用单词station, train, up, down, near, house.2、能运用It’s up/down the hill. It’s near the houses. It’s at the station.描述简单的位置关系。

教学重点：使用介词描述简单的位置关系。

教学难点：单词houses的读音，用介词描述位置。

教具准备：课件、CD-ROM、火车图片、单词卡。

教学过程：Step1. Warmer：1谁能读出这几个词？road supermarket station house 谁会读，就积极举手抢读，读对的，把单词卡给他。

然后做这样的活动：Where is “road”? 拿着road单词卡的同学高高举起这个单词。

找一同学在其他同学的描述下，去拿到road这个词：Stand up, go straight on, turn right, turn left2. Listen and do actions: Stand up, go straight on, turn right, play football, play basketball, play table tennis, go swimming.3. I want to go to Liqun Supermarket. Excuse me. Where’s Liqun Supermarket? 找一学生用go straight on, turn right, turn left回答。

Step2. Lead-in1.出示火车图片，学习单词train. 分大小声读, 男女声读。

2.师:谁坐过火车呢?那么我们坐train旅游时可能看到什么呢?学生回答汉语，老师用简笔画画在黑板上，hill housestation在相应简笔画处写上新单词hill, houses, station.可找生随意读，小队读，特别强调house中ou的发音。

四年级上册英语说课稿 Module2 Unit2 What are you doing Activi

四年级上册英语说课稿 Module2 Unit2 What are you doingActivitys 4-6 外研版（三起）一、教材分析《英语外研社版》四年级上册Module2 Unit2 What are you doingActivitys 4-6 部分内容介绍：本单元学习日常生活中的动词短语和现在进行时态，通过连词成句的形式，并结合实际情境来让学生理解和掌握动词短语在句子中的运用和现在进行时态的基本用法。

本单元以“What are you doing?”为主题，关注当下，突出动态性，重要的是培养学生良好的语感和语言运用能力。

在活动4-6中，学生需要进行口头表述和书写操练，培养学生的听、说、读、写四项语言交际能力。

二、教学目标1.语言技能：能听懂、说出本单元学习的动词短语和现在进行时态的句子。

2.语言知识：掌握本单元中的重点动词短语和现在进行时的基本用法。

3.学习策略：培养学生从对话及活动语境中感知语言的技能与能力。

4.学习习惯：培养学生的自主学习意识和方法。

三、教学重难点1.学生能够听懂、说出本单元学习的动词短语和现在进行时态的句子。

2.学生能够正确的运用动词短语和现在进行时态表达日常活动。

四、教学方法1.TPR教学法：利用动作模拟动词短语的意思。

2.呈现-感知-探究教学法：通过简单的场景呈现，让学生感受语言环境，引发学生的好奇心及求知欲，进一步学习和探究目的语言。

五、教学过程导入环节首先通过感性认识的方式，让学生了解现在进行时态的概念。

老师通过身体语言，呈现“我正在跳舞”这句话，向学生解释现在进行时态的作用和用法。

学习主体活动41.听录音，学生模仿跟读；2.学生独立朗读听力练习内容，并模仿原音录音练习口语。

活动51.显示图片3，带领学生模仿动作；2.学生读、听句子，说说自己正在做什么事情；3.选择实际情景对话进行锻炼。

活动61.学生进行写作练习，根据图片和语言提示，写句子谈论自己正在做的事情；2.学生口头1分钟介绍一下自己今天做了哪些事情。

(完整版)外研版小学英语四年级上册Module2Unit2单元巩固练习

外研版小学英语四年级上册Module2Unit2单元巩固练习Module2Unit2单元巩固练习Module2Unit2 What are you doing?你们正在干什么？听力部分一、根据听力材料，给下列图片排序。

（）（）（）（）（）二、根据听力材料，给下列句子排序。

（）This is Amy.She’s watching TV.（）My name is Panpan.I am taking a picture.（）This is Mr Li.He’s cooking.（）Hello!I am Yuanyuan.I am talking to my friend. （）This is Tom.He’s singing songs.笔试部分一、看图，连线。

listen to musicride a bikeAnwatch TVread a booktake pictures二、根据图片内容，用现在进行时完成句子。

1.I.2.He.3. I.4. He.i n gr5. She .三、连词成句。

1.he doing What is (?)2.I talking you am to (.)3.is She to music listening (.)4.turn straight left on Go then (, .)5.He ’s kites flying (.) 四、汉英互译。

1.这些孩子正在玩雪。

These children snow.2.Are you doing it too? 你家庭作业吗？e on,kids!You ’re doing all right.,孩子们！你们。

4.我妹妹在看一本关于中国的书。

sister .5.I ’m writing a e here and look.我。

附：听力材料及参考答案听力部分：一、听力材料：1.Amy is watching TV. 2.Look,Tom is reading a book.3.Fangfang is writing a letter.4.Weiwei is playing with her doll.5.He ’s listening to music. 答案：2 5 1 3 4 二、听力材料：1.Hell!I am Yuanyuan.I am talking to myfriend. 2.My name is Panpan.I am taking a picture. 3.This is Tom.He ’s singing songs. 4.This is Amy.She ’s watching TV. 5.This is Mr Li.He ’s cooking. 答案：4 25 1 3笔试部分：一、提示：listen to music听音乐；ride a bike骑自行车；watch TV 看电视；read a book读书；take pictures照相。

外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 2 Unit 2 教材全解

Unit 2 What are you doing?
你们正在做什么？
教学目标:
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：掌握句型What are you doing?
能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

知识详解重难点
1.询问某人正在做什么的句型及其答语——What+be动词+主语+doing? 主语+be动词十动词-ing形式十其他．
课文应用：What are you doing，children? 你们正在做什么，孩子们？
I'm listening to music! 我正在听音乐！
句型结构问句：What+be动词十主语+doing?
答语：主语+be动词十动词-ing形式十其他．
重点解析此句型是由what引导的现在进行时的特殊疑问句，用来询问某人正在做什么。

be动词要随主语人称和数的变化而变化，如果主语是第三人称单数（he，she，Tom等），be动词要用is;如果主语为I，be动词要用am；其他人称用are。

生活实例妈妈下班回到家，屋里静悄悄的，没有一点儿声音。

Fanfan在做什么呢？
知识详解拓展点
1.学会“倾听”
课文应用：I'm listening to music! 我正在听音乐！
listen是一个动词，意思是“听；倾听”，它可以单独使用。

例如：Listen! The boy is singing. 听！那个男孩正在唱歌。

listen后必须加to才能接人或事物，表示有意识地听，强调听的动作。

例如：listen to music 听音乐，listen to me 听我说。

四年级上册英语教学设计-Module2Unit 2 What are you doing∣外研版(三

四年级上册英语教学设计-Module2Unit 2 What are you doing∣外研版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握单词：reading、drawing、watching TV、listening、singing 以及句型“-What are you doing? -I’m …”。

2.学生能够在实际生活中灵活运用所学单词和句型进行简单交流。

3.学生能够培养兴趣，主动探究相关语言知识。

4.培养学生的语音、语调、语速等基本语言技能，提升学生的听、说、读、写能力。

二、教学重难点1.词汇：reading、drawing、watching TV、listening、singing。

2.句型：-What are you doing? -I’m …。

3.教学重点：能够理解及运用所学单词和句型进行简单的交流。

4.教学难点：能够准确理解句型并进行语音语调的正确表达。

三、教学准备课本、多媒体教具、幻灯片、图片、录音机等。

四、教学过程1、导入引入相关内容，通过图片和幻灯片进行预习，提高学生对新知识的兴趣和探究欲。

2、新授教师通过教学视频等多种方式将“reading、drawing、watching TV、listening、singing”进行教学，并将这些单词进行分类。

引导学生注意关注发音及语境，加强学生对单词的记忆。

3、操练教师将“reading、drawing、watching TV、listening、singing”的图片分别放在教室四角，要求学生根据老师提问前往指定图片对应的位置。

或随机出示单词，要求学生能够快速进行反应。

4、拓展教师让学生创造句子来描述自己正在做的事情，并鼓励学生互相交流，提升学生对所学知识的应用能力。

5、总结让学生回忆本节课所学的内容，总结出本节课中的重点知识。

五、作业1.自己找一张图片，用英文句子来描述图片中的具体场景。

2.背诵所学单词和句型。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学方式进行了新词汇的教学，并对学生进行了多种实践。

四年级上册英语课件-Module 2 Unit 2 Amy painted a picture｜外研社(一起)(共22张PPT)

watched TV cooked noodles phoned your grandma helped your mum
Watch the photos and try to remember!
看一看
记一记
How much do you remember?
你记住了多少？
Task : Write down what you remember.
Homework:
Draw and write about what you did on Children’s Day.
helped his mother
phoned her mother
He
She
watched TV
played football
played the flute
cooked noodles
listened to music
painted a picture
?
helped his mother
phoned her mother
Amy __p_a_in_t_e_d_ a picture.
Look and say
Point and say
He
She
watched TV
played football
played the flute
?
cooked noodles
listened to music
painted a picture
He washed his trousers.
He helped his mother.
Mr Smart _c_o_o_k_e_d_ noodles. Tom __h_e_lp_e_d_ him.

外研社(三起)四年级英语上册教案：Module 2 Unit 2 What are you doin

外研社（三起）四年级英语上册教案：Module 2 Unit 2 Whatare you doing Period 1一、教学目标1.学会用英语表述现在进行时；2.能够参与日常生活场景对话；3.通过观看图片和动作，理解词汇和句型的含义。

二、教学内容1.词汇：doing、playing、reading、jumping、running、swimming、drawing；2.句型：What are you doing? I’m playing basketball.三、教学重点1.用英语正确地表述现在进行时；2.能够听、说、读、写词汇和句型。

四、教学难点1.理解词汇和句型的含义；2.学生能够正确运用句型回答问题。

五、教学方法1.合作学习法；2.情景模拟法；3.游戏教学法。

六、教学过程1. 热身活动教师先说出自己正在做的事情，然后让学生说出自己正在做的事情，操练句型What are you doing?2. 引入新知老师出示图片，让学生用新句型 What are you doing? 回答图片里人正在做的事情。

3. 合作学习学生分为小组，通过组内合作，进行同步练习。

老师可以在这段时间内走动，进行巡视督促，关注学生的学习进度。

4. 小组演示每个小组派出一位代表，用英语表述本组正在做的事情，其他同学进行鼓掌评价和投票评选。

5. 情景模拟老师将教室模拟为超市、公园等，让学生扮演不同的角色，在场景模拟中进行口语对话。

6. 游戏教学老师通过游戏方式激发学生学习兴趣，例如将学生分成两组，一个组读单数、另一个组读双数，当老师说出一个数字时，学生们迅速跳到相应的数字上。

七、教学反思本节课通过运用热身活动、引入新知、合作学习、小组演示、情景模拟和游戏教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语口语和写作能力。

尤其是情景模拟和游戏教学方法更能贴近学生的生活实际，引发学生的学习热情，提高教学效果。

外研版英语四年级年级上册Module 2 Unit 2 Amy painted a picture课

作业：
把你今天从课文中学到的知识表演给父母
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
读一读 wash clean finish help paint watch phone cook
火眼金睛
读一读，找出动词的过去式
painted a picture played the flute watched TV listened to music helped his mother
What did Daming do yesterday? He cleaned his room. He finished his homework. He washed his trousers. He helped his mum.
He played football.
He helped his mother.
What did they do yesterday?
Point and say • She phoned Grandma yesterday. • He watched TV yesterday. • He cooked noodles yesterday. • She painted a picture yesterday.
• Discuss the questions in groups? • 小组同学互相讨论回答问题 • 1)What did Mr Smart/ Tom/ Ms Smart/ sam

(三起点)外研版四年级英语上册《Module2_Unit2_名师课件》

外研版（三起点）四年级上册
Module 2
Unit 2 What are you doing?
Match and say.
running taking pictures reading
He / She is ...
Listen and chant.
I’m reading a book. He’s flying a kite. She’s taking pictures. They’re riding a bike.
—What are you doing? —I am listening to music.
Fill in the blanks.
根据短文内容填空。
1. Amy is _t_a_lk_i_n_g_t_o_h__e_r _fr_i_e_n_d_. 2. Sam is _l_is_t_e_n_in_g__t_o_m__u_s_ic_. 3. Tom is_re_a_d__in_g__a_b_o_o__k_a_b_o_u_t_C__h_in_a_.
Ask and answer.
—What are you doing? —I am listening to music.
Let’s watch again.
Role play
以小组为单位练习对话并表演，其他同学评价。
C
Read fluently 流利地朗读
B
Act fluently 流利地表演
(child的复数形式)孩子们
The children are dancing.
Let’s learn. listen
听
The boy is listening to music.
Let’s learn.

外研版(三起点)四年级上册Module2 Unit 2

Mother & Father: What’s Tom doing? Amy & Sam: Oh, he’s reading a book about China!
Ha ha…
Let’s act out.
-What are you doing? -I’m listening to music! 这是现在进行时的特殊疑问句及回答，询问他人正在做什么。
listening to music
reading a book
…
Lily
√
…
风筝的起源风筝起源于中国，最早的风筝由古代哲学家墨翟制造的。据《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞,三年而成飞一日而败”。是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。风筝最初常被利用为军事工具，用于传递信息、
现在进行时常用句型。
现在进行时的一般疑问句。句型结构：Be(+not) + 主语 + 现在分词 + 其他？例 Are they playing football?
Aren’t they playing football?
Practise.
开火车
一列同学前一个问，后一个答，答者接着问下
一个同学。进行What are you doing？ I’m….问答练习。看看哪列同学速度最快，说得最标准。
外研版·英语·四年级上册
Module 2 Unit 2 What are you doing?
第一课时
第二课时
第一课时
句子接龙
五人一组，进行句子接龙。速度最快，说的最准确的为获胜组。 E.g. S1：I’m reading a book. S2: She’s reading a book. I’m running. S3: She’s reading a book. He’s running. I’m swimming. ……

小学英语四年级上册 Module2Unit2 What are you doing？说课稿外研版三

小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？说课稿一. 教材内容概述小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？是外研版三起教材中的一节课。

本单元主要围绕着动词的进行时态展开，通过生动有趣的例子和练习来让学生了解该时态的用法、形式以及基本规则。

在本单元的教学内容中，老师需要通过多样化的教学活动，引导学生学习由现在进行时的语音、语调、语境以及适当的身体语言如何改变语境。

学生在学习本单元的过程中，不仅可以积累词汇和动词的普通形式，还可以认识到如果在句子中使用正确的动词形式，会让句子更加流畅地表达。

二. 教材分析1. 教学目标•理解并掌握现在进行时的用法、形式、以及对比其与一般现在时的差异。

•通过多种教学方法，提高学生听说能力，让学生积极使用现在进行时进行简单的口语交流和表达。

•培养学生的英语思维能力，教育学生在英语学习中要善于分析和解决问题的能力。

2. 教学重点难点•教学重点：现在进行时的用法、形式等基本知识点，能够正确应用现在进行时进行简单英语表达。

•教学难点：学生在把熟练掌握一般现在时和直称法动词基础上，初步了解现在进行时，并能清晰明了地区分同时态的差别。

3. 教学准备•课件•婴儿、孩子、平衡车等教具•通信手环、跳绳等工具•现场播放学生正在进行的多媒体图像或短视频等辅助教具4. 教学过程4.1 导入新课老师把一只正在爬行的毛毛虫的视频投放到屏幕上。

询问学生现在毛毛虫在干什么，引导学生感性地体会到了现在进行时态的用途和应用。

4.2 新课讲解1.课本导入：在教材的“Let’s learn”部分，教师利用图片讲解动词现在进行时的基本概念。

2.音标教学：一起学习第4页的重点单词，并帮助学生正确读出相应的单词和音符。

3.现在进行时的形式讲解：通常由be动词+动词-ing构成的句子，来引导学生感性地理解现在进行时的用法与用例。

外研社四上英语Module2Unit2Whatareyoudoing(朗读+知识点)

Module 2第二模块Unit2 What are you doing?第二单元你正在做什么？Activity 1 Listen and chant.活动1 听录音并唱一唱I\'m reading a book.我正在读书。

He\'s flying a kite.他正在放风筝。

She\'s taking pictures.她正在拍照。

They\'re riding a bike.他们正在骑自行车。

Activity 2 Listen and say.活动2 听录音并开口说What are you doing, children?你们在做什么，孩子们？I\'m listening to music!我正在听音乐！I\'m talking to my friend!我正在和我的朋友谈话。

What\'s Tom doing?汤姆正在做什么？Oh, he\'s reading a book about China!Ha ha...哦，他正在读一本关于中国的书！哈哈……Activity 3 Listen and match. Then say.活动3 听录音并连线，然后开口说。

Tiantian is listening to music.天天正在听音乐。

Maomao is playing basketball.毛毛正在打篮球。

Lanlan is playing ping-pong.兰兰正在打乒乓球。

Xiaoyong is playing football.小勇正在踢足球。

Activity 4 Listen and say. Then singand do the actions.活动4 听录音并开口说。

然后唱歌并做动作。

ARE YOU DOING IT TOO?《你也在做这件事吗？》I\'m listening to music.我正在听音乐。

四年级上册英语教案-Module2Unit2Amypaintedapicture｜外研社(一起)

四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 Amy painted apicture｜外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的生词和短语，如“paint a picture”, “draw a horse”等。

学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 过程与方法：通过图片、故事和角色扮演等方式，提高学生的听说能力和语言表达能力。

培养学生的观察能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

培养学生的创新思维和艺术欣赏能力。

教学内容1. 词汇： picture, horse, bird, boat, tree2. 句型：What did Amy do?She painted a picture.教学重点与难点1. 重点：正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

正确使用本课的生词和短语。

2. 难点：正确运用一般过去时的动词形式。

描述图片中的内容。

教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、图片、录音机、黑板2. 学具：课本、笔记本、彩笔、图画纸教学过程1. 热身：老师和学生一起唱英文歌，营造英语学习的氛围。

老师出示一些图片，让学生用英语描述。

2. 新课导入：老师出示本课的，让学生猜测本课的内容。

老师简单介绍本课的主要人物和情境。

3. 新课学习：学生听录音，跟读课文。

老师解释生词和短语，学生做好笔记。

学生分角色朗读课文，体会语言的运用。

4. 活动练习：学生分组，每组选择一幅图片，用英语描述图片中的内容。

每组派一名代表上台展示，其他学生评价。

布置作业：用英语写一篇小短文，描述自己过去的一件事情。

板书设计课题：Module 2 Unit 2 Amy painted a picture词汇：picture, horse, bird, boat, tree句型：What did Amy do? She painted a picture.作业设计用英语写一篇小短文，描述自己过去的一件事情。

四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing？ (4)

四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing？(4) 外研社（三起）教学目标1.学生能够学会并用英语简单描述自己当前正在进行的活动；2.学生能够理解课文并回答问题；3.学生能够运用学过的语言进行日常生活场景的对话；4.学生能够通过游戏等活动进行英语学习。

教学重点学会并用英语简单描述自己当前正在进行的活动。

教学准备1.讲义；2.翻译本；3.录音机。

教学过程导入（5分钟）1.老师问学生：今天你们想和我说什么？2.学生回答。

3.老师说：今天我们要一起学习一下，我要询问你们现在做什么活动。

呈现新知（20分钟）1.老师向学生介绍正在进行的动词，如“read”、“dance”、“play”等，如何描述正在进行的动作。

2.老师向学生展示相关的图片，并用英语表达出来。

3.学生跟读老师的话，并模仿老师展示的英语动作，并记住相关的表达方式。

4.老师可以设定一些情境，如“This is a party. What are you doing, Sarah?”，让学生用英语生动地描述自己正在进行的活动，以此加深学生的理解。

操练（20分钟）1.老师播放录音，让学生听并回答问题：“What is the girl doing?”2.老师向学生展示课文中与图片相对应的对话，并告诉学生与图片匹配的单词，如“read”、“dance”等。

3.老师随机抽取一些学生，让学生模仿课文中的对话，进行角色扮演。

巩固（20分钟）1.在黑板上画出若干人或动物，老师询问学生：“What is he/she/they doing?”，让学生简单描述其正在进行的活动。

2.老师发给学生一些图片，让学生自己想象动物正在干什么，并用英语描述，鼓励学生发挥自己的想象力，并在描述过程中使用新学过的单词和句型。

主题拓展（20分钟）1.老师可以将学生分成小组，让每个小组分别担任“模仿者”和“描述者”角色，要求“描述者”用英语描述正在进行的活动，而“模仿者”则要模仿其所述动作；2.老师可以给学生拍摄一些英语短片，让学生模仿短片并描述其正在进行的活动；3.老师可以让学生自己设计一些情境，模仿课本中的对话，并在此基础上重新创作一段对话。