最新教科版五年级语文下《真想去北京》教学教案(精品)
2023年《北京》优秀教案
2023年《北京》优秀教案《北京》优秀教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句。
教学重点、难点：引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。
教学准备：多媒体课件。
板书：动物的互惠互助蜜獾←————→导蜜鸟海葵虾←————→红海葵鳄鱼←————→千鸟第一课时教学要求：1、初读课文，了解大意。
2、学习课文第一段，理解关联词语“不光……还……”。
教学过程：一、出示课题：1、激发兴趣。
同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。
动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
2、理解课题。
“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？3、看了课题你想知道什么？二、检查预习情况：1、多媒体出示词语（1）指名读，要求读准字音。
（2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么？（3）齐读词语。
（4）描红。
2、指名分节朗读课文。
3、读后评议。
三、学习课文第一节：1、指名读课文。
2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？3、这一节告诉我们什么？（理解：“生存竞争”）4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？5、朗读课文。
四、作业：1、抄写词语。
2、朗读课文3、搜集动物互惠互助的材料。
第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学过程：一、复习1．出示课题,齐读：动物的互惠互助2．指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美3．选择正确的读音:扇（shànshān）动啄(zhuózuó)食觅(mìmiè)食蜂巢(cáocháo)4．齐读句子：“你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
五年级语文下册《真想去北京》教案设计
五年级语文下册《真想去北京》教案设计教学目标：通过习作，提升对北京的理解和认识，激发学生对祖国首都北京的热爱和向往之情。
2学习通过不同的方式表达自己的思想，表达清楚、具体、生动，有真情实感。
3能修改、交流自己的习作。
教学准备：搜集有关北京的资料，并组织学生交流自己对北京的了解。
班班通教学过程：一、情境导入，激发兴趣欣赏：多媒体播放XX奥运歌曲《北京欢迎你》，激起学生对北京的热爱和向往之情。
2老师动情导入：同学们，北京是我们祖国的首都，是祖国的心脏。
尤其随着XX年北京奥运会的胜利举办，北京更成了世界的骄傲！在这个单元里，我们已经阅读了一些讲述北京的，也通过其他途径了解了北京，有的同学还亲自到过北京。
现在，请你们把自己对北京的了解和认识向大家介绍一下。
3指名交流。
可以结合自己阅读的来谈，也可以结合自己的经历来谈，还可以结合在口语交际中的了解来谈。
（师生相互评价、补充）二、自读教材，明确要求同学们都说得非常好！那么能把刚才所谈到的内容以的形式写出来吗？接下来，就请同学们打开教材，读一读书上的提示，看看书里都提出了哪些要求？2学生自读教材，然后指名汇报：（1）习作内容：关于北京。
围绕自己对北京感兴趣的方面，想象自己假如来到了这座世界瞩目、人人向往的名城，想看些什么、做些什么、想对北京说些什么？（2）习作形式：选择自己喜欢的形式，如故事、诗歌、说明文、散文等。
（3）题目自拟。
（4）要表达出对北京的热爱之情。
3教师小结、点拨：这次习作，就是要大家把刚才说的写下来。
要充分表达出对北京的向往之情。
［通过让学生自读教材，明白本次习作的内容及要求。
通过学生的相互交流，促进学生思维的碰撞，明确习作要点，为下面的习作打下基础。
］三、积累语言，指导方法说说要想写一篇关于北京的作文，表达出对北京的向往、热爱之情，你准备采用哪种喜欢的形式？为什么？（学生自由谈）2师梳理、点拨：可以写成简短的记叙文，也可以写成诗歌和散文，还可以写说明文，或者用议论的形式来写，要采用自己喜欢的方式自由表达，有创意地表达。
《真想去北京》教案设计
《真想去北京》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的地理、文化和历史特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对北京的认识和兴趣。
（2）培养学生运用课文生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过课后查阅资料，丰富对北京的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国首都的情感。
（2）培养学生对祖国文化的自豪感。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的地理、文化和历史特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对北京文化历史底蕴的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生身临其境地感受北京的魅力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 课后查阅资料法：鼓励学生课后深入了解北京，丰富知识储备。
四、教学准备1. 课件：北京风景图片、生字词卡片等。
2. 教材：《真想去北京》。
3. 参考资料：关于北京的历史、文化、地理等方面的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示北京风景图片，引导学生关注首都的美景。
（2）邀请学生分享他们对北京的认知和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评并总结。
（2）引导学生关注课文中描述的北京特色，如天安门、长城等。
5. 小组讨论（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对北京的认识。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6. 课后作业（1）家庭作业：正确书写生字词，熟读课文。
《真想去北京》教案设计
《真想去北京》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并产生对北京这个城市的兴趣。
激发学生的学习热情，为后续课程做好铺垫。
1.2 教学内容：通过图片、视频等多种方式向学生展示北京的自然风光、历史建筑和文化活动。
引导学生分享他们对北京的印象和期待。
1.3 教学方法：使用多媒体展示北京的美景和文化，吸引学生的注意力。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的看法和感受。
第二章：北京的历史与文化2.1 教学目标：让学生了解北京的历史背景和文化特色。
培养学生的文化意识，提高他们对历史文化的兴趣。
2.2 教学内容：介绍北京的历史建筑和文化遗产，如故宫、天安门广场等。
探讨北京的传统节日和文化活动，如春节、庙会等。
2.3 教学方法：通过图片、视频等资料向学生展示北京的历史与文化。
引导学生进行小组讨论，分享他们对北京历史文化的了解和感受。
第三章：北京的地理与环境3.1 教学目标：让学生了解北京的地理位置和环境特点。
培养学生的地理意识，提高他们对环境保护的认识。
3.2 教学内容：介绍北京的地理位置，如其位于中国北方，靠近渤海等。
探讨北京的气候特点，如四季分明、温差较大等。
3.3 教学方法：使用地图和图片向学生展示北京的地理位置和环境特点。
引导学生进行小组讨论，分享他们对北京地理与环境的理解和感受。
第四章：北京的食物与文化4.1 教学目标：让学生了解北京的地方特色美食和文化。
培养学生的文化意识，提高他们对食物文化的兴趣。
4.2 教学内容：介绍北京的特色美食，如北京烤鸭、炸酱面等。
探讨食物与北京文化的关联，如宫廷菜肴的历史背景等。
4.3 教学方法：通过图片和食品样本向学生展示北京的特色美食。
引导学生进行小组讨论，分享他们对北京食物与文化的理解和感受。
第五章：北京的交通与旅游5.1 教学目标：让学生了解北京的交通运输和旅游资源。
培养学生的地理意识和旅游兴趣。
5.2 教学内容：介绍北京的交通运输系统，如地铁、公交、出租车等。
《真想去北京》教案设计
《真想去北京》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《真想去北京》这篇课文，了解北京的风景名胜和文化特色，激发学生对北京的美好向往。
2. 培养学生热爱祖国、了解国情的历史文化意识。
3. 提高学生朗读、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 课文《真想去北京》的内容理解。
2. 北京的风景名胜和文化特色的介绍。
3. 课文中的生字词学习和掌握。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对北京的向往之情。
2. 学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3. 通过对课文的讨论，培养学生对北京风景名胜和文化特色的认识。
四、教学难点：1. 理解课文中的生字词，尤其是多音字的正确读音和用法。
2. 引导学生通过课文内容，了解北京的文化特色。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文寻找答案。
2. 使用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解北京的风风景名胜和文化特色。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流对课文的理解和感受，促进学生的思考和表达能力的提升。
六、教学准备：1. 准备北京风景的图片、视频等教学资源。
2. 准备生字词卡片，用于学生学习and 复习。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考课文内容。
七、教学过程：1. 导入新课，展示北京的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文《真想去北京》，边读边思考课文中的问题。
3. 讨论课文内容，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
八、课堂练习：1. 完成生字词练习，巩固学生对生字词的掌握。
2. 根据课文内容，完成相关的填空、选择等练习题。
九、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对北京的认识和了解。
2. 邀请家长或专业人士进行讲座，让学生更加深入地了解北京的历史文化。
十、教学反思：2. 关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，应确保活动设计能够激发学生的兴趣，并通过深入了解北京的风景名胜和文化特色，让学生自然地产生对祖国的热爱之情。
部编版我多想去看看优秀教案
部编版《我多想去看看》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的风景和人物，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
（3）学会用优美的语言表达自己的想法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和人文景观的热爱和向往。
（2）培养学生对未知世界的探索精神和好奇心。
（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：想象课文所描述的景色，用优美的语言表达自己的感受。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 作业准备：课后练习题、写作练习等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生跟读课文。
（2）展示课文图片，让学生描述图片中的景色和人物。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，解释词语的含义，并让学生造句。
（3）讨论课文中描述的风景和人物，回答相关问题。
3. 课堂练习：（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行写作练习，让学生用优美的语言描述自己向往的地方。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇短文，描述自己向往的地方，不少于100字。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够正确运用生字词，并运用到实际情景中。
3. 学生能够通过课文内容进行推理和判断，表达自己的想法和感受。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲自去观察和体验美丽的自然风光。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己向往的地方和原因。
3. 进行一次绘画比赛，让学生通过画作展示自己向往的地方。
部编版我多想去看看优秀教案
一、教案名称：部编版《我多想去看看》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中描绘的美丽景色和作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。
三、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受作者的情感。
四、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者的情感，感受课文中描绘的美丽景色。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课a. 板书课题，引导学生朗读。
b. 学生自由发言，谈谈对课题的理解。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
c. 学生齐读课文，体会作者的情感。
3. 讨论交流a. 教师提问，引导学生谈论自己向往的地方。
b. 学生分享自己的向往，谈谈原因。
4. 总结延伸a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
b. 学生发挥想象，创作自己的向往之地的小作文。
5. 布置作业a. 抄写生字词。
b. 家庭作业：向家长介绍自己向往的地方，并谈谈原因。
七、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导学生理解课文内容，感受作者的情感。
要注重培养学生的朗读能力，使他们在朗读中体会课文的美丽景色和作者的情感。
在讨论交流环节，要鼓励学生大胆发言，分享自己的向往，培养他们的表达能力。
六、教案名称：部编版《我多想去看看》第二课时教案七、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟读课文，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作，引导学生分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的赞美之情，激发对祖国大好河山的热爱。
八、教学重点：1. 理解课文内容，分析比喻和拟人修辞手法。
《真想去北京》教案设计
《真想去北京》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解北京的基本情况，如地理、历史、文化等，激发学生对北京的兴趣和向往之情。
1.2 适用范围本课程适用于小学高年级学生，具有一定的阅读和写作能力。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。
第二章：北京地理2.1 教学内容介绍北京的地理位置、气候特点、主要地形地貌等。
2.2 教学目标让学生了解北京的地理特点，培养学生的地理观念。
2.3 教学步骤2.3.1 引入：通过展示北京的地图，引导学生关注北京的地理位置。
2.3.2 讲解：详细介绍北京的气候特点、主要地形地貌等。
2.3.3 互动：学生分享自己了解的北京地理知识，教师点评并补充。
2.3.4 练习：布置一道关于北京地理的练习题，加深学生对知识点的理解。
第三章：北京历史3.1 教学内容介绍北京的历史沿革、重要事件、古建筑等。
让学生了解北京的历史底蕴，培养学生的文化自信。
3.3 教学步骤3.3.1 引入：通过展示北京古建筑的图片，引导学生关注北京的历史。
3.3.2 讲解：详细介绍北京的历史沿革、重要事件等。
3.3.3 互动：学生分享自己了解的北京历史知识，教师点评并补充。
3.3.4 练习：布置一道关于北京历史的练习题，加深学生对知识点的理解。
第四章：北京文化4.1 教学内容介绍北京的文化特色、传统节日、美食等。
4.2 教学目标让学生了解北京的文化魅力，培养学生的文化素养。
4.3 教学步骤4.3.1 引入：通过展示北京特色美食的图片，引导学生关注北京的文化。
4.3.2 讲解：详细介绍北京的文化特色、传统节日等。
4.3.3 互动：学生分享自己了解的北京文化知识，教师点评并补充。
4.3.4 练习：布置一道关于北京文化的练习题，加深学生对知识点的理解。
第五章：北京旅游5.1 教学内容介绍北京的旅游景点、旅游攻略等。
5.2 教学目标让学生了解北京的旅游资源，激发学生去北京旅游的兴趣。
《真想去北京》教案设计
《真想去北京》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的风景名胜和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过网络或书籍等渠道获取相关信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对北京文化的兴趣，培养热爱祖国首都的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的风景名胜和文化特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，引导学生了解北京的文化特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 北京风景图片。
3. 生字词卡片。
4. 网络或书籍等查阅资料的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观看北京风景图片，激发学生对北京的向往之情。
（2）邀请学生分享他们所了解的北京信息。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，体会课文中对北京风景名胜的描述。
3. 讨论交流：（1）小组内讨论：课文中提到的北京风景名胜，你们最喜欢哪个？为什么？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生了解北京的文化特点。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用，引导学生热爱祖国首都。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，用自己的话描述一下北京的风景名胜。
3. 拓展作业：（1）通过网络或书籍等渠道，了解北京的文化特点，下节课分享。
（2）邀请家长或亲朋好友，分享他们对北京的印象和故事。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注生字词的掌握和运用，以及对学生描述北京风景名胜的创意和表达能力进行评价。
《真想去北京》教案设计
《真想去北京》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《真想去北京》是一篇描绘作者对北京这座城市向往和憧憬的文章。
通过学习本课程，让学生了解北京的历史、文化、景点等，激发学生对我国首都的热爱之情，提高学生的语文素养。
1.2 课程目标1. 理解文章内容，了解北京的历史、文化、景点等。
2. 提高学生的朗读、理解、表达能力。
3. 培养学生对祖国的热爱之情。
第二章：教学内容2.1 教学文本《真想去北京》全文。
2.2 教学重点2.2.1 生字词的学习。
2.2.2 文章主题的理解。
2.2.3 朗读与表达的训练。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的韵律美，培养学生的语感。
3.2 讲解法：针对生字词、文章主题等进行讲解，帮助学生理解。
3.3 讨论法：分组讨论，让学生分享对北京的了解和感受。
3.4 表达法：让学生通过作文、口语等形式表达自己对北京的认识和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生谈论对北京的了解和印象。
4.2 朗读：让学生朗读文章，感受北京的魅力。
4.3 讲解：讲解生字词、文章主题等。
4.4 讨论：分组讨论，分享对北京的了解和感受。
4.5 表达：让学生通过作文、口语等形式表达自己对北京的认识和情感。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让学生查阅资料，了解北京的历史、文化、景点等，下一节课分享。
5.2 课堂作业：根据文章内容，完成相关练习题。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生对文章内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生的朗读、讨论和表达能力。
6.2 评价方法1. 课堂问答：检查学生对文章内容和生字词的掌握。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评价其合作能力。
3. 作业检查：评估学生的家庭作业和课堂练习。
第七章：教学资源7.1 教学素材1. 北京的相关图片和视频。
2. 北京的历史、文化、景点等资料。
3. 生字词卡片。
7.2 教学工具1. 投影仪或白板。
《真想去北京》作文教案
《真想去北京》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解北京的旅游景点和文化特色。
2. 培养学生的写作兴趣和表达能力，激发他们对北京的美好向往。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，写出内容丰富、条理清晰的作文。
二、教学内容：1. 北京的旅游景点：故宫、天安门广场、颐和园、长城等。
2. 北京的文化特色：京剧、烤鸭、胡同、茶文化等。
3. 写作方法与技巧：观察、思考、描述、抒情等。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察和思考北京的旅游景点和文化特色，激发写作兴趣。
2. 难点：培养学生运用恰当的写作方法和技巧，写出内容丰富、条理清晰的作文。
四、教学准备：1. 图片素材：北京的旅游景点和文化遗产。
2. 参考资料：关于北京的历史、文化、旅游等方面的资料。
3. 作文纸张、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生谈论对北京的印象和了解。
b. 展示北京的旅游景点和文化遗产的图片，引起学生兴趣。
2. 教学新课：a. 介绍北京的旅游景点和文化特色。
b. 引导学生观察和思考，谈谈自己对北京旅游景点和文化特色的看法。
c. 讲解写作方法与技巧，如观察、思考、描述、抒情等。
3. 课堂练习：a. 学生根据所学内容，结合自己的观察和思考，写一篇关于“真想去北京”的作文。
b. 学生互相交流、分享，教师给予指导和评价。
4. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调写作方法和技巧。
b. 学生课后收集更多关于北京的信息，如历史、文化、美食等，为下次作文课做好准备。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评估他们对于北京旅游景点和文化特色的理解和表达能力的提升。
2. 通过课堂讨论和互动，评估学生对北京相关知识的掌握和运用能力。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，综合评估学生的写作兴趣和进步。
七、教学反馈：1. 根据学生的作文，给予针对性的反馈，指出优点和需要改进的地方。
2. 在课堂上提供反馈和指导，帮助学生提高写作技能。
《真想去北京》教案设计
《真想去北京》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并初步感知北京的地理、文化和历史特点。
激发学生对北京的美好向往和兴趣。
1.2 教学内容利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示北京的地理、文化和历史特点。
引导学生谈论自己对北京的了解和印象。
1.3 教学活动展示北京的图片和视频，引导学生关注北京的地理、文化和历史特点。
邀请学生分享自己对北京的了解和印象，鼓励其他学生进行补充和讨论。
第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标让学生通过诗歌欣赏，感受北京的美丽和魅力。
培养学生的文学素养和审美能力。
2.2 教学内容选择一首描绘北京的诗歌，如《登鹳雀楼》、《七步诗》等。
引导学生关注诗歌中的意象、韵律和情感。
2.3 教学活动朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
引导学生分析诗歌中的意象和描绘，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
邀请学生分享自己对诗歌的理解和感受。
第三章：口语表达3.1 教学目标让学生能够用流利的口语表达自己对北京的美好向往和愿望。
培养学生的口语表达能力和自信心。
3.2 教学内容设计一些与北京相关的话题，如“我最喜欢的北京景点”、“我想去北京的理由”等。
引导学生进行小组讨论和分享，鼓励他们用口语表达自己的观点和感受。
3.3 教学活动分配小组，让学生进行小组讨论和分享。
邀请每个小组的代表进行口头表达，鼓励他们用流利的语言表达自己的想法和感受。
第四章：写作练习4.1 教学目标让学生通过写作练习，表达自己对北京的美好向往和愿望。
培养学生的写作能力和创造力。
4.2 教学内容设计一道与北京相关的写作题目，如“如果我去了北京”或“我与北京的邂逅”。
引导学生运用想象力，用文字表达自己的感受和想法。
4.3 教学活动分配写作题目，让学生进行写作练习。
提供适当的辅导和指导，帮助学生完成写作任务。
邀请学生分享自己的写作成果，进行互相评价和交流。
5.1 教学目标激发学生对北京的学习兴趣，引导他们继续探索北京的相关知识。
《真想去北京》作文教案
《真想去北京》作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解北京的地理、文化和历史特点。
2. 培养学生用书面语言表达自己真实情感的能力。
3. 提高学生对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 北京的地标建筑：天安门、故宫、长城等。
2. 北京的文化特色：京剧、烤鸭、茶文化等。
3. 北京的历史故事：故宫的传说、长城的修建等。
4. 学生的亲身经历或感受：参观北京的经历、对北京的认识等。
5. 作文训练：以“真想去北京”为主题，写一篇表达自己愿望和原因的作文。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察和思考，了解北京的地理、文化和历史特点；培养学生用书面语言表达自己真实情感的能力。
2. 难点：如何将北京的地理、文化和历史特点融入到作文中，使作文具有真情实感。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察北京的图片、视频等，了解其地理、文化和历史特点。
2. 讨论法：分组讨论北京的地理、文化和历史特点，引导学生表达自己的观点。
3. 案例分析法：分析优秀作文，学习其表达技巧。
4. 实践法：让学生动手写作，培养写作能力。
五、教学过程1. 导入：展示北京的图片、视频等，引导学生关注北京的地理、文化和历史特点。
2. 新课内容：介绍北京的地理、文化和历史特点，让学生了解首都的风貌。
3. 案例分析：分析优秀作文，学习其表达技巧。
4. 写作训练：以“真想去北京”为主题，让学生动手写作，培养写作能力。
5. 课堂反馈：展示学生作品，互相评价，教师点评，总结课堂内容。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，能够表达出自己对北京的向往和原因。
（2）语言通顺，用词恰当，无语病。
（3）结构清晰，条理分明，逻辑性强。
（4）有自己的观点和感受，具有真情实感。
2. 评价方法：（1）教师评价：对学生作文进行综合评价，给出鼓励和建议。
（2）同学互评：分组评价，互相学习和借鉴。
（3）自我评价：让学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
五年级语文下册《真想去北京》上课学习教案设计
五年级语文下册《真想去北京》教案设计教学目标：.通过习作，提升对北京的理解和认识，激发学生对祖国首都北京的热爱和向往之情。
2.学习通过不同的方式表达自己的思想，表达清楚、具体、生动，有真情实感。
3.能修改、交流自己的习作。
教学准备：搜集有关北京的资料，并组织学生交流自己对北京的了解。
班班通教学过程：一、情境导入，激发兴趣.欣赏：多媒体播放XX奥运歌曲《北京欢迎你》，激起学生对北京的热爱和向往之情。
2.老师动情导入：同学们，北京是我们祖国的首都，是祖国的心脏。
尤其随着XX年北京奥运会的胜利举办，北京更成了世界的骄傲！在这个单元里，我们已经阅读了一些讲述北京的，也通过其他途径了解了北京，有的同学还亲自到过北京。
现在，请你们把自己对北京的了解和认识向大家介绍一下。
3.指名交流。
可以结合自己阅读的来谈，也可以结合自己的经历来谈，还可以结合在口语交际中的了解来谈。
（师生相互评价、补充）二、自读教材，明确要求.同学们都说得非常好！那么能把刚才所谈到的内容以的形式写出来吗？接下来，就请同学们打开教材，读一读书上的提示，看看书里都提出了哪些要求？2.学生自读教材，然后指名汇报：（1）习作内容：关于北京。
围绕自己对北京感兴趣的方面，想象自己假如来到了这座世界瞩目、人人向往的名城，想看些什么、做些什么、想对北京说些什么？（2）习作形式：选择自己喜欢的形式，如故事、诗歌、说明文、散文等。
（3）题目自拟。
（4）要表达出对北京的热爱之情。
3.教师小结、点拨：这次习作，就是要大家把刚才说的写下来。
要充分表达出对北京的向往之情。
［通过让学生自读教材，明白本次习作的内容及要求。
通过学生的相互交流，促进学生思维的碰撞，明确习作要点，为下面的习作打下基础。
］三、积累语言，指导方法.说说要想写一篇关于北京的作文，表达出对北京的向往、热爱之情，你准备采用哪种喜欢的形式？为什么？（学生自由谈）2.师梳理、点拨：可以写成简短的记叙文，也可以写成诗歌和散文，还可以写说明文，或者用议论的形式来写，要采用自己喜欢的方式自由表达，有创意地表达。
《真想去北京》作文教案
作课教师
孟祥蛟
科目
语文
课 题
《真想去北京》
时 间
2011-10-18
班级
六年级
授课类型
三维目标
知识与
技能
（1）学习通过不同的方式表达自己的思想，表达清楚、具体、生动，有真情实感。
(2)能修改、交流自己的习作。
过程与
方法
和学生在欣赏音乐与图片中，在同桌，小组计论交流中表达所想
师板书课题
二、阅读提示，明确要求
过渡：把想到的内容以文章的形式写出来，那就是作文。请同学们轻轻地把书翻到131页，先看看本次作文的阅读提示，明确要求。同学们，这段话中要求我们写什么？
师：接着我们看第二段阅读提示，看看你们从中又知道了什么？除了书中的这四种体裁之外的其他形式均可以，例如：可以写成简短的记叙文。
师：从中你们还知道了什么？
师：谁愿意能把自己想到的题目同大家分享一下呢？
师：同学们，我们为什么要写这篇文章呢？
小结：在写文章时，字里行间要流露出对北京的向往和热爱之情。
三、合作交流，层次练说
1、欣赏图片―――说感受、想法
同学们，作文的要求我们明确了，请把书合上，坐好。在写这篇文章之前，我们先来听一首歌唱北京的歌曲《故乡是北京》。（课件出示北京景点和一些文化特色）
《北京欢迎你》歌曲视频
生说——评议
生：想
生写习作
生走出教室
板
书
设
计
真想去北京
你想看到些什么向往
写自已感兴趣方面的内容 你想做自拟
教
学
反
思
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。”作文教学设计就是要尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。因此在教学设计上，我针对学生没有去过北京，对北京只是课本和电视中的认识，所以大量的使用课件，出示北京的景点，特色文化及北京小吃，并伴有音乐《北就欢迎你》和《故乡是北京》，让学生从感官上去更多了解北京，从而激发表达想去北京的愿望。
《真想去北京》作文教案
《真想去北京》作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等活动，激发对北京的兴趣和向往之情。
2. 培养学生运用语言文字表达自己想法和感受的能力。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高写作能力。
二、教学内容1. 引导学生了解北京的旅游景点、历史文化等。
2. 让学生通过观察、思考，表达对北京的向往之情。
3. 指导学生如何将生活中的美好瞬间转化为作文素材。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生表达对北京的向往之情，培养写作能力。
2. 难点：如何将生活中的美好瞬间转化为作文素材，提高作文质量。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的美好瞬间，激发写作灵感。
2. 讨论法：分组讨论，分享对北京的印象和向往之情。
3. 案例分析法：分析优秀作文，学习表达技巧。
五、教学过程1. 导入：展示北京的图片，引导学生了解北京的美景，激发学生对北京的向往之情。
2. 活动一：观察北京旅游景点，让学生用语言文字表达自己的感受。
3. 活动二：讨论北京的历史文化，引导学生深入了解北京。
4. 活动三：分享生活中的美好瞬间，让学生学会观察和发现。
5. 活动四：分析优秀作文，学习表达技巧。
7. 活动六：作文互评，提高作文质量。
8. 活动七：总结与反思，引导学生学会表达自己的情感。
六、教学评价1. 通过学生作文来评价学生对北京的理解和向往之情的表达。
3. 通过学生的讨论和提问来评估他们对北京历史文化了解的深度。
七、教学资源1. 北京旅游景点的图片和视频资料。
2. 关于北京的历史文化资料。
3. 优秀作文案例。
4. 作文评价标准。
八、教学准备1. 整理好相关的北京旅游景点和历史文化资料。
2. 准备作文评价的标准和反馈方式。
3. 安排好作文提交和互评的时间表。
九、教学拓展1. 可以组织一次关于北京的实地考察活动，让学生更深入地了解北京。
2. 鼓励学生参加有关北京的文化交流活动，如北京话演讲比赛等。
3. 引导学生阅读有关北京的文学作品，加深他们对北京文化和历史的理解。
小学语文《我多想去看看》教案
小学语文《我多想去看看》教案小学语文《我多想去看看》教案篇1[教学目标]1、指导学生认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个生字。
2、指导学生认识“心字底、方字旁”2个偏旁。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
4、指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
[重点难点]1、教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
2、教学难点：引导学生把长句子读好。
[教学过程]第一课时一、激趣导入，揭示课题1、小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方。
看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……3、北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。
看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？4、有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。
（板书课题，师生齐读。
）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到生字先拼拼音节。
要求读准字音，读通句子。
2、老师范读课文，学生仔细听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培育学生边读书边思考的习惯。
）3、指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，老师加强指导。
4、同桌对读。
一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。
5、朗读竞赛。
（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。
）读后师生共同评议。
三、认读生字词1、找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。
2、出示生字卡，指名上台领读，扩词读。
3、（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。
4、四人学习小组互读。
讨论：有什么好办法记住这些生字？老师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。
例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴？告”；比较形近字：北？比升？开。
（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。
）适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之间比赛认读13个生字，互相纠正发音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版五年级语文下《真想去北京》教学教案
教学目标：
1、通过习作，提升对北京的理解和认识，激发学生对祖国首都北京的热爱和向往之情。
2、学习通过不同的方式表达自己的思想，表达清楚、具体、生动，有感情。
教学准备：
搜集有关北京的资料，并组织学生交流对北京的了解。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、欣赏：多媒体课件播放2008北京奥运会开幕式视频，激发学生对北京的喜爱之情。
2、在本单元里，我们阅读了一些讲述北京的文章，也通过搜集资料更加全面了解了北京。
现在谁愿意当一回导游把你所了解的北京向大家介绍一下。
3、教师播放搜集的北京图片资料（配乐《北京欢迎你》），激发学生对北京的向往之情。
4、同学们你们想去北京吗？板书：真想去北京
二、自读教材，明确要求
1、引导学生读语文书131页习作要求。
指名汇报并板书：写自己感兴趣的`方面文体不限题目自拟表达喜爱和向往之情
2、如果你来到这座世人瞩目、人人向往的北京城，你想看些什么、做些什么、想对北京说些什么？（小组交流、指名汇报）
3、本次习作就是让我们把刚才说的写出来，注意一定要表达喜爱之情。
你打算怎样来完成本次习作呢？（指名汇报）
三、习作练习，指导修改
1、现在请同学们动笔完成本次习作，注意表达喜爱之情。
2、指名读习作，师生互评。
四、教师总结
希望同学们用手中的笔书写绚丽的北京，用自己的实际行动圆自己的北京之梦。