2019年人教版新起点英语一年级优质课教案Uint6Colour(4).(1)
人教版新起点英语一上《Uint6Colour》教学设计6
人教版新起点英语一上《Uint6Colour》教学设计6第六课时课前预备1．教学挂图。
2．教学录音磁带。
3．气球若干个（不同颜色）。
教学内容Fun Time1．教学目的：复习本单元的新词汇，了解有关氢气的常识。
2．在学习本课内容时，要专门注意介绍help的含义和氢气的常识。
3．Group work：学生通过听录音、观看、讨论，把Bill买气球的顺序用阿拉伯数字标在7种颜色的气球下方的括号中。
教学建议1．先整体介绍故事内容。
如出示教学挂图，让学生观看并摸索，然后用汉语简单叙述故事大意。
2．指着图中的气球说: What colour is this balloon? Do you like a pink balloon？并作相应的回答。
3．教师指导学生边看挂图边听录音，并试着让学生依照录音指出相应的图。
4．反复听录音，让学生在明白得的基础上试着跟录音说（建议不限制学生具体能说哪一句）。
可让学生一边说一边举起相应的颜色的单词卡片。
5．假如每一幅图的语言都差不多有学生会说，就能够进行角色表演。
（角色扮演时最好有真实的气球，或用纸做出道具。
）6．在学生熟悉故事内容后，让他们用阿拉伯数字在书上的七个彩色气球下方的括号里填出买气球的顺序。
7．录音材料DIALOGUE图1 Bill: Let's go to the park．图2 Bill: Wow! Look at all the balloons．图3 Bill: A red balloon, please．图5 Bill: Oh, a yellow balloon and a green balloon．图6 Bill: Oh, a pink balloon, an orange balloon and a white balloon．图7 Bill: A big blue balloon, please．图8 Dog: Help! Help!课堂学习评判1．引导学生把明白得本课故事的情形用和符号记入学习档案。
人教新起点一年级英语上册《Unit6_Lesson1_名师教案【北京市海淀区】》
人教新起点一年级英语上册《Unit6_Lesson1_名师教案【北京市海淀区】》人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级上册Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计一、指导思想与理论依据促进学生英语学科核心素养的形成与发展——设计多元多样教学活动调动学生多感官参与《课标》倡导学生参与、体验式学习，而参与又符合了低年级学生爱唱、乐动的年龄特点，学生只有通过多种感官的体验、学习，才能更深刻地理解语言内涵，提高学生的综合语言运用能力，并激发学习兴趣。
基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化学生对新语言的感受、发展多元智能、激发学习兴趣，同时培养学生预测、想象、联想、对比等思维能力。
二、教学背景分析（一）教材分析1、单元分析：本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。
本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的学习都将为本单元Fruit 的学习做铺垫。
如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。
2、本课分析：本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。
本课共分为以下三个部分：A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I like apples. I like oranges.I like bananas. They are all good to eat.”学习水果的四个单词：pear、apple、orange和banana。
B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ...巩固本课所学词汇。
C.Listen and chant again.通过学唱A部分歌谣，进一步巩固所学水果单词。
在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要教学内容为单数，虽有复数但在本课的教学中只渗透，不予以强化。
一年级下册英语教案-Unit 6 Clothes Lesson 1 (含反思) 人教新起点
Unit 6 ClothesLesson 1教学设计一、教学内容：人教版（新起点英语）一年级下册Unit 6 Clothes Lesson 1Period 1二、教材分析1. 教材地位与作用本课内容来自人教版（新起点英语）一年级下册Unit 6 Clothes Lesson 1，是新的单元，以服装为主题，贴近日常生活，是学生比较感性兴趣的话题，因此学生易于接受。
2. 学情分析本课面向的是一年级起点学习英语的学生，他们活泼好动，好奇心强，以具象思维为主。
经过半年多的英语学习，初步具备了基本的英语听说和表演能力，对于本课的学习也有了基本的知识储备。
3. 教学目标：（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
（2）能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Put on your shirt/shorts...并做出正确的反应。
4. 教学重、难点：（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
（2）能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Put on your shirt / shorts.并做出正确的反应。
5. 教具：多媒体课件、小组评价表。
三、教学过程Step 1 Warming up & Lead in1. GreetingT: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny. It’s hot...T: Are you happy toady?Ss: Yes, because...T: I’m happy, too, because last night, I went shopping and bought some beautiful clothes in the clothes shop. Boys and girls, do you want to see my new clothes? Then this song will tell you.（情境1）Step 2 Presentation1. 播放歌谣，整体感知新语言。
2019年一年级英语上册 Uint6 Colour教案 人教版新起点
2019年一年级英语上册 Uint6 Colour教案人教版新起点课前准备1．自制木偶（建议用纸筒、纸盒制作，并涂上各种颜色）。
2．彩色笔（学生准备）。
3．教学录音磁带。
教学内容A Let's colour and talk．1．该项的教学目的是复习本单元所学内容。
2．此项练习采用了“信息差”（information gap）的形式。
参与训练的学生各自按照自己的意愿给木偶人填充颜色，但学生彼此之间并不知道对方是怎样填色的，由此形成双方的“信息差”。
由于有信息差，学生才有交际沟通的欲望，他们就有话要说，从而构成一种符合实际生活态势的真实交际。
B Let's talk．1．让学生以涂色后的木偶为题目进行问答练习：What colour is the face? It's red．2．由于有信息差，所以每个学生涂的颜色都不一样，也就有不同的答案。
3．教师应鼓励学生使用已经学过的话语，如I like....教学建议1．先通过活动复习有关五官和四肢的词汇。
如：（1）TPR: Touch your nose ....（2）Point and say: This is my ear....（3）Listen and draw．2．用自制的木偶复习有关颜色的词汇，练习句型：What colour is ... ? 可以先让学生听录音，然后根据自制木偶的颜色来回答。
最后应达到大部分学生基本掌握这个句型的目的。
这一点很重要，如果做不到，B项的活动就无法进行。
3．做完听说练习后，就可以让学生根据自己的意愿将书上的木偶涂上颜色（两个木偶中任选一个）。
4．Pair work：让学生就着已上好色的木偶作问答练习（也可以利用录音来进行练习）。
5．如果学生程度较好，可让他们再接着给第二个木偶上色，然后进行第二轮的强化练习。
6．录音材料：B项：Boy: What colour is the face?What colour is the hair?What colour is the nose?What colour is the mouth?What colour are the eyes?What colour are the ears?What colour are the arms?What colour are the legs?What colour are the feet?Girl: What colour is the face?What colour is the hair?What colour is the nose?What colour is the mouth?What colour are the eyes?What colour are the ears?What colour are the arms?What colour are the legs?What colour are the feet?课堂学习评价1．引导学生把课堂活动中能够正确回答问句的情况用和符号记入学习档案。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第1课时)教学设计
Unite第1课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orangeo2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1.热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3.词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
新人教版英语一年级起点下《Unit 6 Clothes-Story Time》优质课教学设计_1
Unit 6 ClothesStory Time 教学设计课时：Lesson 4 （人教课标版一年级新起点）课题：Unit 6 Clothes Story Time教材分析本节课出自人教课标版新起点一年级（下册）第六单元。
本单元以衣服为话题展开，学习衣服类词汇，及如何表达自己喜欢的衣服。
本节课是该单元的第四节课，通过一个小故事复习词汇和句型，使孩子能灵活使用所学内容；在此之前学生已学过颜色和衣服类单词，并能表达自己喜欢的衣服，本课将在此基础上通过具体情境巩固词汇和句型，并实行进一步扩展。
学情分析一年级的孩子对英语学习热情很高，课堂积极活跃，乐于模仿，乐于展示自我。
他们对新奇的东西充满好奇，所以以参加安娜公主的生日聚会来激发孩子的学习兴趣，以闯关来获取参加生日派对的衣服，让孩子们学习单词和句型充满激情。
一年级的孩子对实物教学具有浓厚的兴趣，以真实衣服试穿，让孩子切实感受衣服和颜色搭配的美。
本单元的衣服词汇shirt、T-shirt、skirt、shorts学生多数已熟练掌握，部分孩子单词读不准或意思理解有误，课堂上需多增强调和区分。
hat, shoes, socks为本节课新单词，在教授新知的同时，要注意和旧知的区别。
学生对于用句型“I like...”表述自己喜欢的东西不陌生，本节课需要学生能将颜色和衣服搭配，并准确的说出自己喜欢的衣服颜色。
个别孩子在说英语时缺乏自信，课堂上应多鼓励多给予机会。
教学目标知识目标：1. 学生能够掌握衣服词汇：hat,shoes,socks,skirt,shirt,T-shirt,shorts；2.学生能用“I like (my) ...”展示自己喜欢的衣服；水平目标：1. 通过本节课的学习，能够有感情的表演故事；2.通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语水平；情感目标：1. 通过本节课学习，引导学生关心家人，爱父母。
2. 在课堂中实行各种活动，培养学生学习英语的兴趣，体验英语学习的快乐。
(人教新起点)一年级英语上册教案 Unit 6 第31-33课时-优质教案(1)
人教新起点一年级上册英语Unit 6 ColorsLesson 31一、Teachhing contents：1．learn the wordsred, yellow, black, blue, pink, green, white2．express your hobbiesI like…二、Teaching aims：Can say the colors and the chant.三、Teaching important：Learn the chant, learn the words about the colors四、Teaching difficult points：Pronounce about “green, black”五、Teaching utensils：Tape,recorde, word cards, paper flowers, color pens六、Teaching course：( 一)teacher stick the flowers on the blackboardT: (ask): There are a lot of flowersThey are beautiful. Do you like them?S(answer): Yes.(二)new lessonsT: Now, let use learn some colors.1．Show paper color “red”T: (ask):Do you like red?S(answer):Yes2．read after the teacher: redRead together ,choose some students to read3．read after the teacher: red, red, I like red. Choose some Ss to read. 4．teach other words with same method.Yellow, black, blue, pink, green, white5．pay attention to the pronouncation about “green, black”6．show word cards and read7．point the colors and read.8．T(ask): What color do you like?Ss try to answer9．点名回答：I like…..让学生将说对的颜色的小花摘下来，作为奖励发给学生。
一年级英语下册Unit6《Clothes》教案人教新起点
Unit 6 Clothes单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
单元教学重难点：1、与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
2、赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red, red, I like red.二、呈现新的学习内容A. Look, listen and chant1、出示挂图，初步感知新语言教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
对学生说：Here are some clothes. What colors can you see? 引导学生说出服装的颜色。
2、播放歌谣，整体感知新语言（1）教师对学生说：Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How about others? Please listen.（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。
人教版新起点一年级英语上册全册教案
人教版新起点一年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语和日常用语，如：Hello, Good morning, Goode等。
2. 学会介绍自己，如：I'm Monkey，并能用英文简单介绍自己的身体部位和颜色。
3. 能用简单的英语动词描述动作，如：I can jump, I can run 等。
三、教学难点与重点教学难点：字母和单词的发音，动词的现在式。
教学重点：基础词汇、简单句型、日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：练习本、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 新课内容展示：展示单词卡片，引导学生学习新单词，并进行句型练习。
3. 实践情景引入：设置不同的生活场景，让学生用所学英语进行交流。
4. 例题讲解：讲解重点句型和语法，结合图片和实际操作，帮助学生理解。
5. 随堂练习：进行小组活动，让学生互相提问、回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人教版新起点一年级英语上册2. 内容：各单元重点单词、句型，以图文并茂的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
（2）用所学句型编写一段自我介绍。
（3）根据所学内容，画一幅主题为“我的家人”的画，并用英文标注。
作业答案：（1）略。
（2）Hello, my name is X. I'm a student. I'm seven years old. I like playing football.（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、说、读、写英语，提高英语实际运用能力。
可推荐一些适合一年级学生的英语绘本、动画片等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和深度。
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点预备知识本节课涉及的预备知识有： - 熟悉关于水果的基本单词，如apple、banana、pear等。
- 掌握基本的颜色单词，如red、yellow等。
- 能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
教学目标1.学生能够听、说、读、写7个水果的名称：apple、banana、pear、orange、grape、watermelon、strawberry。
2.学生能够掌握颜色单词：red、yellow、green、purple。
3.学生能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
4.学生能够完成基本的听、说、读、写练习。
教学重点1.学生能够掌握7个水果的名称以及颜色单词。
2.学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学难点学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学过程Step1 自我介绍为了使学生们更好地学习本节课内容，教师要求学生从语文角度主动介绍自己的身份，并自己读出自己的名字。
Step2 认识水果1.教师给学生展示一些水果的图片并读出这些水果的名称，要求学生跟读这些水果的名称。
2.教师将这些水果按照颜色分类，并让学生跟读这些水果的颜色。
3.教师引导学生简单地描述这些水果的特征，如颜色、形状等。
Step3 学习新词1.教师用图片呈现7种水果，并单词通过单词、图片和发音让学生掌握这7个水果的名称。
2.教师再次引导学生对这些水果进行简单描述，如颜色、形状等。
Step4 学习颜色单词1.教师用图片呈现不同的颜色，并引导学生跟读颜色的名称。
2.教师提供超市大广告的图片，在上面用颜色标明每一种水果的颜色，引导学生学习体验。
Step5 综合运用教师向学生展示一些水果的图片，要求学生根据图片和自己所学的知识，将图片给出水果的名称和颜色。
Step6 作业布置教师提供一些纸张，在上面画出当堂课所学的水果并给出相应颜色的名称，要求学生完成对这些水果的标注，如水果的名称、颜色等。
精选 (人教新起点)一年级英语教案 Uint6 Colour-优质教案(1)(1) 推荐下载
Unit6 Colour第三课时课前准备1．教学录音磁带，教学挂图。
2．单词卡片。
3．教材中出现的实物。
4．色彩清楚的物品（学生准备）教学内容A Look, listen and say．1．本课通过在商店购物的三组对话，复习第31．32课的内容。
并在此基础上扩展如下内容：用颜色形容物品；询问某人喜欢什么颜色；做出相应的回答。
2．第一组对话里的Here you are．为新句子，教师在教的同时要做出相应的动作。
An orange的连读对一年级学生有一定的困难，可不作过高要求，待以后逐步纠正。
3．第二组对话复习Show me.... 答语Sure．是新内容。
句中one green pencil仅限于one，不要替换其它数词，避免使用没有学过的名词复数形式。
4．第三组对话里的问句不要求学生当堂掌握，在今后的学习过程中可以通过复现逐步掌握。
B Let's act．1．教师把全班学生分成三个大组，学生在组内自由结成对子，分别练习A项的三组对话。
2．教师鼓励学生积极地在全班同学面前进行角色表演。
教学建议1．为活跃课堂气氛，上课时先复习本单元中第1课和第2课的歌谣和歌曲。
2．学习三组对话可以分为三个教学活动来进行。
比如：第一组对话：教师可以把各种实物摆放在讲台上，问：What do you like? 提示学生回答：I likea red balloon．数遍后，再用动作帮助理解Here you are 的含义，让学生跟着说。
最后，在理解的基础上，让学生进行角色表演。
第二组对话：教师先发指令Show me.... 要求学生按指示语出示相应物品，同时说Sure, 还可以用学过的别的词汇进行替换练习。
数遍后，可以让学生试着说一说。
也可分小组活动，每个小组让一人发指令，其他人按指令进行活动。
第三组对话：教师出示各种颜色单词卡片，指其中一张说I like green．What colour do you like?先引导学生回答I like.... 然后再指导学生说What colour do you like? 不要求所有学生都会说。
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Unit6 Colour第四课时课前准备1．教学录音磁带。
2．脸谱挂图。
3．红、黄、蓝三色透明塑料片（教师和学生共同准备）。
4．紫色和桔黄色物品或图片。
5．彩色笔（学生准备）。
教学内容A Listen and chant．1．本课为第二层次学习，要求学生结合生活常识感知所学内容。
2．与美术学科融合，要求学生了解红、黄、蓝三原色和混合色桔黄、绿、紫。
3．绿色的铅笔、紫色尺子和桔黄色橡皮分别展现了三原色的混合色（间色）。
要求学生以此为根据，用彩笔在第二行的彩色圈相交的空白处涂出相应的间色。
4．purple, orange是新词。
B Listen and colour．1．展现具有中国文化特色的京剧脸谱（孙悟空和张飞）。
2．要求学生先根据录音内容在脸谱下方的小框中涂上颜色。
然后再以此为标准给脸谱上色。
3．颜色顺序为：1黑，2桔黄，3粉，4黄，5红，6棕。
教学建议1．为活跃课堂气氛，上课时先让学生将第31．32课中的歌谣和歌曲说一说，唱一唱。
2．在导入A项学习时，可以先用实物或彩色图片复习有关颜色的词汇。
如：（1）听指令出示相应物品：教师说Show me your pencil，学生就举起铅笔。
（2）指图问答：What colour is it? What colour do you like?（3）教师举起彩色塑料片问：What colour is it? 接着教师将塑料片重叠在一起，指着重叠部分问：What colour is it? 这时，可以不要求学生马上回答，让学生分小组讨论。
待学生用汉语说出这是什么颜色，再教给学生新词purple和orange。
3．让学生反复听录音，试着跟唱A项歌谣。
学生唱的时候用手中的塑料片，边唱边表演。
4．B项可以分以下几步进行：（1）Group work：听录音并讨论，1～6分别是什么颜色。
最后可以比一比哪一组做对最多。
（2）让学生根据录音，在脸谱下方的小框中涂上相应的颜色。
推荐2019最新最新(人教新起点)一年级英语教案Uint6Colour-优质教案(1)
Unit6 Colour第二课时课前准备1．教学挂图2．教学录音磁带。
3．动物单词卡片。
4．贴画，纸花等（用作小奖品）。
教学内容A Let's sing and act．1．通过唱歌、表演复习第31课学的颜色单词。
2．初步学会询问颜色并作出回答：What colour is it? It's green．B Look, count and say．1．本部分提供了动物轮廓图，学生通过观察、思考，说出是什么颜色、数量。
2．在本部分中，学生复习动物和数字单词，并学习询问颜色的交际用语。
3．学习新句型：How many ... ?4．教师指导学生在口头练习的上基础上，将动物的数量填在括号中。
5．答案：猫5只，鸭2只，狗6只，鸡4只，兔1只。
教学建议1．开始上课时，教师可以让学生先听歌曲录音，然后让学生说一说歌曲里唱了哪些颜色，同时出示颜色的单词卡片，复习有关颜色的词汇。
2．在本项提供的歌曲中有些动词短语，不要求全体学生掌握，绝大多数学生只要能唱出来，并跟着录音做出相应的动作即可。
为此，教师应先让学生跟着歌曲录音做动作，多做几遍后，在理解的基础上，再开始学唱。
3．本课的B项可以分以下几步进行：（1）先复习有关动物的词汇。
如出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称、模仿动物的动作。
（2）出示挂图，要求学生看小图、观察。
然后教师与学生进行问答，如：What's this? It's a bird．练习几次之后，组织pair work，让学生自己进行这个练习。
（3）教师指着图，引导学生继续问答：What colour is it? It's red．（4）听本课录音，同时教师根据录音指图。
（5）做一个小游戏，猜一猜动物的颜色。
教师将挂图收起来，然后问：What colour is the cat?学生根据记忆来回答It's.... 如果分小组比赛，教师可以让学生比一比哪组说得对，说得多。
人教版新起点英语一上《 Uint6 Colour》
5. What other kinds of colour therapy does Mrs Rainbow do?
6. Well, I would like to try it, but what if the therapy doesn’t work?
therapy centre is at 21/F, Mrs Rainbow’s colour ⑴_______ moods 810 South-east Road. She changes people’s ⑵_____ using colours. She has practised colour therapy college . The oils she uses have since she left ⑶______ smells . If you are feeling ⑸ different colours and ⑷______ sad , you should think of a warm, sunny place. Mrs ____ rubs oil into people’s heads. If someone Rainbow ⑹____ sleep , Mrs Rainbow uses white oil. She can’t ⑺______ advise people what colours to wear. People can ⑻______ skin look good in red and with dark hair and dark ⑼____ purple. People with pale skin and blonde hair look price is ￥20 for good in orange and green. The ⑽_____ 30 minutes. If it doesn’t (11) _____ work , you can get your money back.
人教版新起点英语一上Unit6教学设计1
人教新起点一年级上册英语Unit 6 ColorsLesson 34一、Teaching contents：了解红，黄，蓝三原色的混合色。
二．Teaching aims：与美术学科融合，要求学生了解红，黄，蓝三原色的混合色。
三、Teaching important point:本课为第二层次学习，要求学生结合常识感知所学内容。
四、Teaching utensils:Tape, recorder, color pictures五、Teaching course:(一)reviewplay games1．listen and actT: Show your pencil(ask)What color is it?S(answer):review color words2．show colors: yellow, blue, redTeacher show and students answer3．listen to the chant and follow read4．say and actS: part B: Listen and color(1)do your work: 听录音机讨论，1-6别离是什么颜色。
比一比哪一组作对得最多。
(2)让学生依照录音，在脸谱下方的小框中涂上相应的颜色。
然后再以那个为依据，给脸谱涂色。
(3)Show picture, check it六、SummaryLesson 35一、Teaching contents：Review the Unit 61.the words about colors2.the sentences about the colors二、teaching aims采纳信息形的形式，使学生在彼此交流中取得对方的信息。
三、Teaching important points正确说出表示颜色的单词并能用所学的日常交际用语与他人交际。
四、Teaching utensils:Tape, record, colorful pens五、Teaching course:(一)review:show word cards and say chant(二)new lesson(三)温习有关四肢和五官的辞汇Touch your noseand sayThis is my ear…3．show color and askwhat color is it?4．students answer5．play games: Let’s color让学生依照自己的意愿将书的的木偶涂上颜色。
人教版新起点1年级上unit 6 教案第1课时
Unit 6 Fruit教案第一课时教学目标1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。
2．能够听懂并基本正确的模仿chant。
3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。
教学重点能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片教学难点能够听懂并基本正确的模仿chant。
教学方法情境教学法、小组教学法和实物教学法课前准备师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片生备：水果贴片图课时安排1课时教学过程Step 1热身(Warm-up)教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。
Step 2 呈现新课(Presentation)1.教师出示实物苹果，边说边演示：T :Apple， apple， I like apples.教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。
2. 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！b.Group work：让学生边传水果边说chant：I like an apple，sweet sweetI like an apple to eat eat并表演吃水果的动作。
3. 完成P48 Part A Look, listen and say.4. 游戏：教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？Step 3趣味操练(Practice)游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流：I like an apple.I like a banana.(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
)Step 4课堂评价（Assessment）1.听录音，根据录音内容标出图中的相应水果，然后看图说话。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
)2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。
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Unit6 Colour
第四课时
课前准备
1．教学录音磁带。
2．脸谱挂图。
3．红、黄、蓝三色透明塑料片（教师和学生共同准备）。
4．紫色和桔黄色物品或图片。
5．彩色笔（学生准备）。
教学内容
A Listen and chant．
1．本课为第二层次学习，要求学生结合生活常识感知所学内容。
2．与美术学科融合，要求学生了解红、黄、蓝三原色和混合色桔黄、绿、紫。
3．绿色的铅笔、紫色尺子和桔黄色橡皮分别展现了三原色的混合色（间色）。
要求学生以此为根据，用彩笔在第二行的彩色圈相交的空白处涂出相应的间色。
4．purple, orange是新词。
B Listen and colour．
1．展现具有中国文化特色的京剧脸谱（孙悟空和张飞）。
2．要求学生先根据录音内容在脸谱下方的小框中涂上颜色。
然后再以此为标准给脸谱上色。
3．颜色顺序为：1黑，2桔黄，3粉，4黄，5红，6棕。
教学建议
1．为活跃课堂气氛，上课时先让学生将第31．32课中的歌谣和歌曲说一说，唱
一唱。
2．在导入A项学习时，可以先用实物或彩色图片复习有关颜色的词汇。
如：（1）听指令出示相应物品：教师说Show me your pencil，学生就举起铅笔。
（2）指图问答：What colour is it? What colour do you like?
（3）教师举起彩色塑料片问：What colour is it? 接着教师将塑料片重叠在一起，指着重叠部分问：What colour is it? 这时，可以不要求学生马上回答，让学生分小组讨论。
待学生用汉语说出这是什么颜色，再教给学生新词purple和orange。
3．让学生反复听录音，试着跟唱A项歌谣。
学生唱的时候用手中的塑料片，边唱边表演。
4．B项可以分以下几步进行：
（1）Group work：听录音并讨论，1～6分别是什么颜色。
最后可以比一比哪一组做对最多。
（2）让学生根据录音，在脸谱下方的小框中涂上相应的颜色。
然后再以这个为依据，给脸谱涂色。
（3）出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱与自己涂色的脸谱进行对照。
（4）Group work: 让学生根据教材上的图画作问答练习。
如: What colour is it? It's yellow．
5．录音材料：
A项：CHANT
Purple is blue and red．
Green is yellow and blue．
Orange is red and yellow．
Six colours for you．
B项：
F: One is black．
M: Two is orange．
F: Three is pink．
M: Four is yellow．
F: Five is red．
M: Six is brown．
课堂学习评价
1．引导学生把掌握新词的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－在用三原色配色的时候，能很快用汉语说出间色的学生有多少人？
－除了原色和间色外，还能配出其它颜色的学生有多少人？
－能说歌谣并作表演的学生有多少人？
－能根据录音正确地给脸谱涂颜色的学生有多少人？
3．本课对学生掌握英语表达情况的评定方法：
－教师播放A项的歌谣，请学生手执不同颜色的塑料片表演。
教师巡视并做记录。
－请学生小组表演一A项的歌谣。
教师进行现场记录。
－在学生完成B项活动后，教师再次播放录音，让学生先进行自查。
－让学生两两互查。