昌邑市奎聚街道南隅小学：举行“聚焦有效教学”教研活动

依托信息技术彰显语文课堂魅力

演示，直观、形象地展示了孙刘联军、曹操的军营位置、水的流向、风的吹向，轻易地突破了这个教学难点。
在浏览过程中遇到问题时，先自己解决，解决不了的再小组讨论，确实解决不了
的再问老师或上网搜索答案。这样，学生在操作浏览的过程中，既培养了获取信息、处理信息的能力，又培养了自主
发现、自主探索的学习能力。合作学习为多个学习者提供同一
锦上添花，但用得不好，就会阻碍教学
的顺利进行。一些教师对电子白板的各种功能不熟悉，运用起来不能做到得心
如果教师把课本上的内容都用多媒体呈现出来，学生读书就是看屏幕，
电子白板的有效作用，反而会让课堂没
有了重点，偏离教学目标。因此，资源用
有在这样的主动学习中，学生才有可能
在小学语文教学中，有些课文内
容或年代久远，或涉及域外风情，小学生存在认知缺陷，难于理解。教师如果
闪现创造的火花，才会有创新的成果。
例如，在教学奇怪的大石头一
文时，在课文延伸环节，笔者让学生借
其成为突破教学难点的“ 尖刀” ，增强教
学效益。
例如，在赤壁之战一文中，刮东
利用网络资源，帮助学生展开联想与想象，就会起到事半功倍的作用。例如，学习（（圆明园的毁灭一文时，让学生看视频 “ 火烧圆明园” ，使其深切体会到中国所蒙受的耻辱，与此同时也激发起了学生不忘国耻、振兴中华
经验交流ｌｔｅａｃｈｅｒ＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ

昌邑市南隅小学组织开展学雷锋系列主题教育活动

昌邑市南隅小学组织开展学雷锋系列主题教育活动
三月份是学雷锋活动月，为大力弘扬雷锋精神，倡树文明新风，近日，昌邑市奎聚街道南隅小学组织开展了一系列主题教育及实践活动，在全校范围内形成了“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围。

一、二年级根据队员的年龄特点组织队员们观看电影《雷锋》，了解雷锋的英雄事迹。

同时开展了“雷锋故事会”，通过参赛者绘声绘色的表演，帮助同学们知道了雷锋的故事和先进事迹，更加全面的了解了雷锋精神。

三、四年级别出心裁地开展了雷锋语录书签制作比赛。

同学们将雷锋的名言或者是想对雷锋叔叔说的话写在了自己制作的书签上，并做到图文并茂。

既表达了对雷锋叔叔的怀念，又教育学生养成了多读书、精读书的好习惯。

五、六年级举行了“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题班队会。

引导全体同学在认真深入学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动。

说一说如何向雷锋学习，如何用雷锋精神激励自己学习、生活，将学习雷锋精神活动真正落到实处。

该校还举行了“雷锋精神伴我成长”主题黑板报比赛。

各班利用主题黑板报，大力宣传发生在身边的好人好事，树立学习的榜样和典型。

一堂结束不了的课——记山东省昌邑市奎聚小学徐丽霞的一堂数学课

“ 爸今年４岁，女儿今年ｌ岁，爸２０
引： “ 昨天孙娜同学把一道题发到了我几年前爸爸的年龄是女儿的５倍？ ”
问题一出，孩子们立刻沉静下来，没有信心帮她解决？ ”于是，《决问与刚才激动的阵势形成巨大的反差，满解题》一课的帷幕就在这群六年级小学生教室里听不到任何杂音，只听到笔触纸
一堂结束不了的课记山东省昌邑市奎聚小学徐丽霞的一堂数学课山东奎聚数学山东省市小学数学奎聚小学徐丽霞一节昌邑市昌邑市地图
堂结束不了的课．・．．
一
记山东省昌邑市奎聚小学徐丽霞的一堂数学课
● 张利平
记者首先被她简洁的课堂导入所吸的手机上，希望得到帮助，不知大家有
燃了。问、不会问、没有机会问 ”的情况，巧妙
【生实验］学把带火星的木条伸到盛创设问题情景，引导学生主动质疑；充分
利用教材资源，激发学生善于质疑；营造利用实验探究，鼓励学生大胆质疑；结合生甲：带火星的木条在氧气瓶中复宽松民主氛围，引导学生敢于提问；充分
于孩子好胜的天性，也会毫无畏惧地迎有素，怎么可能有这样的表现？老师徐
受挑战。
有什么高招吗？听学校领导介绍，徐老
立提出问题、分析问题、解决问题的能
师：这位同学提出的问题很好，同

语文主题学习

语文主题学习，尽展语文教学魅力昌邑潍水学校明乃严2014年10月23日——10月24日，我和其他学校的几位老师有幸参加了“潍坊市语文主题学习观摩研究会”。

会上，我们首先观摩了临朐县第一实验小学、第二实验小学、临朐中学附属小学、南苑小学的五位老师执教的语文课。

这几节大容量、高效率的语文课，让我真切地感受到：语文教学要实现快乐高效的根本目的，开展主题学习实验，是最有效的途径和手段。

开展主题学习实验，让学生有时间读书、有好书可读，品到久违的书香，尝到读书的乐趣，从而积累语言，培养语感，品味社会，感悟人生，通过读、背、诵、言、说来提高学生的语文素养。

开展主题学习实验，开阔了学生的视野，拓展了思维，丰富了知识，课堂真正成为了学生吮吸科学文化知识，进行阅读思考的广袤天地，让语文学习变得轻松愉快而富有魅力。

听课后，我们又听取了临朐县教育局和优秀学校的6位老师做得经验报告以及山东省和教育部课程发展中心的魏薇教授和何成刚博士的精彩报告。

这次参会，让我清醒的认识到：语文课不能墨守成规，因循守旧，要敢于打破常规，强化拓展，开展主题学习实验，给学生创造一个更加丰厚的学习空间，让语文课堂四面开花，五彩斑斓，尽展语文教学的无穷魅力。

下面就所观摩的几节典型的语文课谈一谈自己的收获：一、预习过关达标课，强化了学生的整体预习效果。

第一节课，我们观摩了临朐县第一实验小学的赵瑜老师执教的六年级“初识鲁迅”这一单元的预习过关达标课。

这节课的教学程序是这样的：开课后，老师没有拖泥带水，马上揭示本课的学习内容，带领学生进入了一道道预习关卡中——第一关：字词关。

赵老师出示一组组生字词，指每组的4号同学读，这个同学如有一个读错的词语，就算临时不达标，然后继续指其他组的4号同学读，当各组都读完之后，再回过头让开始没达标的同学继续读一组词语，如全部读对，就算第二次达标。

赵老师设计了评价表，每一项内容都包括第一次达标和第二次达标，为的就是给学生留下机会：第一次没过关，不要紧，还有第二次机会，只要大家认真学习，用心倾听，积极思考，你一定会达标的。

昌邑市奎聚街道十字路小学：“一听、二看、三评” 打造高效课堂

昌邑市奎聚街道十字路小学：“一听、二看、三评”打造高效课堂为切实打造真实、高效课堂，全面提升课堂教学效率，近期以来，昌邑市奎聚街道十字路小学积极推行“一听、二看、三评”策略，有效提高了广大一线教师的课堂教学水平和质量。

一听，即推门听课。

该校打破了常规的听课形式，不再提前安排讲课时间、授课人，而是直接走进课堂，现场听取老师的“原生态”家常课。

二看，即看教案、看作业批改、看教学反思（日记）等。

看教师的授课过程是不是与教案相符；看作业批改是不是详实，评价如何；看教学反思（日记）是否深刻、是否到位等等。

三评，即评课。

每次听课结束后，该校组织听课和讲课教师进行面对面的交流探讨，了解教师对课堂教学设计的意图和想法，并就课堂教学中暴露出来的问题共同商讨解决办法。

小学语文大单元教学设计及运用对策分析黄晓玲于慧

小学语文大单元教学设计及运用对策分析黄晓玲于慧发布时间：2023-06-22T01:44:59.386Z 来源：《中小学教育》2023年7期作者：黄晓玲于慧[导读] 大单元教学对语文教师提出了更加严格的要求，既要灵活安排单元教学内容，突出语文学科的特点，又要照顾到不同水平学生的感受，体现全面进步。

在实际运用过程中，大单元教学还存在着一些问题，需要引起教师的重视，结合实际情况进行调整和变革，从而达到最佳的教学效果。

昌邑市奎聚街道南隅小学山东省潍坊市 261300摘要：大单元教学对语文教师提出了更加严格的要求，既要灵活安排单元教学内容，突出语文学科的特点，又要照顾到不同水平学生的感受，体现全面进步。

在实际运用过程中，大单元教学还存在着一些问题，需要引起教师的重视，结合实际情况进行调整和变革，从而达到最佳的教学效果。

关键词：小学语文；大单元；教学设计；运用对策1 大单元教学在小学语文教学中的价值意义1.1 符合新课标下的教学改革针对新课程标准中的教学要求，为了符合学生学习发展的趋势，大单元整合教学模式应运而生。

这种新型的教学模式意在突出教学的价值以及学科知识在生活中的应用价值。

同时新课标中也明确指出，语文是语言学习的基础，在教学中要注意综合性、实践性的融入。

因此将可利用的教学资源加以整合与分配，可以为学生扩展出更大的学习空间。

这也充分说明大单元整合教学模式，是对现有语文教学资源的有效整合分配，有助于学生语文素养、语文能力、语文思维的发展。

1.2 深入挖掘单元主题大单元教学强调知识之间的关联性，这也就意味着在主题单元教学过程中，教师在针对课文内容本身进行教学的同时，也需要跳出课文之外，将与之相关的课外知识与本课、本单元的知识进行关联，在找到其他知识与本单元知识关联的同时进行回顾性和提升性教学，以此深化单元教学，这就是大单元教学之于小学语文教学中的价值所在。

2 现代小学语文教学的现状教师对教学模式的刻板印象，在过去的时代教育影响下，现在很多的语文教师在工作时知识对课本文章展开了重复的教育过程，对每个单元的解读也不够，不了解单元的主题以及要素，便盲目的进行学习，还要求学生对文章死记硬背，这样的教学模式非常不利于学生们正常的思维模式和成长过程中的培养，也缺少了思维模式的建立，与此同时也和改革后对学生培养的要求出现对立。

组织举行“聚焦课堂提升质量”系列教学教研活动

组织举行“聚焦课堂提升质量”系列教学教研活动昌邑市北孟镇孙营学区小学以课堂教学为中心，扎实开展教育教学研究，积极探索高效课堂教学模式，努力打造高效教研。

一是上好“两堂课”。

上好“骨干教师示范课”。

该校发动各学科骨干教师在深挖教材，精心备课的基础上，每人上好一堂示范课，充分发挥骨干教师的示范引领作用，为学校教学教研活动打造一个高质量的共享平台。

上好“汇报课”。

该校要求广大教师每人准备一节“汇报课”，其他教师积极参与观摩、评课，在充分讨论交流基础上，取长补短，共同进步。

二是抓好“两类课型”。

该校积极倡导“以生为本”的教育理念，要求广大一线教师在课堂教学中发挥好学生主体作用，引导学生主动参与探究过程；同时，针对新授课和复习课的不同特点，探索创新课堂教学模式，不断提高课堂教学效率和质量。

该校这些教研活动，注重实效性与针对性，营造了浓厚的教学研讨氛围，切实提高了课堂教学质量。

下步，该校将坚持以打造“德勤文化”品牌为核心，以“聚焦课堂，提升质量”为根本目标，不断深化教育教学改革，积极开展教育创新，不断提升教育教学质量。

昌邑市奎聚小学：课程改革推进会促进课堂内涵发展

昌邑市奎聚小学：课程改革推进会促进课堂内涵发展近日，昌邑市奎聚小学结合正在实施的“国家课程校本化、校本课程兴趣化”的课题举行了课程改革推进会。

该校校长重点汇报了学校在课程建设的背景、实施的内容以及保障措施等重点领域，并针对日常工作中如何进行课程建设做了详细的介绍。

市教研室主任对活动进行了总结，对奎聚小学在课程改革方面所做的工作和取得的成绩给予了充分肯定，同时，提出了重点解决师资问题、依托国家课程进行延伸、课程开设要符合各个年级学生特点、细致做好学生评价等意见和建议。

课程是实施学校教育的载体和有效途径，在学校教育中具有核心地位，学校的一切工作都是围绕建设课程、实施课程而展开的，这次推进会的成功举行，标志着该校对于课程改革的实践与探索已经迈出了坚实的第一步。

昌邑市南隅小学幼儿园举行幼儿教师课堂大赛

昌邑市南隅小学幼儿园举行幼儿教师课堂大赛为激励老师们不断更新教学观念，努力提升教学水平，全面提高教学质量，近期，昌邑市奎聚街道南隅小学幼儿园开展了教师课堂大赛活动，全园共有20名教师参加了此次活动。

活动中，每位教师对幼儿园课程进行了深入的研究，尝试多样化的教学方法，探索出了不同的课程实施途径，特别是教学环节，充分展现了独特的活动设计。

教学形式灵活多样，操作材料丰富多彩，幼儿表现主动积极，在游戏中感受到了学习的快乐，凸显了幼儿的主体地位。

如：尹晓丽老师的“汽车展览会”，热烈活跃的气氛使孩子们
在不知不觉中完成了一个个教学目标；董慧敏老师的“动物的联络方式”充分运用信息技术让幼儿在观察中发现问题、探讨问题、解决问题。

丰富多彩的表现形式充分展示了该园幼儿教师良好的精神面貌和教学风采。

这次大赛活动为执教老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为教师间观摩学习、研讨交流搭建了一个互动平台，进一步加快了教师专业成长的步伐，提高了教师队伍的整体素质。

昌邑市奎聚街道奎聚小学抓好“四项培训”提升学校管理效能

昌邑市奎聚街道奎聚小学:抓好“四项培训”提升学校管理效能
新学期伊始，昌邑市奎聚小学从化抓好四项培训入手，拉开了2016教育教学工作的新序幕。

一是抓好干部培训。

该校要求全体领导干部要切实做到：认清身份，找准位置，当好“配角”；修身立德，廉洁自律；正人先正己，做事须先做人，提高执行力；树立管理就是服务的理念，
二是抓好班主任培训。

该校专门组织了班主任培训班，重点强调了新学期的班主任工作的中心和重点，要求全体班主任老师热爱教育事业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

三是抓好教师培训。

该校要求全体教师紧跟课程改革步伐，学会改变、学会创新、学会合作，全面提升自身专业素养和综合素质，积极争做专家型、学者型教师。

四是抓好学生培训。

该校利用开学第一课，从学生的礼仪、卫生、纪律等习惯入手，狠抓学生的养成教育，要求学生熟记《小学生守则》，鼓励指导学生积极争做有理想、有道德、有文化、守纪律的好学生。

昌邑市奎聚街道南隅小学举行教师安全知识教育培训活动

昌邑市奎聚街道南隅小学举行教师安全知识教育培训活动
为进一步增强教师的安全意识，提高教师安全管理水平，切实做到人人懂安全，人人抓安全，把安全工作落实到自己的岗位职责中，4月27日下午，昌邑市奎聚街道南隅小学对全体教师进行了安全知识教育培训。

该校这次培训重点围绕当前学校的安全形势，由学校分管安全的领导分别从校园事故产生的原因、学校安全形势、学生伤害事故处理办法、教师注意事项、安全事故处理等方面进行了深入浅出地讲解，并有针对性地分析了几个校园常见安全事故案例，从而使广大教师既认识到校园安全的重要性，又明白了怎样预防和处理相关的安全问题。

同时，培训会还特别强调了教师的安全责任，指出了“学校安全无小事，学生生命重如山”，要求全体教师时时讲安全，处处要规范。

该校通过这次安全培训，使全体教师更加全面地了解当前学校安全工作形势，明确了安全工作的有关政策、法律、法规，掌握了学校安全管理的基本知识及开展安全工作的方式、方法，进一步增强了防范各种安全事件的能力。

2024年小学教研活动记录

2024年，是小学教育的关键一年。

在这一年里，各个学校积极开展了一系列的教研活动，以提高教师教学能力，提升学生学习效果。

以下是我所在学校2024年小学教研活动的记录：1.学校各学科组织教研活动学校本学期将每个月举行一次小学教研活动。

每次教研活动聚焦一些学科的教学难点，教师们集中在一起探讨、交流，分享经验和教学方法。

教研活动的主题包括语文、数学、英语等主要学科的教学法、评价制度的、教育教学的现状等。

教师们通过互动、研讨的方式，增强了彼此之间的交流与合作，有效提高了教学水平。

这些教研活动不仅为老师提供了学习的机会，也为学生的学习提供了更好的保障。

2.教师组织学科竞赛学校对教师进行了学科竞赛，培养教师专业能力和教学素质。

比赛涉及到课堂教学、学科知识等多个方面。

参赛教师需要准备精心的教学课件、教学设计以及学科知识梳理。

通过比赛，教师们可以相互学习，发现自己的不足之处并加以改进，进一步提高教学质量。

3.学习交流会学校组织了小学教师学习交流会，邀请有一定经验和成绩的老师进行讲座，分享他们的教学经验。

这些老师以自己的实例和案例为例，介绍了一些行之有效的教学方法和策略。

这些讲座不仅提升了教师的教学能力，也对其他教师的教学产生了积极的借鉴作用。

4.海外教育考察学校组织了部分教师出国参观考察，以了解国外优秀学校和教育模式。

参观考察的教师观摩了国外小学的教学实践、教学资源的利用以及学校管理等方面，并与当地学校的教师进行了交流和探讨。

参观过程中，教师们纷纷受益良多，对海外教育的先进经验和理念有了更深入的了解，这对我校的教学有着积极的推动作用。

5.教研平台建设学校建设了一个教研平台，供教师在线交流和分享。

教师可以在平台上发表自己的教学感悟、教案、课件等资源，也可以通过平台参与其他教师的讨论。

这个平台极大地方便了教师们的交流，促进了教育教学资源的共享，提升了教师的教学水平。

综上所述，2024年小学教研活动在我校开展的非常成功。

丰富活动，让小学数学教学更加精彩

丰富活动，让小学数学教学更加精彩
卢蕊丽
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2016(000)006
【摘要】开展数学教学活动，这是新课改下全新的教学模式，符合学生的心理特点与认知规律，让学生在直观而生动的数学活动中展开快乐而主动的探究，成为探究的主体、快乐的主人，在掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法的同时，更能感受到学习的乐趣，这正是新课改所倡导的三维教学目标。

【总页数】2页(P58-58,82)
【作者】卢蕊丽
【作者单位】山东省昌邑市奎聚街道南隅小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.互动教学,让师生感情更加融洽、语文课堂更加精彩 [J], 陈晓莉;
2.联系生活使小学数学教学更加精彩 [J], 赵玉仙;
3.微课,让小学数学教学更加精彩 [J], 王江波
4.奋力书写更加靓丽更加精彩的岑巩答卷 [J], 吴昌盛
5.更加专业的展区化分更加精彩的行业活动 FIC 2016将全力打造国际化专业化和高水平的品牌展会——FIC 2016将于明年3月23日～25日在上海国家会展中心隆重举行! [J],
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教研室在奎聚小学举行中小学信息技术教学观摩研讨活动

教研室在奎聚小学举行中小学信息技术教学观摩研讨活动
为全面推广信息技术新课程教学经验，加强信息技术课程建设与教学改革，不断提高中小学信息技术学科教学质量，5月8日，昌邑市教研室在奎聚小学举行了中小学信息技术教学观摩研讨活动。

本次研讨活动分三个阶段进行。

一是与会人员共同观摩奎聚小学王冉冉老师的课堂教学；二是是奎聚小学王冉冉和王玉峰两位老师分别做了《让任务驱动点燃孩子的热情》、《动漫社团，促学生个性发展》的经验介绍；三是市教研员对活动进行总结，对两位老师的观摩课和经验介绍做了深度点评，并要求与会老师进行认真反思和总结，结合自身教学实际，取长补短，更好地改进自己的教学。

这次教学观摩研讨活动，促进了全市信息技术教师的交流与研讨，更新了教师的教学理念和教学思路，提升了信息技术教师的专业发展水平。

昌邑市奎聚小学：构建“三三八”课程体系深度推进课程改革

昌邑市奎聚小学：构建“三三八”课程体系深度推进课程改革
近日，昌邑市奎聚小学举行“课程校本化、兴趣化”课程改革推进会。

该校邀请了潍坊市教科院有关专家现场指导，市教育局分管负责人、教研室主任陪同活动。

推进会上，该校校长向与会专家汇报了学校在课程建设的背景、实施的具体内容以及保障措施等，并对日常工作中如何进行课程建设做了详细的介绍。

近年来，该校积极构建“三三八”课程体系，以课程整合为切入点，立足有效课堂，通过教师团队深度解读课程标准、深度建构教材体系和深度整合课程资源，积极遵循教育教学和学生成长规律，紧紧围绕“学生”这个核心，针对主体课程进行有效的拓展、提升，倡导学生有兴趣地学，积极主动地学，从而使学生各方面的能力都有所提高。

与会领导和专家对该校的课改项目给予了充分肯定，并建议该校下步重点做好研讨过程有关梳理工作及跟进工作，努力寻求新的突破点与创新点，在课改的道路上再迈新台阶。

谈新时代小学语文教学中德育教育的渗透

谈新时代小学语文教学中德育教育的渗透发布时间：2021-07-06T02:37:55.702Z 来源：《教育学文摘》2021年5月总第371期作者：王新阳李海静黄晓玲[导读] 给学生们营造出积极向上、团结友爱、健康和谐的校园文化氛围，让校园成为学生们的精神家园。

山东省昌邑市奎聚街道南隅小学261326摘要：教师的道德标准和行为举止也会成为学生衡量事物对错的最基本准绳。

运用现代化多媒体手段进行辅助教学，把爱国主义教育无声地渗透进我们的语文教材当中。

转变思想，与时代接轨，创新语文的教学方式，同时在教育中渗透德育教育工作。

关键词：教师潜移默化教学润物无声时代接轨思路拓宽一、小学语文教学中应加强对德育教育工作的重视教师在教育工作中占有非常重要的地位。

教师的一言一行、一举一动，都在潜移默化中影响着学生。

孔子在《论语》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

在语文课堂教学中，教师就是学生最直接的模仿对象，教师的人格魅力影响着刚刚步入学校的小学生，教师的道德标准和行为举止也会成为学生衡量事物对错的最基本准绳，所以教师要不断加强自身道德修养，提高自身的德育素质。

教育工作者一定要以身作则、身体力行，做好学生的榜样。

这样才能更好地依托学校这个教育平台，利用语文教学工作的独特文化魅力和特点，给学生们营造出积极向上、团结友爱、健康和谐的校园文化氛围，让校园成为学生们的精神家园。

二、小学语文教学中应拓宽德育教育的渗透思路教师要学会运用现代化多媒体手段进行辅助教学，把爱国主义教育无声地渗透进我们的语文教材当中。

一年级的小学课本中有一篇课文《我是中国人》，通过朗读学习首先建立基本认知，书中的插画图片并不能完全引发出学生们的情感共鸣。

这时候通过提前制作的小视频课件播放天安门城楼的升旗仪式、播放中国选手登上世界冠军领奖台时奏响中国国歌的场景等，在大家一起唱国歌的歌声和画面中，在强大的艺术氛围的烘托之下，激发小学生的爱国主义感情的种子，突出了“我是中国人”的文章主题，迸发出小学生的爱国热情，很好地实现文化教育和爱国主义教育的无声渗透和完美融合。

用心打造磨课活动，促进教师专业发展

用心打造磨课活动，促进教师专业发展发布时间：2021-04-16T09:47:02.523Z 来源：《教育学文摘》2021年36卷2期作者： 1.李述功 2.林海艳 3.焦宗鹏[导读] 教育大计，教师为本，学校的发展关键在教师1.李述功2.林海艳3.焦宗鹏山东昌邑市新村中学山东昌邑山东昌邑市都昌街道双台小学山东昌邑山东昌邑市新村中学山东昌邑摘要：教育大计，教师为本，学校的发展关键在教师，教师的素质是决定学校兴衰的根本，引导教师成长，引领教师成长、促进教师发展是学校管理的核心。

近年来，我校开展以课例打磨为载体的校本教研活动，很好的解决了教什么、怎么教、学什么，怎么学这核心问题上下功夫，促进了教师的快速成长，为学校内涵发展注入了新的动力。

关键词：教育；教研活动；专业发展1.传统教研活动对教师的专业发展作用有限虽然多年来我校扎扎实实开展校本教研活动，稳稳当当推进课堂教学改革，把教师队伍建设作为学校工作的重中之重，但不可否认，我们的教研活动仍存在着碎片化、低效化的弊端。

具体表现为教研活动没有明确的聚焦方向，参与者即兴现场发挥，随意性较大；教研活动无法突破经验层面的局限，活动中“你说我说大家说”，很难跳出感触式的怪圈。

这使得教研活动对教师专业发展的作用甚是有限。

2.让团队磨课成为促进教师专业成长的利器在广泛调研和深入学习的基础上，我们引入团队磨课校本教研新模式。

“多人一课”的团队磨课，将教研组的老师们捆绑到一起，说课、讲课、观课、评课、总结，各有分工，每一个环节的成功发展都有赖于同伴之间的互动、互助与交流，是打造和谐团队的有效平台；团队磨课聚焦具体教学问题，即对接教学实践，又对接教学研究，是校本教研和教师专业成长的有效结合点；团队磨课还是一个以课堂教学为平台追求真、善、美教育教育境界的过程，能催生新的课堂教学，是提高教育教学质量的有效手段。

在团队磨课实施过程中，我们抓住了两个关键点，不断扩展磨课带给我们的增量。

创新延时服务，助力精致育人

创新延时服务，助力精致育人发布时间：2021-06-30T09:17:58.096Z 来源：《教育学文摘》2021年4月总第370期作者：韩明东史圣杰王美灵[导读] 学校将延时服务工作与学校“精致教育”理念深度融合，打造精致延时服务。

山东省昌邑市奎聚街道南隅小学261326昌邑市奎聚街道南隅小学秉承精致教育的办学理念，为每个孩子的全面发展提供最适合的教育，为每个孩子的个性培养提供最有特色的教育。

学校将延时服务工作与学校“精致教育”理念深度融合，打造精致延时服务。

一、创新机制建设，统筹开展延时服务1.加强领导，完善制度。

建立健全延时服务科学、人本的规章制度，确保延时服务工作有章可循、有规可依。

打造完整规范的延时服务体系，做到学校管理到位，监管督导到位，服务质量到位。

2.全面调研，自愿申请。

先后召开服务教师、校外辅导教师座谈会，进行延时服务工作培训。

组织召开了家委会延时服务座谈会，在广泛征求家长意见的基础上，发放《致家长的一封信》，宣传相关的服务政策和内容。

家长根据家庭情况，结合学生的兴趣、爱好及特长，提出申请，学校审核，保证有需求的孩子都能在学校享受到高水准的延时服务。

二、实施系列课程，聚焦学生多元成长1.多样课程，多种选择。

以学生为中心，基于前期调研，学校提供了基础课业咨询、“延展社团活动+”、实践素养提升三种不同形式延时服务课程，以满足不同学生的需求。

(1)课业咨询课程。

在延时服务时间学生自主进行以优效完成作业为主要内容的课业自修。

学校安排优秀语、数、英老师按时段看护，随时接受学生课业学习方面的咨询答疑,实施学困生、后进生“一生一方案”提升计划，探索形成集合学习方法指导课程、小组合作学习指导、优质作业规范书写、科学测试指导系列课程群。

(2)素养提升课程。

素养提升课程不同于正常上课，我们倡导主题式、跨界式、项目式学习。

如，班级共上一课、年级共上一课，把学的过程拉长，体现过程育人。

(3)“社团活动+”课程。