【精选】苏科版物理八下10.4《浮力》word学案-物理知识点总结

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八年级物理浮力知识点归纳

浮力（F浮）1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上托的力，叫浮力。

2、浮力的方向是竖直向上的。

3、产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。

阿基米德原理1、阿基米德原理：浸入液体中的物体受到液体向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。

2、公式：F浮=G排=ρ液gV排3、从阿基米德原理可知：浮力的大小只决定于液体的密度、物体排液的体积（物体浸入液体的体积），与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。

轮船是利用漂浮的条件F浮＝G物来工作的。

潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下沉的。

物体的浮沉条件及应用1、物体的浮沉条件：比较液体密度与物质密度(物体平均密度)上浮? ? ?F浮>G；? ?ρ物< ρ液漂浮? ? ?F浮=G；? ?ρ物< ρ液悬浮? ? ?F浮=G；? ?ρ物= ρ液下沉? ? ?F浮<G；? ?ρ物> ρ液浸在液体中的物体的浮和沉，决定于所受的浮力和重力的合力的情况。

还可以通过改变液体和物体密度来改变物体的浮沉状态。

浮力的方向：竖直向上。

2、浮力的应用1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。

轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。

2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。

3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来改变浮力。

4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大”。

3、浮力的计算：压力差法：F浮=F向上-F向下称量法：F浮=G物-F拉漂浮悬浮法：F浮=G物阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排。

苏科版八年级物理下册第十章四、浮力教案

教案：苏科版八年级物理下册第十章四、浮力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第十章第四节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。

2. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

3. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 掌握浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。

2. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

3. 浮力在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

2. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。

3. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

4. 浮力实验：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力的计算方法。

5. 例题讲解：讲解与浮力相关的例题，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生进行浮力相关的练习，检验学生对知识的掌握程度。

7. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么？2. 计算方法：浮力如何计算？3. 浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

4. 应用：浮力在日常生活中的应用。

七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其计算方法。

2. 请解释浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

3. 请举例说明浮力在日常生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对浮力的概念、计算方法以及应用是否掌握？2. 拓展延伸：浮力在其他领域的应用，如航空、航天等。

八年级下册物理浮力知识点

八年级下册物理浮力知识点八年级下册物理浮力知识点梳理1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

2、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

3、压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛;受力面积S单位是：米24、增大压强方法：(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓(3)同时把F↑，S↓。

而减小压强方法则相反。

5、液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。

6、液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

7、液体压强计算公式：，(ρ是液体密度，单位是千克/米3;g=9、8牛/千克;h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。

)8、根据液体压强公式：可得，液体的`压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。

9、证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。

10、大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。

11、测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

12、测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。

13、标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。

1标准大气压=760毫米汞柱=1、013×105帕=10、34米水柱。

14、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

15、流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。

1、浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力方向总是竖直向上的。

(物体在空气中也受到浮力)2、物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中)方法一：(比浮力与物体重力大小)(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮或漂浮方法二：(比物体与液体的密度大小)(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮。

八年级物理下册新教材第十章浮力知识点

第一节浮力1、浸在液体中的物体受到的力叫做浮力。

浮力的施力物体是。

浮力的方向总是的。

2、物体的重力为G，则物体受到液体浮力的大小等于物体的重力减去浸在液体中时所称得的物体的拉力F，即F浮= 。

3、浮力产生的原因（实质）：液体对物体向上的压力向下的压力，向上、向下的即浮力。

4、浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的有关，跟特体的有关，跟物体浸入液体中的无关。

第二节阿基米德原理1、物体排开液体的越大、液体的越大，物体受到的浮力越大。

2、阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的。

3、公式F浮=G排=ρ液gV排：其中G排是指所受的重力；F浮=G排表示物体受到的浮力大小等于所受的重力；V排表示。

4、阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于。

第三节物体的浮沉条件及应用1、浸没在液体里的物体：（1）当F浮 G物（ρ液ρ物）时，物体上浮；（2）当F浮 G物（ρ液ρ物）时，物体可以停留在液体里任何深度的地方（悬浮）；（3）当F浮 G物（ρ液ρ物）时，物体下沉。

2、轮船的排水量为轮船满载时排开水的质量，由排水量m可计算出排开液体的重力G排= ；求得轮船受到的浮力F浮= ，轮船和货物共重G= 。

3、潜水艇是靠改变来实现上浮和下沉的。

当向水舱内注水时，潜水艇的重力（填“大于”、“小于”或“等于”）受到的浮力，将（填“上浮”或“下沉”）。

4、热气球和飞艇的工作原理是利用来升空的。

气球里充的是密度（填“大于”、“小于”或“等于”）空气的气体，如：。

热气球是靠改变来实现升降的。

苏科版物理八年级下册10.4浮力教案

教案：苏科版物理八年级下册10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。

2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。

3. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。

4. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，以及浮力的计算公式。

2. 让学生了解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。

3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因及阿基米德原理。

2. 浮力的计算方法及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体等）。

2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的浮力实验，让学生观察并描述物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的兴趣。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，以及浮力的计算公式。

引导学生理解浮力与物体在液体中的排开液体体积有关。

3. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，介绍阿基米德原理。

让学生明白浮力是由于物体在液体中排开液体体积所产生的。

4. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。

让学生学会运用浮力公式进行计算。

5. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

引导学生学会运用浮力知识解决实际问题。

6. 随堂练习：设计一些有关浮力计算的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的体积乘以液体密度和重力加速度的乘积。

浮力的产生：物体在液体中排开液体体积，液体对物体产生向上的压力，即浮力。

浮力的计算：浮力 = 排开液体的体积× 液体密度× 重力加速度浮力的应用：船舶、救生圈等。

七、作业设计1. 计算题：一个物体在水中浮力为5N，物体排开水的体积为0.5×10^3m^3，求水的密度。

八年级下册物理浮力知识点

八年级下册物理浮力知识点八年级下册物理浮力知识点1、浮力的定义：一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液(气)体3、浮力产生的原因(实质)：液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

(2)请根据示意图完成下空。

下沉悬浮上浮漂浮F浮< G F浮= G F浮> G F浮= Gρ液<ρ物>ρ物ρ液>ρ物(3)、说明：①密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮(或漂浮)。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ分析：F浮= G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=( V排/V)?ρ液= 2 3ρ液③悬浮与漂浮的比较相同：F浮= G不同：悬浮ρ液=ρ物;V排=V物漂浮ρ液<ρ物;v排④判断物体浮沉(状态)有两种方法：比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。

⑤物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中，示数为F 则物体密度为：ρ物= Gρ/ (G-F)⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。

5、阿基米德原理：(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

(2)、公式表示：F浮= G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

(3)、适用条件：液体(或气体)6：漂浮问题“五规律”：(历年中考频率较高，)规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力;规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同;规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小;规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几;规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

八年级物理下册-第十章10.4浮力教案-苏科版

教案：八年级物理下册第十章 10.4浮力教案苏科版一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法以及浮力的单位。

2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，即物体在液体中受到的向上和向下的压力差。

3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，即物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。

4. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 使学生理解浮力产生的原因，能够运用阿基米德原理解决实际问题。

3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和应用。

2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。

2. 学具：浮力计算练习题、浮力应用案例分析题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示浮力演示器，让学生观察和感受浮力的现象，引发学生对浮力的兴趣。

2. 浮力概念讲解：介绍浮力的概念，讲解浮力的计算方法，让学生通过浮力计算器进行浮力计算练习。

3. 浮力产生原因讲解：讲解浮力产生的原因，引导学生理解浮力与物体在液体中的压力差之间的关系。

4. 阿基米德原理讲解：介绍阿基米德原理的内容，让学生理解浮力与物体排开液体的重力之间的关系。

5. 浮力应用案例分析：提供一些浮力应用的案例，让学生分析并解决问题，培养学生的实践能力。

6. 随堂练习：布置一些浮力计算和应用的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

8. 作业设计：布置一些浮力计算和应用的作业题，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：浮力：物体在液体中受到的向上和向下的压力差计算方法：F浮 = G排 G物产生原因：物体在液体中受到的向上和向下的压力差应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 计算题：（1）一个物体在水中受到的浮力为5N，求该物体的重力。

苏科版八年级物理下册第十章《压强和浮力》知识要点

《第十章压强和浮力》知识要点考点1．压力1、压力的概念、压力和重力的区别和联系：项目压力重力区别定义不同垂直作用于物体表面的力由于地球的吸引而使物体受到的力性质不同弹力万有引力产生条件不同互相接触；互相挤压；发生弹性形变具有质量施力物体不同发生弹性形变的物体地球大小不同①决定于材料的弹性和弹性形变；②根据平衡条件确定；③根据SpF⋅=计算。

与物体的质量成正比方向不同与受压面垂直，指向任意方向竖直向下作用点不同在受压物体表面上，可平移到重心上。

作用在重心上联系压力有时因为重力而产生，有时与重力无关当物体在水平支持面上平衡，且竖直方向只受重力、支持力作用时，F=G2、影响压力的作用效果的因素：①方法：转换法（通过观察检验物（气球、海绵、沙子等）形变的大小来反映压力作用效果。

）、控制变量法（压力大小、受力面积的大小两个因素中只改变一个）。

②步骤：见右图。

其中甲、乙两图是用来探究压力作用效果是否与压力的大小有关；乙、丙两图是用来探究压力作用效果是否与受力面积的大小有关。

③结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

综合以上结论可知：压力的作用效果可以用压力和受力面积的比值来表示，在物理学中，把该比值定义为压强。

考点2．压强的概念（1）意义：描述压力的作用效果。

（2）定义：物体所受的压力与受力面积的比值叫作压强。

（3）公式：p=F/S。

（4）单位：帕斯卡（帕、Pa），1Pa=1N/m2，成年人双脚站立时对水平地面的压强约(1.5-2)×104Pa。

（5）改变压强的方法：增大压强的方法：①在压力一定时，减小受力面积。

②在受力面积一定时，增大压力。

减小压强的方法：①在压力一定时，增大受力面积。

②在受力面积一定时，减小压力。

考点3．固体的压力和压强（1）范围：互相接触的两个物体都是固体时所涉及的压力、压强问题。

（2）传递特点：在传递过程中，压力大小不变，方向不变，压强随着受力面积而改变。

八年级下册物理浮力_知识点总结及练习题

八年级下册物理浮力-知识点总结及练习题1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

(2)请根据示意图完成下空。

下沉悬浮上浮漂浮F 浮 <G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物(3)、说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρG分析：F 浮 = G 则：ρ液V 排g =ρ物Vgρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2 3ρ液③ 悬浮与漂浮的比较相同： F 浮 = G不同：悬浮ρ液 =ρ物；V 排=V 物漂浮ρ液 >ρ物；V 排<V 物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮与G 或比较ρ液与ρ物。

⑤ 物体吊在测力计上，在空中重力为G ,浸在密度为ρ的液体中，示数为F 则物体密度为：ρ物= G ρ/ (G-F)鮞塋騶亙禱膃誄馒學园鹃阕詛戔窝验驹飓鬢顿净庑蘆缃氽犹脫咙懾塊业烨鹾浅紿厲桨莶。

向上的浮力F 浮，向上的测力计对它的拉力（大小即测力计的示数），向下的重力G,此时縉閫图围荦锐镀鏍盞黩鷙檻巩丽钤蘭閆。

则G=F 浮+F所以F 浮=G-F （此公式也是这种情况下，浮力的常用计算公式之一）飄綬讧潔绺嵛绘简竅躊誉颛鵠缤闥驴轢篋瑷騷蕕慳奂泾頎绗嚣齋锥。

则V 排=F 浮/p 水g=（G-F)/p 水g 浸没，则物体的体积V=V 排=（G-F)/p 水g物体的质量 m=G/g所以物体的密度p=m/V=(G/g)/{（G-F)/p 水g}=p 水G/(G-F)⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。

(完整版)苏科版八年级物理下册：八年级下第十章压强和浮力知识梳理(苏科版)

第十章压强和浮力知识梳理 1．压强 A.压力垂直作用于物体表面的力叫做压力．压力属于弹力．压力的作用效果主要表现为使物体发生形变．压力的方向垂直于受力物体的表面并指向物体的内部．说明：a.压力与重力之比较：有些压力是由重力引起的，有些压力与重力无关．即使是由重力引起的压力，其大小也不一定就等于重力，如静止在斜面上的物体，对斜面施加的压力是由物体的重力引起的，但压力小于重力．b ．固体能沿着压力的方向大小不变地传递压力． B.压强a ．物理意义：压强是表示压力作用效果强弱的物理量．b ．定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强．c ．定义式和决定式：SFP =．式中P 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积．说明：受力面积是指受压力作用的物体与施加压力的物体相互接触并相互挤压的那部分面积，受力面积不一定等于施加压力的物体的底面积，如一块砖平放在桌面上，只有2/3 的底面积与桌面接触，这时的受力面积是砖的底面积的2/3，而不是整个底面积． d ．单位在S1中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是1Pa=1N ／m 2．一张报纸平摊在桌面上时对桌面的压强约为0.5 Pa ，一粒西瓜籽平放在桌面上时对桌面的压强约为20Pa ；一块砖平放在地面上时对地面的压强约为103Pa ；一个人站立在地面上时对地面的压强约为104Pa.推导式：i ．静放在水平面上的柱体，当水平面的受压面积与柱体的底面积相等时，柱体对水平面的压强gh P ρ=．式中P 表示压强，单位是Pa ；P 表示柱体的密度，单位是kg ／m 3；g=9.8 N ／kg ；h 表示柱体的高度，单位是mii ．若受压面积不变，当压力改变△F 时，压强．△P=△F/S. C.增大和减小压强的方法为将某一物体顺利地压入另一物体中，就需要增大另一物体受到的压强．任何物体所能承受的压强都有一定的限度，若超过了这个限度，物体就会被压坏，为防止物体被压坏，就需要设法减小物体受到的压强．a ．增大压强的方法i ．增大压力．如：压路机上碾子的质量很大．ii ．减小受力面积．如：短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀；刀刃要磨得很锋利；图钉的一端做得很尖等．iii ．增大压力的同时减小受力面积．如：投掷飞标． b ．减小压强的方法i ．减小压力．如：货车要限载．ii ．增大受力面积．如：滑雪运动员脚上穿滑雪板；推土机有宽大的履带；铁轨铺在枕木上；房屋建在地基上；书包带做得较宽等．iii ．减小压力的同时增大受力面积．如：红军过沼泽地时，丢掉一些装备并利用较宽的木板．2．液体的压强A.液体产生压强的原因因为液体受到重力的作用且具有流动性，所以液体对支撑它的容器底部和阻碍它散开的容器侧壁部有压强，液体内部向各个方向都有压强． B ．影响液体内部压强大小的因素液体内部的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的形状、质量、重力等因素无关．同种液体内部在同一深度向各个方向的压强相等；同种液体内部，深度越大，压强越大；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大．说明： a.深度深度是指从自由液面到某点的竖直距离．如下图中A 点的深度h 应如图所示．b ．液体内部压强的公式从液面向下取一个竖直的小液柱(这是一个物理模型)，利用SFP =知识，可推导出液体内部的压强公式：．gh P 液ρ=.式中各个物理量的配套单位是：P--Pa ；ρ--kg ／m 3；g--N／kg ；h —m.c ．液体内部压强知识的应用示例①大型储油罐不能做得太高，而是做得粗一些； ②建拦河坝时，必须把坝做成下宽上窄的形状； ③潜水员潜水时，必须穿上强度大耐高压的潜水服； ④潜水艇必须用强度大耐高压的金属做外壳；⑤护士给病人输液时，常将盐水瓶吊高一些，使盐水顺利地进入病人体内． 3．气体的压强A.大气压及其产生的原因地球被厚厚的大气层包围着，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压．由于大气受到重力的作用且具有流动性，所以大气内任何一处向各个方向都有压强．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在． B.大气压的测量大气压既可据压强普遍适用的公式SFP =设计实验进行测量，也可据液体内部压强的公式gh P ρ=设计实验进行测量，如托里拆利实验．说明：①托里拆利设计的测大气压的实验，巧妙地将难测的大气压等值转换为易测的液体压强，其原理是二力平衡．在与槽内水银面齐平的管中取一个水平的小液片(这是一个物理模型)，其受到的向上的大气压力与向下的水银压力二力平衡，结合F=pS 可知：大气压P=P 液=ρgh ，这是一种等效法． ②由于水银有毒，所以现在在课堂上一般不做托里拆利实验，若用其他液体来代替水银，则所需的托里拆利管较长，操作不方便． C.标准大气压的数值由于大气压的值不是固定不变的，通常把76 cm 高的水银柱产生的压强称为l 个标准大气压(1 atm)．1 atm=76 cm 高水银柱=1.O ×l05Pa D ．大气压的变化a.大气压随高度变化．由于大气压是因为大气受到重力的作用而产生的，而大气密度不均匀，所以大气压随高度的增加而减小是不均匀的．在海拔2 km 的范围内，可以近似地认为高度每增加l2 m ，大气压下降l mmHg(即133 Pa) b ．大气压随天气变化随着天气变化空气中水蒸气的含量不同，使空气的密度发生变化，一般地说，空气干燥时，水蒸气含量较少，空气的密度较大，气压较高．因此，晴天比阴雨天的气压高，冬天比夏天的气压高． E ．气压计测量大气压的仪器叫气压计，通常有水银压计和金属盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，它测量的结果比较准确，但携带不便，常用于气象站．金属盒气压计(如图所示)主要部分是一个圆弧形波纹金属盒，盒内空气已被抽出，为使金属盒不被大气压压扁，盒盖用弹性钢片向外拉着，气压改变时，波纹盒的厚度发生变化，使得固定在盒面上的连杆通过传动机构带动指针偏转，指示出气压的大小，氧气瓶上所用的压力表，就是一种无液气压计．金属盒气压计充分运用了转换观察法和放大法．金属盒气压计也可以制成高度计，因为大气压随高度的增加而减小，一定的高度通常有对应的大气压值，因此把金属盒气压计刻度盘上的气压值换成对应的高度值，这就成了高度计．F ．液体的沸点与液面上气压的关系及其应用 a.关系液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低． b ．应用现代家庭普遍使用的高压锅，锅内气压能达到2atm ，水的沸点能升到l20℃使食物更易煮熟．工业上要提纯酒精或熬蔗糖，由于它们的沸点低于水的沸点，所以要用低压锅．高压锅和低压锅的制作原理基本一样，都是利用密闭的锅盖，控制锅内的气压，进而控制液体的沸点．如图所示，高压锅上有出气孔，出气孔上有安全阀，当锅内气压超过一定限度时，安全阀被顶起来，从出气孔中排出部分气体，使锅内气压降到安全范围内．低压锅则不断向外抽气，使锅内气压保持在允许约范围内．G.液体压强与流速的关系及其应用气体和液体都具有流动性，统称为流体．a.关系在流体中流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大．b．应用①如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速大些，于是机翼上方所受气流的压强小于下方所受的压强，以致向上的压力大于向下的压力，就形成了机翼的升力．②如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．③如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．④打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．⑤火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．4．浮力A.浮力液体对浸在其中的物体施加的竖直向上的托力，叫做浮力，浮力的作用点叫做浮心，浮心的位置在被排开的那部分液体的重心．B．浮力产生的原因如右图所示，设想一个长方体物块浸没在液体中，它的六个表面都受到液体的压力．由于左、右两侧面浸在液体中的深度相同，受到液体的压强相等，又由于左、右两侧面面积相等，所以受到液体的压力也相等，对物体的作用互相抵消．前后两侧面亦同，只有上、下两表面由于所处的深度不同，受到液体的压强不同，压力也不相等，这样就形成了上、下表面的压力差．由于下表面在液体中的深度大，压强大，压力也大，使物体受到向上的压力的合力，这就是浮力．浸在液体中的柱体受到的浮力：F浮=F压合=F向上－F向下．推论：①当柱体的上表面露在液面上时，F向下=0，F浮=F向上．②当柱体的下底面与容器的底部密合时(它们之间没有液体)，F向上不存在，F浮也不存在(如桥墩)．③在失重状态下，浮力不存在．说明：一般情况下，物体浸在液体中的那一部分的外表面受到的液体的压力的合力，就是液体对物体的浮力．(特殊情况下还要考虑大气压)C.阿基米德原理a.文字表述浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的重力．b．数学公式：F浮=G排液=ρ液gV排.式中各量的配套单位：F浮—N；ρ液—kg/m3；g—N/kg；V排=m3．c．几点说明：①“浸在”包括部分浸在和浸没两种情况，部分浸在时V排<V物；浸没时V排=V物．②F浮只与ρ液和V排有关，与液体的多少，与物体的形状、体积、密度、重力、在液体中是否运动等因素无关．当ρ液一定时，F浮和V排成正比．当物体浸没时，物体所受浮力与物体浸没在液体中的深度无关．③该原理也适用于气体．由于物体在气体中总是被气体包围，所以总有V排=V物．推导式：浸在同种液体中的某一物体，当它排开液体的体积改变△V排时，它受到的浮力改变△F浮=ρ液g△V排．D．测量和计算浮力大小的理论根据a.力的平衡条件如用一细线将一木块系于容器底部，木块浸没于水中处于静止状态，如右图所示，此时F浮=F拉+G，再如用称重法测浮力．b．浮力产生的原因对于浸在液体中的柱体F浮=F压合=F向上一F向下．c．阿基米德原理对于浸在液体中的任何形状的物体F浮=G排液=ρ液gV排．典例剖析:1.鸡和鸭同在湿稻田里行走，我们发现鸭的脚印明显比鸡的浅．这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接触地面的面积较，对地面产生的压强．(填“大”或“小”)2.湖北神农架科学考察队在丛林深处松软平整的泥地上发现“野人”行走时留下的新鲜脚印，队员小明用方格纸描下了“野人”的脚印，如图所示，并测出脚印深2 cm．已知方格纸每小格的边长是3cm，则“野人”每只脚的面积为 cm2(不满一格的以半格计)．一般情况下，人的身高大约是脚长的7倍，照此推算“野人”身高大约为 m为了估测“野人”的质量，小明从背包中拿出一个边长为5 cm的正方体铝块，放在“野人”脚印旁的平地上，并在铝块上面加岩石块，当铝块陷入泥中的深度也为2 cm时，用测力计测出铝块和岩石块的总重为65 N，据此小明算出“野人”的质量为 kg．(g取10 N／kg)3.实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水，老师告诉小敏，盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开，如图所示，小敏将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U 形管两侧的液面高度差h 甲和h 乙．她发现h 甲小于h 乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水．老师指出小敏的实验过程是不正确的．小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U 形管两侧的液面高度差分别用h 甲＇和h 乙＇表示，使h 甲＇和h 乙＇，比较，则的一定是盐水，请你将小敏的实验思路补充完整．4.大气压随高度的升高而降低，一支登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示．(1)请你根据表中的数据，在图中所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像．(2)根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为：。

苏科版八下物理10.4浮力教案

教案：苏科版八下物理 10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。

2. 阿基米德原理：解释物体在液体中受到的浮力与其排开液体体积的关系。

3. 浮力的计算：利用阿基米德原理计算物体受到的浮力。

4. 浮力在实际生活中的应用：举例说明浮力在船舶、救生圈等中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小、方向及产生原因。

2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算物体受到的浮力。

3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，阿基米德原理的理解与应用。

2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体（如石头、木块等）、称重器。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的实例，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力是什么。

2. 浮力概念讲解：介绍浮力的大小、方向及产生原因，让学生通过实验观察浮力现象。

3. 阿基米德原理讲解：解释物体在液体中受到的浮力与其排开液体体积的关系，引导学生进行实验验证。

4. 浮力计算方法讲解：利用阿基米德原理计算物体受到的浮力，让学生进行随堂练习。

5. 浮力在实际生活中的应用：举例说明浮力在船舶、救生圈等中的应用，引导学生思考浮力在生活中的重要性。

六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的重力。

阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。

浮力计算公式：F浮 = G排浮力在实际生活中的应用：船舶、救生圈等。

七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释为什么船舶能浮在水面上。

答案：船舶能浮在水面上是因为它排开的水的重力等于船舶的重力，根据阿基米德原理，船舶受到的浮力等于它排开水的重力。

2. 一块石头放入水中会下沉，如果将石头磨成同样重量的石粉，石粉会怎样浮在水面上？答案：将石头磨成石粉后，石粉的体积会变大，排开水的体积也会变大，根据阿基米德原理，石粉受到的浮力等于它排开水的重力，因此石粉会浮在水面上。

八下物理浮力知识点

八下物理浮力知识点浮力知识点概述一、浮力的定义浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。

当物体完全或部分浸没在流体中时，流体对物体施加的压力差产生的力即为浮力。

二、浮力的计算浮力的大小可以通过以下公式计算：\[ F_b = \rho \cdot V \cdot g \]其中：- \( F_b \) 是浮力的大小（牛顿，N）- \( \rho \) 是流体的密度（千克/立方米，kg/m³）- \( V \) 是物体在流体中所排开的体积（立方米，m³）- \( g \) 是重力加速度（约9.81 m/s²）三、阿基米德原理阿基米德原理说明了物体在流体中受到的浮力等于物体所排开的流体的重量。

即：\[ F_b = W_{displaced} \]其中：- \( W_{displaced} \) 是被排开的流体的重量（牛顿，N）四、浮力与物体的浮沉1. 漂浮条件物体在流体中漂浮的条件是浮力等于物体的重力，即：\[ F_b = G \]其中：- \( G \) 是物体的重力（牛顿，N）2. 沉没条件当物体的重力大于浮力时，物体将沉入流体中。

3. 悬浮条件当物体的重力小于或等于浮力时，物体可以悬浮在流体中。

五、浮力的应用1. 船舶设计船舶利用浮力来保持漂浮，设计时需要考虑船体的形状和大小，以确保足够的浮力支撑船体和载重。

2. 潜水艇潜水艇通过改变自身的重力来实现上浮和下潜。

3. 气球和飞艇通过改变内部气体的密度，气球和飞艇可以控制浮力，实现上升和下降。

六、浮力的实验测定1. 测量浮力可以通过测量物体在空气中的重力和在流体中时的表观重力来确定浮力。

2. 测量流体密度通过浮力的测量，可以间接确定流体的密度。

七、浮力的相关问题1. 浮力与物体形状的关系物体的形状会影响排开流体的体积，进而影响浮力的大小。

2. 浮力与流体密度的关系流体密度的变化会直接影响浮力的大小。

3. 浮力与重力加速度的关系重力加速度的变化会影响浮力的计算，但在地球表面，重力加速度可以近似看作常数。

苏科版-物理-八年级下册-苏科版八年级物理下册10.4浮力

G排 m排 g 液V排 g
F浮液V排 g
该公式说明：物体所受的浮力只与液体的密度、物体排开液体的体积有关，与其它因素无关。
F浮液V排 g
ρ液
V排
注意：
液体的密度 Kg/m3
物体排开液体的体积
m3
V排不一定等于V物
V排<V物
V排=V物
(1)浮力只跟 ρ液和 V排液有关。 (2)ρ液是液体密度 ,不是浸入液体的
下面咱们通过实验共同探究这个问题？
活动探究下沉的物体是否受到浮力的作用
①首先请你猜想一下，下沉的物体受到浮力的作用？ ②你有什么经验支持你的猜想？ ③你打算用什么样的实验来验证你的猜想？
实验：如图所示，用弹簧测力计、物块、细线、烧杯、水等器材，比较物块在空气和水中时弹簧测力计的示数。
(1)示数怎样变化？
F浮(N)
物体排开的液体和烧杯的总重量G ’
（N）
物体排开液体的重量
G排液（N）
F浮与
G排液的关系
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力
F G 数学表达式：
浮
排
注意：阿基米德原理不仅适用于各种液体，
也适用于各种气体
阿基米德原理数学表达式的进一步推导：
F浮 G排
自我检测：
一个小组在实验时，用弹簧测力计在空气中测一个铁块的重是3.5N，当把这个铁块的一半浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2.8N，则此时铁块受到的浮力是 0.7N ；如果把这个铁块全部浸没在水中时，铁块受到的浮力应该是1.4N，那么弹簧测力计的示数应该是 2.1N 。
浮力的方向竖直向上
(2)这个变化说明了什么？ 4N G

初二物理下册浮力知识点

初二物理下册浮力知识点初二物理浮力知识点知识要点：1.理解浮力的概念2.理解浮力产生的原因3.理解阿基米德原理4.运用阿基米德原理解决相关问题5.理解物体的浮沉条件6.运用浮沉条件解决相关问题7.知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理研究要点：1.什么是浮力？当物体浸在液体（或气体）中时，液体（或气体）对物体向上的托力称为浮力，其方向是竖直向上的。

2.浮力产生的原因当物体浸在液体（或气体）中时，液体（或气体）对物体的压力差就是浮力。

由于浮力是向上的，所以物体受到液体或气体向上的压力要大于它受到的向下的压力。

这样，物体才会受到浮力的作用。

3.阿基米德原理阿基米德原理指出，当物体浸在液体中时，它受到的浮力大小等于它排开的液体受到的重力。

数学表达式为：F浮=G排=ρ液gV排。

物体受到浮力的大小由液体的密度和物体排开液体的体积决定，与物体浸在液体中的深度、物体的质量、密度及物体的形状无关。

阿基米德原理是从实验得出的，但也可以从理论上推导出来。

4.物体的浮沉条件及应用物体受到的浮力大小要大于等于物体本身的重力，才能浮起来。

如果物体受到的浮力小于物体本身的重力，就会沉下去。

运用浮沉条件可以解决相关问题。

5.轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理轮船的浮力是由船体下部排开的水产生的；气球和飞艇的浮力是由气体的浮力产生的；潜水艇的浮力是通过控制水的进出来实现的。

以上是初二物理浮力知识点的重点内容，掌握这些知识点可以帮助我们更好地理解物体的浮沉原理，并运用阿基米德原理解决相关问题。

浮力问题的解题步骤一般包括以下几个步骤：首先，要明确研究对象，并确定其所处的状态。

如果物体浸没在液体中，那么排开的液体体积等于物体的体积；如果物体浮在液面上，那么排开的液体体积加上露出液面以上的部分体积等于物体的体积，因此排开的液体体积一定小于物体的体积。

其次，需要分析研究对象的受力情况，画出力的示意图，并在图中标出已知力的符号、量值和未知力的符号。

苏科初中物理八下《10.4浮力》word教案 (5)

四、浮力一、教学目标1．知识与技能：1．知道一切物体在液体或气体中都受浮力。

2．能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的。

3．会用弹簧测力计测浮力。

4．通过实验得出阿基米德原理。

2．过程与方法1．通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。

2．懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法3．情感态度与价值观1．通过阿基米德原理实验体验科学探究过程。

2．通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。

二、设计思路浮力知识内容的教学是初中物理教学中的教学难点，知识的涉及范围比较广，应用性比较强。

学生对浮力的已有知识中有些错误认识，如：认为沉在水底的物体不受浮力等。

教学设计力图使学生比较轻松地去认识浮力，去理解浮力，因此以日常生活中的一些现象为切入点，让各种观点交流碰撞，引起学生对浮力知识的兴趣，再引导学生进入对有关浮力现象的分析，自然地进入浮力内容的研究与学习。

对各种观点和认识，以及阿基米德原理的理解，立足于实验的基础，通过实验与讨论分析，理清有关浮力的正确概念，得出阿基米德原理。

三、教学重点、难点1．教学重点及其教学策略：教学重点：浮力的概念以及阿基米德原理。

教学策略：让学生利用实验器材，并通过观察和实验，分析归纳出浮力的概念以及阿基米德原理。

2．教学难点及其突破策略：教学难点：阿基米德原理。

突破策略：在实验的基础上通过比较、概括等思维方法归纳出阿基米德原理。

四、教学资源：示教弹簧测力计、水、乒乓球、量筒、细线、无底塑料矿泉水瓶、塑料袋、小石块、烧杯、盐、橡皮泥、木块、多媒体资源等五、教学设计：还与什么因素有关？学生思考5．阿基米德原理：F浮=G排=m排g=ρ液gV 排理解阿基米德原理：（1）重力大小与哪些因素有关？（2）物体排开的液体的重力大小与哪些因素有关？（3）浮力大小与哪些因素有关？（4）你有证据支持你得到的结论吗？你能设计实验支持你的结论吗？学生猜想浮力与物体的密度、物体的体积、液体的密度、液体的体积、液体的深度、物体重力等因素有关。

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浮力1、浮力的定义：全部浸入液体（气体）的物体都遇到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原由：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体淹没在液体中，且只受浮力和重力。

(2)表示图F 浮G 下沉F 浮 < Gρ液 <ρ物(3)、说明：F 浮F 浮F 浮GG G悬浮上调飘荡F 浮 =G F 浮 > G F 浮 = Gρ液 =ρ物ρ液 >ρ物ρ液 >ρ物① 密度平均的物体悬浮（或飘荡）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或飘荡）。

②一物体飘荡在密度为 ρ的液体中，若露出体积为物体整体积的1/3，则物体密度为 (2/3) ρ 剖析： F 浮 = G 则： ρ液 V 排 g = ρ物 Vgρ物 =（ V 排／V ） ·ρ液= 32 ρ液 F 浮③ 悬浮与飘荡的比较同样： F 浮 = GG=ρ ； V=V>ρ ； V<V不一样：悬浮 ρ 排物飘荡 ρ排物液物液物④ 判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较 F 浮与 G 或比较 ρ液与 ρ物。

⑤ 物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为 ρ的液体中，示数为 F 则物体密度为：ρ物 = G ρ / (G-F)⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面降落。

5、阿基米德原理：(1) 、内容：浸入液体里的物体遇到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体遇到的重力。

(2) 、公式表示： F 浮 = G 排 =ρ液 V 排 g 从公式中能够看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积相关，而与物体的质量、体积、重力、形状、淹没的深度等均没关。

(3) 、合用条件：液体（或气体）6、浮力的利用：(1)、轮船：工作原理：要使密度大于水的资料制成能够飘荡在水面上的物体一定把它做成空心的，使它能够排开更多的水。

2022年苏科版物理八下第10章《浮力》全章复习与巩固》知识点附练习

《浮力》全章复习与稳固【学习目标】1.知道浮力产生的原因；2.会利用浮力的产生原因、称重法、公式法、特殊状态法，计算浮力的大小，并解决实际问题；3.理解阿基米德原理，知道浮力的大小只与排开液体的体积，和排开液体的密度有关；4.理解物体的浮沉条件，能运用物体的浮沉条件解决有关问题。

【知识网络】【要点梳理】要点一、浮力1.定义：浸在液体(或气体)中的物体受到向上的力，这个力就叫浮力。

2.施力物体: 液体或气体。

3.方向:竖直向上。

4.产生原因：液体对物体上下外表的压力差。

要点二、阿基米德原理1.阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

2.公式:F G gV ρ==浮排液排要点诠释：1.从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

2.阿基米德原理对浸没或局部浸在液体中的物体都适用。

3.当物体浸没在液体中时，V V =排物，当物体局部浸在液体中时，V V <排物，〔V V V =-露排物〕。

4.阿基米德原理也适用于气体，其计算公式是：F gV ρ=浮气排要点三、物体的浮沉条件1.物体的浮沉条件：浸没在水中的物体的浮沉决定于它受到的重力和浮力的大小关系。

〔1〕物体浸没在液体中时：F gV ρ=浮液排，G V g ρ=物物； ①如果F G <浮物，物体下沉，ρρ>物液； ②如果F G >浮物，物体上浮，ρρ<物液； ③如果F G =浮物，物体悬浮，ρρ=物液。

〔2〕漂浮在液面上的物体：F G =浮物，展开为：gV V g ρρ=液排物物，因为：V V <排物，所以：ρρ<物液。

〔3〕沉底的物体：F G F =-浮物支，所以：F G <浮物，ρρ>物液。

(1)轮船、气球、飞艇的浮沉原理——调节重力、浮力的关系：①要使密度大于水的物质做成的物体浮于水面可采用“空心〞方法，增大体积从而增大浮力，使物体浮于水面，用钢铁做成轮船，就是根据这一道理。

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初二物理下册期末浮力的复习知识点总结初二物理下册期末浮力的复习知识点总结1:浮力:一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力产生的原因:浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

浮力方向:总是竖直向上的。

施力物体:液(气)体二、阿基米德原理1. 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

２. 方向:竖直向上3. 阿基米德原理公式：排浮GＦ三、物体的浮沉条件及应用物体运动状态物体运动方向力的关系V排与V物密度关系下沉向下Ｆ浮Ｇ物V排＝Ｖ物物液悬浮静止在液体内部F浮= G物物= 液上浮向上F浮Ｇ物物液漂浮静止在液体表面Ｆ浮=G物V排物液4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、物体排液的体积（物体浸入液体的体积),与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。

１0.３物体的浮沉条件的应用：1.浮力的应用1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。

轮船的排水量:轮船满载时排开水的质量。

轮船从河里驶入海里,由于水的密度变大,轮船浸入水的体积会变小,所以会上浮一些,但是受到的浮力不变(始终等于轮船所受的重力)。

２)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。

３)气球和飞艇是靠充入密度小于的气体来改变浮力。

4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是上小下大。

２、浮力的计算：1）压力差法：F浮=F向上-F向下２)称量法:F浮＝Ｇ物－F拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法) 3）漂浮悬浮法：Ｆ浮=G物4)阿基米德法:Ｆ浮＝Ｇ排=液ｇV排(当题目中出现体积条件时，一般选用此方法)初二物理下册期末功和机械能的复习知识点总结初二物理下册期末功和机械能的复习知识点总结初二物理下册期末知识点总结：第十一章功和机械能一、功1、做功的含义：如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力的作用就显示出成效,力学里就说这个力做了功。

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