小四数学下册《两位小数的加减法》教案
《两位小数的加法和减法》教案
《两位小数的加法和减法》教案教学内容：两位小数的加、减法（课本95—96 页的内容）教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理一、教学过程：（一）、情景引入：呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？（53.40）哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？（49.80）第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？（58.20）；哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？（49.80）随着学生的回答，呈现P96中间的表格2004年雅典奥运会跳水比赛二、探究新知：1、提出问题：师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题？（1）第一轮比赛中国队领先几分？（2）第二轮比赛中国队领先几分？（3）两轮比赛中国队共得几分？（4）前两轮中国队领先几分？师：老师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？第一轮比赛中国队领先几分？2、探索小数减法的计算方法：（1）学生口答出算式：53.40-49.80（2）学生独立列出竖式计算（3）说一说：如何列竖式？为什么要把小数点对齐？（把小数点对齐也就是把数位对齐）（4）如何计算：（从百分位减起，突出十分位上的4减8不够减，从个位退1位的过程）（5）竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？（根据小数点的基本性质可将结果简化）3、探索小数加法的计算方法：师：中国队两轮比赛的总成绩是111.6分，现在领先12.6分了。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。
2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。
3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。
4、敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。
教学重点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。
教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
教学预案:一、情境导入，提出数学问题:1. 出示情境图，学生观察，提出问题：每本笔记本3.4元，每支钢笔8元，每本讲义夹4.75元,每支水彩笔2.65元。
你看到哪些数学信息？你能提出哪些一步计算的数学问题？预计学生会提出加减和减法的问题：（1）买一本笔记本和一支钢笔一共需要多少元？（2）买一支钢笔比一本笔记本贵多少元？（3）买一本笔记本和一本讲义夹一共需要多少元？（4）买一本讲义夹比买一本笔记本多用多少元？……2.你能列式吗？口答算式。
根据学生的回答板书算式：4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4 8+4.75 3.4+2.654.75+2.65 4.75-3.4 8-3.4 8-4.75 3.4-2.653.揭题:小数加减法(板书课题)（设计意图：教师注重在创造性使用教材时将数学问题生活化，努力让学生体会数学与生活和社会的联系，了解数学价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
数学问题生活化，既是学习和理解数学知识的需要，也是体会数学价值的需要。
生活中学生接触到的数学问题不少，为了解决这些数学问题，学生需要对接触到的数据，信息进行整理，分析，建立数学模型，再运用所学知识解决问题。
本课把一些枯燥的计算，通过创设与学生息息相关的生活情境，由生活情境引出数学问题。
小学数学小数的加法和减法教案6篇
小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册《两位小数的加法和减法》教案人教版
四年级下册《两位小数的加法和减法》教案人教版教学内容：人教版四年级数学下册小数加减法第95页至97页教学目标：1、知识与技能：能结合具体的情境，用类比、迁移的方法探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法并解决实际问题。
2、过程与方法：合作交流，共同总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、情感、态度与价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想；体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：小数加减法的笔算方法。
教学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
教具准备：多媒体、答题纸、淮东校徽若干等。
教学方法：自主探索、类推、迁移法、合作交流、讲练结合等。
课型：新授课。
教学过程：一、课前谈话：师：同学们，大家看（出示淮河东路小学的校徽），认识吗？生：认识，这是我们学校的校徽。
师：那我们学校的校徽漂亮吗？生：（齐）漂亮。
师：想得到它吗？生：（兴奋）（齐）想。
师：希望这节课大家能够大显身手，发挥你们的一技之长，争取得到它，好吗？生：好。
开始上课。
二、激情导入：师：老师先问同学们一个问题，大家平时抽过奖没有，谁抽过奖请举手？说一说你喜欢抽奖吗？生：（齐）喜欢。
师：谁能说一说你为什么喜欢抽奖？生1：可以获取奖品。
生2：很刺激。
生3：还可以中大奖。
师：好的，那我们今天在数学课上也举行一次集体抽奖比赛，我们今天来抽老师自己做的“代金券”，另外还有“礼品”（校徽）相送哦，好吗？生：（齐）好。
（学生很兴奋）师：好的，如果大家能把这几道题都做对了，我们就开始抽奖。
1、口算25+37= 250+235= 72+138=2、不改变数的大小，把下列各数变成一位小数或两位小数。
4.80 4.5 19练习的时候“开火车”，学生基本都能直接说出答案，练习完之后，教师：师：我们四（四）班的同学果然出手不凡，希望同学们在下面的学习中能够表现的更加出色。
三、新课教学：1、活动一：求和师：下面，就开始玩抽奖游戏，我们从中间把全班同学分成两队——长江队与黄河队，在抽奖之前，我们先来看一下抽奖规则。
小学四年级数学下册《小数的加减法》教案青岛版五篇
小学四年级数学下册《小数的加减法》教案青岛版五篇第一篇：小学四年级数学下册《小数的加减法》教案青岛版小学四年级数学下册《小数的加减法》教案青岛版【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第87--92页。
【教材简析】这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法。
它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。
这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。
教学重点是理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。
【教学目标】1．结合具体情境，理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
2．经历小数加减法的计算方法的探索过程，沟通小数加减法与整数加减法之间的联系，体会转化的数学思想。
3.在解决问题的过程中，感受数学与科技知识的联系、数学与生活的联系，体会计算的价值，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
4.培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
【教学重点】理解小数加减法的意义，学习计算方法。
` 【教学难点】理解小数点对齐的道理。
【教学过程】一、创设情境自主探索 1.出示信息提出问题谈话：同学们看屏幕（课件出示情境图），这是2003年10月在莱阳农学院出生的两头克隆牛“健健”和“壮壮”。
我们一起来了解一下与有关它们的信息。
这是克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，体重（千克）体长（米）身高（米）… … 健健38.26 0.7 0.76 … … 壮壮38.3 0.76 0.79 … …你都获得了哪些信息？根据这些信息你能提出用加法或减法计算的问题吗? 预设学生提出以下问题：①“壮壮”出生时的胸围是多少？②“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？③“壮壮”出生时的身高比“健健”高多少？④“壮壮”出生时的体重比“健健”重多少？⑤“壮壮”和“健健”出生时的体重一共是多少？ 2.解决问题探究算法谈话:你最想了解那个问题?想不想自己试着算一算? 学生自主探究算法,教师巡视,了解情况。
小数两位加减混合运算教案
小数两位加减混合运算教案教案标题：小数两位加减混合运算教案教学目标：1. 学生能够理解小数的加减混合运算规则。
2. 学生能够熟练进行小数两位数的加减混合运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 小数的加减混合运算规则。
2. 小数两位数的加减混合运算方法。
教学准备：1. 小数两位数加减混合运算的示例题。
2. 小数加减混合运算的练习题。
3. 小数加减混合运算的实际问题。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 引导学生回顾小数的加法和减法运算规则。
2. 提问学生：你们知道什么是小数两位数吗？请举例说明。
3. 解释小数两位数的概念，并给出示例。
Step 2: 讲解小数两位加减混合运算规则1. 讲解小数两位加减混合运算的规则，包括对齐小数点、按位进行加减运算等。
2. 通过示例题演示小数两位加减混合运算的步骤和方法。
Step 3: 练习小数两位加减混合运算1. 分发练习题，让学生完成小数两位加减混合运算的练习。
2. 鼓励学生互相合作，解决问题。
Step 4: 应用小数两位加减混合运算解决实际问题1. 提供一些实际问题，要求学生运用所学知识解决。
2. 引导学生思考问题的解决方法，并鼓励他们用文字或图表表示答案。
Step 5: 总结和评价1. 回顾小数两位加减混合运算的规则和方法。
2. 与学生一起总结解决实际问题的步骤。
3. 对学生的表现进行评价，并给予积极的反馈。
拓展活动：1. 给学生更多的小数加减混合运算练习题，以提高他们的运算能力。
2. 鼓励学生创造性地设计小数加减混合运算的问题，并与同学分享解决方法。
教学资源：1. 小数两位加减混合运算的示例题和练习题。
2. 小数加减混合运算的实际问题。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习小数乘法和除法运算，扩展他们的数学运算能力。
2. 学生可以应用小数运算解决更复杂的实际问题，提高他们的问题解决能力。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法2教学设计(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法２教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法2教学设计第【1】篇〗一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。
本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。
三、教学目标1．通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。
通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。
2．引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
教学重点：本节课的教学重点确定为小数加减法的算法（相同数位对齐）教学难点：教学难点为位数不够时的小数加减法。
四、设计意图1、抓住算理本质，重组教材，促进新知的内化建构。
本本节课，利用整数的加减法导入，让学生回忆和复习整数的加减法的方法，重点是整数与整数的末尾（个位）对齐，这样个数位也就相应的对齐了。
接着，我把书上的例题进行了重组，让学生首先解决：“小明和小芳一共用了多少元？”这一问题，算式：4.75+2.65，这样使学生自然而然的由整数加减法，过度到小数加减发的表象中来，在伺机教授如何利用小数的性质进行化简。
这样学生对小数加法有课一定感性的认识，这时在出示第二个问题：“小明比小丽多用多少元？”算式为：4.75-3.4，教师巡视，指名一学生板演，及时反馈，找出不一样的做法，提示学生应该注意什么？这样学生变有了一定理性的认识。
小数加减法教学的切入点是“计数单位相同的数，才能直接相加减”，全课因此始终围绕这一算理为主线。
四年级下册数学教案-7.1 《两位小数的加法和减法》 ︳西师大版
《两位小数的加法和减法》教学设计【教学内容】
西师版四年级下册第七单元第79页《两位小数的加法和减法》。
【教学目标】：
1．在具体的情境中，探究小数加法和减法的计算方法，理解并掌握小数加法和减法的计算方法。
2．经历问题解决的过程，学会解决简单的有关小数的实际问题。
3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
【重点、难点】：
1. 理解小数加法和减法的算理，总结笔算方法。
2. 能够应用小数的加减法解决实际中的问题。
【教学准备】：课件
【教学过程】：
一、复习引入
1、用竖式计算
5.8+3.9 =
6.7-2.9=
2、回忆笔算一位小数加减法的计算方法。
二、探究新知
（一）教学两位小数的加法
1、逛超市情景导入。
2.、列式：24.83+51.6=
板书课题:小数的加法和减法
3、小组合作学习。
4、全班交流汇报。
优化计算方法。
（二）教学两位小数的减法
1、出示例题：大田村出售小麦49.5吨，黄树村出售小麦32.48吨，大田村比黄树村多出售小麦多少吨？
2、列式：49.5-32.48=？
3、用竖式计算
指名学生板演，交流计算方法。
三、巩固练习
1、基础练习
2、游戏练习。
3、拓展提高。
四、课堂小结
通过本节课的学习你有哪些收获？
板书设计：两位小数的加减法
24.83+51.6=小数点对齐
计算方法略（相同数位对齐）。
四年级下册数学教案 - 两位小数加减法 北京版
四年级下册数学教案 - 两位小数加减法北京版一、教学目标1.能够掌握两位小数的加减法运算规则；2.能够用两位小数进行加减运算，并正确书写算式和计算过程；3.能够解决实际问题中的两位小数加减运算，并运用于实际生活中。
二、教学重点1.两位小数加减法的运算规则；2.实际问题中的两位小数加减运算。
三、教学难点实际问题中的两位小数加减运算。
四、教学内容1.认识两位小数的基本概念和表示方法；2.两位小数的加减运算规则；3.实际问题中的两位小数加减运算。
五、教学过程1. 课前预习请学生家长在家辅导孩子预习两位小数的加减法运算规则和方法，复习小数的基本概念、表示方法和四则运算。
2. 提出问题老师拿出两段话，请同学们看看：“小明生日请了15个小伙伴，吃了5支薯条，每支薯条长10.5厘米。
请问小明的生日聚会一共吃了多少厘米的薯条？” “小华存了100元钱，在商场里买了一条裤子和一件衬衫，裤子价格为68.5元，衬衫价格为58.9元，请问小华还剩下多少钱？”请同学们思考一下，这两段话中有哪些数字是小数？为什么要用小数进行计算？3. 引入新知识在同学们思考的过程中，老师向他们介绍了小数的基本概念和表示方法。
然后老师出示以下两道题目：16.4 + 8.6 =27.6 - 11.8 =请同学们自行思考，然后在纸上运算。
4. 拓展练习老师出示以下习题：1. 15.9 + 6.1 =2. 35.5 - 18.3 =3. 83.1 + 29.6 =4. 91.7 - 45.2 =请同学们自行完成，然后交给老师批改。
5. 解决实际问题老师出示以下两个实际问题：1. 班里有35个小朋友，每人用了1.25元去买糖。
请问班里一共花了多少钱？2. 小品和小明共同做了一个15.6元的实验，小品出了8.2元，小明出了多少钱？请同学们先自行分析问题，然后在纸上进行计算。
最后，选择一些同学上台展示他们的解题思路和答案。
6. 总结复习老师让同学们回顾一下今天学习的内容，重点回顾两位小数的加减运算规则和实际问题中的应用。
四年级下册数学教案-7.1 两位小数的加减法 ︳西师大版
四年级下册数学教案-7.1 两位小数的加减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位小数的加减法运算规则。
2. 培养学生运用两位小数的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 两位小数的加法运算。
2. 两位小数的减法运算。
3. 两位小数的加减混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位小数的加减法运算规则。
2. 教学难点：两位小数的加减混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习一位小数的加减法，引出两位小数的加减法运算。
2. 讲解两位小数的加法运算（1）教师讲解两位小数的加法运算规则，如：小数点对齐，从最低位开始相加，进位等。
（2）教师示范计算过程，如：0.35 0.27。
（3）学生跟随教师练习，如：0.45 0.28。
3. 讲解两位小数的减法运算（1）教师讲解两位小数的减法运算规则，如：小数点对齐，从最低位开始相减，借位等。
（2）教师示范计算过程，如：0.58 - 0.27。
（3）学生跟随教师练习，如：0.65 - 0.39。
4. 讲解两位小数的加减混合运算（1）教师讲解两位小数的加减混合运算规则，如：先计算括号内的运算，再进行加减运算。
（2）教师示范计算过程，如：0.85 (0.27 - 0.15)。
（3）学生跟随教师练习，如：0.92 - (0.36 0.28)。
5. 巩固练习（1）教师出示两位小数的加减法题目，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，讨论解题方法。
（3）教师点评学生作业，指出错误和不足。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调两位小数加减法运算规则。
7. 布置作业（1）课后练习：完成课本后的两位小数加减法练习题。
（2）预习下一节课内容：三位小数的加减法。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位小数的加减法运算规则是否掌握？3. 课堂练习中，学生是否存在共性问题？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
两位小数加减法 (教案)
两位小数加减法（教案）一、教学目标1. 感受小数与整数的关系，学会小数和小数之间的加减法。
2. 能够运用学习到的知识来解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 两位小数的加减法。
2. 运用小数的知识解决实际问题。
三、教学难点1. 解决整数和小数混合运算的问题。
2. 运用小数知识解决实际问题时需要具备的思维和计算技能。
四、教学过程1. 导入新课1.1 与小学生亲切交流一番，了解他们对数学的学习情况，让他们有学习的热情。
1.2 以生动的故事为引子来导入本节课，故事情节如下：小明家里有两只小狗，一只叫小乐，体重是37.8千克，另一只叫小美，体重为43.6千克。
今天，小明带他的两只小狗去了各种地方，小狗们做了许多运动，所以体重下降了一些。
下面，我们来一起计算一下，两只小狗现在的体重是多少呢？2. 知识讲解2.1 两位小数的加法2.2 两位小数的减法2.3 运用小数的知识解决实际问题3. 案例分析下面以实例的形式，来解释两位小数的加减法：例1：计算17.35+9.27分解式：10.007.35+9.27───────26.62答案为：26.62例2：计算50.50-7.28分解式：50.50-7.28───────43.22答案为：43.224. 解决实际问题下面，我们再来看一道实例题：今天，小明爸爸买了1000元钱的鱼，他把鱼分成10份，每份的重量是52.8千克。
其中，他卖出8份鱼，现在还有多少钱？分解式：每份的价格=1000÷10=100元卖出8份的总价=100×8=800元所剩余的鱼的总重量=52.8×(10-8)=105.6千克因为鱼的价格是每千克50元，所以还剩余105.6×50=5280元的鱼没有卖掉。
5. 课堂练习5.1 计算例1：24.5+9.87=_______答案：34.37例2：63.8-27.46=_____答案：36.345.2 解决实际问题例3：小明现在有40元钱，他想去买3瓶罐装汽水，每瓶汽水的价格是5.2元，他能买几瓶汽水？还剩多少钱？分解式：每瓶汽水的价格=5.2元他可以买几瓶汽水=40÷5.2=7.69所以，他能买7瓶，还剩余40-5.2×7=5.6元。
《两位小数的加减法》教学设计
《两位小数的加减法》教学目标：知识与技能：结合具体情境，探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
过程与方法：把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探索新知。
情感态度与价值观：1.能运用小数加减法解决日常生活中的简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系，感受到数学就在生活中。
2.培养学生迁移能力和归纳概括能力。
教学重难点：重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。
难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习旧知，引入课题。
以前我们学过什么数？（整数、小数、分数）既然我们学过小数，你会写吗?(一名学生上黑板写两个)我们还学过小数的哪些知识？（小数的加法、减法、小数的性质等）那我们就来计算刚才这位同学写的这两个小数的和，一名学生板演。
再由学生说一说在计算小数的加减我们因注意什么。
引入课题：今天我们继续学习小数的加减法。
（板书课题：两位小数的加减）二、创设情境，探索新知1．谈话：你们逛过超市吗？老师上个星期也逛了一趟超市，给大家带来了几件商品。
请看：（课件出示商品图片及价格。
）2.根据表格你获取了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（让学生说一说）针对提的问题，让学生先列式子。
再让学生尝试列竖式计算。
（教师在教室巡视，找出列错式子的，把它板演在黑板上。
针对出现的错误进行讲解。
指明学生说说列竖式计算要注意什么地方。
3．学生自己提出问题，自己解答。
4．小结。
比较两位小数的加减法和一位小数的加减法有什么异同。
在此基础上小结出两位小数的加减法的注意点：①小数点要先对齐，也就是把相同数位先对齐。
②从最低位算起。
③得数是小数的，未尾有0，一般要把0去掉。
三、巩固应用（课件出示题目）1．列竖式计算3.87-0.53= 2.11＋5.69=12.08-8.75= 51.54+20.66=说一说在计算的时候应注意什么？2、解决生活中的数学:（1）、上个月小芳家的电费是43.７6元，水费是５４.４８元，上个月小芳家的水电费一共多少元？（2）、小明到商店买一双运动鞋38.54元，一件运动服45.83元，一件运动服比一双运动鞋贵多少元？四、归纳小结说一说小数的加减和整数的加减有什么联系和区别？说一说在生活中哪些地方还用到小数的加减法？板书设计：两位小数的加减小数加减法的方法：1、小数点要对齐，也就是把相同数位对齐2、从最低位算起3、得数的末尾有0，一般要把0去掉黄朝远2012-5-16。
四年级下册数学教学设计 - 两位小数加减法 北京版
四年级下册数学教学设计 - 两位小数加减法一、教学目标1.学生掌握两位小数的加减法。
2.学生培养实际运用的能力。
3.学生培养解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：运用两位小数进行加减法计算的能力。
2.教学难点：小数的进位和借位运算。
三、教学流程1. 导入教师可以通过实例、口算呈现、思维导图等手段，引导学生回忆小数的加减法。
2. 新课讲解•第一步：复习两位小数的数值大小，需要注意十位数相等时再比较个位数。
•第二步：学习小数的加减法。
加法举例对于小数加法，在运算前需要将小数点对齐，然后一位一位进行相加。
如：0.37 + 0.29 需要按以下步骤进行操作0.37+ 0.29_______0.66需要注意的是，相加的过程中，如果进位，必须要将进位1加到高位。
减法举例对于小数减法，与加法不同的是，需要在被减数前面加0，从而把这些数对齐，然后一位一位相减。
如：0.56 - 0.18 需要按以下步骤进行操作0.56- 0.18_______0.38需要注意的是，相减的过程中，如果借位，必须要将借位1从高位减去。
3. 在课堂上进行训练和练习教师可以准备一些练习题目，在课堂上进行训练和练习。
4. 拓展学生可以通过将小数用于实际生活中的应用问题中，来拓展他们的思维。
例如：小华去参加大赛，需要为自己租一件高级的比赛服。
租一件比赛服需要支付租赁费 486.45 元，如果从自己的口袋里出 180 元，应该向家长借多少钱？5. 总结在教学结束时，教师要求学生总结学习过程中的体验，并且引导学生进行答案的订正。
四、教学评估教师可以依据学生在课堂上的表现，通过考试来进行教学评估。
考试的内容应该涵盖两位小数加减法。
五、教学体会和思考教学过程中，我们应该注重学生的实际运用能力，引导他们将学过的知识运用于现实生活中的问题中，以充分提高他们的兴趣和学习兴趣。
同时，我们也应该注意到学生们在学习过程中可能遇到的困难和问题，进行及时的解决和引导，从而实现教学目标的达成。
四年级下册《两位小数的加法和减法》上课学习上课学习教案人教版
四年级下册《两位小数的加法和减法》教案人教版教学内容：人教版四年级数学下册小数加减法第95页至97页教学目标：1、知识与技能：能结合具体的情境，用类比、迁移的方法探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法并解决实际问题。
2、过程与方法：合作交流，共同总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、情感、态度与价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想；体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：小数加减法的笔算方法。
教学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
教具准备：多媒体、答题纸、淮东校徽若干等。
教学方法：自主探索、类推、迁移法、合作交流、讲练结合等。
课型：新授课。
教学过程：一、课前谈话：师：同学们，大家看（出示淮河东路小学的校徽），认识吗？生：认识，这是我们学校的校徽。
师：那我们学校的校徽漂亮吗？生：（齐）漂亮。
师：想得到它吗？生：（兴奋）（齐）想。
师：希望这节课大家能够大显身手，发挥你们的一技之长，争取得到它，好吗？生：好。
开始上课。
二、激情导入：师：老师先问同学们一个问题，大家平时抽过奖没有，谁抽过奖请举手？说一说你喜欢抽奖吗？生：（齐）喜欢。
师：谁能说一说你为什么喜欢抽奖？生1：可以获取奖品。
生2：很刺激。
生3：还可以中大奖。
师：好的，那我们今天在数学课上也举行一次集体抽奖比赛，我们今天来抽老师自己做的“代金券”，另外还有“礼品”（校徽）相送哦，好吗？生：（齐）好。
（学生很兴奋）师：好的，如果大家能把这几道题都做对了，我们就开始抽奖。
1、口算25+37= 250+235= 72+138=2、不改变数的大小，把下列各数变成一位小数或两位小数。
4.80 4.5 19练习的时候“开火车”，学生基本都能直接说出答案，练习完之后，教师：师：我们四（四）班的同学果然出手不凡，希望同学们在下面的学习中能够表现的更加出色。
三、新课教学：1、活动一：求和师：下面，就开始玩抽奖游戏，我们从中间把全班同学分成两队——长江队与黄河队，在抽奖之前，我们先来看一下抽奖规则。
四年级数学教案：两位小数的加法和减法教案
两位小数的加法和减法教案四年级数学教案教学内容：人教版四年级数学下册小数加减法第95页至97页教学目标：1、知识与技能：能结合具体的情境，用类比、迁移的方法探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法并解决实际问题。
2、过程与方法：合作交流，共同总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、情感、态度与价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想；体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：小数加减法的笔算方法。
教学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
教具准备：多媒体课件、答题纸、淮东校徽若干等。
教学方法：自主探索、类推、迁移法、合作交流、讲练结合等。
课型：新授课。
教学过程：●一、课前谈话：师：同学们，大家看（出示淮河东路小学的校徽），认识吗？生：认识，这是我们学校的校徽。
师：那我们学校的校徽漂亮吗？生：（齐）漂亮。
师：想得到它吗？生：（兴奋）（齐）想。
师：希望这节课大家能够大显身手，发挥你们的一技之长，争取得到它，好吗？生：好。
开始上课。
●二、激情导入：师：老师先问同学们一个问题，大家平时抽过奖没有，谁抽过奖请举手？说一说你喜欢抽奖吗？生：（齐）喜欢。
师：谁能说一说你为什么喜欢抽奖？生1：可以获取奖品。
生2：很刺激。
生3：还可以中大奖。
师：好的，那我们今天在数学课上也举行一次集体抽奖比赛，我们今天来抽老师自己做的“代金券”，另外还有“礼品”（校徽）相送哦，好吗？生：（齐）好。
（学生很兴奋）师：好的，如果大家能把这几道题都做对了，我们就开始抽奖。
1、口算25+37= 250+235= 72+138=2、不改变数的大小，把下列各数变成一位小数或两位小数。
4.80 4.5 19练习的时候“开火车”，学生基本都能直接说出答案，练习完之后，教师：师：我们四（四）班的同学果然出手不凡，希望同学们在下面的学习中能够表现的更加出色。
三、新课教学：1、活动一：求和师：下面，就开始玩抽奖游戏，我们从中间把全班同学分成两队——长江队与黄河队，在抽奖之前，我们先来看一下抽奖规则。
四年级下册数学教学设计-7.1 两位小数的加减法 ︳西师大版
四年级下册数学教学设计-7.1 两位小数的加减法︳西师大版一、教学目标1.理解小数的加减法规则；2.掌握两位小数的加减法的计算方法；3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点重点：1.两位小数的加减法计算方法；2.实际问题中如何用小数进行计算。
难点：1.对小数概念不够清晰；2.对小数加减法规则不够理解。
三、教学内容和过程教学内容：本节课主要讲解两位小数的加减法。
教学过程：步骤一：新知讲解1.小数的概念和运算规则；2.两位小数的加减法计算方法；3.实际问题中如何用小数进行计算。
步骤二：例题讲解以小组为单位，让学生在黑板上解答例题，每组报告一题的答案和方法。
步骤三：练习让学生在课堂上完成练习册中的练习。
步骤四：实践活动让学生进行实践活动，如：1.通过模拟超市购买商品的过程，让学生练习计算价格并找零；2.通过实际情境，让学生练习计算路程时间、速度、公里数等。
步骤五：诊断评价根据学生在课堂上的表现和练习情况进行诊断评价，了解学生的掌握情况。
四、教学资源1.练习册；2.小数加减法的演示视频。
五、教学建议教师：1.采用多种方式讲解小数的概念和运算规则，帮助学生理解；2.多给学生提供实际问题，帮助学生应用所学知识；3.鼓励学生多进行实践活动，以锻炼学生的解决问题能力。
学生：1.认真听讲，理解小数的概念和运算规则；2.多进行练习，熟练掌握两位小数的加减法；3.积极参加实践活动，将所学知识应用到实际情境中去。
六、教学评估1.通过练习、实践活动和课堂表现等途径进行教学评价；2.对于表现好的学生，要给予肯定和鼓励；3.对于表现差的学生，要及时发现问题并引导学生弥补不足。
四年级下册数学教案-7.1 《两位小数的加法和减法》 ︳西师大版
《两位小数的加法和减法》一、教学目标1. 让学生掌握两位小数的加法和减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数加、减法解决生活中一些简单问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 掌握两位小数的加法和减法的计算法则。
2. 能够正确熟练地进行两位小数的加法和减法计算。
3. 能够运用小数加、减法解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位小数的加法和减法的计算法则。
2. 教学难点：熟练地进行两位小数的加法和减法计算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活中的实例引入新课。
2. 采用讲授法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
3. 运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：小明去超市购物，买了一件衣服和一双鞋子，衣服的价格是85.50 元，鞋子的价格是 39.80 元。
小明想知道他一共花了多少钱，你能帮帮他吗？（2）引导学生列出算式：85.50 39.80。
2. 探究新知（1）引导学生回顾整数加法的计算法则，类比学习小数加法的计算法则。
（2）讲解两位小数加法的计算法则：① 小数点对齐；② 从低位开始相加；③ 满十进一。
（3）学生尝试计算 85.50 39.80，教师巡回指导。
（4）讲解两位小数减法的计算法则：① 小数点对齐；② 从低位开始相减；③ 退一当十。
（5）学生尝试计算 85.50 - 39.80，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材第 89 页的练习题。
（2）教师选取部分题目进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位小数加法和减法的计算法则。
（2）教师强调小数点对齐的重要性。
5. 布置作业（1）完成教材第 90 页的练习题。
（2）预习下节课内容：小数与整数的混合运算。
六、板书设计1. 板书标题：两位小数的加法和减法2. 板书内容：（1）两位小数加法的计算法则：小数点对齐；从低位开始相加；满十进一。
四年级数学下册《两位小数加减法》教案、教学设计
六、课后作业
1.设计适量的课后作业，巩固本节课所学知识。
2.鼓励学生预习下节课内容，为学习新知识做好准备。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已经掌握了四年级数学上册的一位小数加减法运算，具备了一定的运算基础。然而，面对两位小数的加减法运算，学生在心理上可能会产生一定的恐惧感，觉得运算过程更加复杂。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
5.自我总结与反思：要求学生撰写一篇关于本节课两位小数加减法学习的心得体会，内容包括学习过程中的困难、解决方法、收获和感悟等。通过自我总结与反思，让学生对自己的学习过程有更清晰的认识。
6.预习提示：鼓励学生预习下节课的内容，为新课的学习做好准备。教师可以提供一些预习资料或思考题，引导学生提前了解新课的知识点。
3.举例说明：教师列举一些生活中的实例，如购物找零、计算物品价格等，让学生明白两位小数加减法在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行小组合作、讨论交流，以达到以下目的：
1.共同探讨：让学生在小组内分享自己对两位小数加减法的理解和运算方法，互相学习，共同进步。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计有趣的数学故事或生活情境，引导学生进入学习状态，激发他们对两位小数加减法的兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将两位小数加减法的运算过程分解为几个步骤，逐一进行讲解和练习，让学生逐步掌握运算方法。
（1）小数点对齐：利用教具或多媒体展示小数点对齐的方法，让学生直观地理解小数点对齐的重要性。
7.课后巩固与拓展：布置适量的课后作业，巩固所学知识，并设计一些拓展性的练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
两位小数的加减法
《两位小数的加减法》教学设计建国实验小学汤兴丽一、教学内容西南师大版义务教育课程标准实验教科书四年级（下）《两位小数的加减法》例1、例2二、教学目标1、在具体情景中，体会小数加减法的意义与整数加减法意义的相同点，使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握两位小数加减法的计算方法，并能正确计算，提高计算能力。
2、通过选取贴近学生生活的购物情境，让学生自主探索，讨论交流，培养学生的迁移能力、概括能力及语言表达能力。
3、在解决实际问题的过程中，发展估算意识，体会学习数学的价值，增强解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
三、教学重点引导学生探索小数加减法的计算方法，并能正确计算。
四、教学难点能正确计算被减数小数部分位数不够的减法。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）情境导入激发兴趣师：据我调查，同学们很喜欢到超市购物，你们在购物过程中遇到过这样的情况吗?(课件播放视频)（二）自主探索学习新知1、学习例1师：老奶奶遇到了什么问题？生：买这两样东西要多少钱？课件出示：老奶奶买一瓶花生油24﹒83元，一包鸡精12.6元，一共要多少元？师：老奶奶遇到了困难，你们愿不愿意帮他？生：愿意师：真是乐于助人的好孩子，该怎样列式？生：24. 83+12.6= （师板书：24.83+12.6=）师：观察这个算式和以前学习的一位小数的加法有什么不同？生：这是两位小数的加法师：这就是我们今天要研究的第一个问题（板书：两位小数的加法）师：谁能帮老奶奶估计一下，大约要多少元?生：37元师：你是怎样想的?生：我把24.83看成24，12.6看成13，合起来大约是37元。
师：你估计得真快！不过，估算只能说大概是37元，要想准确知道两件商品的总价，就要准确地计算。
你能不能竖式计算？生尝试计算师找两份作业（一对一错）师：我们一起来看一看这两位同学的作业，你们赞成哪种做法？师：为什么不赞成这种？生：数位没对齐师：为什么不能把6与3对齐？生：6在十分位上，3在百分位上，数位不同想不能对齐。
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第六单元小数的加法和减法
第一课时两位小数的加法和减法
教学内容：
课本95~97页的例1、例2，课本第97页“做一做”第1、2题。
教学目标：
掌握小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法
教学教具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板题示标
同学们，今天我们一起学习《两位小数的加法和减法》，（板书课题）。
本节课的学习目标是：掌握小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，就要靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本95页及96~97页例1、2，,思考:
（1）两队比分差距多少？
（2）小数是怎样计算的，小数加减法要注意什么?
（3）计算后怎样验算？
（4分钟后，比谁会做对与例题类似的题）
下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果看完可以复看）。
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗?用你的坐姿告诉老师，好，下面就来考考大家，看课本18页的做一做。
1、请两名（最差的学生）上讲台板演，其余同学做在练习本上。
讲述：要比
谁做得又对又快，比谁字体端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。
四、后教
（一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的同学请举手，指名同学上台更正。
提示：用红色粉笔，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对谁错？我们一起来议一议。
1、评议第一个学生做的题，问：认为对的同学请举手，为什么。
2、评议第二个同学做的题，问：认为错的同学请举手，为什么？
强调：计算时要注意格式，要注意检查和验算，得数末尾的0一般要去掉，但计算以“元”为单位的钱时，得数末尾的0可以去掉，也可保留。
五、全课小节
同学们;这节课你学会了什么？（学生答对，师不必重复）
六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字体端正的请举手？
作业：练习十六1、2题
七、板书设计
两位小数的加减法
1、小数点要先对齐，也就是把相同数位对齐；
2、要从最低位算起；
3、得数末尾有0，一般要把0去掉。
教后感：。