3 影子
苏教版三年级科学下册第3课时 影子的秘密
第三单元太阳、地球和月亮第三课影子的秘密知识点梳理:1.光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
2.光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
教学内容：课本第47-48页。
教学目标：科学概念目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
教学重难点：重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
教学准备：教师：多媒体课件、手电筒、小木块、白纸、皮影戏道具。
小组：手电筒、小木块、白纸、学生活动手册。
教学过程：一、聚焦：揭示课题[材料准备：多媒体PPT]1.教师引导：上节课我们观察了阳光下的影子，这些影子发生了什么变化？（出示PPT，预设：长短不同，方向不同）2.那么影子的变化是怎样产生的呢？（预设：太阳位置不同导致的）3.影子千变万化，今天我们就一起来研究影子的秘密。
（板书：影子的秘密）二、探索：影子变化的秘密[材料准备：多媒体PPT、手电筒、小木块、白纸]（一）产生影子1.猜测：产生影子需要什么呢？（预设：太阳、人、大地）2.如果我们想把影子搬到教室里，你打算如何做？（预设：学生说说产生影子的方法并演示）3.老师今天给每个小组都准备了材料（展示材料：手电筒、小木块、纸），你能让他们产生影子吗？这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中起了什么作用？（预设：手电筒模拟的是太阳，发出光；小木块相当于人，挡住光；白纸模拟的是大地，接收影子）4.教师实验前提示：2分钟内利用所提供的材料产生影子。
科学《影子》教案精选5篇
科学《影子》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版小学三年级科学下册第三单元第3课《影子的秘密》教案
生的呢？回顾上节课所学的知识，发现一天中的影子方向、长短都会随着太阳的改变而改变。
生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。
那么，影子的变化是怎样产生的呢？（二）探索：产生影子。
利用下面的物品和材料做模拟实验。
想一想，不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？生1：手电筒为木圆柱影子的产生提供了光源，光源要找到，木圆柱上才会有影子的出现！生2：用手电筒照射到木圆柱上，就能在桌面上看到影子啦！手电筒模拟的是光源、木圆柱模拟的是遮挡物、桌面模拟的是投影面，它们是影子产生的必要条件，缺一不可。
什么是光源？光在我们的生活中至关重要，我们读书写字离不开光，吃饭走路也离不开光。
生活中有许多物体会发光，如通电的灯泡、燃烧的蜡烛、烟花放出的焰火等。
还有一些小动物也会发光，如萤火虫等。
除此之外，一些自然现象也会发光，如闪电等。
可以自己发光的物体叫做光源。
我们所看见的光都来自光源。
而没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，虽然能发光，但它们处在没有发光的状态，所以不算光源。
让影子发生变化。
我们已经知道太阳下物体的影子会有变化，想办法让我们模拟实验中的影子也产生变化。
实验一:探究影子的变化与光照射角度的关系。
不同，方向不同，是太阳位置不同导致的。
体会产生影子需要三个要素——光源、阻挡物、屏，以及三者形成影子的过程。
改变光源的入射角度和改变木圆柱的摆放方式。
实验方法：通过改变照射角度去研究影子的变化和光源的关系，因此最有效的方法是进行对比实验。
实验猜想：影子随光源的改变而改变。
实验材料：手电筒、木圆柱、桌子、活动手册。
实验步骤：（1）将木圆柱放在桌子上。
（2）用手电筒分别从不同的方向照射木圆柱。
实验现象：影子的方向与长短随着光照射角度的改变而改变。
实验结论：影子的方向与长短随着光源的改变而改变。
实验二:探究影子的变化与光源所照射物体摆放的关系。
实验方法：手电筒位置基本不变，改变木圆柱的摆放方式，用手电筒照射并仔细观察。
《影子》教学设计（15篇）
《影⼦》教学设计（15篇）《影⼦》教学设计(15篇) 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的《影⼦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《影⼦》教学设计1 ⼀、教学⽬的 1.通过本课教学，使学⽣知道影⼦产⽣的条件和影⼦的变化——⽅向变化和长短变化。
2.培养学⽣的实验能⼒——做说明影⼦变化的实验。
3.使学⽣体会到⾃然现象是有⼀定条件的。
⼆、教学准备 1.分组实验材料：⼿电、跳棋棋⼦、⽩纸。
2.演⽰实验材料：投影仪、铅笔盒。
三、教学过程 （⼀）教学引⼊ 通过有趣的⼿影游戏引起兴趣，创设问题的情境。
在此基础上引导学⽣⾃⼰提出问题，这样可以更好地培养学⽣学习的主动性和提出问题的能⼒。
1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。
（也可以利⽤照在墙上的太阳光。
） 2.教师演⽰：表演⼀种⼿影。
3.谈话：这个影⼦像什么？谁还会表演⼿影，请到前⾯来表演。
4.学⽣表演⼿影。
5.谈话：关于影⼦，你有什么问题？ 6.讲述：这节课，我们来研究关于影⼦的秘密。
（板书课题） （⼆）学习新课 1.指导学⽣认识影⼦产⽣的条件 （1）谈话：你认为影⼦是怎么产⽣的？ （2）讲述：为了弄清为什么会有影⼦，我们来做个实验。
（3）演⽰实验： 此实验⽅法渗透了对⽐实验的⽅法——在其他条件相同下，进⾏单因素⽐较。
①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。
问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ②举⼀物体（例如⽔碗或瓶⼦），关灯。
问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ③开灯，在灯光中举⼀个⽔碗。
问学⽣：有影⼦吗？ （4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影⼦？ （5）教师⼩结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影⼦，这是产⽣影⼦的⼆个不可缺少的条件。
此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影⼦能投在上⾯，否则也看不到影⼦。
第三单元主题活动二变化的影子(教学设计)苏少版二年级上册综合实践活动
第三单元主题活动二：变化的影子教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解影子的形成原理，学会用图画、手工制作等方式表现生活中的影子现象。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、动手操作的能力，提高学生的审美素养和创造力。
3. 情感、态度和价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容1. 影子的形成原理2. 影子在日常生活中的应用3. 影子艺术的表现形式4. 手工制作影子作品三、教学重点与难点1. 教学重点：影子的形成原理，影子艺术的表现形式。
2. 教学难点：如何运用影子原理进行创作，提高学生的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、手电筒、白纸、彩笔等。
2. 学具：图画纸、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的影子现象，引导学生关注影子，激发学生的兴趣。
2. 讲解影子的形成原理：利用多媒体课件和投影仪，生动形象地展示影子的形成过程。
3. 分析影子在日常生活中的应用：举例说明影子在生活中的作用，如电影、皮影戏等。
4. 讲解影子艺术的表现形式：介绍影子画、影子剧等艺术形式，拓展学生的知识面。
5. 示范手工制作影子作品：教师现场演示制作过程，引导学生动手操作。
6. 学生实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导。
7. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，激发学生的成就感。
六、板书设计1. 变化的影子2. 主体内容：影子形成原理、影子应用、影子艺术、手工制作影子作品3. 配图：影子现象的图片、影子艺术作品等七、作业设计1. 创作一幅关于影子的图画，要求运用影子原理。
2. 观察生活中的影子现象，记录下来，与同学分享。
3. 搜集有关影子艺术的资料，进行交流展示。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对影子知识的掌握程度。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的教学方法，是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
三、小影子大用处(课件)鲁科版一年级上册综合实践活动
影子的变化
影子的形状变化
影子的形状也会随着物体的形状而改变。当物体是圆形或球形 时，影子会呈现出相同的形状。而当物体是长方形或三角形时 ，影子的形状则会变得与物体的形状不同。通过观察不同形状 物体的影子，我们可以发现影子是物体的投影，可以了解到影 子与物体形状的关系。
影子的变化
影子的颜色变化
影子的颜色通常是黑色或暗色，但在特殊情况下也会出现其他 颜色。当光源是白炽灯或白天阳光时，影子通常呈现出黑色。 然而，当光源是彩色灯光或有色光线时，影子的颜色也会相应 改变。我们可以通过改变光源的颜色来观察影子的颜色变化， 了解到影子与光线颜色的关系。
第一单元 神奇的影子 三、小影子大用处
1 影子的形成 2 影子的变化 3 影子的游戏 4 影子的实用性
1
影子的形成
影子的形成
光线的传播
影子的产生条件
影子的特点
影子的形成
光线的传播
光线是由光源发出的能量，它可以直线传播。当光线遇到一个 物体时，会被物体吸收、反射或折射。如果光线被物体完全吸 收，那么物体就会变得看不见。如果光线被物体反射，那么我 们就能看到物体的影子。
影子的游戏
影子画画
影子画画是一种创意活动，可以激发孩子的想象力和艺术天赋 。孩子们找到一个阳光充足的地方，将一张纸放在地面上，然 后找到一个有趣的物体，将其放在纸的一侧。当阳光照射到物 体上时，物体的影子会映在纸上。孩子们可以用彩色铅笔或画 笔，根据影子的轮廓线勾画出一个有趣的图案或形状。这样， 孩子们就创造了一个独特的影子画。孩子们可以尝试不同的物 体和不同的角度，创作出各种有趣的影子画。
3
影子的游戏
影子的游戏
影子捉迷藏
影子戏剧
影子画画
一年级《影子》教案6篇
一年级《影子》教案6篇一年级《影子》教案篇1教学目标1. 认识11个生字，会写3个字。
认识新笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排：2课时教学过程第二课时一、复习朗读，背诵课文师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文，指名背诵。
二、指导生字1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3.教学生字板书设计：好朋友陪5.影子小黑狗跟一年级《影子》教案篇2【教学目的】１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬、三撇、宝盖儿”。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣１、请同学们看黑板，你看到了什么?２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？３、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。
４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
【科学】（教科版）小学三年级科学下册3.3影子的秘密（教案）
教科版小学科学三下3.3《影子的秘密》教案课题影子的秘密单元三单元学科科学年级三年级学情分析学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化（高低和方向）是如何影响影子的变化（方向和长短）的，这需要学生对影子的成像原理有更进一步的理解。
在本课，学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量一一阻挡物和光源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。
学习目标科学概念目标1.行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
2.光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。
3.光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
4.影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究目标1.能用实验研究影子的形成和变化秘密。
2.根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同手影的方法。
科学态度目标1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。
2.了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
重点了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。
难点理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦播放视频《影子的变化》回忆第2课中制作简易日蓦中观察到的影子变化过程。
一天中的影子方向、长短都会随着太阳的改变而观看视频通过视频回顾，可以唤醒学生关于影子的印象记忆。
教材的聚焦问题改变，生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。
那么，影子的变化是怎样产生的呢？既然我们都不清楚，那这节课，我们一起来探索“影子的秘密”（板书“影子的秘密”）。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
教科版三下科学3 影子的秘密
影子的 产生
影子的 秘密
模拟影 子变化
原理 应用
产生影子需要光源、阻挡物和屏 （呈现影子的平面）
方法： 1.木圆柱不变，改变光的照射角度。 2.手电筒不变，改变木圆柱的摆放。
结论： 1.影子的方向和光源方向相反。 2.影子的长短与光源的照射角度有关。 3.影子的形状与阻挡物的形状有关。
手影游戏、皮影戏
2.影子可以发生哪些变化？ 光照射的角度会改变影子的方向、长短，光斜射时 影子长，光直射时影子短。 物体摆放的侧面形状会改变影子的形状。 光源距离物体的远近会改变影子的大小和清晰度。 距离近时影子小而清晰，距离近时影子大而模糊。
3.想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子 总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短会随着天空中太 阳位置的变化而变化，太阳位置最高时，影子最___短_____；太 阳位置最低时，影子最__长_____。
手电筒 木圆柱
自己能发光且正在发光 的物体叫光源。如太阳、 点燃的蜡烛等都是光源。
光源 遮挡物 屏
行进中的光 被阻挡时， 就形成了遮 挡物的阴影。
呈现影子的平面叫屏。
影子产生需要什么条件呢？ 影子
光源
遮挡物
屏
光源发出光是沿直线传播的，当遇到不透明物体（遮挡物）的 时候，光就被挡住了，这时屏上光照不到的地方是暗的，就形成了 影子（也称投影）。
手电筒
木圆柱
还需要桌面作为屏。
实验一：探究影子的变化与光照射角度的关系。
实验过程：
①将小圆柱竖放在桌面上；
②移动手电筒，观察手电筒从
不同位置照射时物体的影子。
注意:模拟实验环境要暗淡，记
住要重复实验。
【科学】教科版小学科学三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》习题
教科版三下第三单元第3课《影子的秘密》习题一、填空题。
1.利用手电筒和木圆柱模拟阳光下影子的变化实验，其中手电筒模拟的，木圆柱模拟的o2.影子的形成必须有、和。
3.影子、和都可以改变。
4.影子的长短、方向与光源的、有关。
5.影子的大小与遮挡物和光源之间的有关。
6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的有关。
7.在天空中，有一种天然的挡光物一一,它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的变化会直接影响我们的生活。
8.在实验中，让影子发生变化可以改变光的,也可以改变木圆柱的摆放9.太阳的位置与影子总是在物体的。
10.通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的o11.像电灯这样可以自己发光的物体叫o12.像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫二、判断题。
1.只要有光照到物体上，就会产生影子。
（）2.没有点燃的蜡烛不是光源。
（）3.太阳和月亮都是光源。
（）4.从不同侧面照射同一物体得到的影子都一样。
（）5.物体离光源越远，被照射物体的影子越小。
（）6.物体影子的形状主要与物体和光源之间距离有关。
（）7.月亮、萤火虫都是光源。
（)三、选择题1.下面（）不是影子产生的条件。
A.屏B.遮挡物C.电源2.下面不是光源的物体是）。
3.下列关于光源、遮挡物、屏三者之间的位置关系正确的是（）。
A.光源位于遮挡物和屏之间B.遮挡物位于光源和屏之间C.屏位于光源和遮挡物之间4.物体的影子总是在（）的一面。
A.向光B.背光C.无法确定5.改变光源的照射角度,）是不会出现的现象。
(A.影子和光源在同一侧B.影子形状变化C.影子大小变化6.关于影子产生的说法，正确的是（)OA.有物体就一定有影子B.有光就一定有影子C.有光源、遮挡物和屏才会有影子7.如下图,改变被照射物体的远近，影子（）会发生变化。
A.大小B.形状C.方向8.如下图,改变木块的摆放，影子（）不会发生变化。
A.大小B.形状C.方向四、综合探究。
wvxxwxxwwwxww用手电筒照射木圆柱，观察影子的变化。
教科版科学三年级下册3.3影子的秘密练习卷(后附答案)
教科版科学三年级下册3.3影子的秘密练习卷一、选择题1．物体的影子总是在（）的一面。
A．背光B．向光C．物体前D．物体后2．如下图，改变被照射物体的远近，影子的（）会发生变化。
A．大小B．形状C．方向3．下列物体中，（）是光源。
A．月球B．镜子C．点亮的日光灯4．上午8时到11时，旗杆的影子会（）。
A．变长B．变短C．一样长5．下列叙述中的“影”与产生手影的原理不一样的是（）。
A．湖光倒影B．立竿见影C．形影相随6．下列关于影子产生的说法，正确的是（）。
A．有物体就一定有影子B．有光就一定有影子C．有光源、遮挡物和屏才会有影子7．为了使手电筒照射下物体的影子发生变化，我们可以选择的做法不包括（）。
A．改变手电筒的照射角度B．改变物体的摆放C．打开或关闭手电筒光源8．利用手电筒和木圆柱模拟影子变化的实验中，手电筒和木圆柱分别模拟的是（）。
二、填空题9．像电灯这样自己会发光的物体叫做______________。
10．物体影子的长短、方向随着光源的( ) 、( )的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源的( )有关；物体影子的形状和物体的( )有关。
11．改变__________和__________间的距离能改变影子的大小。
12．行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的( )。
13．我们可以利用__________和__________做模拟影子变化的实验。
在实验中，我们可以通过改变______________和__________来让影子发生变化。
14．生活中，手影游戏主要是改变影子的__________特点。
15．太阳的位置与影子总是在物体的____________。
16．在实验中，让影子发生变化可以改变光的____________，也可以改变木圆柱的摆放____________。
三、判断题17．改变物体的摆放方式可能会使物体的影子发生变化。
( )18．改变光的照射角度不会使物体的影子发生变化。
( )19．产生影子只要有光源就可以了。
幼儿园《影子》活动教案6篇
幼儿园《影子》活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园《影子》活动教案6篇通过编写教案，教师能够更好地关注学生的学习过程和态度，富有互动性的教案是教师激发学生思维能力的关键途径，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园《影子》活动教案6篇，供大家参考。
中班健康教案《影子》3篇
中班健康教案《影子》中班健康教案《影子》精选3篇（一）课时数：2课时教材：《童年》中班第一册教学内容：1.了解并表达自己的感受2.认识自己的身体3.培养良好的卫生习惯4.理解影子的产生原理教学目标：1.通过故事《影子》的讲述，让孩子了解到影子的产生原理，并能产生对影子的兴趣。
2.培养孩子的卫生习惯，让孩子意识到保持身体清洁是很重要的。
3.通过绘画和游戏等活动，让孩子能够表达自己的感受，并培养孩子的观察力和创造力。
教学准备：1.故事《影子》的图片或PPT2.乒乓球拍或其他物品3.绘画纸、彩色笔等绘画工具4.洗手液等卫生用品教学过程：一、导入（约10分钟）1.教师向孩子们展示故事《影子》的图片，引发他们的兴趣和好奇心。
2.让孩子们观察图片，猜测故事的主要内容。
二、讲述故事（约15分钟）1.教师根据故事《影子》的内容，向孩子们生动讲述。
2.讲解影子的产生原理，让孩子们明白影子是由光线被物体挡住而产生的。
三、讨论与绘画（约30分钟）1.教师带领孩子们一起讨论故事中小明不爱洗澡的原因，引导孩子们认识到保持身体清洁的重要性。
2.让孩子们在绘画纸上画出自己的影子，并思考自己的影子和自己的身体有什么不同。
3.分享绘画作品，引导孩子们表达自己的感受和想法。
四、游戏活动（约30分钟）1.让孩子们分成两组，每组拿一个乒乓球拍，模拟自己的影子。
2.教师带领孩子们玩“追逐影子”的游戏，两个队伍轮流追逐和逃避对方的影子。
3.在游戏过程中，教师引导孩子们讨论自己的影子是如何变化的。
五、总结（约10分钟）1.教师与孩子们一起回顾整个教学内容。
2.引导孩子们总结教学中学到的知识和体会。
3.鼓励孩子们在以后的生活中保持卫生习惯，养成良好的生活习惯。
六、作业布置让孩子们回家找到自己的影子，用彩色笔勾勒出来，并写下自己对影子的感受。
教学反思：通过故事《影子》的讲述和绘画、游戏等活动，让孩子们了解到影子的产生原理，并培养了他们的观察力和创造力。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动奇妙的影子(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——奇妙的影子一、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体之间的关系。
2. 培养学生观察、探究、合作的能力，提高学生的实践操作水平。
3. 激发学生对科学现象的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 影子的形成原理2. 影子与光源、物体之间的关系3. 影子在生活中的应用4. 影子与环境的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：影子的形成原理，影子与光源、物体之间的关系。
2. 教学难点：影子在生活中的应用，影子与环境的关系。
四、教学准备1. 教师准备：课件、实验器材（手电筒、蜡烛、透明塑料板等）。
2. 学生准备：观察周围环境，了解影子现象。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示手电筒，照射在透明塑料板上，引导学生观察塑料板上的影子。
- 提问：同学们，你们看到了什么？这个影子是怎么形成的呢？- 学生回答，教师总结：影子是由于光线照射到不透明的物体上，物体挡住了光线，形成了光照不到的区域，这个光照不到的区域就是影子。
2. 探究影子的形成原理- 教师引导学生分组讨论：影子是如何形成的？与哪些因素有关？- 学生讨论，教师巡回指导。
- 各组汇报讨论结果，教师总结：影子的形成与光源、物体、地面有关。
光源照射到物体上，物体挡住了光线，形成了光照不到的区域，这个光照不到的区域就是影子。
3. 探究影子与光源、物体之间的关系- 教师出示实验器材，引导学生进行实验：改变光源的位置，观察影子的变化。
- 学生实验，教师巡回指导。
- 学生汇报实验结果，教师总结：光源的位置不同，影子的形状和大小也会发生变化。
4. 影子在生活中的应用- 教师提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？影子在生活中有哪些应用呢？- 学生回答，教师总结：影子在生活中有很多应用，如电影、皮影戏等。
5. 影子与环境的关系- 教师出示图片，引导学生观察：树木的影子、建筑物的影子等。
- 提问：同学们，你们知道影子与环境有什么关系吗？- 学生回答，教师总结：影子与环境有密切关系，树木的影子可以为人们提供阴凉，建筑物的影子可以影响周围环境的温度等。
综合实践影子教学反思(3篇)
第1篇一、引言综合实践影子教学作为一种新型教学模式，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
在本次综合实践影子教学活动中，我有幸担任了指导教师，通过观察、参与和反思，我对影子教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次综合实践影子教学的反思。
二、影子教学活动概述本次综合实践影子教学活动以“环保意识培养”为主题，活动时间为一个月。
活动过程中，学生分为若干小组，每组选派一名组长，由组长负责协调组内成员，共同完成活动任务。
活动分为三个阶段：前期准备、实践操作和总结评价。
三、影子教学活动反思1. 活动目标达成情况本次影子教学活动旨在培养学生的环保意识，提高学生的实践能力。
通过活动，大部分学生能够认识到环保的重要性，并在日常生活中践行环保理念。
同时，学生在活动过程中学会了如何与他人合作、沟通和解决问题，实践能力得到了提升。
2. 活动过程中的亮点（1）学生积极参与：在活动过程中，学生表现出极高的热情，积极参与各项任务，为活动顺利开展提供了有力保障。
（2）创新思维：学生在活动过程中，充分发挥创新思维，提出许多有创意的环保方案，为环保事业贡献了自己的力量。
（3）团队协作：学生在活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。
这种团队协作精神为今后的学习和工作奠定了基础。
3. 活动过程中的不足（1）部分学生参与度不高：在活动过程中，发现部分学生参与度不高，对环保意识的认识不够深入。
这可能与学生的家庭背景、个人兴趣等因素有关。
（2）活动时间安排不合理：由于活动时间较短，部分活动内容未能充分展开，导致学生实践能力提升有限。
（3）指导教师角色定位不准确：在活动过程中，指导教师未能充分发挥引导作用，导致部分学生偏离活动主题。
四、改进措施1. 加强学生环保意识教育：通过举办环保知识讲座、观看环保纪录片等形式，提高学生的环保意识。
2. 优化活动时间安排：根据学生实际情况，合理调整活动时间，确保活动内容得以充分展开。
3. 明确指导教师角色：在活动过程中，指导教师应充分发挥引导作用，引导学生关注活动主题，确保活动顺利进行。
探究影子长度的综合实践活动
探究影子长度的综合实践活动一、活动背景介绍咱们在日常生活中呀，经常能看到影子。
有时候影子长长的，有时候又短短的。
这影子长度的变化可有趣了呢，就像一个神秘的小魔术。
而且不同的时间、不同的地点、不同的物体，影子长度都不一样。
这就勾起了我们的好奇心呀，所以就想搞这么一个探究影子长度的综合实践活动。
二、活动目的目标1. 我们就是想弄明白影子长度到底和啥有关系。
是和太阳的位置有关呢，还是和物体本身的高度或者形状有关呢？这就像解开一个谜题一样，可有趣啦。
2. 通过这个活动呀，还能让我们更好地观察周围的环境，增强我们对自然现象的感知能力。
毕竟，影子可是一种很常见但又很神奇的自然现象呀。
3. 锻炼我们的实践能力和团队合作能力。
大家一起去测量、记录、分析，就像一个小科研团队一样。
三、活动时间与地点1. 时间嘛，我们打算选在一个天气比较晴朗的周末。
这样太阳公公就能好好地配合我们啦。
比如说周六上午9点到下午4点，这个时间段太阳在天空中的位置变化比较明显，能让我们更好地观察影子长度的变化。
2. 地点呢，就选在学校的操场。
操场比较空旷，有很多不同的物体可以供我们测量影子。
而且操场周围没有太多的遮挡物，这样能保证我们测量影子的准确性。
四、活动内容概述1. 我们会先分组，就像分小战队一样。
每个小组负责测量不同物体的影子长度。
比如说有的小组测量旗杆的影子，有的小组测量篮球架的影子，还有的小组测量大树的影子。
2. 然后我们要在不同的时间点去测量影子长度。
从上午9点开始，每隔一个小时测量一次，一直到下午4点。
把每次测量的数据都认真地记录下来。
3. 除了测量影子长度，我们还要观察影子的方向。
看看随着时间的推移，影子的方向是怎么变化的。
五、活动流程安排1. 活动开始前，大家先在操场集合。
我们会简单地开个小会，讲讲活动的规则和注意事项。
比如说测量的时候要保证测量工具垂直于地面呀，记录数据要准确之类的。
2. 然后分组，每个小组拿好测量工具，像卷尺之类的。