一年级下数学教案-几时与几时半沪教版(2015秋)

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《认识时间》课标解读

《认识时间》课标解读

《认识时间》课标解读一、课标要求《义务教育数学课程标准》(2011版)在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从熟悉的生活情境进行观察,分类、性质探讨等过程,理解多见的时间单位的量,掌握基本时间知识和技能。

在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中,学会思考,形成初步的推理能力,体会数学思想和思维方式。

”《义务教育数学课程标准》(2011版)在“课程内容”中提出了“能认识钟表,了解时间单位“分”,知道1时=60分,钟面上分针走1小格是1分钟,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半等时间知识。

”二、课标解读本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理推测事件发生的可能时间。

它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

时间单位的理解是较抽象的概念,没有可视、可触的形状和颜色,看不见摸不着,让学生掌握抽象时间概念难度很大,本单元注重从现实情境引入,帮助学生在实践活动汇总,在解决问题中理解和把握。

使之可以感知详尽的内容,使学生体验、感悟、理解时间长短,并能运用相关知识解决生活中的数学问题。

(一)利用学生熟悉生活素材,调动学生已有经验,关注学生的兴趣,帮助学生认识和理解时间概念中时、分两个单位之间的关系1.教材中呈现学生熟悉上课情境图,由钟面时间引入,调动学生兴趣,激发学习的欲望,使学生认识到时间与生活的联系,通过“数一数”“填一填”和“拨一拨”的两个层次的活动,直观认识时间单位“分”,以及“时”和“分”两个时间单位的关系。

2.通过操作教具、学具,让学生在观察,分析、比较、交流等活动中认识种面的结构。

重点了解“走一格是1分钟”“分针转一圈,是60分钟”两个层面的知识。

3.借助模拟动态操作“拨一拨”,呈现分针运动与时针运动间的关系,发现钟面上分针与时针位置变化,直观认识“1时=60分”。

这个直观动态的过程,促进学生的理解,突破教学的难点。

(二)注重分层教学,让学生直观感悟,练习设计循序渐进,知识获得依次归纳1.教材中通过从“4时开始数”的活动,呈现3个实物钟面,并以与电子表对照的详尽时刻的持续变化,由易到难、循序渐进地认识时间。

认识时间教案

认识时间教案

认识时间教案【精品】认识时间教案四篇认识时间教案篇1一、教学目标(一)知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

(二)过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程,形成初步的推理能力。

(三)情感态度和价值观感受数学就在身边,提高学习数学的兴趣,并养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间,再通过合情推理,推算出时间可能是多少。

教材通过两个小朋友的对话,引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球?”,让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论,发现数学方法。

同时,教师应注重让学生对结论进行检验。

三、教学重难点教学重点:能合理推测事件发生的时间。

教学难点:培养学生的推理能力。

四、教学准备课件五、教学过程(一)创设情境,激发经验1.谈话引入(1)课件出示一组钟面(时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30),先请学生读出钟面上的时间。

(2)说一说这些时间是按什么顺序排列的。

(3)这是老师周一上午的作息时间安排,你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么?2.唤醒已有经验(1)说一说你们一般会怎样安排事情的先后。

(2)学生交流后汇报。

(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排,今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。

(板书课题)【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。

由复习旧知入手,感受时间的运动方式,再结合学生感兴趣的生活情境――教师作息时间安排,引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排,唤起学生的生活经验,为学习新知做好了准备。

(二)教学互动,探索新知1.呈现主题图,尝试解决问题(1)课件出示例3主题图,引导学生观察图片,获取信息。

(2)学生汇报。

(3)共同分析关键词“可能”。

(4)启发学生将条件和问题完整地说一说。

(5)学生独立思考,并尝试解决问题。

【设计意图】观察是思维的前提,学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考,教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向,找到关键所在。

一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (2)

一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半  ▏沪教版 (2)

教学内容:时间(二)教学目标:1、会用分段计时法和24时计时法表示时刻2、掌握24时计时的方法及其与分段计时法相互转化的规律教学重点:能用两种计时法正确表示时刻教学难点:24时计时法与分段计时法的转化技能目标:培养学生的动手操作能力和观察思考的能力.情感目标:培养学生时间观念教学过程:一、复习“几时与几时半”争分夺秒大赛:二、新授:(一)分段计时法1、出示情境:一次,小巧想约小胖一起来商量事情,我们来看看。

问:你看懂了吗?发生了什么事?2、一天的时间问:上午有9时,下午也有9时,那你知道一天有多少时间呢?(板书:一天=24小时)可我看到钟面上一圈只有12个数字呀?3、时针一天要转两圈(12+12)才是24小时。

板书两圈时刻。

(1)出示板书:(0 )1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12(第二圈呢?)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12师:这第二圈的12时表示一天结束了,又表示什么?(第二天的开始,0时)(2)发现问题,探究分段计时法。

问:你们发现什么了?(两边重复的)师:对呀!一天有两个1时,两个2时,3时、12时,弄不好时间就会搞错,怎么来区分这些时间呢?(3)介绍分段计时法(4)用分段计时法读时刻4、那小巧的钟和小胖的钟分别表示什么时间?5、(1)看书P56\57小胖一天的生活:(2)教师拨:例如:7时,问:这个钟面表示什么时间?上午7时或下午7时问:用两段计时法能不能不说“上午和下午”?(不能)二、24时计时法师:还有一种计时法不用说上午或下午,你们听说过吗?1、出示电视节目单,提出问题:师:老师这有一张电视节目单。

谁来为我们做一下节目预告员,介绍一下电视节目的时间安排。

东方少儿频道8:30 阳光俱乐部10:00 守护精灵12:00 画神闲13:00 欢乐笨笨跳14:00 魔幻巧克力15:30 守护精灵17:00 爱探险的朵拉……2、探究24时计时法(1)师:仔细看看这些节目的时间,你能看懂吗?问:13时,这是什么时间?(你是怎么知道?)生:下午1时。

一年级数学下册教案时间教案沪教版

一年级数学下册教案时间教案沪教版

时间教课目的:1.初步认识钟面,并学会读几时和几时半。

2.能用日、天、小时来表示时间,初步学会运用24 时记时法。

3.培育学生解决实质问题的能力。

4.使学生在实质生活背景中,认识钟面,体验学习的愉悦。

教课要点:学会读几时和几时半。

教课难点:几时半的读法、 24 时计时法的运用。

教课准备:1.教师方面的准备:能够拨动的时钟2.学生方面的准备:学具小钟教课过程:一、创建情境,激发兴趣1.猜谜语引入时钟谜语:哥哥和弟弟,每日竞赛跑。

哥哥跑得慢,弟弟跑得快。

哥哥跑一格,弟弟跑一圈。

(猜一个生活用品)2.师生讲话:时钟能够告诉我们什么?时钟对我们的生活有什么帮助?你知道相关哪些对于时间的知识。

3.揭露课题:时间二、认识钟面1.出示钟面,学生的察看,小组议论从钟面上看到了什么。

2.报告结果,钟面的构成。

时针(短针)、分针(长针)、1——12 十二个数字。

学生报告时,教师可在钟面上要点显示。

3.练习活动:在一个不通通的钟面上加上数字,并依据要求给时针、分针涂上相应的颜色。

三、认识几时1.出示表示 1 时、 5 时、 8 时的钟面。

学生议论:钟面上表示的是什么时候?你是如何知道的?2.沟通议论:几时的时候时针和分针分别指向哪里?3.小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。

4.练习活动:在钟面上拨出相应的时间。

( 3 时、 10 时、 12 时)(注意解说顺时针拨动)四、认识几时半1.出示表示 2 时半、 7 时半、 12 时半的钟面。

学生议论:钟面上表示的是什么时候?你是如何知道的?2.沟通议论:几时半的时候时针和分针分别指向的地点?3.小结:分针指着6,时针走过几,就是几时半。

4.练习活动:在钟面上拨出相应的时间。

( 5 时半、 11 时半、 3 时半)五、初步认识24 时记时法1.课本练习:小胖的一天谈谈小胖在什么时候做什么事。

2.设疑:小胖 8 时在上课,小胖8 时上床睡觉。

这两个 8 时如何差别呢?3.介绍 24 时记时法。

《时、分的认识》教案(通用10篇)

《时、分的认识》教案(通用10篇)

《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案(通用10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《时、分的认识》教案(通用10篇),希望能够帮助到大家。

《时、分的认识》教案篇1教学目标:1.使学生认识钟面,能认读钟面所表示的时刻,时分的认识。

2.认识时、分,记住这两个单位之间的进率。

3.培养学生珍惜时间,遵守作息时间的良好习惯。

教学重点:认识时、分。

教学难点:接近整时的钟面时刻的认读。

教学准备:多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键:联系学生生活实际。

教学过程:一、导入新课1.猜谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累;马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

2.问:同学们见过哪些钟?(出示各种钟的图片)这些钟表虽然大小不一,形状不同,但是它们有共同的作用。

(帮助人们掌握时间,安排好一天的工作、学习和休息。

)3.出示8:00,10:05,1:50,2:35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。

(过渡:有的同学平时很好学,已经会看钟表上的时刻了,下面这些钟表分别表示几点。

)二、探求新知导:这些时刻到底该怎么读呢?我们先来研究钟面,看看钟面上藏着那些秘密?(一)认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解:(1)钟面上有3根针,短而粗的是时针,用来表示几时的;比较长的是分针,用来表示几分的;又细又长的是秒针,用来表示几秒的。

(划线的电脑闪现)指出秒针先不介绍。

(隐去秒针)(2).钟面上有()大格;()小格,共()小格。

(划线的电脑闪现)2.出示动态钟面观察,得出时、分的进率。

问:如果这个钟面通上电源会怎样?他们是朝什么方向走的?(用手比画)课件显示。

研究填表:研究内容我的发现钟面上有什么?钟面上有()大格,每大格有()小格,共()小格,小学数学教案《时分的认识》。

分针是怎么走的?1小格是()分,走1大格是()分;从12----9是()分;走一圈是()分。

认识时间的小学一年级数学教案

认识时间的小学一年级数学教案

认识时间的小学一年级数学教案一、教学设计说明《认识时间》是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。

这一内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。

通过前面的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,知道如何看整时和半时。

而本节课则是教学用“ 5 分 5 分数”的方法来认读时间,并通过实际的操作知道 1 时 =60 分。

学生通过观察和自己的动手过程来感受时间,使他们在观察与操作过程中,经历和感受时针与分针的运动情况,从而构建学生的时间观念,这就构成本堂课的主要任务,学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间,切实体会数学与生活的密切联系,获得轻松、愉快的情感体验,从而激发学习数学的兴趣。

二、教学设计教学目标:1 、会正确读、写钟面上的几时几分,知道 1 时 =60 分。

2、在认、读、写的活动过程中,让学生感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例,让学生体验时间的宝贵,进行良好生活习惯的教育。

教学重点:时、分的认识。

教学难点:几时几分的认读。

教学准备:教具――多媒体课件,时钟模型;学具――小钟。

教学预设:一、复习引入同学们,今天我给你们带来了一位小朋友,想认识她吗?(课件出示婷婷的录像)师:看一看婷婷在干什么?生:起床、吃早餐、上学、上课。

师:她什么时间起床?你是怎么认的?她什么时间吃早餐呢?怎么认的呢?(学生一一口答)师:婷婷上学和上课的时间你们都会认吗?跟你同位的小朋友说一说。

(学生互相说一说)归纳:分针指着 12,时针指着几,就是几时;分针指着6,时针走过几,就是几时半。

二、指导探究1 、用 5 分 5 分数的方法认识时间( 1 )(课件出示图片)婷婷现在在干什么呢?(做操)这是婷婷做操的时间(出示钟面 9:15),你们还会认吗?( 2 )是几时几分呢?谁会认?(学生尝试认读,并指导写出9:15)( 3 )分针指着 3 ,为什么不是 3 分,而是 9 时 15 分呢?(学生尝试说)我们来看看钟面上是怎么走的。

一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版

一年级下册数学教案-6.1   百数表  ▏沪教版

百数表教学内容:上海市九年义务教育课本〔试用本〕小学数学一年级第二学期教学课时:一课时教学目标:1. 在百数表上复习100以内的数,重温序数的观点,能在百数表上正确地填空2. 能用行和列描绘百数表上的数,初步感受两个数组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。

3. 复习上、中、下、左、中、右。

4. 在百数表上探究各种有趣的规律,培养学生观察能力,提升对数学的热爱。

教学重点:通过百数表复习百的数列,探究各种简单的规律教学难点:1. 能用行、列准确描绘百数表上的数,感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。

2. 在百数表上发现各种简单的规律。

教学准备:多媒体课件、学习单教学过程:教学调整:一、创设情境,引入新知1. 出示刘谦照片师:你们知道这是谁吗?今天教师也给大家变一个魔术,变魔术总要有道具,现在给大家看看我的道具。

〔出示百数图〕师:在百数图中藏在1到100的数,你任意报一个数,我就能变出来师:厉害吗?每个魔术都有自己的秘密,你们想知道教师是怎样变的吗?2.揭秘出示百数表师:1到100都是有顺序的排列在表格里的,我们把这张表格叫做百数表。

齐读:百数表。

二、小组合作,探究新知1.认识行和列师:百数表中的数宝宝都有自己固定的位置,都是按行和列排列的。

师:谁来说说行是怎么看的?〔横看叫做行〕师:那列呢?怎么看?〔竖看叫做列〕师:在百数表里正好有10行10列。

今天我们就来找出它的小秘密。

2.认识百数表师:在每位小朋友的桌上都有一张百数表,请大家从不同的方向观察,圈圈画画找出小秘密,把发现的小秘密在四人小组中交流。

师:现在来听听你们讨论的结果。

但是教师有一个要求,在别人汇报的时候眼睛看着百数表,小耳朵听,看看他说的有没有道理。

3. 探究规律4. 验证行的规律师:先看行的规律。

每次增加1。

第四行找位小朋友大声读读。

第六行女生一起读,第九行男生一起读。

师:行的规律除了每次增加1,还有吗?如果是第二行,最后一个数就是20。

时分秒的教案(最新7篇)

时分秒的教案(最新7篇)

时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标:1、能够准确地读出几时几分;知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。

2、认识时间单位:时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步建立时、分、秒的量感,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:认识时间单位,准确读出钟面时间。

教学难点:准确读出几时几分,会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。

教学准备:多媒体课件,时钟教具教学过程:一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗?小白兔失败后非常后悔,决心以后再也不骄傲了,有一天他又碰到了老乌龟,他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛,我们一起喊口令,让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了,乌龟跑了多少?兔子跑了多少?一共有几个空挡他们跑的路程不同,但是时间怎么样啊?(他们同时起跑同时停,跑过的路程怎么样?)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……:钟表钟表告诉我们什么?怎样才能认识和掌握时间呢?今天我们就来学习时和分。

二、过程1、课本20页投影。

(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么?学生交流师总结:较短的指几时的针叫时针;较长的指几分的针叫分针。

2、再观察一下钟面上有几个大格,每个大格里有几个小格;钟面上共有几个小格。

(小组合作、交流)师:5格5格数共有小格,(5、10、15、……60),分针走一小格是分,分针从12到1是分,从12到4是分,从12到9是分,分针走一圈是分师:时针从12到1走了x大格,经过小时。

从12到3走了x大格,经过小时。

让学生得出时针走一格就是一小时的结论。

请学生举例说说时针走几格经过几小时。

师:实际生活中,分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的,只是它们快慢不同。

(多媒体或教具演示:分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论:分针走一圈,时针走一大格分针走一圈是60分,时针走一大格是一时一时=60分,60分=一时3、师:你知道一分钟有多长吗,让我们来感受一下吧。

沪教版小学一年级数学教案

沪教版小学一年级数学教案

沪教版小学一年级数学教案沪教版小学一年级数学教案1教学目标:【知识与技能】1.使学生认识“>〞“<〞和“=〞这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

2.会利用“>〞“<〞和“=〞来描述长度和个数的大小比拟。

【过程与方法】通过纸条的上下不等和上下相等形象直观引入“>〞“<〞和“=〞这三种符号。

【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点:使学生认识“>〞“<〞和“=〞这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

教学难点:正确区分“<〞、“>〞,建立初步的符号感。

教学媒体:多媒体课件教学过程:一、情境引入1.小朋友,开学至今大家都长高了不少,今天我们来比一比身高。

谁愿意来比(请两个小朋友)大家看看,谁比谁高谁比谁矮下面请小朋友三人一组,自由组合,两人比身高,另一人说说比的结果,互相轮流进行。

2.出示投影P18第一题图上有谁啊(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高,说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮,小胖比小丁丁高。

(2)小强和小胖一样高。

(3)小亚比小巧高,小巧比小亚矮。

二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。

师并介绍小于号画小于号,开口的方向表示大,合拢的方向表示小。

一起书空小于号。

师:一个单位的计算条比三个单位的计算条短,数学表达方式是1<3。

念作1小于3。

用心爱心专心谁来说(多请几个)练一练摆计算条左边放2个,右边放5个,先互相说一说图意,然后写一写。

左边放1个,右边放4个,(独立完成,写一写)2.左边放2个,右边放2个,问:现在是什么情况2和2相等也就是2等于2。

等号两边开口一样,表示相等。

一起书空等号,然后在书上写等号。

3.猜测一下接下来我们要学习哪个符号可以猜测一下它的名字,也可以猜测一下它的形状。

先独立思考,然后把你猜测的结果告诉你的同桌。

几时、几时半(第二课时)(教案)沪教版一年级下册数学

几时、几时半(第二课时)(教案)沪教版一年级下册数学

几时、几时半(第二课时)(教案)适用年级沪教版一年级下册数学教学目标1.学生能够听懂老师说的时间,并理解节日、活动、生活中需要注意的时间;2.学生能够从环境中判断大致时间,比如:早上、中午、晚上;3.学生能够通过学习数字和指针,获得基本的读写时间能力。

教学重点1.读写时间的基本能力;2.学生在生活中需要注意的时间。

教学难点1.读写时间的精确度;2.立体的时间概念。

教学准备1.钟表模型;2.制作板书;3.定义生活中需要注意的时间。

教学过程导入1.讲授时间,让学生了解现在的时间是几点钟;2.让学生观察现在的活动场景,并从中判断白天或黑夜;3.指出在白天和黑夜中,需要观察的时间不同。

学习1.展示钟表模型,让学生观察模型的指针运动;2.口头介绍钟表上的数字和指针所代表的时间;3.模仿和展示指针运动,对时间进行粗略的读写演练;4.阐明以钟表和日常生活中常用时间单位为依据的时间系统;5.制作板书,汇总所学会话和可视化时间概念的情景;6.通过从板书中选取合适的读写时间和感性认识时间的案例,渗透和巩固时间的概念。

拓展1.引入公历和非公历的时间系统;2.阐述农历、二十四节气和汉字的时间符号等;3.授予学生判断节日或季节的方法。

教学反思1.教师口中的时间常常不同于学生所见的时间,在教学中需要加以注意;2.学生在不同场合、不同环境,需要娴熟掌握不同的判断方式,并且需要灵活运用;3.学生对于时间的概念有较强的主观性,应该在实际中加以强化;4.需要充分利用生活、社会、文化等方面的案例,提高时间教学的实用性。

总结通过这堂数学课,学生在听、说、读、写时间应用中获得了明显的提高。

同时,学生对于时间在日常生活、节日庆典等场合中的重要性和体现形式也有了更清晰的认识。

最后,需提到教案围绕学生的学习能力、兴趣、文化背景等方面,进行了多维度的教学设计,教学效果良好。

认识时间教案

认识时间教案

【 - 小学作文】【篇一】认识时间教案认识时间教学设计《认识时间》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。

【教材分析】本课时是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

“认识时间”这一教材内容的编排,是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际操作知道1小时=60分。

在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。

这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

【学生分析】学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数;能够读、写整时和半时,知道认识整时和半时的方法。

通过本节课的教学,主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格,能正确读写几时几分(整5整10),知道1时=60分。

基于学生已有的知识以及一定的生活经验,部分学生已经能正确认读其他的钟面,但对于大多数学生来说,时间是一个很抽象的概念,学生很难理解,尤其是认识几时55分更是困难。

【教学理念】1、从生活出发,让学生学有用的数学;2、在游戏中学,让学生体验学习的快乐;3、由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。

【教学目标】1、知识与技能目标:使学生认识钟面刻度,能正确的读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

2、过程与方法目标:学生积极参与知识的形成过程,通过观察、尝试、操作、讨论等活动,培养学生认真观察、善于思考的好习惯,探究合作、实践操作的能力。

3、情感态度与价值观目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

【教学重、难点】知道1时=60分,能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。

准确的认识几时55分之类的时间。

【教学重、难点突破】解决时针和分针的关系时先让学生动手拨一拨,玩一玩。

《认识几时几分》的教学设计(精选3篇)

《认识几时几分》的教学设计(精选3篇)

《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计(精选3篇)在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的《认识几时几分》的教学设计(精选3篇),欢迎阅读与收藏。

教学目标:1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2、在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度,进一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯。

教学重、难点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学过程:一、复习旧知谈话:前面呢,我们认识了钟面,我们也会认识整时和半时。

那么读出下面的钟面上的时间。

(出示只有整时和半时的钟面)学生回答。

今天呢,老师要跟大家一起来认识几时几分。

(板书:认识几时几分)。

二、结合实际,学习新课聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友,现在我们一一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。

1、出示第1幅情境图。

提问:聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的?学生讨论,然后回答:9:10。

继续提问:你是怎么知道的呢?学生回答:时针在9和10之间,分针在2处,1格是5分钟,2格是10分钟。

因此聪聪和爸爸9:10到公园的。

2、出示第2幅情境图。

提问:聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候?学生讨论,然后回答:9:20。

:观察钟面认识几时几分,先看时针,再看分针,时针走过数几,就是几时多,多多少,就得再看分针走了多少格,就是走了几分钟,合起来就是几时几分。

3、出示剩余情境图,由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。

学生讨论,然后找人回答。

4、几时几分的写法。

刚刚我们认识了几时几分,那谁能写出来呢?学生讨论,教师板书前2幅情境图的时间,剩余的由学生自主完成。

三、巩固练习练一练第1题。

一:先出示钟表,然后让学生读出和写出时间。

二:先出示时间,然后让学生说出时针和分针的位置。

数学秋季教案 1年级-13 学看钟表

数学秋季教案 1年级-13 学看钟表
(小组讨论)
2、小组汇报自己的想法,集体评议。
3、教师总结归纳。
后一个钟面比前一个钟面多走了4小时,所以第四个钟面应该是8:00。
答案:
(四)变式练习
【课件出示】
根据已知钟表上的时间,推算并算出第四个钟面上的正确时间。
(1)教师指名回答前三个钟面显示时间,指出前后钟面变化规律;
前三个钟面时间,依次为4:00,6:00,8:00,后一个钟面总比它前一个钟面多2时。
2、总结交流。
(教师可作示范按顺时针拨动钟面,再让全班同学参照老师的方法,一人说时刻,一人拨钟面。)
(二)变式练习
【课件出示】
你能说出钟面上大约是几时吗?
1、学生交流。
指名让学生回答钟面时间是几时。
2、教师引导。
通过仔细观察这几个钟面,你发现6时、9时、12时,钟面上的分针有什么特点呢?时针呢?
(引导学生观察,发现整时数的特点)
教学准备
动画多媒体语言课件、学具钟表
第一课时
复备内容及讨论记录
教学过程
一、课前交流,激发兴趣:
师:小朋友们,上课之前,我们先猜个谜语,什么谜语呢?(说出谜语)有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?
生:闹钟。
师:哪些小朋友是天天被闹钟叫起来的请举手?看来大家和欢欢一样。今天让我们跟着欢欢去看看他一天的生活。
(2)学生根据规律,独立画出第四个钟面上指针,同桌之间互相交流指正。
(教师和学生强调,注意长针是分针,短针是时针)
三、学以致用,巩固提升
(一)大胆闯关1
【课件出示】
你能给下面的钟面画上时针或分针吗?
(学生独立完成,提醒学生注意时针、分针的长短)

一年级下册数学教案-2.6认识人民币▏沪教版

一年级下册数学教案-2.6认识人民币▏沪教版

一年级下册数学教案2.6 认识人民币▏沪教版教案:一年级下册数学教案2.6 认识人民币▏沪教版一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。

我们将通过学习人民币的种类,面值以及如何使用人民币来进行购物。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握人民币的各种面值,知道如何使用人民币进行购物,并能够进行简单的兑换计算。

三、教学难点与重点重点:认识人民币的各种面值,知道如何使用人民币进行购物。

难点:进行人民币的兑换计算。

四、教具与学具准备教具:人民币实物,购物场景图,黑板。

学具:学生们自带的零花钱,练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会向学生们展示一幅购物场景图,让他们观察图中的购物场景,并引导他们思考:你们知道图中的小朋友们是如何支付商品的价格的吗?2. 例题讲解:我会向学生们展示一张人民币实物,并解释人民币的各种面值,以及如何使用人民币进行购物。

例如,如果一件商品的价格是12元,而你只有10元,你可以用10元去购买商品,然后找零2元。

3. 随堂练习:我会给学生们一些练习题,让他们运用他们所学的知识进行解答。

例如,如果一件商品的价格是15元,而你只有20元,你应该找回多少元?4. 板书设计:在黑板上,我会写下人民币的各种面值,以及如何使用人民币进行购物和兑换的公式。

5. 作业设计:我会布置一些练习题,让学生们回家后进行练习。

例如,一件商品的价格是23元,你有30元,你应该找回多少元?六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对于人民币的认识有了进一步的了解,他们能够熟练地使用人民币进行购物,并进行简单的兑换计算。

但是,还是有一部分学生在进行兑换计算时,会出现计算错误。

在今后的教学中,我需要加强对这部分学生的辅导。

对于拓展延伸,我可以在下一节课中,让学生们模拟真实的购物场景,让他们运用所学的人民币知识进行购物,以此提高他们的实践能力。

重点和难点解析一、学生对人民币的认识和实际应用能力对于一年级的学生来说,他们可能在生活中接触过人民币,但对于人民币的种类、面值和使用规则可能并不是很清楚。

沪教版一年级下册《几时与几时半》数学教案

沪教版一年级下册《几时与几时半》数学教案

沪教版一年级下册《几时与几时半》数学教案教学目标1.能够用标准时钟读出时间2.能够理解几点和几点半的概念3.能够说出小时和分钟的概念4.能够用语言描述时间的先后关系5.能够用时钟表示时间的先后关系教学重难点•教学重点:阅读时钟和理解小时和分钟的概念•教学难点:用时钟表示时间的先后关系教学准备•时钟模型•教案、课件、PPT等教学资源•预先准备好的练习题和作业教学流程导入环节1.以学生日常生活中遇到的场景导入本节课的知识,比如:我的闹钟到了,我该起床了。

请问现在是几点?(学生回答:x点)2.在导入的场景中引导学生提出问题:小时和分钟是什么?时钟上表示小时和分钟的有什么区别?学习环节1.阐述时钟的基本构成,介绍时钟上的指针和刻度2.调整时钟模型上的指针让学生理解时钟指针的转动与刻度的变化关系3.课件演示时钟上表示小时和分钟的区别,帮助学生理解时钟的基本计时单位4.引导学生说出几点和几点半的概念,加强学生对时间的半小时计算的理解5.让学生通过采用教师提出的场景,说出时钟上表示时间的情况,并提示学生为场景中每个时间点打上时间标记巩固练习1.在教师指导下进行时钟读数练习,让学生判断当前时钟指针所处的时钟为几点或几点半2.提供一些场景,让学生采用时钟表示出场景中时间点,并用语言描述时间的前后关系3.发放练习题和课堂作业,检测学生的掌握情况课后作业1.观看与本课相关的北京市小学数学课堂录屏或课程网课作业2.课后练习题和老师布置的作业。

课堂小结1.回顾本节课的知识点:基本时钟构成和小时/分钟的概念2.总结课堂中讲授和操作时钟的内容,让学生掌握计时过程和时钟概念3.鼓励学生在日常生活中自发观察和练习时钟读数练习,让知识应用到生活中去参考文献1.《沪教版》一年级下册数学课本2.小学数学教学资源网3.时钟相关课件、PPT等教学资源。

沪教版小学一年级数学教案5篇

沪教版小学一年级数学教案5篇

沪教版小学一年级数学教案5篇编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情况出发,精心设计。

一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能,下面是小编为大家整理的关于沪教版小学一年级数学教案,欢迎大家阅读参考学习!沪教版小学一年级数学教案1教学目标:认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆,并能根据摆的结果用数字进行记录。

2、掷双色片,会统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“∣”表示。

3、能正确书写数字“8”和“9”。

能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测,感受投掷结果的可能性(随机性)。

情感目标感悟数学来源于生活,学好数学可以解决生活中的实际问题,从而提高学习数学的兴趣。

教学重点:1、掷双色片,统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“∣”表示。

2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

教学难点:对随机结果的认识和有序地猜测。

教学准备:教师方面1、每小组5个一次性水杯,其中一个写上“5”,其余的写上“7”。

2、双色片(教具)(若没有,可用红、蓝磁性贴代替)。

3、每小组一张工作表。

学生方面1、双色片10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支。

教学过程:复习师:小朋友们,上个星期我们学到了什么?生:1234567的分与合,几个与第几个的区别师:几个表示了什么?第几个表示了什么?生:几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师:今天,老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。

(板书:双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。

师:在我的手中有一些双色片,不满10片,谁知道我的手中到底有几片双色片?3、将手中的双色片放在实物投影仪上,请学生数一数共有几片。

(向猜对的小朋友表示祝贺。

)二、探究新知1、10以内数的分拆师:请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片,依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数,在黑板上做好板书记录。

(哦,小朋友们,我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师:小朋友们,我们看,我们掷8片双色片出现了几种情况?生:9种师:每一次掷双色片,我们是不是都很难猜到红的有几片,蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的,这就叫做随机性师:我们再来看看这9种情况,我们怎样来排列能更容易记住呢?左边一列由小到大排列,右边一列有大到小排列(左边的树越来越大,右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列,右边一列由小到大排列小结师:掷双色片时,可以用数字来记录红蓝双色片数目,投掷的结果有多种可能性。

一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (6)

一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半  ▏沪教版 (6)

《几时、几时半》教案教学目标:1.通过观察、比较使学生初步认识钟面的外部构成,会认读几时和几时半。

2.在拨钟面的过程中,引导学生进行观察、分析、比较,培养学生解决问题的能力。

3.通过动手操作,帮助学生巩固几时和几时半,同时提高学习数学的兴趣。

4.感知生活中时时有数学,建立初步的时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点:根据钟面上时针和分针所指的位置读出几时、几时半。

教学难点:通过对比,知道几时与几时半的钟面上时针和分针的特点。

教学过程:一、导入1.猜谜语引入时钟“滴答滴答,滴答滴答……会走没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”(出示谜底:钟、表)2.谈话:在生活中钟、表可以告诉我们什么呢?(可以告诉我们准确的时间)所以钟表在生活中是一个计时工具。

我们今天就来学习关于时间的知识。

二、新授1.生活中的钟表生活中有各种各样的钟、表,让我们一起来看看吧!(挂钟,闹钟,怀表,手表,电子表,花坛钟,钟塔,天津的世纪钟,)2.认识钟面(1)时针、分针刚才观看了生活中这么多的钟,他们的形状、颜色各不相同,那他们有相同的地方吗?都有哪些相同的地方呢?预设:有12个数、有时针(短针)、有分针(长针)、有秒针(最细最长)板书:12个数时针(短)分针(长)时针是短的、粗的,分针是较长的、较细的。

拿出你的钟面,和你的同桌互相指一指说一说哪根是时针哪根是分针。

指出时针,指出分针。

指对的小朋友勾一个五角星。

(最细最长的秒针我们以后再来研究,)今天我们就来学习用这2根针在钟面上表示时间。

(2)顺时针、逆时针钟面上还有1~12这12个数字,它们有各自的位置,你能按顺序把练习纸上这个钟面的数字补完整吗?你是怎么写的?(12旁边是1,从1开始这样按顺序写)伸出手,一起指着1,按顺序指1、2、3……这次我们快一点,不念数字,你们来指一指。

这样转一圈的方向也是钟面上的针转动的方向,叫做顺时针方向。

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几时与几时半
教学目标:
1、认识时间单位:日(天)、小时。

2、认识钟面,正确读出钟面上的时刻(几时、几时半,12时计时、24时计时)。

3、根据时刻在钟面上画出长针和短针的位置。

教学重点和难点:
重点:正确读出几时和几时半。

难点:24时计时法。

教学媒体:课件、教具钟。

课前学生准备:学具钟
教学过程:
课前学生准备:
听算:15-9= 28+2= 7+5= 8+3= 15-7= 15-8=
20-10= 18-9= 13+6= 100-20=
一、复习引入
1、师:小朋友,上节课我们认识了一个新朋友,你们还记得是谁吗?
2、师:关于钟表你们已经认识了什么?数字(12对面是6,3对面是9)分
针,时针;给出3时,你是怎么看的?(时针指着3,分针指着12.)
二、自主探究
(一)认识几时:
1、学具钟演示:从3时到4时;从4时到5时
学生观察,并交流。

2、师:从5时到6时的时候钟面会发生什么变化?
学具钟演示。

(4时、5时、6时有什么共同的地方?7时、10时怎么看的?
6时,分针和时针怎么样?12时,分针和时针怎么样?
小结:分针指着12,时针指着几就是几时(出示课题)。

3、抢答巩固
(二)认识几时半
1、学具钟演示:8时到8时半;1时到1时半。

那么从3时到3时半的时候
钟面又会发生什么变化呢?
(1)学生观察交流。

师:分针指着6,时针过了几,就是几时半。

(2)出示课题:几时半
2、拨一拨
(三)认识标准计时法
(1)、设疑
(2)、有没有办法把2个10区别开来?
(3)、介绍24时计时法
(4)、口头练习(又叫标准计时法)下午1时,表示13时,13怎么得到的? 下午3时,表示15时,15怎么得到的?
下午5时?17怎么来的?
凌晨3时,表示3时,为什么不加12?
20时是晚上8时?
20-12=8
22时是晚上10时
22-12=10
抢答:下午2时就是?,19时就是晚上?,上午6时就是?
三、综合应用
小胖的一天
四、延伸练习
安排自己的双休日
五、课堂总结
检测目标达成练习:
看钟面填时间 看时间在钟面上画时针和分针
时 分 22时
板书设计:
几时和几时半
一天=24小时
表示几时,分针指着12,时针指着几就是几时。

表示几时半,分针指着6,时针超过几就是几时半。

教学反思:
12时记时
下午1时 晚上7时 下午4时 24时记时
15时 22时。

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