第六单元《100以内的加法和减法(一)》知识点梳理

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人教版一年级下册数学第6单元《100以内的加法和减法(一)》易错题精选练习题(含答案)

人教版一年级下册数学第6单元《100以内的加法和减法（一）》易错题精选练习题（含答案）姓名：__________ 班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、单选题（共12题；共24分）1.一个算式中，被减数是35，减数是7，差是（）。

A. 32B. 38C. 282.树上有87只鸟，飞走了50只，？应补充的问题是（）．A. 一共有多少只鸟B. 树上原来有多少只鸟C. 树上还剩多少只鸟3.电线长100米，一班先用去了20米，又用去了38米。

一共用去了（）米。

A. 58米B. 42米C. 80米D. 62米4.“41○43＋8”，比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋5.下面（）算式的得数比50小一些。

A. 38+9B. 86-30C. 53-26.小红有30个苹果，小明比小红多5个，小明有（）个苹果。

A. 35个B. 30个C. 25个7.妈妈今年45岁，儿子今年8岁，10年后，妈妈比儿子大（）岁。

A. 17B. 27C. 37D. 538.83减去下面哪个数，差是五十多？（）A. 37B. 30C. 509.食堂运来80吨煤，10天共用去40吨，还剩多少吨？正确列式是（）A. 80-10B. 80+10C. 80+40D. 80-4010.你知道小兔去谁家吗？（）A. B.11.“82－30○60”，比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. －12.下面哪个算式的得数最接近50？（）A. 35+20B. 9+40C. 23+30二、判断题（共6题；共12分）13.判断对错．7+25=95。

（）14.18个苹果加上2千克苹果等于20个苹果。

（）15.66-10=66+10（）16.比99大1的数是最小的三位数。

( )17.判断正误。

（）18.判断正误。

（）三、填空题（共3题；共12分）19.30→+40()→+8()→−50()→−8()→+60()20.同学们参加兴趣小组，体育组有26人，书法组比体育组多5人，书法组有________人。

第六单元100以内的加法和减法

第六单元、 100以内的加法和减法（一）单元教材分析100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

单元教学目标一、知识与技能1．使学生熟练地口算100以内整十数加减整十数.2．使学生熟练地掌握两位数加减一位数和整十数。

二、过程与方法使学生用100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的知识解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

三、情感、态度、价值观让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

单元训练重难点重点难点使学生比较熟练地进行100以内的加、减法计算1.两位数加一位数（进位）的计算2.两位数减一位数（退位）的计算单元课时安排1．整十数加减整十数1课时2．两位数加减一位数、整十数9课时3．小括号2课时4．连加、连减、加减混合3课时5．整理和复习3课时6.单元测试2课时第一课时课题整十数加、减整十数主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1．使学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2．培养学生口头语言表达能力。

二、过程与方法能用计算器、小棒的操作学习本节课的知识。

三、情感、态度、价值观培养学生的动手操作和认真观察能力教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学难点理解口算计算方法。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境1.口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。

人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加减法(一)》备课集体备课解读稿

人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。

我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。

我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。

一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。

1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。

2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。

本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。

其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。

（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。

（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。

一年级100以内的加法和减法(一)知识点总结

第四单元 100以内的加法和减法（一）主要内容：一、口算1．整十数加、减整十数2．两位数加整十数3．两位数加一位数（不进位）4．两位数减整十数5．两位数减一位数（不退位）二、解决实际问题1．求被减数的简单实际问题2．求减数的简单实际问题3、求两数相差多少的简单实际问题整十数加、减整十数：1、归纳总结整十数加整十数的计算方法：(1)利用数的组成来计算。

(2)先把两个整十数十位上的数字加起来，再在结果后面添上一个“0”。

2、整十数减整十数的计算方法：(1)利用数的组成计算。

(2)先把两个整十数十位上的数字相减，再在结果后面添上一个“0”。

(3)利用想加算减法计算。

算法一：把整十数加整十数看成几个十加几个十，整十数减整十数看成几个十减几个十。

如30＋50看成3个十加5个十得8个十，8个十是80。

算法二：根据两个一位数相加或相减的结果推出整十数加、减整十数的结果。

如计算70－20，算7－2＝5，所以70－20＝50.算法二也可以看作由算法一抽象而来。

两位数加整十数：把两位数分成几十和几，先算几十加几十，再算几十加几。

如：先算30＋20＝50再算50＋5＝55两位数加一位数（不进位）：把两位数分成几十和几，先算几加几，再算几十加几。

如：先算5＋2＝7再算30＋7＝37两位数减整十数：把两位数分成几十和几，先算几十减几十，再算几十加几。

如：15先算30－20＝10再算10＋5＝15两位数减一位数（不退位）：把两位数分成几十和几，先算几减几，再算几十加几。

如：先算5－2＝3再算30＋3＝33求被减数的简单实际问题，用加法计算。

如：学校的足球借走20个，还剩28个，原来有多少个足球？求原来有多少个足球，要把借走的足球和剩下的足球合起来，所以用加法计算。

这里是把原来的足球分为两部分，一部分是借走的，还有一部分是剩下的，把这两部分合起来，就是原来有的足球。

要联系加法的含义理解。

求减数的简单实际问题，用减法计算。

如：停车场里原来有48辆大客车，开走一些，还剩6辆，开走了多少辆？求开走了多少辆，是从原来有的大客车中去掉剩下的，所以用减法计算。

人教版一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)PPT课件

(2) 92
90
先算：___________________________ 30＋60＝90 再算：___________________________ 90＋2＝92
4．快乐算一算。
30＋20＝ 50
45＋10＝ 55 40＋23＝ 63 15＋70＝ 85
60＋24＝ 84
80＋17＝ 97 63＋2＝ 65 34＋40＝ 74
35＋3＝ 38 2＋86＝ 88 43＋50＝ 93
探究点 2
两位数加整十数的计算方法
你还能提出什
小林和小红已经写了多少个字？
么数学问题？
25＋20＝？
25＋20＝
先算20加20是40。
25＋20＝ 45
再算40＋5是45。
25＋20＝ 45
20 40
提示：把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，结果再与一位数相加，也是运用了拆分法呦！
17
3．看谁能全算对。 90 60 10 20 40 60 30 80
40 0
60
30
18
作业请完成教材第63页练习十四第1题、第2题、
第3题、第4题、第5题。
业题。
19
6
100以内的加法和减法（一）
第 2 课时
两位数加一位数、整十数
R 一年级下册
仔细观察这两组题目, 你有什么发现?
2. 两位数加整十数的计算方法：两位数加整十数，先把两位数分成整十数和一位数，用整十数加整十数，结果再与一位数相加。
夯实基础
1．想一想，填一填。
(1)
36
30
2
6
先算个位的2＋4＝( 6 )，再算30＋( 6 )＝( 36 )。

第二册第六单元《100以内的加法和减法》（一）教学目标

第二册第六单元《100以内的加法和减法》（一）教学目标1、使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

3、培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。

（二）教材说明和教学建议教材说明本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。

这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。

另外，还有连加、连减和加减混合运算式（三）教材内容安排如下表：100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。

因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。

用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

1、关于加、减法计算的编排。

本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。

各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。

第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。

第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。

这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。

同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

因为口算一般要从高位算起，所以教材首先安排了整十数加、减整十数的口算。

它是进一步学习口算的基础。

例如35+30，先算30加30得60，再算60加5得65。

两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。

第6单元《100以内的加法和减法(一)》期末备考讲义—2021年一年级下册数学单元闯关人教版

期末备考—2021年人教版一年级下册数学优选题单元复习讲义第6单元《100以内的加法和减法（一）》一、100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加减个位，十位加减十位。

要算得即对又快，必须分清不进位，进位，不退位，退位。

进位加法可用接数法计算。

二、用竖式计算进位加法时：①数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。

②从个位算起，个位满10向十位进1。

十位要加上个位进上来的1。

三、用竖式计算退位减法时：①数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。

②从个位算起，个位不够减，向十位退1，个位作10，个位计算完成后，十位要减去1。

四、各类分解法（1）两位数加、减一位数。

★个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1。

（2）两位数加、减整十数五、补充：各部分名称相应计算公式加法算式加数+加数=和加数=和—加数减法算式被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差一．填空题（共8小题）1．（易错题）想一想，填一填．+10＝8020+＝70﹣50＝3090﹣＝30100﹣＝60﹣40＝502．一班小朋友共植树13棵，男生植树7棵，女生植树棵．3．被减数是99，减数是5，差是．4．计算26+4时，一般先算，再算．5．比30多20的数是，比70少10的数是．6．计算90﹣10时，可以看成是个十减个十等于个十，是．7．辨一辨．对的画“√”，错的画“×”，不对的改正过来，若无需修改画“〇”．54﹣6＝58（判断对错）改正：．92﹣4＝52（判断对错）改正：．72﹣8＝64（判断对错）改正：．61﹣4＝63（判断对错）改正：．8．60+30＝，想一想：60是个十，30是个十，个十和个十合起来是个十．二．计算题（共4小题）9．送鱼儿回家．10．比一比，算一算．8﹣2＝28﹣2＝7﹣4＝37﹣4＝50﹣20＝56﹣20＝70﹣4077﹣40＝11．哪个泡泡的得数是对的？把它圈出来．12．想一想，怎样计算比较简便？36﹣9﹣6＝75﹣8﹣5＝三．应用题（共5小题）13．一把雨伞多少钱？14．一把雨伞多少钱？15．购物．（1）一双鞋比一顶帽子贵多少钱？（2）一副手套比一双鞋便宜多少钱？16．停车场有很多车，开走了38辆，还剩6辆．停车场原来有多少辆车？17．淘淘带一张可以买哪两件商品？（列算式即可，至少写出三种方案）四．操作题（共2小题）18．小鸟回家．（连一连）19．帮小猫算一算，圈出正确的答案．五．解答题（共2小题）20．（1）60连续减6．（2）80连续减8．21．奶奶家养了28只鸡，养了20只鸭，养了10只鹅．（1）奶奶家一共养了多少只鸡、鸭、鹅？□〇□＝□答：（2）你还能提什么问题？并解答．□〇□＝□答：．参考答案与试题解析一．填空题（共8小题）1．【分析】先确定各部分的关系：和﹣一个加数＝另一个加数，减数+差＝被减数，被减数﹣差＝减数，代入相应的数据正确计算即可．【解答】解：70+10＝8020+50＝7080﹣50＝3090﹣60＝30100﹣40＝6090﹣40＝50故答案为：70，50，80，60，40，90．【点评】本题考查整数的加法和减法，解决本题的关键是明确各部分的数量关系，并能正确计算．2．【分析】根据题意，用一共植树的棵数减去男生的植树棵数，就是女生的植树棵数。

一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版

第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。

【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。

2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。

3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。

【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。

【教学准备】PPT 课件。

位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。

减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。

(进位)。

把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。

还可以用凑十法。

两位数减一位数(退位)。

把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。

带有小括号的两步式题。

要先计算小括号里的运算题。

先思考问题,再进行计算。

【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。

[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。

[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。

整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。

【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。

2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。

3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。

【教学重点】正确利用加减法来解决问题。

【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。

【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。

看谁算得又对又快。

80-30然后汇报解决,4算出来的。

家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。

《100以内的加法和减法(一)》课标解读

《100以内的加法和减法（一）》课标解读本单元既是对已经学过的20以内加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法以及乘除法的基础,主要包括四个方面的内容：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。

在课程实施中，要运用多种方式帮助学生实现从“单一性概念结构”到“多单位概念结构”的过渡，要运用“齐性”①“有结构”的直观学具，帮助学生理解算理，掌握算法，要利用对比练习、专项练习、针对练习等，帮助学生形成100以内加减法的口算技能，逐步提高学生的计算能力。

一、借助小棒、计数器等直观学具，通过操作、类比、标注口算过程图等方式，使学生理解100以内加、减法的口算算理，掌握100以内加、减法的口算算法，逐步形成100以内加、减法的口算技能（一）通过创设“发书”“写大字”“领矿泉水”等现实情境，让学生借助操作、类比、标注口算过程图等方式，理解100以内加法和减法的口算算理，掌握100以内加法和减法的口算算法1．借助成包的书、整捆的小棒和计数器等直观模型，通过操作、交流、类比等活动，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，初步理解相同计数单位的数可以直接相加、减，计算方法与10以内的加、减法基本相同，同时培养学生初步的推理能力。

2．借助小棒、计数器等直观模型，通过操作、标注口算过程图、对比、讨论等活动，学会100以内两位数加减一位数（不进位、不退位）、整十数的计算，进一步理解“相同数位上的数才能直接相加、减”。

3．借助操作、对比、标注口算过程图等方式，利用学生已有的计算的知识经验，学会两位数加减一位数（进位、退位）的计算，加深理解“相同数位上的数才能直接相加、减”。

例如，“进位加法”的教学中，在学生动手操作的基础上，通过演示，借助小棒打捆，建立“进位”的直观表象；在学生回忆操作过程，并将操作过程按“先……，再……”有条理地说一说的基础上，标注出口算过程，思考“两捆小棒是怎样变成三捆小棒的？为什么要打捆？”等问题，进而强调“10个一就是1个十，满十就要打捆”。

人教版一年级数学下册：第六单元：100以内加法和减法(一)

人教版一年级数学下册知识点第六单元100以内加法和减法（一）一、整十数加、减整十数（一）整十数加一位数：解析：整十数加一位数（连加进位除外），在计算过程中，可以看做整十数个位上的“0”与一位数相加，“0”加几就等于几，整十数十位上的数字不变；即：几十加几等于几十几；直接用几去替换整十数个位上的0，例20＋7，20十位上的“2”不动，用“7”去替换20个位上“0”，得到27，所以20＋7＝27；（二）整十数加、减整十数：解析：整十数加、减整十数，个位为“0”先放一边，十位上的数字进行加、减的运算，得出结果后，在后面加上一个“0”，即先把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相加、减，得几就是几十。

二、两位数加一位数、整十数（一）两位数加一位数：1、不进位：（以课本中：26＋2＝？为例，如右图）解析：先用两位数个位上的数字与一位数相加，然后再加上整十数，即：在计算“26＋2”时，将26分成“20”和“6”，先用个位上的“6”与一位数“2”相加，得到数字“8”，再用数字“8”去加“20”，得出“28”；所以26＋2＝28；2、进位：满十进一（以课本中：28＋5＝？为例，如右图）解析一：先用两位数个位上的数字与一位数相加，然后再加上整十数，即：在计算“28＋5”时，将28分成“20”和“8”，先用个位上的“8”与一位数“5”相加得到“13”，再用“13”去加“20”，得出“33”；所以28＋5＝33解析二：借助先前学习的凑十法，看大数分小数，先从一位数中分出一个数字，将两位数变成整十数，然后再加上一位数所剩下的数字，过程中要注意两位数“十位”要加1；即：在计算“28＋5”时，从一位数“5”分成“2”和“3”，用“2”与“28”相加得“30”，再用“30”与“3”相加得“33”，所以28＋5＝33；（二）两位数加整十数：（以课本中：26＋20＝？为例，如右图）解析：将两位数分成整十数和一位数，计算时用整十数和整十数相加，然后再加上一位数；即：计算“26＋20”时，将26分成“20”和“6”，先用26分出的“20”与另一个加数“20”相加得“40”，再用“40”去加26个位上的“6”得出“46”，所以：26＋20＝46；简单的活就是十位相加，个位直接写；三、两位数减一位数、整十数（一）两位数减一位数1、不退位（以课本中：35－2＝？为例，如右图）解析：先用两位数个位上的数字与一位数相减，然后再加上整十数；即：用35个位上的“5”减去一位数“2”，得到“3”然后再加上“30”得到“33”，所以：35－2＝332、退位减：（以课本中：36－8＝？为例，如右图）解析一：连减法，先将被减数个位上的数字减完，然后再减剩下的部分；即：如图所示解析二：借十法，个位不够减直接从十位借一个“十”，然后再去加上被减数剩下的部分；即如图所示解析三：“被减数”为“36”，“减数”为“8”，“被减数”的个位上是“6”，且6－8不够减（仅限于小学阶段），那么这个时候从“被减数”“36”里面借出一个“10”，此时“被减数”被分成“26”和“10”两个部分，用借出来的“10”去减“减数”“8”，即：10－8=2，在用这个“2”加上“被减数”被分出来“26”等于“28”，所以最终答案是：36－8=28计算过程演示：36－8=28－2610＋2速算：通过凑十法的过程，可以发现十几减几过程中，每次减“9”，被减数个位都是加“1”，每次减“8”，被减数个位都是加“2”，每次减“7”，被减数个位都是加“3”可以得出一个规律：两位数减一位数，个位不够减，被减数十位减“1”，个位看减数，逢“9”加“1”，逢“8”加“2”，逢“7”加“3”，以此类推……（二）两位数减整十数解析：将两位数分成整十数和一位数，计算时用整十数和整十数相减，然后再加上一位数；如图所示：简单的活就是十位相加，个位直接写；四、小括号：算式中如果有括号的一定要先算括号里面的！1、个算式里没有括号，从左到右计算。

《100以内的加法和减法——两位数减一位数、整十数》数学教学PPT课件(5篇)

再算 30 ＋ 5 ＝35
你有什么发现？
76－4＝ 72 57－3＝ 54 64－3＝ 61
不退位减法
76－8＝ 68 57－9＝ 48 64－8＝ 56
退位减法
湖边有22只船。
划走7只。还剩多少只？ 22 － 7 ＝ 15（只）
8元一个。
应找回多少钱？
50 － 8 ＝42（元）
两位数减一位数、整十数
75 - 8 = 28 26 10
2 28 先算（10） - （ 8 ） =（ 2 ）再算（26）+（2 ） =（28 ）
课堂练习
2.摘西瓜。 25-16= 9
26-8= 18
23-7= 16
32-6= 26
96-9= 87
课堂练习
3.小动物过河。
61-4= 57
42-20= 22 32-5= 27
3 5 － 2 ＝3 3
30 5 3
方法一： 3 6 － 8 ＝ 2 8
先算 3 6 － 6 ＝ 3 0 再算 3 0 － 2 ＝ 2 8
3 5 － 2 0 ＝1 5
30 5 10
方法二： 3 6 － 8 ＝ 2 8
20 16 8
再见
第六单元 100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数、整十数
课题引入
36 - 8 = 28
36 -
20 16
26 10
8 = 28
8
28 先算16-8=8，再算20+8=28
2
28 先算10-8=2，再算26+2=28
教学新知
3.想一想，填一填。计算63－5时，想：可以把63分成（ 50）和（ 1）3 ，先算（ 13）－（ 5）=（ 8 ），再算（ 50）+（ 8 ）=（ 58 ）。也可以这样想：可以把63分成（ 53 ）和（10 ），先算（ 10 ）－（ 5 ）=（ 5 ），再算（ 53 ）+（5 ）= （58 ）。

苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》教材分析与教学设计

苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》是在学生已经掌握了100以内数的认识、排序、比较大小等基础知识的基础上进行教学的。

本单元通过学生的实际操作，使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，提高学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。

本单元的教学内容主要包括：加法的意义、减法的意义、加法和减法的计算法则、100以内数的加减混合运算。

这些内容的学习有助于学生更好地理解数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识，对数的大小有一定的了解，同时也具备了一定的动手操作能力。

但是，学生在进行加法和减法运算时，可能会对运算顺序、运算方法等方面存在疑问，需要老师在教学中进行引导和解答。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生对加法和减法运算顺序的理解，以及解决实际问题时如何运用加法和减法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生理解加法和减法的意义，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，使学生在游戏中掌握加法和减法的计算法则。

3.动手操作法：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力，加深学生对加法和减法的理解。

六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数学游戏道具、黑板等。

2.学具准备：学生作业本、计算器、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一》知识点、练习及答案

100以内的加法和减法单元知识点1、整十数加、减整十数2+3=5 表示：2个一加3个一等于5个一，就是5。

20+30=50 表示：2个十加3个十等于5个十，就是50。

70-30=40 表示：7个十减3个十等于4个十，就是40。

整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。

2、两位数加一位数、整十数（1）不进位25+2=27 25+20=45先算：5+2=7 先算：20+20=40再算：20+7=27 再算：40+5=45两位数加一位数、整十数，要注意个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。

相同数位的上数才能直接相加（2）进位24+9=33 24+9=33先算：4+9=13 先算：24+6=30再算：20+13=33 再算：30+3=33★两位数加一位数：个位相加不满十，十位的数不变；个位相加满十，一定要向十位进1。

3、两位数减一位数、整十数（1）不退位35-2=33 35-20=15先算：5-2=3 先算：30-20=10再算：30+3=33 再算：10+5=15两位数减一位数、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。

相同数位的上数才能直接相减（2）退位36-8=28 36-8=28先算：10-8=2 先算：16-8=8再算：26+2=28 再算：20+8=28★两位数减一位数：个位够减，十位上的数不变，是不退位减法。

个位不够减，要从十位上退1（作十），是退位减法。

4、小括号10-2-3=5 10-（2+3）=5先算：10-2=8 先算：2+3=5再算：8-3=5 再算：10-5=5有括号的先算括号里面的5、解决连加问题3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？（1）加法解答6+6+6=18(个)（2）列表解答人数 1 2 3小星星数 6 12 186、解决连减问题28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？（1）圈一圈解答（2）连减解答7、你能用3个●摆出不同的数吗？摆一摆，想一想十位个位组成的数●●●3●●●12●●●21●●●30练习题及答案一、口算。

第六单元《100以内的加法和减法》(一)：解决问题》说课(课件)人教版数学一年级下册

2．教学例5。 (1)课件出示教材第78页例5图。让同学们数一数共有多少个橘子。(28个)
(2)提问：共有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？教师引导：你们知道了什么？回答：有28个橘子，每9个装一袋。追问：要解决的问题是什么？回答：求可以装满几袋。思考：怎么解答呢？
学生交流、讨论，教师巡视。全班交流，组织学生汇报结果。 ①用圈一圈的方法解答。可以9个9个地圈，圈了3个圈后，还剩1个，1个小于9个，不能装满一袋，所以可以装满3袋。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
(2)提问：他们一共折了多少个小星星？教师引导：怎么解决这个问题呢？我们知道了哪些条件？学生交流、讨论，教师巡视。全班交流，组织学生汇报结果。
①知道有3人折小星星，每人折了6个。解决这个问题用连加法，把3人折的小星星合起来，就是他们一共折的，列式为6＋6＋6。
②知道每人折了6个小星星，有3人在折，所以2人折的小星星为6＋
六、说教学过程
1．口算。 8＋6＝ 4＋8＝ 12－7＝
板块一、导入新课
12＋4＝ 5＋5＝ 13－8＝
3＋3＝ 10＋6＝
2．计算下列各题。 12－2－6＝ 11－5＝ 13－5－3＝ 14－4－6＝ 18－9＝ 22－2－20＝
板块二、探究新知 1．教学例4。 (1)课件出示教材第77页例4情境图。让学生说一说从画面中看到了什么。明确：3个同学一起折小星星，每人折了6个。

小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

以下是整理的⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点⼀、⼗位加、减⼗位，个位加、减个位。

1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98 2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68 ⼆、进位加法（凑⼗法） 1、凑⼗歌：⼀凑九，⼆凑⼋，三凑七来四凑六，五五相凑就满⼗。

（注：凑⼗的两个数互为补数） 2、20以内进位加：凑⼗法：8+72=15⼗位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数） 3、100以内进位加362+8=44提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位加1，个位减补数。

（⽅法和20以内⼀样）三、退位减法 1、20以内退位减：破⼗法：161-9=7个位加补数 2、100以内退位减：361-9=27提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位减1，个位加补数。

【篇⼆】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》教案教学内容：教科书第68页例2，练习⼗⼆第5、6、8题。

教学⽬标： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法，能正确地进⾏退位减法的计算。

2、经历探索两位数减⼀位数退位减法计算⽅法的过程。

3、感受退位减法与实际⽣活的紧密联系，体会退位减法在⽣活中的作⽤重点难点： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法。

2、⿎励学⽣⽤多种⽅法进⾏计算。

教具、学具准备： 1、教师准备情景图的课件。

2、学⽣准备3捆6根⼩棒。

教学过程：⼀、学前准备⼝算。

（电脑出⽰。

学⽣开⽕车练） 11-3= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做⼏道题，并说说你是怎么想的？ 38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都⽐减数⼩，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们⼀起研究两位数减⼀位数的退位减法。

小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减

②再观察情境图，想一想求"一包数学书和一包语文书一共有多少本？"必须知道哪两个已知条件？说一说怎样列式，怎样计算35+30=，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算几加几，再算什么，得数是多少3;3和35+30的计算方法进行比较。
35+3和35+30的计算方法有什么不同？针对学生的回答，教师进一步指出：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数想加。两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数想加。
二、探究新知
1、教学例1。
（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，新的学期到了，老师正准备给小朋友们发新书呢。小精灵们看到了，好奇的问道："数学书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少本？"
（2）收集信息，解决问题。
①要求"数学书有多少本？"必须知道哪两个信息？想一想怎样列式？怎样计算35+3=？四人小组讨论，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算什么，再算什么，得数是多少？
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：情境图、小棒。
教学过程：
一．复习。
1、出示口算卡片。
3+5= 4+3= 5-4= 8+1=
7+2= 9-6= 2+6= 7-3=
（指名学生说算理，进一步强调计数单位。）
出示口算卡片。
30+50= 40+30= 50-40= 80+10=
70+20= 90-60= 20+60= 70-30=
（指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法。）
二、练习：
1、练习九第4题。

第六单元《100以内加减法》连加连减解决问题(1)

思考题
28
思维训练
每个小组分7个面包，最多可以分给几个小组？还剩
几个面包？
连加 7 + 7 + 7 + 4 =25（个）
我做了25个面包。
表格组数 1
2
3
面包数 7 14 21
箭头 7 ＋7 14 +7 21
连减 25 - 7 - 7 - 7 =4（个）
感谢您的聆听！
学校：XX小学
班级：XX年级X班
7 + 7 + 7 = 21 （天）
2)五月有4个星期零3天，五月一共有多少天？
7 + 7 + 7 + 7 + 3 = 31 （天）
思维训练
想一想，和
代表的数各是几？
( 10)
=( 4 )
田字本课本80页第6题，另加两题
97-60+5= 82-(6+4)=
——适用学校教育 / 教育机构 / 教师课件等 ——
100以内的加法和减法（一）
用连加、连减解决问题
游戏：找朋友
3个同学一起折小星星，他们一共折了多少个小星星？
我用加法解答。
6 + 6 + 6 = 18 （个）
我列表解答。
我用画箭头的方法解答。
三种方法，你最喜欢哪
种？
人数 1 数6
23 12 18
6 ＋6 12 +6 18
巩固练习
1、
8 8 8 24 条
8 16 24 24
巩固练习
2、每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一有多少个人？
9 + 9 + 9 = 27（人）

2020人教版小学数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》课件(共八课时)

100以内的加法和减法（一）举例讲解
还可以怎样算？
说说24＋9你是怎样计算的。
24＋9＝ 33
63
先算24＋6＝30， 30
再算30＋3＝33。
100以内的加法和减法（一）
24＋9＝ 33
2举0 例4 讲解先算4＋9＝13，
13 再算20＋13＝33。
说说24＋9你又是怎样计算的。
100以内的加法和减法（一）
先圈一圈，再计算。
31
7 4 11 20 11 31
44
6 8 14 30 14 44
100以内的加法和减法（一）学以致用
回收箱里有 56节旧电池。
我又放进9节。
回收箱里现在有多少节旧电池？ 56 + 9 = 65（节）
100以内的加法和减法（一）学以致用
25＋8=33（只）
100以内的加法和减法（一）学以致用先说出得数，再填空。
举例讲解数们学正信在息做？什么？
100以内的加法和减法（一）
怎样列式呢？
举例讲解
看数要怎还问图学解样能题你问决列提？能题这式提？个呢出出问？什哪题些，么一本共，一有左共3边0有有本多多，少少右本本边书？有？20
130＋－20＝？
100以内的加法和减法（一）
25＋20＝ 45
再算40＋5是45。
100以内的加法和减法（一）
25＋2和25＋20计算时有什么不同？
25＋22＝ 27 20 5
25＋2200＝ 45
探索新知20 5
7
40
25＋2是先算5＋2。
25＋20是先算20＋20。
100以内的加法和减法（一）典题精讲