一年级下册数学教案去图书馆∣北师大版-最新教育文档

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北师大版数学一年级下册-《图书馆》教案

《图书馆》教案教学目标1、通过参观“买书”这一情境来引发学生学习数学的兴趣．2、探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化．教学重点探索适合于自己的计算方法，体会算法多样化．教学难点培养学生的求异思维能力和解决实际问题的能力．教具课件，多媒体实物投影台，小棒．教学案例一、创造情境．活动一星期天，小猫咪来到书店，想买些书，教师出示图片“主题图”，问：图上画了什么？同学们仔细观察，小猫咪是怎样购书的？下面我们就看看它在买书的过程中遇到哪些数学问题，好吗？（板书：买书．）：由“书店”买书这个情景入手，激发学生学习兴趣，及求知欲望．使学生体会到数学与现实生活的联系，让学生感受到数学无处不在．二、探究思考学习新知识．活动二1．教师提问：这么多的书会有谁来买？你发现了什么？（1）学生可能回答：猫咪先买28本《汪汪乐园》，再买了4本《海底世界》．（2）猜猜看．你能提出哪些问题？（3）学生可能回答：a．《汪汪乐园》比《海底世界》多买了几本书？b．《海底世界》比《汪汪乐园》少买了几本？c．《海底世界》和《汪汪乐园》一共买了多少本书？（4）教师提问：请同学们猜一猜，小猫咪在想什么？（5）学生回答：它在想：“一共买了多少本书？”2．合作交流．（1）教师提问：愿意帮小猫咪解答问题吗？用什么方法？怎样列式？（2）学生回答：愿意，用加法，28＋4．（3）教师提问：下面就请大家想一想28＋4得多少？你打算怎样来算？（4）教师接着说：请把你的想法和小组同学交流一下，在交流中有两个要求：a．请你注意听小组内每位同学的意见、想法；b．小组长每人发一张活动记录卡，请你边听边记下你们小组的活动情况．下面交流开始．3．汇报说理．（1）教师提问：谁愿意汇报一下你们小组的活动情况．（2）学生可能回答：a．我们组共有3种方法，第一种是，在28的后面接着数出4个数29、30、31、32，所以28＋4＝32；第二种是摆小棒（到实物投影前摆）；第三种凑十法，把4分成2和2，28＋2＝30，30＋2＝32，所以28＋4＝32．b．我们小组与前一组的算法不同，第一种方法是8＋4＝12，20＋12＝32；第二种方法是凑十法，把28分成26和2，26＋4＝30，30＋2＝32．c．我们组也有不同方法：把28＋4看成30＋4，30＋4＝34，再从34中去掉多加的2，就得32．d．我们组用竖式计算．（3）教师小结：我们为小猫咪解答了问题，用了这么好的方法．（出示黑板）同学们都很聪明，也很动脑筋，这么多的方法你们都明白吗？还有什么问题？：通过学生的观察，自主探究合作交流，使学生们感受到数学与生活的密切联系，进一步体会加法的意义．并能提出一些数学问题，找到解决问题的办法．三、结合实际启发思维．活动三1．尝试开放．（1）教师提问：通过前一段的学习，可以看出同学们都很棒，考考你，愿意吗？【出示图片“主题图”】（2）学生回答：你想买哪两本书，需要多少钱？说一说计算方法．学生试做，完成后小组内交流检查．（3）学生可能回答：a．我想买9元一本的和36元一本的书．9＋36＝45（元），需要45元钱．b．我想买9元一本的和8元一本的书．9＋8＝17（元），需要17元钱．c．我想买9元一本的和13元一本的书．9＋13＝22（元），需要22元钱．d．我想买36元一本的和8元一本的书．36＋8＝44（元），需要44元钱．e．我想买36元一本的和13元一本的书．36＋13＝49（元），需要49元钱．f．我想买8元一本的和13元一本的书．9＋13＝21（元），需要21元钱等．（4）教师提问：有30元钱，可买哪些书？小组内说一说．（5）学生可能回答：a．可买9元钱和13元钱的两本，9＋13＝22（元）b．可买9元、13元和8元的三本．9＋13＋8＝30（元）c．可买8元和13元钱的两本书．8＋13＝21（元）d．我想买36元钱一本的书，我再回家拿6元钱．36－30＝6（元）2．理解应用．（1）出示图片“森林医生”，让学生加深理解竖式计算应注意的问题．师：啄木鸟在干什么？生：给大树治病．师：我们确诊一下大树的病好吗？生：好．a．第一棵树的问题是没有进位，应改为：b．第二棵树的问题是不该进位，它进位了．应改为：c．第三棵树的问题是没有数位对齐．应改为：（2）解决一下你身边的问题，让学生体会到身边处处有数学．【出示图片“排队图”】师：我前面6人，后面18人，这一排一共有多少人？学生活动：小组内可模拟演示一下，帮助理解题意．a．想一想；b．算一算；c．说一说：6＋18＋1＝25（人）同学讲清楚为什么要加上“1”，“1”代表谁？四、总结．这节课你有哪些收获？这节课我们一起参观了宠物书店，用很多方法帮机灵狗解答了问题，同时研究了两位数加一位数的竖式计算方法等，同学们上的非常好！。

一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版

一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解阅览室的定义、作用、规则等基本内容。

2.学生将能够初步掌握简单的分类和计数技能。

3.通过游戏活动的形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

二、教学准备1.教师准备：笔、黑板、教材（北师大版一年级下册数学，第六章阅览室），数学学具（分类图、计数器、果冻糖等）。

2.学生准备：学习笔、教材。

三、教学流程1. 导入（3分钟）1.教师出示集合中的物品图片并引导学生讨论。

例如：这些东西都有哪些共同点？它们有什么区别？2.引导学生发现集合中物品的共同点，并引出分类的概念。

2. 讲解（10分钟）1.根据教材，讲解阅览室的概念、作用、规则等基本内容。

引导学生畅想在阅览室学习的场景，激发学生对于阅览室的兴趣。

2.通过教材中图片的介绍，引导学生体验计数的过程，明确计数的重要性。

3. 游戏活动（20分钟）1.通过游戏活动的形式，让学生自主学习分类和计数的方法。

2.教师将集合中的物品在黑板上进行分类，并命名不同的集合。

3.随后，教师将分类后的物品进行计数，引导学生在同一分类中计算物品的个数。

4.学生随后将分组，每组对集合中物品进行分类和计数，并在时间内比赛谁能分类最快，计数最准。

4. 总结（2分钟）1.通过本节课的游戏活动，学生将更好地理解分类和计数的方法。

2.教师总结本节课的主要内容，提醒学生要合理使用阅览室，认真学习。

四、教学后记1.教学效果：本节课教学设计充分结合学生的生活实际，通过游戏活动的形式培养学生的自主学习与合作学习能力。

学生在多次分组比赛中，加强了分类和计数的技能，兴趣大幅度提升。

2.教学不足：教学中，有个别学生表现出不够集中注意力的情况，需要在后续教学中加强师生互动与精心设计活动，增加课堂互动性和趣味性。

一年级下册数学【教学设计】-图书馆北师大版

一年级下册数学教学设计-图书馆北师大版教学目的
1.了解图书馆的基本知识和功能
2.学会使用图书馆的搜索工具找到所需的图书
3.学会借阅图书和归还图书的操作
4.锻炼学生的团队协作能力
教学内容
第一课：认识图书馆
1.通过展示PPT和讲解，让学生了解图书馆的概念及其基本功能
2.教师引导学生了解图书馆学科分类和图书分类
第二课：图书馆的搜索工具
1.教师向学生展示图书馆的搜索工具
2.学生自主查找所需图书并记录在纸上
第三课：图书的借阅和归还
1.教师介绍图书馆的借阅和归还规则
2.学生分组练习实际借阅和归还图书，锻炼团队协作能力
第四课：图书馆参观
1.学生到图书馆进行实地参观
2.学生自由阅读喜欢的图书，并在规定时间内归还
第五课：开展阅读小组活动
1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一本书进行讨论
2.小组成员阅读书籍并讨论书中主要内容及意义，同时进行名人语录、经典语句积累等活动
教学方法
1.讲授法
2.演示法
3.实践教学法
4.探究式学习
教学评价
1.通过学生对基本概念、搜索工具、借阅归还、阅读小组讨论等方面的答疑解惑，考察学生的了解程度和学习效果。

2.通过观察学生进行借阅和归还图书的操作，考察学生的操作熟练度和团队协作能力。

3.通过听取学生阅读小组讨论的内容和精彩言论，考察学生的阅读理解和表达能力。

总结
通过学习图书馆的基本知识和功能，学生可以更好地利用图书馆资源进行知识学习和自我提高，同时锻炼自主学习的能力和团队协作的能力。

推广本次教学活动对学生的阅读兴趣和学习成效具有积极作用，有利于促进学生成为认真阅读和爱学习的好学生。

北师大版一年级数学下册《图书馆》教学设计

一年级数学下册《图书馆》教学设计教学目标:⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位的加法计算方法，初步学会计算方法的多样，发展多样思维。

⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。

⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。

⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。

一、复习导入1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式计算。

大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5= 6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。

（抢答）（投影出示“摘小花儿”）52+7 问：你是怎么算的？3、反馈竖式。

问:列竖式时，我们要注意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。

接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。

二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。

（学生汇报）师板书问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？3、师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本，你会列式吗？（学生列式：28+4= ）（师板书）4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。

然后和你的同伴交流一下你的算法。

（学生交流，师巡视指导）5、学生汇报。

师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。

告诉老师你们算得多少啊？(32)好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。

你是怎么算的？(1).8+4=12，20+12=32 （板书）师：哦，好方法。

同学们，你们明白了吗？看！（投影演示）28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来等于12根，然后再和2捆合起来就是32根。

一年级下册数学教案及反思-6.1图书馆｜北师大版

一年级下册数学教案及反思 6.1 图书馆｜北师大版教案：一年级下册数学6.1 图书馆｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章第一节《图书馆》。

这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

2. 能够通过观察和操作，理解加减法的运算规律。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

难点是让学生能够通过观察和操作，理解加减法的运算规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加减法，我准备了一些小卡片，每张卡片上都有不同的数字，还有一些小动物的图片。

另外，我还准备了一些小棒子，每根小棒子代表一个数字。

五、教学过程1. 导入：我先给学生们展示了一些小动物的图片，并问他们喜欢哪些小动物。

然后我告诉他们，今天我们要通过一个小动物的故事来学习加减法。

2. 新课导入：我给学生们讲解了一个小动物去图书馆的故事。

故事中，小动物先拿了三本书，然后又拿了两本书。

我让学生们思考，小动物现在有多少本书？3. 讲解加减法：我告诉学生们，这个问题可以通过加法来解决。

我将三本书和两本书的数字卡片放在桌子上，让学生们观察和操作，理解加法的意义。

4. 随堂练习：我给学生们的卡片上有一些数字，让他们通过加法来计算出结果。

然后我将他们的答案和小动物的故事联系起来，让他们理解加法的实际应用。

5. 讲解减法：我告诉学生们，减法是加法的相反运算。

我给学生们的卡片上有一些数字，让他们通过减法来计算出结果。

六、板书设计我在黑板上写下了加减法的定义和运算规律，以及小动物的故事情节。

七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。

2. 题目：小红有3个橘子，妈妈又给了她2个橘子，小红现在有多少个橘子？答案：小红现在有5个橘子。

一年级下册数学教学设计-6.1《图书馆》北师大版

一年级下册数学教学设计-6.1《图书馆》北师大版一、教学目标1.了解图书馆的基本概念和用途，了解借阅图书的流程。

2.能够使用简单的有耐心的方式排队等候，积极参加有安排的活动。

3.能够根据书名和类别找到自己需要的图书，并借阅归还。

二、教学重点和难点•教学重点：初步了解图书馆的用途和借阅流程，掌握找到自己需要的图书的方法。

•教学难点：学生自主探究的能力和耐心的培养，以及根据书名和类别找到自己需要的图书的能力。

三、教学过程1. 导入活动教师拿出一本绘本，告诉学生这是自己最喜欢的绘本，带领学生一起欣赏，然后提问：•你们喜欢什么样的书？（学生自由回答）•你们知道有哪些地方可以借书？（教师指导学生回答）随后，教师简单介绍图书馆，告诉学生老师带他们去参观图书馆，让学生去了解图书馆。

2. 参观图书馆教师带领学生进入图书馆，检查书包是否可以携带进入图书馆，去读者服务台，了解借阅的流程，了解规则和注意事项，并告诉学生如何找到自己想要的图书。

3. 找到想要的图书1.教师在黑板上写出若干书名，并以速度游戏的形式，让学生快速找到自己要找的书籍。

2.给学生几个假设情境：Tom看过什么书，Peter喜欢什么类型的书，让学生根据书名或者图书类别找到自己喜欢的书籍，并且借阅归还。

4. 其他活动1.让学生排成队伍，每个小组选举出一位代表，按顺序排队，代表们分别到图书馆管理人员的办公室与管理员问好并领取一份小礼品。

2.让学生自由选择书籍，找到一本自己喜欢的书，然后给同桌进行简单的讲述，分享自己的感想和体会。

四、教学评估1.考查学生对图书馆基本概念和借阅流程的掌握能力，设计与讲解标准化的借书流程，让学生捋顺流程和顺序并完成指定活动，然后进行口述测验，了解学生是否掌握了基本借阅流程。

2.考查学生对图书馆类别和图书的了解，让学生从一定书籍范围内找到自己喜欢的图书，并进行书目调研，了解学生是否掌握相关知识点。

3.考查学生耐心和自主探究的能力，让学生按规矩顺序完成图书馆参观活动，了解学生是否有耐心完成指定任务。

一年级下册数学教学设计-图书馆北师大版

一年级下册数学教学设计-图书馆北师大版教学目标1.了解图书馆及其功能。

2.学习简单的数字操作，如加减法。

3.提高学生的观察能力和认知能力，通过观察和感受发现问题。

教材与教辅1.教材：《北师大自然教育一年级下册》2.教辅：题目和练习册。

教学内容第一课时教学内容1.讲解图书馆的定义、功能和布局。

2.带领学生参观图书馆，让学生通过观看和观察认识图书馆。

教学过程1.老师简要介绍图书馆的概念。

2.带领学生进入图书馆，指导学生注意图书馆的整体布局和功能区域，比如借书区、阅览室等。

3.老师引领学生看书、查阅资料，让学生学会如何使用图书馆。

4.展示图书馆内部设备和书籍，让学生了解更多的知识和发挥自己的想象力。

教学重点1.认识图书馆和其功能。

2.通过观察和感受发现问题。

教学难点1.如何让学生理解图书馆并了解其功能和布局。

2.如何引导学生观察并发现问题。

第二课时教学内容1.数字0-10的学习，加减法公式的引入。

2.简单数学计算的练习。

教学过程1.老师通过课件介绍数字0-10。

2.带领学生进行课堂口算，从加减法公式入手让学生进行简单的数学计算。

3.引导学生练习在日常生活中进行简单的数字加减运算。

教学重点1.掌握数字0-10的基础知识。

2.学习简单的数字操作（加、减法）。

教学难点1.如何让学生根据公式进行简单的加减运算。

2.如何将简单的数字操作与日常生活相结合。

第三课时教学内容1.数学观察初步，用数学观察找出问题。

2.比较与排序练习。

教学过程1.老师介绍数学观察的基本概念，引导学生学习如何用观察发现问题。

2.老师出示不同形状、大小、颜色的物品，带领学生进行比较和排序。

3.老师引导学生进行不同颜色、形状和大小的物品观察，并且从中找出问题。

教学重点1.通过观察发现问题。

2.比较和排序的基本概念。

教学难点1.如何让学生从观察中找出问题。

2.如何引导学生进行比较和排序。

教学总结通过本学期的数学教学，学生对图书馆及其功能，数字操作和观察基本原理等方面有了更加深刻的认识，掌握了一些基础操作和观察技能。

一年级下册数学教案图书馆∣∣北师大版(2024秋)

《图书馆》教案一、教学目标：1、学问与技能：（1）学会计算两位数加一位数的进位加法。

（2）学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。

2、过程与方法：让学生通过本课的学习，娴熟驾驭两位数加减一位数，同时培育学生的综合学习实力。

3、情感看法与价值观：提高学生探究问题的实力，激励学生与他人主动合作的学习看法。

二、教学重点：学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。

三、教学难点：让学生通过本课的学习，娴熟驾驭两位数加减一位数，同时培育学生的综合学习实力。

四、学情分析在本节课中，要让学生在独立思索的基础上，经验与他人沟通，探讨计算方法，并能正确进行计算，对于“满十进一”的计算规律，通过肯定的教学方法让学生娴熟驾驭。

五、教材分析本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第一课时的内容，在教材中，给出的例题都是同学们平常能够接触到的，在教学方法上才用了不同的教学方法，引导学生能够独立思索出正确的答案。

增加学生对所学学问的理解。

六、教具、学具打算：老师打算：课件、实物学生打算：本笔七、教学过程：（一）嬉戏导入：师：同学们上面是一个小嬉戏，我们分组，看一看谁做的快。

出示（课件2）师：同学们做好了吗？下面看一看哪一组做的对吧！出示（课件2）答案师：同学们你们打算好了吗？刚才我们做了一下热身，下面我们来学习一下新的学问吧！出示（课件3）师：出示课题出示（课件4）（二）探究新知师：给出图书馆里的图书。

同时给出问题。

这两样书一共是多少本呢？师：可先沟通一下。

出示（课件5）生：学生进行探讨，最终得出结果。

同学们通过争论分别得出答案出示（课件6）师：那么该怎样进行计算呢？生进行探讨。

师听取学生的看法。

对给出的问题进行讲解。

师：我们可以用两种方法进行计算。

首先看方法一有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们干脆按20往下数，最终的答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。

（课件7）再看方法二有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们依据“凑十法”把4里面拿出2根，和8组成10，也就是变成3梱，30根小木棒，最终再加上剩下的2根，答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。

一年级下册数学教案-《图书馆》北师大版(2023秋)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数量关系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物品的数量？”比如，你们的书包里有多少本书？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量关系的奥秘。
五、教学反思
今天的教学中，我发现孩子们对数字和数量关系的认识有了明显的提高。在导入新课环节，通过提问日常生活中物品数量的例子，成功引起了他们的兴趣。看到他们积极思考，我感到很欣慰。
在新课讲授过程中，我尽量用简单明了的语言解释数字和数量关系的基本概念，并通过图书馆的案例让学生直观地感受到了数量关系在实际中的应用。在重点难点解析环节，我发现部分学生对“多一些”、“少一些”等词语的理解还有待加强，于是在这里我放慢了讲解速度，用更多的例子帮助他们理解。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作都非常投入。他们在小组内积极讨论，共同解决问题。通过这个环节，我发现学生在合作交流中不仅巩固了所学知识，还培养了团队协作能力。
然而，在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生较为内向，不敢表达自己的观点。为了鼓励他们，我尽量提出一些简单的问题，引导他们参与到讨论中来。同时，我也在思考如何在今后的教学中更好地关注这些学生的成长，帮助他们建立自信。

一年级下册数学说课稿-《图书馆》北师大

一年级下册数学说课稿-《图书馆》一、教学目标本节课旨在让学生学会通过实际操作，认识图书馆的分类和具体作用，了解数字的大小关系，并通过数的比较大小，操练数的加减法。

二、教学重点1.理解图书馆分类方法和作用2.学会使用数字比较大小3.练习数的加减法三、教学难点如何在实际操作中形成对数字大小关系的直观认识，如何让学生理解数的概念，进一步操练数的加减法。

四、教学内容1.引入活动通过数字游戏引入课堂，激发学生的学习兴趣。

2.图书馆分类与使用让学生认识图书馆的分类方法和具体作用，以图书馆为实际例子，引导学生体验排序思维和逻辑推理能力。

3.数字比较大小通过数值比较大小来让学生认识数的大小关系，并学会使用比较符号。

4.数的加减法通过数值的加减计算，让学生牢固掌握数的概念和运算规则。

五、教学方法1.探究式教学法2.合作学习法3.提问式教学法4.示范演示法六、教学步骤1.学生活动：数字游戏2.教师活动：引入本节课图书馆的概念，并介绍分类方法和作用3.学生活动：图书馆分类游戏4.教师活动：让学生认识数字的大小关系，并练习比较大小5.学生活动：完成加减计算题目6.教师活动：总结课堂内容，引导学生复习七、教学形式小组合作学习和全班互动讨论。

八、教学评价1.学生个人作业：完成相关习题2.学生小组合作：完成图书馆分类游戏3.课堂互动：学生参与度和表现4.教学效果评价：通过学生完成习题，了解学生的掌握程度和学习效果。

九、教学准备1.图书馆材料2.数字比较大小习题3.加减计算习题4.教师提前准备好教案和课件。

十、教学反思本节课采用了图书馆分类和数值比较大小的实际活动，引导学生感性认识到并练习数的概念，同时锻炼了学生的思维逻辑能力。

需要注意的是，教师在示范演示环节应尽量让学生自己进行操作，避免教师过多干预。

评价方面也要更加详细，明确化，以便更有效地了解学生的水平和不足。

一年级下册数学教案-图书馆北师大版

一年级下册数学教案图书馆北师大版教案：一年级下册数学教案图书馆我作为一名经验丰富的教师，今天我要与大家分享的是关于一年级下册数学教案的图书馆主题。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版一年级下册数学教材的第五章第一节《图书馆》。

这部分内容主要帮助学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，以及运用数学知识解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解图书馆的分类和排列规律，能够运用数学知识解决图书馆中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，难点是运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图书，以及一些排列规律的道具，同时也准备了一些练习题供学生进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些图书，问学生：“你们知道图书是如何分类和排列的吗？”学生可能会回答：“按照字母顺序排列”或者“按照书的大小排列”。

我会引导学生观察图书的封面，发现图书的分类和排列规律。

2. 讲解与示范：我会向学生讲解图书馆的分类和排列规律，并举例说明。

例如，我会拿出一本数学书和一本语文书，让学生观察他们的封面，发现数学书和语文书是按照字母顺序排列的。

然后，我会再拿出一本大的图书和一本小的图书，让学生观察他们的封面，发现大的图书和小的图书是按照大小排列的。

3. 实践与探索：我会让学生分成小组，每组拿一些图书，让他们自己尝试分类和排列。

学生在实践中会发现问题，并能够通过合作解决问题。

4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，例如：“图书馆里有5本数学书，3本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？”让学生独立思考并解答。

5. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，例如：“图书馆里有8本书，其中有3本数学书，2本语文书，3本英语书，请问数学书比英语书多几本？”让学生独立解答。

六、板书设计板书设计如下：图书馆的分类和排列规律：1. 按照字母顺序排列2. 按照大小排列七、作业设计作业题目：1. 图书馆里有6本数学书，4本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？2. 图书馆里有7本书，其中有3本数学书，2本语文书，2本英语书，请问英语书比数学书少几本？答案：1. 数学书比语文书多2本。

一年级下册数学教案去图书馆∣北师大版

一年级下册数学教案去图书馆∣北师大版【教学目的】1. 知识与技艺能在详细的情境中，看法方向和距离对确定位置的作用。

2.进程与方法经过自主探求和协作交流处置实践效果，掌握描画方向和距离确定位置的好方法3.情感态度与价值观能描画复杂的路途图，协助先生联络生活实践，实地体验。

【教学重点】让先生在详细情形中找准观测点，依据方向和距离两个条件确定物体的位置。

【教学难点】对恣意角度详细方向的准确描画。

【教学方法】启示式教学、自主探求、协作交流、讨论法、解说法。

【课前预备】多媒体课件。

【课时布置】1课时【教学进程】〔一〕观图激趣、导入新课。

师：同窗们，我们曾经学习了有关方向的知识，你知道怎样识别方向吗？生相互交流。

课件2出示图片：可以用指南针区分方向，白昼也可以看太阳，太阳升起的一方是西方，早晨，可以依据北斗七星来区分南方。

另外，还可以看大树枝叶的稀疏和稀疏来区分南北......区分方向的方法是很多的，只要你有心，就可以学到很多知识，也可以用这些知识运用在生活中。

关于生活中的方向我们曾经很会识别了，那么在地图中人们普通是怎样规则方向的呢？可以用八个字来概括：上北下南左西右东。

东和北的夹角就是西南方向。

北和西的夹角就是西南方向。

异样的道理，东和南的夹角就是西南方向，西和南的夹角就是西南方向。

〔课件3〕依据这些知识，我们可以描画一些路途。

这节课我们就来学习描画路途的相关知识。

〔板书课题：去图书馆〕〔二〕探求新知1. 观察情境图，提出效果。

〔课件4〕师：细心观察情境图，你发现了哪些数学信息？能提出什么效果？先生相互交流，然后汇报：笑笑从家去图书馆，怎样说清要走的路途？你能画出路途图吗？2.小组竞赛，先讨论要说清哪些效果，再在小组内画路途图，并用文字描画。

竞赛规那么：看谁画得又快又好，谁就是小组冠军。

3. 小组活动，师巡视指点。

汇报交流：怎样画路途图？怎样描画路途图？生：先看朝哪个方向走，要说清在哪里转弯，还要说清每一段路走了多远。

第1课时图书馆(1)(导学案)-一年级下册数学北师大版

第1课时图书馆（1）（导学案）-一年级下册数学北师大版一、学习目标•了解图书馆的基本概念和作用。

•掌握从图书馆中借阅书籍的方法和注意事项。

•培养良好的阅读习惯和兴趣。

二、学习内容1. 了解图书馆的基本概念和作用图书馆是指收藏图书、资料并为公众借阅的文化设施。

图书馆是社会上重要的文化、教育、科研机构，它的主要作用是：•为读者提供阅读空间和阅读服务。

•为读者提供各种图书、报纸、杂志、音像资料等文献资料。

•帮助读者查找、获取信息，提供参考咨询和文献传递服务。

•满足读者对知识、文化和艺术的欣赏和追求。

2. 掌握从图书馆中借阅书籍的方法和注意事项在图书馆中借阅书籍需要注意以下几点：•持有效证件。

–借阅者应该持有有效的借书证或者身份证等证件。

•借阅期限。

–不同的图书馆规定的借书期限不同，一般为1-30天不等。

•借阅数量。

–不同的图书馆规定的借书数量不同，一般为3-10本不等。

•归还时间。

–按规定时间把书归还到图书馆，如果过期未还会产生罚款。

•爱护书籍和设施。

–借阅的书籍和图书馆的设施是公共财产，需要妥善保护。

如果有损坏需要承担相应的责任。

3. 培养良好的阅读习惯和兴趣阅读是人类获取知识和信息的重要途径。

通过阅读可以提高自己的语言表达能力、思维能力、判断能力等。

为了培养良好的阅读习惯和兴趣，需要注意以下几点：•培养爱阅读的兴趣。

–选择自己感兴趣的书籍，多读一些有趣的小说、诗歌和故事。

从中获取快乐和感动，培养出持久的学习和阅读兴趣。

•细致阅读。

–阅读需要耐心和专注，尤其是读与自己专业、工作相关的书籍、文献时要认真仔细阅读，尽可能地了解到每一个问题。

•独立思考。

–通过阅读不同领域、不同类型的书籍，培养自己的思考能力，提高自己的分析、判断和推理能力。

三、学习方法•通过阅读相关书籍和材料了解图书馆的基本概念和作用。

•打电话、上网、到图书馆咨询借阅政策和注意事项。

•积极参加图书馆举办的各种读书活动，多经验交流和分享阅读心得。

第5课时阅览室(2)(教案)-一年级下册数学北师大版

第5课时阅览室（2）（教案）-一年级下册数学北师大版一、课程概述本节课是一年级下册数学课的第五课，主要教授学生如何阅读和理解图书馆的书籍信息，并通过实际操作加深对数字、大小和顺序的认识。

二、教学目标知识目标•了解图书馆的基本常识；•通过观察、阅读、查找，认识数字的大小和顺序；•掌握对图书进行分类的方法。

能力目标•能够理解书籍中的数字信息，并进行正确的取舍；•能够对图书进行分类整理；•可以合作、分享和借鉴信息。

情感态度目标•形成喜欢学习的态度；•认识团队合作的意义；•尊重他人的情感和想法。

三、教学重难点教学重点•图书分类和整理；•数字的大小和顺序的认识。

教学难点•如何正确理解数字信息。

四、教学过程1.导入环节（5分钟）介绍图书馆常识：图书馆是用来看书、借书和阅读的地方，图书馆里藏书众多，不仅有儿童读物，也有大人们的读物，大家可以来图书馆随便选书看。

2.讲解和操作环节（15分钟）1.引导学生从书本上查找数字，对数字进行排序。

2.引导学生在图书馆内观察图书的排列方式，并逐渐将其分类。

3.学生们小组合作分类图书，并进行相互分享。

3.实践探究环节（15分钟）1.学生们自行选择一个数字，在图书馆内寻找数字范围内的几本书，并通过观察、比较、筛选等方式逐渐选择出符合条件的一本书。

2.学生们考虑如何运用新学的分类整理方法，自行整理出一部分图书并预测书名。

4.归纳总结环节（10分钟）请学生画出第一步和第二步的过程，并总结出如何正确理解数字信息。

5.作业布置（5分钟）回家后将自己的书籍按照分类整理好，并记录下自己阅读的书籍名称。

五、板书设计•图书馆常识•数字排序•图书分类整理六、教学反思通过本节课的教学，学生们基本了解什么是图书馆，如何去寻找自己喜欢的书籍。

而在图书的分类整理和数字信息的理解上还需要进一步引导和训练，这就需要我们未来在教学上注重培养学生的观察、分析和沟通能力。

图书馆(教案)-2022-2023学年数学一年级下册北师大版

图书馆（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解图书馆的基本概念和作用；•知道如何使用图书馆资源来获取有用的信息；•学习图书馆的规则，学会使用图书馆的基本设施。

教学重点和难点教学重点•图书馆的概念和作用；•如何使用图书馆资源。

教学难点•学生对图书馆的认知是基于日常生活的经验，难以准确理解其概念和作用；•学生需要掌握使用图书馆资源的方法和技巧。

教学准备•纸张、笔、书籍、图书馆导览图、图书馆简介等教学辅助材料；•智能白板、投影仪等课堂设备；•图书馆导览和简介的PPT或PDF。

教学环节和步骤热身1.全班齐声朗读图书馆的定义，并对关键词进行解释，如“阅读”、“借书”、“资料”等；2.引导学生回想以往自己去过的图书馆，提问并让学生分享自己的经验：去图书馆的目的、体验、心得；3.提问学生现在需要什么样的信息，是否可以通过图书馆获取到，如何获取。

正式教学1.介绍图书馆的历史和概念，强调图书馆的作用和功能；2.分享图书馆内部布局和分类，为学生讲解常用分类法（如中图分类法和Dewey分类法）；3.对学生展示如何寻找所需要的书：通过书名、作者名、或者目录索引寻找图书位置码等；4.阐述借还书的流程，重点讲解图书馆卡的使用方法和规范；5.针对学生寻找资料的需求，介绍如何使用图书馆电子资源和期刊数据库等；6.介绍如何学习基本的图书馆规则，并向学生展示图书馆设施的使用方法和注意事项。

拓展1.配合学生们的年龄特征，分组演练寻找书籍的流程，小组内相互学习，让学生对图书位置码的使用更加熟练；2.让学生分别选择自己感兴趣的书籍，在课堂上或课后向同学进行朗读或分享，以增强他们对图书阅读的兴趣和热情；3.可以带领学生参加图书馆的讲座、活动和互动性质的读书会等，增进学生与图书馆的联系，帮助他们更好地掌握和应用图书馆资源。

教学评估1.通过学生的回答、口头表述、小组演练和作品展示等形式，评价学生对图书馆的理解以及掌握使用图书馆资源的方法;2.通过课堂测试和日常作业的完成情况，考核学生学习情况和教学效果。

北师大版一年级数学下册《图书馆》教案

《图书馆》教学设计教学目标1．探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

2．感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。

3．体会解决问题策略的多样性，培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。

教学重点1、掌握两位数加一位数的计算方法。

2、笔算竖式的书写格式。

教学难点使学生理解个位相加满十要进位的道理。

教学准备课件，小棒。

教学过程一、情境创设，谈话导入。

1．谈话引入。

小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？小朋友们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。

2.引入情境。

我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。

（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。

（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。

1．提数学问题。

（1）看图提问题。

请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）（2）根据问题列式。

先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。

（生列式师巡视）2.初探进位加法。

（1）摆小棒：方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,请学生上台演示。

师板书：4+8=12，20+12=32方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=32（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一课件演示拨计数器过程提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。

师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就是32（边说边课件演示）师：同学们都观察的很仔细，那现在老师有个问题要问你们了，十位上这颗珠子是怎么来的呀？生：10个一换成一个十。

师：我们就说个位满十进一师：还有其他方法吗？（3）竖式计算让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？生说师写竖式。

北师大版数学一年级下册《图书馆》教学设计

学生可能会说:
•我知道了书柜最上面一层的左边有 28 本书,是这个
书柜的四种书中最多的一种。
•我知道了书柜最上面一层的右边有 4 本书。
•我知道了这个书柜最下面一层的左边有 9 本书。
•我知道了这个书柜最下面一层的右边有 8 本书。 …… 师:同学们观察得很仔细,这个书柜里面摆了四种书。可是,你看,图书室的阿姨发愁了,你知道这是怎么回事吗? 二、自主探究 1.摆一摆,算一算。师:原来她想算一算上面一层的两种书一共有多少本。用什么方法计算呢?谁能帮她算一算? 生:应该是 28+4,用加法计算。师:不会计算了吧?拿出小棒摆一摆,看能不能算出来。学生尝试摆小棒帮助计算,教师巡视指导。师:把你刚才的做法跟大家说说,看谁的想法好。生 1:28 就摆 2 捆小棒和 8 根小棒,再摆 4 根小棒,这样 8+4=12,20+12=32。所以一共有 32 本书。生 2:我也是先摆 2 捆小棒和 8 根小棒表示 28,再摆 4 根小棒。但是后面我是这样想的:8 根小棒再加上 2 根小棒就是 10 根小棒,能凑成 1 捆小棒,也就是 1 个十,这样就有了 3 捆小棒,即 3 个十,再加剩下的 2 根,就是 32 根,也就是有 32 本书。师:同学们说得都对。计算的时候可以先把零散的相
本,也就是 13+8。 •第三层比第一层多 9 本,所以是 13+9。师:自己算一算。学生自己计算,教师了解学生掌握情况。交流订正。
三、总结提升。师:今天这节课通过帮助图书馆的阿姨计算图书的本
数,我们学习了用竖式计算两位数加一位数的进位加法,
一定要记住表示进位的“1”,随时提醒自己“满十进一”,
计算细心才能正确。
板书设计