2019人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》(Lesson 3)教学设计
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends.Lesson5人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson5 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检验学习效果。
六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 52. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学方法和节奏。
2. 对学生的发音和语法错误进行纠正，提高学生的英语水平。
3. 课后对学生进行个别辅导，解答疑难问题，巩固所学知识。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的团队协作意识。
人教精通版五年级英语上册单词,课文注解,重点讲解
精通版五年级上英语单词，课文注解及重点讲解Unit1Wehavenewfriends.Unit1四会单词：hellohiIamI’m=Iamwhereare嗨嗨我是哪里是（复数）youfromwhatisyournamewhat’s=whatis你，你们来自什么是（单数）你的名字Perry:IcomefromGermany.佩里：我来自德国。
ZhouPei:Doyoulikesinging?周培：你喜欢唱歌吗？Perry:Yes,Ido.佩里：是的，我喜欢。
ZhouPei:Ilikesinging,too.Howaboutyou,Pat?周培:我也喜欢唱歌。
你呢，佩里？Pat:Ilikebothsinginganddancing.佩里：唱歌和跳舞我都喜欢。
ZhouPei:Great!Let’ssingasongtogether.周培：太好了！让我们一起唱一首歌吧。
PatandPerry:OK.Let’ssing!帕特和佩里：好的。
让我们唱吧！TVMUSICTALK电视音乐访谈Themo rewegettogether…我们在一起（的时间）越久······重点讲解：1、问对方来自哪里?及回答Whereareyoufrom?I’mfromChina.Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Wheredoyoulive?Ilivein/on/at…?2、livein+城市，liveon+街道，liveat+具体门牌号码3、让我们成为朋友吧。
Let’s befriends.Unit2shelookscute. 四会单词：cleverherhiseyenosehairhowoldhe聪明的她的他的眼睛鼻子头发几岁他Shebeautifulthatmanwoman她美丽的那，那个男人女人三会单词：quietprettysmartcutelovely安静的美丽的聪明的可爱的可爱的activehandsome活泼的英俊的Lesson7 Mum:Who’s thatgirl,Kate?妈妈：那个女孩是谁，凯特？ARTCLUB美术俱乐部重点讲解：1、问对方多大了及回答Howoldareyou?I’mten.2、问他多大了及回答Howoldisshe/he?Sheis/Heisten.Lesson11 Kate:Hi,LiYan.Who’sthatpoliceman?凯特：嗨，李艳。
小学五年级上册英语教案-Unit1 We have new friends Lesson1人教精通版
We have new friends 教学目标：1.Knowledge aims:The new words: front friend come from begin BritainThe new sentences: Go back to your seats.I come from Britain.Let’s begin our class.2.Ability aims : Try to act out the dialogue.3.Emotion aims: To train the pupils’interest of studying English. 教学重点：friend front come from begin Britain教学难点：I come from Britain. Go back to your seats. Let’s begin our class. 教学媒体：Cards、recorder教学方法：讲解、小组合作教学过程：Step 1 Revision1.Greetings . Ask and answer.2.Let’s sing a song. Where are you from?Step 2 Knowledge1.Teach the new words: friend front come from begin Britain2.Teacher says: Please make up a sentence.friends We have two new friends in our class.Come from I come from Britain.Begin Let’s begin our class.Step 3 Comprehension1.Look at the slide picture and listen—Listen and point—listen and follow—practise speaking in two steps—pair work2.Act out this dialogue in pairs.Ask and answer according to the picture cards .Step 4 Applications1.Ask the pupils to make up dialogues in pairs by using the sentence patterns.2.Divide the class into boy team and girl team , get one pupil from each of the team at once, and act out the dialogue.3.Group work. Invite as many groups to act out the dialogue.Step 5 Homework1.Listen to the tape at home.2.Make up the new dialogue.。
精通版五年级英语上册 Unit 1 We have new friends 知识点清单
Unit 1 We have new friends.一、核心词汇hello 喂;嗨(招呼用语) hi 喂;嗨(招呼用语) I 我you 你;你们your 你的;你们的am 是is 是are 是I'm = I amwhat's = what is where 哪里what 什么from 从name 名字二、拓展词汇Britain 英国Australia 澳大利亚New Zealand 新西兰France 法国Germany 德国Russia 俄罗斯city 城市road 道路street 街道三、核心句型1. I'm Bob. I'm eleven. I come from Britain. 我是鲍勃。
我11岁了。
我来自英国。
解读:这是作自我介绍的最普通的一组句子,介绍自己的名字、年龄和出处。
举一反三: I'm Ben. I'm ten. I come from Britain. 我是本。
我10岁了。
我来自英国。
2. — Where are you from? 你来自哪里?— I'm from China. 我来自中国。
解读:这是用来询问对方来自哪里的句子。
举一反三: — Where are you from? 你来自哪里?— I'm from France. 我来自法国。
3. — Where do you come from? 你来自哪里?— I come from New Zealand. 我来自新西兰。
解读:这也是用来询问对方来自哪里的句子。
举一反三: — Where do you come from? 你来自哪里?— I come from China. 我来自中国。
4. — What's your name? 你的名字是什么?— My name is Carl. 我的名字是卡尔。
解读:此句是用来询问对方名字的句子。
2019人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》(Lesson 5)教学设计
Lesson5 教学设计一、教学内容与分析Just talk在校园里放学时候,来自不同地方的学生Li Yan, Cathy, Carl见面后,谈论各自的家庭住址。
三个人通过初次见面的交谈,互相了解并成了好朋友。
通过情景会话,让学生学会询问和介绍家庭住址。
主要目标语言：Where do you live?I live in the Happy City.I live on Nanjing Road.I live on Shanghai Street.二、课前准备1. 准备社区或街道的图片,在操练活动中作为学具使用,同时可以奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图,创设情景,引导学习。
3. 准备Li Yan, Cathy, Carl的头饰,表演使用。
4. 请在黑板上准备好四线格,方便板书四会单词和句子结构。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) Free talk:What’s your name? How old are you? Where do you come from? Please to meet you.2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
出迅主题图,Where are they? Who are they? What are they doing?学生通过回答问题,对课文有基本的了解。
其中Who are they?这个问题,学生可能不认识Cathy和Carl,教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案。
2) 学习Just talk。
复现句子结构What’s your name? My name is …学生观看课文视频回答问题Who are they?S: They are Li Yan, Cathy and Carl.T: How do you know that?Li: My name is Li Yan. What’s your name?Cathy: My name is Cathy. And you?Carl: My name is Carl.3) 学习单词city,road,street。
2019人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》(Lesson 3)教学设计
Lesson3 教学设计一、教学内容与分析Just talk学生们表演“电视音乐谈话”节目,Zhou Pei扮演记者,釆访新同学Pat和Perry,采访中问到出生地点、所喜欢的娱乐项目等。
学生通过对话学习如何询问和回答某人来自哪个国家。
主要目标语言：Where do you come from?I’m from France. / I come from Germany.二、课前准备1. 准备一些国家国旗的图片,奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图,创设情景,引导学习。
3. 准备采访用的麦克风或道具。
4. 请在黑板上准备好四线格,方便板书四会单词和句子结构。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲：Where are you from?3) 学生交流上节课拓展内容,把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。
复习学习过的国家,开阔学生视野。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Today, our school will have a TV Music Show. We’ll invite some students.T: (出示课文中第一幅图片) Look at the children. What are theydoing? Who are they? Where are they from?播放课文视频,请同学们提取关键信息,注意回答问题。
2) 学习单词France, Germany和句子Where do you come from? I come from Germany.(1) 引导学生观看课文视频,完成下面的表格。
S: He is from France.(2) 学习单词France,出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片,帮助学生认识法国。
T: Where is Perry from? S: He is from Germany.(3) 学习单词Germany,出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片,帮助学生认识德国。
Unit1Wehavenewfriends(教案)人教精通版英语五年级上册
4)学习国家词汇。
教师活动：
1)播放PPT，显示Ben的卡片。师：“Look at my card Hello/Hi I'm Ben. I'm ten. I come from Britain.
2)同样的方式教授Betty和Australia以及Bill 和 New Zealand.
(4)能在真实的语境中运用本单元所学的内容并结合自己已学知识向新朋友介绍自己的基本情况（姓名,年龄，家庭住址及所在国家,城市或地区）。在游戏,竞赛，调查,制作等活动中，培养学生观察力，想象力，动手能力和快速反应能力。
(5)能够了解本单元涉及的其他国家文化知识，培养爱国主义精神。
(6)能够辨别和识记字母b,p,c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
2.教学准备：
PPT,教学挂图,教学音视频,国旗卡片和图画
4.学习活动设计：
教师活动：
1)Greetings.给学生分成六个组，组名并分别用New Zealand、Britain、China、American、Canada、Australia命名。
2）教师介绍三位老朋友Ben、Betty和Bill三个人物。I’m... .I’m from...
环节四：Production
教师活动：
学生活动：
活动意图
让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。
环节五：Progress
教师活动：
学生活动：
活动意图
1)补充介绍不同国家的标志性建筑，开阔学生视野，让学生了解不同国家的文化。
2)进一步学习字母的发音。
环节六：Summary
教师活动：
2019人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》(Lesson 4)教学设计
Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分提供了俄罗斯、法国、德国的版图和国旗,让学生了解这些国家,认读英文国家名称。
教师需要提供语境,指导学生学习：Where are you from? I’m from ... / Where do you come from? I come from …等重点句型。
要求听、说、认读Russia, France, Germany三个单词和上述两个句型。
2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写词汇：where, are, you, from 和句型：Where are you from? I’m from China.3. Let’s find本部分通过让学生利用国家版图卡片和国旗卡片玩游戏的活动,创设语境,使学生在活动中运用所学国家名称,问答某人来自何处的英语表达,综合提高语言技能。
图中左侧三个国旗分别为新西兰、加拿大和澳大利亚。
右侧版图是英国、美国、澳大利亚、新西兰和俄罗斯。
4. Let’s chant感知和掌握字母p在单词中的发音/p/,并正确朗读。
二、课前准备1. 准备相关国家国旗和版图图片供学生活动使用,也可用以奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片。
3. 请在黑板上准备好四线格,方便板书四会单词4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-Up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲：Where do you come from?Where do you come from? Where do you come from?I come from Germany. I come from Germany.Where do you come from? Where do you come from?I come from France. I come from France.3) Free talkHow old are you?Where are you from? / Where do you come from?2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
人教精通版五年级英语上册 名师教学课件 unit 1 We have new friends
➢I_ d_o_ n_'t_(not) like him.
1.what`s your name? A
A.My name is Linda.
B.I`m here.
ractice
2.where does she come A
unit 1
We have new friends.
lesson 4
x
where are you from？ where are you from？ I`m from China.
I`m from China. 1
2
where do you come from？ where do you come from？ I come from New Zealand I come from New Zealand
hello,I`m... I come from...
Let's Learn
France 法国
[frɑ:ns]
Let's Learn
Germany德国
['dʒɜːməni]
Let's Learn
Russia俄罗斯
['rʌʃə]
AS ANSW
Where are you from?=Where do you come from ?
I 'm from... =I come from...
be from +国家或城市等地点名词， “来自……”, 相当于come from。
I want a friend from...
France 法国
2019秋人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》(Lesson 5-6)
Unit 1 We have new friends.Lesson 5--6一、教学目标：1、-What is your name？=My name’s peter？询问对方的名字？我是···2、表述某人在某地居住主语+live（s）+地点的介词短语3、四会单词what is your name二、教学重难点：1、询问对方住在哪里及回答。
2、复习let 用法三、教学过程：1、Revision：提问上节课的课文及四会句子2、教师：指着对面的同学问What’s your name?学生甲：My name’s Zhang Yu.教师：指着学生乙问学生甲的名字。
What’s his name? (引导学生用His来回答) 学生乙：His name is Zhang Yu.以此类推，学习单词his （他的）her（她的）2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
3、解决生难词汇，教师带领学生反复读。
city 城市road马路street街道4、教师：在放学的路上李燕遇见了Carl 和Cathy。
我们一起来了解一下他们发生了什么有趣的事。
学生: 好的。
5、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解Li Yan : Hello! My name is Li Yan. What’s your name?李艳：你好！我叫李艳。
你叫什么名字？Cathy: My name is Cathy. And you?凯茜：我的名字叫凯茜。
你呢Carl: My name is Carl.卡尔：我的名字是卡尔。
Li Yan: Pleased to meet you.李艳：见到你们很高兴。
Cathy and Carl: Pleased to meet you, too.凯茜和卡尔：见到你也很高兴。
Li Yan: Where do you live, Cathy?李艳：你住在哪里，凯茜？Cathy: I live in the Happy City. How about you, Li Yan and Carl?凯茜：我住在幸福城市。
2019人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》单元教学目标
Unit1 单元教学目标
教学目标与要求
1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I’m Bob. I’m eleven. Where are you from? I’m from China. What’s your name? My name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street。
能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I’m=I am, where,are, you, from, what, is, your, name。
并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语,进行日常交流活动。
3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。
在游戏、竞赛、调查、制作等活动中,培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。
4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识,培养爱国主义精神。
5. 能够辨别和识记字母b, p, c在英语单词中相应位置的读音,熟练朗读歌谣,培养英语语感。
2019年五年级英语上册 Unit 1 We have new friends(Lesson 1-2)教案 人教精通版
2019年五年级英语上册 Unit 1 We have new friends（Lesson 1-2）教案人教精通版一、教学目标：1、I’m +名字进行自我介绍2、I come from+地点表示来自哪里3、-Where are you from？=Where do you come from？-I’m from···=I come from···询问对方来自哪里？我来自···4、四会单词 hello hi I am二、教学重难点：1、熟练地进行自我介绍。
2、询问他人的名字、国籍、年龄等信息。
3、let 用法三、教学过程：1、Revision：教师进行简单的自我介绍。
用到句型及信息I’m …/my name is …/age/hobby/class/等2、引导学生向老师进行自我介绍，练习基本句型。
名字：my name…年龄：I’m …班级：I’m in …家乡：I come from…爱好：I like…家人：my father is…my mother is …职业：he is a …she is a …4、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
5、解决生难词汇，教师带领学生反复读。
6、教师：今天我们要有两名新同学要认识，一起走进课文，去认识一下新朋友。
学生: 好的。
7、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解Miss Liu: Hello, boys and girls. We have two new friends in our class.Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.Bob: Hello! I’m Bob. I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.Zhou Pei: Good morning! I’m Zhou Pei. I’m ten.I come from Beijing.Class: Welcome to our class!Both: Thank you!Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please.Now, let’s begin our class.let 用法：（let +sb. +v）例句：Let me go .Let’s go to school.练习：Let her ____her homework. A. to do B. doing C. does（划线句子为四会句子，必须会默写）8、班级学生分角色读课文，尽量脱稿，进行练习。
2019人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》(Lesson Fun_Facts)教学设计
Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况。
新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。
新西兰的历史较短，约有150年左右。
本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。
二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。
2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。
3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述。
2. 教学过程1) 读前活动。
教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力。
然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家。
注意解释挂图中的“火山”的英语表达。
2) 读中活动。
请学生翻到本页，开始第一次阅读。
提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。
然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。
第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。
可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。
第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。
3) 读后活动。
完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。
答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。
可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。
3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。
三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读。
指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：China has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息。
2019人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》(Lesson 6)教学设计
Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。
结合生动形象的图片，给学生提供更多运用英语的机会。
内容主要涉及家庭住址的表达。
遵循词不离句的原则，在句子中熟练运用这些句型。
2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写的四会单词：what, is, your, name, w hat’s=what is和四会句子结构：Wh at’s your name? My name is Carl.3 Let’s act本课的活动形式是让学生动手把教师的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行语言活动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物，让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组演练会话。
4. Let’s chant感知字母c在单词中的发音/c/，学习并进行记忆练习。
二、课前准备1. 准备有姓名，年龄，国籍，家庭住址等信息的一些表格。
奖励给表现好的同学，同时也可以在操练环节中作为学具使用。
2. 准备单词卡片。
3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) 说唱歌谣。
Where do you live? Where do you live?I live in the Happy City. I live in the Happy City.Where do you live? Where do you live?I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road.Where do you live? Where do you live?I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street.3) 自由交谈。
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Lesson3 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
学生们表演“电视音乐谈话”节目，Zhou Pei扮演记者，釆访新同学Pat和Perry，采访中问到出生地点、所喜欢的娱乐项目等。
学生通过对话学习如何询问和回答某人来自哪个国家。
主要目标语言：
Where do you come from?
I’m from France. / I come from Germany.
二、课前准备
1. 准备一些国家国旗的图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备采访用的麦克风或道具。
4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
2) 演唱歌曲：Where are you from?
3) 学生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。
复习学习过的国家，开阔学生视野。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 呈现情景。
Today, our school will have a TV Music Show. We’ll invite some students.
T: (出示课文中第一幅图片) Look at the children. What are they doing? Who are they? Where are they from?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回答问题。
2) 学习单词France, Germany和句子Where do you come from? I come from Germany.
(1) 引导学生观看课文视频，完成下面的表格。
T: Zhou Pei is from China. Where is Pat from?
S: He is from France.
(2) 学习单词France，出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片，帮助学生认识法国。
T: Where is Perry from? S: He is from Germany.
(3) 学习单词Germany，出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片，帮助学生认识德国。
T: How do you know that?
S: Where do you come from? I come from Germany.
学生扮演Zhou Pei和Perry分角色练习对话。
3) 再次观看视频。
T: What do they like?
S: They all like singing. And Pat likes singing and dancing.
T: What does Pat say?
S: I like both singing and dancing.
3. 趣味操练(Practice)
1) 多种方式操练对话。
2) 分角色体验表演对话。
3) Let’s sing:运用Where are you from?的曲调，改编歌曲。
引导学生把Where are you from?换成Where do you come from?然后分组演唱，一组同学演唱问句，另一组根据出示的小国旗，演唱答句。
Where do you come from? Where do you come from?
I come from Germany. I come from Germany.
Where do you come from? Where do you come from?
I come from France. I come from France.
4) 做游戏：学生三个人一小组，每个小组有三个盒子，里面分别装有姓名、国家、爱好的卡片。
每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片，进行自我介绍。
如：I’m Ann. I come from America. I like dancing.也可以进行问答练习。
如：
S1: What’s your name?
S2: My name is Ann.
S1: Where do you come from?
S2: I come from America.
S1: What do you like?
S2: I like dancing.
...
4. 语言运用(Language use)
场景设置：举办一场TV Music Show。
每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节目嘉宾，三人一组创编对话。
语言支持：
Where are you from? I’m from ...
Where do you come from? I come from ...
Do you like …？
I like...
Let’s ...
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
引导学生在真实的情景中学会说：Where do you come from? I come from Germany.注意把握本课要求学习的词汇和句子掌握情况，通过评价促进学习。
(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
课堂表现自我评价表：
教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表。
2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，把题目中提供的人物、年龄、国家和从事的活动一一对应连线。
检测学生听录音获取信息的能力、认读单词的能力和辨别图片的能力。
提供参考答案，指导学生进行自评和互评。
(2) 听录音标序号，然后观察人物和国旗，把文字、人物和对应的国旗连线。
检测学生听力理解和观察辨别图片的能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
制作一张调查表，询问同学或家人的出生地、年龄、爱好等信息。
Where do you come from?
How old are you?
What do you like?。