铜梁县小林镇小学五年级数学学科导学案

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新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC-word

新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC五班级数学下册主备人：复备人：课型：课题：长方体和正方体的表面积学生姓名：学习目标:1.通过操作，使学生理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。

2.会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。

3.培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念教学重点：长方体和正方体的表面积教学难点：长方体的表面积计算方法。

一、自主学习1．什么是长方体的表面积？什么是正方体的表面积？2．看图并回答。

（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？3.P35例题2。

分析题目的已知条件和问题。

①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求什么？②正方体的6个面有什么特征？③怎样求正方体的表面积呢？表面积计算中的实际问题：（1）实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。

所以在求表面积时，要联系实际生活。

如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，而水管、烟窗等都是4个面。

二、合作探究、交流展示1.判断：下面各种计算应该考虑几个面①制作一个无盖的铁皮水桶②粉刷教室四面墙壁和顶棚③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸④给会客厅的大立柱刷油漆⑤给水池抹水泥2．一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积是多少？如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？3．用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？三、过关检测1．一个长方形的抽屉，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？2.完成P36练习T4～6总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

(完整版)五年级数学下册导学案全册

第一单元第1课时分数乘法（一）(计算课流程)学习流程图：学案课前课外预习内容：学生独立自主学习P2~P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。

学习任务：1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。

2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。

4、谈谈计算的小窍门。

本节课知识点：(应知应会，老师把握)1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。

3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。

教案课堂中展示交流过程：（三个模块）1、心中有数，带着问题进课堂！整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）2、展示自我，交流汇报同进步！○1小组内交流预习中的收获和疑问。

○2展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。

3、练习运用，独立完成我能行！独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。

完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。

（6分钟）备注：新课标第一网○1举手组员多的组优先发言。

○2发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。

○3若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。

○4别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。

○5提倡有创意的想法。

○6只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。

课堂反思：学生在展示6×152的计算时，一个学生提问：“为什么只能是6和15进行约分，而6不能和2约分呢？”。

还有一个学生问“如果是6×93，那9应该是和3约分，还是和6约分呢，还是6和3一起与9约分？”，学生的提问太精彩了，我在教学前的预设根本没有考虑到这些。

小学五年级数学下册全册导学案

五年级数学下册导学案课题：第一课时轴对称图形一、学习目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。

3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。

学习重难点：掌握轴对称图形、特征。

二、自主学习1、欣赏课文第2页的主题图的图案。

它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。

画出这些轴对称图形的对称轴。

三、合作交流1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。

（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。

四、达标检测1、完成课本第4页的“做一做”。

2、完成课文第8页练习一第1—2题。

五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦课后反思：五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人：复备人：课型：探究课课题：第二课时旋转学生姓名：一、学习目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。

2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。

3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。

4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

教学重点：掌握旋转的特征。

二、自主学习1．课文第5页例题3的钟面。

⑴观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。

用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？三、合作交流1、课文第5页例题例3的风车。

五年级数学学科新课程有效教学导学案_1

教学目标
知识与技能
通过观察、动手操作使学生认识对称轴和轴对称图形，能够辨别哪些图形是轴对称图形，并能画出它们的对称轴。
过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法
培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力，使学生能运用对称的知识在方格纸上画一个简单图形的对称轴。
情感态度与价值观
通过欣赏传统的剪纸、蜡染等作品，使学生感受数学的作用，激发学生学习数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
五年级数学学科新课程有效教学导学案
授课年级
五年级
学科
数学
课题
轴对称再认识（二）
任课教师：
课型
问题解决课
课时
2
授课时间
教材分析
本节课通过让学生欣赏我国民间剪纸艺术及服饰、工艺品、建筑等美丽图案和各种动手活动让学生感知现实世界中普遍存在轴对称现象及轴对称图形的基本特征，进一步提高学生对轴对称图形的认识。
学生分析
学生已会认轴对称图形，在此基础上讨论轴对称的特点，为后继学习轴对称图形能打好良好的基础。
设计理念
本节课是围绕轴对称图形的特点展开教学，通过学生“看一看”“折一折”“剪一剪”“猜一猜”等活动来帮助学生学习、理解和掌握新知识。因此在学习中，充分利用学生已有的生活经验和背景知识，创设丰富的现实情境，让学生自己去探索，相信学生的能力，充分挖掘学生的潜能，加深理解。
一、欣赏我国民间剪纸，说一说你有什么发现。
二、实践活动：
小结：什么叫轴对称图形？
三、下面哪些图形是轴对称图形？
四、在生活中，你见过哪些图形是对称的？
五年级数学《轴对称再认识（二）》训练拓展单
班级：姓名：组别：
1、下面哪些图形是轴对称图形，画√。

小学数学五年级全册导学案

课题：轴对称课型：新授主备人：审核人：学习目标：1、通过观察，学生能说出轴对称图形的特征、性质。

2、学生会在方格纸上画出一个图的轴对称图形。

学习重难点：掌握轴对称图形的特征教学具准备：班班通评价设计：1、通过课堂提问、观察、小组交流检测目标1，达成率为100%。

2、通过练习、评价样题检测目标1、2，达成率为85%。

评价样题：1、轴对称图形的特点：（）2、在方格纸中画出已知图形的轴对称图形。

方法习得：提高观察、动手操作能力“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟） 1、课前老师让大家收集的关于轴对称图形的图片，谁来展示一下你所收集的图片。

2、提问：这些图案漂亮吗？它们有什么相同的地方？3、在日常生活中大家还见到过哪些轴对称图形？探究生趣（10分钟） 1、观察课本第3页的六幅图请大家画出这些轴对称图形的对称轴。

2、出示课本第3页的例1，思考下列问题：（自己先动脑思考后，四人小组交流）（1）观察这幅图画的是（2）这幅图有特点。

（3）这幅图中间的这条线表示（4）点A和A点在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离3、预习例2：（1）思考：要画出这个图形的另一半，你准备怎样画？（2）尝试画例2课题：旋转课型：新授课主备人：审核人：学习目标：1、通过生活事例，学生能说出图形的旋转变换的特征。

并能正确判断图形是绕着那个点、按什么方向旋转多少度。

2、通过动手操作，学生会在方格纸上画出一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度后的图形。

学习重难点：1、旋转的特征。

2、旋转图形的画法。

教学具准备：班班通评价设计：1、通过课堂观察、提问检测目标1，达成率为90%。

2、通过课堂练习、评价样题检测目标2、3，达成率为90%. 评价样题：1、旋转图形的特征( )2、在方格纸中画三角形、长方形的旋转图形。

方法习得：应用旋转的特征和性质合作探究旋转的方法。

“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

五年级数学学科新课程有效教学导学案-2

五年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：五年级数学《长方体体积》导读评价单班级：姓名：组别：一——我努力，我成功。

一、复习回顾1、体积单位有那些？用字母怎样表示？2下面两个长方体是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少？你是怎么知道的？二、问题探究。

1、动手摆一摆：用你准备的12个棱长1cm的小正方体拼一拼，摆成不同的长方体并将长、宽、高等数据填入下表中。

长宽高小正方体的数量长方体的体积通过实验、观察你发现了什么？长方体的体积=如果用V表示体积，a表示长方体的长，b表示长方体的宽，h表示长方体的高，你能用字母表示长方体体积公式吗？正方体的体积=用字母表示2、求下面图形的体积。

（单位：分米）家长评价小组长评价城关镇儒林小学新课程有效教学—行动工具五年级数学《长方体体积》训练拓展单班级：姓名：组别：——我努力，我成功。

基础训练：1、填一填（1）一个正方体的棱长是2dm，体积是（）dm3，它可以分成（）个棱长是1dm的正方体。

（2）把5个棱长是1dm的正方体木块拼成一个长方体，长方体的体积是（）dm3。

（3）长方体水池占地4m2,池深1.5m，池内最多能容纳水（）m3。

（4）一个长方体的长是3dm，宽是6dm，高是8dm，它的表面积是（）dm2,体积是（）dm3。

2、判断（1）棱长为6cm的正方体，表面积和体积相等。

（）（2）把一个长4dm、宽3dm、高2dm的长方体木块切成棱长是1dm的小正方体，可以切24块。

（）（3）正方体的棱长是a，它的体积是3a。

（）（4）一个正方体的棱长扩大到2倍，体积就扩大到8倍。

（）拓展训练：1、将一个长8厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体截成一个体积最大的正方体，这个正方体的体积是多少？2、3、教师评价。

五年级下册数学导学案-

五年级下册数学导学案－五年级下册数学导学案一、知识导入通过对本单元的预习，我发现本单元我们将学习的内容有：概率、图表和统计等。

概率是指某一事件发生的可能性，图表可以用来展示数据的变化和关系，统计则是对数据进行整理和分析。

我对这些知识的掌握还不够扎实，希望通过本节课的学习可以对这些知识有更深入的了解。

二、概率1. 什么是概率？概率是指某一事件发生的可能性。

它的取值范围在0到1之间，其中0表示不可能发生，1表示必然发生。

我们可以使用“分数形式”或“百分比形式”来表示概率。

2. 如何计算概率？概率的计算可以通过实验和推理两种方法。

- 实验法：通过重复实验，统计事件发生的次数与总次数之比，来判断概率的大小。

- 推理法：通过已知条件或已知概率来推断某一事件的概率。

3. 概率的性质概率具有以下性质：- 事件的概率不会超过1；- 必然事件的概率为1；- 不可能事件的概率为0；- 互斥事件的概率为各事件概率的和。

三、图表1. 直方图直方图是一种展示数据频数或频率分布的图表。

它的横轴表示数据的范围，纵轴表示频数或频率。

每个数据范围都对应一个矩形条，矩形条的高度表示频数或频率的大小。

示例（可以附上示意图）：根据某班级同学的考试成绩数据制作直方图，横轴为分数范围，纵轴为频数。

我们可以通过直方图来分析同学们的成绩分布情况，比如哪个分数段的同学人数最多。

2. 折线图折线图是一种用折线将数据点连接起来展示数据的图表。

它适用于展示数据的变化趋势和相对关系。

示例（可以附上示意图）：根据某地区的气温变化数据制作折线图，横轴表示日期，纵轴表示气温。

我们可以通过折线图来观察气温的变化趋势，比如哪个时间段气温最高或最低。

四、统计1. 数据的整理在统计中，我们常常会面对大量数据，需要对数据进行整理和清理。

常见的整理方式有：- 用表格整理数据，以便于查看和比较；- 用图表展示数据，以便于分析和判断。

2. 数据的分析在统计中，我们需要根据数据进行分析，以便于获得有意义的结论。

五年级数学学科导学案.doc

五年级数学学科导学案主备人：审核人: 审批人：学案编号：S652403授课人：授课时间：课题：分数和小数的互化课型：新授课时：第二课时学法指导【学习内容】教材第98页的例2及做一做、练习十九第4~8题。

【学习目标】1,通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。

2.培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。

【学习重难点】理解和掌握分数和小数互化的方法。

【知识链接】1、把下列小数化成分数。

0.3 0.02 0.35 0.16 0.682、比较下列每组数的大小。

11/1207/18 0.4700.091 5/600.9这三组题中，哪一组你用的时间最短？为什么？【自主学习】例 2,把 0.7, 9/10, 0. 25, 43/100, 7/25, 11/45 这 6 个数按从小到大的顺序排列起来。

1、这6个数中，有分数，有小数，要比较它们的大小，该怎么办？2、你能想到几种方法？哪一种比较简单？为什么？3、怎样把分数化成小数呢？可以利用（），把分数化成分母是10, 100,1000的分数，再写成小数，或者可以利用（），把分数化成小数。

独立学习，用心思考【合作探究】分数与除法的关系例2把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？计算结果用分数表示出来。

1、动手操作，小组合作用学具分一分，有几种分法2、汇报分法,哪种比较简单？3、列出算式： ________________4、3/4表不的意思________________________________________5、仔细观察，发现规律：分数与除法的关系14-3= 3：4=被除数：除数=被除数/除数用字母表示：a ： b = a/b (b尹0)(除数不能是零，分数的分母也不能是零)【整理学案】分数与除法的关系1、用( )表示整数除法的商，除数相当于分数的( )，被除数相当于分数的( )，除号相当于分数中的( )o2、分数是一种数，除法是一种运算。

五年级数学导学案基本流程

五年级数学导学案基本流程
一、复习回顾
1、复习与本节课相关联的旧知识，为学习新知做准备。

2、以二人小组复述旧知识，有问题及时纠正。

二、情景导课
导课是整个课堂教学中不可缺少的重要环节。

根据课题内容和特点，创设合适的情境，导入新课，激发学生学习兴趣。

三、合作学习
1、自学课本，完成合作学习内容。

2、二人小组互相检查自学情况。

3、精心设计问题，让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会思考。

4、学生提出不能解决的问题，教师点拨，集体解决。

四、自学检测
1、学生独立完成，通过大组交流、学生汇报和教师点拨等方式，使学生理解重难点，对所学知识有清晰的认识。

2、教师巡视，板演有代表性的解法
五、课堂练习
1、学生独立完成，注重题型的变化和梯度。

2、集体讲评订正。

六、拓展延伸
大组讨论、合作探究后学生再去尝试解决。

七、全课总结
引导学生归纳本节课知识点，总结全课。

五年级上册数学导学案-第1课时数与代数-北师大版

五年级上册数学导学案-第1课时数与代数-北师大版一、引言《义务教育数学课程标准（2023年版）》明确指出，数学课程旨在培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力、数学方法应用能力和数学问题解决能力。

五年级上册数学是小学数学教育的重要阶段，数与代数作为数学课程的基础内容，对于培养学生的数学素养具有重要意义。

本导学案以北师大版五年级上册数学教材为依据，结合学生实际，制定第1课时数与代数的导学方案。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解数的概念，掌握数的运算方法，能运用代数表达式表示数量关系。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳等方法发现数学规律，提高数学思维能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。

三、教学内容1. 数的认识：理解自然数、整数、小数的概念，掌握数的读、写、改写和求近似数的方法。

2. 数的运算：掌握整数、小数的加减乘除运算方法，能正确进行四则混合运算。

3. 代数初步：能用字母表示数，理解等式、方程的概念，掌握解简单方程的方法。

四、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的运算方法、代数表达式的运用。

2. 教学难点：数的运算顺序、四则混合运算、解简单方程。

1. 创设情境：通过生活实例引入数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 操作实践：让学生动手操作，体验数的运算过程，加深对运算方法的理解。

3. 小组合作：分组讨论、交流，培养学生的合作能力和团队精神。

4. 猜想与验证：引导学生通过观察、猜想、验证发现数学规律，提高数学思维能力。

5. 例题讲解：结合典型例题，讲解数的运算方法和代数表达式的运用。

6. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点、难点。

六、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解数的认识、数的运算、代数初步的内容。

3. 课堂讲解：讲解数的概念、数的运算方法、代数表达式的运用，结合典型例题进行讲解。

五年级数学导学案

五年级数学导学案一、教学目标：1. 理解和计算整数的加法和减法，能运用整数解决实际问题。

2. 掌握解决多步混合运算的方法和步骤。

3. 通过分析问题，运用逻辑推理解决问题。

二、教学准备：1. 教师准备教学课件和练习题。

2. 学生准备纸笔和计算器。

三、教学过程：1. 导入首先，教师介绍本节课的教学内容和目标，引起学生对数学的兴趣和关注。

2. 例题讲解教师通过一个例题引导学生理解整数加法和减法的概念，解决实际问题。

例题如下：某地现有3200人，又有600人从其他地方迁入，这个地方总共有多少人？解：将已有的人数加上迁入的人数，即3200 + 600 = 3800。

所以，总共有3800人。

3. 讲解方法和步骤教师详细讲解解决多步混合运算的方法和步骤，培养学生分析问题、运用逻辑推理的能力。

教师可以通过一些实际问题，引导学生思考并解答。

例如：小明有200元钱，他先花了40元买了一本书，然后又花了一半的钱买了一双鞋子，最后还剩下多少钱？解：首先，小明花了40元买书，剩下的钱是200 - 40 = 160元。

然后，小明花了一半的钱买了鞋子，所以花费了160/2 = 80元。

最后，小明剩下的钱是160 - 80 = 80元。

4. 练习让学生进行相关练习，巩固学习内容。

教师可以设计一些练习题，要求学生独立解答。

例如：1）某商品原价是800元，现在打五折出售，求现价是多少？2）一个储钱罐里有200枚1元硬币和100枚5元硬币，总共有多少元？3）一个高165厘米的人站在零点，向上爬30厘米，再向下滑40厘米，这个人现在在零点上方还是下方？5. 拓展和归纳帮助学生归纳整理本节课学习的知识点，培养学生归纳总结的能力。

教师可以通过提问和让学生自由讨论的方式，引导学生总结。

例如：整数加法和减法的规律有哪些？解决多步混合运算的方法有哪些步骤？6. 小结和布置作业教师对本节课的学习进行小结，并布置相关作业。

要求学生认真完成作业，并在下一节课上进行订正。