2015春人教版数学二下3.2《平移和旋转》word教学设计.doc
《平移和旋转》教案
《平移和旋转》教案教学目标：知识与技能：了解平移和旋转的基本概念，学会应用平移和旋转变换图形的方法和技巧。
过程与方法：通过具体的例题和实例，引导学生理解平移和旋转的原理，并掌握相应的解题方法。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和信心。
教学重点与难点：重点：平移和旋转的基本概念和应用方法。
难点：学生理解和掌握平移和旋转的变换规律，能独立解决相关问题。
教学准备：教师：准备好相关教学课件、板书、教学素材，熟悉教科书内容和教学要求。
学生：准备好相关学习材料，积极思考、参与课堂活动。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或图片展示方式，引导学生了解平移和旋转的基本概念，激起学生的兴趣和好奇心。
二、讲授（10分钟）1.平移：教师讲解平移的定义和特点，引导学生理解平移是保持图形原有形状和大小不变，以一定的方向和距离将图形整体移动的变换方式。
2.旋转：教师讲解旋转的定义和特点，引导学生理解旋转是以一个点为中心，按一定的角度将图形绕该点旋转的变换方式。
三、示范（15分钟）1.平移的示范：教师通过具体的例题和实例，示范如何进行平移变换，并让学生跟随操作。
2.旋转的示范：教师通过具体的例题和实例，示范如何进行旋转变换，并让学生跟随操作。
四、练习（25分钟）1.分组练习：教师安排学生分组进行练习，让学生相互讨论、合作解题，加深对平移和旋转的理解和掌握。
2.案例分析：教师提供一些实际生活中的问题或案例，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合运用能力。
五、讨论（10分钟）1.学生展示：教师邀请学生展示他们的解题过程和答案，学生相互学习、互相比较，发现问题和改进方法。
2.思辨探究：教师提出一些引导性问题，让学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创造力。
六、总结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并强调学生需要在课后多加练习和反复巩固所学知识。
作业布置：布置相应的练习题目，让学生在家继续巩固平移和旋转的知识，确保能够熟练运用到实际问题中。
数学二年级下册第三单元第二课时《平移和旋转》教案
4、小结平移的本质
刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）
二、认识旋转现象
体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
生2：如果是两个小人，就应该是对折再对折，画的时候注意折痕叠在一起的一边是小人身体正中间的那条线，不要剪断了。
生3：这样看来要剪出几个小人，关键就是对折的次数。
师：同学们说的很有道理，让我们动手试试，看看结果怎样啊？
学生动手剪一剪，教师巡视，指导个别有困难的学生。
学生交流展示作品，适当做出评价，以鼓励为主。
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？
师：看看图中的这些运动的物体，它们都有什么样的特点呢？
生：它们都在绕一个固定的点转动。
师：对，像这样的现象，我们就说是旋转现象。你还见过哪些旋转现象？
生：钟表的表针在旋转。
（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）
老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）
注意：让学生展示多种不同形式的平移。
（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）
3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）
课题
平移和旋转
课时
一课时
主备人
人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案
人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案《平移和旋转》教案(一)教学目标1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点教学重点：让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断图形平移的方向和距离。
教学工具课件教学过程一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、呈现游乐场活动的画面，让学生初步感知平移和旋转现象。
2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。
3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。
4、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象;而像风车这样转动的现象是旋转现象。
5、出示课题：平移和旋转。
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。
】6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。
7、想好的同学站起来做一个平移的动作。
学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。
8、想好的同学再做一个旋转的动作。
一学生出来展示。
9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转?10、举例说说生活中平移和旋转的现象。
【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。
通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难。
】二、探索新知。
1、寻找身边的平移和旋转。
人教版数学二年级下册第三单元(第二课时)《平移和旋转》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第二课时）《平移和旋转》教案一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.掌握平移和旋转的操作方法。
3.能够在坐标系中进行简单的平移和旋转操作。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.平移的概念。
2.平移的操作方法。
3.旋转的概念。
4.旋转的操作方法。
三、教学内容1.什么是平移？–平移是指一个图形在平面上沿着一定的方向按照一定的距离移动。
–平移后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2.平移的操作方法：–沿着给定的方向和距离将图形移动。
3.什么是旋转？–旋转是指一个图形围绕一点或一条线旋转一定的角度。
–旋转后图形的位置、形状和大小都不变。
4.旋转的操作方法：–确定旋转中心和旋转角度，绕着旋转中心把图形转动指定的角度。
四、教学过程1.导入新知识：–让学生观察周围的图形，引导他们思考图形的移动和旋转。
2.学习平移：–通过教师示范和学生操作，让学生了解平移的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的平移练习。
3.学习旋转：–通过教师示范和学生操作，让学生了解旋转的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的旋转练习。
4.拓展练习：–提供更多复杂的图形，让学生进行平移和旋转操作。
5.总结归纳：–让学生总结平移和旋转的共同点和不同点。
五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生进行思维训练，培养他们解决问题的能力。
2.学生在进行平移和旋转操作时要注意动作的准确性，确保操作正确。
3.针对不同水平的学生，教师可以提供不同难度的练习，以满足各个学生的学习需求。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况对教案进行调整和完善，以便更好地引导学生学习平移和旋转的知识。
人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)
人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)人教数学二年级下册平移和旋转教案 1素质教学目标：【知识与技能】通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点。
【过程与方法】能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸__图形按指定方向和格数平移。
【情感态度、价值观】通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学过程一、谈话导入__：同学们每天都要上学，能说一说平时你是怎样来上学的吗？（学生交流）小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？（学生举例）二、感受生活中的平移和旋转1.引出课题。
课件播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。
__：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类吗？学生可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。
如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。
如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。
（板书：平移、旋转）谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。
（把课题补充完整）2.初步了解平移和旋转的特点。
__：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动）谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。
__：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生到屏幕上指出不动的地方）风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。
（板书：绕定点转动）3.完成“想想做做”第1题。
出示题目。
谈话：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“―”，是旋转的画“○”，教师巡视。
人教版数学二下3.2《平移和旋转》教案
人教版数学二下3.2《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册第3单元第2课的内容。
这部分教材主要让学生初步理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过学习，学生能够掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们在生活中也接触过一些平移和旋转的现象，如玩转盘、滑滑梯等。
但学生对平移和旋转的概念及其数学含义可能还不够清晰，因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和活动，帮助学生建立清晰的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，能识别和描述生活中的平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，能识别和描述生活中的平移和旋转现象。
2.难点：平移和旋转的性质及它们在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解平移和旋转。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行操作，培养学生的动手能力和空间观念。
3.交流讨论法：引导学生进行交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.学具：学生每人一份操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转动的风车等，引导学生观察和思考。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，呈现平移和旋转的概念，并用图片和卡片进行解释。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，利用学具进行实际的平移和旋转操作，感受和理解平移和旋转的性质。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生进行思考和回答，以巩固对平移和旋转的理解。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决，培养学生的问题解决能力。
人教版数学二下《平移和旋转》教案
人教版数学二下《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册的一章内容，主要让学生认识平移和旋转现象。
通过学习，学生能够理解平移和旋转的概念，会判断图形是否发生了平移或旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
这一章节的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了图形的认识，对基本的几何图形有了初步的了解。
在生活中，学生也接触过一些平移和旋转的现象，如玩转盘、滑滑梯等。
但学生对这些现象的数学描述还不够准确，需要通过学习进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够判断图形是否发生了平移或旋转。
2.培养学生用语言描述平移和旋转过程的能力。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的空间想象力。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，会判断图形是否发生了平移或旋转。
2.难点：用语言准确描述平移和旋转的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握平移和旋转的概念。
同时，小组合作学习法有助于培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。
2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、玩转盘等，引导学生关注这些现象。
提问：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件展示平移和旋转的定义，引导学生初步认识这两种现象。
然后，教师通过具体例子，如拉抽屉、转动地球仪等，让学生判断这些现象是平移还是旋转。
操练（10分钟）教师发放练习册，让学生完成第1-3题。
完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流平移和旋转的概念，并用语言描述平移和旋转的过程。
二年级下册数学教案3.2《平移和旋转》人教新课标
《平移和旋转》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级下册）》第 2 单元第 2 课时《平移和旋转》学时：1 课时年级：二年级教学内容分析：平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。
图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。
教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。
此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能辨别这两种现象，并能通过操作对图形进行简单的平移（或旋转）。
学习者分析：图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法，并能画出在方格纸上平移后的图形。
教学环境分析：在多媒体教室通过多媒体（电子白板）的演示来观察进行教学。
教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2) 能够判断平移和旋转现象；(3) 使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(4) 通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3. 情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
小学数学人教版二年级下《平移与旋转》教案.docx
小学数学人教版二年级下《平移与旋转》教学设计●教学内容人教版二年级下册第二单元“平移和旋转”第30、 31 页例 2、例 3。
●设计说明教学目标（一）教学知识点初步认识生活中的平移和旋转现象，能应用所学知识判断出某种运动方式是哪种现象。
（二）能力训练要求经历感受平移和旋转现象的过程，学会直观区别这两种常见的现象。
（三）情感与价值观要求能说出生活中各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点初步感知平移和旋转现象。
教学难点会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学方法引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●学具准备小房子图片●教学过程一、创设情境，导入新课[ 师 ] 在欢乐的游乐园中有着许多有趣的项目，那我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示主题图）[ 师] 游乐园里有哪些游乐项目？学生自由汇报：缆车、小火车、滑滑梯、大风车、转椅、观光桥。
[ 师] 你喜欢玩哪个游戏？想一想它是怎样运动的？（学生自由说一说）[ 师] 这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？[ 师] 小组讨论分一分，并汇报：缆车、小火车、滑滑梯、观光桥是一类，大风车、转椅是一类。
[ 师] 说说分类的理由好吗？[ 学生 ]缆车、小火车、滑滑梯都是直直的、平平地运动，就把它们分为一类；而大风车、转椅都是转圆圈，所以为一类。
师揭示：我们把像缆车、小火车、滑滑梯、观光桥这样所做的直线运动称之为平移；把大风车、转椅这样所做的运动称之为旋转，平移和旋转是我们今天要研究的物体的两种运动方式。
（板书课题）（设计意图：从学生喜闻乐见的游乐园情境中，根据运动方式的不同，对各种游乐项目运动方式进行分类，初步感知平移和旋转现象。
）二、合作探究，建立模型（一）联系实际，理解深刻1、认识平移（1）理解平移现象的运动方式（课件出示缆车、小火车、滑滑梯、观光桥）[ 师] 日常生活中平移现象随处可见，像缆车、小火车、滑滑梯、观光桥的运动都是平移现象，它们都能往哪些方向运动呢？（学生交流汇报）师小结：看来物体不仅可以上下平移，也可以左右平移，还可以斜着平移。
人教版数学二下3.2《认识平移和旋转》教案
人教版数学二下3.2《认识平移和旋转》教案
一、教学目标
1.了解平移和旋转的基本概念；
2.掌握平移和旋转的几何意义；
3.能够运用平移和旋转的方法解决简单问题。
二、教学重难点
1.平移和旋转的基本概念；
2.平移和旋转的几何意义。
三、教学准备
1.教材：人教版数学二下第3.2章内容；
2.粉笔、黑板、教学PPT等教学工具。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些图形在平移和旋转后的效果，引出平移和旋转的概念。
2. 学习
1.平移的概念：将图形沿着给定的方向移动一定的距离。
2.旋转的概念：将图形绕着一个固定的点旋转一定的角度。
3. 讲解
分别讲解平移和旋转的基本步骤和几何意义，并结合具体例题进行讲解。
4. 练习
让学生在黑板上操作几个简单图形的平移和旋转，并让他们写出具体的步骤和几何意义。
5. 拓展
给学生一些拓展问题，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。
五、课堂小结
复习本节课的重点内容，引导学生总结本节课的学习成果。
六、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.预习下节课内容。
七、教学反思
通过今天课堂上学生的表现和作业情况，反思教学方法和内容，为下一节课的教学做好准备。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平移和旋转的方法，为以后的学习奠定基础。
人教版《平移和旋转》教案设计
人教版《平移和旋转》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和特点。
2. 培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作、交流等活动，让学生体验平移和旋转的变化过程。
2. 培养学生利用图形软件进行创作的能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
2. 培养学生团队协作、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 平移的定义和性质：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
2. 旋转的定义和性质：旋转是指在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置和方向。
三、教学重点与难点重点：1. 理解并掌握平移和旋转的概念及性质。
2. 学会运用平移和旋转知识解决实际问题。
难点：1. 理解平移和旋转对图形位置和方向的影响。
2. 运用平移和旋转知识进行创意设计。
四、教学准备1. 教学素材：平移和旋转的图片、实例等。
2. 教学工具：多媒体设备、图形软件等。
五、教学过程1. 导入：利用图片和实例，引导学生初步认识平移和旋转，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解平移和旋转的定义、性质及变化过程，让学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解平移和旋转的特点。
3. 实践操作：让学生利用图形软件进行平移和旋转的操作，体会平移和旋转对图形位置和方向的影响。
4. 解决问题：出示实际问题，让学生运用平移和旋转知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 创意设计：引导学生进行平移和旋转的创意设计，培养学生的创新意识和团队协作精神。
7. 作业布置：布置有关平移和旋转的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对平移和旋转概念的理解程度。
学生对平移和旋转性质的掌握情况。
学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。
《平移与旋转》(教案)二年级下册数学人教版
《平移与旋转》（教案）二年级下册数学人教版一、教学目标1.初步认识平移和旋转现象。
2.通过观察、思考和动手操作，培养探索与实践能力。
二、教学重难点重点：认识平移和旋转现象，建立概念。
难点：准确判断哪些是平移旋转现象，利用平移、旋转现象解决问题。
三、教学过程（一）情境导入师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？（图片导入，激发学生学习兴趣。
）（二）探究新知1.认识平移现象师：看，小朋友们在玩不同的娱乐项目。
下面这些现象你们见过吗？谁能说说它们有什么共同点？生：都在做直线运动。
师：像这样物体通过运动后，物体的大小、形状、方向都没有变化，只是位置发生了变化，这种现象就是我们今天要学习的平移。
呈现平移的概念。
（揭示平移现象的本质。
）说说生活中的平移。
小练习：在平移现象下的括号里画“△”。
（结合实际，更加直观的掌握概念。
）下面的房子哪些是通过平移得到的？（游戏形式展开，激发兴趣。
）2.认识旋转现象师：还有些小朋友在玩其他项目，一起看看。
仔细观察，它们有什么共同点？生：他们都是绕着一点做圆周运动的。
师：像这样绕着一点或轴做圆周运动，物体的大小、形状没有变化，但方向发生变化的现象就是旋转。
呈现旋转的定义。
（钻研定义，找出平移与旋转的异同。
）师：你还知道生活中的哪些旋转现象？生回答。
（结合生活，感知数学。
）知识点回顾。
小练习：判断下面哪些现象是旋转。
四、课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？五、板书设计平移：大小、方向、形状不变，位置变化。
直线运动。
旋转：大小、形状不变，方向变化。
圆周运动。
配套练习一、填空1、游乐场里的旋转飞机飞行是（）现象。
2、沿直线行进的火车是（）现象。
3、转动的风车是（）现象。
4、时针的转动是（）现象。
5、电梯的升降是（）现象。
二、下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“○”。
（）（）（）。
《平移和旋转》(教案)
《平移和旋转》（教案）一、教学内容：本节课主要内容是平移与旋转的基本概念与方法。
二、教学目标：1、学习平移的定义及平移的性质;2、了解平移的作用;3、学习旋转的定义及旋转的性质;4、通过解决实际问题巩固并熟练掌握平移与旋转的具体应用。
三、教学重点与难点：1、重点：平移与旋转的定义及性质;2、难点：平移与旋转的应用。
四、教学准备：1、教师准备教材、黑板、笔等;2、学生准备教材、笔等。
五、教学过程：1、上课铃响，教师进入教室，进行简单的自我介绍，引出新课内容;2、复习上节课的知识：如何确定几何图形的定位;3、引入新课主题: 平移和旋转;4、讲解平移的定义：把平面上任何一点P同时移至另一个点Q，使得PQ始终保持定长和定向，则称平移是由P到Q的。
5、通过黑板绘制和实物演示对学生进行平移原理的详细讲解;6、讲解平移的性质：平移不改变图形的大小和形状;7、通过简单的例题对学生进行平移练习;8、讲解旋转的定义：以一个点O为旋转中心，按照一定的旋转角度旋转点A，使点A的位置在旋转图形的相应位置，则称这个旋转是以O为中心的;9、通过黑板绘制和实物演示对学生进行旋转原理的详细讲解;10、讲解旋转的性质：旋转不改变图形的大小和形状;11、通过简单的例题对学生进行旋转练习;12、通过理论及例题练习，讲解平移和旋转在实际生活中的应用;13、对学生进行综合性测试，检查学生是否已经掌握了本节课所讲的内容;14、布置下次课程内容。
六、教学方法：1、板书授课法;2、实物演示法;3、案例分析法;4、练习与评价.七、教学评价：1、板书笔记的内容正确、完整、清晰;2、课堂教学有条不紊，内容简明易懂、生动形象;3、教师通过例题、练习题考虑到各个层次的学生，能全面帮助学生巩固书本知识与实际运用。
八、教学时间：1、本节课为小学三年级数学课程中的一节，总用时约为1个课时;2、可能因学生人数、实际情况等因素而有所改变。
九、教学建议：1、每次课前要认真备课，尤其是案例分析、练习等方面;2、适当调整教学内容，让学生能够理解更深刻，学习更有效果;3、多进行课外拓展，让学生能够更好地运用所学知识。
《平移和旋转》数学教案设计
《平移和旋转》數學教案設計标题：《平移和旋转》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握平移和旋转的定义，能够准确识别生活中常见的平移和旋转现象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等活动，提高学生的空间观念和抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的精神。
二、教学内容：1. 平移：在平面内将一个图形沿着某个直线方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。
2. 旋转：在平面内将一个图形绕着某一点按顺时针或逆时针方向转动一定的角度，这样的图形运动叫做旋转。
三、教学过程：1. 引入新课：展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯升降、风扇转动等，引发学生思考这些现象背后的数学原理。
2. 讲解新知：（1）讲解平移的概念，演示平移的过程，让学生理解平移就是物体位置的改变，形状和大小不变。
（2）讲解旋转的概念，演示旋转的过程，让学生理解旋转就是物体围绕一点做圆周运动，形状和大小不变。
3. 实践操作：让学生利用手中的图形卡片进行平移和旋转的操作，感受这两种运动方式的不同。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论生活中还有哪些平移和旋转的现象，加深他们对这两个概念的理解。
5. 巩固练习：设计一些题目，让学生判断给出的图形运动是平移还是旋转，并尝试画出平移或旋转后的图形。
四、教学评价：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对平移和旋转的理解程度。
2. 练习反馈：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思：总结本节课的教学效果，反思自己的教学方法和策略，以便于改进和完善未来的教学工作。
(人教新课标)二年级数学下册教案 平移和旋转 3word版
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平移与旋转
教学目标
知识与能力目标：
使学生结合生活实例，初步感知平移、旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。
过程与方法目标：
通过观察、操作等活动，初步感知平移和旋转的数学思考方法，体会平移和旋转的特点。
情感、态度、价值观目标：
使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重、难点
重点：感知平移和旋转现象，学会判断图形平移的方向和距离。
难点：正确数出格纸上图形平移的距离。
教学过程
1. 创设情境，构建模型。
（1）谈话激趣：今天老师带同学们去游乐园看看，好吗？（出示游乐园视频）仔细观察这些游乐项目是怎样运动的？你能用手势比划一下它们的运动变化吗？
（2）你能根据不同的运动方式把它们分类吗？（学生说分类方法）你为什么要这样分？
教师小结：像旋转木马这样绕着一个固定的点或轴转动的方式我们把它叫做旋转。
（板书：旋转）。
像青蛙跳这样沿一定的方向所做的直线运动属于什么运动呢？（板书：平移）今天我们就一起来研究“平移和旋转”这两种不同的运动现象。
（横线标注课题）
2．联系生活，深入理解。
（1）老师刚才画线的动作是什么运动？你能像老师这样用自己的动作表现出这两种不同的运动方式吗？（先在小组内做一做，再到前面来表演。
）
（2）在我们的生活中除了这些，还有很多物体也是按着旋转或平移的方式运动着的，想一想你看到什么或玩过的什么，是属于平移或者旋转的？（学生自由回答）
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人教版数学二下3.2《平移和旋转》教学设计
人教版数学二下3.2《平移和旋转》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握平移和旋转的基本概念，能够准确描述平移和旋转的过程。
2.过程与方法：通过实例练习，培养学生解决问题的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和学习动力，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点•重点：平移和旋转的概念及操作方法。
•难点：理解平移和旋转的关系，掌握旋转的具体操作步骤。
三、教学内容1.平移的定义和性质2.旋转的定义和性质3.平移和旋转的关系四、教学过程设计第一课时一、导入•出示一张图形，让学生描述这个图形的位置，引出平移和旋转的概念。
二、讲解1.介绍平移的定义和性质，通过示意图演示平移的过程。
2.讲解旋转的定义和性质，引导学生理解旋转的概念。
三、练习•让学生分组进行平移和旋转的练习，每组设计一个简单的图形进行操作。
第二课时一、复习•回顾上节课学习的内容，让学生互相展示他们设计的图形进行平移和旋转。
二、讲解1.引导学生探讨平移和旋转的关系，比较它们之间的异同。
2.讲解如何将平移和旋转运用到解决实际问题中。
三、练习•提供一些生活中的例子，让学生动手解决问题，加深对平移和旋转的理解。
第三课时一、复习•让学生总结平移和旋转的知识点，交流彼此的学习体会。
二、拓展•设置拓展题目，提高学生对平移和旋转的应用能力。
三、小结•归纳平移和旋转的关键点，强调学习的重点和方法。
五、课堂反馈•通过练习题和讨论，检测学生对平移和旋转的掌握程度。
六、作业布置•布置相关练习题，巩固学生对平移和旋转的理解。
七、教学反思•教师对本节课的教学内容、方法和效果进行总结，为下一堂课的教学做准备。
以上就是本课《平移和旋转》的教学设计，希朇能够获得好的教学效果。
二年级下册平移与旋转教案.doc
第二课时平移和旋转二年级下册教学目标：【知识与技能】通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象。
【过程与方法】让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步的学会判断图形的平移和旋转。
会在方格纸上平移简单的图形。
【情感态度与价值观】通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。
教具准备：课件、学具。
教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识一一平移和旋转。
(看课本) 【设计意图】营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。
二、新授课1、感知平移与旋转的现象(1)看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？(2)这些游乐项目是怎样运动的？(3)根据游乐项目不同的运动，可以分为几种类型？它们是根据什么分的？（4）先单独思考分一分，在单独思考的时候遇到的问题可以通过四人小组里交流一下。
2、初步了解平移和旋转的特征。
（1）说一说分类的理由A：平移：过山车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩天轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转的特征。
（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。
小结:通过观察,举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。
【设计意图】结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。
3、练习（出示方格图）（1）要把小房子向上平移1格，应该怎么移动呢？（学生动手在学具上平移）（2）如果把它向上平移5格，那又是怎样移动的呢？（学生动手在学具上移动）（3）那如果把它向右平移7格，你们还知道怎么移动吗？（学生动手在学具上移动）（4）教师演示，学生回答。
（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。
（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，这样又应该怎样移动？最后又是在哪个位置上？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？【设计意图】通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。
《平移和旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计第一篇：《平移和旋转》教学设计人教版小学二年级下册第三单元《平移和旋转》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析《平移与旋转》是人教版二年级下册第三单元的内容，它是在学生已认识直线、曲线之后，从观察物体的静态形状，发展到动态感知图形的两种变换——平移和旋转现象，它为后续学习习近平行线等知识打下了坚实的基础。
（二）教学对象分析本课的教学对象是二年级的学生，他们在生活中见到过很多平移和旋转的运动现象，头脑中已有比较感性的平移和旋转意识。
由于学生空间观念差，仍以具体形象思维为主，加上受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
而形象、直观的教学能够为学生多种感官所接受。
（三）教学环境分析基于以上两点，我决定采用多媒体环境进行教学。
二、教学目标（一）知识与技能：初步感知图形的平移和旋转两种变换，并能正确辨认物体的这两种运动方式。
使学生能在方格图上数出图形平移的格数，并画出平移后的图形。
（二）过程与方法：通过动手操作，使学生学会判断一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的位置。
（三）情感态度与价值观：初步渗透变换的数学思想方法，感受事物之间的内在联系，受到数学美的熏陶。
三、教学重难点教学重点：正确理解并区分平移和旋转现象。
正确判断方格纸上图形平移的格数。
教学难点：理解物体之间平移了几格的数法，学会在方格纸上画出平移后的图形。
四、教学过程（一）教学流程图开始羊村游乐园情景引人Flash平移和旋转两种动画运动项目的演示Flash动画直观演示,观察比较并分类感受生活,巩固知识自主探索,操作互动汇报交流判断平移旋转现象判断生活实例中的现象小组合作自主探索Flash动画Flash演示房子的整体动画和点及边的移动归纳总结判断移动格数的方法学画平移后的图形出示练习题欣赏运用知识,解决问题欣赏生活中的平移Flash动画结束（二）教学过程 1．创设情境、激趣导入创设羊村新建了一座大型游乐园的情境，说明喜羊羊邀请二1班的小朋友去游乐园玩，以及可恶的灰太狼却在游乐园里设置了一些数学关卡。
《平移和旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计一、教材分析：《平移与旋转》是新课标人教版数学二年级下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。
课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。
二、学情分析：二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
因此，教学中，要让学生参与活动，多动手，通过学生的亲身体验，让学生去感知“平移和旋转”，最大程度的保证学生的自主探究落到实处，为后续学习空间知识打下良好的基础。
三、教学目标：1.知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2.能力目标：通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质，培养学生空间观念。
3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
四、重点难点：重点：结合生活实际，初步感知平移和旋转现象。
难点：正确判断平移的方向和距离。
五、教学准备：多媒体课件。
六、教学过程：一、激趣导入：1.播放歌曲《大风车》：谈话：同学们可真乖，老师想送大家一首歌，会唱的小朋友一起唱。
小朋友的歌声真好听，老师仿佛看到了一个吱吱转的大风车，你们知道大风车的背后蕴含着什么数学知识吗？今天，就让我们带着数学的眼光一起走进游乐场。
【设计意图：通过歌曲《大风车》营造一种轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然地进入学习状态。
】2.播放游乐场主题图：谈话：同学们请看，游乐场可真热闹，小朋友们玩得多高兴啊！从画面中你都看到了什么，大声地说给你的同桌听，开始。
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人教版二年级下册《平移和旋转》教学设计
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重难点：学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学具准备：课件、学具
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？今天老师就要带你们一起到游乐园去看一看。
（课件出示动态的游乐园主题图）看看我们的游乐园里都有哪些有趣的游乐项目？
生：跷跷板、摩天轮、风车、转椅……
师：像（点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面）滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而（点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面）摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一
个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
（齐读课题）
二、新课教学：
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着（一条直线移动）就是（平移）。
“只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
”
你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
真棒！！请坐。
我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）
2、移移看
（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？（生说）好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。
）再问，小房子是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（5格）（2格）
你是怎么知道的？
图形的每一条边都向上平移了5格。
（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？（自己说说看）
（生：小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。
）
说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。
小房子向（）平移了（）格。
平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。
（3）小房子又平移了两次（课件出示定格画面），你能完成下面的填空吗？翻开书41页，填在书上。
3、生活中的旋转
你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。
刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动（明明还想问问你们：“你见过哪些旋转现象？”）（先说给同桌听听，然后汇报。
）
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。
小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。
旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（师在生中看说。
）
三、小结：
你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？
四、练习、活动
1、区别平移、旋转。
2、老师想送给你们一条小船。
请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。
P4
3、1
3、活动（巩固练习）
师：老师想考考大家，敢不敢来试一试。
下面就请同学们联想生活实际判断下面哪些属于旋转现象，哪些属于平移现象？
（1）课件出示：六幅图（集体判断）
（2）指名说一说：“什么时、谁、在做什么运动？”
学生回答：
（a）拨珠子时时，珠子在做平移运动
（b）进旋转门时，旋转门在做旋转运动。
（d）乘坐观光电梯时，观光电梯在做平移运动。
（e）拉抽屉时，抽屉在做平移运动。
（f）钟摆摆动时，钟摆在做旋转运
今天我们学习了──平移和旋转，下面就用我们的学具来拉一拉，转一转，去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧！
板书设计：平移和旋转。