七年级科学上册9.4.2电磁波学案无答案牛津上海版.doc
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册9.2家庭用电教案(2)
家庭用电2一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道电能表用电量电能的单位及单位间的换算。
（2）初步学会根据电能表的读数,计算电费开支。
2、过程与方法：（1）通过学生调查电能表的表盘显示、家庭每月消耗电能的统计、电费的计算。
了解电学知识的日常应用及加深对概念的理解。
（2）通过对电能表的读数，有关耗电量、电费计算的练习，培养学生的观察和分析数据的能力。
3、情感态度与价值观：（1）乐于运用所学的电学知识，初步解决日常生活中的电学问题。
（2）能保持对自然界的好奇，科学从生活中来，回到日常生活中去，激发学生求知欲。
如结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。
二、重点与难点：1、重点：初步学会根据电能表的读数，计算电费开支2、难点：综合运用电学知识，解决生活的实际问题。
三、教学准备：教师准备:实物投影仪、多媒体学生准备:自带电费单四、教学流程：功率的单位之间的换算、计算耗电量的单位活动1用电器的耗电量计算认识家用电能表活动2电费的计算总结五、内容组织学生活动指导要点电能、电能表●完成P64的用电器耗电量的计算（注意：用电器功率的单位是“千瓦”，通电时间的单位是“小时”）●但是有些用电器每秒消耗的电能太多了，所以需要用更大的单位——千瓦来表示。
1kW=1000W计算耗电量的单位是千瓦时(kW·h)。
1千瓦时的电能即为功率是1千瓦的用电器正常工作1小时所消耗的电能。
功率是2千瓦的用电器正常工作1小时，耗电2千瓦时；工作2小时，耗电4千瓦时。
实际生活中，家庭用电量用“电能表”计量。
●观察老式电能表●观察分时电能表电能表●作用：用来测量用电器在一段时间内消耗电能多少的仪表。
安装位置：把它安装在家庭并联电路的干路上，这样可以测量该户所有用电器在一段时间内消耗总电能的多少。
●电能表的数据读取：计数器左边的4个格子显示的数字是用去电能的整数部分，最右边的格内显示的数字是用去电能的小数部分。
一般只读整数部分。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.3.3 利用电流磁效应的家用电器 学案
利用电流磁效应的家用电器
【学习目标】
1．认识电流的磁效应。
2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
【学习重难点】
1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
【学习过程】
一、新知学习
1．通电导线或螺线管会使小磁针发生偏转或有吸引力或排斥作用。
这是电流的_______-效应。
2．电磁门铃是利用电流的_________而工作的。
3．家用电器中利用电流磁效应工作的有哪些？
4．电流的磁效应会带来哪些危害？
5．请简述电磁门铃的工作原理。
二、达标检测
1．1．下列几种说法中正确的是（）
A．物体具有吸引轻小物体的性质叫磁性
B．地磁北极在地理位置的南极
C．同名磁极相吸，异名磁极相斥
D．原来没有磁性的物质保持磁性的过程叫磁化
2．卡拉OK用的话筒内有传感器，其中一种是动圈式的，它的工作原理是在弹性膜片后粘接一个轻小的金属线圈，线圈处于永磁体的磁场中，当声波使膜片振动时，就将声音信号转化为电信号，下列说法中正确的是( )
A．该传感器是根据电流的磁效应工作的
B．该传感器是根据电磁感应原理工作的
C．膜片振动时，穿过金属线圈的磁通量不变
D．膜片振动时，金属线圈中不会产生感应电动势
3．下列现象中，能表明电和磁有联系的是( )
A．摩擦起电
B．两块磁铁相互吸引或排斥
C．小磁针靠近通电导线时偏转TONGF
D．磁铁插入闭合线圈过程中，线圈中产生感应电流
4．改变电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
5．简述制作电磁铁的步骤：。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册9.2家庭用电教案(1)
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
引入课题
观看水车图片，了解河水驱动水车转动的过程的本质是流水的能量转换成了水车的能量，引入做功的概念
观看、思考。
从能量转化的角度引出做功的概念
进行新课
（一）引出功率的概念
1．做功快慢受什么因素影响
1、河流落差大、河底有岩石（高压、限流）
2、河流落差小、河底无岩石（低压，高流）
额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器正常工作时的电功率。
我们已经知道了影响电器功率大小的两个因素：
1.电流 2.电压
那么能不能用一个公式来表示出它们的具体关系呢？
引出公式：电功率 = 电流 x 电压
强调单位：瓦、千瓦
阅读、思考、讨论、回答。
进行水电
模型转换，从流水的角度来理解抽象的电学概念，帮助学生了解电功率的定义及计算式
☆课题
《新综合科学》第九章 功率
☆教材分析
1.本节课内容包括“功率的概念”及“功率的应用”两部分。
2.功率在实际生活中具有重要意义。教材中对于功率的讲解基于功率概念和相关计算公式，篇幅内容较短。
☆教学目标
知识目标：从能量转换的角度来理解电功并能对概念加以应用。
技能目标：1、能初步理解功率的概念。
2、能从定性分析的角度来理解电压与电流在影响电器做功快慢的过程中所起到的作用。
☆教学反思
观看4幅图
3、河流落差大、河底无岩石（高压、高流）
4、河流落差小、河底有岩石（低压、限流）
思考在那条河流里建立水车最好？为什么？
从而引出结论1： 河流的落差
影响水车转动的因素
水流的快慢
讨论、回答。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.2.4 家庭用电的安全措施 教案
家庭用电的安全措施【教学目标】通过本节课的学习让学生充分了解了解触电的原因，掌握安全用电的原则。
提高学生的自救意识。
【教学重难点】了解触电的原因、触电的形式提高安全用电意识。
【教学过程】下面，我们先来学习安全用电的基本知识与自救的逃生方法。
（一）触电及触电的危险。
人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体。
当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA 时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。
所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故。
通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。
照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线。
零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线。
（二）几种触电类型。
（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地。
①人误与火线接触的原因。
A．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体。
B．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电。
C．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳。
D．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线。
②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因。
A．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他。
B．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体。
③避免家庭电路中触电的注意事项。
A．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开。
B．安装灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮。
C．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品。
电线有老化与破损时，要及时修复。
D．电器该接地的地方一定要按要求接地。
E．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.4.2 电磁波 学案
电磁波【学习目标】1．了解电磁波的产生和传播2．知道光是电磁波；知道电磁波在真空中的传播速度。
【学习重难点】电磁波的产生和传播【学习过程】一、问题小梦同学看电视时，发现在打开日光灯的瞬间，电视机的图像不稳定，发生跳动现象，但一会儿又恢复了正常，这是为什么？二、自主学习。
请同学们根据以下问题自主阅读课本，然后请你给小梦同学做出解释。
1．电磁波的产生[做一做]课本演示实验，从收音机里能听到声。
[议一议]上面的两种现象说明：当导体有就会在周围空间激起电磁波。
2．电磁波的传播。
（1）电磁波可以在传播。
（2）电磁波在真空中的波速为km/s合m/s。
即电磁波的波速与相同，由此可得出的猜想是3．电磁波的家族电磁波的大家族有哪些成员？三、合作探究1．小组交流以上问题。
2．小组学生代表展示以上问题。
【达标检测】1．当你打开日光灯时，我们可以看到正在播放节目的电视机屏幕上出现断断续续的横亮条干扰，这是因为日光灯反射出的被接收了。
2．下列说法正确的是（）A导体中有电流时其周围就会产生电磁波B真空中不同频率的电磁波传播速度不同C频率越高的电磁波其波长也越长D发生电磁波的首要条件是在振荡电路中产生高频振荡电流3．下列家用电器中应用电磁波工作的是（）A电熨斗B电风扇C微波炉D洗衣机4．短波、中波、长波这三种电磁波在同一种均匀介质中传播，具有相同的（）A频率B波长C能量D波速5．下列波中需要介质传播的是（）A 光波B声波C无线电波 D 电磁波6．r射线、x射线、可见光和红外线都是电磁波，其中波长最长的是（），频率最高的是（）A r射线B x射线C 可见光D 红外线。
《电磁波》导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制
《电磁波》导学案第一课时一、导学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握电磁波的基本概念、特性和分类，了解电磁波在现实生活中的应用，并能够深入理解电磁波与光的关系。
二、导学内容：1. 电磁波的基本概念和特性2. 电磁波的分类及光波的特性3. 电磁波在现实生活中的应用三、导学过程：1. 导入：通过观看视频或展示图片，引导学生了解电磁波的概念，引起学生对电磁波的兴趣。
2. 学习：讲解电磁波的定义、特性和分类，引导学生理解电磁波是一种能在真空中传播的波动，并且具有电场和磁场的特性。
3. 深化：通过案例分析和实验展示，让学生了解电磁波在通讯、医疗、遥感等领域的应用，并引导学生思考电磁波对人类生活的重要性。
4. 总结：总结电磁波的特点和应用，并引导学生对电磁波与光的关系进行思考和讨论。
四、导学作业：1. 撰写一篇关于电磁波在现实生活中应用的文章，结合自己的观察和思考，体现电磁波对人类社会的影响。
2. 阅读相关文献或新闻报道，了解电磁波在科技领域的最新研究进展，写出自己的感想和看法。
3. 在家中观察并记录电磁波在日常生活中的应用情况，如无线网络、手机信号等，整理出一份小结。
五、拓展延伸：1. 组织学生进行实地观察，了解电磁波在现实生活中的应用情况，培养学生的实践能力和科学素养。
2. 设计实验或小研究项目，探究电磁波传播的规律性，激发学生的探究兴趣和创新能力。
3. 组织电磁波相关的科普活动，邀请专家学者进行讲座或展示，拓展学生对电磁波的认识和了解。
六、导学反思：通过本节课的导学，学生能够全面了解电磁波的基本概念、特性和应用，增强了对电磁波的认识和兴趣，为学生今后的学习打下良好的基础。
同时，通过引导学生思考电磁波与光的关系，培养了学生的批判性思维和科学素养，提高了学生的综合能力和创新能力。
在今后的教学实践中，应进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，促进学生全面发展。
第二课时一、导言本导学案主要介绍电磁波的基本概念、特性以及应用，帮助学生深入了解电磁波的相关知识。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.4 电信 课件(共32张PPT)
通过电磁波传播接收到的图像
通过光缆传播接收到的图像
比较上两图可以知道通过_____传输电视节目的信号效果比较好。
• 随着科技的高速发展，我们的通信设备日 新月异。
• 比如说电话，从一开始的有限固定电话， 到无线移动电话，到最新的可视电话。过 去，观众只能收看电视台播放的节目，现 在也可以在家中点播节目了。
9.4.2 电磁波
收音机、电视机、移动电话等通信设备都是利用电磁波来发生声 音、图像信号的。
1
电磁波
1.打开收音机，转动旋钮调到没有 电台处，开大音量。
2.将一根导线，一端与电池的负极 相连，另一端与电池的正极断续接触。
3.这时，你听到收音机里发出_____ （音乐/讲话/沙沙/咔嚓、咔嚓）声。
9.4 电信
前言
• 我们日常使用的家用电器中，大多数是用来 加热、制冷或照明，还有一些电器是用来通 信的，如电话机，电视机、收音机。
小结
• 从以上介绍可以知道，利用电流传播信号的通 信设备是___电__话____,__传__真__机__利用电磁波传播信 号的通信设备是____收__音__机__，__电__视__机______,而不少 通信设备采用多种通信手段发送信号。
• 这样的变化还有很多，让我们来看看一些 例子。
• 先进的通信设备能让我们更好地了解外面 的世界，更方便地和别人沟通、交流，从 而让我们获得更多知识，让我们的生活更 加丰富多彩。
• 但有些设备具有辐射作用，使用时需要格 外注意使用时间，不要过度使用。
• 而在未来，也会有更方便快捷的通信设备 被发明出来，以供人们更好地互相交流。 例如迷你电脑，等等。
4.这是由于电路中的电流发生_____ 时，会产生电磁波，向_____发射。收音 机接收到电磁波后便发出响声。
《电磁波核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《电磁波》导学案一、导学目标1. 了解电磁波的基本观点和特点；2. 掌握电磁波的分类和性质；3. 了解电磁波在生活和科技中的应用。
二、预习问题1. 什么是电磁波？它具有哪些特点？2. 电磁波的分类有哪些？各自的波长范围是多少？3. 电磁波在生活和科技中有哪些应用？三、导学内容1. 电磁波的观点和特点电磁波是一种传播能量的波动现象，由电场和磁场交替变化而产生。
它具有波长短、频率高、速度快等特点。
2. 电磁波的分类和性质电磁波根据波长的不同可以分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
它们的波长范围分别为：无线电波大于1mm，微波1mm-1m，红外线0.78μm-1mm，可见光0.38μm-0.78μm，紫外线10nm-0.38μm，X射线0.01-10nm，γ射线小于0.01nm。
3. 电磁波的应用电磁波在生活和科技中有着广泛的应用，如无线通信、雷达、微波炉、红外线测温、光纤通信、X射线拍片等。
四、教室练习1. 下列哪种波长范围的电磁波被用于无线通信？A. 0.5mm-1mmB. 0.38μm-0.78μmC. 1mm-1mD. 10nm-0.38μm2. 电磁波的传播速度是多少？A. 3×10^8m/sB. 3×10^7m/sC. 3×10^6m/sD. 3×10^5m/s3. 请列举一个电磁波在生活中的应用，并简要说明其原理。
五、课后作业1. 阅读相关资料，了解电磁波在医学诊断中的应用；2. 思考电磁波在未来科技发展中的潜在应用，并写下你的想法。
六、拓展延伸1. 请结合实际案例，探讨电磁波对人类生活和社会发展的影响；2. 了解电磁波的安全问题，并提出相关的防护措施。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对电磁波有了更深入的了解，希望能够在实际生活中运用所学知识，探索更多电磁波的应用领域。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.3.1 磁现象 教案2
磁现象【教学目标】1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
2．知道磁极间的相互作用。
【教学重难点】1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
2．知道磁极间的相互作用。
【教学准备】各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。
【教学过程】【教学准备】以上实验器材可布置学生在家里准备，上课前检查准备情况，学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁、镍币等，教师加以补充，然后要求学生将实验器材放好，供课堂实验用。
一、提问引入新课。
提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。
）进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。
板书：磁现象二、进行新课（1）认识永磁体的磁现象提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。
学生实验：将教学准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。
由此，我们可以得出下列结论：板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
《电磁波作业设计方案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《电磁波》作业设计方案一、设计背景电磁波是一种能量传播的方式，它在我们平时生活中起着非常重要的作用。
通过进修电磁波，我们可以更好地了解光的传播、无线通信、雷达等相关知识，对于提高学生的科学素养和实际应用能力具有重要意义。
二、设计目标1. 理解电磁波的基本观点和特性。
2. 掌握电磁波的分类和应用。
3. 能够解决实际问题中的电磁波应用。
4. 提高学生的实验设计和数据分析能力。
三、设计内容1. 知识点梳理（1）电磁波的观点和特性（2）电磁波的分类及频段（3）电磁波的应用领域（4）电磁波的传播特性2. 实验设计（1）实验一：测量不同频段电磁波的传播速度（2）实验二：利用天线接收无线电波信号（3）实验三：探究电磁波在不同介质中的传播规律3. 应用案例分析（1）手机通信中的电磁波应用（2）雷达技术中的电磁波应用（3）医学影像中的电磁波应用四、教学方法1. 理论讲解结合实例分析，引导学生深入理解电磁波的观点和应用。
2. 实验操作和数据分析，培养学生的实践能力和科学精神。
3. 小组讨论和案例分析，激发学生的思维和创新能力。
五、评判方式1. 实验报告：评分标准包括实验设计、数据分析和结论总结。
2. 知识检测：闭卷考试形式，考察学生对电磁波知识的掌握水平。
3. 教室表现：包括参与讨论、提问回答等，评判学生的进修态度和表现。
六、教学资源1. 电磁波教材及相关参考书籍2. 实验室设备：示波器、信号发生器、天线等3. 网络资源：相关视频、案例分析等七、总结通过本次《电磁波》作业设计，学生将能够全面了解电磁波的基本观点、特性和应用，提高他们的实践能力和应用能力，为将来的进修和工作打下坚实的基础。
同时，也可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神和团队合作认识。
希望本次设计能够取得良好的教学效果，让学生在进修电磁波的过程中获得更多的收获和成长。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9
你能根据 上面的电 路图，把 电路实物 用导线连 接起来吗 ？大家动 手连一连 吧！
按照电路图连接实物时的注意事项
• 连接电路过程中，开关应该始终处于断开状态，将连 接好的实际电路与电路图对照检查，确定无误后才可 以闭合开关。
• 各元件与导线的连接要可靠，多股铜丝应拧成一股， 接到接线柱上的导线应顺时针缠绕，避免旋紧螺丝帽 时导线被挤出来。
作。
电路元件符号
-+
这样就能简单明了地画出电路图啦！
+
把电路中的 元件实物画 出来是很麻 烦的。可以
利用电路图
来表示电路 中的各元件 的连接。
-
L1
L2
S
你能根据 上面的电 路实物图 画它们的 电路图吗 ？大家动 手画一画 吧！
根据实物图画出电路图 的方法，先要看清通路 ，分清干路、支路，得 出连接方法（串联/并联 ），然后再画出电路图
2．生活中还有哪些事例是串联或并联电路的？
3．几个用电器串联在电路中，如果一个用电器坏 了，其他的用电器还能继续工作吗？
小结（1）
定义：把元件逐个顺次连接起来组
成的电路，称为串联电路。
串 联 电 路
回忆一 下，这节 课我们学 习了什么 内容？
特点：电流路径唯一，开关位置任意。
小结（2）
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
乙：电路中L2没有接入电路中， 造成L2部分断路。
2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
七年级科学上册 第9章 电力与电信 9.4 电信 电磁波教案设计 牛津上海版-牛津上海版初中七年级上
word
课题：电磁波
教学目标：○1知道一些生活中的电磁现象；
○2了解一些电磁波的相关知识；
○3知道现在通信技术发展的一些相关知识；
教学重点：认识现代的通信手段对人类生活的影响；
教学难点：认识电磁波
教学准备：磁铁、电磁铁、导线、光缆、小收音机、手机
教学过程：
一、复习电流的磁效应
◇Flash演示：奥斯特实验
这个实验向我们证明了电与磁是有某种联系的，通电的导线使小磁针发生偏转，这就是电流的磁效应。
◇实物演示：磁铁、电磁铁
我们说磁铁具有磁性，电磁铁在通电以后也具有了磁性。
二、演示实验证明电磁波的存在
新课导入：在我们日常生活中，电视机、手机、收音机等是怎样来进行通讯的呢？
◇演示实验：小收音机、手机
◇实验录象：电磁波的存在
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牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.4.2 电磁波 教案
电磁波【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）理解电磁波对经济发展起到的重要作用。
（2）查找生活中哪些通讯设备是需要借助电磁波完成发送？2．能力：（1）能够结合生活体验，总结用于哪些设备需要用到电磁波。
（2）能够根据所学知识，提高社会生活能力。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．知识：（1）结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受电磁波与生活的密切联系。
（2）了解电磁波给人们带来的影响。
【教学重点】（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受电磁波与生活的密切联系。
【教学难点】（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
（2）感受电磁波对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】活动一：改变礼花手电筒光纤的形状并观察光纤的端点变化。
1．播放课件：礼花手电筒的改变。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想电磁波给人们带来了什么影响？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
走入主题。
1．教师带领学生一起，阅读课文内容。
2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的词汇。
活动二：观察与比较电磁波在空间与光缆中传输的不同效果。
1．播放动画：电磁波在空间与光缆中传输的不同效果。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：比较两图并判断通过哪种方式传输电视节目的信号效果好些？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。
每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计一项有关如何比较电磁波传输效果不同的方案。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.3.2 电流的磁效应 教案
电流的磁效应【教学目标】一、知识与技能1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。
2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。
3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的，知道地球具有磁性。
二、过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。
三、情感态度与价值观通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性。
【教学重难点】1．电流的磁效应和磁场概念的形成。
2．磁现象的应用。
【教学过程】一、新课导入师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？同学之间可互相讨论。
（因课前有准备，学生相对比较活跃，要充分把学生所知道的知识表述出来。
）磁性，磁极。
师：对磁的认识和应用，早在我国古代就开始了。
多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用：1．天然磁石。
2．司南。
东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。
3．磁悬浮列车。
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场，列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。
这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
4．飞鸽依靠地磁场识路等。
从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：（1）磁铁吸引铁质物质。
（2）实物投影指南针的指向。
磁性：磁体能吸引铁质物体的性质。
磁极：磁体中磁性最强的区域。
从中引出N、S极的定义。
磁化。
二、猜想、实验探究提问：回形针有磁性吗？你的实验中未与磁铁接触的回形针是怎么连在一起的？回形针的磁化。
板书：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
铁和钢制的物体都能被磁化。
磁场：1．引入磁场的原因。
解释磁体没有接触就能产生力的作用。
（在物理学中认为物理不直接接触就不能产生力的作用，如电荷之间的相互作用---是通过电场而发生力的作用的）2．磁体与磁体之间，磁体与电流之间；电流与电流之间作用示意图为：3．存在的范围。
牛津上海版科学七上《第9章 电力与电信》word教学参考
《电力与电信》单元设计单元主题：电能（能量）核心概念：电流电压电路电流热效应电流磁效应教材分析：本单元内容属于物理科学部分，主要让学生在已有电路知识的基础上，认识电流、电压的概念及其测量方法，并从电流热效应的角度了解简单的家用电器，从电流磁效应的角度了解简单家用电器和通信设备，从而领悟科学、技术对社会进步的作用。
单元结构：单元教学目标：知识与技能：•了解串并联电路，会画电路图，会按电路图链接实物•初步学会使用电流表和电压表，知道电流电压的基本知识•了解电流的热效应和家庭安全用电•知道电流的磁效应及其应用•认识现代通讯手段对人类生活的影响过程与方法:•设计电路测试导体和绝缘体•研究电流与电压的关系并进行描述•收集有关现代通信设备与手段资料情感态度价值观:•乐于运用电学知识解决生活问题•养成安全用电习惯，树立节电意识•领悟科学技术对社会的作用内容结构与能力目标:教学策略:本单元的知识内容，围绕电流和电信两大主题。
这些内容都可以生产生活结合，引导学生用电学知识解决生活问题，感受科学、技术对社会进步的作用。
←“电流”部分以“电流”为核心知识进行贯穿。
从闭合电路产生电流，到学习串并联电路的连接和特点，并画出简单的电路图；再用类比的方法得出形成电流的条件，从而引出“电压”；学习电流和电压的测量，通过探究活动“电流随电压的变化而变化”得知两者关系。
使知识与技能得到综合运用。
“DIS”传感器的使用，可以帮助初次接触定量关系探究的学生，更清晰地感受电流与电压的关系。
←“电流热效应”可以通过实验探究和家庭用电实例引入。
通过熔丝、电热器、电器额定功率联系到测定所消耗的电能——电能表——及电费的计算。
←“电流磁效应”则采用与磁现象类比的方法，引入“磁效应”，再结合生活中的电磁门铃、电话等显示其有效作用。
:课时安排利用DIS传感器的教学设计:←DIS传感器的优势✓可以直接投影实验结果，利于观察。
✓可以迅速准确测定电流与电压的大小.✓可以测得连续的电流与电压变化.✓用图象、图表及时导出数据有利于分析比较.←单元教学中可以用到的教学内容✓电流表与电压表的使用✓电流与电压的关系✓电流的热效应✓电流的磁效应✓额定功率的测定探究电流与电压的关系上海市第五中学黄蕴璐2009年12月10日一、教学目标：知识与技能：1、了解电流与电压的关系。
七年级上科学练习册9.2答案(牛津上海版)
七年级上科学练习册9.2答案(牛津上海版)9.我们可以借助光学仪器的帮助来观察很远或很小的物体。
10.常见的视力疾病有近视和远视两种。
11.近视眼的成像特点是看远物时形成的像位与视网膜前面，是的成的像比较模糊。
12.声音由物体振动产生。
13.物体每秒的振动次数称为频率，它的单位是赫兹。
14.声音的高低称为音调，是由频率决定的。
15.人耳内的三块小听骨的作用是把鼓膜传来的信息放大传到内耳。
16.人耳中负责收集声音的部位是耳廓。
17.从环境角度看，那些人们不需要的，令人厌恶的或对人类生活或工作防碍的声音，也可定性为噪音，其测量单位是分贝。
18.舌表面分布的味觉感觉器官称为味蕾。
19.人有四种基本味觉，它们分别是咸，酸，苦和甜。
20.人类的味觉常受嗅觉的影响。
21.鼻是嗅觉器官，这是因为鼻腔上布满了对气味敏感的神经末梢。
22.人体的触觉器官是皮肤。
一般人体的颈部位敏感度最低，指尖部位最敏感。
23.我们的脑是由数目极多的神经细胞组成，并受到颅骨保护。
24.人体各种基本生理活动的“调节控制中心”是大脑。
25.反应时间是指对刺激作出的反应所用的时间。
一般受训练可缩短反应时间。
26.长时间紧张的学习会使大脑疲劳，造成学习效率下降，这是可采用适当休息的方法来消除疲劳。
27.酒精测试器主要是通过测试司机呼吸气体中酒精的浓度来检查司机血液中的酒精浓度。
28.酒精测试器中所采用的化学**的名称是酸化重铬酸盐溶液。
**的颜色是橘黄色，遇到酒精会变成绿色。
如果绿色越深，这说明与之反应的酒精浓度越浓。
29.脑位于头部内，调节人体生理活动的最高级中枢是脑干。
当感觉器官受到刺激后产生信息，此信息就沿感觉神经传送到大脑或脊髓。
经过对信息分析后，在通过运动神经送往肌肉，从而使肌肉作出反应。
【重点】1.串联电路:电流相等,电压相加并联电路:电压相等,电流相加2.测电压表并联;测电流表串联3.电路中的电流强度随着电压的变化而变化(正比)4.“第七种”营养成分：食物纤维5.食道无消化吸收作用6.体现因果关系：任何情况先讲反射角光的反射定律：反射角=入射角酸雨的防治：1.汽车尾气净化2.使用低硫煤3.用甲醇代替汽油4.使用无污染的干净能源5.用废碱液吸收烟气中的二氧化硫6.绿化健康的定义：1.生理（身体）健康2.心理健康3.社会适应良好4.道德健康作用1.血液（运输营养物质和废物）2.红细胞（运送氧气，运走二氧化碳）3.白细胞（杀死细菌）4.血小板（止血和加速凝血）食物中的主要营养素：1碳水化合物2脂肪3蛋白质4无机盐5维生素6.水检验方法：1.水―干燥的氯化钴试纸（蓝色-粉红色）2.淀粉―碘液（变蓝色）3.葡萄糖―加班氏试剂，并加热煮沸（产生红黄色沉淀）4.蛋白质―加入10%氢氧化钠溶液，加入3%硫酸铜溶液，振荡（紫色）5.脂肪―滤纸（产生半透明亮点）近视原因：1遗传2过度使用眼睛3不注意眼睛卫生预防耳聋：1加强体育锻炼2尽量避免使用耳毒性药物3尽量避免接触重金属及其产品4尽量避免接触噪音5发现耳聋后积极就医城市噪声主要来源：1.工业噪音2.交通噪声3.建筑噪音4.社会生活噪声。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.3.2 电流的磁效应 学案设计
电流的磁效应
【学习目标】
1．知识与技能：
（1）认识电流的磁效应
（2）会应用电流磁效应设计实验
2．过程与方法：观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解点贺词之间有某种关系。
3．情感态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。
【学习重难点】
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种关系
【学习过程】
【新课导入】
思考：小磁针放在磁铁的周围，磁针发生了偏转，为什么？
探究：小磁针放到通电导线周围会出现什么现象呢？
思考：电可以生磁吗？
将小磁针放置在水平桌面上，将直导线平行放置在小磁针的正上方。
观察一：1．当直导线通电时产生什么现象？
2．断电后发生什么现象？
结论：
观察二：改变通电电流的方向后发生什么现象？
结论：
电流的磁效应：
想一想：既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？怎样才能使电流的磁场变强呢？
【达标检测】
实验表明，通电导体周围和的周围一样，存在着。
这种现象叫做。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.3.2 电流的磁效应 教案设计
财务共享服务模式下的集团企业资金管理一、财务共享服务模式的概念和特点财务共享服务是一种通过集中化处理财务业务来实现成本节约和效率提升的模式。
在财务共享服务模式下，集团企业将财务业务从各个子公司中整合出来，由专门的共享服务中心为其提供财务支持和服务。
这种模式的特点主要包括以下几点：1. 集中化管理：财务共享服务模式的核心是将各个子公司的财务业务集中管理，实现资源的共享和整合。
在这种模式下，集团企业可以通过建立统一的财务平台来统一规范和管理财务流程，避免了各个子公司之间的信息孤岛和资源浪费现象。
2. 标准化操作：财务共享服务中心通常会对财务业务进行标准化和流程化处理，以提高工作效率和减少错误率。
通过统一的标准操作流程，可以降低企业的运营成本和风险。
3. 灵活性和可定制性：与传统的财务外包服务不同，财务共享服务模式更强调对企业个性化需求的满足。
共享服务中心会根据集团企业的实际情况和需求，为其提供定制化的财务服务和支持，以实现更好的管理效果。
4. 数据分析和决策支持：通过财务共享服务模式，集团企业可以更好地收集和整合财务数据，实现对业务的深度分析和决策支持。
共享服务中心可以通过数据挖掘和分析技术，帮助企业发现潜在的经营问题和机会，提供更精准的决策支持。
二、财务共享服务模式下的资金管理策略在财务共享服务模式下，集团企业的资金管理面临着新的挑战和机遇。
如何通过财务共享服务模式实现资金的优化配置和风险的控制，是集团企业在资金管理方面需要重点关注的问题。
以下是一些在财务共享服务模式下的资金管理策略：1. 资金池管理：资金池管理是财务共享服务模式下的一项重要策略。
通过建立集中的资金池，可以实现集团企业内部资金的灵活调拨和管理，以最大程度地提高资金的利用效率和降低集团整体的资金成本。
共享服务中心可以通过资金池管理工具，实现资金的集中监控和动态分配，以满足不同子公司的资金需求和流动性管理。
2. 资金风险管理：在财务共享服务模式下，集团企业需要更加关注资金的风险管理。
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电磁波
【学习目标】
1．了解电磁波的产生和传播
2．知道光是电磁波；知道电磁波在真空中的传播速度。
【学习重难点】电磁波的产生和传播
【学习过程】
一、问题
小梦同学看电视时，发现在打开日光灯的瞬间，电视机的图像不稳定，发生跳动现象，但一会儿又恢复了正常，这是为什么？
二、自主学习。
请同学们根据以下问题自主阅读课本，然后请你给小梦同学做出解释。
1．电磁波的产生
[做一做]课本演示实验，从收音机里能听到声。
[议一议]上面的两种现象说明：当导体有就会在周围空间激起电磁波。
2．电磁波的传播。
（1）电磁波可以在传播。
（2）电磁波在真空中的波速为 km/s合 m/s。
即电磁波的波速与相同，由此可得出的猜想是
3．电磁波的家族
电磁波的大家族有哪些成员？
三、合作探究
1．小组交流以上问题。
2．小组学生代表展示以上问题。
【达标检测】
1．当你打开日光灯时，我们可以看到正在播放节目的电视机屏幕上出现断断续续的横亮条干扰，这是因为日光灯反射出的被接收了。
2．下列说法正确的是（）
A导体中有电流时其周围就会产生电磁波
B真空中不同频率的电磁波传播速度不同
C频率越高的电磁波其波长也越长
D发生电磁波的首要条件是在振荡电路中产生高频振荡电流
3．下列家用电器中应用电磁波工作的是（）
A电熨斗 B电风扇 C微波炉 D洗衣机
4．短波、中波、长波这三种电磁波在同一种均匀介质中传播，具有相同的（）
A频率 B波长 C能量 D波速
5．下列波中需要介质传播的是（）
A 光波 B声波 C无线电波 D 电磁波
6．r射线、x射线、可见光和红外线都是电磁波，其中波长最长的是（），频率最高的是（）A r射线 B x射线 C 可见光 D 红外线。