高中语文3.1梦游天姥吟留别月下独酌四首(其一)课件苏教版选修《唐诗宋词选读》
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高中语文 专题三 梦游天姥吟留别课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》
深入准确地理解好“李白为何喜欢跟月交流而不跟人交 流”是理解鉴赏《月下独酌四首(其一)》这首诗的关键和必由之 路。
3．《送友人》一首可先背诵全诗，初步体会这首诗的诗 情画意，然后逐联鉴赏品味。体会李白诗中表现出来的真挚热 诚豁达乐观的感情。
4．鉴赏《将进酒》可首先把握诗的基调，理解诗的整体 内容，体味诗人情感的跌宕起伏。然后探究诗人的艺术手法。
突然间景象又起了变化：在我们面前，霹雳闪电大作，山 峦崩裂，轰隆一声，通向神仙洞府的石门打开了，在一望无 边、青色透明的天空里，显现出日月照耀着的金银楼阁。这里 作者接连用四个四言短句“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉， 訇然中开”，节奏参差错落，铿锵有力，把天门打开时的雄伟 声势，充分地写了出来。
在天门打开以前，诗人极力铺叙昏暗恍惚的色彩和惊天动 地的响声，而天门打开以后，景象又是一片光辉灿烂，壮丽非 凡。这样，前者就对后者起了烘托的作用，在诗的气势上，形 成了一个由低沉到高昂的波澜。为神仙的出场渲染了神奇的背 景。
3．鉴赏李白诗作风格，体会李白浪漫主义创作方法及基 本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。
4．对李白的思想作出正反两方面的评价。
1．加强诵读。通过诵读，感知体会诗歌的节奏、韵律、 语言。展开丰富的联想和想象，理解诗中生动、鲜明的形象， 体验作者的浪漫主义风格特点。
2．鉴赏《梦游天姥吟留别》的关键，在于理解好“梦游 天姥”和“留别”的关系。在诵读的基础上展开讨论分析。
《将进酒》抒发的是一种怀才不遇的感慨。诗人通过对饮 酒的描写抒发了心中块垒，但诗人的感情却不低沉，也没有消 极悲观。全诗大量运用夸张手法，气势宏大壮阔，具有惊心动 魄的艺术力量。
1．了解李白的生平和创作成就，以及对后世中国文学的 影响。
2．把握李白诗歌的思想内容以及李白的思想境界和世界 观，品味诗歌的意象、意境。
3．《送友人》一首可先背诵全诗，初步体会这首诗的诗 情画意，然后逐联鉴赏品味。体会李白诗中表现出来的真挚热 诚豁达乐观的感情。
4．鉴赏《将进酒》可首先把握诗的基调，理解诗的整体 内容，体味诗人情感的跌宕起伏。然后探究诗人的艺术手法。
突然间景象又起了变化：在我们面前，霹雳闪电大作，山 峦崩裂，轰隆一声，通向神仙洞府的石门打开了，在一望无 边、青色透明的天空里，显现出日月照耀着的金银楼阁。这里 作者接连用四个四言短句“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉， 訇然中开”，节奏参差错落，铿锵有力，把天门打开时的雄伟 声势，充分地写了出来。
在天门打开以前，诗人极力铺叙昏暗恍惚的色彩和惊天动 地的响声，而天门打开以后，景象又是一片光辉灿烂，壮丽非 凡。这样，前者就对后者起了烘托的作用，在诗的气势上，形 成了一个由低沉到高昂的波澜。为神仙的出场渲染了神奇的背 景。
3．鉴赏李白诗作风格，体会李白浪漫主义创作方法及基 本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。
4．对李白的思想作出正反两方面的评价。
1．加强诵读。通过诵读，感知体会诗歌的节奏、韵律、 语言。展开丰富的联想和想象，理解诗中生动、鲜明的形象， 体验作者的浪漫主义风格特点。
2．鉴赏《梦游天姥吟留别》的关键，在于理解好“梦游 天姥”和“留别”的关系。在诵读的基础上展开讨论分析。
《将进酒》抒发的是一种怀才不遇的感慨。诗人通过对饮 酒的描写抒发了心中块垒，但诗人的感情却不低沉，也没有消 极悲观。全诗大量运用夸张手法，气势宏大壮阔，具有惊心动 魄的艺术力量。
1．了解李白的生平和创作成就，以及对后世中国文学的 影响。
2．把握李白诗歌的思想内容以及李白的思想境界和世界 观，品味诗歌的意象、意境。
高中语文选修《唐诗宋词选读》第13课月下独酌四首(其一)课件
衬托手法的运用 这首诗是如何运用衬托手法的？
衬托： 以乐衬哀 以闹衬寂
整首诗从表面看来，诗人真能自 得其乐，可是背面却有无限的凄 凉。
这首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷 落情景。诗人运用丰富的想象，表现出由孤独到 不孤独，再由不孤独到孤独的一种复杂感情。此 诗充分表达了李白仙才旷达，物我之间无所容心 的胸襟。构思新颖，想象奇妙，情致深婉，是李 白抒情诗中别具神韵的佳作。
李白
背景：
这首诗约作于公元744年（天宝三载），时李 白在长安。当时李白政治理想不能实现，心情 是孤寂苦闷的。但他面对黑暗现实，没有沉沦， 没有同流合污，而是追求自由，向往光明。在 这首诗中，诗人写自己在花间月下独酌的情景。
了解诗歌大意：
我准备一壶美酒，摆在花丛之间，自斟自 酌无亲无友。举杯招引明月共饮，明月与我和 影子成了三人。月不能与我共饮，影徒然跟随 我的身体。暂且伴随月和影，我应及时行乐， 趁着春宵良辰。我吟诗时月亮在我身边徘徊， 我跳舞时影子随着我一起舞。清醒之时，你我 尽管寻欢作乐，醉了之后，免不了要各自离散。 月，我愿与你结下忘情之友，相约在遥远的银 河！
请你用自己的语言描绘一下当时的环境（情 景）。 春意浓浓，生机盎然， 月色皎洁，花团锦簇， 芳香怡人，宁静幽美…… 美酒、佳人（知己）、 良辰美景…… 环境的优美与人心的寂寞对照
Байду номын сангаас
花间一壶酒，独酌无相亲。 此时，却只有诗人一人，想起自己现 实的处境，不免心生。
孤独、苦闷之情。
举杯邀明月，对影成三人。
我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 诗人对月高歌，明月徘徊左右，仿佛倾听自己 的歌声；影子陪自己起舞，舞兴正浓，影子也显 得零乱。直到醉倒之后，醉眼朦胧，月光看不见 了；躺在花丛，影子也不得不与自己分离。诗人 在醉舞高歌时获得了暂时的 快乐，运用 拟人 修辞手法，把月与影写得富有人情味：月亮与影 子似乎是自己的知己，与自己共度良宵，把酒言 欢，派遣心中的孤独与苦闷。
高考复习课件专题三梦游天姥吟留别月下独酌四首(其一)送友人将进酒(苏教选修唐诗宋词选读)
T甌第9章扩步糸统调音梦游天姥吟留别月下独酌四首（其一）送友人将进酒T甌第9章扩步糸统调音T甌第9章扩步糸统调音塞下曲（其五）李白塞虏乘秋下，天兵出汉家。
将军分虎竹, 战士卧龙沙。
边月随弓影, 胡霜拂剑花。
玉关殊未入, 少妇莫长嗟。
【赏析】首联两句，分述了敌我两军的态势，指明了这场战争的性质。
“天兵”，天朝的军队, 含有歌颂、赞美之意。
他们堂堂正正，出塞去抗击胡虏。
通的爱憎。
颔联过措两句属对工整，气势磅礴。
从将军到战士，同仇敌代，威严整肃，争相建功报国。
刚刚颁发诏令，很快就已深入敌区，表明进军神速，所向无敌。
清人吴汝纶说这两句“有气骨有采泽，是太白才华过人处”（《唐宋诗举要》）,是深中肯第的。
颈联两句，运用动静结合手法描写边塞风光和战斗生活。
“胡霜”与首联的“秋”相照应。
“边月”、“胡霜”，均为静物。
皎洁的月色，银白的寒霜，笼罩在一望无Array际的荒漠上，造成一派朦胧苍凉的气氛。
飘移，“剑花”闪烁，则包含着战士的行动。
用“随”和“拂”这样两个锤炼而得的动词把两者结合起来，就使静物和人物的动态融为一体，显得生机勃勃。
这就构成一种奇妙的意境：于苍茫中见壮美，于异彩中显飘逸。
在尾联中以诗中主人公的口气抒发了“天兵”的必胜信念和献身精神，把全诗推向了高潮。
_：讎第9章扩步糸统调音【思考】说明颈联的写法及在全诗结构上的作用。
【提示】画线部分为思考答案一、字音辨识(1)单音字钟鼓馔玉(zhuan)岑夫子(cdn)轻裘(qiii)• • •碌岩转石(peng)噫吁喊(点)恣睢(顷)• • •(2)多音字盗J奔流(b@n)奔i兹奔(bdn)扪参历井Gh@n) 参｛参加(c更n)、参差(cWn)■殷红(yan)■殷切(yTn)■将进M(qiang) 将*将军(jiNng)夬将(Jiang)■二、词语释义①海客：来自海外的客人。
②势拔五岳掩赤城:山势超过五岳，遮掩住了赤城。
拔，超出。
五岳，东岳泰山，西岳华山，中岳蒿山，北岳恒山，南岳衡山。
语文：《梦游天姥吟留别》课件(1)(苏教版选修《唐诗宋词选读》)
写作手法：比较、衬托
修辞手法：夸张
极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻 想做好准备。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。
思考
“飞”表现了什么追求？ 自由自在
“照”和“送”写出什么？
明月与人如影随形， 人与自然和谐一体，体 现对自然的热爱和眷恋。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见 海日，空中闻天鸡。
天姥山是新是一邑之主 山。在县东南围30公里，由 拨云尖、细尖、大尖等群山 组成。属道教第16和60福地， 层峰叠嶂，千态万状，苍然 天表。 景点有会墅岭、古驿 道、天姥龙潭、万马渡、桃 源仙境等。
赤城山又名烧山，因为形如雉堞，岩 色赤赭，每当晨曦当照，满山紫气氤氲， 霞光笼罩，故名“赤城栖霞”，是天台山 八大景之一。赤城山高338.8米，在近郊四 面青山中独树一帜，历来被看作天台山的 南门和标志。山的东南面向阳和煦，分面 着18个岩洞，其中玉京、紫云、华阳、瑞 霞诸洞天，自唐末以来就有建筑.
思考
写了什么事？有何作用？
心惊梦醒，好梦不常。 在梦境最高点悬崖勒马， 急转直下。 由幻想转到现实。作 者与读者的情绪随之沉静， 在全文形成了起伏的波澜。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间， 须行即骑访名山。安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜！
由写梦转入写实，揭示全诗 的中心意思。这是由梦醒后的徘 徊失望引出的表现了诗人内心的 矛盾。当中有对人生的伤感，逃 避现实、消极处世的一面，也有 鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是 主要的感情。
写景，更写人。
写出怎样的一种景象？ 昏暗恍惚。
加红句使用了什么句式？ 楚辞句式，使节奏变化，
有何作用？
高中语文专题三豪放飘逸的李白诗月下独酌四首其一课件苏教选修唐诗宋词选读
酒不能写诗，喝斗酒便能做诗百篇，越醉，诗写得越快越好。”玄宗 于是用大杯赐美酒，李白一饮而尽，然后奋笔疾书，三首著名的《清 平调》顷刻而成。于是，李白斗酒诗百篇的美谈便传开了。
三、文题背景
这首诗大约写于天宝三年春，即李林甫、杨国忠权倾朝野之时。李白备
受排挤，有志难伸，其孤独与冷落可想而知。原诗共四首，这是第一首。
(1)开头两句用了什么表现手法？有什么作用？ 答案 反衬：以动衬静。(答“借景抒情”也可)这两句衬托出诗人内
心的孤独和寂寞。同时也暗示诗人“独坐”观望已久，为下一句“相 看两不厌”做铺垫。 (2)后两句表达了诗人什么样的情感？ 答案 后两句表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情，写山的“有情”，
暗含出人的“无情”，写出了诗人横遭冷遇、寂寞凄凉的处境。
三、品读，鉴赏评析
1.“独”是诗眼，想一想，诗人是怎样紧扣“独”字来写情抒怀的？
答案 诗人运用丰富的想像，展现了一种由独而不独，由不独而独， 再由独而不独的复杂的情感历程。寓 “ 独 ” 于不独之中。一、二句点 出 “ 独 ” 字，自斟自饮，没有相亲相近之人。三至八句表面上都是写 不独的，但我们仍在不独之中，看到了他的无限孤寂。最后诗人发誓， 要和明月、影子结拜为永远忘情的朋友，相约在这高远的银河上游乐， 这是旷达，但是这种把人生的孤独升华为与天地为友的大欢喜，更能 反衬出诗人在人世间的孤独苦闷。
（一）深刻背景
◆农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女 农业”“小学农业”问题日益凸显
陕西抽样调查：
72%
55岁
“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 务农农民平均年龄 妇女
63%
四川抽样调查： 务农农民 50岁以上54%，60岁以上 30%， 70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。
高中语文 专题三 第一板块 梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一)学案 苏教选修《唐诗宋词选读》苏教
高中语文专题三第一板块梦游天姥吟留别月下独酌四首（其一）学案苏教选修《唐诗宋词选读》苏教梦游天姥吟留别月下独酌四首〔其一〕在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白是最为耀眼的一颗巨星。
作为一位浪漫主义诗人，李白是伟大的，也是最典型的。
李白以其绝世才华，豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情那么滚滚滔滔，美如清水芙蓉。
李白诗歌的美是多样的。
他的歌行体诗歌完全打破诗歌创作的一切固有格式，笔法多变，到达了任随性情之所之而变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。
不仅感情一气直下，而且还以句式的长短变化和音节的错落，来显示其回环振荡的节奏旋律，造就诗的气势，突显诗的力度，呈现出豪迈飘逸的诗歌风貌。
他独特的艺术个性，及其非凡的气魄和生命激情，在他的歌行中全都展露出来，充分表达了盛唐诗歌蓬勃向上的时代精神，具有豪迈奔放的阳刚之美。
李白的绝句具有境界清新而内蕴飘逸潇洒的风神。
特别是七言绝句，带有以古入律、自由发挥的特点，融合了乐府歌行开合随意而以气贯穿的表现手法。
在中国诗歌史上，他的作品的艺术个性也是独一无二的，非常鲜明。
李白的诗歌创作带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观物象和具体事件作细致的描述。
洒脱不羁的气质、傲世独立的人格、易于触动而又爆发强烈的感情，形成了李白抒情方式的鲜明特点。
他的奇特的想像，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端，诗中颇多吞吐山河，包孕日月的壮美意象。
1．了解李白的生平和创作成就，以及对后世中国文学的影响。
2．把握本单元诗歌的思想内容，并从中总结分析李白的思想境界和世界观。
3．鉴赏李白诗的创作风格，体会其豪迈奔放的特点和浪漫主义创作方法。
4．背诵李白的名句名篇，并能将其与李白的精神内涵提炼成写作素材加以运用。
1．加强诵读。
通过诵读，感知体会诗歌的节奏、韵律、语言。
展开丰富的联想和想像，理解诗中生动、鲜明的形象，体验作者的浪漫主义风格特点。
2．鉴赏《梦游天姥吟留别》的关键，在于理解好“梦游天姥〞和“留别〞的关系。
高中语文 专题3 月下独酌四首其一课件2 苏教版选修唐诗宋词选读课件
李白
酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣， 无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月 的兴会淋漓之作。如“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀 光” ；如“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”；如 “青天有月来几时？我今停杯一问之。唯愿当歌对酒时， 月光长照金樽里”；如“人生得意须尽欢，莫使金樽空 对月”。通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出一种独 特的既不乏浪漫又带有些许悲凉的境界，而把这种酒月 情结发挥到极致的，就是这首《月下独酌》了。
忽发奇想
内心仍然， 孤独寂寞。
月既不解饮，影 徒随我身。
……
月远影随
悟 诗
情绪激昂， 及时行乐。 莫名凄凉 与寂寞。 忘却烦恼， 自得其乐。 点尽孤寂， 书穷悲凉。
暂伴月将影， 行乐须及春。 我歌月徘徊， 我舞影零乱。 醒时同交欢， 醉后各分散。 永结无情游， 相期邈云汉。
暂时将就
既歌且舞
醒欢醉散
良辰独酌 邀月与影
不解徒随 整体把握 暂伴行乐
醉后分散
永结相期
背景
这首诗写于天宝初年,作者那时胸怀壮志,被唐玄 宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加
排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒,并没有重用
他的意思,所以作者感到孤独、愤懑,以酒销愁,写下了本
文。
题解：
原诗共四首，此是第一首。诗写诗人在 月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗人 运用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独， 由不孤独到孤独，再由孤独到不孤独的一种 复杂感情。 李白仙才旷达，物我之间无所容
月亮，美好与凄凉的共同体 嫦娥奔月 月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮！ 月出皓兮，佼人懰兮，舒忧受兮，劳心慅兮！ 月出照兮，佼人燎兮，舒夭绍兮，劳心惨兮！ ——诗经· 国风· 陈风· 月出 “明月照高楼，流光正徘徊。 上有愁思妇，悲叹有余哀。”——曹植 “但愿人长久，千里共婵娟”。——苏轼
酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣， 无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月 的兴会淋漓之作。如“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀 光” ；如“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”；如 “青天有月来几时？我今停杯一问之。唯愿当歌对酒时， 月光长照金樽里”；如“人生得意须尽欢，莫使金樽空 对月”。通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出一种独 特的既不乏浪漫又带有些许悲凉的境界，而把这种酒月 情结发挥到极致的，就是这首《月下独酌》了。
忽发奇想
内心仍然， 孤独寂寞。
月既不解饮，影 徒随我身。
……
月远影随
悟 诗
情绪激昂， 及时行乐。 莫名凄凉 与寂寞。 忘却烦恼， 自得其乐。 点尽孤寂， 书穷悲凉。
暂伴月将影， 行乐须及春。 我歌月徘徊， 我舞影零乱。 醒时同交欢， 醉后各分散。 永结无情游， 相期邈云汉。
暂时将就
既歌且舞
醒欢醉散
良辰独酌 邀月与影
不解徒随 整体把握 暂伴行乐
醉后分散
永结相期
背景
这首诗写于天宝初年,作者那时胸怀壮志,被唐玄 宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加
排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒,并没有重用
他的意思,所以作者感到孤独、愤懑,以酒销愁,写下了本
文。
题解：
原诗共四首，此是第一首。诗写诗人在 月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗人 运用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独， 由不孤独到孤独，再由孤独到不孤独的一种 复杂感情。 李白仙才旷达，物我之间无所容
月亮，美好与凄凉的共同体 嫦娥奔月 月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮！ 月出皓兮，佼人懰兮，舒忧受兮，劳心慅兮！ 月出照兮，佼人燎兮，舒夭绍兮，劳心惨兮！ ——诗经· 国风· 陈风· 月出 “明月照高楼，流光正徘徊。 上有愁思妇，悲叹有余哀。”——曹植 “但愿人长久，千里共婵娟”。——苏轼
第三专题 梦游天姥吟留别课件 苏教版选修《唐诗宋诗选读》课件
天姥连天
云海漫漫
脚著谢公屐， 身登青云梯。
半壁见海日
千姿百态
千岩万转
岩泉龙吟
镜湖渔歌 天姥日出
仙雾弥漫
题解： 《梦游天姥吟留别》
梦游：说明内容的虚实。 天姥：所梦内容。 吟：古诗体式，
多有悲愁慨叹之意，形式活 泼，不拘一格，主要表现在诗 句节奏的多变。也由诗人情绪 决定。 留别：说明本诗写作目的。 另名《别东鲁诸公》或《梦游 天姥山别东鲁诸公》
他们在干什么？
霓为衣兮风为马， 也许这是一次幸福、欢乐 云之君兮纷纷而来下。的盛会，所有的与会者都
在那里亲切地交谈，兴高
虎鼓瑟兮鸾回车， 采烈地举杯痛饮，像人世 仙之人兮列如麻。 间的朋友们欢聚在一起。
梦中仙境
神奇壮美
辉煌绚丽
内容
事件 意境特点
表现手法 思想情感
洞天雷 ：霹雳
想象夸张
洞天门 ：石扉
事件
意境特点 表现手法 思想情感
湖月 （镜湖）
剡溪美景 渌水 （剡溪）
清猿
梦游之景 （一）
天姥奇景
云梯 ：青云 海日 ：半壁见 天鸡 ：空中闻 叠岩 ：万转不定
花石 ：迷、倚
岩泉 ：熊咆龙吟
凄清幽静 心驰神往 夸张、比喻 壮美雄奇 流连忘返
青青： 黑沉沉的。 澹澹： 水波摇动的样子。
蓄势
云青青兮欲雨, 水澹澹兮生烟.
东，在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借以表白心情。
本篇作于李白在长安受排挤出京第二年,借梦游,表示自己对现实的不
译文
航海的人谈起瀛洲，大海波涛渺茫确实 不易寻求；吴越一带的人谈起天姥山，云 霞忽明忽暗（天姥山）有时可以看到。天 姥山仿佛连接着天遮断了天空，（它）山 势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山虽高 一万八千丈，对着这天姥山，（却矮小得 ）象要向东南方倾倒一样。
苏教版唐诗宋词选读 梦游天姥吟留别 ppt
“飞”表现了什么追求？
“照”和“送”写出什么？ 明月与人如影随形，人与自然和 “一夜飞度”表现了什么？ 明确：急切兴奋之情。 谐一体在， 渌水荡漾清猿啼。
自由自在
内容
事件
意境特点
表现手法
思想情感
湖月 （镜湖） 魂飞剡溪
渌水
清猿
（剡溪） 凄清幽静 心驰神往
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
１.把神山（东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲）和天 姥山并提，起陪衬作用，以虚衬实，表现天 姥山的神奇色彩，诗 “神”的特色凸显而出。
天姥山的特点：高大、巍峨
２、又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台 相比。夸张地写它比五岳还挺拔，连有名的天台 山也如拜倒在它足下。
手法：衬托、对比、夸张 极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为 幻想做好准备。
万转： 山路弯曲不断。
迷花： 被花迷住。 山岩千折百转，石道弯弯曲曲，不知道拐了多少个 弯，（我）迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚 了。
千岩万转路不定， 迷花倚石忽已暝。
• 2.分析“脚著谢公屐……迷花倚石忽已 暝” • （1）简述梦游第二景的内容。 • 观日出，闻天鸡（壮美），畅游奇花异 石、千岩万岭的天姥山，流连忘返。 • （2）提问：“见海日”、“闻天鸡” 写出天姥山什么特点？ • 明确：诗人忘情山水之态可掬。
内容
事件
意境特点
表现手法
思想情感
瀛洲难求
烟涛微茫 向天横 拔五岳
对比、夸张、衬托 联想对比、以虚衬实
梦游之由
天姥可睹
峻拔雄伟
掩赤城 倾天台
热情向往
我欲因之梦吴越, 一夜飞度镜湖月。 一夜之间就飞过了洒满月光的镜湖。 湖月照我影,
点明了“梦游”。浪漫之 笔 清清的溪水荡漾，岸边的猿猴 发出凄清的啼叫。
“照”和“送”写出什么？ 明月与人如影随形，人与自然和 “一夜飞度”表现了什么？ 明确：急切兴奋之情。 谐一体在， 渌水荡漾清猿啼。
自由自在
内容
事件
意境特点
表现手法
思想情感
湖月 （镜湖） 魂飞剡溪
渌水
清猿
（剡溪） 凄清幽静 心驰神往
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
１.把神山（东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲）和天 姥山并提，起陪衬作用，以虚衬实，表现天 姥山的神奇色彩，诗 “神”的特色凸显而出。
天姥山的特点：高大、巍峨
２、又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台 相比。夸张地写它比五岳还挺拔，连有名的天台 山也如拜倒在它足下。
手法：衬托、对比、夸张 极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为 幻想做好准备。
万转： 山路弯曲不断。
迷花： 被花迷住。 山岩千折百转，石道弯弯曲曲，不知道拐了多少个 弯，（我）迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚 了。
千岩万转路不定， 迷花倚石忽已暝。
• 2.分析“脚著谢公屐……迷花倚石忽已 暝” • （1）简述梦游第二景的内容。 • 观日出，闻天鸡（壮美），畅游奇花异 石、千岩万岭的天姥山，流连忘返。 • （2）提问：“见海日”、“闻天鸡” 写出天姥山什么特点？ • 明确：诗人忘情山水之态可掬。
内容
事件
意境特点
表现手法
思想情感
瀛洲难求
烟涛微茫 向天横 拔五岳
对比、夸张、衬托 联想对比、以虚衬实
梦游之由
天姥可睹
峻拔雄伟
掩赤城 倾天台
热情向往
我欲因之梦吴越, 一夜飞度镜湖月。 一夜之间就飞过了洒满月光的镜湖。 湖月照我影,
点明了“梦游”。浪漫之 笔 清清的溪水荡漾，岸边的猿猴 发出凄清的啼叫。
苏教版选修唐诗宋词选读梦游天姥吟留别PPT课件4
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延伸拓展
致君尧舜上，再使风俗淳 杜甫 辅助君王使他在尧舜之上，
要使社会风尚变得敦厚朴淳。
，然后功成身退去过
自己想要的隐逸生活。岂肯一辈子就这样 庸庸碌碌，毫无成就，枉做一个男子汉大
丈夫
作业
背诵《梦游天姥吟留别》
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梦游天姥吟留别
梦游天姥吟留别 解 题
梦游：梦中游历，说明这首诗的内容。 天姥：梦游对象。 吟： 古诗“歌行体”体式，内容上
多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘 一格。
留别：说明本诗写作目的。临别留下
的赠言。
写作背景简介
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴 筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想 能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看 做词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合 污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城 权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被 “赐金放还”。“由布衣而卿相”的梦幻就 此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东， 在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作 本诗，借以表白心情。
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要使社会风尚变得敦厚朴淳。
，然后功成身退去过
自己想要的隐逸生活。岂肯一辈子就这样 庸庸碌碌，毫无成就，枉做一个男子汉大
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梦游天姥吟留别
梦游天姥吟留别 解 题
梦游：梦中游历，说明这首诗的内容。 天姥：梦游对象。 吟： 古诗“歌行体”体式，内容上
多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘 一格。
留别：说明本诗写作目的。临别留下
的赠言。
写作背景简介
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴 筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想 能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看 做词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合 污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城 权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被 “赐金放还”。“由布衣而卿相”的梦幻就 此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东， 在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作 本诗，借以表白心情。
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4
将进酒
李白
掌握学习方法
1.围绕“豪放飘逸”这一核心诵读李白的诗歌,寻找“豪放飘逸”的内涵, 蔑视权贵的傲气,高标出世的洒脱,面对离情的磊落,呼酒买醉的旷达。 2.体会“豪放飘逸”的意象的设置 :迷人的仙境,皎洁的月亮,萧萧的班马, 奔腾的黄河。感悟“豪放飘逸”手法的运用。走入“豪放飘逸”的灵魂深处。 3.注意“豪放飘逸”的手法,比如奇特的现象,大胆的夸张,巧妙的拟人手 法等。 4.多角度研读本部分所选的四首诗,力争窥一斑而知全豹。比如《梦游 天姥吟留别》一课,通过还原诗中游历山景和幻入仙境的部分,体会诗人深 沉的人生感慨,进而理解清幽、壮丽、惊怖的语言风格。
押解 ． jiè 解 数 xiè ． 相期 ． qī 期 年 jī ．
姥
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2.写汉字
词语 jiē 叹 cuō 商 cuō 跎 易错字 嗟 磋 蹉 词语 木 jī lǚ 行 fù盖 易错字 屐 履 覆自海外的客人。 ．． (2)天姥连天向天横 :向天横亘着。横 :遮断。 ．．． (3)势拔 五岳掩赤城 :超出。 ． (4)身登青云梯 :直上云端的山路。 ．．． (5)熊咆龙吟殷 岩泉 :震响。 ． (6)訇然 中开 :大声的样子。 ．． (7)青冥 浩荡不见底 :天空。 ．． (8)相期 邈云汉 :相约。 ．． (9)相期邈云汉 :天河。诗中指天上。 ．．
豪放飘逸的李 白诗
了解知识领域
李白是唐代伟大的诗人,既有自己独特的风格,又兼有各家之所长,他既 以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可企及的典范,又兼有旷达、潇洒、清新、俊 逸之美。通过本专题的学习,我们应该初步了解李白诗美的典范性特征。 李白诗歌的豪放特点,既表现在作为诗人的主体特点,也表现在作为描 写对象的客体特点。就抒情主体而言,表现在诗的风格上往往具有“情感激 荡,格调昂扬”的特点。“ 想象奇特,夸张出格”是具体表现。李白诗歌中的飘 逸是指其风格的“体气轻扬,志向凌云”;李白的飘逸不是弃世,更不是玩世, 是一身傲骨,浑身正气。 学习李白的诗,要了解李白的生平及思想,理解李白的怀才不遇、壮志 难酬的苦闷和激奋之情,进而体会李白浪漫主义的创作方法及其艺术特色。
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古体诗 一般又叫古风,这是依照古诗的写法写的,形式比较自由,不受格 律的束缚。从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗。唐代以后, 四言诗很少见了,所以通常只分五言、七言两类。三五七言兼用者,一般也 算七古。其基本特点 : (1)一首诗可以用一个平声韵或仄声韵,有时可随意转为其他的。 (2)一首诗中每句都可以用韵,用于韵的字可以重复。 (3)诗中用韵不限定在偶数句子上,奇数句也可以用韵。 (4)诗中可以用邻韵和上去声通押。 (5)允许散文化的句子。
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4.积名句 (1)天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 (2)千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 (3)熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。 (4)虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。 (5)世间行乐亦如此,古来万事东流水。 (6)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
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《月下独酌四首(其一)》 这首诗大约写于天宝三年春,即李林甫、杨国忠权倾朝野之时,李白备 受排挤,有志难伸,其孤独与冷落是可想而知的。诗人在感到极其孤独后独 自一人饮酒,一挥而就,写下了这一流传千古的名篇。原诗共四首,此是第一 首。
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相关链接 李白(701—762),字太白,号青莲居士。祖籍陇西
成纪(今甘肃静宁西南),是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义 诗人,被后人尊称为“诗仙”,与杜甫齐名,并称“李杜”。 少时随父迁居四川绵州昌隆(今四川江油市)青莲乡。天宝元年(742) 被 召至长安,供奉翰林。后因不能见容于权贵,在京仅一年多,就被“赐金放还”, 开始了漫游生活。 李白的诗歌风格豪放飘逸洒脱,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多 变。他善于从民歌、神话中汲取素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈 原以后积极浪漫主义诗歌的新高峰。杜甫曾有评价 :“ 笔落惊风雨,诗成泣鬼 神。” 代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《梁 甫吟》《静夜思》等诗篇,存世诗文千余篇,有《李太白集》传世。
明确课节重点
课 序 1 2 3 题 目 梦游天姥吟留 别 月下独酌四首 (其一) 送友人 作 者 李白 李白 李白 学习目标 ①把握梦游的经历及梦中景物的特点。 ②理解本诗的浪漫主义手法。 ①理解诗中“ 月”与情感之间的关系。 ②赏析本诗的构思技巧。 ①体会并赏析诗歌里的思想情感。 ②理解李白送别诗的特色,理解诗歌的思想 内容和艺术特色。 ①理解诗歌的基本内容,把握诗歌的感情基 调。 ②赏析本诗所运用的比喻、夸张等艺术手法 对表情达意的作用。
梦游天姥吟留 别 月下独酌 四首(其一)
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《梦游天姥吟留别》
李白早年就有济世的抱负,但不屑于经由科举登上仕途,而希望由布衣 一跃而为卿相。 唐玄宗天宝元年(742),经人引荐,玄宗于是召李白到长安来。 李白对这次长安之行抱有很大的期望。初到长安,也曾有过短暂的得意,但 他一身傲骨,不肯与权贵同流合污,又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴,得罪 了权贵,连玄宗也对他不满。他在长安住了一年多,就被“赐金放还”,他那由 布衣到卿相的梦幻从此完全破灭。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作的。 虽然出翰林已有年月了,但在政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀,所以在 诗的最后发出了激越的呼声。
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1.注字音
加点字 渌 水 ． 日暝 ． 鼓瑟 ． 恍 然 ． 读音 lù mí ng sè huǎng 加点字 剡 溪 ． 訇 然 ． 凤鸾 ． 瀛 洲 ． 读音 shà n hōng luá n yí ng
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续表
加点字 云霓 ． 独酌 ． 殷 岩泉 ． 殷 殷 红 ． 殷 切 ． 天姥 ． 姥 姥 ． 读音 ní zhuó yǐn yān yīn mǔ lǎo 期 加点字 水澹澹 ． 邈 云汉 ． 解 饮 ． 解 读音 dà n miǎo jiě