长江教学案

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初中黄河长江教案

初中黄河长江教案教学目标：1. 让学生了解黄河与长江的基本情况，包括发源地、流经省份、流域特点等。

2. 培养学生对我国母亲河的热爱之情，提高环保意识。

3. 通过对比分析，使学生了解黄河与长江的不同之处。

教学重点：黄河与长江的基本情况、流域特点及不同之处。

教学难点：黄河与长江的不同之处。

教学准备：课件、地图、相关资料。

教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示黄河与长江的图片，引导学生思考：你们对这两条河流有什么了解？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：黄河与长江——母亲河的奇迹。

二、自主学习1. 学生根据课前预习，结合地图，自主学习黄河与长江的发源地、流经省份、流域特点等基本知识。

2. 学生分享学习成果，教师点评并补充讲解。

三、对比分析1. 学生分组讨论，对比分析黄河与长江的不同之处。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂拓展1. 学生结合生活实际，思考黄河与长江对我国的影响。

2. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。

五、情感升华1. 教师引导学生思考：作为我国的母亲河，黄河与长江给我们带来了什么？2. 学生分享自己的感受，教师总结并强调保护母亲河的重要性。

六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享总结成果，教师点评并布置作业。

教学反思：本节课通过对比分析，使学生了解了黄河与长江的不同之处，培养了学生对母亲河的热爱之情。

在教学过程中，注意引导学生参与课堂，提高他们的自主学习能力。

同时，通过课堂拓展，使学生认识到黄河与长江对我国的重要性，提高他们的环保意识。

认识中国母亲河长江：小学语文教案案例研究

认识中国母亲河长江：小学语文教案案例研究。

一、课程目标
1.了解长江的文化和历史传奇
2.认识长江的重要性
3.唤起学生对环境保护的意识
二、教学过程
1.导入（10分钟）
利用世界地图和中国地图展现长江的位置，并让学生谈谈长江的著名景点、历史事件等。

2.阅读（30分钟）
让学生阅读《长江传奇》等相关文章，让他们了解长江文化和历史的传说。

并对内容进行简单的课堂外环境调查。

3.线上讨论（15分钟）
在线上平台上展现长江的生态环境，要求学生在线上讨论自己对珍惜长江的看法和建议。

同时，进一步引导学生珍爱长江。

4.小结（5分钟）
对学生最后的成果进行总结，号召大家共同爱护我们的长江
三、课后业
1.画一幅关于长江的图画。

2.组织家人一同走访长江，了解长江最新变化。

四、教学反思
通过这个课程让学生认识长江的文化和历史传奇，增强了他们的环保意识。

这也带给了我的启示，教育不仅仅是灌输知识，更要注重唤起学生的主动性，引导他们积极参与本地环境的建设和保护。

在今后的教育教学中，我会更加注重学生的参与性和实践性，让学生在亲身体验中学习。

初中地理黄河长江教案

初中地理黄河长江教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征等基本知识；能够通过地图等资料，分析比较两条河流的异同。

2. 过程与方法：通过地图阅读、资料分析、小组讨论等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到河流是地理环境的重要组成部分，了解人类活动与河流环境的关系，树立可持续发展的观念。

【教学重点】1. 长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。

2. 比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。

【教学难点】1. 长江与黄河的水文特征及其形成原因。

2. 长江与黄河的开发与治理。

【教学准备】1. 地图：长江与黄河流域图、中国地形图。

2. 资料：长江与黄河的治理、开发案例及相关数据。

3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 通过展示长江与黄河的流域图，引导学生观察两条河流的分布情况。

2. 提问：同学们对长江与黄河有哪些了解？今天我们将深入学习长江与黄河的地理特征。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。

2. 学生结合地图，分析长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征，引导学生理解记忆。

2. 分析比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响，如上游的水能资源开发、中游的治理沙漠化、下游的防洪等。

四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论长江与黄河的开发与治理，分享各自的看法。

2. 各小组汇报讨论成果，师生共同总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调长江与黄河的重要性和可持续发展的重要性。

2. 提问：通过本节课的学习，你们认为如何更好地保护和利用长江与黄河的资源？六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制长江与黄河流域图，标注两条河流的主要特点。

长江长城黄山黄河教学设计

《品德与社会》三年级下第三单元第2课《长江长城，黄山黄河》教案一课题 2.《长江长城，黄山黄河》设计者沈琴娟教学目的1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、长城、黄山及黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。

3、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

教学重点1、初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。

2、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

教学难点初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

教师准备课件教学准备学生准备搜集有关祖国风景的图片或照片及公园门票、诗歌。

教学时间2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，我们中国人和龙很有渊源，都说我们是龙的传人。

你知道在中国这个大家庭中藏着哪些龙吗？下面我们来听一听这首《大中国》。

播放《大中国》的音乐。

生反馈。

(长江,黄河)师：听得真仔细，今天我们就来认识这些中国龙。

大家在地图上把长江和黄河找出来。

（请一生从中国行政地图中找找长江和黄河。

）师：对了就是这两条。

2、初步认识黄河和长江：看地图动画演示长江黄河流程师：你看黄河是什么样子的？生：弯弯曲曲的像个“几”字。

师：长江又是什么样的？生：长长的，弯曲的。

师：是呀，那么我们用不同颜色的笔，去画一画它们的模样。

生：描一描，反馈二、赏美景1、创设情境欣赏长江小游客游长江1）、认识长江：(<<长江之歌>>MTY 歌曲)师：我们先来认识长江吧。

看这条巨龙横穿祖国的东西大地。

全长6393千米，成为了我国第一大河。

你知道长江是从哪儿来的吗？它又奔向哪里？仔细听这首《长江之歌》。

生：它从雪山走来的，奔向东海。

师：是呀，它是从青海的各拉丹冬雪山走来的,最后奔流到东海。

师：各拉丹冬雪山上的雪融化成了淙淙流水，经过了许多的省，市，自治区。

八年级地理长江三案优秀教案

［讲解］荆江河段的治理
［过渡］即使这样，长江的航运依然还存在一些障碍，如何更好的发挥“黄金水道〞的作用？
1、加大资金投入，加强港口建设2、疏通航道，消除浅滩
3、更新船舶设备，确保航行平安
4、干流修建水利设施，调节航道水位〔三峡工程〕
四、长江洪灾
［过渡］就是这条亘古流淌的河流，就是这条赋予我们生命的河流。它养育着我们，可它在历史上也屡次发生大洪水，吞灭我们的家园，吞噬我们的同胞。［学生活动］阅读活动2，寻找长江洪水频发的原因。
［学生活动］学生谈谈自己知道的水电站〔二滩、葛洲坝、三峡〕，教师指导学生在图2.36找出来。
［讲解］举世瞩目的三峡工程实现了中华民族的百年梦想。“大坝横跨长江天堑，电能照亮半个中国，万吨巨轮直达重庆，下游六省再无水祸〞形象的说明了三峡工程的成效，而为了实现这一梦想，三峡百万移民背井离乡。
三、黄金水道
2.了解长江水能分布和开发情况。
“黄金水道〞的价值。
三、预习检查
四、新课学习
1、地理概况
课堂活动一：教师组织读图并小组合作完成以下的问题：
1、长江发源于我国什么地形区，什么山脉的什么雪山？它的源头叫什么？长江曲折东流注入什么海洋？干流有多长？
(1)长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹东雪的主要内容，并再次强调本节课的重难点。
检
测
案
1.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是〔〕
①中游地区围湖造田 ②中下游地势低平 ③流域内降水丰沛 ④上中游砍伐森林，破坏植被 ⑤支流众多，雨季涨水集中
A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤
2.关于长江的表达正确的是〔〕
［过渡］长江不仅具有丰富的水能资源，而且具有非常重要的航运价值。

长江出版社四年级全册心理健康教育教学案

长江出版社四年级全册心理健康教育教学案四年级全册心理健康教育教学案一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性。

2.掌握自我认知和情绪管理的基本技巧。

3.培养学生积极的心理品质，增强心理抗压能力。

4.提高学生的自我保护意识和应对能力。

二、教学内容1.心理健康的概念和重要性。

2.自我认知和情绪管理的基本技巧。

3.积极心理品质的培养。

4.自我保护意识和应对能力的提高。

三、教学步骤步骤一：导入（15分钟）1.教师简要介绍心理健康的概念和重要性，引发学生对心理健康的关注和兴趣。

2.通过展示相关图片或视频，让学生了解心理健康对个人成长和幸福生活的重要性。

步骤二：自我认知和情绪管理（30分钟）1.教师引导学生了解自我认知的概念，即对自己的了解和认识。

2.通过小组活动或讨论，让学生分享自己的优点、兴趣爱好和梦想，培养积极的自我认知。

3.教师讲解情绪管理的基本技巧，如深呼吸、积极思考和寻求帮助等。

4.组织学生进行情绪管理练习，例如通过角色扮演或情景模拟，让学生应用所学技巧。

步骤三：积极心理品质的培养（30分钟）1.教师介绍积极心理品质的概念，如乐观、自信和坚韧等。

2.通过故事、漫画或视频等形式，向学生展示积极心理品质的重要性和影响力。

3.组织学生进行积极心理品质培养的活动，例如互相表扬、共同制定目标和解决问题等。

步骤四：自我保护意识和应对能力的提高（30分钟）1.教师讲解自我保护意识的重要性，如防止欺凌、拒绝陌生人的接触等。

2.通过案例分析或角色扮演，让学生学会辨别危险和采取适当的自我保护措施。

3.教师引导学生了解应对能力的培养，如寻求帮助、寻找解决问题的方法等。

4.组织学生进行应对能力的练习，例如通过小组合作解决问题或制定应对策略。

步骤五：总结和反思（15分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结心理健康教育的重要性和实际应用。

2.组织学生进行小结讨论，分享对心理健康教育的理解和体会。

3.教师提供反馈和鼓励，激发学生对心理健康的持续关注和学习兴趣。

中学八年级地理上册长江的开发与治理教学案

长江的开发与治理教学案教学目标：1. 知道、记住并落实到图上：发源地、注入海、流经地、主要支流湖泊、河段分界处的城市、干流沿岸的主要城市。

2. 能利用地图、资料等分析长江的“水能宝库、“黄金水道”作用，初步探究长江各河段开发利用的方向与措施。

3. 了解长江流域以洪水为首的各种自然灾害，探究针对洪水灾害的解决措施，树立人地协调的观念。

学习活动一：长江万里行------ 源流概况（自主学习）1、发源地：_______ 高原上的__________ 山脉（填在空白图上），注入___________ 海（填在空白图上）。

号区：共流经 _____ 个省级单位。

（读中国政图图，指出）2、流经地彳地形区：（读中国地形图，在空白图上指出主要地形区）捷势阶梯：（读中国地形图，在空白图上用直线标出阶梯分界处的山脉）3、上中下游的划分（在空白图上用圈标出分界处的两大城市）4、支流和湖泊（速记空白图上出现的7大支流和两大湖泊）5、主要城市（指空白图，说出四大城市的名字）总结一一长江的自豪哼哼，你们知道吗？“我”全长 _________ 千米，是中国长度最长，流量最大，流域面积最广的河流，被成为中国第一大河。

哈哈A_A学习活动二：长江探宝------开发利用（探究交流）引语一一长江的自豪有人说“我”浑身是宝，这一点都不错，你们知道“我”的两个荣誉称号吗？“______________________ 和“水能名不虚传:水能蕴藏量占全国的可利用的水能占全国的水能主要集中在游的源头至（读图2.37）开发利用: 水能的主要作用是发电，你认为应该将发电站建在什么位置，理由是什么？把自己的观点说给小组成员听听。

（在上图中标出三峡、葛洲坝三个水利枢纽）大开眼界：虎跳峡和三峡（和小组成员聊聊你眼中的虎跳峡和三峡）2、航运名不虚传：(阅读图2.36和P48第二段，了解长江的航运能力，并用最简短的字词或数字说明长江的航运能力，请写在下面)长江的烦恼：川江和荆江(阅读图 2.37、2.38荆江的治理工程，向小组成员介绍你眼中的荆江)学习活动三：探讨长江流域的生态建设(合作探究) (阅读图2.24长江干流各河段主要的生态和环境示意图)1长江上游与中下游面临的生态问题是什么？ 2、长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？3、我认为应该这样治理长江的洪涝灾害:学习活动四：印象长江------总结通过本节课的学习，我对长江有怎样的印象，闭上眼睛想一想知识巩固D.三峡水利工程位于第一、二级阶梯交界处6、近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是( )①中游地区围湖造田 ②中下游地势低平 ③流域内降水丰富④ 上中游砍伐森林破坏了植被⑤支流众多，雨季降水集中A.①②③B. ②③④C.②③⑤D.①③⑤ 7、读长江水系图(1 )长江上中下游划分的界线名称 ③ ________④ _______(2)湖泊名称⑤ ____________ ⑥ __________ 支流⑦ ______________ ⑧ ____________ ⑨ ____________(3 )水利枢纽工程⑩ _______________1长江的发源地和注入的海洋分别是(A.巴颜喀拉山、渤海B.巴颜喀拉山、黄海C.唐古拉山、东海D.唐古拉山、南海兼跨长江中上游的省区是 (青海 B. 四川 C.长江水能蕴藏量极其丰富，但宜宾至宜昌 B.源头至宜宾 2、 A. 3、 A. 4、 A. )云南 90%集中在(C.宜昌至湖口D. 湖北) D.三峡段长江有“九曲回肠”之称的河段是金沙江B .川江 C有关长江的叙述，正确的是 (A.长江是我国长度最长、水量最大、B.长江上游地势平坦，水流平缓C.长江下游蕴藏着丰富的水能资源5、 (•荆江)流域面积最广的大河D •通天河(4)沿江城市：①_____________ ②__________ 注入海__________学习好资料欢迎下载。

《长江之歌》教学案_教案教学设计

《长江之歌》教学案一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

第一课时一、教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。

二、教学过程1、检查预习，导入新课、激趣。

（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。

与黄河一起，被称为“母亲河”。

2、初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。

②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。

③生自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。

②请生说说生词的意思。

（3）学生轻声试读文章。

（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。

（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。

3、指导写字（1）出示生字，指导写字，教师范写（2）学生练习写字，教师巡视指导。

4、检测完成《补充习题》第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情二、教学过程1、复习导入（1）听写生字词，订正（2）指名逐节读文章，师生评议2、学习第一节（1）出示9至12句。

教师引读学生自由读，说说有哪些问题（学生交流）教师归纳：a、为什么说长江是无穷的源泉？b、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1）学生读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？2）出示1至4句，指导朗读默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？出示5至8句，指导朗读3）指导背诵第一小节3、学习第二小节1）默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？2）学生四人小组交流，评议，教师总结3）指导朗读第二小节，背诵4）练习朗读课文，请学生说说有什么感想？4、背诵全诗，小组比赛。

长江第六课讲解教案

长江第六课讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够了解长江的地理位置、流域面积、水系等基本情况，明白长江在中国经济、文化、生态等方面的重要作用。

2. 能力目标，培养学生的观察、分析和综合运用地理知识的能力，提高学生的地理素养。

3. 情感目标，激发学生对长江的热爱和保护意识，培养学生的环保意识和责任感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，长江的地理位置、流域面积、水系等基本情况；长江在中国经济、文化、生态等方面的重要作用。

2. 教学难点，学生对长江的综合认识和理解，以及长江的保护和可持续利用问题。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师引导学生回顾上节课所学的长江的基本情况，激发学生对长江的兴趣和好奇心。

2. 学习新知识（25分钟）。

（1）长江的地理位置和流域面积。

教师通过地图和图片向学生展示长江的地理位置和流域面积，让学生了解长江的流域范围和地理位置。

（2）长江的水系。

教师介绍长江的主要支流和流经的省市，让学生对长江的水系有一个整体的认识。

（3）长江的重要作用。

教师向学生介绍长江在中国经济、文化、生态等方面的重要作用，引导学生思考长江对中国的重要性。

3. 深化理解（20分钟）。

教师组织学生进行小组讨论，让学生就长江的重要作用展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点。

4. 总结（10分钟）。

教师对本节课的重点内容进行总结，强调长江在中国的重要地位，提醒学生要珍爱长江，保护环境。

四、教学反思。

本节课通过地图、图片等多媒体手段向学生展示了长江的地理位置、流域面积、水系等基本情况，让学生对长江有了更直观的认识。

通过小组讨论，激发了学生对长江的热爱和保护意识。

但是在教学过程中，也发现学生对长江的保护和可持续利用问题认识不足，需要在以后的教学中加强相关内容的讲解和引导。

初中地理长江说课教案

初中地理长江说课教案一、教学目标知识目标：1. 了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区；2. 了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。

能力目标：1. 学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；2. 通过学生对长江开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。

情感态度价值观：1. 通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育；2. 通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识；3. 树立人地协调观念和可持续发展的观念。

二、教学重点、难点重点：1. 长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运；2. 长江水系的空间分布。

难点：1. 读图分析能力和解决问题能力的培养；2. 长江水利资源最丰富的河段的确定。

三、教学过程1. 新课导入教师出示长江流域地图，引导学生观察长江的流向和流经的省份，激发学生对长江的兴趣，从而引入新课。

2. 课堂讲解（1）教师讲解长江的源流概况，包括长江的发源地、全长、流域面积等基本信息。

（2）教师讲解长江各段的自然特征，如上游、中游、下游的特点，以及长江三峡的地理位置和景观。

（3）教师讲解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用，如长江上游的水力资源丰富，下游的航运价值高等。

（4）教师讲解长江的开发利用现状，如三峡水利枢纽的建设、长江流域的农业发展等。

3. 课堂互动（1）学生分组讨论长江水利资源最丰富的河段，教师巡回指导。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 归纳总结教师引导学生总结长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运等方面的知识点。

5. 课堂练习教师出示长江水系和干流剖面图，学生阅读图示，回答相关问题。

6. 课后扩展学生课后调查长江流域的生态环境问题，如水土流失、污染等，并结合所学知识提出解决措施。

四、教学评价本节课通过课堂讲解、课堂互动、课堂练习等环节，全面考察学生对长江知识的掌握程度，以及对长江水能、灌溉、航运等方面作用的认知。

长江全能学案三年级上册数学答案人教版

长江全能学案三年级上册数学答案人教版
长江全能学案三年级上册数学答案人教版是中小学生学习数学必备的资料。

本教材由专业的教育教学专家精心编写，具有较高的学术性与实用性，并且丰富、系统，数学知识点清晰，可以更好地帮助学生理解数学概念，把握难点，提升知识结构。

本教材有六大内容：一，数的概念；二，数的应用；三，图形的概念；四，图形的应用；五，思维训练；六，数学结构与技能。

数学答案包含了数学知识点的详细解析与讲解，内容涵盖了思维训练、数学结构与技能等，让学生掌握现代数学的精神和思想，灵活掌握数学思维方法。

同时，数学答案里还有配套的习题，检验学生的学习成果。

在学习过程中，长江全能学案三年级上册数学答案人教版对学生很有帮助，可以极大地提
高学习效率。

同时，很多学生学习数学的时候，也遇到很多难题，这时候，长江全能学案
有很多学习技巧，可以帮助学生更好地解决学习中的难题。

总之，长江全能学案三年级上册数学答案人教版，是学习数学必备的绝佳材料，可以极大地帮助学生解决学习中的困难，提高数学学习成绩。

《长江中下游平原导学案》

《长江中下游平原》导学案一、导学目标1. 了解长江中下游平原的地理位置、地貌特征和气候特点。

2. 了解长江中下游平原的经济发展和人口分布情况。

3. 掌握长江中下游平原的重要性及其对中国经济和社会发展的影响。

二、导学内容1. 长江中下游平原的地理位置和地貌特征。

2. 长江中下游平原的气候特点。

3. 长江中下游平原的经济发展和人口分布情况。

4. 长江中下游平原对中国经济和社会发展的影响。

三、导学步骤1. 导入：通过展示长江中下游平原的地图，让学生了解其地理位置和地貌特征。

2. 进修：讲解长江中下游平原的地理位置和地貌特征，包括地势低平、水网密布、土地肥沃等特点。

同时介绍其气候特点，如四季分明、雨量充沛等。

3. 拓展：探讨长江中下游平原的经济发展和人口分布情况，了解其农业、工业和交通发展情况，以及人口密集的城市和农村分布情况。

4. 总结：总结长江中下游平原对中国经济和社会发展的影响，包括其在粮食生产、工业发展和人口流动等方面的重要作用。

四、导学反馈1. 请学生简要描述长江中下游平原的地理位置和地貌特征。

2. 请学生谈谈长江中下游平原的气候特点。

3. 请学生分析长江中下游平原的经济发展和人口分布情况。

4. 请学生讨论长江中下游平原对中国经济和社会发展的影响。

五、拓展延伸1. 请学生调研长江中下游平原的历史变迁和未来发展趋势。

2. 请学生就长江中下游平原的生态环境珍爱问题展开讨论。

3. 请学生设计一个关于长江中下游平原的调查问卷，并进行实地调查。

六、课后作业1. 以长江中下游平原为主题，撰写一篇有关其地理特点和经济发展的文章。

2. 收集长江中下游平原的图片或视频资料，制作一份PPT，展示给同砚们。

3. 就长江中下游平原的未来发展进行设想，写一份发展规划书。

七、教学反思通过本次导学案的设计，学生能够全面了解长江中下游平原的地理、经济和社会情况，增强了他们对地理知识的理解和应用能力。

同时，通过拓展延伸和课后作业的设置，激发了学生对长江中下游平原的兴趣，增进了他们的自主进修和创新思维能力的培养。

《长江核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理沪教版上海》

《长江》导学案【导学目标】1. 了解长江的地理位置、流域范围和重要支流。

2. 了解长江的历史、文化和经济意义。

3. 了解长江的生态环境、珍爱措施以及面临的挑战。

4. 掌握长江的基本知识，能够对其进行简要描述和分析。

【导学内容】一、长江的地理位置长江是中国第一大河，位于中国中部，流经青藏高原、川西高原、巴蜀盆地、中下游平原，最终注入东海。

全长约6300公里，流域面积约180万平方公里。

二、长江的主要支流长江有很多支流，其中主要的有汉江、嘉陵江、岷江、涪江、江河、鄱阳湖、洞庭湖等。

三、长江的历史、文化和经济意义长江是中国的母亲河，有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。

长江流域是中国古代文明的发源地之一，孕育了许多文化名城。

长江也是中国最重要的交通干线，对中国的经济发展起到了重要的支持作用。

四、长江的生态环境和珍爱长江流域的生态环境平昔备受关注，尤其是近些年来水污染、生态破坏等问题日益严重。

为了珍爱长江，中国政府出台了一系列的珍爱措施，如禁渔、治污、退耕还林等。

五、长江面临的挑战长江面临着诸多挑战，如水污染、生态破坏、水资源争夺等。

如何珍爱好长江，成为了摆在我们面前的一道难题。

【导学问题】1. 长江的全长是多少？2. 长江的主要支流有哪些？3. 长江流域有着怎样的历史和文化意义？4. 长江的生态环境面临着哪些问题？5. 你认为应该如何珍爱长江的生态环境？【导学活动】1. 观看相关视频，了解长江的地理位置和流域范围。

2. 阅读相关资料，了解长江的历史、文化和经济意义。

3. 分组讨论，探讨长江的生态环境问题及珍爱措施。

4. 小组展示，分享对长江的认识和看法。

5. 撰写一篇关于长江的文章，表达对长江的热爱和珍爱之心。

【导学总结】通过本节课的进修，我们对长江有了更深入的了解，了解了长江的地理位置、流域范围、历史文化、经济意义、生态环境及珍爱措施等方面的知识。

长江是我们的母亲河，我们要珍惜它，珍爱它，让它永遥流淌在我们的心中。

长江全能学案七年级上册数学答案-五过程主体探索教学――数学学案的设计与使用

长江全能学案七年级上册数学答案五过程主体探索教学――数学学案的设计与使用长江全能学案七年级上册数学答案五过程主体探索教学――数学学案的设计与使用在新课程核心理念(体现“面向全体学生,关注每一位学生的个性发展”的教育思想;实现“知识与能力,过程与方法,情感态度价值观”的三维目标;落实“先学后教,学以定教”的教学过程;提倡“自主、合作、探索”的学习方法)的指引下,在学校“五过程主体探索”教学改革的要求下,初一数学组结合学科特点、学生实际、新课程理念,以及学校的教改要求,对数学学案进行了以下学习环节的设计和使用。

一、学案设计1.自主探究这一过程的设置是以教材内容为载体,以学科特点为导向,以培养学生的自主学习、自主探索、自主参与的精神为目标,分梯度设计问题,通过学习主动阅读文本,动手动脑,让不同层次的学生都动起来,让不同程度的学生得到不同的发展,培养每一个学生的学习能力。

使每一位学生都得到学习体验,增强学习兴趣。

2.合作交流这一过程设置是以学习小组为单位。

学生间对自学内容的理解和掌握在组长的组织下,进行活泼、热烈而有序的讲解与思辨。

每一个人都主动参与。

构建新知,生成智慧,感受学习的快乐,获取学习的持续能力,体味生命成长与发展的幸福。

3.师生互动这一过程的设置是以学习小组为单位,展示学生的学习成果和质疑释疑为主。

通过展示学习成果对新知产生共鸣。

通过质疑释疑与争辩使新知更加澄明透彻。

使每个学生最大限度的学会了新知并锻炼了学习、思考的能力。

学会的东西要写出来,写出来还要说出来。

通过动手、动口促进学生动脑、动心,使课堂充满精神的魅力,焕发生命的活力。

4.精讲点拨前面的几个过程的设置如果说体现的是“先学后教”的话,这一过程的设置就是“以学定教”。

教师在学生自学的基层上,根据自学过程中存在的问题进行随机施教,同时考虑各层面学生的学习状况,设计适合于全体学生参与学习的有效方法,将随机与预设有机结合起来。

“精讲”要讲要点、重点、难点、易混点、易错点、易漏点,要讲出精气神。

长江教学设计

长江教学设计引言：长江是中国最长的河流，也是世界上第三长的河流。

其流域涵盖了中国的许多重要城市和地区。

长江不仅是水资源的重要来源，也是中国丰富多样的生态系统的栖息地。

因此，在长江流域的教学设计中，我们应该充分利用这个自然资源的丰富性，并将其融入到学生的学习中，以提高他们的认识和对自然环境的保护意识。

第一部分：长江的地理特点在教学设计中，首先要介绍长江的地理特点。

长江总长约6300公里，流经11个省份，其中包括中国一些最大的城市如上海和重庆。

长江流域是中国最重要的农业和工业基地之一。

学生可以学习长江的起源、流经的地区以及与流经的地区相关的重要城市和资源。

第二部分：长江流域的生态系统长江流域是中国最重要的生态系统之一。

在教学设计中，我们可以介绍长江的生态多样性和生物多样性。

学生可以了解长江河流的重要性和生态系统对长江的贡献。

我们还可以介绍长江流域中的物种，包括濒危物种和保护措施。

通过学习长江流域的生态系统，学生可以理解环境的重要性并养成保护自然环境的意识。

第三部分：长江的历史与文化长江不仅是中国的自然奇观，也是中国悠久历史和丰富文化的见证者。

在教学设计中，我们可以介绍长江的历史和文化，包括长江流域的古代文明和重要历史事件。

学生可以学习长江对中国人民的意义以及对中国历史的重要影响。

我们还可以引导学生了解长江流域的民俗传统和文化活动，培养学生对传统文化的尊重和理解。

第四部分：长江的环境保护在教学设计的最后部分，我们应该关注长江的环境保护。

学生可以了解长江面临的环境问题，包括水污染、水土流失和生物退化等。

我们可以介绍中国政府采取的环境保护措施以及民间组织的努力。

通过学习长江的环境保护问题，学生可以思考如何在自己的日常生活中减少对长江的负面影响，并且通过传播环保知识来改善长江的生态状况。

结论：长江教学设计是一个综合性的课程，涉及地理、生态、历史和环境保护等多个学科。

通过学习长江的特点、生态系统、历史和文化，以及环境保护问题，学生可以全面了解中国最长河流的重要性和价值。

长江之歌教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确地朗读《长江之歌》，理解诗歌的内容和表达的情感。

（2）学生能够背诵《长江之歌》的全文。

（3）学生能够分析《长江之歌》的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的语言表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和探究能力。

（3）通过对比分析，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对长江的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

（3）培养学生积极向上、勇于拼搏的精神。

二、教学内容《长江之歌》是一首赞美长江的诗歌，由毛泽东作词，聂耳作曲。

诗歌以长江为背景，描绘了长江的壮丽景色和悠久历史，表达了诗人对祖国的热爱之情。

三、教学过程（一）导入1. 教师播放长江的风景视频，引导学生欣赏长江的美丽风光。

2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲的名称吗？它的歌词是怎样的？3. 学生回答后，教师简要介绍《长江之歌》的背景和作者。

（二）新课讲授1. 朗读诗歌，学生自主感受诗歌的韵律美和情感表达。

2. 教师引导学生分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 学生小组讨论，分析诗歌的艺术特色和表达效果。

4. 教师总结：诗歌以长江为载体，表达了诗人对祖国的热爱之情，展现了长江的壮丽景色和悠久历史。

（三）拓展延伸1. 学生分享自己了解到的长江的历史故事和文化传承。

2. 教师引导学生思考：如何将诗歌中的情感转化为实际行动，为祖国的繁荣富强贡献力量。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和鉴赏技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，表达对祖国的热爱之情。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其学习积极性。

2. 朗读水平：通过学生朗读《长江之歌》的表现，评价其朗读技巧和情感表达能力。

3. 知识掌握：通过提问、测试等方式，评价学生对诗歌内容的理解和记忆程度。

初中地理星球地图八年级上册(2023年新编) 中国的自然环境长江导学案

第2课时长江【学习目标】1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。

2、根据流域内的地形特征与气候特征，分析长江经上中下游的水文特征及其对社会经济发展的影响。

【学习重点】掌握长江的基本概况。

【学习难点】分析长江各河段水文特征。

【学习过程】【小组合作探究一】阅读课本图2-3-2，完成下列问题：1、在图中找出长江的发源地以及注入的海洋。

2、为什么说长江是我国第一大河。

（结合40页表格数据）3、读图找出长江干流流经的地形区。

4、读图找出长江干流流经的省区。

5、找出长江上、中、下游划分的界线宜昌、湖口，找出它们所在的省区。

6、在图中找出长江的支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江、湖泊：洞庭湖、鄱阳湖7、分析长江流域的干湿状况【小组合作探究二】1、结合地形、地势、气候等因素分析各河段水文特征差异。

2、依据所学知识判断三幅图片分别是哪一河段。

【课堂总结】学习河流一般思路发源地、注入的海洋、长度流经的地形区一：河流的概况流经的省区上、中、下游的划分主要的支流二：河流水文特征三：河流的开发、利用与治理（下节课内容）【课堂练习】一、选择题1、我国最长、年径流量最大、流域面积最广的河流是：（）A. 黑龙江B. 黄河C. 长江D.珠江2、长江水能资源蕴藏量最丰富的河段是（）A.上游B.中游C.下游D.中、下游3、下列省级行政区中，长江、黄河干流都流经的是（）A.西藏自治区、四川省B.四川省、青海省C.甘肃省、陕西省D.湖北省、河南省4、跨长江中下游和省区是（）A.湖北省B.江西省C.江苏省D.湖南省二、综合应用读图，回答下列问题：（1）长江发源于青海省 _______ 山，注入 _______ 海，自西向东依次流经 _______ 、 ________ 、_______、________ 等四大地形区，总落差达到______ 米，因此 ______资源非常丰富。