高中语文 2010新材料作文的审题立意技巧教学素材

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2010年高考材料作文审题方法指导

2010年高考材料作文审题方法指导黄娥文静一、2010年各地高考作文题及作文评分标准分析全国共18套作文题，材料作文占10套，命题作文占7套，话题作文仅1套。

各地高考作文毫无疑问的把“审题是否准确”放在第一位。

全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和全国卷“新课标卷”的作文评分的规定：凡离题的文章，必须要按全国统一标准，内容只能在四等（5分）内给分，表达再华美，文辞再动人，总分不得超过25分（内容等级为四等上限5分，表达三等最高上限为10分，发展等级三等最高上限10分），这说明审题一旦不准确，不仅内容上的得分很低，而且整体分数也会大打折扣。

由此可见，高三学生针对不同作文题型，掌握一些切实有效的审题方法，将有助于在高考作文中少失手，多拿分。

二、研读2010年高考材料作文，探究审题方法。

材料作文：1、漫画类材料2010年全国卷Ⅰ就是漫画类材料作文。

材料分析：漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，这往往是漫画的寓意所在。

【审题方法】本图画内容一目了然，关键是要参透其寓意。

先围绕漫画文字“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”进行审题立意，把中心确定为不因外界条件的变化而忘记自己的职责（本分）可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。

其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。

猫的职责是捕捉老鼠，这是不容置疑的。

猫，它的主要职责就是竭尽所能，尽最大努力去打击各种各样的“耗子”。

这是好猫必须具备的最根本的素质。

鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。

比较好的构思立意有三种：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。

2010届高考语文写作能力提升系列之：新材料作文审题立意方法.doc

2010高考写作能力提升系列资料新材料作文审题立意方法所谓审题：就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

审题的几个方面１、审文体是记叙文体还是议论文体？抑或夹叙夹议类散文？或者其它？２、审范围时间限制、人物限制、事件限制、空间限制、主体限制；功能、构造、使用方法的限制，等等３、审内容从哪些方面写什么内容４、审关系根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包容等关系，以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。

５、审写法注意题干中“联系实际”、“运用比喻”、“展开想象”、“运用多种表达方式”、“改写”、“续写”等提示语。

确定相应的写法。

６、审人称什么人称，是单数还是复数，等等材料作文审题立意方法：１、查原因一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。

可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功２、明关系一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。

信只有三个字——“爸：钱。

儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。

请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

儿子与父亲之间是一种不正当的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。

这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在“花销紧”要节约方面大做文章。

3、抓关键北人生而不识菱者，仕于南方。

席上啖菱，并壳入口，。

或曰：“啖菱须去壳。

”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。

”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。

2010_2015年新课标高考语文作文材料审题与立意

• 可以从“关键语句”入手，抓住文中两次提到的“顺手”一词，看似不经意的“顺手”之小为，却关乎性命之忧。因此，顺手之为可成大善，举手之劳可铸大德。如果我们每个人都能做出这样的举手之劳，我们就会补好很多生命的漏洞，成就生活的和谐和生命的顺畅。 • 送人玫瑰，手有余香。 • 我们还可以看到，修船工不仅做好了自己的“分内”之事，而且还做好了 “分外”之事，如果我们这个社会的许多人都能在做好分内之事的基础上，再“顺便”关心关注一下“分外”之事，那么，我们就会把好多的事情都能做好。做事，无关乎分内分外；做人，才能无关乎利己利他。 • 修船工的“顺手”之为，已化为一种职业的“习惯”，这当然是一种良好的习惯，良好的习惯来源于良善的心念，——心存善念，必有良善之为；心存恶念，必有凶暴之行。让我们时刻激发起我们的善念的火花，时刻去泯灭心中不良之意，我们就会获得更多的意想不到的收获。 • （1）漆工的角度可写性最强：A顺便补漏洞，干了职责以外的事，且不张扬，不求回报。 B、修补漏洞、杜绝不良人人有责任； C、做好事不张扬、不求回报； D莫以善小而不为； • （2）船主的角度：懂得感恩，做好事者应有回报，这是社会和谐发展的必要条件 • 我建议应都关注到，立意更全面
• 2014年全国各地高考作文汇总 • 新课标全国一卷：两人过独木桥 • 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 • “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。 • 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

2010年高考材料作文审题立意方法指导

2010 年高考材料作文审题立意方法指导
一、提中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【指导】指导这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2010年高考作文专项突破材料作文的审题立意

• 但也许有人还抱着侥幸心理：我贪点便宜，不会有事的。其实不然，即使你贪心的行为表面上一时没有给你带来祸事，但久而久之，贪心的蛀虫就会钻进你的心里，使你养成处处贪心的坏习惯。况且一时的快乐只会冲昏你的头脑，能带来什么益处呢？你没有多长一块肉，也没有多增一点知识。该是自己的就是自己的，不是自己的，“伸手必被促”。因此，贪图一时的快乐毫无益处，只会带来不幸。
收起贪心
• 每个人都有自己喜欢的东西。不可否认的是每当我们可以不受限制地得到或享受这些物质时，人的贪欲就会暴露出来，我们往往会不顾一切地一头扎进这份喜悦中，被冲昏了头脑。 • 过分的贪会给我们带来不幸。就像寓言中的苍蝇一样，因为贪吃蜂蜜而赔上了自己的生命。的确，太不值得了。但它们吃蜂蜜的时候想到这些了吗？当然没有。它们早就被一个贪字淹没了。生物都是一样的，看到自己喜欢的东西就会变得疯狂。众所周知的阿里巴巴和四十大盗的故事中，阿里巴巴的哥哥进入山洞时，看到那些数不尽的金银财宝就什么都不顾及了。结果被强盗发现他在洞里，招来杀身之祸。影视巨星刘晓庆，一次又一次的偷税都没被发现，使她沉浸在这“喜悦”里，于是干脆放起胆子大干。但“法网恢恢，疏而不漏”，她也难逃法律的制裁。一生的前程就这样断送在冰冷的铁窗下。现今社会上许多人又何曾不是这样走上犯罪道路的呢？可见“贪”字不可沾啊！
• 这时从雨中嘻嘻哈哈冲过来四个年轻人，他们从四个小贩手中将这四样东西都卖齐了，坐在附近的亭子里吃，有香的有辣的，有酸的有甜的，味道好极了。 • 这个故事包含的哲理不言而喻，它能引发你哪些联想？给你什么启迪？请你以故事所包含的哲理为中心写一篇作文。
【写作提示】
• 摊贩他们各人吃各人的摊食，感觉分别是：“酸死了”，“辣死了”，“渴死了”，“胀死了”。因此这不是本文所提倡的。

高中语文新材料作文审题与立意素材(教师版)

新材料作文审题与立意一、什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。

如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

二、怎么样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。

对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

三、材料分析审题步骤：1、整体阅读，把握全文主要内容，概括主要事件的意义、道理、寓意，提取角度。

2、分层次〔分面画〕阅读，搜索可提取的角度；3、总结其中人物的性格特点、精神品质，提取角度。

4、分组分类进行对比、类比，提取角度。

5、转化、解密，化含蓄为具体，提取角度；6、寻因求果关系，追根溯源，提取角度。

四、材料作文提取角度的原那么：1、材料话题作文的材料是为我们写作划定X围，话题作文必须要从材料中提取，我们一定先用以上方法中的任意一种或几种，多角度提取话题，避免盲目抓住一个角度就作文。

2、选择几个角度后进行比较，选定一个最正确角度〔材料作文提取的是最正确中心〕为话题进行写作；3、选择的角度切入点要小、新颖，但要考虑所写作文的立意要深刻、要有普遍意义；4、话题的材料是为作文提取角度服务的，除议论文外，材料只是引子，提取角度后可不必再用，切忌就事论事，更不能变成对原材料的改写、扩写、补写；5、选好角度后，要结合自己实际，选择自己最擅长的文体〔议论文、记叙文、散文、小小说，想象作文等〕，确立中心，再进行写作。

五、材料作文的审题方法：1、抓对象。

弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。

2、抓真相。

材料以“面〞为内容，分析材料要看“面〞，但又不能仅仅只看“面〞。

从理性追问层面而言，“面〞也是一种符号，一种触发思考的符号。

3、抓倾向。

所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的。

4、抓关键词法。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

2010年高考作文审题、立意技巧汇总

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5
2010年高考作文观点与立意之庸人和伟人篇
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6
2010年高考作文观点与立意之哲学篇
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2010年高考作文观点与立意之追求篇
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2010年高考作文审题、立意技巧汇总
2010年高考作文审题、立意技巧汇总
1
2010年高考作文立意技巧之生存和死亡篇
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2
2010年高考作文审题技巧之事业和人生篇
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3
2010年高考作文观点与立意之文化篇
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4
2010年高考作文观点与立意之信仰篇（素材）

高中语文新材料作文审题立意教学方法论文

高中语文新材料作文审题立意教学方法论文一、引言在高中语文教学中，作文是一项重要的考核内容。

随着新课程改革的推进，高中语文教材也在不断更新和丰富。

新材料作文作为一种新的写作形式，要求学生运用所学的知识和技巧，对提供的材料进行审题立意，把握写作要点，完成一篇语言流畅、观点独特的作文。

本文旨在探讨针对高中语文新材料作文审题立意教学的有效方法。

二、背景分析新材料作文是对学生思维能力和综合运用能力的一种考察，要求学生熟练掌握审题立意的方法。

然而，传统的教学模式在这方面存在一些不足。

传统作文教学多以背诵写作模板为主，而缺乏对材料的深入理解和思考，容易使学生流于形式，无法真正发挥自身的创造力和独特的观点。

三、有效方法的探讨3.1 材料理解的阶段在进行新材料作文的教学时，首先需要帮助学生充分理解所提供的材料。

可以通过以下方式进行： - 分析材料的内容和结构：学生可以将材料分解为小片段，逐一理解每个片段的含义，然后再整体把握材料的主要内容和结构。

- 梳理材料的逻辑关系：学生可以通过标注、画图等方式，将材料中的信息和观点之间的关系进行表示和梳理，以便更好地理解和把握材料。

3.2 审题立意的方法在学生充分理解材料之后，就需要引导他们正确进行审题立意。

可以采用以下方法： - 关注材料的中心思想：学生需要从材料中找出主题或中心思想，并围绕这一思想展开写作，避免偏离主题。

- 挖掘材料的亮点：学生可以发现材料中的一些亮点或独特的观点，以此作为写作的切入点，展开独到的立意。

3.3 教师角色的转变在新材料作文教学中，教师的角色应从传统的“灌输”者转变为学生的“引导者”。

教师应该充分发挥学生的主体性，通过启发性的提问和引导，帮助学生自主思考，正确进行审题立意。

四、实施策略4.1 多样化的教学资源为了鼓励学生思维的灵活性和创造性，教师可以利用多样化的教学资源，如文学作品、新闻报道、科学实验等，作为材料提供给学生。

这样能够培养学生运用不同知识和观点进行立意的能力。

2010年高考作文最新论据材料处理秘诀(一)

2010年高考作文最新论据材料处理秘诀（一）2010年高考作文最新论据材料处理秘诀（一）一、如何开启思路，搜寻和积累论据材料？（一）注意建立个性化的资料库。

要想在写作或作文考试时候能够文思泉涌，就要注重平日的积累，只有量的积累，才能产生质的飞跃，使自己下笔如有神。

适当地背诵现成论据资料，特别是新鲜的资料，可以有利于开启思路，但是单纯的记忆背诵，不如每日花些许时间，将一两则课内外文字资料解读一番，并做几十字的笔记，不但能增强有意记忆的效果，而且更能够提高阅读、写作和语言运用等各方面的能力。

1、按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有关事例、故事、寓言、背诵的名言警句、诗词赋以及文史知识，编排成语故事，英语、政治、历史、生物、地理课本上所见到的事例。

各科课本内的故事较为熟悉，如果课后将其梳理一遍会加深印象，即使在考试时的紧张匆忙时刻，也容易搜寻和使用。

而且在课外从多方面联想，发掘材料的意义，就会发现别人从没有发现的道理，这种老题新作，就是创新。

【编排方法建议】概括一句话事例或故事。

每个事例按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事情、结果怎样”的内容，用一句话概述事例或成语故事，并且说明这个故事可以用来论证什么道理。

如果一个事例可以多用，可以在事例后面注明可以论证的几个论点。

如果可能，建议从不同角度概述事例来论证几个论点。

每个论点用一个单句或一个复句概括事例来论证。

当然，这只是一种知识梳理的方法，用一句话提要，目的在于便于记忆和节省时间。

在写作实际应用时，你可以根据需要，还原材料；或者用几句话把问题说清。

这种做法不但可以加深你对所学事例的印象，而且可以提高审题立意能力，这也是语言运用的缩句训练，一举多得，收到事半功倍的效果。

【例】《触龙说赵太后》、无私才能无畏——为了救国，触龙冒死进谏太后送子当人质。

（单句）、父母爱子则为之作长远打算——触龙劝谏太后，为让长安君今后能够立足于国而送他当人质解救国难。

（长单句，双宾句）——触龙要求送子参加皇宫卫队，让他为国建功立业。

2010年全国高考作文立意全指导

20XX年全国高考作文立意全指导一、2010高考全国I卷作文题【材料内容】餐桌上，三只猫在吃鱼，就一只猫捉老鼠。

别的猫或捧腹满足地眯着眼笑，或张开大嘴与别的猫笑谈，说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠?”【作文要求】阅读图画材料，要求选准角度，明确立意，任选文体，自拟标题，不要脱离材料内容和含意的范围，写一篇不少于800字的文章。

【特色解说】全国I卷作文，是个思辩色彩很浓的题目。

它将学生的眼光由猫转向人类圈，思考转型期中的一些怪异现象与人们的世俗化心态。

对这种现象与心态，需要从社会学的多个角度（如角色、责任、道德、价值、情感）等来深究与批判。

【立意指向】漫画，我们的学生并不陌生。

它用简单而夸张的手法来描绘生活或时事。

常运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺效果。

本题正是借助夸张的画面与夸张的语言，给学生思考的骏马以驰骋的空间。

透过画面，我们可强烈地感到一只猫的心满意足，两只猫的对捉鼠猫的嘲笑与高谈，突出的话语是“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠?”而捉鼠的猫，依然是威风不减，致力捕鼠。

这一些实是对转型期中的一些怪异现象与人们的世俗化心态的影射与揭露。

猫，就是世俗中各种人的行为与精神的写照。

可通过类比，发现转型期的这样一些怪现象：把生活的“雷锋”视为另类；把“吃苦”教育看作落后；警与匪成一家，官与商同一伙，这本是腐朽现象，有些人却觉得已经成为常态，似乎打击不打击都无所谓；又如一些九零后认为啃老有理……林林总总，只要我们试着从刚才所说的社会学的多种角度议议，是可以达到命题者的立意要求的。

二、2010高考全国II卷作文题：【材料内容】今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。

甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛，浅阅读很时髦日。

丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。

丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。

乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。

2010全国卷作文审题立意

审题6：利用找出关系法审题—— 船主与漆工的关系，我们不难想到主从关系、用人者与劳动者的关系。立意：互助共利、和谐相处，是人际关系、工作关系的最高境界。
审题7：利用找出关键句法审题—— 当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
材料作文审题立意训练
学习目标：
1、材料作文审题立意方法 2、叙例定向，议例深刻，写好标准议论段
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意：细节决定成败（小洞却能决定人的生死）
标准议论段构成： ①分论点（中心句） ②事例句 ③议论分析句 ④总结点题句 ⑤过渡句
议论文写作要求： 1、叙例、议例定向，应围绕中心论点（或分论点）展开； 2、避免简单的一事一议方式，可以采用夹叙夹议的方法； 3、事例类型及多少决定了论证方式，如正反对比法、归纳总结法、因果分析法、假设分析法等； 4、材料作文要适当运用材料，可由材料引出中心论点，或者作为论据使用，或者作为联系现实的材料使用。但一定要用。
下面根据要求互评作文片段，要求： 1、个人精读作文片段，发现亮点； 2、小组内交流，组长记录，听取组内同学的意见，写好评语，既有优点，更要指出不足。 3、推选出优秀作文片段交流并点评。

2010年高考语文材料作文审题立意方法汇总

2010年高考语文材料作文审题立意方法汇总2010年高考语文材料作文审题立意方法汇总一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。

不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?院长交给他一块石头，说：明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。

新材料作文审题立意的方法技巧

新材料作文审题立意的方法技巧新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，就是说要从材料中提炼观点而不是话题。

一、审题立意的原则1、整体性原则新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2、多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3、筛选性原则因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。

二、审题立意的方法：1、悟主旨。

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。

”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2、查原因。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在（主观）或外在（客观）的原因。

因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。

如果我们从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。

新材料作文的审题、运思、选材——以2010年高考浙江卷作文题为例

如果试题的审题难度太大，价、切的期待，年轻一代以厚欣赏个性张扬等等。们知道，热寄我试成了人们戏称的 “ 着骆驼穿过望，予其应有的社会使命感，题侧重于 “ 色转化 ” 的单向意牵赋具角义，年轻一代影响年长一代，即可针孔 ”使考生在作文第一关 —— 有重大的现实意义。，审题这个环节就被拉下马来，也三是直截了当，化审题。如果想充分展现这种 “ 色转淡材角ｔ＝使就无法客观地考查其语文能力。料的主旨在题干中已经直截了当４ ”，最好用双向对比的方式， “ 题的要义就是在自由度的纷作了理性的阐释，用隐喻象征，它鲜明地呈现出来，特别要注意命不纭与统一性的矛盾之间，保持必这样就降低了审题难度。要的张力。以张弛有度为上：过
谦内文新题设计三则》的第一则 “ 者在老龄化社会已经到来的今天，典与现代、虚与自信、敛与外居
有其屋 ” 。
命题者以理性的判断、中肯的评向、俭与奢华、尚集体主义与节崇
思、选材
文题为例
观念、活方式、美情趣等各个生审
２１００年浙江卷高考作文题大优点：

高中语文新材料作文审题立意五法

注意的是这里的“多则”可以是宽泛的理解，如果是单则材料作文，但是分层次后，它的几部分内容有比较明显的相同点或者不同点，都可以变式为“多则”材料作文，用求同存异法去审题立意。求同存异法可以分为3步。
第1步：确定是同中求异还是异中求同。
第2步：找出相同点或者不同点。
第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。
准确把握材料内涵，正确审题立意，是写好作文的第一步。作文比较实用的审题立意方法，主要有5法，即由果溯因法、分层次法、提炼中心法、求同存异法和关键词句法，掌握此5法秘籍，可以轻松审题立意，做好写作的第一步。
一、由果溯因法
审
二、分层次法
题
立
三、概括中心法
意
法
四、求同存异法
五、关键词句法
5
一、由果溯因法
立意：（1）我们要积极乐观，微笑面对失败和挫折，（2）积极作为，就能迎来成功。
二、分层次法
要理清一则材料讲了什么，强调了什么，我们可以用分层次法去审题立意，就像学习一篇课文一样，为了弄懂作者的写作思路，写作内容，我们可以分自然段落。通过分层次分析材料作文，可以比较容易弄懂材料内容可以分为几个部分、每个部分在强调什么、每个部分之间关系及命题意图。分层次审题立意法适用于名言名句、故事、事件、现象、寓意性等材料作文。分层次法去审题立意可以分为3步。
第2步概括主要内容：雁奴多次报警后，危险并没有出现，雁群不仅以为雁奴是在谎报军情，不再信任它，更是纷纷把不满发泄在了它身上，最终当危险真正来临时，雁群没有逃脱。
第3步确定立意：根据主要内容，确定角度，进行立意。雁奴和雁群是主角，也就是我们立意的角度，由此确定如下立意：
(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。

高考新材料作文的审题立意及素材解读

高考新材料作文的审题立意及素材解读
新材料作文是高考语文科考试中的一种作文形式，其特点是在试题中提供素材，考生在评价素材的基础上运用正确表达能力，来表达自己的思想和观点。

因此，新材料作文的审题立意及素材解读对高考语文科的考生来说至关重要。

首先，考生在审题时要从试题中明确考查的内容，要仔细阅读试题的全部内容，将新材料作文的要求明确把握。

通过对新材料的概括，准确把握全文内容，总结出试题的重点所在。

其次，新材料作文的立意，应该是以实际情况为准，坚持自己的看法，表达自己的思路，尊重他人的观点，用自己独特的角度去分析及表达既有材料和自身体会，用合理的说服力把观点表达清楚，表达时要有所深入，运用一定的论证手段。

此外，新材料作文的素材解读也是十分重要的，无论是图片、文章，或是数据、统计图表等，考生必须从中分析出素材的内涵，从老师提供的材料上进行思考，明确素材的主旨，并能准确把握主旨的表达意图及关键细节，把握住中心重点。

最后，在新材料作文中，要注意字数要求，根据试题中给出的字数限制，既要避免文章过短，又要避免文章过长，运用准确多样的词汇和句式，将自己的分析结果表达出来，使文章提炼出精髓来，有逻辑性、思路清晰，并符合语文科的基本要求。

总之，新材料作文的审题立意及素材解读，是高考语文科考生在写作过程中，必须要重视和把握的要点，需要考生根据材料所给，仔
细分析其对高考分数的影响，结合考场实际，合理灵活把握，努力提高自己的写作水平。

高考新材料作文的审题立意教案2010年

高考新材料作文的审题立意教案(2010年) 所谓“新材料作文”（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。

就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。

比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。

但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。

一、新材料作文的审题原则：1．整体性原则新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，立意从材料中心意思出发，要理清对象，分清主次，辨清关系，所确定的主题要同材料的立意指向保持一致。

不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则要选择一个最适合你的写作角度。

发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。

在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。

（1）服从材料的整体，能够从道理上深入阐述的（2）平时有积累、手头有材料的（3）观点比较新颖，有别众生俗论，能吸引改卷者的二、新材料作文的审题立意方法：（一）抓关键词句法善于抓住关键词语。

关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

关键词句一般是材料中重复出现的词句或议论抒情性的句子。

一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

例1、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。

冬季燕子在池塘的冰下越冬？--这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。

天经天义，人们尊奉了2400多年。

18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。

新高考语文-哲理类材料作文审题立意

新高考语文-哲理类材料作文审题立意这一类型的材料作文像是谜语，题目是谜面，而内涵是谜底，审题是求解。

一、名言类名言类材料作文审题步骤：1、找关键词和关键句。

抓关键词和关键句是作文立意的突破口，是理解材料的第一步。

2、化虚为实。

关键词往往含有比喻义或象征意义，须化虚为实。

我们要根据题意，找出喻体所隐含的意思。

3、把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。

典例剖析：（2010年山东高考作文题）“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是光明和阴影构成的。

”你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。

【审题指导】1、找关键词：“光明”和“阴影”。

2、化虚为实。

思考“光明”与“阴影”在我们人生中所代表的意义是什么。

“光明”在这里指的是人生中顺境与美好，比如成功、幸福、鲜花、关爱等等一切美满的事，而“阴影”则指人生中的逆境与挫折，如痛苦、灰暗、不幸、磨难等。

3、把握材料全局，联系现实，准确立意。

①阴影价值类：因为有了阴影，光明显得炫目。

②辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机等。

③人生价值类：种种历练和高楼大厦就正好体现了人生的价值；战胜阴影的过程，就是挑战人生，实现人生价值的过程。

④快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上的阴影，勇敢寻找光明，让人生拥有快乐和成功等。

小试牛刀：阅读下面的文字，按要求作文。

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。

”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

结合这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，文体自选(除诗歌外)，写一篇不少于800字的文章。

解析:哲学家维特根斯坦的名言“我贴在地面步行，不在云端跳舞”，其中“地面”与“云端”，“步行”与“跳舞”，“贴在”与“不在”，三组词语对比鲜明，一是一非，态度很鲜明。

抓住词语“贴”、“地面”、“步行”，可以谈脚踏实地做人做事做学问，或者坚持不懈日积月累方可成就梦想。