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小学语文教育实践的创新研究课题开题报告

小学语文教育实践的创新研究课题开题报告一、课题背景在当今社会，语文教育的重要性日益凸显，特别是在小学阶段，语文教育不仅关系到学生的基本素养，也对其综合素质的培养产生深远影响。

然而，传统的语文教育模式在一定程度上存在着教育方法单一、学生被动接受知识等问题，不利于学生全面、主动地学习。

因此，针对小学语文教育实践的创新研究，具有重要的现实意义。

二、研究目的本课题旨在通过对小学语文教育实践的创新研究，探索适应新时期的、更为有效的语文教育模式和方法，以提高小学生的语文素养和综合素质，为培养符合时代要求的人才奠定基础。

三、研究内容1. 分析当前小学语文教育的现状，总结传统教育模式存在的问题。

2. 调研国内外语文教育实践的创新成果，提炼可供借鉴的经验和方法。

3. 结合我国教育政策和小学语文教育实际，设计创新的教育实践方案。

4. 对创新教育实践的效果进行评估，分析其优缺点，并提出改进措施。

四、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关教育理论、实践案例等文献资料，了解语文教育的发展动态和研究成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议，为研究提供实际依据。

3. 实验研究法：在实际教学中应用创新的教育实践方案，观察并记录学生的学习情况，以评估方案的有效性。

4. 数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，以便对研究结果进行量化评估。

五、研究阶段1. 第一阶段（第1-3个月）：进行现状分析，确定研究内容和方向。

2. 第二阶段（第4-6个月）：调研国内外相关研究成果，形成创新教育实践方案。

3. 第三阶段（第7-9个月）：实施创新教育实践，并对其效果进行评估。

4. 第四阶段（第10-12个月）：根据评估结果，对教育实践方案进行优化，形成最终研究成果。

六、预期成果1. 提出符合新时期要求的小学语文教育创新实践方案。

2. 为我国小学语文教育改革提供有益的借鉴和启示。

3. 提高小学生的语文素养和综合素质，培养适应时代要求的人才。

历史课题研究开题报告模板.doc

2017历史课题研究开题报告模板一、问题的提出随着教学改革的不断深入，初中历史教学课堂已有了很大的改观，但是由于教师观念、教学理论、以及策略研究的不够，历史课堂教学依旧不能脱离陈旧的教学模式，存在着如下的问题。

如：1、学生的主体地位依旧没有得到真正确立，课堂上还是以老师讲为主。

2、教学内容与学生脱节，课堂上只见内容不见学生。

3、课堂上或是学生没有生成，或是老师对于学生的生成置之不理、蜻蜓点水、束手无策。

4、课堂还仅仅停留在预设的忠实落实上，没有学生的生成，教师把预设的完成作为评价课成功性的标准。

这些问题严重影响着师生教与学的热情，从而使初中历史教育的时效性大大降低。

如何改变这种现状，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力，如何让教学中的教师更多一些创造性，让历史课堂充满智慧，真正把学生的主体和教师的主导角色落在实处，叶澜教授提出的生成性教学为我们提供了新思路。

生成性教学即是通过课堂上师生之间、生生之间的互动，不断产发新的资源，在新的情景下推动教学的进程。

生成性教学使得教学更加原生态，更加有利于学生的发展，从而大大提高课堂的时效性。

生成性的课堂教学具有以下特征：1、课堂的生动可变性。

“生成”一词的提出是相对于课前“预设”来说的，以往我们的课堂教学强调的是详尽的课前预设，和课堂上对教案的圆满落实。

而生成性教学则强调教师在课堂上充分关注学生思想动向，及时调整教学思路和教学行为，重视课堂上的新生成的资源并给以有效利用。

显然生成性教学更能体现学生的主体地位。

2、课堂教学的鲜活真实性。

这是由生动可变性导致的，我们虽然不否认教学的规律性，但是师生共同生活的课堂现实中却充满着很多不可知性，不可预测性，这是由知识差异、性格、习惯不同所决定的，我们只有正视这种差异，展现这种差异，还原学习的本来面目，才能更有利于教学的开展和学生的成长。

生成性教学的提倡就是敢于“暴露”意料之外的情况，使课堂呈现师生“原汁原味”的生活情景的教学模式。

开题报告 (15)

JA Paul、HM Baker与JD Cochran的研究《Effect of online social networking on student academic performance》则指出在网络社交媒体上花费的时间和学习成绩以及注意力持续时间之间存在负相关关系，沉迷于网络社交媒体将不仅降低学习效率，还会削弱学生现实中的人际交往能力。
在《网络交往对大学生社会化的影响及其对策》一文中，李小元阐述了网络交往对大学生的自我意识、角色能力等方面的发展起到了积极的作用,但也阻碍了大学生社会适应能力、道德品质等方面的发展，造成大学生理想信念的迷失、自我认知的异化，可能造成大学生社会适应能力障碍和人际关系的冷漠的观点。
佟西原的《手机网络对大学生人际交往的影响及对策研究》指出，随着手机网络在大学生群体中的广泛使用，以及手机网络功能的日益发展，手机网络的使用已经对大学生的人际交往产生了不可忽视的影响。一方面，手机网络作为大学生人际交往的重要工具，既促进了大学生的个性发展与自我认知，又扩大了大学生人际交往的范围；另一方面，大学生对使用手机网络进行人际交往也存在着依赖心理，同时手机网络在一定程度上降低了大学生进行现实人际交往的主动性，并减少了大学生人际交往的责任感。
3、课题研究的主要内容
4、
移动社交媒体对大学生人际交往的影响及对策
——以天津市大学生为例
一、移动社交媒体与大学生人际交往概述
（一）移动社交媒体界定与特点
1.移动社交媒体的界定
2Байду номын сангаас移动社交媒体的特点
（二）大学生人际交往概念与特点
1.人际交往的概念
2.大学生人际交往的特点
（3）移动社交媒体与大学生人际交往的关系
在《借助新媒体加强和改进大学生思想政治教育》中，沈小静、荀平、张建宝提出：移动社交媒体提高了学生工作和思想政治教育的效率和覆盖面，满足了信息时代提高学生工作效率的要求。移动社交媒体在方便交流的同时，也在一定程度上导致人与人现实距离的疏远，拉大了人与人之间的心理距离，对传统的人际关系提出了挑战。改变了人的生活节奏和生活习惯，导致部分学生逐渐脱离了对现实的求证探索和对实践环节的体验，同时对身体与心理造成不良影响。网络空间的虚拟性使得部分参与者的猎奇心里膨胀，责任意识淡化，传统道德规范受到挑战。

开题报告模板word

开题报告模板word开题报告模板。

一、选题背景。

（介绍选题的背景，包括选题的重要性、研究现状和存在的问题）。

在当前信息化时代，随着科技的不断发展，人们对于信息的获取和传播方式也发生了巨大的变化。

特别是在互联网的普及下，信息获取的渠道更加多样化和便捷化。

因此，如何有效地利用互联网资源进行学术研究，成为了当前学术界亟待解决的问题。

本课题旨在探讨如何利用互联网资源进行学术研究，以及在这一过程中可能存在的问题和挑战。

二、研究目的。

（明确研究的目的和意义）。

本研究旨在探讨利用互联网资源进行学术研究的方法与技巧，帮助研究者更好地利用现有的互联网资源进行学术研究，提高研究效率和质量。

同时，也旨在发现在利用互联网资源进行学术研究过程中可能存在的问题和挑战，为相关研究提供参考和借鉴。

三、研究内容。

（具体介绍研究的内容和方法）。

本研究将采用文献研究法、实证分析法等研究方法，通过对现有的相关文献进行梳理和分析，总结出利用互联网资源进行学术研究的方法与技巧，并结合实际案例进行分析和验证。

同时，也将通过问卷调查等方式，收集相关研究者在利用互联网资源进行学术研究过程中的问题和挑战，为研究提供实证支持。

四、研究预期。

（预期研究结果和意义）。

通过本研究，预期可以总结出一套较为科学和系统的利用互联网资源进行学术研究的方法与技巧，为研究者提供参考和借鉴。

同时，也可以发现在利用互联网资源进行学术研究过程中可能存在的问题和挑战，为相关研究提供解决方案和建议。

这对于提高学术研究的效率和质量，推动学术研究的创新和发展具有重要的意义。

五、研究进度安排。

（具体介绍研究的进度安排和时间节点）。

本研究计划分为文献调研、方法论构建、案例分析、实证调查等多个阶段，预计历时一年。

具体进度安排如下：第一阶段，文献调研（1-3个月）。

第二阶段，方法论构建（3-5个月）。

第三阶段，案例分析（5-7个月）。

第四阶段，实证调查（7-9个月）。

第五阶段，结果总结与撰写（9-12个月）。

王文珍农村学校应用性课题开题报告

二、开题报告要点
一、课题名称运用绘本有效提升农村小学生语文素养的探究
二、研究背景和意义
1.研究背景
作为一个农村的基层教育工作者，从事语文教学已多年，也经常参加各县级市举办的观摩课、研讨会，总是发现农村的孩子和城市的孩子相比，语文素养存在明显的差距。无论是口头语言还是书面语言，遣词造句方面没有城市孩子的能力强，城市孩子想象丰富，语言灵活，有时精彩的发言甚至连成年人也意想不到。但大多数农村的孩子想象匮乏，语言枯燥无味，很少有自己新奇的观点。是什么造成城乡孩子之间的差异呢？在调查中我们发现，城市的孩子从小就接触各类优秀的读物，城市孩子的阅读量远远大于农村的孩子，而在众多的优秀读物中，低年级儿童阅读最多的是绘本，他们甚至从牙牙学语开始就在家长的引领下开始阅读绘本，从小就培养了浓厚的阅读兴趣。而农村的儿童因为受到父母家庭的影响，很少能接触到这些优秀的读物，阅读的启蒙滞后，导致孩子对阅读缺乏兴趣，上了小学，仅仅是学到了一些课本的知识，阅读方面还是有所欠缺。作为低年级语文教师，应该意识到孩子阅读的缺陷，去弥补孩子阅读的不足，从而提升孩子的语文素养。低年级学生正处于智力开发的最佳期，他们的求知欲旺盛，好奇心强，想象力丰富，以直观形象思维为主。因此低年级教师应根据孩子的发展特点，充分利用有效的手段，对低年级儿童进行各方面能力的开发与训练。如何提高农村孩子的阅读兴趣，丰富他们的语言世界呢？绘本就是一座未挖掘的宝藏，只要我们利用好绘本，上好绘本教学，就一定能够得到巨大的精神财富。这对于我们农村教师的工作，无论是教书还是育人甚至孩子一生的成长发展都起着不可估量的作用。它可以帮助我们让孩子养成好的习惯，可以让孩子爱上阅读，爱上写作，爱上这所学校。
四、研究进度及计划
（一）研究进度
第一阶段：课题研究准备阶段（2017、10——2017.11）

研究性课题开题报告范文(共7篇)

研究性课题开题报告范文第1篇本课题的实施共分三个阶段：1.前期准备阶段（2015年3月—2015年7月）设计课题研究方案，进行课题申报。

成立课题组，明确个人分工。

组织课题组人员学习有关理论，研究查找文献，收集有关信息资料。

2.实验研究阶段（2015年9月—2017年9月）集中进行实验，我们将对家庭教育指导策略进行深入探讨。

形成幼儿园、家庭二位一体的教育模式。

开展多种形式的家园共育活动，积累实践经验进行中期评估。

3.总结结题阶段（2017年9月—2017年12月）：收集、归纳课题研究相关资料撰写课题研究的结题报告展示课题研究成果研究性课题开题报告范文第2篇阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。

历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有？哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些研究成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水平。

现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。

这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。

发展方向方面的内容：通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。

研究性课题开题报告范文第3篇通过本课题的研究，基本解决了以下主要问题：1、通过评价帮助学生认识自我，建立化学学习的自信心；2、通过实践，使课堂变得活跃，学生积极参与学习，学习效果明显。

3、研究解决相应学科高效课堂的评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。

4、通过该课题的研究，使自己在研究中学会研究，更新了教育观念，用先进的理念指导化学教学，做到学用结合，学用同步，注重实效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进自身的专业发展，加快教学方式和学生评价方式的转变。

2017年个人课题开题报告

2017年个人课题开题报告开题报告,算是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题打算。

以下是小编为大伙儿分享的2017年对于个人课题开题报告范文。

《小学四年级语文读写互动研究》开题报告篇一：一、课题研究的背景我所任教的班级和邻班自一年级下学期以来就开展了写话教学,进入三年级未来,依照新课程标准,我们别但有固定的习作教学,更初步尝试了读写互动教学。

因为我们两个班自一年级以来就进行了一项综合阅读实验从日有所诵入手,以大声朗读为要紧手段,结合自主阅读,经过读写互动锤炼语言、表达情感。

如今,孩子们即将进入四年级,大伙儿对习作教学的关注被更提升到了一具显著的位置上。

我们认为,教材当然差不多为孩子们提供了某些习作的要求与范例,但是关于我们两个班的孩子来说,课本中的习作内容是远远别能满脚孩子们大量阅读后所产生的表达需求的。

通常事情下,不少孩子都觉得习作是一件比较困难的情况,事实上从本质上分析,习作无非算是解决两个咨询题：表达的内容和表达的形式。

关于大部分孩子来说,又以习作的素材挑选为首要难题。

因此,在目前开展阅读实验的基础上,我们提出进行读写互动研究,算是为了改善孩子在习作过程中素材贫乏、内容单一、形式简单的现状。

读,鼓舞孩子大量阅读;写,引导孩子积极创作。

从众多的文学作品中广泛提取习作素材,并经过科学的指导提高孩子的习作能力。

读中学写,以写促读,以最终达到提升孩子综合阅读力的目标。

二、课题的界定互动一词由来已久,它是指事物间的互相作用和相互妨碍。

在语文教学中,读写互动是指阅读和写作活动之间的相互作用和相互妨碍。

具体说来,算是经过对阅读活动的有效指导促进学生的写作能力;并且,经过对写作的有效指导又使其阅读能力得以提高,以达到双赢的目的。

在本课题中,小学四年级语文读写互动研究是指在小学四年级时期,在语文教学中进行读写互动的研究。

三、课题研究的目标本研究以小学四年级学生为研究对象,经过学生对语文阅读活动和写作活动的指导和干预,以探究那个年级段学生阅读写作能力的进展水平和进展规律。

《利用数形结合提高小学生数学问题解决能力的研究》开题报告

“问题解决”是当前国际数学教育的新思潮。最早的倡导者是美籍匈牙利数学家波利亚，他被称为现代“问题解决”之父。“问题解决”既是教学方法，又是教学目标。作为教学方法，它强调在教给学生必要的知识、技能的同时，引导学生学会发现问题、提出问题和设计解题方案，通过探索解题途径、寻求解题策略以及自我调控、反思，独立获取知识，从而使学生养成独立思考的习惯，掌握有效的灵活的思考方法，发展思维，提高能力。作为教学目标，它强调通过数学教育，培养优秀的问题解决者，即善于思考、会解决各类问题的高素质的学生。数形结合思想方法正是运用形象和图形表示了比较抽象的数量关系，为学生在实际问题到算式之间、分析数量关系到解决问题之间搭建了一座“桥”，从而可以运用已知去解决未知，甚至想出奇妙的解题方法。数形结合思想是一种非常重要的数学思想方法,它不仅有助于数学各个领域的融会贯通，而且有助于发挥数学思维的整体性，使之更为深刻、灵活，是现代数学教学中强调的基本思想之一。我们要在整个小学阶段，将数形结合等数学思想方法贯彻始终，将不同的数学问题进行分类整理，用不同的数形结合的方法予以解决，对我们的数学教学有非常重要的研究意义。因此，利用数形结合的思想方法，提高学生问题解决能力的理论研究具有非常重要的意义。
本课题研究的难点：引导学生利用数形结合思想方法理清解题思路，正确分析数量关系，灵活解决数学问题，促进学生问题解决能力的提高。
（七）主要观点和创新之处
主要观点：1、提高学生收集、概括信息的能力,2、提高导学生语言表达的能力,3、提高学生理解数量关系与空间关系的能力，4、提高学生解决问题的创新能力，形成技能。
再看我们学校的数学教学的现状，我们的学生比较适应模式化问题的解决，不善于解决那种开放性的、灵活的、具有“现实意义”的创造性的非单纯练习题式的问题。数形结合思想渗透不明确，学生在数与形的认识上严重脱节，直到高年级才意识到将数与形结合进行讲解，错过了思想渗透的黄金期。虽然如今的教材也更多地考虑了这方面的问题，但是研究却还不足，因此，我们课题组成员利用数形结合的思想方法，力争培养学生以下6种数学问题解决的能力：理解问题情境的能力；提取、概括信息的能力；数学语言表达的能力；理解数量关系与空间关系的能力；数学计算与推理的能力；数学知识迁移的能力。以期望通过数形结合思想方法，从小培养学生的问题意识，提高学生的创新思维能力。

青岛市教育科学规划课题开题报告【模板】

年月日
请将此报告及有关实证性图片资料及时上传至“青岛市教育科研课题管理平台”
课题负责人签名
年月日
三、专家意见
（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。）
评议专家组签名
年月日
四、所在单位意见
所在单位盖章
年月日
五、区市级科研管理部门意见
区市科研部门或教育（体）局盖章
年月日
六、市教育科学规划领导小组办公室意见
市教育科学规划办公室盖章
青岛市教育科学规划课题
开题报告
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
青岛市教育科学规划领导小组办公持人、评议专家、参与人员等）
二、开题报告
（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页）。

小学科学课题研究开题报告

小学科学课题研究开题报告一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学教育越来越受到广泛关注。

在新课程标准指导下，小学科学教育旨在培养学生的科学素养，提高他们的创新意识和实践能力。

然而，在实际教学中，许多教师面临着教学方法单一、资源匮乏等问题，限制了学生科学素养的提升。

为此，本课题拟对小学科学教育进行深入研究，探讨适应新课程标准的教育模式和方法，为提升小学生科学素养提供理论支持。

二、研究目的1. 分析当前小学科学教育存在的问题，为改进教学提供依据。

2. 探讨适应新课程标准的小学科学教育模式，提高教学质量。

3. 总结有效的教学方法，为教师提供实践指导。

4. 探索培养学生科学素养的途径，促进学生全面发展。

三、研究内容1. 当前小学科学教育存在的问题分析。

2. 新课程标准下小学科学教育模式的探讨。

3. 适应新课程标准的小学科学教学方法研究。

4. 培养学生科学素养的策略和实践。

5. 实证研究：在某小学开展实验，验证研究成果的可行性。

四、研究方法1. 文献综述：通过查阅国内外相关研究成果，了解小学科学教育的发展现状和趋势。

2. 实证研究：在某小学进行实验，采用问卷调查、访谈、观察等方法收集数据。

3. 案例分析：挑选具有代表性的小学科学教育案例，深入剖析其成功经验和不足之处。

4. 对比研究：对比不同地区、不同类型小学的科学教育现状，探讨差异产生的原因。

5. 总结归纳：在分析研究结果的基础上，提出改进小学科学教育的对策和建议。

五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：查阅文献，确定研究框架，撰写开题报告。

2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集数据，进行分析。

3. 第三阶段（第7-9个月）：案例分析、对比研究，总结研究成果。

4. 第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，提出改进对策和建议。

六、预期成果1. 揭示当前小学科学教育存在的问题，为政策制定提供依据。

2. 提出适应新课程标准的小学科学教育模式和教学方法。

《信息技术与学科教学的融合》课题研究开题报告

《信息技术与学科教学的融合》课题研究开题报告一、课题研究的背景和意义白集小学是一所村级小学，有1-4个年级，现有任课教师27人，学生522人，共有10个教学班，每个班级都配备了班班通教学设备，电脑和投影仪一应俱全，每位教师都配备了一台电脑，拥有现代的教育技术装备，为了使我校的这些设施设备在课堂教学中充分发挥其作用，进一步提高课堂教学效率，让信息技术更好地为课堂教教学服务，我们决定开展“信息技术与学科教学的融合”这一课题研究。

课题小组有12名成员，,全部深入到教学一线工作，具有极好的研究环境。

通过信息技术，有利于教师在教学中积极及时地引导学生开发和利用信息化教学资源。

同时也为学生创设一种相互交流、信息共享、合作学习的环境，真正落实因材施教的教学原则，推动农村小学生的创造性思维的发展，提高他们的综合素质。

二、课题的界定运用现代信息技术进行教育教学，旨在充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以信息技术为工具，以网络为资源，给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的综合素质。

在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，我们应该倡导和探索信息技术和学科教学的整合，抢占这一“制高点”，让网络更好地为教学服务，促进教学方式改革，全面提高教学质量。

因此我把“信息技术与学科教学的融合”作为这次研究的课题。

1、信息化教育资源信息化教育资源是指基于现代信息技术基础上的各种教育资源，包括各种媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引，网络课程等。

数字化和教育价值是它的核心特征。

2、信息化教育资源包括的内容从知识管理角度看，教育资源的建设应该有显性和隐性之分。

显性资源就是一些静态的、客观存在的信息资源，按照《教育资源建设技术规范》的规定，信息化教育资源主要包括以下几类：（1）媒体素材：这是传播教学信息的基本材料单元，可分为文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等，这些素材可以进行不同程度的组合，也可以以散件形式建库，由教师或学生根据需要进行富有创造性的组合。

初中语文科研课题开题报告范文.doc

初中语文科研课题开题报告范文课题名称：引导学生走进名著，丰富学养，完善品格的研究主要内容(研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍)一、课题提出的背景1、事实依据语文学科是一门极利于培养学生创造能力的学科。

但是语文学科的现状却不尽如人意：由于应试教育，不少语文老师产生急功近利的思想，放弃课外阅读，农村初中学生的阅读大多局限于语文课本;由于应试教育，不少家长认为看课外书是不务正业，学生因为看课外书经常受到父母责备。

因此，新课改前农村初中的课外阅读天地几乎是一块处女地，函待老师、家长与社会去共同开发建设。

语文老师有责任帮助青少年拓宽语文学习的视野，让语文学习“给孩子以梦”,让语文学习园地成为培养孩子想象能力和创新能力的天地，成为开拓视野、提高文化品位和审美情趣、发展健康个性、形成健康人格的乐园。

可喜的是，新课改出台，中考语文随之改革，将名著阅读与语文综合实践纳入语文中考，这便给农村初中荒寒的课外阅读天地带来了春天的信息。

2、理论依据(1)现代语文课程观，现代语文教学论“课外阅读” 、“语文实践活动”是《语文教学大纲》中明确规定的“教学内容”.这一规定实现了学科课程与活动课程的统一，这是现代语文课程观的体现。

“语文学习的外延与生活的外延相等”,已是语文教育界普遍认同的现代语文教育思想。

语文教育、语文学习都必须树立大语文观。

封闭的教育、封闭的课堂培养不出开放的人才，培养不出创新能力。

只有打破“三中心”(书本中心、课堂中心、教师中心)的教学模式，改变学习方式和人才培养模式，语文教育才有生气，才有活力。

(2)中外教育家的教育思想“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”--苏霍姆林斯基“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

生命教育教学研究课题开题报告

生命教育教学研究课题开题报告山东省教学研究课题开题报告课题批准号：_________课题类别：综合类课题名称：生命教育研究课题负责人：XXX所在单位：填表日期：2017年4月10日，开题时间：2011年6月21日开题活动简况：本次开题活动由市教研室课题管理机构负责组织实施。

参与人员包括课题组全体成员以及全体教师。

开题报告：尊敬的各位领导、专家：大家好！欢迎来到小学检查指导工作。

在本校根据《山东省教育科学“十二五”规划课题指南》，结合实际选取了德育研究范畴下的生命教育作为研究课题。

本课题的题目是《生命教育的实践研究》。

我们已完成课题基本材料的申报工作，并于2011年5月获得山东省教研室下发的立项通知书，课题编号为……。

在各位领导和专家的关心和支持下，我校承担的十二五规划课题终于开题了。

在此，我代表全校师生、课题组向各位领导、专家表示中心的感谢！下面，我代表课题组就该课题做开题报告。

报告主要包括下列三个方面的内容：我们研究什么？为什么要研究？怎样研究？请各位领导、专家和全体研究人员审议和指导。

一、研究什么？本课题的“生命教育”是指：通过生命活动进行教育，为了生命而进行教育。

生命教育的基本内涵是：依据个体的生命特征，以生命为核心，以教育为手段，通过选择优良的教育方式，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，唤醒学生的生命意识，开发生命潜能，培养生存技能，提高生活品质，提升生命价值，使广大中学生成为充满生命活力、身心和谐发展的个体的教育活动。

二、为什么要研究？生命教育是人类文明发展的必然选择，是教育的重要组成部分。

随着社会的进步，人们对生命的认识和要求越来越高，生命教育的重要性也日益凸显。

生命教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高生活质量，促进身心健康，增强人类文明的发展。

三、怎样研究？本课题将采用实地调研、问卷调查、实验研究等方法进行研究。

通过对学生的生命教育活动进行实践探索，总结出适合我国国情的生命教育模式和方法，为生命教育的发展提供有力的理论和实践支撑。

吉林省教育科学规划课题开题报告书.doc

年度编号吉林省教育科学规划课题开题报告书课题批准号ZD17233课题名称长春市中小学创客空间建设、应用及评价研究课题负责人xxx所在单位长春市电化教育馆填表日期 2017年 6 月 21 日吉林省教育科学研究领导小组办公室2017年 6 月 21 日一、数据表（修订数据后由课题主持人填写）二、预期研究成果三、课题开题报告（由课题主持人填写）一、问题提出：创客教育强调逻辑思维的培养、动手造物的能力及开源共享的意识，是培养学生创新精神、实践能力、分享意识的重要途径，是实现制造大国向智造大国转变的重要教育基础之一。

近年来，随着基础教育课程改革的不断深入实施，创客教育逐渐显露出优势，其教育价值慢慢得到社会各界的认可，大学校园创客空间或者刚刚兴起的中小学创客空间都在日益增多。

在创客运动中，创客空间作为必不可少的活动载体发挥着巨大的作用，与教育创客一起，对教育领域产生了深远的影响。

但是大部分中小学校创客空间的建设还处在摸索阶段，在其运营过程中也出现了一系列的问题，因此，本课题试图通过多方面的研究论证，坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，为长春市中小学提供一个系统的、可借鉴的创客空间建设模式、应用及评价体系，以创客空间为平台，多形式常态化开展创客教育，也使中小学校的创客教育之路走得更加稳健。

二、现状分析：最早的创客空间（Makerspace or Hackerspace）可追溯到麻省理工学院由Neil Gershenfeld教授在2005年创立的Fab lab，但创客空间这一术语的真正流行开始于2012年春《创客杂志》的发行。

创客空间是指开放交流的实验室、工作室、机械加工室，有着不同经验的人们聚集在这里共享资料和知识，以创作他们想要的东西。

美国作为创客运动的产生地，深受创客运动影响。

2009年奥巴马在评论“创新教育运动”时提出，政府将鼓励青少年在创造中学习，成为事物的创造者，而不仅仅是事物的消费者。

开题报告

五、研究的方法
1.文献研究法：通过搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，查阅教育行政部门的文献资料，为课题研究提供充实可靠的理论依据。
2.调查研究法：每个阶段都选择一些带有全局性的“点”展开网上调查和实地问卷调查，充分占有资料，运用辨证分析法找出关键点，制定计划、采取措施，提高课题实施的针对性和实效性。在掌握丰富的一手、二手资料的前提下，为课题研究提供充足的事实依据。
到避免或减少伤害、保护自己的目的。2、通过本课题的实践研究，让学生在自主参与实践活动中，培养学生的合作精神，创新精神、探究能力、实践能力、关心他人等现代人文素养。3、通过本课题的实践研究，提升教师对学生自我保护教育的重视度，在日常工作中，以生为本，把学生切切实实当成一个个生命体来教育，尊重儿童的权利，倡导爱的教育，保证孩子健全人格的形成，保证他们茁壮成长。同时在实践过程中，树立教师开放的、民主的课程观，主动参与到资源的开发和利用中来，促使教师自身素质的提高。4、通过本课题的实践研究，一方面促进学校安全教育深入地开展，并形成学校的办学特色，另一方面为兄弟学校提供学校安全教育的经验。同时对家庭、社会营造良好的安全环境，关心健康、关爱生命产生一定的辐射作用。
具体分工如下：
李民强校长负责全面工作
屈北龙负责开题、中期、结题报告。
张正宝杨晓辉负责实践调查
姚若波王灵伟负责材料汇总
七、研究计划安排与阶段性成果预设：
（一）研究计划安排
1准备阶段：
2017年2月至4月，课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。2月筹备成立课题组，课题组开始课题研究前期中外最新相关资料采集，同时在全市有代表性初中学校开展广泛深入地调研工作。3月在充分掌握较丰富学术资料、完成较深入学校调研基础上，组织我校有关专家、骨干，论证方案、。4月课题开题。完成课题研究方案，确立课题组领导与指导组织机构，课题组核心成员共同讨论、修改、审定拟定开题报告。责任人：李民强屈北龙

开题报告

针对以上现状，我科使用自制中药热奄包辅助治疗轮状病毒肠炎，治疗方法简单，实用，无毒副作用，价美物廉，还能大大缓解症状，减短病程，减少治疗费用，使用至今，深受家属及患儿欢迎。
国内外研究现状、水平和发展趋势
中药热奄包疗法是将加热好的中药包置于身体的患病部位或身体的某一特定位置（如穴位上）。通过奄包的热蒸气使局部的毛细血管扩张，血液循环加速，又可通过热蒸气促使奄包内中药内离子渗透到患者病痛所在，利用其温热达到温经通络、调和气血、祛湿驱寒目的。
国外位于巴基斯坦旁遮普省的凯瓦拉盐矿是世界上第二大盐矿，100多年以来，这里源源不断地向世界输送着矿盐，一座由盐矿石盖成的清真寺也吸引了众多游客的光临。不仅如此，盐矿还推出了盐疗诊所，在不使用任何药物的情况下，单纯通过呼吸就能缓解过敏性哮喘。
•凯瓦拉盐矿中的盐制清真寺是著名的旅游景点。这里的岩盐纯度高达99%。
• 腹泻病程缩短时间:用天数统计，缩短天数小于常规病程3-5天，有效；小于2天，效果尚可；小于1天，无效。
• 统计学处理:将原始数据输入微机建立数据库，应用SPSS l 1．5软件进行统计分析。腹痛缓解分为有效率及无效率。腹泻病程可采取2015年至2017年腹泻患儿同年龄段腹泻病程天数与2018年4月至2019年3月腹泻患儿病程天数进行统计比较，可将2018 至2019年对比组及治疗组进行比较，制定有效率及无效率。两种有效率及无效率均采用X2检验进行比较。
腹泻儿科常见于急性感染，多数为病毒性肠炎，腹泻时间长，腹泻量多，治疗过程鉴于年龄不能给予止泻治疗，否则可导致肠套叠、坏死性小肠结肠炎等转归，治疗给予抗病毒、保护肠粘膜、调节肠道菌群、补液，治理手段单一，该病虽自然病程为3-8天，但因喂养等多种因素，根据我院多年住院患儿病例统计，多数患儿轮状病毒肠炎病程大于5天，完全缓解在7天以上，甚至可延长至10-14天以上，导致病情反复，导致患儿在反复的腹泻中精神变差，电解质紊乱，心肌、肝酶升高，有可能出现惊厥，甚至病毒性脑炎，病程后期微量元素丢失，在很长一段时间患儿食纳均较差，不利于患儿生长发育，家属也可能在治疗过程中与医院产生纠纷。

小学语文作文教学研究课题开题报告新编新编

滑县基础教育教学研究项目
开题报告
课题编号 [2017]HL0221021
课题名称小学语文作文教学研究
学科分类语文
主持人马令娜
所在单位滑县老店镇东杏头小学
填表日期2017年11月16日
滑县教育体育局制
开题活动提示：
开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

学校，中心校或局属学校交至滑县教体局教研室课题管理办公室（503室），同时上交电子版。

2017初中语文课题开题报告

三一文库（）/总结报告/开题报告2017初中语文课题开题报告题目：《农村初中作文资源开发与利用研究》一、课题的现实背景及意义农村初中作文资源的开发和利用是新课程的必然要求。

基础教育课程要求教师不能仅仅依靠语文教科书进行教学，不能将教科书当作唯一的语文课程资源，基础教育对我国农村中小学课程资源的建设提出了更高的要求，对作文资源的开发与利用也提出了全新的要求。

因此，农村作文资源的开发与利用理所当然成为广大农村中学语文教师所面临的一个崭新的研究课题。

作文教学资源的开发和利用，虽然很少有人提及，其实是非常有价值的。

一方面，教材中一学期不到十次的习作训练远远不够，另一方面教师提供给孩子们的题材缺乏新意、情趣和亲切感，引不起孩子们的兴趣。

再加上教师们不善于开发学生身边有价值的作文教学资源，孩子们又无法从“单调乏味”似乎每天一个样的学习生活中找到可写的东西，写起作文来自然笔头生涩，也就难怪产生惧怕心理了。

基于此我们提出了本课题的研究。

二、本课题的研究条件开展本课题研究具有以下有利条件：1、本课题研究人员是长期在一起共事的一线教师，年龄结构合理，具有中学高级的五人，具有中学一级的四人，均具有本科学历。

2、在平时的教学工作中，做了大量的相关工作笔记，为研究提供了真实可靠的第一手资料。

3、资料准备方面，在充分利用学校现有图书资料的基础上，根据课题研究的需要适当购置必要的纸质图书、报刊资料以及其他电子文献资源，并通过实践活动、问卷调查等形式广泛收集实践中的第一手资料，做到资料的准确、完整、丰富。

4、发挥科研小组的团队精神，明确分工，集思广益，充分运用观察、练习、问卷、调查、访谈、系统分析、案例研究等多种方式开展研究工作。

5、经费保障方面，学校将根据研究需要列出专项课题研究经费，用于资料添置、差旅、会议、文印等方面的支出，确保研究工作的顺利开展。

三、本课题研究的理论依据、内容及预期目标1.本课题研究的理论依据：《语文课程标准》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活。

多文本阅读教师教学策略研究：开题报告11.16

3制度保证：
学校十分重视课题研究工作，不但在物质上给予课题组提供保障，而且还建立了一系列严格的考核奖励制度。学校每周二周三开展集体备课，听课、评课、说课活动，探讨取得的而成绩和存在的问题。这些都为课题组开展科研工作提供制度保障。
4、时间保障
课题组成员会严格按照指定的目标来执行活动，由于组内成员都是处于教学一线语文教师，我们有充足的时间接触、了解、教育、监督学生，我校每周低、中、高年级各有一次教研，这都为课题的有效、顺利的实施提供了时间上的保障。
（二）改变教学结构，丰富阅读形态
课题组教师可以改变原来单篇文本教学，解析过度，微言大义的传统语文教学，关注了学生在大量的阅读中学习阅读的策略、方法，教师让学生读，重在加强阅读指导。
（三）学生合作意识及能力得到培养
在课堂教学活动中开展小组合作学习，使学生相互交流、相互评价、项目分工、表演展示的能力得到提高；在课外实践活动中，学生积极参与，分工协作，共同完成目标，在老师积极的鼓励和适宜的引导下，学生的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到了培养。
核心概念界定
内涵：多文本阅读是多文本阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读并在阅读中展示自己的观点，最终达成共识进而提升阅读力和思考力的过程。针对一个与教材结合且又让学生关心、感兴趣的议题，根据所要达成的目标要求，选择一组有意义且具互文性的文本，进行允许学生自主选择的阅读教学，从而让学生在讨论分享中建构对某个概念的较全面的认知，从而全面提高学生阅读素养，
3、国内外相关研究文献综述
研究现状：“多文本阅读”相关实践探索大体上分为五个层次：（1）以教材为主，强调单元整合，以“单元整组”阅读教学为代表；（2）突破了教材，强调以课内文本为主，增加课外阅读，“一篇带多篇”；（3）强调“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读；（4）提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表；（5）把课内和课外阅读打通，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。

教育科研课题开题报告

教育科研课题开题报告2017教育科研课题开题报告范文课题开题报告范文一在中职课程《Photoshop图形图像处理》中基于任务驱动教学模式的应用研究一、课题的目的和意义：(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。

那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。

在计算机专业中，Photoshop 作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。

在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用 Photoshop 进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。

(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机 Photoshop 教学中的应用研究意义：一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力;二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习 Photoshop 课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力;三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业 Photoshop 课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。

二、文献综述(分析国内外研究现状、提出问题，找到研究课题的切入点，附主要参考文献，约2000字)：(一)国内研究现状近年来，任务驱动教学法作为在建构主义教学理论基础上发展起来的一种教学方法，越来越受到广大一线教师的普遍关注。

目前国内对任务驱动教学方法也做了大量的研究，截止到 2013年 11月，使用关键字“任务驱动教学法”在百度网页搜索中可以检索到大约1,570,000个相关记录，但大多数研究缺乏理论性、系统性，理论深度不够。