青年教师三年成长自我规划表2015年制

附件三：
汉丰六校青年教师三年专业成长规划表
（2015年—2017年）
基本情况姓
名
XXX
性
别
男
出生
年月
1970.3
政治
面貌
中共党员
参加工作
时间
1990.08
教
龄
25
班主任
年限
25
任教
学科
语文
毕业学校
及专业
中央电大汉语言文学学历本科
行政职务专业职称小学语文高级教师
自我剖析优势分析工作勤奋踏实，勤学上进，有钻研精神，具有先进的教育教学理念，对新一轮课改充满期待，愿意投身课改。

不足剖析
理论学习上还不够深入，对课改中的困难认识不够，还存在应付
学校和上级的考核和评价现象。

总体专业发展目标
项目现状目标达成情况职称目标八级七级正在努力
教育教学
能力目标
（荣誉称号）
深信课改方向和精神，
把新理念用于教学实
践，但还不够深入。

进一步努力探索，不
断向同行学习和改
进，全面提高自己的
教学艺术水平
正在努力
教育科研
能力目标
每年都有获市县一二等
奖
争取能有更大突破，
能在国家级刊物上发
表。

正在努力
专业发展阶段目标
年段自主学习提升教学能力教育科研能力
2015年
目标
每月读2-3本
教育教学类杂
志，每期阅读2
本专著
实践真趣教学的每个
环节，变革课堂教学行
为和方式。

积极参与教育教学研
究，探索实践教学改革。

2016年
目标
每月读2-3本
教育教学类杂
志，每期阅读2
本专著
较熟练地驾驭新课堂，
学生的语文素养得到
提高。

教育科研能力得到提
升，在公开课、教研活
动中展示自己。

2017年
目标
每月读2-3本
教育教学类杂
志，每期阅读2
本专著
有翔实具体的
读书笔记和学
习心得。

真趣课堂模式得到充
分体现，有自己一定独
特的教学风格。

教科研能力大幅度提
高，具有较高的总结、
撰写论文的能力。

专业
发展路径措施1.自觉阅读教育教学杂志，自主学习教育教学专著，提高自己的理论水平和综合素质；
2.参加学校及上级组织的各类教研活动和培训、讲座等。

3.积极投身课改，实践先进的教育教学理念，在课程改革中成长自己。

4.不断总结反思，在反思中提高，在反思中成长。

面临
的困难和挑战上级考核和评价机制制约着课改，社会和家长对学生分数的过分重视，而忽视学生的综合能力的培养。

希望
学校
给予
的帮
助
教师成长方面给予必要的物质支持，在评价制度上能再进一步改革。

分阶段实施计划（以2015年为例）
教育教学常规
教育教学常规达标
项目标准达成情况听课20节/每学期达成
开展班会课20节/每学期达成
撰写学反思20篇/每学期达成
参加教研活动20次/每学期达成
教育技术能力（信
息技术）
学会信息技术,通过考试达成
试卷命题1份/每学期达成
学生满意度98% 达成
专业发展目标
专业理论学习目标
总数上学期下学期达成情况教育理论书籍 4 册2册2册达成
专业知识书籍 4 册2册2册达成
继续教育学时80 学时40学时40学时达成
教育教学发展目标
项目校级区级省市级达成情况公开教学 1节 /学
期
节 /学期节 /学期达成
教学（基本功）比
赛获奖
1 次次次达成
指导学生（班集
体）竞赛
1 次 1次 1 次达成
主题班会评比 1 次次次达成
课题研究 1个 1 个个达成
教科研案例评比 1 篇篇篇达成
教科研论文发表（获
奖）
1 篇 1 篇 1 篇达成
经验交流（论坛） 1 次次次达成
精品教案评比 1 篇篇篇达成
本学科教学质量本年级比较
优
同学科比较
优
达成
学校考核意见等级
三年专业成长总结。