作文评分等级

通过这次阅卷，我总结了一些经验：比如，字迹一定要工整； 比如作文素材要多积累，举例时不要总是爱迪生、爱因斯坦、海 伦· 凯勒、刘翔这几个人颠来倒去地用；比如，作文要写在试卷的 黑框内，框外扫描不上；比如，每道题一定要做在指定位置，切不 可用箭头把文字引到别的地方去，因为改卷老师是分组的，分配判 卷老师判第三 题，那位老师手里就只有第三题的答案，如果该位 置没有答案，阅卷老师不可能替考生去到处找答案，也找不到…… 希望这些经验能对将来参加高考的学生提供一些帮助。
一等
内 切合 题意 容 中心突出 20 基 内容充实 分（2 Nhomakorabea—16分）
础 等 级 表
思想健康 感情真挚
二等 （15—11分） 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较公整
三等 （10—6分） 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实
四等 （5—0分） 偏离题意 中心不明或立意 不当 没什么内容 感情虚假
第一天结束时，我判了380份，算是中等。第二天熟悉了，就 加快了速度，判了1004份，依然是中等，但有一些老师晚上加班了， 所以，到第三天，我判的份数就落到平均线之下了。因为整体速度 偏慢，又增加了一些老师，听说某位老师来一天就判了2600份 。 第一天，组长找了几位老师谈话，有的给分太宽，有的又扣得太严， 我庆幸自己没这个问题，但组长也向我招手一次。我起身过去，他 调出我改过的一份 卷子，说：“你判的这份卷子需要仲裁，因为 你给了38分，别的老师给了0分。”他按住鼠标下拉试卷，说： “考生都删掉了，我们也挽救不了，你怎么给38 分？” 当卷子被拉到第二页的时候，他吃惊地发现该考生是从第二页 写起，密密麻麻的文字达到600多字…… 组长说：“多亏你细心，救了这个考生。”然后，他不断提醒 大家一定要把鼠标多往下拉一拉。
紫藤 情结 哥哥的校园小艺去过，最吸引小艺视线的是校园里的紫藤苑，紫藤苑角落有两棵长得郁 郁葱葱，生机盎然的紫藤 。两棵紫藤一个年长，一个年幼，盘根错节，谁也离不开谁。 不知为什么，小艺总喜欢把那棵年长的紫藤想像成哥哥，把年幼的想像为妹妹。 在医院洁白的病房里，有一张窄窄的病床，病床上躺着久病的爸爸。床头是一串哥哥 采摘的紫藤花，紫藤花伴随着爸爸，散发着一丝清幽的香气，和着 病房里的消毒水味。小 艺似乎总能感受到一丝欣慰的笑容掠过爸爸的脸，虽然那张苍白毫无血色的脸庞上没有一 丝生气。她知道，那笑影里的人是哥哥。 “哥，等初中毕业我就去工作，赚好多好多的钱让你读大学。你成绩那么好，肯定能 考上。”小艺身穿一件暗红碎花衬衫，挺着瘦弱的身子骨，柔声里透着企盼。 哥哥不等小艺把话说完，就急急地阻止：“不许胡说。哥……一定要让你念完书。” 小艺看到，在哥哥低垂的眼睑下透露着犹豫，但那额头却分明写着坚毅。 后来，哥哥和小艺不再去那医院洁白的病房了，因为那张熟悉的病床空了，床头的那 串紫藤花枯萎了。爸爸还是松开了他紧攥哥哥和小艺的双手，只留下兄妹俩相依为命。 小艺和哥哥憋着劲学习，两人相约紫藤苑。 后来，小艺考进了与哥哥相同的学校。校园里那两棵紫藤，一个年长，一个年幼，盘 根错节，谁也离不开谁。年长的使劲往上窜，舒展着宽大的叶子， 为了获取更多阳光给年 幼的；而年幼的，则在绿叶的荫庇下，在年长的所营造出的一片清凉世界中，不懈地吮吸 着营养物质及水分，把大部分的甘露都奉献给了另一棵紫藤。 两棵紫藤，一棵高，一棵低。小艺喜欢独自站在这两棵紫藤下，与年幼的一起享受年 长的紫藤的恩庇，她指着那棵小紫藤说：“这是妹妹。” 哥哥要离开这个城市了。哥哥的选择是坚毅的，一如他那宽亮的额头。小艺知道，他 把为读大学而存的奖学金给了自己当学费，他要去闯世界了，就凭着高中的学历。从此天 各一方，不知何时才能再见。在火车即将开动的瞬间，小艺吁吁地赶到，还是穿着那件略 显短小的暗红碎花衬衫。她手里紧攥着一样东西，伸手递给哥哥，那是一个笔记本。 笔记本里正静静地躺着两片紫藤叶子。一片大，一片小，紧挨着，谁也离不开谁。
三、注意事项
1．整体上,采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说,在阅卷赋分时要从立 意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑,但提交的是一个总 体分值。 2．注意文体意识。议论类文章,议论的文字超过2／3；记叙类文章,记叙的文字 超过2／3。否则,视为文体不明,给分适当下浮。 3．凡写成其它文体的,只要不是诗歌,正常评分。违背命题要求,写成诗歌的,上限 不得超过5分。 4．完篇而字数不足,正常打分之后,再扣字数分。每少50字扣1分,扣满3分为止。 明显未完篇的文章,最高不超过25分。未完篇的文章,不再扣字数不足分。 5．每1个错别字扣1分,重复不计；但上不封顶。 6．赋分中提及的档次,通常情况下为3分。 7．确认抄袭,经核查2／3以上文字与已发表作品雷同,最高不超过5分。 8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。 9.缺少题目，扣2分 。 10、段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱”。 11、语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、语病多”。 标点错误多，酌情扣1—2分。
作文阅卷老师的忠告
俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。” 我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文 卷中占据了60分，比重之大显而易见。 当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公 平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅 卷老师打分差距超过7分(7分以内的取两人的平均分)以上，交由第 三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大 的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所 打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种 “作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应 积极准备，科学系统训练。
符合文体 要求 达 结构严谨 20 语言流畅 分 字体工整
不符合文体要求 基本符合文体要求 结构混乱 结构基本完整 语言不通顺，语 语言基本通顺 病多 字迹清楚 字迹 难辨 有文采 7、词语生动，句 式灵活 8、善于运用修辞 手法 9、文句有意蕴 有创新 10、见解新颖， 材料新鲜，构思 精巧 11、推理想象有 独到之处1 2、有个性色彩
阅卷教师的特点： 1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的， 直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分； 电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。 卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。 一是，必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改， 也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上 应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改；二是，字不要写得太大、太 松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度 大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注 意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。 2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动 性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。 隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。
三.阅卷教师的要求： 1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激 2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。 3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降 分的。字可以不漂亮，但必须好认。 4.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突 出。
四.注意事项： 1.偏题跑题，输定了。 2.没有题目，题目不合要求，不只扣二分 3.字数不够，损失绝对惨重 4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。 5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。 6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷 7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷 8.文体不要四不像 9.要多从课本里找素材 10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请 多同情学生，手下留情之类。 11.写作基础不牢，不要盲目创新。 12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另 类；文意深奥，低分。 13.作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主 题鲜明。 14.作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。
【高考作文各文体评分细则】 关于记叙类文章
1．在切合题意的前提下,凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情 节基本完整的记叙类文章,可以按38—42分档次赋分。 2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的,赋分 可以提高一个档次,依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的,或者 构思精巧,或者形象丰满,或者意境深远,或者很有个性,或者语言很见 功力,可以按52分向上赋分,最优秀的可以达到60分。 3．凡在“三基本”水准向下的文章,也应该依据其表达、主题、情 节某一个或几个方面属于较差的级别的,依次向下浮动。凡在某一 个方面属于很差级别的,则应该在32分向下浮动。凡语言表达、记 叙能力在低幼层次的文章,最高赋分也不能超过25分。 4．通篇记叙人事或编述故事,视为不着边际的跑题文章处理,赋分在 18分以下,如果无法判定,可提交组长或专家组处理。 5．考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵,应将考察重点放 在如下方面：有机智的构思,有生动的人物,有引人注目的“故事”, 有比较浓郁的生活气息,有令人思考的“余味”。这样的优秀文章, 可以从52分向上给分。 记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注： 有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事； 有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。
发 展 等 级
深刻 丰富 1、分析深入 4、材料丰富 2、揭示事物内在的 5、形象丰满 因果关系 6、意境深远 3、观点具有启发性
作文阅卷老师亲身经历：别人给0分 我给了38分 我发现其他试题组的阅卷者大部分都是师大的研究生，而作文 组竟没有一个年轻人，不禁有些奇怪，后来得知研究生只能判基础 题和阅读题，不能判作文题。联想到当初单位推荐我时要求提交详 细个人简历，方知对老师挑选的严格。 开始阅卷，电脑房里数百台计算机同时工作。每个人都被电脑 重重包围，虽然开着空调，但气温还是比外面高多了，一阵阵热气 向周身袭来，辐射应该是相当大的。 输入统一网址，每人按照独立的登录名和密码进入自己的工作 页面，先试评，试评5份之后，停下来，听组长讲注意事项，然后 转入正评卷。 起始阶段速度很慢，我看一份作文花了将近两分钟。我左边是 一位大学老师，50多岁，年年参加高考阅卷，效率非常高，一开始 就达到48秒/份，后来提高到34秒/份，她一边阅读一边还能把好笑 的文字读出来，供大家乐和一下。 我也正襟危坐，集中注意力，认真阅卷，很快，我的速度也达 到了50多秒/份，第三天时41秒/份，后来基本保持这个速度。