2013年江苏省普通高中学业水平测试复习提纲生物实验修订版
2013江苏泰州中考生物试卷考试大纲3
2013江苏泰州中考生物试卷考试大纲3
注：
1.考查要求总体分为A(了解)、B(理解)和C(应用)三个层次，课程标准中使用的行为动词“描述、识别、列出、列举、说出、举例说出”属于A(了解)层次;说明、举例说明、概述、区别、解释、阐明属于B(理解)层次;“分析、得出、设计、拟定、应用、评价”属于C(应用)层次。
技能性目标动词中“尝试、模仿”属于A层次;“运用、使用”属于B层次;情感性目标动词中“体验、参加、参与、交流”属于A层次;“关注、认同、拒绝”属于B层次;“确立、形成、养成”属于C层次，考查要求中部分内容在高中学习的需要基础上适当提高了要求。
2.实验考查的要求总体也分为A、B、C三个层次，A层次要求为说出有关实验的材料和方法步骤;B层次要求为解释有关实验的目的和原理; C层次要求为具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能
力，以及评价实验方案的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。
3.课标要求为新课标要求，如与所使用教材有不符之处，以教材涉及内容为准。
2013会考提纲
生物会考复习提纲七年级上册第一单元：1、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2.调查时首先要明确:调查目的和调查对象，若调查范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本对调查到的生物有很多归类方法:按形态结构特点分:植物、动物、其他生物。
按生活环境分∶陆生生物、水生生物。
按用途分:作物、家禽、宠物、家畜。
按有无脊柱分：脊椎动物和无脊椎动物生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间是合作关系。
地球上最大的生态系统：生物圈4、探究实验的基本环节，例：探究：光对鼠妇生活的影响提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活。
制定计划：以光为唯一变量，必须要设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
实验中用10只鼠妇是为了避免偶然性，使结果更准确科学，计算各小组的平均值是为了减小误差，使结果更准确科学。
实施计划:分析结果得出结论:表达、交流:探究试验的原则：唯一变量、对照组、重复组5、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
6非生物部分：阳光、水、空气、温度等生态系统有一定的自动调节能力，维持相对稳定，但这种调节能力是有限的。
7、食物链和食物网：食物链的起始端必须是植物，即生产者。
越靠近食物链底端的生物数量越多，越靠近食物链顶端的生物数量越少，体内积累的有毒物质越多。
书写食物链时箭头要指向捕食者。
第二单元：生物和细胞1、显微镜的使用步骤：取镜和安放、对光、观察2、光学显微镜各个部件的名称和作用：粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
使镜筒下降时眼睛要看着物镜前端，避免镜头把载玻片弄碎。
【最新】2013年江苏高考---生物
20. (14 分 )
(1)2821. 6 摇摇 (2)3 mol 摇 摇
(3) 4淤~ 5. 5( 介于此区间内的任意值或区间均可
2+
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21. (12 分 ) 揖选做题 铱
— 58 —
误 的是 15. 下列关于转基因生物安全性的叙述中 , 错· 踿
A. 我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度 B. 国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害
C. 开展风险评估 、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提
D. 目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食用安全性和环境安全性上 16. 下列关于生物体与水分的关系 , 叙述正确的是
(3)dcab
(4) 拆去连接抽气泵和吸滤瓶的橡皮管 摇摇 关闭抽气泵
生摇物摇试摇题
一 、单项选择题 : 本部分包括 20 题 , 每题 2 分 , 共计 40 分 。 每题只 有一个 选项最符合题意 。
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摇1. 摇下列摇关摇于摇生摇物摇体内摇有摇机摇物摇的摇叙摇述正摇确摇的摇是摇 摇 摇 摇摇 摇 摇摇 摇 摇 摇摇 摇
A. 激素和酶都具有高效性 , 在非细胞条件下也能发挥作用
B. 激素和抗体都具有特异性 , 只能作用于特定的靶细胞
C. 血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞
20. D下.面神关经于细蛋胞白上质神分经子冲结动构的与传功导能都的以叙局述部电流,为错·前误踿导的是 A. 不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同 B. 有些结构不同的蛋白质具有相似的功能 C. 组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合
江苏省普通高中生物学业水平测试提纲(必修二)
江苏省普通高中学业水平测试提纲必修二遗传与变异第13~14课时减数分裂和受精作用1.减数分裂的概念(B减数分裂:特殊的有丝分裂,形成有性生殖细胞。
对象:有性生殖的生物时期:原始生殖细胞产生成熟的生殖细胞时特点:染色体只复制一次,细胞连续分裂两次结果:新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半注:原始生殖细胞染色体数与体细胞相同。
2.减数分裂过程中染色体的变化(B(1染色体的行为变化(2染色体数目变化3.精子与卵细胞形成过程及特征(B①精子的形成过程2由于减数分裂形成的配子,染色体组成具有多样性,导致不同配子遗传物质的差异,加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性,同一双亲的后代必然呈现多样性。
体细胞中有n对同源染色体则可形成2n种配子。
但一个原始生殖细胞只能产生2种配子。
5.受精作用的特点和意义(B特点:受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面,不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合。
核融合完成是受精作用完成的标志。
意义:经过受精作用,受精卵中染色体数目又恢复到体细胞中的数目。
其中有一半的染色体来自精子(父方,另一半来自卵细胞(母方。
受精卵的细胞质几乎全部来自于卵细胞,因此细胞内的DNA>1/2来自母方,<1/2来自父方,因为细胞内的DNA包括核DNA和质DNA。
6.减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用(B①由于减数分裂形成的配子,染色体组成具有多样性,加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性,同一双亲的后代必然呈现多样性。
这种多样性有利于生物在自然选择中进化,对于生物的进化和遗传具有重要意义。
②减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。
7.有丝分裂和减数分裂解题方法(1图解解析:例如:一个体细胞中含有4条染色体的二倍体动物的精巢中既能发生有丝分裂,又能发生减数分裂:3(2识别细胞分裂方式的一般方法与步骤①观察细胞中染色体的奇偶数如果是奇数,则处于减数第二次分裂中如果是偶数,则需要②观察细胞中是否有同源染色体若无同源染色体,则处于减数第二次分裂中若有同源染色体,则需要③观察染色体的行为特征若同源染色体之间存在联会、分离等现象,则处于减数第一次分裂的中若同源染色体之间不存在联会、分离等现象,则处于有丝分裂中注意1:染色体移向两极时,若无染色单体,表明着丝点一分为二,此时需要在细胞一极(整个细胞、细胞一极中观察是否有同源染色体若有染色单体,表明着丝点未分裂,此时需要在整个细胞整个细胞、细胞一极中观察是否有同源染色体注意2:如果着丝点已经分开,则需要观察细胞每一极中的染色体中是否有同源染色体若细胞每一极中有同源染色体,则细胞处于有丝分裂的后期若细胞每一极中无同源染色体,则细胞处于减数第二次分裂的后期例:请根据以上步骤,尝试判断以下细胞所处的分裂方式、时期及各数据时期:染色体数:DNA数:染色单体数:四分体数:45第15课时孟德尔的豌豆杂交试验(11.孟德尔遗传实验的科学方法(A①正确的的选用实验材料(豌豆闭花传粉自花授粉②由单因子到多因子的研究方法,先选一对相对性状研究再对两对性状研究。
2013年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷——生物
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ｆ ： ．… Ｉ ｒ ｝ ｆ ＿ ～
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ｘ ， ｉ ２ 数 量 １
３ ．下 为高等植物叶肉细胞结构示意 瞬，相关叙述正确
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① ② ③ ④
Ａ ．结构① 没有膜结构 Ｂ ． 结构②具 仃膜结构
Ｃ ． 结构③ 与甾 ｒ １ 质加工有关
５ 下列物质中 ，进 出细胞 的转运速度与浓度梯度的关系 ）
转
运
Ｂ ． 二 氧化碳
Ｃ ，核 苷酸 Ｄ ． 钙 离 子
速 度
能 量
能 蹙
６ ．蛋 白酶只能催化蛋白质 的水解 ， 不能催 化淀粉的水解 。
这 一事实说 明（ ）
Ａ ． 酶具有专一性 ｃ ．酶具有 高效性
２ ８卷第 ４ ｊ Ｊ 『 ｊ
２ ０ １ ２ 年
中学生 物学
Ｍ Ｉ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｂｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖ ｏ １ ． ２ ８ Ｎｏ ． ４ ２ ０ｌ ２
文件编 号 ：１ ０ ０ ３—７ ５ ８ ６ （ ２ ０ １ ２ ） ０ ４—０ ０ ５ ６一（ ） ４
，
Ｂ ． 基 因重组
因的叙 述 ， 正确的是（
）
Ｃ ． 染色体结构变异
Ｄ ． 染 色体数 目 变异
Ａ． 基 因能够存储生物的遗传信息
１ ５ ．１ ９ ２ ８年 ， 格里 菲思利用小 鼠为实验 材料 ， 进 行 了肺炎
Ｂ ． 等位基因位于同一个 Ｄ Ｎ Ａ分子上
ｃ ．基因中只有一条脱氧核苷酸链 Ｄ ． 生物体 的性状完全 由基因决定 ２ ３ ． 人 体内细胞 生活在细胞外液中 ， 由细胞外液构成 的液 体环境叫做（
2008-2013年江苏高中学业水平测试(生物试卷与答案)
江苏省2008年普通高中学业水平测试(必修科目)试卷生物一、单项选择题：每小题只有一个选项最符合题意(本题包括35 小题，每小题2分，共70分)。
1．生物大分子在生物体的生命活动中具有重要作用，构成生物大分子基本骨架的元素是A．C B．H C．O D．N2．人体细胞中多种多样的蛋白质执行着各种特定的功能，抗体具有的主要功能是A．进行物质运输B．发挥免疫作用C．催化生化反应D．构成细胞成分3．2007年初夏，我国太湖水域大面积爆发蓝藻，严重影响了当地居民的生活用水。
蓝藻是原核生物，与真核细胞相比，蓝藻细胞没有A．细胞膜B．细胞器C．细胞质D．核膜4．在真核细胞中，细胞核的主要功能是A．分解有机物，释放能量B．遗传和代谢活动的控制中心C．合成有机物，储存能量D．维持渗透压，保持细胞形态5．右图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质，有关说法错误的是A．②与③是静止不动的B．③构成细胞膜的基本骨架C．葡萄糖通过细胞膜需要②的协助D．细胞识别与糖蛋白①有关6．某生物兴趣小组的同学利用无土栽培技术培养樱桃番茄。
培养一段时间后，发现植株出现萎蔫现象，经分析是由于培养液的浓度过高，导致植物A．根部受到细菌感染B．根细胞呼吸停止C．根细胞吸水困难，甚至失水D．根细胞膜上的载体受到破坏7．影响酶催化反应速率的因素有温度、反应物浓度、酶的浓度等。
右下图表示在最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系。
有关说法正确的是A．在A点增加反应物浓度，反应速率将加快B．在C点增加反应物浓度，反应速率将加快C．若在A点提高反应温度，反应速率会加快D．若在B点增加酶的浓度，反应速率会减慢8．某同学剧烈运动后感到肌肉酸痛，主要原因是肌细胞产生并大量积累了A．醋酸B．酒精C．乳酸D．碳酸9．在一个细胞周期中，持续时间最长的阶段是A．分裂期的前期B．分裂期的中期C．分裂期的后期D．分裂间期10．下列关于细胞增殖、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是A．细胞以分裂的方式增殖B．细胞分化使细胞数目增加C．细胞衰老意味着生物个体的死亡D．细胞凋亡就是细胞坏死11．一个DNA分子经连续3次复制后，可以得到的DNA分子数目是A．2 B．6 C．8 D．1612．对于进行有性生殖的生物体来说，维持每种生物前后代体细胞中染色体数目恒定的生理作用是A．有丝分裂和无丝分裂B．减数分裂和受精作用C．无丝分裂和减数分裂D．细胞分裂和细胞分化13．1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的结构模型，两位科学家于1962年获得诺贝尔生理学或医学奖。
2013年江苏省普通高中生物学业水平测试提纲(必修二)
2013年江苏省普通高中学业水平测试提纲必修二遗传及变异第13～14课时减数分裂和受精作用1.减数分裂的概念（B）减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞。
对象：有性生殖的生物时期：原始生殖细胞产生成熟的生殖细胞时特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂两次结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半注：原始生殖细胞染色体数及体细胞相同。
2.减数分裂过程中染色体的变化（B）（1）染色体的行为变化（2）染色体数目变化减数第一次分裂 减数第二次分裂时期 间期 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 染色体2n2n2n2nnnn2nn染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
3.精子及卵细胞形成过程及特征（B ）减数第一次分裂间期 染色体复制（包括DNA 复制和蛋白质的合成），复制后每条染色体中都含有两条姐妹染色单体。
前期同源染色体两两配对（联会），形成四分体（又称四分体时期）中期同源染色体成对的排列在赤道板上后期同源染色体分离 非同源染色体自由组合末期减数第二次分前期中期染色体的着丝点排列在赤①精子的形成过程精子和卵细胞形成特点的比较由于减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。
体细胞中有n对同源染色体则可形成2n种配子。
但一个原始生殖细胞只能产生2种配子。
5.受精作用的特点和意义（B）特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合。
核融合完成是受精作用完成的标志。
意义：经过受精作用，受精卵中染色体数目又恢复到体细胞中的数目。
其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
受精卵的细胞质几乎全部来自于卵细胞，因此细胞内的DNA＞1/2来自母方，＜1/2来自父方，因为细胞内的DNA包括核DNA和质DNA。
2013年江苏省普通高中学业水平测试生物试卷分析及思考
2013年江苏省普通高中学业水平测试生物试卷分析及思考作者：李旭来源：《理科考试研究·高中》2014年第01期2013年是江苏省实施新课程改革后在高二实行学业水平测试的第七年.伴随着高考方案的不断改革和完善，江苏学业水平测试生物试卷（后文简称江苏学测试卷）保持了较稳定的试卷结构，各模块的分值在试卷中的分布趋于平衡.学测试卷考查的对象是高中二年级不选修生物科目的考生，因此试卷的命题思路遵循过关性原则：确保C率（即总分超过60分的学生比例）达95%以上；兼顾一定的选拔性：控制A率（即总分超过90分的学生比例）在10%以下.按照江苏现行高考方案，有一门不达C就不能参加高考（艺术生除外），有一门达A高考总分就会加一分，4门均获A则高考总分加五分（艺术生除外）.本文对2013年的学测试卷进行统计分析，以期对新一届高二生物学业水平测试复习提出针对性建议.1 试卷结构2013年江苏学测试卷总分为100分.试题分为单项选择题和非选择题两种题型，这两种题型的分值分别占全卷分值的70%和30%.试卷题型及具体分值在各必修模块中的分布如表1所示.显然，这样的分值比例符合《2013年江苏省普通高中学业水平测试（生物必修科目）说明》（后文简称《测试说明》）中所规定的内容比例：必修l占分约30%，必修2占分约30%，必修3占分约30%，实验占分约10%.表1 2013年江苏学测试卷题型及所占分值在必修模块中的分布试卷题型及所占分值合计分值必修1选择题第1～11题、第13题，共计24分非选择题第36题，计6分30分必修2选择题第14～22题，共计18分非选择题第37、38题，共计12分30分必修3选择题第23～34题，共计24分非选择题第39题，计6分30分实验选择题第12、35题，共计4分非选择题第40题，计6分10分 2 知识点分布及测试能力等级分析《测试说明》参照《普通高中生物课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》的学习目标分类，将本学科考试要求分为A级（了解层次）、B级（理解层次）和C 级（应用层次）三个层次.A包含“说出有关实验的材料和方法步骤”等要求；B包含“解释有关实验的目的和原理”等要求；C包含“运用所学原理和方法解决自然界和社会生活中有关生物学问题”等要求.在2013江苏学测考试结束后，笔者基于专家打分法的思路，邀请本校和本市的一线教学相关教师分别就学测试卷的试题实际考查能力等级进行单独评价打分，最后汇总，客观地综合多数专家经验与主观判断，得出各试题实际等级要求，并与《测试说明》对各知识点设定的等级要求进行了比对分析.总体而言，大部分试题实际考查能力与《测试说明》对其设定的等级要求保持一致，但是单项选择题中也有10题实际考查能力低于《测试说明》中的设定.以试卷中第2题为例，该题涉及的知识点“氨基酸的结构与脱水缩合”在《测试说明》中的设定等级是B（理解层次），而试题实际考查的是学生对肽键表达式的识别，考查等级仅达到A（了解层次）.单项选择题分值占总分的70%，降低部分单选题的难度，有利于提高通过率，体现了学测命题的过关性原则.然而在非选择题中，部分试题的实际考查能力高于《测试说明》中的设定，如试卷中第37题第（4）小题，试题考查了“基因突变之后的DNA复制的过程”，学生需要综合运用基因突变和DNA复制的相关知识来解决问题，考查难度达到C（应用层次），超过了《测试说明》中对该知识点的设定等级B（理解层次）.非选择题部分有5小题实际考查难度大于考纲要求，分值共8分，实现了学测考试的选拔性.3 试卷特点3.1 强调基础，突出主干2013年江苏学测试卷重视对生物学科基础知识的全面考查，但是更加重视学生对生物学核心概念体系的掌握.试题以《测试说明》中要求的主干知识点做为重点考试内容，无任何偏题.本次考查突出的主干知识有：细胞的代谢（第6、7、8、13、36题）、遗传的分子基础（第15、18、37题）、遗传的基本规律（第19、20、22、38题）、生态系统（第32、34、39题）等.3.2 遵循考纲，覆盖全面依据表2的统计：尽管C级考点最少，考试覆盖率却很高，非实验模块的C级考点覆盖率达到了100%；虽然B级考点和A级考点总数恰好一致，但是B级考点的覆盖率达到39%，比A级考点的覆盖率高15%.由此可见，该学测试卷对《测试说明》中提出的考点进行了比较全面的覆盖，在此基础上考查相对侧重在B、C级别考点.表2 2013年江苏学测试卷考点分布统计A级/个B级/个C级/个总数本次考查考点覆盖率总数本次考查考点覆盖率总数本次考查考点覆盖率必修121419%20945%22100%必修218317%191053%11100%必修326623%19737%11100%实验6467%13215%10110%合计711724%712839%14536% 4 亟需强化的备考策略4.1夯实基础，把握核心概念生物（必修科目）学业水平测试的命题旨在测试学生的生物学习基础能力与生物科学基本素养.培养学生的生物科学素养，不是靠大量生物学事实性知识的累加，而是要让学生建立起反映生物学观念的基本的核心概念体系.在学业水平测试复习中，很多教师选择通过大量的习题训练来增强学生的应试能力，让学生记忆大量的事实性知识，增大了复习的负担，却弱化了概念性知识，导致事倍功半.从前文分析可以看出，江苏学测试卷中所有的题目涉及的考点在《测试说明》中均已详细列出.在复习过程中，教师应以《测试说明》为纲，细化考试说明规定的内容范围，明确界定考试说明对每个知识点要求掌握的程度，加强生物学核心概念体系的建构，切实帮助学生夯实基础.4.2重视实验教学，加强实验设计能力培养生物学是一门实验学科，高中生物新课程所倡导的探究性学习有不少是探究性实验教学.在历年的学测试卷中，实验题都占据了重要地位.不论是区分度还是得分率，都体现了实验题在整份试卷中的价值.然而有些学校因为实验条件和课时的限制，并没有真正的开设实验课程，让学生直接背诵实验原理、方法、步骤、结果.这样纸上谈兵的实验教学，一旦面临实验设计的题目，学生将束手无策.因为没有真正做过实验，没有直接观察到现象，就无法理解设计的思路，进而不能自己设计新的实验.所以，高中生物教学实施中，应该保证实验课的正常开设，让学生亲自动手，这样才能真正理解如何设计实验.4.3通过图文转换题训练提升综合分析能力《测试说明》提出：应用层次（即C级层次）的考试要求是让学生准确分析用图解、表格等形式表达的有关生物学的内容，并能用文字、图表等多种表达形式，准确表达有关生物学的内容.学测试卷中非常重视学生分析图表、制作图表的能力，相关题目逐年增加，而且难度较高，区分度大，以考查学生的综合分析能力.学生能够全面分析出曲线图、表格、柱形图等形式传达的信息很不容易，要把自己掌握的知识综合汇总再转化成图表则更为困难.在学测复习过程中教师应鼓励学生在对所学内容深刻理解的基础上灵活运用，加强以图文转化题为素材的训练，进一步提升学生综合分析能力.4.4准确运用专业术语实现规范答题本次学测试卷有共计30分的非选择题，有一些“空”一旦填错一个字便会全部失分.例如“叶绿体的类囊体膜”写成“叶绿体的内囊体膜”就不能得分，“基因突变”答成“基因变异”也一分不得.这类问题反映了一些学生对生物专业术语掌握的不牢固，属于不规范答题.在学测考试中实际能解题，但由于不规范答题而失分，导致总分达不到A档，显得尤为可惜.因此，规范化运用专业术语答题显得尤其重要.在复习过程中的模拟考试阅卷之后，教师可以把正确答案和学生作答的不规范答案一起展示给学生看，让学生自己对比，从而找出差异，加深印象，培养出规范化答题的正确习惯.。
(高考生物)年江苏省普通高中学业水平测试—生物复习(必修—实验)
（生物科技行业）年江苏省一般高中学业水平测试—生物复习 (必修—实验 )2011 年江苏省一般高中学业水平测试生物复习纲要必修 1- 3 实验张小春必修 1 实验考点 1 检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质【实验原理】 (B)生物组织中某些有机化合物能与某些化学试剂产生特定的颜色反响。
⑴糖类复原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）+ 斐林试剂砖红色积淀约2min ⑵脂肪 + 苏丹 III 染液→橘黄色脂肪 + 苏丹 IV 染液→红色⑶蛋白质 + 双缩脲试剂→紫色【实验资料器具、实验方法步骤】(A)⑴复原糖的检测和察看选材：含糖量较高、颜色为白色或近于白色的植物组织卜等）制浆↓制备组织样液过滤（用一层纱布）↓取液呈色反响：结论：可溶性（如苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝还原糖与斐林试剂在加热的过程中生成砖红色积淀，说明组织样液中有可溶性复原糖。
⑵脂肪的检测和察看方法一：花生种子匀浆+3 滴苏丹 III 染液→橘黄色方法二：（此法需要使用显微镜，因为要在脂肪细胞中找到脂肪油滴）取材：做脂肪的判定实验，应选择富含脂肪的种子，以花生种子为最正确，实验前需浸泡3-4h 。
将子叶削成薄片①取理想的薄片制片②滴2~3 滴苏丹 III 染液③洗去浮色（ 1~2 滴体积分数50% 的酒精溶液）④制成暂时装片（ 1 滴蒸馏水，加盖玻片）察看：先在低倍镜下找寻到已着色颗粒再用高倍镜察看结论：圆形小颗粒呈橘黄色，说明有脂肪存在⑶蛋白质的检测和察看选材与制备：豆浆或蛋清（使用蛋清做实验资料要稀释）呈色反响：结论：说明组织样液中存在蛋白质【实验结果剖析】(C)【小结】① 斐林试剂与双缩脲试剂的比较试剂斐林试剂双缩脲试剂判定成分复原糖蛋白质判定原理复原糖中的醛基（-CHO ）在双缩脲加热条件下能将 Cu(OH) 2中（ H 2 NOC-NH-CONH2）在的 Cu 2+复原成 Cu +，进而生碱性溶液中能与 Cu 2+联合成砖红色的 Cu 2O 积淀生成紫色络合物，蛋白质分子中含有与双缩脲构造相像的肽键试剂浓度甲液 :质量浓度为 0.1g/mL A 液 :质量浓度为 0.1g/mL的的 NaOH 溶液；乙液：质量NaOH 溶液； B 液：质量浓浓度为 0.05g/mL 的 CuSO 4度为 0.01g/mL 的 CuSO 4溶溶液液使用方法甲液、乙液混淆均匀后，再先加 A 液造成碱性环境，再加入样液加 B 液使用条件加热（水浴 50~65 ℃）不加热，摇匀即可实验现象浅蓝色→棕色→砖红色紫色②溶液颜色的变化过程为浅蓝色→棕色→砖红色③脂肪的判定能够使用花生匀浆或花生切片来做，后者需要使用显微镜④判定的资料必定要选择白色的⑤斐林试剂只好证明能否是复原性糖，不可以确立是哪一种复原性糖考点 2 察看植物细胞的质壁分别和复原【实验原理】： (B)①质壁分别的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会经过浸透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现必定程度的缩短。
苏教版生物会考复习提纲精编版
苏教版生物会考复习提纲七年级上册第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界一、我们周围的生物⒈有生命的物体叫做生物。
⒉除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物与环境的关系生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；生物因素：影响某种生物生活的同种或其他种类的生物。
第2章探索生命一、探索生命的器具⒈放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。
⒉使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。
）→观察⒊制作临时玻片标本：→滴（植物：清水；人：生理盐水）→取（薄而透明）→浸→展→盖→染（后吸）→看二、探索生命的方法⒈科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。
⒉所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
第2单元生物体的结构层次第3章细胞是生命活动的基本单位植物和动物细胞结构和功能⒈相同点：细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所）⒉不同点：细胞壁、液泡、叶绿体（光合作用场所）第4章生物体的组成一、细胞的分裂和分化⒈生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。
⒉动物、植物组织动物组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、基本组织二、多细胞生物体的组成植物体的细胞层次：细胞→组织→器官→个体人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生一、植物种子的萌发⒈种皮（保护）种子结构子叶（贮存营养）胚胚芽─→茎和叶胚轴─→连接根和茎的部分胚根─→根⒉种子萌发需要的条件种子萌发的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。
种子萌发的外界条件：足够的水、充足的空气和适宜的温度。
生物学业水平测试实验复习提纲范文
糖的鉴定：原理：(1)淀粉：遇碘液变蓝色，这是淀粉特有的颜色反应。
(2)还原性糖(单糖、麦芽糖和乳糖)：与斐林试剂反应，可以产生砖红色沉淀。
材料用具：（1）实验材料：苹果或梨匀浆，马铃薯匀浆（2）仪器：试管、试管夹、大小烧杯、小量筒、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。
（3）斐林试剂：配制：0.1g/mL的NaOH溶液（2mL）+ 0.05g/mL CuSO4溶液（4-5滴）使用：混合后使用，且现配现用。
条件：隔水加热实验结果分析：（1）淀粉：如果待测样品中含有淀粉，则出现蓝色，反之，则没有。
(2）还原性糖：如果待测样品中含有还原糖，则出现砖红色沉淀，反之，则没有。
5、脂肪的鉴定：原理：脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色。
（在实验中用50%酒精洗去浮色→显微镜观察→橘黄色脂肪颗粒）材料用具：（1）实验材料：花生种子，花生匀浆（2）仪器：双面刀片、试管、小量筒、滴管、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜（3）试剂：苏丹III染液、苏丹IV染液实验结果分析：如果待测样品中含有脂肪，则观察到橘黄色（红色），反之，则没有。
蛋白质鉴定：原理：蛋白质与双缩脲试剂产生紫色的颜色反应材料用具：（1）实验材料：豆浆、鲜肝提取液（2）仪器：试管、试管架、小量筒、滴管（3）双缩脲试剂：配制：0.1g/mL的NaOH溶液（2mL）和0.01g/mL CuSO4溶液（3-4滴）使用：分开使用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。
（注意：不需要隔水加热）实验结果分析：如果待测样品中含有蛋白质，则出现紫色，反之，则没有。
实验：观察植物细胞的质壁分离和复原实验原理：原生质层（细胞膜、液泡膜、两层膜之间细胞质）相当于半透膜，●当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞将失水，原生质层和细胞壁都会收缩，但原生质层伸缩性比细胞壁大，所以原生质层就会与细胞壁分开，发生“质壁分离”。
●反之，当外界溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞将吸水，原生质层会慢慢恢复原来状态，使细胞发生“质壁分离复原”。
江苏省普通高中生物学业水平测试提纲
江苏省普通高中生物学业水平测试提纲必修11、（B）蛋白质的结构与功能蛋白质的化学结构、基本单位及其功能蛋白质由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S基本单位：氨基酸约20种结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他们都连结在同一个碳原子上。
氨基酸结构通式见：H|R—C—COOH|NH2肽键：氨基酸脱水缩合形成，-NH-CO-有关计算: 脱水的个数= 肽键个数= 氨基酸个数n –链数m蛋白质分子量= 氨基酸分子量╳氨基酸个数- 水的个数╳ 18功能：1、有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质2、催化作用，即酶3、运输作用，如血红蛋白运输氧气4、调节作用，如胰岛素，生长激素5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗体）2、（A）核酸的结构和功能核酸的化学组成及基本单位核酸由C、H、O、N、P5种元素构成基本单位：核苷酸(8种)结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、一分子含氮碱基（有5种）A、T、C、G、U构成DNA的核苷酸：（4种）构成RNA的核苷酸：（4种）功能核酸是细胞内携带遗传信息的载体，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用3、（B）糖类的种类与作用a、糖是细胞里的主要的能源物质b、糖类C、H、O组成构成生物重要成分、主要能源物质种类:①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）；乳糖（动物）③多糖：淀粉、纤维素（植物）；糖元（动物）四大能源：①重要能源：葡萄糖②主要能源：糖类③直接能源：ATP④根本能源：阳光4、（A）脂质的种类与作用由C、H、O构成，有些含有N、P分类：①脂肪：储能、维持体温②磷脂：构成膜（细胞膜、液泡膜、线粒体膜等）结构的重要成分③固醇：维持新陈代谢和生殖起重要调节作用、分为胆固醇、性激素、维生素D5、（B）生物大分子以碳链为骨架A、组成生物体的化学元素种类1、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg及其作用2、微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo3、C是最基本的元素4、细胞中含量最多的元素是C、H、O、N。
江苏省普通高中学业水平测试提纲
2010-2011年江苏省普通高中学业水平测试高二生物考纲中知识点复习提纲1.1细胞的分子组成考点1 蛋白质的结构与功能 （B ）1．组成蛋白质的基本单位—氨基酸 ① 氨基酸的结构通式：H|R —C —COOH |NH2 ② 氨基酸的种类大约有20种③ 氨基酸相互结合的方式--------脱水缩合 H H H H| | | |NH2—C —COOH+ NH2—C —COOH →NH2—C —CO —NH —C —COOH+H2O | | | | R1 R2 R1 R2 多肽：有3个或3个以上的氨基酸脱水缩合后形成的物质 2．蛋白质的结构蛋白质多样性的原因：组成蛋白质的氨基酸的种类不同；氨基酸的数目不同；氨基酸的排列顺序不同； 多肽形成多肽链空间结构不同 3.蛋白质的功能及举例：结构蛋白：毛发，肌肉的主要成分是蛋白质；催化作用：酶；运输作用：血红蛋白；调节作用：胰岛素；免疫作用：抗体 4.主要组成元素：C 、H 、O 、N ，还含有少量P 、S 补充：水分子数=肽键数=氨基酸-肽链数考点2 核酸的结构和功能 （A ）2．核酸的功能绝大多数的生物遗传信息就贮存在DNA 分子中，部分病毒的遗传信息直接贮存在RNA 中 3．主要组成元素：C ，H ，O ，N ，P备注： DNA 甲基绿 绿色 RNA 吡罗红 红色 考点3 糖类的种类和作用 （B ） 1． 类别和作用2．糖类物质主要功能：主要的能源物质 3.组成元素：C，H，O考点4 脂质的种类和作用（A）2.组成元素：主要元素为：C，H，O有时还有N，P考点5 生物大分子以碳链为骨架（B）花粉管的伸长。
碳链是生物体构成生物大分子的基本骨架。
考点6 水和无机盐的作用（A）考点1 细胞学说建立的过程（A）1、细胞学说建立的过程：①英国的胡克用显微镜首次观察并命名了细胞②德国的魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新细胞③施莱登和施旺提出了细胞学说的内容2、细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都有细胞发育而来，并有细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对对立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。
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2010年江苏省普通高中学业水平测试生物复习提纲必修1-3实验必修1 实验考点1 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 1．实验原理 (B)生物组织中某些有机化合物能与某些化学试剂产生特定的颜色反应。
⑴糖类还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）+斐林试剂 砖红色沉淀 淀粉+碘→蓝色⑵脂肪+苏丹III 染液→橘黄色 脂肪+苏丹IV 染色→红色 ⑶蛋白质+双缩脲试剂→紫色2．实验材料用具、实验方法步骤 (A) ⑴还原糖的检测和观察● 选材：含糖量较高、颜色为白色或近于白色的植物组织（如苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等） ● 制备组织样液 制浆 过滤（用一层纱布） 取液 ● 呈色反应● 结论：可溶性还原糖与斐林试剂在加热的过程中生成砖红色沉淀，说明组织样液中有可溶性还原糖。
● 注：溶液颜色的变化过程为浅蓝色→棕色→砖红色 ⑵脂肪的检测和观察方法一：花生种子匀浆+3滴苏丹III 染液→橘黄色 方法二：取材：做脂肪的鉴定实验，应选富含脂肪的种子，以花生种子最佳，实验前需浸泡3-4h 。
将子叶削成薄片 制片 ①取理想的薄片 ②滴2~3滴苏丹III 染液 ③去浮色（1~2滴体积分数50%的酒精溶液） ④制成临时装片（1滴蒸馏水，加盖玻片） 观察：先在低倍镜下寻找到已着色颗粒再用高倍镜观察 结论：圆形小颗粒呈橘黄色，说明有脂肪存在 ⑶蛋白质的检测和观察● 选材与制备：豆浆或蛋清（使用蛋清做实验材料要稀释） ● 呈色反应：● 结论：说明组织样液中存在蛋白质50~65℃水浴加热 约2min3．实验结果分析(C)考点3 （B）观察植物细胞的质壁分离和复原1．实验原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。
由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。
当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，使原生质层慢慢地恢复原状，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
2．实验材料用具、实验方法步骤实验材料——紫色的洋葱鳞片叶（细胞具有紫色大液泡，容易观察），质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
实验方法步骤①撕下一小块洋葱鳞片叶紫色的外表皮制作成临时装片。
②用高倍显微镜观察洋葱鳞片叶片细胞中紫色大液泡（原生质层紧贴细胞壁）。
③向盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引。
这样重复几次，盖玻片下面的洋鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。
用高倍显微镜观察，细胞中液泡的大小、颜色变化。
④从一侧滴入清水，在盖玻片的另用吸水纸吸引。
这样重复几次，洋葱鳞片叶又浸入清水中。
用高倍显微镜观察，细胞中液泡的大小、颜色变化。
备注：本实验不仅能证明成熟的植物细胞是一个渗透系统，而且还可以用来判断细胞的死活和测量植物细胞的细胞液浓度范围。
3．实验结果的分析实验结果分析：细胞液浓度＜外界溶液浓度细胞失水（质壁分离）细胞液浓度＞外界溶液浓度细胞吸水（质壁分离复原）考点3 探究影响酶活性的因素1．实验原理（B）温度或pH等能够影响酶的催化活性，在一定范围内，随着温度或pH的升高酶活性升高；越过这一范围酶活性下降，甚至失活。
2．实验材料用具、实验方法步骤（A）a．新配置的淀粉酶溶液，新鲜肝脏研磨液，可溶性淀粉溶液，过氧化氢溶液等。
b．方法步骤I ．探究温度对酶活性的影响注：①实验室使用的α-淀粉酶最适温度为50~70℃；②由于H 202不稳定，因此探究温度对酶活性影响，不选择H 202作为反应物。
II ．探究pH 对酶活性的影响3．实验结果的分析 （C ）结果分析1：说明温度过高和过低均不利于酶活性的发挥，在适宜温度下酶的活性才最高 2．产生气泡多的试管中酶活性越高。
只有在适宜PH 条件下酶的活性才最高 考点4 叶绿体中色素的提取和分离 1．实验原理 （B ）①提取原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素②分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。
根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来。
2．实验材料用具、实验方法步骤 （A ）a．实验材料用具：实验绿叶（含有丰富叶绿素）； 无水乙醇（溶解叶绿体中的色素）； S i 02(使研磨充分)； CaC03(防止研磨过程中色素分子遭到破坏)；层析液（分离色素分子）。
b ．实验方法步骤①叶绿体中色素的提取：研磨（研钵中加入：剪碎的新鲜绿叶、无水乙醇、S i 02、CaC03，迅速、充分研磨）→过滤（不能用滤纸，可以用脱脂棉或尼龙网）→保存（收集到的色素绿叶要加棉塞，以防止无水乙醇挥发） ②色素的分离制备滤纸条→画滤液细线（注意：待滤液干燥后要重复画两到三次，要求滤液细线要细而齐）→层析法分离色素（注意：一定不要让层析液没及滤液细线）→观察和记录③实验结果：最后滤纸条上将分离出四条色素带，颜色从上往下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色，四种色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 和叶绿素b备注：叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
3．实验结果的分析（C）实验结果分析：色素在滤纸条上的分布如下图：（橙黄色）最快（溶解度最大）（黄色）（蓝绿色）最宽（最多）（黄绿色）最慢（溶解度最小）5、注意：丙酮的用途是提取（溶解）叶绿体中的色素，层析液的的用途是分离叶绿体中的色素；石英砂的作用是为了研磨充分，碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏；分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中；考点5 （B）探究酵母菌的呼吸方式1．实验原理①酵母菌属于兼性厌氧微生物，有氧时进行有氧呼吸将葡萄糖彻底分解成二氧化碳和水，并释放大量能量，无氧时进行无氧呼吸将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，释放较少的能量。
②CO2可使澄清的石灰水变浑浊，也可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。
③橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。
2．实验设计⑴配置酵母菌培养液：20g新鲜食用酵母菌+240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液⑵检测CO2的产生，装置如图所示⑶检测酒精的产生：自A、B中各取2mL酵母培养液滤液注入已编号1、2的两支试管中→分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液中颜色变化3．实验结果的分析①甲、乙两装置中石灰水都变浑浊，且甲中浑浊程度高且速度快→酵母菌在有氧呼吸条件下产生的CO2比无氧呼吸条件下产生的多且快；②2号试管中溶液由橙色变成灰绿色，1号试管不变色→酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖产生酒精备注：⑴将装置甲连通橡皮球，让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶，既保证02的充分供应，又使进入A 瓶的空气先经过NaOH的锥形瓶，除去空气中的CO2，保证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由于酵母菌有氧呼吸产生CO2所致。
⑵B瓶应封口放置一段时间后，待酵母菌将B瓶中的氧消耗完毕，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。
考点6 观察植物细胞的有丝分裂1．实验原理（B）⑴高等植物的分生组织有丝分裂较旺盛。
⑵有丝分裂各个时期细胞内染色体的形态和行为变化不同，可用高倍显微镜根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于哪个时期。
⑶细胞核内的染色体易被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红）染成深色。
2．实验材料用具、实验方法步骤A①实验材料洋葱、显微镜、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液或醋酸洋红液、载玻片、盖玻片、镊子、剪子、滴管②实验方法步骤a．洋葱根尖的培养实验前3~4d，待根长到5㎝b．装片的制作取材：取根尖2~3㎜解离液：质量分数为为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（1：1）解离目的：使组织中的细胞分离开时间：3~5min程度：根尖酥软漂洗液：清水漂洗目的：洗去解离液，便于染色时间：10 min染液：0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液或醋酸洋红液染色目的：使染色体（质）着色时间：3~5min用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一块载玻片用拇指轻压呈云雾状制片目的：使细胞分散开来c．观察I．低倍镜观察：找到分生区细胞，其特点是细胞呈正方形，排列紧密，有分裂细胞II．高倍镜观察：在低倍镜观察的基础上换高倍镜，直到看清细胞的物象为止III．仔细观察：先找中期，再找其余各期，注意染色体的特点IV．移动观察：慢慢移动装片，完整地观察各个时期e．绘图3．实验结果分析（B）实验结果分析：中期细胞中的染色体的形态数目最清晰，染色体均排列在赤道板上。
后期细胞中的染色体分布在细胞两极。
末期细胞赤道板处出现细胞板，形成细胞壁，两消、两现。
前期细胞中染色体散乱分布在细胞中央，两消、两现。
必修2 实验考点1 调查人群中的遗传病1．调查的方法和过程（A）I．实验原理①人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病。
②遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。
③某种遗传病的发病率=（某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数）×100%II ．实验流程确定调查课题 确定调查的目的要求 制定调查计划 实施调查活动 整理、分析调查资料备注：⑴要以常见单基因遗传病为研究对象；⑵调查的群体要足够大；⑶调查“遗传病发病率”与“遗传方式”的区别2．调查的结果和分析 （B ）必修3 实验考点1 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 1．实验原理 （B ）适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。
在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。
2．实验方法 （A ）● 配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的2，4-D 溶液（0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL ）(其他试剂也可)● 操作变量实验：将新剪下的植物枝条分成9组，将插条的基部分别放在上述不同浓度的2，4—D 溶液中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中● 观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况 ● 分析结果得出结论 3．结果分析 （C ）研究实验中出现的问题。
（1）分析不同插条的生根情况。
不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。
都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。
不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。
（2）分析与本实验相关的其他因素。
①温度要一致。
②设置重复组。
即每组不能少于3个枝条。