高职院校图书馆与学生人文素质培养

１高职院校人文教育的现状
之外 ， 还应具备竞争的意识、 团队精神和合作精神 、 自我教育和 自我 控制能力、 交际能力 、 高尚的情操及 审美能力、 承受失败和挫折 的能 力， 具备收集信息和处理信息等能力 。 这些精神和能力的培养 ， 离 不 开人 文教 育与科技教育两者 的实施 、 渗透 和有 机整 合。 高职院校普遍 存在 强调 专业教育而 忽视 了对人 的个性发展有 紧密 关联 的人文教育 ， 忽视 了对人的心灵世界 的教育 。 心灵 世界 的 教育涉及人性、 道德与 良知 ， 需要文史哲的长期熏陶与教育。 高等职 业教 育的工具理性和 技术理 性尤为突 出 ， 强调 功利主义的科 技教 育， 忽视了非功利主义的人文教育 。 人文教育的缺失， 必将导致培养 出来 的学生普遍“ 有知识缺文化” 、“ 有智商缺人性” 、 “ 有教育缺教 养” ， 这 不能不说是职业教 育的一大 隐患 和危机 。 人文教育 的缺 失 ， 造成 了我们培养 出来 的学生心理脆弱 、 公德 意识低下、 缺乏生 态观和发展观、 缺乏开拓精神和创新精神 。 学生走 出校 门之后 ， 往往缺乏独立生 活的能力、 处理人际关系的能力 、 适应 社会 的应变能力 以及 自我保护的意识和能力。 这种道德 、 心理和艺 术素养等方 面的薄弱与缺失， 极易使学生在人生道路 的选择上出现 偏差 ， 甚至迷失方 向。
学 术 研 究 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｏ ｖ ｅ ｒ ｖ ｉ ｅ ｗ 高职院校图书馆与学生 Nhomakorabea文素质培养
孟 方 瑜
（ 红河卫生职业学院， 云南蒙 自 ６ ６ １ １ ０ ０ ）
【 摘 要 ｌ 本 文通 过分析 我 国高等职 业院校 人文教 育严 重缺 失， 造 成 学生心理 脆弱 、 公 德意 识低 下、 缺 乏生 态观和发展 观 、 缺乏 开拓精神 和创 新精神 的现状 。 阐述 了高职 院校 图 书馆作 为 学校 图书情报 资料 中心特 有 的教 育职 能， 能承 担起 参与到 高职院校 学 生的人 文教 育这一 重要任 务 中去 。 并针对 高职 院校 图书馆 信 息资源优 势提 出了对 高职 院校 学生加 强人 文素 质教 育的有效途 径 。 【 关 键词 ｌ高职 院校 图书馆 人 文素质 教 育职 能
找引起心灵共鸣的东西。 利用人类优秀文化成果引导、 启发 、 影响学 的。 因此学校图书馆必须加强资源建设 ， 优化馆藏结构 ， 根据学校具 体 腈况和 时代要求 ， 适 当调整专业 书刊与人文社会科学书刊的购置 比例 ， 纠正只收藏专业书刊而忽视人文素质教育书刊的收藏 ， 馆藏 从单一型转 向多样化 ， 帮助学生陶冶情操 ， 提高文化素质 ， 发挥人文 科学春风化雨 、 孕育文明的作 用。 （ ２ ） 开展各种学 习活动， 促进学生人文素养的提 高。 对学生来说， 正确的读书方 向和读书 目的十分重要。 学校图书馆应重视和加强阅 读辅导工作 ， 利用藏书优势对学生进行导读 。 可通过讲座 、 阅报栏 、 宣传橱窗、 开展读 书活动等形式开展 阅读辅导 ， 指导学生阅读， 纠正 目前学生 阅读 中存在的偏读 、 厌读 、 滥读和误读行为， 使他们读有所 获、 读有所感、 读有所用 还可以用新书评介、 各种宣传专刊 、 报告 会 等方式进行导读教育。 如设立某一专题的图书专柜 、 编制新 书通报、 开辟信息专栏 、 推荐优秀 图书 ， 使学生能够有 目的地 阅读 ， 能够 通过 读书陶冶情操 、 获取知识 ， 提高 自身的文化修养 。 还可举办人文素质 的系列讲座 、 图片展 览， 精品书展 、 本校 教学科研成果展 等活动 ， 帮 助他们树立正确 的人生观 、 价值 观 。 （ ３ ） 提高图书馆员工素质 ， 提供以人为本的服务 。 言传身教、 为人 师表是我 国传统的教育原则 。 图书馆是传播科学文化知识 的重要基 地， 作为图书馆员 ， 特别要注意 自身修养 和品德教育 ， 努力提高 自己 的综合素质 ， 真正做到“ 为人师表 ” ， 以 自己的高 素质培养学生 的高 素质 ， 寓教育于个性 化服务 中。 所谓个 陛化服务是充分考虑读者 的 个人特点和独特的信息需求 ， 为读者提供个性化的信息环境 。 个性 化服务尊重读者 ， 以读者为本 ， 是 图书馆服务 向纵深 发展 的重要 手 段。 为读者人性化服务是 指服务要符合人性 ， 服务者在 服务 过程 中 要认 识人性 ， 重视人的尊严和价值 ， 包容人性 的弱点 ， 同时以满足人 对资源的 需求和社会需 求来开展 服务 。 具体 可以开展这样 一些工 作： 站在读者 的立场思考处理问题 ， 拓展开馆运行时间 ； 设置人性化 的图书馆用语和宣传卡片 ， 利用资源实施快捷和便利 关怀 ； 提供细 致周到的人性化服务等 。 （ ４ ） 建立文化 品味 阅览室 ， 强化优雅环境 的感染力 。 除 了强化整 个图书馆 的文化氛 围外 ， 建立文化素质 阅览室是很理想 的方 式， 给 学生提供一个看得见 的文化实体空间。 尤其要加强学校图书馆 的小 型精 品专题期 刊书籍 阅览 室建设 ， 环境装饰要 突出厚重 的文化品 味， 要宁静雅致 ， 以增强优秀文化 的感染力 。 在这样的文化环境 中， 能够 使学 生在 潜移 默化 中陶冶情操 ， 完善人格 。 文化素质 阅览室的 建设 ， 要注意文献 载体形式多样化、 馆藏多媒体化 。 让学生可 以在环 境幽雅， 文化气息浓厚的阅览室阅读多媒体文献和书本文献 。 总之 ， 高职 院校学生的人文素质教育 是一项长期的 、 渐进的、 深 层 次的文化建 设 ， 是当前我国高等职业教育改革的重要课题 。 高职 院校 图书馆必 须顺应教育改革的潮流和发展趋势 ， 深化教育职能 ， 充分 发挥 自身优势 ， 有所作为 ， 有所贡献 。