幼儿园小班科学教案：哪杯是清水

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幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》

幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》
活动目标
1、能运用多种感官感知，辨别清水。

2、能把自己的发现大胆地表现出来。

3、体验探索和成功的乐趣。

活动准备
1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;
2、一只盘子内装若干小勺。

活动过程
一、辨别哪杯是清水
1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)
二、交流分享
1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

2、眼睛看一看：牛奶是白色的。

鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。

嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。

淡淡的、没有味道的是清水。

3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。

眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》

幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》教案标题：哪杯是清水？教案类型：科学适用对象：幼儿园小班教案时长：60分钟教学目标：1. 通过这堂课的学习，幼儿能够观察、描述、记录和比较不同性质的物体。

2. 幼儿能够利用简单的实验方法，区分清水和其它溶液。

3. 幼儿能够培养观察、思考和实验的习惯。

教学准备：1. 6个透明杯子2. 食盐、糖、醋3. 教具箱（放有汽水水瓶、玻璃杯、奶粉罐）4. 宣传用的图片或视频教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 引导幼儿回忆他们平时使用的杯子和杯子的功能。

2. 使用图片或视频宣传“观察水”活动。

激发幼儿的学习兴趣。

3. 引导幼儿提出类似的问题：“我们如何区分杯子里的水是清水还是其他溶液呢？”步骤二：观察比较（10分钟）1. 在教具箱中放入三种不同的液体：苏打水、糖水、盐水。

2. 随机给每个幼儿分发一个杯子。

3. 引导幼儿仔细观察杯子里的液体，并尝试描述这些液体的特点。

4. 鼓励幼儿将他们的观察和描述记录在纸上。

步骤三：实验（20分钟）1. 引导幼儿用清水将自己的杯子洗净。

2. 将食盐、糖和醋分别放在三个不透明的容器中，并用标签标明内容。

3. 分发一部分杯子给幼儿，并示范实验的步骤。

4. 引导幼儿依次倒入食盐、糖和醋，并记录每个液体的名称。

5. 引导幼儿观察每个液体的特点，并记录在纸上。

步骤四：总结（10分钟）1. 整理幼儿的观察记录，让幼儿比较不同液体的特点。

2. 引导幼儿思考：“我们如何判断杯子里的液体是清水还是其他溶液？”3. 引导幼儿总结出区分清水和其他溶液的特点：清水无色、无味、无气味。

步骤五：拓展（10分钟）1. 引导幼儿观察周围的物体，判断它们是属于什么溶液。

2. 给幼儿举例，如苹果汁是属于什么溶液，为什么我们可以喝。

3. 鼓励幼儿提出其他关于溶液的问题，并给予解答。

教学反思：通过这堂课的学习，幼儿能够通过观察、描述和实验的方式，区分清水和其他溶液。

他们学会了利用简单的实验方法进行观察和比较，培养了观察、思考和实验的习惯。

幼儿园小班科学教案《哪杯是清水》含反思三篇

幼儿园小班科学教案《哪杯是清水》含反思《小班科学教案《哪杯是清水》含反思》这是优秀小班科学教案《哪杯是清水》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《哪杯是清水》含反思！【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。

"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

【活动目标】1. 能运用多种感官感知，辨别清水。

2. 能把自己的发现大胆地表现出来。

【活动重点】1.学习运用多种感官协调解决问题。

2.学习用排除法得出结论。

【活动准备】1.在日常活动中已感知过清水的特性。

2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

【活动过程】一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。

鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。

嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。

眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

【活动延伸】找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园小班科学优质课教案《哪杯是清水》含反思

【设计思路】活动之前幼儿已经积存了各类感官的体会，可是，如何将这些体会运用到实际生活中?如何运用这些体会来解决问题?是咱们进行教育的最终目的。

"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探讨和成功的乐趣活动。

【活动目标】1. 能运用多种感官感知，分辨清水。

2. 能把自己的发觉斗胆地表现出来。

3. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4. 培育幼儿乐意在世人眼前斗胆发言的适应，学说一般话。

【活动重点】1.学习运用多种感官和谐解决问题。

2.学习用排除法得出结论。

【活动预备】1.在日常活动中已感知过清水的特性。

2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装假设干小勺。

【活动进程】一、分辨哪杯是清水第一请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

第二幼儿分组实验，运用多种感官感知，分辨哪杯是清水，看看与自己的猜想是不是一致。

(在分辨哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一路交流、分享结果。

"文.章出自屈a教师教.案网"依如实际情形，还能够增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和分辨)二、交流分享第一请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

第二请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。

鼻子闻一闻：气味酸酸的，必然不是清水。

嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有趣道的是清水。

再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能够明白哪杯是清水了。

眼睛、鼻子、嘴巴一路合作，本领可真大。

【活动延伸】找找咱们身旁还有哪些固体能够转换成液体,并为咱们的生活作出奉献.教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、具体性的特点，喜爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤其感爱好。

本次科学活动正符合了小孩们好动手、喜探讨的心理特点。

活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方式，主动探讨，体验成功的欢乐。

小班科学优秀教案《哪杯是清水》含反思

小班科学优秀教案《哪杯是清水》含反思科目：科学班级：小学四班级课题：哪杯是清水教学目标：1.能够通过察看和比较不同杯子的水的颜色、清亮度等特征，判定哪个杯子里的是清水；2.能够说出判定的依据，并运用到日常生活中的实际问题中。

教学重难点:1.通过察看和比较不同杯子的水的颜色、清亮度等特征，判定哪个杯子里的是清水。

2.能够说出判定的依据，并运用到日常生活中的实际问题中。

教学方法：探究法教学流程：一、激发喜好利用图片、实物等引导同学细致察看，猜想其中到底哪个杯子里面的水是清水，引导同学产生探究的喜好。

二、探究讨论1. 同学接受试验任务：比较不同杯子里面的水是不是清水，并找到判定的依据。

2. 同学利用试验材料，分别将清水、可乐、豆浆注入三个杯子中，察看每个杯子的水的颜色、清亮度等特征。

3. 依据察看结果，确认哪个杯子里的水是清水。

4. 通过小组合作和全班交流，让同学得出哪个杯子里是清水的结论。

5. 老师引导同学找到判定的依据，例如：比较杯子里水的颜色、清亮度等特征。

三、延长拓展1. 运用所学学问，让同学在日常生活中对于同样的问题给出正确的答案。

2. 引导同学接触更多的实际问题，运用所学方法，不断探究。

四、反思1. 老师在讲解过程中需要有实在的地方进行延长或引导同学独立思考，不能让其被动接收；2. 鉴于本节课是探究式教学，老师应当更多地与同学互动，讨论问题，引导思考，更好地激发同学的学习喜好；3.同学之间的交流是很紧要的，应当引导同学多与伙伴互动，以加深本身的理解和思考。

教学反馈：本节课重视同学探究本领的培育，在探究式教学中，同学的表现活跃，能够利用所学方法来解决实际问题。

但在讲解节奏方面需要更好地引导，确保同学与老师的互动，避开同学被动接收，探究式教学中同学之间交流也需要引导同学更多与他人互动交流。

总体来说，整堂课效果还是不错的。

《哪杯是清水》小班教案

《哪杯是清水》小班教案《哪杯是清水》小班教案1活动目标1、能运用多种感官感知，辨别清水。

2、能把自己的发觉大胆地表现出来。

3、体验探究和胜利的乐趣。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

活动打算1、每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；2、一只盘子内装若干小勺。

活动过程一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

2、幼儿分组试验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的揣测是否一样。

（在辨别哪杯是清水的时候，应留意先让幼儿试验、感知，再一起沟通、共享结果。

依据实际状况，还可以增加盐水、白酒等多种无色透亮的液体供幼儿感知和辨别）二、沟通共享1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

2、眼睛看一看：牛奶是白色的。

鼻子闻一闻：气味酸酸的，肯定不是清水。

嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。

淡淡的、没有味道的是清水。

3、通过试验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。

眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本事可真大。

教学反思幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。

材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

《哪杯是清水》小班教案21．能运用多种感官感知，辨别清水。

2．能把自己的发觉大胆地表现出来。

3．体验探究和胜利的乐趣。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

1．学习运用多种感官协调解决问题。

2．学习用解除法得出结论。

1．在日常活动中已感知过清水的特性。

2．每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

小班科学教案哪杯是清水

小班科学教案哪杯是清水教案名称：分辨清水和杂质水的实验教学目标：1.学生能够通过实验方法分辨清水和含有杂质的水。

2.学生能够理解与运用物质分离的基本原理和方法。

教学准备：1.实验材料：清水、含有杂质的水（如盐水、糖水等）、两个透明玻璃杯、搅拌棒。

2.实验器材：实验台、实验手套、实验袍、护目镜。

教学步骤：第一步：引入新课（10分钟）1.引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习物质的分类和性质。

2.提出问题：如何分辨清水和含有杂质的水？请同学们做一下思考。

第二步：实验操作（20分钟）1.向学生讲解实验的目的和步骤。

目的：通过比较清水和含有杂质的水的外观、味道和溶解性帮助学生分辨两者。

步骤：a.将两个透明玻璃杯准备好，一个放入清水，另一个放入含有杂质的水。

b.用搅拌棒轻轻搅拌两杯水。

c.根据外观、味道和溶解性的不同，分辨出哪杯是清水、哪杯是含有杂质的水。

2.操作示范：老师向学生展示实验的操作过程，并解释其中的关键点。

第三步：实验记录和观察（20分钟）1.学生进行实验操作，并记录实验结果。

2.老师引导学生观察实验现象，并与学生一起进行讨论。

3.学生根据实验结果回答问题：如何分辨清水和含有杂质的水？他们有哪些不同之处？第四步：实验总结（15分钟）1.学生总结和归纳分辨清水和含有杂质的水的方法。

2.老师对学生的总结进行点评和补充，强调物质分离的基本原理和方法。

第五步：课堂检测（10分钟）1.通过课堂小测验检查学生对本堂课内容的掌握情况。

2.针对学生的答题情况，提供必要的巩固和拓展。

教学延伸：1.学生可以进一步探究如何通过其他方法分离清水和含有杂质的水。

2.学生可以设计自己的实验，验证他们对物质分离的理解和应用。

板书设计：标题：分辨清水和杂质水的实验要点：1.实验目的和步骤2.外观、味道和溶解性的比较3.总结和归纳方法教学反思：本节课通过实验方法让学生亲身参与，通过观察实验现象和分析实验结果，帮助学生理解和掌握物质分离的基本原理和方法。

幼儿园小班科学教案设计哪杯是清水小班科学教案

幼儿园小班科学教案设计哪杯是清水小班科学教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。

鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。

下面分享关于哪杯是清水的教案设计。

主题的由来：
能运用多种感官感知，辨别清水。

教案设计：
小班科学教案：哪杯是清水
小班科学教案：猜猜哪杯是清水。

小班科学哪杯是清水教案

You must do what others don't want to do today, so that tomorrow you can have things that others can't.悉心整理助您一臂（页眉可删）小班科学哪杯是清水教案小班科学哪杯是清水教案1【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。

“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

【活动目标】1、能运用多种感官感知，辨别清水。

2、能把自己的发现大胆地表现出来。

3、体验探索和成功的乐趣。

4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

【活动准备】1．在日常活动中已感知过清水的特性。

2．每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装若干小勺。

【活动过程】一、谈话引入师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？（带领孩子进入场地，坐下）师：宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）师：你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。

二、交流分享师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？（出示四杯水）师：这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。

师：为什么宝宝们觉得这个（酱油）不是白开水呢？（黑色的）师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。

师：那剩下的这三杯透明的水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。

那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？幼：尝一尝、闻一闻师：宝宝们出的办法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。

宝宝们闻到什么气味了吗？（酸酸的，醋）师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？幼：不是，白开水没有气味。

幼儿园小班科学优质课教案哪杯是清水

幼儿园小班科学优质课教案哪杯是清水活动目标
1．能不断改进多种感官感知，辨别清水。

2．能把自己的捕捉到大胆惊世骇俗地表现出来。

3．体验探寻和成功的乐趣。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做更为比较。

1．学习运用视觉多种感官沟通协调解决问题。

2．学习用排除法得出结论。

1．在日常活动中已认知过清水的特性。

2．五组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

一、辨别哪杯是清水首先请夹幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

其次幼儿分组实验，运用多种感官触摸，辨别哪杯是清水，谈谈看看与自己的猜测是否一致。

（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种透明的液体供幼儿感知和辨别）二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才推断出清水的。

其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。

鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。

嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能想到哪杯是清水了。

眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的婚姻生活作出贡献.
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活经验和教训中同？如何运用这些灵活运用经验来改变现状？是我们成功进行教育的最终目的。

"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种听觉感知，体验探索和愉悦感成功的乐趣活动。

幼儿园小班科学活动教案《猜猜哪杯是清水》含反思

幼儿园小班科学活动教案《猜猜哪杯是清水》含反思小班科学活动教案《猜猜哪杯是清水》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能把自己的发现大胆地表现出来，能运用多种感官感知，辨别清水，体验探索和成功的乐趣，快来看看幼儿园小班科学活动《猜猜哪杯是清水》含反思教案吧。

1、能运用多种感官感知，辨别清水。

2、能把自己的发现大胆地表现出来。

3、体验探索和成功的乐趣。

4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

1.在日常活动中已感知过清水的特性。

2.每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油;一只盘子内装若干小勺。

一、谈话引入师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好?(带领孩子进入场地，坐下)师：宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)师：你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。

二、交流分享师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好?(出示四杯水)师：这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水?拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。

师：为什么宝宝们觉得这个(酱油)不是白开水呢?(黑色的)师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。

师：那剩下的这三杯透明的水，哪杯才是呢?刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。

那宝宝们还可以用什么方法找出来呢?幼：尝一尝、闻一闻师：宝宝们出的办法行不行呢?我们来试一试，先用鼻子闻一闻。

宝宝们闻到什么气味了吗?(酸酸的，醋)师：哪个水果杯子里的水，有气味啊?那它是不是白开水呢?幼：不是，白开水没有气味。

师：对，我们喝的白开水是没有气味的。

那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。

师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。

《哪杯是清水》小班教案

《哪杯是清水》小班教案《哪杯是清水》小班教案1活动目标1、能运用多种感官感知，辨别清水。

2、能把自己的发现大胆地表现出来。

3、体验探索和成功的乐趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；2、一只盘子内装若干小勺。

活动过程一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）二、交流分享1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

2、眼睛看一看：牛奶是白色的。

鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。

嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。

淡淡的、没有味道的是清水。

3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。

眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

教学反思幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

《哪杯是清水》小班教案2【活动目标】1．能运用多种感官感知，辨别清水。

2．能把自己的发现大胆地表现出来。

3．体验探索和成功的乐趣。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

【活动重点】1．学习运用多种感官协调解决问题。

2．学习用排除法得出结论。

【活动准备】1．在日常活动中已感知过清水的特性。

2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

【活动过程】一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

幼儿园小班科学公开课教案《猜猜哪杯是清水》含反思

幼儿园小班科学公开课教案《猜猜哪杯是清水》含反思作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园小班科学公开课教案《猜猜哪杯是清水》含反思，希望能够帮助到大家。

目标1.体验探索和成功的乐趣。

2.能运用多种感官感知、辨别清水。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

准备1.在日常活动中已感知过清水的特性。

2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

过程1.辨别哪杯是清水。

——请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

——幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

2.交流分享。

——请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

——眼睛看一看：牛奶是白色的。

鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。

嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的.是清水。

——我们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。

眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

建议1.在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

2.根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别。

3.若准备牛奶有困难，可用豆浆替代。

活动反思：本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。

在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。

幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。

这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。

小班科学教案：猜猜哪杯是清水

小班科学教案：猜猜哪杯是清水
教学目标
•让幼儿通过观察和实验了解水的特性和性质；
•培养幼儿的观察和思维能力；
•培养幼儿的团队精神和合作能力。

教学准备
•清水和色水两杯，每杯约 100 毫升；
•一些透明的小纸杯；
•毛巾、纸巾等。

教学步骤
第一步：引入
1.老师用两个透明的小纸杯，分别装上清水和蓝色色水，并放在幼儿面前。

2.老师提问：“这两杯杯中，哪个是清水？” 让幼儿观察，用手指指出哪个杯子里面是清水。

3.引导幼儿思考：怎么才能知道这两杯里面哪个是清水？
第二步：实验操作
1.老师将两杯水打乱顺序，再将两杯水放在一起。

2.将两杯水放在幼儿面前，让幼儿观察。

3.老师提出问题：“我们怎么知道哪一杯是清水？”
4.让幼儿进行猜测和讨论，观察水杯外部是否有差别。

5.将幼儿分成小组，每组给两杯水进行编号，并写下他们认为的“清水”杯子编号，标注在相应水杯下方。

第三步：结果公布
1.公布正确答案，观察哪个小组成功地找到了正确答案。

2.让幼儿思考为什么能够分辨出哪个是清水。

3.给每个小组发一些透明小杯，并让他们判断一些不同的液体。

教学要点
1.细心观察是发现问题的关键。

2.团队协作能力的培养。

3.引导幼儿以科学的方式去观察和实验。

总结
本节课通过引导幼儿思考、实验和小组合作，让幼儿通过观察将水进行分类，并了解了水的特性和性质。

在教育过程中，我们注重培养幼儿的观察和思维能力以及团队合作精神。

这些都是很重要的科学探究能力。

幼儿园小班科学教案《猜猜哪杯是清水》含反思

《小班科学教案《猜猜哪杯是清水》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《猜猜哪杯是清水》含反思！活动目标：1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。

2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。

3.体验探索和成功的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。

每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。

4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。

活动过程：一、对比观察牛奶和清水1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗？幼儿表达。

2.为什么，你是怎么看出来的？(评析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。

)3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗？把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗？(评析：运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。

)二、辨别哪杯是清水1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。

提问：“这三杯水看上去一样吗？”2.提出猜测要求师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么？让幼儿看着标记回答。

(评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培养幼儿初步的猜测能力，并能大胆的表述自己的观点。

3.提出记录要求，让幼儿记录。

师：你认为哪杯水是清水；请你根据自己的想法去记录。

把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。

幼儿动手操作师巡视指导。

如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。

(评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易操作。