小学语文二年级下册写字课

小学语文二年级下册写字课《写字一》
教学内容指导写字：1、2课课型新授课
教学目标1、指导书写本单元比较难写的字，如“溪、野、躲、解、追、烧、菜、宿”等8个生字。

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

教学重点指导书写这两课较难写的字。

教学难点能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

课前准备教师准备：田字格的生字卡片
教学环节教学过程设计意图
一、复习写字姿势歌
二、学习本单元难写的字
三、练习其他四会字
四、布置作业教师活动学生活动
复习写字姿势，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。

通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。

堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。

1、小朋友们，上课前谁来先回顾一下我们的写字姿势和握笔姿势是如何的？
1、课件出示1-2课的四会字，引导学生认读并扩词。

2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。

3、指名汇报交流情况。

4、老师范易写错的字，引导学生认真观察。

重点指导：溪字：三点水，左右结构。

提醒右边的“奚”，要写得紧凑些，不可写得太长。

“野”，也是左右结构，右边的部分，不能漏了“点”。

“躲”第六笔和第七笔，都不能穿过“身”第四笔的横折钩；右边的“朵”第二笔是横折弯，不是横折弯钩。

“解”字，左右结构不能写成了上下结构。

“追”半包围结构，从里到外写。

“烧”字左右结构，提醒不能在右上角多加一点。

“菜”上下结构，但是由于中间有个“爪子头”，因此提醒要把整个字写得紧凑些。

“宿”上下结构，容易写成左右结构。

5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。

引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势。

完成未写完的字生说正确的写字姿势是：头正、身直、胸舒、臂开、足安。

握笔姿势：三指握笔留一寸
1、开火车认读会写的字。

2、小组讨论交流识字方法。

3、被指名学生代表汇报各自的识字方法。

4、观察老师范写生字。

5、在自己的课本上描红生字，然后临写。

练写其他四会字。

板书设计:
写字一
一、回顾写字姿势
二、“溪、野、躲、解、追、烧、菜、宿”
反思：
由于是刚开学第一次写字课，在坐姿与握笔姿势的调整纠正上，就花了较长时间，且由于学生久未拿笔，写的字大多不够端正，这也导致了整节课在讲的基础上，纠错占了较多时间，最终未能完全完成教学任务。

需在课后完成未完的字，并且，再次改错。

但是，这些都是二年级孩子所无法避免的情况，毕竟假期较长，要立刻调适过来，较难。

因此，在此后的几节课都得慢慢调整，一直强调。

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教学内容指导写字：3、4课课型新授课
教学目标1、指导书写本单元比较难写的字，如“世、界、轰、喊、笋、弟、骨、哥、静、躺、渐、微”等12个生字。

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

教学重点指导书写这两课较难写的字。

教学难点能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

课前准备教师准备：田字格的生字卡片
教学环节教学过程设计意图
一、复习导入
二、学习难写的字
三、练习其他四会字
四、布置作业教师活动学生活动
复习写字姿势，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。

通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。

堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。

1、评讲上一课写得较好的作业，鼓励学生用心写好每一个字。

2、复习写字姿势、握笔姿势。

1、课件出示3-4课的四会字，引导学生认读并扩词。

2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。

3、指名汇报交流情况。

4、老师范易写错的字，引导学生认真观察。

重点指导：
“世”第五笔容易写成了横折钩，应该是横折。

“界”注意观察横中线上的笔画。

“轰”上下结构，下面的“双”分立竖中线两边，同时要写得比上面的“车”字稍微大些，承接上半部分。

“喊”左右结构，右边部分比较多笔画，容易漏笔画，提醒。

“笋”上下结构，本不难写，但是，竹字头，出现得较少，需先单独书空。

“弟”第五笔的竖折折钩，比较难写，必须单独书空两次。

“骨”中间部分是秃宝盖，提醒不要忘记这个部分。

“哥”注意整个字的间架结构。

“静”左右结构，笔画较多，注意左下“月”字第一笔是竖，不能写成“撇”
“躺”，联系已有知识，提醒“身”的第六第七笔。

“渐”左右结构，中间的“扌”写到竖中线上，
“微”不能漏了第七笔“一”，第九笔较难写。

5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。

引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势。

完成未写完的字1、观看优秀作业。

2、说正确的写字姿势是：头正、身直、胸舒、臂开、足安。

握笔姿势：三指握笔留一寸
1、开火车认读会写的字。

2、小组讨论交流识字方法。

3、被指名学生代表汇报各自的识字方法。

4、观察老师范写生字。

5、在自己的课本上描红生字，然后临写。

练写其他四会字。

板书设计:
写字二
世、界、轰、喊、笋、弟、骨、哥、静、趟、渐、微
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教学内容指导写字：5、6课课型新授课
教学目标1、指导书写本单元比较难写的字，如“瓦、结、脆、鹃、然、雷、需、锋、滴、洒”等10个生字。

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

教学重点指导书写这两课较难写的字。

教学难点能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

课前准备教师准备：田字格的生字卡片
教学环节教学过程设计意图
一、评价上一次作业复习、写字姿势
二、学习难写的字
三、练习其他四会字
四、布置作业教师活动学生活动
复习写字姿势，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。

通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。

堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。

1、小朋友们，上课前我们先来欣赏一些写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好。

2、请回顾一下我们的写字姿势是如何的？
1、课件出示课的四会字，引导学生认读并扩词。

2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。

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