二年级品德与生活上册2.1秋天在哪里3教学设计新人教版
二年级上品德与社会教案秋天在哪里_新人教版-精选文档
《秋天在哪里》教案教学目标：1、通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、记录表或图画等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：1、不同颜色的卡纸四张；2、准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；3、奖励的小星星（贴纸）。
教学过程：活动一找秋天（师：）同学们，今天那我们班来了个小客人，他的名子叫明明，明明是个善于观察、善于动脑的孩子，他呀听说咱们二年级正在开展寻找秋天的活动，明明非常感兴趣，这不，他也想加入我们这个活动中，你们欢迎他吗？（生：）欢迎……（师：）同学们，在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，给同伴们说说，你看到的、了解的秋天是什么样子的？学生交流中（奖励小星星贴纸）1、出示有关在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。
2、出示问题：（师：）你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？3、学生对图中的画面进行交流汇报。
（1）秋天在金黄的田野上出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作物有什么变化？（2）秋天在丰收的硕果里（PPT展示）（3）秋在火红的枫叶里（PPT图片）（4）我们身边的秋天4、欣赏其他地区的秋景。
（师：）刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有《秋日的私语》的音乐），学生欣赏其他地区的秋景。
活动二赞秋天（师：）秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀？（生：）是啊！1、描写秋天的词语：秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火2、描写秋天的诗：（老师读给学生听）《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。
《秋天在哪里》教学设计
《秋天在哪里》教学设计教材分析：《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱大自然的情感。
教学目标：1、通过课前的观察、课堂上的交流，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：（一）教师准备：1、带领学生到校园找秋天，观察秋天的学校的变化；2、准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；3、准备一些卡纸。
（二）学生准备：1、利用课余时间到生活中去找秋天，观察秋天的特征；2、收集各种树叶、水果、果实等。
教学过程：1、导入新课：（1）谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋姑娘来了，我们身边的事物发生了许多变化，我们在哪能找到秋天呢？今天，老师带大家一起走进秋天。
2、活动一找秋天（1）播放课件：（秋天的实景）蓝天下，核桃树、石榴树、柿子树上、苹果树上累累的果实；农田里成熟的高粱、玉米等。
金黄的银杏树叶，枫叶变红，野菊花开在山坡间，人们的登山活动，孩子们采野菊花的活动；学生拾树叶、摘酸枣……鱼虾收获的情景，燕子成群向南飞去，大雁成人字形南飞的情形、有鸣叫声，蝉褪的壳附着在树干上……（背景衬托着秋天的声音，如：秋风声；在山坡草地或树林中时出现蛐蛐声；金钟儿声；……）师：你们找到秋天了吗？生：爬山虎的叶子变红了。
……师：这位同学的小眼睛真会发现，他看到树叶变红了，（出示一个大树桩及若干树叶）在秋天，我们还看到过什么样子，什么颜色的树叶呢？生：……师：老师已经给每位同学发了不同颜色的卡纸，你看到有什么颜色的树叶，就请你选择其中相同颜色的纸，把它剪成相应叶子的形状，然后贴在黑板中央的大树上。
《秋天在哪里》教案设计
《秋天在哪里》教案设计教材分析：《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题课。
本课要通过观察秋天动植物一系列变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美。
学生分析：我校的学生生活在海岛，基本没有农业活动，也很少接触大自然，对秋天的景物缺乏细微的观察和了解。
动手能力也有待提高。
通过本课教学就是要拟补秋天和动手创造能力的缺陷，培养学生热爱自然，而爱秋天的情感。
教学目标：1.认识秋天的季节特征，感受大自然的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2感受创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作能力。
3激发观察自然，探索自然的情趣。
教学重点：认识秋天的特征、感受动手创作的快乐。
教学难点：培养学生热爱秋天的情感。
教学准备：（一）教师准备：1.《美丽的秋天》表格（教师）2小测验试题（教师）（二）学生准备：1.课前学生观察秋天的动植物、天气变化。
2.想想用哪些方法可以留住秋天，选定自己的方法和准备要做的作品图形。
3准备留住秋天美工活动的一些材料。
如：叶子、花、种子、果实、秋叶、浆糊、胶带、剪刀等。
过程一导入课题，激发兴趣。
师：同学们，炎热的夏天轻快地走了，清凉的秋天悄悄地来到我们身边。
我们感受到了吗？谁能说一说？接下来请同学们欣赏美丽的秋天。
（放课件1图片）师：谁能根据刚刚看过的画面再说说秋天是怎样的？师：秋天就在我们身边，它无处不在，在我们眼里，在我们心里。
接下来请同学们说秋天在哪里？（结合课文和课外自己的观察说一说）二找秋天1 老师播放幻灯片继续播放课件1老师解说：例如秋天藏在盛开的菊花里。
秋天藏在金黄的草地里。
秋天藏在枯黄的树叶里等。
2小朋友们接着老师说——秋天藏在哪里？例如学生会说——秋天藏在南飞的大雁里等等。
3总结过度谈话：我们通过刚才的交流学习感觉到秋天来了，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！三认识秋天，欣赏秋天。
1播放课件2：一副一副地放，每放一副对图片的内容进行拓展。
秋天在哪里教学设计
《秋天在哪里》教学设计福建省福安市穆云中心校王赛英一、教材分析《秋天在哪里》是人教版二年级上册《品德与生活》第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。
二、教学目标、重点、难点1．本课的教学目标是引导学生了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化；观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。
感受秋天的美，感受大自然的美。
2．培养学生观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
3、重点在于了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。
难点在于培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。
三、教学准备1、PPT课件，包括校园的风景和孩子们活动的场景图片。
视频儿歌，风景短片2．在课前带领学生观察秋天的校园。
3、上课时将课桌摆成U形，椅子靠桌子前边，大家围着坐，便于活动的开展。
四、教学过程活动一创设情境，引出话题1．学生一边听歌一边赏图。
（小朋友们，我们头上有两个法宝：灵耳朵和亮眼睛，灵耳朵能够听到美妙的声音，亮眼睛能看到美丽的风景。
老师要请小朋友们欣赏了，仔细听，注意看哟！）播放动画儿歌《秋天多么美》2．说说你听到的和看到的都和哪个季节有关？（1）小朋友的灵耳朵听到了什么呀？（2）亮眼睛看到了什么呀？（3）这些声音和风景跟哪个季节有关呢？3．课前咱们一起在校园里看了看，我发现秋天的校园可真美！你发现了吗？美在哪里呀？4．咱们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在哪里呢？让我们一起去寻找好吗？（板书课题：秋天在哪里）活动二引导发现，寻找秋天1、秋天在哪里呢？我们一起去找找吧，请小朋友们轻轻翻开书本第18页，仔细读读18—19页，找找看秋天在哪里呢？学生看书期间播放音乐《秋日私语》。
新人教版二年级品德与生活上册《秋天在哪里》公开课教学设计
新人教版二年级品德与生活上册《秋天在哪里》公开课教学设计《秋天在哪里》教案教学目标：1、通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：1、不同颜色的卡纸四张；2、准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；3、奖励的小星星。
教学过程：活动一找秋天同学们，今天那我们班来了个小客人，他的名子叫明明，明明是个善于观察、善于动脑的孩子，他呀听说咱们二年级正在开展寻找秋天的活动，明明非常感兴趣，这不，他也想加入我们这个活动中，你们欢迎他吗？欢迎……同学们，在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，给同伴们说说，你看到的、了解的秋天是什么样子的？学生交流中1、出示有关在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。
2、出示问题：你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？3、学生对图中的画面进行交流汇报。
秋天在金黄的田野上出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作物有什么变化？秋天在丰收的硕果里秋在火红的枫叶里我们身边的秋天4、欣赏其他地区的秋景。
刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？教师放课件，学生欣赏其他地区的秋景。
活动二赞秋天秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀？是啊！1、描写秋天的词语：秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火2、描写秋天的诗：《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。
《秋天在哪里》教学设计（汇编）
《秋天在哪里》教学设计（汇编）第一篇：《秋天在哪里》教学设计一、教材分析：《秋天在哪里》一课是义务教育课程标准人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”的一课。
这一单元目标是激发学生观察、探究大自然的兴趣和愿望，初步了解秋天季节变化特点，感受人与自然的和谐关系，体验秋天收获的喜悦，懂得爱惜他人的劳动成果。
本课主要是让学生通过观察秋天的天气变化、动物和植物的变化，体会和感受秋天季节的特征，学会欣赏秋天的美丽，从而培养学生热爱自然的情感。
二、教学目标：1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3、激发学生亲近自然、观察自然、热爱自然的兴趣。
三、教学重难点1、了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，感受秋天的季节特征。
2、培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
四、教学准备:教师准备：表格、秋天的儿歌学生准备：小日历或台历、秋天的落叶、秋天的果实、卡纸、剪刀、胶棒，赞美秋天的诗文等。
五、教学过程：（一）谈话激疑，导入新课。
小精灵来到我们的课堂它要同我们一起学习，你们高兴吗？1.你们知道现在是什么季节吗？(生：秋季)你们知道今年的秋季是从什么时候开始的吗？下面我们一起来查一查吧，将准备好的日历翻开，找找哪天有秋的节气。
翻到 8月7日这一页，20xx年8月7日这一天是什么节气？（立秋）再看9月23日这一天又是什么节气？（秋分）(“立秋”“秋分”都是二十四节气中的`一节气，立秋是秋季的第一个节气，按照季节的变化，立秋一般预示着炎热的夏天即将过去，秋天即将来临。
秋分代表着气候正式进入秋天)这节课就让我们一起走进秋天，去寻找秋天的足迹。
（板书：秋天在哪里）（二）找秋天，说秋天。
1、课前老师让同学们观察天气变化，天气有了什么变化呢？2、课前老师还让同学们去找找秋天，你在哪里找到了秋天？（学生回答）下面就请你把你秋天里的发现和同学交流交流。
品德《秋天在哪里》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《秋季在哪里》教课方案教材剖析：《秋季在哪里》一课是人教版小学《道德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋季”中的主题之一。
本课旨在经过察看秋季的天气、动植物等的变化，感觉秋季的季节特点，赏识秋季的美，培育学生亲密自然、热爱自然的感情。
学生剖析：我校地处乡村，校园四周有大片田地，地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各样树木；好多学生家中就种着各样果树，有的学生家中还有菜园。
这些地区特点，便于学生走进大自然，察看大自然，直观地发现秋季的季节特点，有益于本课的教课。
我班学生固然从小生活在乡村，但对秋季光景的变化缺少仔细的察看、全面的认识，要经过本课的教课，培育学生察看与交流能力，激发学生对秋季，对大自然的热爱。
我校每年十月份都要搞收获节活动，师生一同收获石榴、柿子，并保留着昨年收获节的录像资料。
所以，进行本课的教课，要与我校的收获节活动密切联合起来，表现学校特点，表现《道德与生活》教课和学校德育活动的联合。
学习目标：1.经过课前的察看、课上多种表现方式的交流（口头描述、实物展现、记录表或图画的介绍、赏识录像等），认识秋季的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，察看认识秋季的季节特点，感觉秋季的美，培育察看、表达、合作的能力和热爱大自然的感情。
2.经过留住秋季的活动，激发热爱秋季，热爱大自然的感情，培育实践能力和想象能力。
学习要点：认识秋季的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
学习难点：培育学生热爱秋季，热爱大自然的感情。
教课准备：（一）教师准备：1.准备我校昨年“金秋十月收获节”的录像片段。
2.准备不同地区秋季美景的图片，制作成课件。
秋天在哪里》(人教版《品德与生活》二年级上册第二单元)
案例名称：《秋天在哪里》（人教版《品德与生活》二年级上册第二单元）【教学设计】教学目标：1. 通过课前的观察、课上多种方式的交流（口头描述、实物展示、图画的介绍、欣赏课件等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作能力和热爱大自然的情感。
2. 通过观察秋季时段和秋季气温变化等内容，了解与秋天有关的自然现象和知识以及生活中的自然常识。
教学重点：认识秋天的季节性特征，了解与秋天有关的自然现象和知识。
教学难点：激发学生亲近大自然、探索大自然的欲望与热爱大自然的情感。
教学过程：一、导入新课【设计意图：以谜语导入新课，激发学习兴趣，调动学生已有的生活经验，初步感知秋季的的基本特征。
】1. 教师谈话：今天我们一起先来欣赏一首小诗，请你仔细听，认真看，想一想这首小诗描绘的是什么季节的情景？2. 播放课件：小诗《秋天到了》天转凉，风变爽，大雁排成行，枫叶红，瓜果香，农民收获忙。
3. 教师过渡：我听到很多同学一下子就说出来了答案，这首小诗描绘的正是秋季的景色。
看来大家对秋季的特点，了解真不少！请你找一找，今年日历上的哪一天告诉我们秋季到了？4. 播放课件： 2012 年 8 月日历5. 教师：你找到了吗？今年立秋的日期是 8 月 7 日，秋季从这天就开始了！6. 播放课件：标明立秋的日历7. 过渡语：让我们一起走进生活，走进大自然，共同感受秋天的奥秘。
二、寻找秋天足迹，感受春天特征【设计意图：通过同伴交流，调动学生生活积累，对秋天增加感性认识。
】1. 教师提问：很多同学在家里、校园、公园、街道、田野中，早已发现了秋天的踪迹，你是在哪里找到了秋天？2. 学生交流，教师引导：* 植物变化：（ 1 ）我听到有的同学说发现校园里的柿子变得越来越黄了；有的同学说和家长到公园看到枫叶红了。
你发现，植物在秋天里发生了哪些变化？（ 2 ）有位细心的同学用相机记录下小区银杏树的变化，还把照片放在日记本里，让我们一起来听听她发现了什么？播放课件 ---- 《秋叶的变化》（学生：这是我在十个星期里，给我们小区同一棵银杏树拍的生活照。
教学秋天在哪里的小学生品德与生活教案
教学秋天在哪里的小学生品德与生活教案。
一、教学目标通过本次教学，希望学生们能够：1.了解秋天的特点和变化。
2.探究秋天的来临与季节变化的关系。
3.领悟季节变化对生态环境的影响。
4.培养对季节变化的关注和热爱。
二、教学准备1.教师需提前调查周边地区秋季的变化规律，以便于制作PPT。
2.教师需事先准备好显微镜、叶片、昆虫标本等展示物品。
三、教学过程1.导入引导学生们回忆春天的特点，如花开、鸟鸣、嫩绿的叶子等，然后询问他们，现在已经到了哪个季节。
引出下一个话题——秋天。
2.发现秋天教师通过PPT向学生介绍秋天的特点和变化，比如天气变冷，风吹落叶，飞虫开始从东方向西方飞行等等。
教师请学生观察树叶，可以使用显微镜等工具对叶片进行观察，让学生发现秋天的叶子与春、夏的叶子不同之处。
学生可以用画笔将自己找到的秋叶画下来。
3.探究秋天的来临教师简要介绍季节变化的原因，导致季节变化的主要因素是地球不同位置与太阳的距离和地球自转的角度变化。
与季节变化相关的环境问题都需要认真探究。
教师可以使用小实验来帮助学生理解季节变化。
例如，将红外线放在电灯泡上并记录下温度值，然后确定不同位置的距离并记录下相应的温度值。
学生可以发现距离太阳越近的地方，温度越高。
4.生态教育教师向学生们讲述季节变化的影响对环境的影响。
例如，少雨季节导致水源不足和干旱、气温变化导致动植物的生命周期发生变化等。
让学生认识到季节变化对于动植物来说非常重要，并且应该关注和热爱季节变化和生态环境。
5.总结课堂内容引导学生回顾今天的课程内容并表达自己的感悟。
并且给学生布置作业：写一篇关于你所在的地方秋天的特点和变化的文章。
四、教学效果通过本次课程的学习，我发现学生们成长了许多。
他们对季节变化有了更深刻的理解，了解了地球自转和公转以及如何使天气变化。
他们也更加关注和热爱环境。
他们的品德和生活教育也得到了有效增强。
结语：教学秋天在哪里是一次有意义的品德与生活教育课程，它不仅教给学生们自然现象和现实世界方面的知识，而且培养了他们对季节变化的关注和热爱，帮助他们在成长过程中更加细心、有耐心、关注身边的生态环境等。
二年级品德与生活上册《秋天在哪里》教案
二年级品德与生活上册<< 让我们的教室清洁又美丽>>教案教学目标：1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
课前准备：教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
教学过程：一、引入教学。
(联系实际学习榜样)1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。
可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。
(讨论交流，开展评比)1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？(放学了，同学们准备做值日)(1)组长说：“张某，你来扫地。
”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”(4)小组讨论交流，汇报2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。
我们给他们插面红旗。
教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。
看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。
4、总结汇报，注意以下几点：(1)手工课后，地面有纸怎么办？(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？(3)午餐后，餐盘怎么办？(4)桌椅乱了怎么办？(5)用完教室里的扫除工具怎么办？5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。
品德《秋天在哪里》教学设计
《可怕的自然灾害》教学设计我们的生命《秋天在哪里》教学设计天津市津南区教研室褚成红天津市津南区四里沽小学李恩璐教材分析：《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。
我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
我校每年十月份都要搞收获节活动，师生一起收获石榴、柿子，并保存着去年收获节的录像资料（录像内容：学生和天津市关工委领导何国模爷爷一起采摘石榴）。
所以，进行本课的教学，要与我校的收获节活动紧密结合起来，体现学校特色，体现《品德与生活》教学和学校德育活动的结合。
教学目标：1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：（一）教师准备：1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。
2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。
3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜（因为我家菜园种有青萝卜）。
4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。
二年级上品德与社会说课秋天在哪里_人教新课标
二年级上品德与社会说课-秋天在哪里人教新课标教材分析：《秋天在哪里》是人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。
新课标指出：儿童是学习的主体，学生品德的形成与社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过引导学生自己去观察、体验、感悟来了解秋天的农作物、天气、花草树木等的变化，让学生在生活中探究，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感!学情分析：二年级的学生年纪小，但学生已经能够观察秋天的季节特征，感受秋天的美，对寻求自然界的奥秘有极其强类的愿望！本课是通过引导学生自己去观察、体验、感悟等活动，了解秋天的农作物、天气、花草树木等的变化，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力！教学目标：1、通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流，了解秋天的农作物、花草树木等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感！2、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动！教学重点、难点：教学重点：了解秋天的农作物、蔬菜、水果、花草树木等变化。
教学难点：培养学生热爱秋天、感受秋天的美，热爱大自然的情感！教法学法：赞科夫说：“教学法一旦触及孩子的情绪、意志或触及孩子的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。
”要提高课堂的教学效果，教学过程必须具备浓厚的情感色彩，品德与生活教学尤其是这样。
因此，本节课我通过让学生充分地调查、讨论、观察等活动，采用学生自主合作、探究、讨论，主动参与以及师生互动、生生互动、共同解决型方法相结合，同时注重学科间的整合，最大限度地调动每个孩子的积极性、创造性，使他们更健康、更愉快、更有创意的生活，培养学生的分析能力、实践能力和想象能力！教学过程：1、感知秋天2、秋天的收获3、赞美秋天4、感悟秋天（设计意图：主要通过这四个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解立秋的含义及秋天的季节特征；学会在欣赏、赞美、寻找秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、进而热爱大自然！）一、谈话导入、揭示课题：同学们，有一首歌叫《春天在哪里》，你们一定都听过吧！歌中唱道：春天在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里，春天在小朋友眼睛里。
人教版《品德与生活》二年级上第5课《秋天在哪里》教案2
课题人教版《秋天在哪里》教材分析《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元金色的秋天中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学情分析我校周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草野花等；很多学生来自农村，家里都种有农田，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。
学生对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解。
要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
教学目标1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
教学重点和难点了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动一秋天在哪里（一）、介绍身边的秋天教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。
（二）、欣赏其他地区的秋景1.师：刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？2.教师放课件（其他地区秋天美景的图片），学生欣赏其他地区的秋景。
1.让学生结合农作物、花草树木、天气、小动物等方面介绍自己发现和了解秋天的季节特征。
2.请其他组的同学补充。
3.教师补充课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。
培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。
）品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。
二年级品德与生活上册 2.1 秋天在哪里2教学设计 新人教版
2.1 秋天在哪里2【教学目标】1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学重难点】1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣。
2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学准备】：（一）教师准备：1、准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。
2、准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。
（二）学生准备：课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。
【教学过程】第一课时一、日历上的秋天。
1、请学生小组合作，在日历上寻找秋天的话题——立秋。
2、探讨“立秋”的含义。
二、介绍身边的秋天。
教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。
教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。
农作物组：1、本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化。
2、请其他组的同学补充。
3、让学生概括秋天的农作物有什么变化？天气组：本组学生介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。
预估：1、如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的一个词概括：秋高气爽。
2、如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：“一场秋雨一场凉”。
花草树木组：1、本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。
如：芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。
介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介绍，教师适时引导。
2、请其他组的同学补充介绍。
3、学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？小动物组：本组学生介绍，其他组补充，教师相机引导补充。
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秋天在哪里教学目标：1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。
2、活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
帮丢丢找秋天分享成功的果实教学用具：1、两张长黑板贴2、不同颜色的卡纸四张。
3、两张小黑板贴4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。
教学过程：一、帮丢丢找秋天1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。
这下丢丢可有救了。
丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。
2、CAI《丢丢的遭遇》一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。
我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。
可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里。
否则让猫吃了你。
”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”CAI揭题《秋天在哪里》3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
CAI一组音乐图片《秋天》4、学生交流找到的秋天。
师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有：1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。
我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。
你们愿意吗？5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。
小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。
太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！二、分享成功的果实（贴板书）1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。
这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。
因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。
准备好了吗？开始吧！2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。
师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。
激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。
原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。
）3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？CAI出示《春天在哪里》的歌词。
质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！师生新编《秋天在哪里》：“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂”（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）师生齐唱。
并再给自己一个呱呱叫。
三、彩色的秋天1、过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。
在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。
（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。
）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。
来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
CAI图片《农夫果园》。
2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。
这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。
有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。
这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。
4、过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！CAI诗：《让我告诉你》“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”5、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。
比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）2.1 秋天在哪里4教学目标:1. 观察秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美.2. 感受活动和创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作的能力.教学重点:感受秋天的季节特征，了解有关秋天的一些常识。
教学准备:教师准备：相关课件。
学生准备：小台历,秋天的落叶,秋天的果实,卡纸，剪刀，胶棒，赞美秋天的诗歌和课文等。
教学过程:一、谈话导入同学们你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？请看日历，找一找有关秋天的节气。
师：每年8月7日或8日立秋，预示着炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天即将来临。
秋天到了，大自然在悄悄的发生着变化，今天我们就在“秋天在哪里”一课中感受秋天。
（板书课题）二、活动交流，探究学习活动一、寻找秋天1、在图中找秋天请同学们打开书，这是一幅秋天的景观图，许多小朋友来到大自然中寻找秋天，我们看看他们找到秋天没有，请你说一说。
学生自由发言。
教师归纳：秋天到了，植物在发生变化；动物在发生变化；天气在发生变化。
师：小朋友们来到大自然发现了秋天的那么多秘密，那么你们发现或感受到秋天的气息了吗？2、在生活中找秋天谁能说一说在我们的生活中你从哪儿感受到秋天到了？学生自由发言。
（引导学生从树叶黄了、落了；小草黄了；许多花儿凋谢了；天气凉了；小蚂蚁开始储存食物了；菊花开了；大人们开始买秋菜了等方面说。
）师：你们真是个细心的孩子，在生活中发现了那么多秋天的信息。
3、了解不同地区秋天的景色师：刚才我们说的是哈尔滨的秋天的景色，同样是10月份，各地的景色一样吗？请看课件（出示北京、上海、广州、海南的景色图片）。
师：我国地域广阔，同样是十月，哈尔滨已是秋风飒飒，落叶满地，在我国的最南端的海南岛还没有走出炎炎的夏季。
你们知道吗？气象学中规定连续5天的日平均气温在22摄氏度以下为秋天，所以说，南方真正进入秋天的时间要比我们晚一些。
活动二、欣赏秋天、赞美秋天欣赏秋天的景色，感受秋天的美丽。
（课件）师：如果说春天是播种的季节，是万物复苏的季节，那么秋天呢？秋天是收获的季节，是果实累累的季节。
让我们用不同的方式来赞美秋天好吗？学生活动。
（朗读赞美秋天的诗、课文、美文；说出有关秋天的谚语或成语。
）活动三、留住秋天师：就像同学们说的那样，秋天是火红的季节，秋天是收获的季节，秋天是美丽的季节，你们愿意留住美丽的秋天吗？师：请同学们把你们的脑筋转起来，把你们的小手动起来，拿出课前你们收集的资料，我们共同制作留住秋天的小制作。
（学生可以制作树叶粘贴画、小书签等）小制作展示。
最后让我们共同品尝秋天的果实。
（学生品尝带来的水果）三、全课总结师：今天我们共同了解了有关秋天的一些小常识，感受到了秋天是美丽和收获的季节，希望同学们做个生活中的有心人，学会观察和感受美丽的生活。
2.1 秋天在哪里3一、教材分析：《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
二、学情分析：“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。
秋天来了，又去了，我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，对于八九岁的孩子们来说，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野、庄稼是比较陌生的，因此需要教师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学目标：1、初步了解观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。
从而去感悟秋天的美，感受大自然的美。
2、通过活动参与，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力，培养学生收集信息、整理资料的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
四、教学重难点：教学重点：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
教学难点：让学生真正走进秋天，热爱大自然和生活。
五、教学策略与方法：学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。
我结合本地实际和学生生活，设计了“发现秋天”、“感受秋天”、“赞美秋天”三个活动，目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。
六、教学环境和资源准备：1、教师准备：教师自制课件、一些水果实物。
2、学生准备：课前请学生在生活中寻找秋天，布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。
七、教学过程：谜语导入，创设情境1、课件出示谜语：稻子笑弯了腰,高粱涨红了脸,枝头挂满红灯笼。
(打一季节)2、对，让我们一起走进秋天，去找找秋天好吗？（板书课题：秋天在哪里）3、学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景。
（播放录像：秋天的景色）【设计意图：开篇通过多媒体手段的运用激发孩子们的学习兴趣，使孩子们初步感知秋天的景色，切入话题。
】活动一融情体验，发现秋天1、同学们从刚才的录像中你找到秋天了吗？把你的发现说给大家听听好吧！2、和你的小组同学一起说说身边的秋天在哪里吧？要求：边交流课前观察信息，边填写我们观察到的秋天记录表。